一二年级组 书面作业基本规范

一、二年级语文书面作业基本规范

一、作业内容

1.书面作业

①抄写汉语拼音：能正确地将声母、韵母和音节抄写在四线三格内。

②抄写生字：能在田字格中正确书写生字，做到规范、端正、整洁。

③抄写词语：能在田字格中正确书写词语，做到规范、端正、整洁。

④连线、涂色、画画：能按要求进行连线、涂色、画画。连线时，要用尺子，做到画线规范、整洁。

⑤写字、填字。能根据作业要求进行正确地写字、填字。（其中④⑤两项作业是在教材中完成的书面练习）。

2.口语作业

①课前自主阅读：在学习新课前，能根据老师的要求，借助拼音自主朗读课文，争取读准字音，读通句子。借助汉语拼音和已有的识字方法自主识字。

②朗读课文：能根据教材要求，对学习的课文做到正确、流利地朗读，并能读出一定的语气。

③读读演演：能根据课文内容，分角色演一演。

④读读背诵：对教材规定的篇目或内容做到正确、熟练背诵。

⑤读读想想：能根据要求，结合相关内容进行思考，并能说清楚自己的想法。

⑥认读字、词语或句子：能根据提示的内容，正确认读汉字、词语或句子。

⑦说词语或句子：能够根据提示的内容练习说词语或句子。

⑧口语交际练习：按照教材提供的口语交际话题，进行口语交际能力的训练。

3.拓展实践作业

此类作业体现生活中学语文、用语文的课程理念，让学生在做中学，在体验中发展，这既符合于一年级学生的认知特点，同时又能激发学生的学习兴趣。

①生活实践性作业：结合课堂上学习的相关内容，在生活中亲自去找一找、

问一问、看一看、说一说、做一做，丰富学生的体验，拓展相关的知识。

②生活中识字作业：引导学生在生活中主动识字，拓展识字途径，扩大识字量，提高识字效率。

③学习使用字典：一年级学生学习了用音序查字典的方法，在作业练习中可安排学生练习翻字典找页码，对会读的字能借助音序在字典中找到相应的字。

④写话练习：基于一年级学生写字量所限，教材中没有安排写话练习，教师可根据本班学情，指导学生进行适量的写话练习，不会写的字，可用拼音代替。写话本建议使用生字本或写字练习本。

三、作业书写

1.汉语拼音本的书写（四线格本）:每行写八个字母或音节，做到字母、调号占格正确，书写干净整洁。

2.生字本的书写（一至三年级用四线三格田字格本；四至六年级用方格本）：单独一行居中写清课题号，每行写八个生字，一个生字写四遍，四个一组，中间空一格，每一组生字上加注1-2个拼音，注音在四线三格中一、三两字的上方，书写占格要正确，规范地书写声母、韵母和音节。

3.写字练习本的书写（田字格本）：单独一行居中写清课题号，词语与词语之间空一格，一般一个词语写三遍，占一行。

尽量使用书写垫板，保证下一页不留印迹。如果写错，用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。

四、作业批改

作业批改是教师重要教学工作，对于学生语文学习和良好学习习惯有着重要的巩固、强化、养成、促进等作用，对于教师的教学有着积极的反馈、补偿等作用。为此，要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必补”；要提高作业的针对性和实效性，尤其要重视鼓励性、个性化批语，关注学生的起点和进步，区分共性和个性问题并及时的反馈、补偿。

1.教师必须做到作业有布置有批改，课堂作业必须及时批改，全批全改。一般作业要当天作业当天批阅，当天反馈、改错、复批；写话、习作、课堂笔记等作业应在一周内完成批改。在学生做下一次作业时须已有前一次的批改，不得延时批改。

2.各类作业批改一律用红笔，一本作业本，前后批改用笔要一致。逐题批改，做到不错改、不漏批。各学科要按统一的批改符号（√、\、○）进行批改，并要让学生了解各种批改符号的意义。批改符号大小适中。

3.作业等级和日期写在学生作业后，不要覆盖在学生书写上。批改日期用阿拉伯数字。可按质量、书写、日期的横向顺序写于当次作业下一行右下方。提倡添加鼓励性批语或评价。

4.教师既要对学生作业质量做出评价，还可以给予书写评价（如☆、印章等）。

5.二次批改、反馈：及时督促学生改正作业中存在的错误，在全班讲解普遍存在的问题，学生改正后，教师要及时复批，直至将错误彻底改正。

6.各类作业本每次使用前发给学生，批阅改正后收齐统一存放，以备下次使用。

7.教师批阅书写要规范，字迹要工整。批阅成绩采用A、B、C、D等级制。