文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 教师教学诊改报告

教师教学诊改报告

教师教学诊改报告
教师教学诊改报告

2017年教师教学诊改报告

着名教育学者,家庭教育研究专家,生命化教育发起人张文质认为,教师是所有职业中最重要也是最难的,按马克思·范梅兰的观点,教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容:教师这个职业的任务里面,是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为,教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师,你就可以上台讲课,就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是:我是一个教师,我可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我可以惩罚。你凭什么做教师?你能说你能完全控制自己的情绪吗?在各种复杂的纠结里,你能获得自我的内心平衡吗?你在受到不当刺激的时候,能保持情绪克制吗?这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情,要用情感点燃冰冷的知识,知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意,但是在执行的时候,又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢?每天的工作都是艰辛的,都是繁杂的,有时也都是苦恼的啊!教师也是一个普通的人,早上六点起床,晚上备课备到十点、十一点,还改作业,又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情,太困难了。

但是就这个职业而言,职业本身是需要热情的。没有热情,也就意味着没有教育成效,意味着课堂丧失了吸引力,意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。

所以,我始终热爱这个职业,我始终保持着高度的热情,做个合格的、优秀的教师更重要的前提是:真爱这个职业,真爱学生。

质量,是生产出来的,而不是检验出来的,归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情,一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人,社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标,教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统,而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式,最后把一部分人归到这一类,把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师,培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者,担负着更为重大的责任,每天我都战战兢兢,如履薄冰,但是一站上讲台,面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔,责任感油然而生。

总的来说,回想多年的教学生涯还是让我非常欣慰的,可是当今社会对教师的要求越来越高,教师这个职业的内在性要求也变得越来越高,认识自我,本身是生命永恒的主题,也是终身的任务。工作进行过程中要经常自我诊断,发现异常,及时改进。工作完成后,更要习惯于根据事先设定的目标(标准)做全面的自我诊断。而且,无论总结成绩还是发现问题,主要目的都是找出隐藏于成功或问题背后的规律性的东西,有效改进,直至对目标(标准)做出调整。只有这样工作因此而常做常新,学习、创新动力取之不尽、用之不竭。

一、个人在课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施。

问题:在课程方面与企业的合作不能有效开展

原因分析1:因校内无场地,美工实训室的专家论证已经过了半年时间,仍无法落实。

改进措施1:促成校内美工实训室尽快建成,独立承接电商项目。

原因分析2:精力有限,而教学资源都是最新的独一无二的,本地电商企业的案例和资源,没有时间将课程资源整理上传至教学空间

改进措施2:合理分配时间,在2018年必须完成教学空间建设及教材建设。

二、个人在课堂教学方面存在的问题、原因分析和改进措施。

问题:分层教学未能有效开展,设想的考核方法在教学过程中未能有效执行。

原因分析:因为学生学习能力不同,完成老师布置的任务时间不同,我在每个项目安排的难度和数量上都以能力最强的学生基础为标准,尽管所以部分学生有畏难情绪,时间把控能力不够,想因材施教,分层评价,又怕影响优秀学生的积极性。

改进措施:按照学院对于课堂教学质量评价标准改进。

教学设计要体现学生主体、能力本位和学生个性化发展,教学目标明确具体,可检测,可操作,以任务或项目引领、能力训练、素质培养来展开教学过程;教学内容要与教学目标一致,信息量要适中;教学过程要有效掌握课堂,严格要求学生,关注学习状况,坚持教书育人,坚持结合教学内容进行职业素养、职业精神教育;教学方法要能够引导学生主动学习,增进学生学习能力,适当利用各种教学媒体,提高学生学习积极性和兴趣;要及时检测教学效果,及时反馈,更多关注不同层次的学生,培养更多的学生成为小老师,互帮互助,带动每一个学生成为合格的人才。

三、教师教学能力提升和个人发展方面存在的问题、原因分析和改进措施。

问题一本人缺乏企业实践经验,对企业用人标准没有直接的体验

原因分析:教学及专业建设工作量大,领导不批准。

改进措施:希望研究室工作能有年富力强,精力旺盛的老师帮助分担,我好腾出时间和精力,赴企业开展为期半年的专业实践,为专业更好的发展做好积累。

问题二本人习惯于将“完成任务”作为工作的终点,缺乏自我上升的动力。

原因分析:除了能够做到兢兢业业地完成教学、教育工作以及专业建设的任务,对自我职称的进一步提升缺乏追求,没有目标,一直以来,习惯于跟从“上面”或“专家”制定的统一、高大的目标与标准,不顾实际地去追求、去迎合。造成的后果是,抑制了主体创新、瓦解了目标作用。

改进措施:

为了进一步实施高效课堂教学,解决教学中存在的问题,我进行了深入的思考,我将进行以下的诊改措施:

首先,多和课程组教师甚至是其他院部教师、全国高职院校的同行交流学习,借鉴他们好的方法。

其次,对于难点,重点知识,让学生先查资料,交流讨论自学,必要时给予讲解引导。和学生多交流,了解学生在自学过程中以及初次实践之后存在哪些问题,在针对这些问题及时讲解和知识梳理。

最后,通过信息化手段分享行业最新的动态和思潮,拓宽学生视野,提高学生的学习兴趣和专业思维。

最新教师个人诊改报告

内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称: 一、教师个人诊断项目现状(500字左右) 教师个人诊断项目现状:(应包含如下要素) 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状:(应包含下表中6大诊断点:师德师风、教育教学能力等) 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透,还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目;上完课以后,课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足,对于班内分层次教学重要性的认识不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习,忽视了知识能力的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间

学习。在理论学习上还不够用心,理论素养还比较薄弱,与本职工作有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导致自身知识结构单一,对教育形势的发展不太了解,还不善于研究问题,不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结,对教育教学中的得失及时反思,以积累经验,进一步指导今后的教育教学工作。

二、教师个人自我诊断 (注:学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断,不能缺项,但是完成时间可以中远期和短期相结合) 精品文档

专任教师教学诊改报告

附件七: 专任教师教学诊改报告 教师姓名: 888 专业研究室(教研室):88 一、教师教学能力提升和个人发展方面存在的问题、原因分析和改进措施。 问题一:对模具设计与制造专业(3D打印技术方向)的专业知识和能力还不够扎实和全面。 改进措施1.积极主动多方面地展开学习,通过网络,请教同事,以及积极参加相关知识的培训等多种途径来夯实自己的专业知识和能力。 2.找机会深入相关企业调研,锻炼,更切实地掌握对应的知识和技能。 问题二:个人在本专业发展中的定位尚不够清晰。 改进措施1.加强学习,积极参与并协同教学研究室的各项工作,尽快调适落脚点。 2.有机会多参加校外培训和一些职业技能竞赛,开拓视野,明确自己发展方向。 二、个人在课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施。 问题一:《企业生产管理》、《3D打印成型材料》等课程的教学资源建设还需完善。 改进措施1:及时关注行业发展的最新动态,建立与时俱进的教学资源库。 2:创新教学方法,充分利用网络等信息化平台和手段辅助教学。 三、个人在课堂教学方面存在的问题、原因分析和改进措施。 问题一在教学过程中与学生互动的频次和方式不够丰富。 改进措施1:在教学过程中多鼓励学生提问,表达自己的想法。多了解学生学态,以便针对不同班级学生特点,制订合适的教学计划,使学生较好地掌握专业知识、专业技能。 2:适当地课堂作业,及时巩固知识,并展开讨论,使知识点更加通透和全面。 问题二:课堂纪律管理有待加强。 改进措施 1.严格考勤制度,不定时进行课堂学生点名,并做好相应的登记工作。同时对迟到,旷课同学及时进行批评教育。 2.对课堂上玩游戏,嬉闹等行为的同学及时制止并进行教育,使其端正态度。 3.严禁学生将食物带进课堂。若有发现除了批评教育并及时上报给相应的辅导员和班主任 1

教师自我诊改报告.docx

教师自我诊改报告 在2017-2018学年中,我主要教授了《地理》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师,在课堂上,除了讲解专业知识之外,我还时常和学生说:要成才,先成人。可是对于这些大道理,学生们回应给我的是“老师,这些我们都懂,说点感兴趣的吧。”是的,和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择,聊聊国际形势,就业形式,学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生,还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题: 这些好的举措我要继续坚持下去。不过,每个班上都有3--5名学生会干部,这些同学都很听话,也很出色,就是经常缺课,他们的理由是:“系里找我有事”,让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”,他们随意旷课、迟到的现象还很普遍,上课玩手机的现象也屡禁不绝。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题: 在今后的教学工作中,我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员,共同抓好课堂上的纪律和学风建设,严格实训纪律,多与学生交流沟通,在下一学年中,让班级的课堂风貌有明显改观,学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。同学们在学习的过程中掌握能达到90%,这让我很欣慰,这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的,当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求,因材施教,合理安排课程争取让学生的掌握达到100%。 问题: 不过,在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的,那就是上课的时候常常出现学生“没事干”的现象,这样非常不利与教学和管理。 解决问题: 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事,让学生在学校也能学到最全面的掌握。 3、教育教学工作。 在2017---2018学年的两个学期中共计课时432个学时,除去学生实习的时间,还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。 问题: 这些学生的专业能力欠缺、应变能力不足的现象也与我们指导老师的准备不足有很大的关系。 解决问题: 针对这些问题,我准备在今后的教学中,在自己精力允许的条件下,争取多上一些课,

(完整版)教师个人诊改报告.doc

内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称: 一、教师个人诊断项目现状(500 字左右) 教师个人诊断项目现状:(应包含如下要素) 1.教师个人基本信息 : 学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2. 教师个人诊断项目现状:(应包含下表中 6 大诊断点:师德师风、教育教学能力等) 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透,还没有自觉地 把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对 每一个学生都讲清讲透每一个题目;上完课以后,课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足,对于班内分层次教学重要性的认识不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习, 忽视了知识能力的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间 学习。在理论学习上还不够用心,理论素养还比较薄弱,与本职工作 有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导致自身知识结构单一,对教育形势的发展不太了解,还不善于研究问题,不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结,对教育教 学中的得失及时反思,以积累经验,进一步指导今后的教育教学工作。 1

二、教师个人自我诊断 (注:学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断,不能缺项,但是完成时间可以中远期和短期相结合) 诊断点诊断点参考 立德树人,为人师表,遵守师德规范;在学生综合师德师风素质培养、创新创业教育、思政教育和传承中国传 统优秀文化中发挥应有的作用。 学习、改进教育教学方法,提高教学质量;积极参教育教学能力与教育教学改革,在专业建设、课程建设中作出 贡献;信息化教育教学能力不断提升。 存在的主要问题 原因分析 与学生沟通少,在课 堂上除了有紧张的不喜欢在课堂上聊与课学习任务很少与学程不相关的内容。 生交流和沟通 教育教学改革积极 性不够,在专业建 工作不够积极主动设、课程建设中没有 贡献 专业实践能力深入了解专业及课程实践知识,不断提升专业实践缺乏企业实践经验, 自身水平不够扎实全面教学能力(职业实践能力和技术操作能力)。实验实训条件有限 科研服务能力提高科研服务意识,增进产教融合,提升个人科研、 科研意识不强钻研精神不够创作水平。 社会服务能力在教学和职业实践中不断提高服务于社会和区域 社会服务能力弱意识不强 经济的能力和水平。 2

教师工作质量自我诊改报告

2018年工作质量自我诊改报告 在2018-2019学年中,我主要教授了《职业规划与就业指导》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 一、教师基本情况 我从事教育工作已有15个半年头了,在这15年中,我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教8年的高高中历史课、一学期大专班《职业规划与就业指导》,并担任了13年的班主任,常常在非专业课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 1、个人优势分析: (1)、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。 (2)、工作认真踏实,每一门课程都认真准备,积累了一定的教学经验,课堂教学能力有了进一步的提高。 (3)、具备一定的专业知识和幼儿教育理论知识。 (4)、懂得尊重学生,对学生有足够的耐心,善于与学生沟通。 (5)、积极尝试新的与家长交流方式,善于和家长交流 2、个人不足剖析: (1)、在承担新的课程教学工作时有畏难情绪,不善于主动与领导和老师沟通。 (2)、工作措施不是十分具体,对于很多行之有效的尝试没有坚持性,不善于总结和积累经验。 (3)、学前教育的知识广泛涉猎但是不能达到精通的程度,总感到自我内在的匮乏。 (4)、当多项工作同一时间砸向我的时候,不能合理的安排自己的工作,没有条理性。 二、2018年承担工作情况 2018年,我教授大专班《职业规划与就业指导》,并担任了一个班的班主任,同时在学校负责学生管理工作。 三、上年诊改工作与问题诊改 上年,本人习惯于将“完成任务”作为工作的终点,缺乏自我上升的动力。 原因分析:除了能够做到兢兢业业地完成教学、教育工作以及专业建设的任务, 对自我职称的进一步提升缺乏追求, 没有目标, 一直以来, 习惯于跟从“上面”或“专家”制定的统一、高大的目标与标准,不顾实际地去追求、去迎合。造成的后果是,抑制了主体创新、瓦解了目标作用。 改进措施: 为了进一步实施高效课堂教学, 解决教学中存在的问题, 我进行了深入的思考,我进行以下的诊改措施: 首先, 多和课程组教师甚至是其他院部教师、全国高职院校的同行交流学习,借鉴他们好的方法。 其次,对于难点,重点知识,让学生先查资料,交流讨论自学,必要时给予讲解引

教师自我诊改报告汇编

教师自我诊改报告 张华勤 在2016-2017学年中,我主要教授了《汽车美容与装饰》这门课程。这门课程在汽车车身修复这项专业中属于一门专业核心课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师,在课堂上,除了讲解专业知识之外,我还时常和学生说:要成才,先成人。可是对于这些大道理,学生们回应给我的是“老师,这些我们都懂,说点感兴趣的吧。”是的,和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择,聊聊国际形势,就业形式,学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生,还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题: 这些好的举措我要继续坚持下去。不过,每个班上都有3--5名学生会干部,这些同学都很听话,也很出色,就是经常缺课,他们的理由是:“系里找我有事”,让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”,他们随意旷课、迟到的现象还很普遍,上课玩手机的现象也屡禁不绝,有的更甚至一个学期都见不到他们一次。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题: 在今后的教学工作中,我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员,共同抓好课堂上的纪律和学风建设,严格实训纪律,多与学生交流沟通,在下一学年中,让班级的课堂风貌有明显改观,学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门汽车美容与装饰课程是一门实操性很强的课程。同学们在动手操作的过程中过关率能达到90%,这让我很欣慰,这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的,当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求,因材施教,合理安排实训流程争取让学生的实操能力达到100%。 问题: 不过,在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的,那就是实训设备的多样化和实习工位的扩展。我们的车身修复专业人数不算多,但是汽修展业的人数就很多,所以在实训楼上课的时候常常出现学生“没事干”的现象,这样非常不利与教学和管理。 解决问题: 希望在今后的教学中能多增添一些实训设备和工具,让学生在学校也能学到最全面的实操训练。 3、教育教学工作。 在2016---2017学年的两个学期中共计课时432个学时,除去学生实习的时间,还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。

2017年教师教学诊改报告

2017年教师教学诊改报告 著名教育学者,家庭教育研究专家,生命化教育发起人张文质认为,教师是所有职业中最重要也是最难的,按马克思·范梅兰的观点,教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容:教师这个职业的任务里面,是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为,教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师,你就可以上台讲课,就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是:我是一个教师,我可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我可以惩罚。你凭什么做教师?你能说你能完全控制自己的情绪吗?在各种复杂的纠结里,你能获得自我的内心平衡吗?你在受到不当刺激的时候,能保持情绪克制吗?这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情,要用情感点燃冰冷的知识,知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意,但是在执行的时候,又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢?每天的工作都是艰辛的,都是繁杂的,有时也都是苦恼的啊!教师也是一个普通的人,早上六点起床,晚上备课备到十点、十一点,还改作业,又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情,太困难了。

但是就这个职业而言,职业本身是需要热情的。没有热情,也就意味着没有教育成效,意味着课堂丧失了吸引力,意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。 所以,我始终热爱这个职业,我始终保持着高度的热情,做个合格的、优秀的教师更重要的前提是:真爱这个职业,真爱学生。 质量,是生产出来的,而不是检验出来的,归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情,一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人,社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标,教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统,而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式,最后把一部分人归到这一类,把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师,培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者,担负着更为重大的责任,每天我都战战兢兢,如履薄冰,但是一站上讲台,面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔,责任感油然而生。

教师个人教学诊改报告(2018-2019学年)

2018-2019学年“聚焦课堂”教师教学诊改报告单位:公共课部姓名:张勤研究室:语文研究室 一、教师个人基本信息: 2018-2019学年第二学期的教学工作步入尾声,本学期我承担了医学院检 验技术1803、1804;护理1809、1810、1811、1812;影像1803、1804;口腔1801共9个班的《综合语文》及信息技术学院计算机网络1801班《大学语文》共计10个班级、每周20节课的教学任务外加中专会计1701班班主任工作,另外每 周四下午积极参与教学改革研讨、教学业务能力培训、利用晚上及周末时间研究教学方法、集体备课、研探教学空间建设及云课堂使用。教学任务虽繁重艰辛,但我本着“以人为本”主张把学生放在第一位,以学生作为教育教学的出发点,顺应学生的禀赋,提升学生的潜能,完整而全面地促进学生的发展,全身心地投入到教学中,较好地完成了各项教学任务。 刚上完第一堂语文课课间和学生交流时,学生有意无意的会流露出我们职业院校的学生还上语文课,今后对我们有用吗?对于这样的提问,我没有马上回答这个问题,只是说,为什么这样认为?那同学说,我听说上大学语文很没意思,大学语文之所以受学生冷落,是因为教授的内容和教法与中学基本没有太大区别,教师上课面无表情,语调平淡,课堂死气沉沉,老师无可奈何只有用考勤栓柱学生,可第一节课点名第二节课学生溜之大吉,第二节课点名第一节课学生迟到,即使去上课要么就是不带书看着黑板发呆、要么就是玩手机、睡懒觉,老师教的苦闷,学生学的辛苦。听完这话于是我就开始尝试在语文课堂上改变自己的方法,变教师主导为学生主导,学生是课堂的主人,本学期上大学语文1,主要培养学生的赏析和写作能力,要求每位同学每学期都必须上台展示分享两次,分享自己的学习心得,用活动的方式让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学习。并且根据不同的课型,设计不同的导入方式,可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而培养学生的语文素养。期末考试前一周我找到该同学,问他学习语文课有没有用的时候,他笑哈哈的回答道,当然有用啦。

2017年教师教学诊改报告

2017年教师教学诊改报告

著名教育学者,家庭教育研究专家,生命化教育发起人张文质认为,教师是所有职业中最重要也是最难的,按马克思·范梅兰的观点,教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容:教师这个职业的任务里面,是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为,教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师,你就可以上台讲课,就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是:我是一个教师,我可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我可以惩罚。你凭什么做教师?你能说你能完全控制自己的情绪吗?在各种复杂的纠结里,你能获得自我的内心平衡吗?你在受到不当刺激的时候,能保持情绪克制吗?这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情,要用情感点燃冰冷的知识,知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意,但是在执行的时候,又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢?每天的工作都是艰辛的,都是繁杂的,有时也都是苦恼的啊!教师也是一个普通的人,早上六点起床,晚上备课备到十点、十一点,还改作业,又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情,太困难了。

但是就这个职业而言,职业本身是需要热情的。没有热情,也就意味着没有教育成效,意味着课堂丧失了吸引力,意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。 所以,我始终热爱这个职业,我始终保持着高度的热情,做个合格的、优秀的教师更重要的前提是:真爱这个职业,真爱学生。 质量,是生产出来的,而不是检验出来的,归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情,一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人,社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标,教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统,而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式,最后把一部分人归到这一类,把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师,培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者,担负着更为重大的责任,每天我都战战兢兢,如履薄冰,但是一站上讲台,面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔,责任感油然而生。

中等职业学校教学自我诊改工作报告 参考格式 教学诊改报告-(审阅版)

附件3 中等职业学校教学自我诊改工作报告 (参考格式) 学校名称:XXX市工业学校 一、自我诊改工作概述(500字以内) XXX市工业学校是一所工科类普通中等专业学校,于1989年4月成立,其前身为XXX市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专,被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区,占地面积113亩,截止目前拥有教职工264人,正高级职称1人,副高级职称85人,“双师型”教师64人,省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人,市级拔尖人才4人。在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。 依据省、市教学诊改工作会议部署,学校召开专题班子会议,认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路,确定教学诊改工作流程,成立XXX市工业学校教学诊断与改进工作领导小组,领导小组下设办公室。校长邢朝辉任组长,主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全

面推进,为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。 在教学诊改工作中,坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,健全运行机制,完善制度体系。从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态,资源建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要素,认真查摆问题,寻找不足,制订措施,力求不断提高完善。 自我诊断与改进报告 一、办学理念 (一)办学定位 主要成绩:学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,面向市场设专业,面向岗位开课程,面向技能抓教学,培养出了一大批高素质技能型人才,为促进地方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木错落有致,绿意盎然的草坪生机勃勃,景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标语、名人名言,楼道内亲切活泼的提示语,实训室醒目的企业文化,教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语,无不催人振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能”的学风。文明礼让、昂扬向上、创新实干、扎

专任教师教学诊改报告

专任教师教学诊改报告体例 教师姓名: XX 专业研究室: XXXXXX 一、教师个人发展规划编制(是否与学院发展相适切) 1.存在问题与不足与主要原因 存在的问题:教师个人发展规划要与学院发展相协调,教师个人没有参加培训,各方面的能力有待提高;而且自己没有好好规划一下,等到学院有名额的时候,自己又没做好准备,导致机会错过了。 主要原因:由于个人专业限制,而且学校的经费紧张,个人规划不充分,没有提前规划好。 2.改进措施与成效 每个学期初的时候,自己应该好好规划一下本学期的工作计划,哪些工作要开展,哪些是重点工作等等,这些都要提前规划好,要未雨绸缪。 通过这次整改,我清晰地认清问题,对于教师个人发展有了初步计划,要与学院发展相协调。 二、教师个人发展规划目标达成度 1.存在问题与不足与主要原因 存在问题与不足:过去的一年,教师个人发展规划目标有些尚未达成,比如培训,还有带领学生参加行业、省赛、国赛等。 主要原因:学校的培训名额有限,经费也有限,再加上自己规划不足,导致自己的培训机会没实现。在带赛方面,由于竞赛项目的限制,导致本专业的省赛和国赛项目几乎没有,而且学院经费紧张,本年度也没有带赛。 2.改进措施与成效 对于培训这一块,希望学校能够大力支持,特别是经费这一部分,再就是名额方面能够宽松一点,这样培训机会就多一些。在带赛方面,积极搞好校级长江之星技能大赛,为以后的行业、

省赛、国赛做准备。 三、职业行为 1.存在问题与不足与主要原因 存在问题与不足:教师作为一个特殊职业,在学生面前应该穿着得体,自然大方,有时候我没有注重这些。而且要适当走近学生,不能在讲台上高高在上,要多和学生互动。 主要原因:可能担心教学内容完不成,所以光专注于知识的传授,没有考虑到学生是否能够接受,没有多多和学生互动交流。 2.改进措施与成效 对于个人而言,自己的一言一行都代表着教师这个职业,所以我要穿着得体,讲课适当放慢,要照顾大多数学生。同时课上要多下讲台走动,走到学生当中,和学生多交流。通过和学生交流,才能知道自己讲课过程中应该注意哪些问题,以便于教学相长。 四、教学基本能力 1.存在问题与不足与主要原因 存在问题与不足:现在是信息化时代,学生手里也是时刻不离手机,所以作为新时代的教师,不能一味照本宣科,而应该多运用多媒体信息化手段进行教学,更好地激发学生的学习积极性。我们学校有很多教师运用超星学习通讲课,他们能够熟练运用网络教学平台,而我只会一些简单功能。 主要原因:自身没有认识到信息化教学的重要性,还是停留在传统的教学模式当中,这样学生的积极性不能提高,自己辛苦备课的内容,学生毫无兴趣,所以要换一些手段教学,提高教学质量。 2.改进措施与成效 多向优秀教师看齐,特别是他们熟悉掌握信息化教学手段,不仅备课轻松,学生的积极性大大增加,教学效果良好。我要不断学习,多运用信息化教学手段,丰富教学资源,努力提高课堂教学质量。 五、教师专业实践能力 1.存在问题与不足与主要原因

中等职业学校教学工作自我诊改报告

中等职业学校教学工作自我诊改报告 (2017年度) 学校名称:攀枝花技师学院 一、自我诊改工作概述(500字以内) 本年度,在认真学习领会国家、省、市对学校教学工作诊改出台的相关文件精神的前提下,坚持以教育教学工作为中心,通过诊断与改进不断提升学校办学质量,树立质量兴校的理念,贯彻服务宗旨,履行主体责任,抓好内部质量保证体系建设,按照《学校诊改工作总体实施进度表》工作要求,以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本,以诊改工作例会制为推进,建立“全员、全过程、全方位”三位一体的诊改联动机制,逐步构建起“五纵五横一平台”的学校内部质量保证体系,针对6个诊断项目、16个诊断要素,按照“8字”质量提升螺旋运行流程,有目的、有条理、高效益的开展诊改工作。 本年度,依据相关文件精神,结合学校实际,完善学校章程;按照质量保证体系建立学校组织架构;在梳理确定的学校制度体系名目基础上,完成了各项规章制度内容的编制;完善专项规划,建立目标体系,建立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录及内容;建立专项规划下各项标准要求及内容,形成学校、专业、课程、教师、学生等五层面标准体系建设清单及内容;依据专项规划制订子规划(学年计划),建立目标实现任务书;依据五纵五横架构,建立基于学校目标体系、标准体系及岗位职责、岗位标准的《学校质量管理手册》总体设计方案和内容;完成2016-2017学年学校人才培养工作状态数据的采集和平台填报工作(国家和省平台);完成2016-2017学年学校质量年度报告及发布工作。 1

二、自我诊断与改进报告表 2

3

4

5

教师个人诊改报告

教师个人诊改报告 Prepared on 22 November 2020

内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称: 一、教师个人诊断项目现状(500字左右) 教师个人诊断项目现状:(应包含如下要素) 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状:(应包含下表中6大诊断点:师德师风、教育教学能力等) 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透,还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目;上完课以后,课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足,对于班内分层次教学重要性的认识不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习,忽视了知识能力的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心,理论素养还比较薄弱,与本职工作有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导致自身知识结构单一,对教育形势的发展不太了解,还不善于研究问题,不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结,对教育教学中的得失及时反思,以积累经验,进一步指导今后的教育教学工作。

个人教学诊改报告

教师个人诊改报告 一、立德树人、教书育人 作为一名青年教师,除了自身需要过硬的专业知识和经验,对于从课本知识向社会过渡的学生来说“欲成才,必先成人”。 问题:与学生沟通少,在课堂上除了有紧张的学习任务很少与学生交流和沟通,对学生思想动态和个人情况了解甚少,不能做到因材施教,更不能做到对学生的成长和发展起到影响的作用。 改进措施:在今后的教学工作中,我将更紧密的联系班级辅导员,共同抓好课堂上的纪律和学风建设,严格实训纪律,多与学生交流沟通,在下一学年中,让班级的课堂风貌有明显改观,学生的平均旷课率要降到10%下,课下、活动中与学生多交流,了解每个人的不同情况,言传身教中改掉不好的习惯,认真主动做事,培养其优良的道德品质,发现并发展学生自身的特长。 二、教学质量意识 本年学院出台《襄阳汽车职业技术学院内部质量保证体系》,我坚决认真执行学校质量理念,认真完成各项诊改工作和理念,积极参与学校课程建设等工作并在今后的工作中持续改进 问题:在提高教学质量工作中缺少专科课对应的辅导书和图纸,后期动员学生购买常常很难实现,导致课程质量无

法提高和保障。 改进措施:将需要的配套书籍和图纸作为教材一起集中购买,并在课堂上利用起来,让学生对专业图纸必须认识。 三、教育教学工作 2017~2018本年度共担任480个课时,主要承担《建筑工程计量与计价》、《平法识图》、《建筑工程资料管理》专业核心课程。在课堂上我尽量与实际工作相结合,采用图纸与教学并用的方法,遇到重难点知识带学生去实训车间实际了解,增加感观认知。 问题: 1.在实训过程中有的班级人多去车间吵闹达不到理想的效果 2.课堂气氛活跃不够,学生学习兴趣不浓厚,玩手机和睡觉的现象严重 3.在机房上课时很多学生玩游戏 改进措施: 1.今后实训车间学习和其他老师配合,分批管理学生,个 别学生可课下单独实训辅导。 2.课前收手机制度落实,加强监管和期末监考、重考制度 以及惩罚奖励制度,与学生沟通采用多媒体多方式教学,吸引学生兴趣主动参与到学习中来 3.增强监管控制,教师的主机能够及时了解和控制学生的 电脑,对于玩游戏的学生严惩,言必行,行必果。 4.发一套完整的图纸针对课程要求作出相应的布置作业,

教学诊改总结

贵州工贸职业学院管理系旅游管理专业 教学团队诊改工作总结汇报 汇报人:杨一梅 2018年贵州工贸职业学院开展了全员、全过程、全方位参与的诊改工作,3月是诊改工作的第一个月,诊改看似轰轰烈烈,但实际开展过程中却只是部分人在进行诊改,作为旅游管理和高铁乘务服务专业带头人,我认真负责地去带领团队开展诊改工作,始终还是摸着石头过河,遇到了很多的困难,但无论如何,我相信在我们所有人的配合和努力下,学院的诊改工作一定会取得实际的效果,3月以来我团队在诊改工作中认真开展诊改工作,现将工作开展情况总结如下: 一、我们做了什么? 本学期,自期初培训开始,我就认真研读诊改工作的要求,在学校诊改思路的指导下,具体开展了如下的工作: 第一、开学第一课诊改——组织安排好教师们上好第一课。要求开学第一课要从职业与就业引导、技能大赛介绍、职业资格证书考取、学历提升以及专业学习规划和考核方案等方面展开,不能第一课就开始一个劲儿的说教材。 第二、教师听评课诊改——执行学校的听课要求,并做出详细的听课安排表,在教学团队内再进行分组,分组的作用在于,

通过小组交叉与组内互听来实现听课自由但又保证大循环小循 环的要求。 第三、编写课程标准的及教学大纲,用课程标准来指导课程诊改。 第四、从教师本人进行诊改——安排好组内教师依据学校要求记录学习诊改实务,并写好个人月诊改报告。 第五、从课程上开始进行诊改——组织安排团队成员说课程。通过对教师所上课程的整合,从第三周开始开展教师组内说课程,并要求团队以细分小组的形式提出诊改意见。以下是教师们的诊改意见汇总: 对《旅游文化》课程的诊改意见 (诊改小组成员:杨一梅、刘梅、邓丹艳、聂艳) 1、鉴于旅游专业学生在校期间需参加导游服务技能大赛、考取 导游资格证书以及专业本身的需要,又恰遇导游考试改革之初,无统一的考试教材,因此,旅游文化课应该将技能大赛的知识问

教师个人诊改报告

教师个人诊改报告文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称: 一、教师个人诊断项目现状(500字左右) 教师个人诊断项目现状:(应包含如下要素) 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状:(应包含下表中6大诊断点:师德师风、教育教学能力等) 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透,还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目;上完课以后,课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足,对于班内分层次教学重要性的认识不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习,忽视了知识能力的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心,理论素养还比较薄弱,与本职工作有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导致自身知识结构单一,对教育形势的发展不太了解,还不善于研究问题,不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结,对教育教学中的得失及时反思,以积累经验,进一步指导今后的教育教学工作。

教师教学诊改报告

2017年教师教学诊改报告 着名教育学者,家庭教育研究专家,生命化教育发起人张文质认为,教师是所有职业中最重要也是最难的,按马克思·范梅兰的观点,教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容:教师这个职业的任务里面,是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为,教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师,你就可以上台讲课,就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是:我是一个教师,我可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我可以惩罚。你凭什么做教师?你能说你能完全控制自己的情绪吗?在各种复杂的纠结里,你能获得自我的内心平衡吗?你在受到不当刺激的时候,能保持情绪克制吗?这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情,要用情感点燃冰冷的知识,知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意,但是在执行的时候,又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢?每天的工作都是艰辛的,都是繁杂的,有时也都是苦恼的啊!教师也是一个普通的人,早上六点起床,晚上备课备到十点、十一点,还改作业,又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情,太困难了。 但是就这个职业而言,职业本身是需要热情的。没有热情,也就意味着没有教育成效,意味着课堂丧失了吸引力,意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。

所以,我始终热爱这个职业,我始终保持着高度的热情,做个合格的、优秀的教师更重要的前提是:真爱这个职业,真爱学生。 质量,是生产出来的,而不是检验出来的,归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情,一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人,社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标,教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统,而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式,最后把一部分人归到这一类,把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师,培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者,担负着更为重大的责任,每天我都战战兢兢,如履薄冰,但是一站上讲台,面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔,责任感油然而生。 总的来说,回想多年的教学生涯还是让我非常欣慰的,可是当今社会对教师的要求越来越高,教师这个职业的内在性要求也变得越来越高,认识自我,本身是生命永恒的主题,也是终身的任务。工作进行过程中要经常自我诊断,发现异常,及时改进。工作完成后,更要习惯于根据事先设定的目标(标准)做全面的自我诊断。而且,无论总结成绩还是发现问题,主要目的都是找出隐藏于成功或问题背后的规律性的东西,有效改进,直至对目标(标准)做出调整。只有这样工作因此而常做常新,学习、创新动力取之不尽、用之不竭。

最新教师个人诊改报告

内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称:_ 一、教师个人诊断项目现状(500字左右) 教师个人诊断项目现状:(应包含如下要素) 1. 教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2. 教师个人诊断项目现状:(应包含下表中6大诊断点:师德师风、教育教学能力等) 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透,还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目;上完课以后,课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足,对于班内分层次教学重要性的认识不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习,忽视了知识能力的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间精品文档

学习。在理论学习上还不够用心,理论素养还比较薄弱,与本职工作有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导致自身知识结构单一,对教育形势的发展不太了解,还不善于研究问题,不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结,对教育教学中的得失及时反思,以积累经验,进一步指导今后的教育教学工作。 精品文档

二、教师个人自我诊断 (注:学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断,不能缺项,但是完成时间可以中远期和短期相结合)

教师教学诊改报告-2019年教育文档

教师教学诊改报告 1 个人课程建设方面存在的问题。问题一、精品课程、在线课程等网络资源不丰富。改进措施:加强团队协作,既要加强《常用统计技术》的团队沟通协作,又要加强物流 团队的协作沟通,把基础课程和专业紧密的结合起来。 问题二、微课程还没有启动。 改进措施:分工协作、统筹规划,尽快做出与学生实际紧密 结合的微课程。 2 课堂教学及教学模式方面存在的问题 主要问题:教学模式?不够丰富,创新力度不够。 改进措施: 1)理论讲授与案例教学、实例教学相结合。在实际教学中, 不仅介绍基本理论,而且通过具体的案例分析,提高学生对理论知识的学习兴趣。同时,通过析案例,提高学生分析和解决问题 能力的效果。此外,将课堂教学与统计调查问卷设计、到校外实 际调查相结合,实施实例教学。 2)课堂讲授与教学实践相结合,实行现场教学法。统计基 本技术是一门应用性很强的课程。利用校外教学实践基地,将抽样调查等教学内容搬到校外基地上,鼓励学生积极参与社会实 践,达到在实际操作中加深对知识理解的效果。 3)课堂讲授与计算机应用相结合,实行现代化辅助教学法。

在实际教学中,我们不仅局限于讲授各种统计分析方法的基本原理,而且结合相应的统计软件,介绍其操作方法,让学生了解一 些常用统计软件的使用。通过现代化辅助教学方法的运用,将统计原理与计算机教学有机地结合起来,培养学生搜集数据、分析数据、处理数据的 能力。 4)课堂辅导与课外辅导相结合。统计原理中有较多的技能 和方法,部分同学理解起来可能比较困难。针对这一问题,在教 学中,我们不仅开设习题课,通过课堂辅导,巩固学生所学知识,还通过设立班级信箱和班级QQ群等方式,教师进行课外辅导, 为学生答疑解难。 5)课堂传授与课外专题讲座相结合,开设第二课堂。通过 邀请专家学者进行相关专题讲座,拓宽学生的视野和知识领域, 提高学生对本课程的学习兴趣。 3 教学能力和个人发展方面存在的问题 主要问题:实践能力还不够强,与企业的深入沟通还不够, 还不能形成于企业的紧密对接。 改进措施: 1)对现有的企业资料进行重新整合、序化,把资料的案例 和现有的教材案例及其他相关案例进行有效的整合,让案例能够更好的为课程体系服务,为学生服务。把学生的实训成果进行整理,并且把优秀的实训报告成果,进行保存,能够为以后历届学

教师诊改总结报告(个人、专业)

自我诊改总结-XXX 我自2004年起担任学院信息工程系专职教师工作,2015年我承担了数媒专业的专业负责人和数媒教研室的教研室主任工作。因此,我的诊改总结主要是从教师、专业负责人和教研室主任三个角度开展。 作为一名非师范毕业的专职教师,在日常工作中我深感除了专业知识以外,掌握先进的教育教学方法也非常重要。因此,我积极参与到先进职教理念和教育教学方法的学习中,将所学到的教学方法和课堂教学相结合,前后对多门课程开展了“基于工作系统过程化”教学改革和在线课课改。通过课改前后教学情况对比,我发现先进的职教方法固然可以丰富课堂,但更重要的是课改必须要契合课堂实际。为了将课改落地,我开展了大量的学情调研工作,并围绕学情调研申报立项了院级课题“学情追踪系统”,通过信息化系统运用,尝试从课堂、课外、教师、辅导员等多角度了解学情,并将学情调研信息结合课改改善课堂教学。为了验证自己的教改方法是否正确,我积极参加学院组织的各类教学竞赛,4次在学院的教师教学技能大赛获得一等奖,并带领年轻教师参与到2019年XXX省高职教师教学技能大赛,获得省赛二等奖。 2015年,我临时受命担任了数媒专业的专业负责人,因为从未涉足专业负责人任工作,所以工作初期我像无头苍蝇一样只能跟着感觉走。在各级领导和多位专家的帮助下,我意识到专业建设工作必须要有“章”可循。“章”字有2层含义,第一个“章”,是指制度,我不断的学习专业建设的方法和制度,确保所做工作不走错路。第二个“章“,是指方法,专业建设有统一的套路,但是专业具有自身特点,

不同的专业建设不能生搬硬套,必须要根据专业自身情况开展相应工作。为了认清自己的专业到底是什么情况,我开始探索专业的深度诊改,从诊改过程中我发现,我们的专业像一个弱冠的少年,正处于飞速的成长期,我们专业的生源快速成长为全院第二,但是专业团队给予专业的营养却并未跟上,师资力量短缺,培养方案不合理、校企合作薄弱是当前急需解决的问题。围绕以上的问题,我带领专业教学团队加强了师资培训的力度;组织专业团队利用大量的时间和人力开展人才培养方案论证;号召大家发动多方资源拓展校企合作力度。截止目前,专业所有专职教师都参与了至少300课时的专业技能培训。专业团队从2019年1月到2020年2月,开展了12次专业培养方案论证,报请系部论证2次;新拓展川渝泸校企合作企业5家。 作为教研室主任,我在日常督导工作中发现,二级督导是被动的督导,如果教师能主动的督导自己,督导工作将会做的更好,为提高教师的督导效率,在学院督导信息化平台推广之前,我申报并立项了2019年院级科研项目“教学督导系统”,该项目的探索与学院督导信息系统不谋而合,丰富了教学督导的方式。同时,在新教师指导工作中我发现,当前的新教师指导制度还有可改良之处,在2020年的院级科研项目申报中,我也围绕如何规范新任课教师指导工作开展了相应的探索,希望能够通过此项工作为学院师资培养出力。 打铁还需自身硬,围绕工作岗位开展诊改的同时,我也时刻提醒自己加强纪律意识、道德意识和提高职业素养。严守底线,不忘初心,争做一名合格的人民教师。

相关文档
相关文档 最新文档