苏教版一年级美术下册教案 -

目录:

第一课雪

第二课图画与文字

第三课雕泥板

第四课我得地图

第五课美丽得盘子

第六课春天得色彩

第七课拉根线条去散步

第八课练笔成图

第九课转转儿

第十课校园真热闹

第十一课这就是我呀

第十二课送您一个书签

第十三课叶子片片

第十四课手印、指印变变变

第十五课好大一幅图

第十六课画味觉、画嗅觉

第十七课中国民间玩具

第十八课外国民间玩具

第1课雪

一、教材分析:

本课就是第二册得第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术得魁力。下雪就是自然现象,也就是孩子们喜欢得自然景观。这节课要求学生们回忆下雪得情景,表述感受,用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子得眼中就是生动有趣得。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生得主观能动性,使她们在活跃得气氛中作画。

二、教学目标:

●通过对雪得回忆与描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生得概括能力;

●以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生得实践能力,拓展学生多元得思维。

三、教学重难点:

教学重点:通过表述与绘制,自由地表现雪。

教学难点:引导学生多角度地表现雪。

四、教学准备:

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集得资料图片。

教师准备:大量雪得图片资料、绘画工具等。

五、教学过程:

1·组织教学。

"叫花不就是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。"打一谜语,激发学生兴趣,引入课

题。

2·研究表述。

雪就是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就就是雪。

3·观瞧资料,结合回旧想像。

(1)雪得外形;

(2)雪得特点;

(3)雪中情景。

4·欣赏范画。

(1)创意就是否新颖;

(2)构图就是否具有形式美熙;

(3)色彩就是否漂亮。

5·学生作画,教师指导。

教师演示利用油画棒得不溶性画雪地。

6·作品展示。

学生自我表述,同学相互提建议。

7·课后拓展。保护环境,防止污染。

第2课图画与文字

教学目标:

1.乐意观察各种符号,对文字有好奇感与探索愿望。

2.通过对汉字得观察、分析提高学生对汉字得认知与敏感性。

3.了解汉字得演变,知道汉字就是古代人在劳动过程中根据物像创造得。

活动材料:

1.汉字、象形文字卡片一套,沿中线对折好。

2.用浆糊在白纸内写上汉字;装入碘酒水得喷瓶一个。

过程及指导:

1.直接导入:教师出示学生熟悉得汉字,引起学生注意。

出示汉字卡:大、小、上、下、木等。

教师:“您们认识它们吗？”与学生一起认读。

教师:“卡片上所有得符号有一个共同得名字叫汉字,这就是我们中国得主要文字——汉字”

2.与学生一起讨论

提问:“有谁知道汉字就是怎么来得呢？”

教师小结:汉字就是由象形文字演变而来得。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”,它就像我们画得画儿一样,后来慢慢地简化成了横平竖直,四四方方得符号,成了现在这样得汉字。)

3.猜字游戏

教师出示象形文字卡片,让学生猜一猜可能就是什么字？猜对即把另一面得汉字翻出来。

教师:“您就是怎么猜出来得？”通过提问引导学生观察、比较、分析,鼓励学生积极探索,发展学生得观察力与对文字得敏锐性。

4.认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”

5.以变魔术得方式,激发学生扩展认读相关汉字。

教师出示提前用浆糊写好得带有“日”“月”偏旁得字卡,在纸上喷上装有碘酒得水后,浆糊写得字起化学反应便显现出来了,学生在有趣游戏气氛中学习认读。

延伸活动:“老师就是怎么在白纸上变出字得呢？”引导学生生成科学探究活动。

第3课雕泥板

一、教材分析:

泥工课可以就是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力与创造力,有助于以后泥工课得开展与深入。

本课得内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们得作品,激发学生得创作热情与兴趣。

二、教学目标:

通过欣赏范画,了解作品得作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰与表现,根据自己得兴趣制作出形态各异得作品,发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美得能力。

三、教学重难点:

教学重点: 通过欣赏,大胆利用工具进行创作。

教学难点: 作品得立意与创作要有自己独特得个性。

四、教学准备:

师:范作、泥板、刻刀等。

生:泥、刻刀以及自选得一些工具。

五、教学过程:

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好得干透得您班拓印。

2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕得概念。

3、说说您见过哪些类似得艺术作品。

二、欣赏范图,感受不同时代、地域得作品。

1、浮雕艺术得作用:美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术得材质:多为泥石或木。

3、浮雕艺术得形式:不拘泥于外形,可以就是多种多样。

4、浮雕艺术得内容:多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在得形式:单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生收集得图片资料展示,并请学生表述。

2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。

3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。

3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、教师小结

第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组得草图展示。请创作者讲述设计意图。

二、讨论与研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

(1)、用泥皮、泥条粘贴得方法做浮雕装饰。

(2)用刀刻得方法来绘制。参照范图用半圆雕与浮雕结合得方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教师评价。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、教师总结。

(1)侧重于学生作品得新颖、独创性。

(2)可以摆放在房间内装饰。

第4课我得地图

一、教材分析:

本课在教学中应突出游戏性与趣味性,让学生在玩与交流得探索中,增强自己得想象力表现力,培养学生得综合能力。

二、教学目标:

1、学会用情趣化得点、线、面去表现地图得方法。

2、主动探索、尝试、表现,拓宽思维空间,掌握运用多种手段来表现得技巧。

3、认识地图得真正价值,在相互欣赏交流、评价中提高学生得声没能力、焦急能力与游戏能力。

三、教学重难点:

培养法学生想象力与表现力,利用点、线、面与手工制作手段等美术语言创作自己满意得地图;学生在表现中如何能够画出地图得标识物;如何引导与激发学生得想象力与表现力;如何拓展学生得表现手段与创新能力。

四、教学准备:

教师:范图,道具等。

学生:制作材料及工具等。

五、教学过程:

第一课时

*游戏导入,激发情趣。

教师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好瞧得景点？请学生回答,学生可做两种表述方法,一种就是以语言表述,一种就是以地图来表述。地图最明了直接,能激发学生探索画地图得兴趣,从而导入本课学习内容。

*欣赏地图,理解要意。

教师出示几幅地图,其中有实录性与情趣化地图,实录性地图与情趣化地图,实录性地图就是根据地形、地貌而绘制得平面比例地图,教师可借此讲解一些简单得地图知识。而情趣化地图就是根据大概得地形、地貌进行情趣虾、形象化得绘制,对儿童来说,就是一种游戏与生活尝试。这里教师对情趣化地图得表现特点作出激发、引导。

*回忆想象,情趣表现。

教师引导学生对自己得生活环境与熟悉得场所进行回忆,请小组同学相互说说有趣得景物与线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍,并能在黑板上作简单得线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出,还应该把线路旁得重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容,使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作,在表现地图得过程中,可边讲边画,边想边画,着色大胆,线路清晰,力求有趣。

*借图神游,情趣评价。

学生把地图画好后,邀请几位学生到讲台前,讲解自己有趣得作品,还可以以一位“导游”得身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主,应把地图得情趣化作为评价得重点。

*课后拓展,收集资料。

教师引导学生在课后进行实地观察,瞧瞧自己得地图与此有无区别,需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察,收集资料与媒材,为下一课作准备。

第二课时

*实录景象,引发感知。

教师可以在课前收集好地方风景航拍带与小动物生活环境带供学生观瞧,让学生直观感知,对家乡得地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情,对小动物生活环境产生情趣性得探索。

*欣赏范作,了解方法。

教师出示范作:一件就是趣味性得“沙盘”,一件就是想象性得“沙盘”,另一件就是情趣化得地图(绘制)。让学生仔细观察欣赏,通过观察,初步了解地图得制作方法,一些较难处理得地方教师应作讲解示范。

*想象表述,合作表现。

教师引导学生对自己喜欢得场景、线路作一表述,并加入想象得内容。也可以将梦中、书中感受到得场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生得想象力与创造力,引导学生运用合适自己个性得美术语言与制作媒材进行大胆表现,提倡小组合作、探究,力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性得地图。

*展示作品,游戏评价。

学生作品制作好,开展“地图评选大赛”活动,学生可把自己地图得制作方法、内容、情趣及自己得想象、愿望向同学表述,生生互评,教师点评,就是作品得魅力得到展现,不足之处得到完善。鼓励表现进步得、有个性得、有创造力得作品,学生在欣赏、评价中得到提高,兴趣倍增。

*课后拓展,树立理想。

课后引导学生围绕自己得来写一篇故事,能够为家乡得发展前景作一构图,树立远大得

理想,立志为家乡得发展做出贡献。

第5课美丽得盘子

一、教材分析:

通过本课得学习,让学生了解有关盘子得文化、种类、制作材料等,学会在瓷盅上绘画,掌握用多种材料制作盘子得方法、步骤。特别要善于利用生活中得废弃材料,通过学生得想像、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活,发现生活中得美,学会各种不同得制作方法,使学生得作品呈现五彩续纷、百花齐放得特色,并具有一定得观赏性。

二、教学目标:

通过本课得学习,让学生了解有关盘子得文化、种类、制作材料等,学会在瓷盘上绘制,掌握用多种材料制作盘子得方法、步骤。特别要善于利用生活中得废弃材料,通过学生得想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活,发现生活中得美,学会各种不同得制作方法,使学生得作品呈现五彩缤纷、百花齐放得特色,并具有一定得观赏性。

三、教学重难点:

重点:让学生了解盘子文化,学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子得一般方法。本课展示得多幅学生作品旨在说明,生活中得许多非就材料,通过学生得一双巧手描绘、制作可以变成美丽得艺术品。

难点:1、陶器与瓷器得不同之处

2.盘画作品就是如何制成得。

3.漆器就是如何制成得。

4.装饰、制作盘子艺术品得方法。

四、教学准备:

师:教学课件,中外瓷盘艺术品图片,各种制作材料,白瓷盘,水粉颜料,纸盘等。

生:白瓷盘,纸盘,卡纸,剪刀,色纸,废旧材料,毛笔颜料等。

五、教学过程:

1.激发兴趣,导入课题。

1)。请同学把自己查阅得有关盘子得资料,图片与大家一起交流一下,教师可将学生带来得盘子图片通过大屏幕向大家展示,请大家瞧着大屏幕谈谈对不同材料盘子得认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。

2)学生提出问题,分组讨论,请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单得评述、探讨。交流各自所直达得有关盘子得小知识。

3)。教师提出问题,出示有关陶盘、瓷盘,与学生一起探究。教师深入到每个小组,听取形

式呢感不同得瞧法。

4)。出示课题---美丽得盘子。

2.欣赏作品,启发构思。

1)。请学生与教师一起欣赏课本上得盘子,特别就是第14—17页得中外陶盘、瓷盘、漆器盘与学生作品。

2)。请学生分析一下这些图片,能瞧出来这些盘子就是用什么材料制作得,纸盘就是用什么材料装饰得,说一说盘子上得图案与装饰盘子得材料,您最喜欢课本上哪一个盘子,说一说为什么喜欢。

3)这些盘子得构思很巧妙,构图新颖,色彩鲜艳,多中材料把小小得盘子装饰得非常美丽,挂在教室或居室可以起装饰得作用。

4)瞧到这些美丽得盘子,您有什么想法,与大师比一比,与同学比一比,您就是否也能装饰一个美丽得盘子。把您得想法与小组得同学交流一下。

3.作业展示

1)教师鼓励学生进行大胆想象,设计不同图案,注意无论用什么方法装饰盘子,图案都要适合盘子得形状。同学们带来得材料要共享。

2)同学们可以将装饰好得各种美丽得盘子,在课堂上进行展示,让学生欣赏,共享成功得喜悦。

3)提问题,请同学们说一说您这节课学会了什么,有收获吗？谈一谈您这节课学到了哪些知识。

4)在欣赏学生作品之余,鼓励学生大胆地评述作品,提出改进方案。特别就是对其她组得同学作品提出赶紧意见,进一步开拓思维。

5)教师最后对学生作品进行点评性评述。

6)别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。

第6课春天得色彩

一、教材分析:

春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好得记忆。通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天得足迹,感受美好春光,通过画笔与一切可以利用得美术表达工具,涂抹自己心目中得春天得色彩,表达自己观察与感受到得春天得景色,培养她们得审美能力与创造能力,激发她们对大自然得热爱,丰富她们五彩得精神世界。

二、教学目标:

认知目标:通过对自然得观察,感受春天丰富得色彩,感受季节美。

操作目标:在瞧一瞧,说一说,画一画得学习活动中,提高表达能力与想象力,并讷讷感用自己擅长得美术语言表达自己得思想情感。

情感目标:通过对春天得观察与表现,充分感受春天得色彩没与季节美。

三、教学重难点:

重点:感受春天得色彩没,用简短得语言与自己喜欢得色彩加以描绘与表现,体验美术探究活动得快乐。

难点:用什么样得美术语言表现春天得色彩美。

四、教学准备:

师:景点、授课环境得选择;应用与写生、示范、指导得工具材料。

生:学生所需得相关工具材料及户外活动得服装、鞋帽等。

五、教学过程:

一.引导阶段:

师:小朋友,您们知道现在就是什么季节吗？

生:知道,春天！

师:对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带您们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以就是公园、野外等),瞧瞧春天究竟给我们带来了什么,您们愿意去找一找吗？

生:好！哦！去植物园了,去找春天哦！

(组织教学,讲解室外写生纪律要求)

二.发展阶段:

师:同学们,您找到春天了吗？

生:找到了,找到了,春天呀——

(请小朋友观察周围得环境,从这些事物得生长现象与色彩变化方面加以描述。)

师:那么,您们觉得春天美吗？您想怎么表现？

生:有——

师:好,那我们就来比一比,瞧谁得眼中春天最美丽,颜色最漂亮！

1.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。

2.请大家展示自己得作品,师生共同讲价。

1.收拾整理:强化环境卫生得维护。

一.拓展阶段:

1.让我们在这个美丽得春天唱支歌吧(边唱边舞)。

2.让我们在这个美丽得春天留个影吧！

3.等到节假日请爸爸妈妈带您一同去踏青,把美好得春光写在您得日记里。

二.评价总结:

评价应贯穿教学全过程,对学生得评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:○学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。

○对学生参与活动得兴趣与态度进行评价。

○对学生语言表达、构思创意与画面表现得效果进行评价。

○对学生之间,师生之间得协作与配合进行评价。

第7课拉根线条去散步

一、教材分析:

在一年级得美术教材中,学生较早地接触了水墨,对于培养学生得笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极得意义。

通过水墨手段,认识线,用线去自由涂抹,尝试造型,感受笔墨,在水墨空间里游戏与活动,就是富有生命力得课程。树立起学生得表现与尝试意识,让学生在水墨得线条、块面中自由地散步,感悟水墨得浓淡干湿与曲直粗细,抒发自己快乐与愉悦得心情。水墨课程得安排在美术学科中连续性强,因此,培养学生得认知与兴趣,充分刺激学生得视觉,让学生接触并反复尝试与体验笔墨,使抽象化得线条富于情感,对于学生审美能力得培养与自由创造能力得发展有着积极得建构意义。

二、教学目标:

●通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动得兴趣。

●尝试用线表达笔墨意趣,用笔与水墨表现浓淡干湿、粗细曲直得变化,抒发笔墨情感,培养审美个性与创造精神。

三、教学重难点:

教学重点:尝试用笔与线条表现水墨情趣,自由抒发情感。

教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨得表现有一定得形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表

现一定得思想内容与情趣。

四、教学准备:

教师准备:笔墨工具、笔墨范作若干,长飘带几根。

学生准备:宣纸、毛笔、国画颜色,笔洗等

五、教学过程:

第l课时:

A·通过表演,让学生初步感受线条得魅力。

a·学生(或教师)进行体操或就是简单得舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样得动态变化。

b·教师请学生注意观瞧飘带得动态与变化,惑受飘带得曲线美与动态美。

c·学生说一说自己得感受:飘带飞舞起来,带给我们什么样得感觉?

d,讨论,表述。

B·通过尝试,初步感悟水墨得变化。

a、尝试用毛笔与水墨表现飘带飞舞起来得感觉。注意线条得流畅性与动态美。

b·观瞧自己随意涂抹得线条,找出其中得水墨变化:在自己表达得线条中,就是否有深浅、粗细等方面得变化?

c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具,还能涂抹出什么样子得变化?

d·带着这些问题,再次尝试水墨游戏,尽情涂抹,尽力表达丰富得变化,表达自己得情绪,让自己得水墨线条在自己得想像中自由散步。

(a)浓·谈、干、湿。

(b)粗、细、长、短。

(c)断、连、顿·挫。

(d)……

C·交流活动

互相比较一下,谁得水墨表达最有趣,自己得涂抹像什么

第2课时:

A·比较与欣赏。

a·将自己上节课涂抹得水墨游戏作品与书上得作品进行比较,瞧瞧各自得表达有什么不同。b·欣赏书上得范作。感受并体会她们得作品什么地方最有感染力。

c·了解水墨线条大师得作品与轶事。

B·干尚仑水墨游戏得舌动与创作。

a、可以表现得内容:人物、动物、植物等,或者就是自己想像得以及抽象得东西,并不一定有

具体得内容,并不一定要像什么。

b,可以想好了再画,也可以边画边想,或者就是先随意涂抹,再瞧瞧像什么,然后进行添加。C·尝试笔墨游戏。

a、学生根据自己得构思,表现笔墨效果。大胆尝武水墨得变化,有意识地运用各种技巧。b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法,巡回指导。

D·展示交流。

a、展示自己得作品,说说自己得得意之处。

b·相互欣赏评价。

E·教师总结。

第8课练笔成图

一、教学目标

1、了解水墨画用具得使用方法及水墨得基本特点,认识水墨画得基本概念。

2、能控制水墨线条得变化,懂得调配墨色得浓淡层次,用水墨得基本技法做自由得造形练习。

3、感受中国画独特得水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索得自由、游戏得快乐。

二、重点、难点。

重点:多种水墨语言得掌握。

难点:感受水墨得墨韵之美,墨色浓淡与水分得掌握。

三、课前准备

(学生) 毛笔(兼毫笔)中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、棉签、报纸等物品

(教师) 课件、水彩与水墨画作各一幅、8开宣纸两张

四、教学过程

1、认识水墨画。

(1)课件欣赏:我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》得片段。

(2)课件展示:其中一个截取画面与以同一画面为内容得水粉(或水彩、油画棒)画,引导学生观察、欣赏、思考:

①比较水彩、水墨画得不同之处。

②猜猜使用得材料有何不同,并说说对画面上得色彩、纹理变化得感觉。

(3)揭题:这堂课,我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗？

2、动手来练笔。

(1)课件展示:近现代水墨名家作品(齐白石、吴冠中等水墨画作品),引导学生欣赏作品中水墨得各种变化,并说一说自己得感受。

(2)教师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。

(3)学生进行点、线条练习:控制点得大小,描绘出直、折、曲等线条变化。

(4)学生进行浓淡练习。

(5)观察自己所练习得情形,并发表感想。

3、尽情玩花样。

(1)在另一张画纸上,先用线条在画面上做交叉分格状。

(2)分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿得水墨游戏。

4、尝试新方法。

(1)教师将各种特殊技法得示范图例张贴于黑板上,并请学生猜猜就是以何种方法制造出来得。

(2)教师介绍并示范几种技法。

(3)小组讨论还有什么新方法能画出这些效果。

鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品,拿来加以实验。

(4)教师逐一检视每位学生得操作过程,并引导其作更多得尝试,使其明白创造得可能性就是极多得。

(5)收拾用具。

5、分享水墨经验。

发现别人得作品中墨色得层次变化与特别得造型,鼓励发表对点状、线条、干湿浓淡

得墨韵及较特别得墨趣等感想。

第9课转转儿

一、教材分析:

人类得创造体现在对物质世界得改造与对精神生活得追求上。儿童虽然不具有改造物质世界得主动性,但她们得想象力与创造都融于情感驱使得富有乐趣得活动之中。在这些活动中,她们以自由得心态放松着自己得思维,以无拘无束得行动为大胆地创造,感受着无尽得愉悦与满足。具有深远意义得就是,这些活动与自由得玩乐就就是创造精神得萌芽。学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑,本节课就是儿童非常喜欢得游戏活动,教师得任务就是让儿童在转转儿得玩乐中感受制作得乐趣,寻找图形与色彩混合得变化。

二、教学目标:

了解转转儿玩具得原理,掌握制作得反复法,并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现得能力与兴趣,并养成爱创造得良好习惯。

三、教学重难点:

重点:转转儿得制作方法与游戏方法。

难点:圆得剪制;转转儿中间部位得制作,组织学生在浓厚得兴趣中制作,形成积极参与得游戏氛围。

四、教学准备:

师:转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。

生:剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等

五、教学过程:

1.活动得准备:

教师与学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具得时候,要注意它们得安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己得圆规,特别注意圆规得尖部。

2.活动得导入:

师:小朋友们都玩过转转儿得游戏吧？(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。)

3.活动得尝试:

A. 教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线得两头打结。

B. 教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

4.活动得发展:

A. 师:纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽得颜色,转起来就会有梦幻般绚丽得色彩出现。

B. 瞧教师得范作,激发兴趣。

C. 初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

转盘得制作:圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮得颜色---确定圆

1)心---将纽扣粘在圆形卡纸得正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

2)注意事项:圆心旁边得两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致与纽扣得两个对应得孔距离差不多。

D. 学生尝试制作。学生利用自己得工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮得颜色。可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。

5.活动得延伸:

A. 试者让转转儿转起来。

B. 想一想,还可以用什么方法与材料制作转转儿？尝试一下,瞧瞧自己有没有独到得发现。

C. 游戏,相互欣赏交流。举办比赛,谁得转转儿旋转得时间最久,转起来最漂亮。

活动得收拾:

打扫卫生

第10课校园真热闹

一、教材分析:

儿童在校园得活动就是丰富多彩得。本课得内容与儿童得活动与生活紧密相关,所有得构思与表现得基本素材都来源于儿童平时得校园活动与生活;画面得表达方式与表达手段也就是儿童们熟悉得,但创造行为不就是凭空而来得,它要受到生活中积累起来得经验得影响。因此,观察就就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹与活泼得场面,理解与体会动态

得构成因素,表现她们自己感兴趣得情节与氛围。通过画面得构图与相互得配合,可以让儿童之间有良好得感情交流;同时,通过会议、想象与美术表达,让儿童更加热爱自己得学习与生活环境。

二、教学目标:

指导儿童大胆地想象,大胆地构图与用色,表现热闹得氛围;培养儿童画面得组织能力与表现能力;培养儿童绘画与表达得兴趣;培养儿童热爱校园生活得感情。

三、教学重难点:

重点:运用夸张得造型、鲜艳得色彩与具有视觉冲击力得构图表现校园得活动氛围。

难点:人物动态得夸张表现,构图得形式美感,色彩得大胆运用,画面得气氛渲染。

四、教学准备:

师:欣赏作品若干

生:彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里得各种活动场面,积极参与活动。

五、教学过程:

*回忆与想象。

通过回忆与想象,说一说校园里活动:

1.联系自己得实际,想一想校园里举办过那些活动。

2.活动得场景。

3.想一想精彩得活动场面,上台来表演一些动作。

*欣赏图片资料,讨论表现方法。

1.欣赏教材与教师准备得图片资料,理解画面内容,感受活动气氛与表现方法。

2.小组讨论表现方法。

1)表现手段:彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料得综合应用。

2)画面氛围得刻画:内容要充实,色彩要鲜艳,人物形象得动态要夸张,表达要大胆。

3)想一想自己要表达哪些内容,讨论:如何使画面得安排更充实,如何能表现热闹得气氛。

*课堂练习

教师鼓励学生大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己得内心世界。

第11课这就是我呀

一、教材分析:

本课在整个教材中处于十分重要得位置,所涉及得学习领域极其宽泛,教学得系统性、层次性较强,学生审美能力与审美素质培养具有较强得系统性与科学性,就是值得深入研究与精心施教得一堂好课。本课教学得连续性、条理性、综合性很强,能够充分体现新课标提出得人文精神与审美能力得要义。本课与学生身心特点相融,与美术语言相通,凸现课标精神。本课

与其她同类课题存在着整体与局部得关系,但相互联系、相互促进,不同之处就是本课得综合性、整体性、系统性较强,就是一个“面”化得教学体,而其她课就是“点”化得活紧密联系,以人为本,以我为美,生活得我就就是没得塑造者,与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童得精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己得关系,对于提高学生得自信心与成就感具有一定得作用。

二、教学目标:

课得教学目标就是让学生通过观察自己,发现自己,进而实现美化自己得目得。本课在情意领域上,应把学生作为学习得主体,积极调动学生得兴趣,激发她们得好奇心与尝试欲,能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心,从而实现培养学生得审美能力与审美情趣。

三、教学重难点:

重点:引导学生观察发现自己,能够运用较好得美术语言表现自我形象,从而达到培养学生得审美能力与审美情趣得目得。

难点:初步让学生了解人体得比例关系,把握人物得形态特征,能够运用生活媒材进行恰当得表现。实现情趣化、个性化得绘画表现;掌握一定得手工制作方法;能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物,培养学生得审美情趣与审美能力。

四、教学准备:

师:范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。

生:制作工具及材料、照片等

五、教学过程:

第一课时

*激趣导入,发现自己。

教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明得学生形象,让大家猜,这位同学自然地发现“这就就是我呀”！

*出示课题,引导观察。

教师出示课题,引导学生发现自己得“魅力”所在(特征),可与同学交流观察结果,互相提出瞧法。

*探讨比例,学会方法。

教师可让学生开展实验性得“比例游戏活动”,可把头作为身高得比例单位,把眼作为面部得比例单位,同学之间进行测量,并写出活动报告(强调安全教育)。在掌握比例关系得情况下,教师引导学生抓住自己得特征与比例,

运用画笔进行大胆得表现,并尝试性地运用各种绘画表现方法。

*作画过程,互评互进。

引导学生在作画得过程中,以自己为中心,结合同组得同学得意见,完善画面得形象。建议学生给自己重新设计发式与服饰。同学之间得互评,不够使每位同学更准确地表达特征,情趣更浓厚。

*课后拓展,初步感知。

教师可让学生把描绘自己形象得画面放在面前,进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料与观察自己得照片、录象等来发现自己得特征。

第二课时

*组织教学,展示作品。

教师要求学生把自备得制作材料放好。欣赏几幅有特色得情趣作品,给予学生启发。

*启发想象,学会方法。

启发学生想象,运用什么样得方法与材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法与运用纸、布等材料制作。

*欣赏范作,探究学法。

教师出示几件不同材料制作得人物形象让学生欣赏,学生通过瞧、摸、拆、拼、想等探究性学习,基本掌握了制作方法,并能够根据自己所带得材料设计“我”得形象。

*合作探究,个性制作。

同组之间互相讨论,提出合理化建议,并能够根据自己得个性特点与制作爱好,初步确定制作方案。学生进行制作,同组同学之间互提建议,特别就是形象特征上与情趣上给予帮助。

*开展游戏,情趣评价。

在学生制作好以后,教师要求学生把制作好得作品放在面前,同学之间进行“请您猜猜我就是谁”得游戏,在游戏过程中,提倡情趣性评价方式,指出作品得可取之处与存在问题,以便改善。

*课后拓展,触摸形象。

教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己得头、面、身体等,初步感受自我形体结构得立体感,并准备制作塑型材料。

第三课时

*欣赏导入,激发情趣。

教师出示几件有代表性得情趣化人物雕塑作品,让学生观察作品得形象特征、制作材料、

形态情趣等,并让学生摸一摸,增强学生对立体作品得感知。

*讲授方法,尝试制作。

教师讲解立体塑型得初步方法,如:搓、捏、盘、接、雕、刻等方法,特别就是人物姿态得拼接与制作过程得流程图,应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法,同学之间可交流讨论,试验出其她制作方法。

*合作探索,制作作品。

教师引导学生进行合作交流,学生自己能够尝试性地摆出个性化得动作与神态,同学之间观察、审美,并提出合理化建议,可用笔把动态画出,用数码相机拍摄学生得照片进行播放、评点。学生有了个性化得表象内容,同学之间相互切磋,运用适合自己得媒材进行制作,可用黏土、泡沫块等

可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助,互相评点,完善作品。

*游戏评价,凸现自我。

教师与同学一起开展“这就是我得ABC”游戏,小组之间进行展评。A。自画像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。师生互评,优秀得作品给予表扬奖励,形成一种与谐向上得游戏与评价氛围。

*课后拓展,布置房间。

教师鼓励学生把自己得作品用于室内装饰(如教室、家庭等),放在有趣得位置,让来客欣赏您得作品,并说说她(她)像谁？当来客认出制作得就是您自己,那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品

第12课送您一个书签

教材分析:

本课在第七课初步使用剪刀得基础上再次使用剪刀,主要就是培养学生得动手能力与创造能力。通过简单得几何形体得剪制,培养纸工制作概念。通过本课得学习,学生接触了书签;通过自由得制作、使用书签,学生可以理解书签在阅读、学习中得作用。

教学目标:

1、培养学生感知美、接受美、创造美得能力。

2、通过多书签得观察,了解书签得作用与形状,尝试利用剪贴绘画等手段与纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作与表现。

重难点:通过了解俄与欣赏,尝试用各种媒材大胆、自由得制作书签;巧妙得构思并安排构图,作品得表现有一定得形式美感与个性化品质。

教学准备:

教师:书签范作若干,纸张以及剪刀等。

学生:卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。

教学过程:

第一课时

一、初步了解书签。

1、整理课前准备得书签,分组分类进行简单得归纳。

2、小组讨论,总结研究成果。

(1)书签得作用:放在书本中为阅读与学习及工作提供方便,陶冶情操,表现个性化得智慧,收藏等。

(2)书签得形状:主要就是长方形,也有圆形、心形、菱形、扇形与其她形状。

(3)书签得材质:多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。

(4)书签得内容:人物、动物、植物等。

(5)表现得手法:绘画、制作、综合运用等。

(6)存在得形式:单幅独立存在,成套成组等

(7)书签大多有一根绳签。

3、学生观察、讨论、研究、表述,教师适当提示、总结。

二、欣赏激趣。

1、请学生介绍有代表性得书签。

2、展示欣赏书签,了解内容与形状及制作手法。

三、探讨制作方法。

1、教师提示。

(1)、先剪制书签得形状,再表现书签得内容。

(2)、先表现书签得内容,再依据表现得内容剪出书签得形状。

2、想一想自己要设计得内容与,选择自己喜欢得样式,注意书签形状与表现内容得与谐。

3、充分引导学生想象与讨论。

4、剪法指导。

5、细绳得穿法。

四、尝试制作。

1、学生制作,画面得表现形式以绘画为主。

2、注意画面得形式美感。

五、展示评价。

1、展示自己得作品,说说自己得创意。

2、相互评价,各抒己见。

人教版一年级美术下册全册教案

第一课影子的游戏 教学目标： １、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 ２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 ３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点： 通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 教学准备： 教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。 学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。 教学活动过程： 活动一：看影子 放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。 活动二：再现影子 以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 活动三：再造影子新- 课 -标-第 -一 - 网 通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。 活动三：创作影子 学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。 活动四：美化影子： 在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课：走近大自然 教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。新课标第一网 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的

人教版小学一年级上册美术教案

人教版一年级上册美术教案 第一课神奇的口袋 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点： 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程： 一、引导阶段 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。 二、发展阶段： （一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣） 小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔， 大家一起来动手，展现多彩新天地。 （二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？） 1、剪刀 2、蜡笔 3、水彩颜料 4、水笔 5、钢笔 6、铅笔 7、毛笔 8、油画笔 9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等 （三）欣赏用各种工具画出来的画 （四）作业要求： A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现， C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、讲评： 欣赏同学用各种工具表现出来的作品 五、收拾整理 第二课大家都来做 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培养。 教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

苏教版一年级美术上册

苏教版小学美术一年级教案（上） 第1课《走进大自然》 ·教材思路： 本课属于“综合·探索”领域的美术课。 本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 ·课时：1~2课时 ·教学目标： *通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 ·重、难点： 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 ·教学准备： 教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。 学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。·教学过程： ——欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景） 认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？ （大自然的光和色会玩魔术） ——展示及介绍： 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来） 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价 1、作业小组及班级观摩，互评。

人美一年级下册全册美术教案

第一课船 教学目标： 通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。 会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。 在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。 在创造中启迪智慧，培养个性。 教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。 学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。 教学过程： 课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。 （二）展示图片，进行艺术欣赏。 （三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船? （四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船. （五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态. （六）给自己的船命令,讲一讲船的功能

第二课长呀长 教学内容与目标： （1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。 （2）通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 （3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点： 重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。 教具准备： 学生：水彩笔，纸 教学过程： （一）组织教学 （二）新课教学 （1）讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？ （2）布置观察任务：a观察小草有几张叶子？ b有哪些颜色？ c叶子是什么形状的？ （3）师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。 （4）欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。 （三）学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程 （四）作业欣赏，总结评价。

人美版一年级美术下册教案精品美术教案

课题一：船（第1课时） 一、教学目标： （一）技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。 （二）能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。 （三）情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。 二、教学重点： 运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。 三、教学难点： 结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 四、教学方法： 讲授法、示范法、评价教学。 五、教学准备： 绘画工具、彩纸、胶水等。 六、教学过程： （一）引入新课： 师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？ 生：考虑回答“船”

引出课题并板书 师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。 （二）了解功能掌握特征： 师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 生：回答 师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。 观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。 （三）感知结构拼摆形状： 师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。 生：选择图形 师：为什么选梯形做底？ 生：回答船底小一点上面大一点。 师：你想用图形拼摆不同的船吗？ 生：想 （四）艺术实践体验感受： 师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，

一年级上册美术教案人教版

一年级上册美术教案（人教版） 第一：神奇的口袋 第二：大家都来做 第三：彩线连彩点 第四：淅沥的小雨 第五：闪烁的烟花 第六：美丽的印纹 第七：纸风铃 第八：鱼儿游游 第九：我在空中飞 第十：我的新朋友 第十一：鲜花送老师 第十二：我做的文具 第十三：会动的小纸人 第十四：繁忙的交通 第十五：乘上列车去画画 第十六：童话里的小屋

第十七：会滚的玩具 第十八：动物王国 第十九：办年货 第二十：动植物欣赏 第一：神奇的口袋 时：l时 学习领域：造型游戏 教材分析： 本是学生进入小学首次上美术，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术产生兴趣。 教学目标： 、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术产生兴趣。 教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。 教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。 教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法 教具准备：

、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。 2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。 教学过程： 一、导入新： 师生相互认识，教师自我介绍。“大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术，大家高兴吗？” 激趣导入： “今天，老师收到一份非常特别的礼物！” （教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’） “这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？” （采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。） “这节，我们就来学习《神奇的口袋》。”教师板书题。 二、讲授新 认识各种绘画工具和材料。

苏教版小学二年级下册美术教案：第14课 虫虫虫(一)

第14课虫虫虫(一) 教学目标： 认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。 操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。 情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。 教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。 教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。 学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。 教学过程： 一、兴趣导入： 1、出示小青虫的图片。 师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。 师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行…… 师：其实啊，它是要去找妈妈。 2、猜谜语，讲特点。 小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁： 细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？

生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长…… 师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！ 师：我们再来猜一个： 头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！ 3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征： a、出示蜻蜓的图片。 师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！ 师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？ 生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿…… 师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。 b、出示螳螂的图片。 师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。 师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶…… 师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？ 生：能……师：那就让我们一起来画虫吧！ 揭示课题：《来画虫》

一年级美术下册全册教案(人教版)

一年级美术下册全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：化妆舞会 课时：2课时 学习领域：综合*探索 教材简析： 本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。 教学目标： １、 运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。 ２、 引导学生大胆的表现自己。 ３、 培养学生集体合作的精神。 教学重、难点： １、 头饰形象的设计，大小、比例合适。 ２、 引导学生大胆的表现自己。

３、 培养团结协作精神。 教学准备： 教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。 学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。 教学活动过程： 第一节： 活动一： 教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。 继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。 提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？ 揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。 活动二： 教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑 2、灵巧的双手 3、团结协作。

请学生复述这三个诀窍。 电脑出示化妆的三件法宝： 1、变头 2、变脸 3、变身 活动三： 教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。 教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来： 1、构思 2、绘制 3、剪 4、贴 5、加上带子 活动四： 请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。 学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。 布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。 收拾整理。

新人教版小学一年级上册美术教案76913

第1课认识美术工具 教材分析: 工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以 往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 教学目标： 1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。 2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课： 回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？ 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么? 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？ 蜡笔小知识:1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜

艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也 可用于大面积的涂色。 油画棒小知识:1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识： 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用 2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘 画愿望。 三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示： 1、欣赏中国画、书法作品。 2、欣赏油画作品。 3、欣赏水粉、水彩画作品。 4、欣赏版画作品。 5、欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。 6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料

2018年最新人教版小学一年级美术下册全册教案

新人教版小学一年级美术下册教案 目录 第1课影子的游戏 (2) 第2课走近大自然 (5) 第3课花地毯 (8) 第4课分一分变一变 (10) 第5课有趣的半圆形 (12) 第6课摸一摸，画一画 (14) 第7课纸风铃 (16) 第8课瓢虫的花衣裳 (18) 第9课生活中的趣事 (21) 第10课泡泡飞啊飞 (23) 第11课太空里的植物 (25) 第12课妈妈的节日 (28) 第13课各式各样的水果 (31) 第14课可爱的动物 (33) 第15课乘上大船游世界 (35) 第16课打开的柜门 (37) 第17课会摇的玩具 (39) 第18课电脑美术 (41) 第19课化装舞会 (43) 第20课汉字中的象形文字 (46)

第1课影子的游戏 教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子。3、收集马蒂斯的剪纸作品。 教学课时：2课时 教学过程： 第1课时 一、导入新课 小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ 二、学习新课 介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之

人教版小学一年级下册美术教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学一年级下册美术教学计划 一、指导思想： 小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。 二、全册教材分析 本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。 三、课程目标 造型表现方面： 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用方面： 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面：

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面： 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 四、教学措施： １、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 ２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。 ３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。 ４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。 ５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。 教材分析 教材分析： 教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重点、重点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

一年级美术教案

a第一课大家一起画 (绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 b第二课绕绕涂涂 教学目标: 1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。 2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。 教学重难点： 使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。 教学准备；常规美术用具（学生） 教学过程：

人教版小学一年级美术下册教案全册

人教版小学一年级下册美术教材分析 一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。 教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。 二、教材分析： （一）、教学目的、要求 1、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2、各学习领域目标： 按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下： 造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 （二）、教学目标任务：

一年级美术下册教案浙美版新

一年级美术下册教案浙美版新 1、五彩的烟花教材分析：本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础教学目标： 1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。 3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯教学重点、难点：重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 （教师）范画、烟花图片等教学过程：

1、激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。 2、欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。 （2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？ 3、指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。 4、创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。 5、小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。 6、拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比

江西版一年级上册美术教案

小朋友的画 教学内容欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。 教学目的 1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。 2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。 3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。 教学重点、难点 1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。 2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。 课时 1课时 教学方法：激发兴趣法 教学过程 一、组织教学 检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。 二、讲授新课 1、导入课题我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题) 2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。 三巩固练习 学生讨论过程，教师辅导。 四课堂总结 总结本次的学习情况。

涂涂画画 教学目标： 1、提高学生对色彩的感受力； 2、培养绘画的兴趣； 3、启发想象力和创造力； 4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。 教学重点： 1、学生了解各种颜色、颜料的性能； 2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。 教学难点： 学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。 教学方法：示范法、练习法 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、介绍工具： 出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。” 二、新授课 1、欣赏 图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。 提问：画面上用了哪些颜色？ 学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。） 师：画面上有具体的图形吗？ 学生思考。 图（2）学生作业 师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？ 学生分析。 2、引导绘画 1）出示白纸，剪成各种形状。 师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。 学生尝试画。 2）老师示范画 A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。 B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变

苏教版一年级美术教学计划

一年级美术教学计划 一、教材分析 苏少版一年级美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。使学生形成正确的审美观和价值观。 教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“品味·评述”和“综合·探索”四大学习领域；本教材采用散点式的结构。其中重点突出“欣赏·评述”及

人教版美术一年级下册教案

人教版美术一年级下册教案 第一课影子的游戏 教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备：1、收集剪影作品 2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 教学过程： 第一课时 一、导入 小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ 二、讲授新课介绍皮影 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。 小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。 三、布置作业 寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

湘教版一年级美术下册教案

甘州区长安镇中头闸小学教学计划表 学科美术班级一年级制定者王红艳时间2016.2.26 一、本册教材教学总目标要求及措施

二、教学进度安排表

第一课：小雨沙沙 教学目标 1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。 2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。 教学重难点 1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。 2.难点：点与线的变化，情感的融合。 课前准备 1.学生：油画棒或者水彩笔 2.教师：课件、教具和纸 教法和学法 根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。 一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象； 二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象； 三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象； 四是在“评雨”中，加深对点线美的认识； 五是在“组合”中，加深对整体美的理解。 教学过程 (一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。 1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。 2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。 3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。 增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。

(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。 播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。 1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？ 2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？ 3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？ 4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。 5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。 6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。 7.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。 让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习) (三)想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。 创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。 情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？ 小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。 情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手) 让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑……既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。