西洋管弦乐器介绍

西洋管弦乐器简介

西洋管弦乐器按音色分成哪四组：

弦乐：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，竖琴

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。

2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。

3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。

5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

铜管：小号，大号，长号，圆号……

木管：长笛，短笛，双簧管，单簧管（又叫黑管），大管，

西洋乐器中铜、木管的区分不是看管身材料的（如果是的话，单簧管非铜非木就没办法分组了）。而是看吹口部分的材料的，凡是管乐器吹口部分是扁的，并用竹制或木制哨片装在笛头上发声的乐器称为木管乐器。有长笛和短笛两个特例，长笛是全金属管的，吹口也不是哨片的，短笛是胶质管的，但是，因为在乐器改良之前，在古代欧洲，它们都是全木质结构的，所以尊重传统，分入木管组。

凡是吹口部分是金属制成的半球型吹嘴的乐器，分为铜管组。

因此，说白了，铜管和木管如何分，就看吹口那一点点，和管身没有关系，萨克斯就算是铜的，也仍然是木管组，长笛哪怕是通体纯金的，也仍然是木管组。

有一个非常简单的区别方法，凡是叫“XX号”的乐器都是铜管组的，没有“号”字的，一般都是木管组的。

打击乐：定音鼓，小军鼓，大鼓，钹，铃鼓，三角铁，锣……

定音鼓

英文名称：Timpani

属于有固定音高的打击乐器类，用低音谱表记谱。

定音鼓为半球形，有调音踏板或用侧面的螺丝来调音。鼓面用兽皮或塑料皮蒙住。鼓手用两个鼓锤敲打鼓面发出不同的节奏或音乐。其滚奏的效果非常有气势和戏剧效果，在乐队中常用。定音鼓还可以用布蒙起来发出另外一种音色。其被用于交响乐队中是在17世纪，那时的隆重庆典活动或大型集会常常会用到它。

定音鼓作为交响乐队的重要成员已经有200多年的历史了。在乐队中，打击乐手常常要一个人演奏好几种打击乐器，而定音鼓的鼓手则完全不用。可见其在交响乐中的地位。在交响乐中，定音鼓常常成对地出现，小一点的鼓被调成乐曲的主音，而大一点的则调成它的五度音（低音）。

小军鼓

英文名称：SnareDrum

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

小军鼓有金属和木制两种，两面都蒙上兽皮，其中有一（底）面装上一组弹簧，从而可以增大声音的回响。

小军鼓虽然没有固定音高，但是它被公认为很有独特音色的打击乐器。它用两个鼓槌演奏，演奏方式分为单奏、双奏和滚奏三种。小军鼓音色清晰、明快，并伴有沙沙的声音。其中滚奏时双槌快速地交替敲击鼓面，发出颗粒清晰的音响，再通过各种轻、重、缓、急的处理，可以表达出不同的音乐情绪。作为效果乐器时能表现出枪声、炮声的音色来。另外还可以在小军鼓的表面蒙上一层棉织物，从而产生朦胧而带沙沙的哑音效果。我们常常可以在军乐队或游行队伍中看到小军鼓的身影。

大鼓

又称大军鼓，英文名称：Bass Drum

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

大鼓有金属和木制两种，两面都蒙上兽皮。作为一种节奏乐器，一般用单槌击奏。偶尔也可将大鼓斜放来进行双槌滚奏。大鼓音色低沉响亮，雄壮有力，善于用来模仿雷声和炮声。在贝多芬《第九（合唱）交响曲》的最后乐章就有大鼓演奏的很好范例。大鼓不适合在乐曲中连续使用，否则产生的低沉的声音会使整个乐队的音响变得混浊不堪。

钹

英文名称：Cymbals

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

钹是一种很古老的铜制乐器，两个为一套，形状就像一对底部粘上了绳子的碟子。演奏方法有几种：一种是演奏者双手各持一个钹，互相撞击发出音响；另一种是演奏者一只手把钹提起来，另一只手用鼓槌敲击发音；还有一种就是把一片钹吊起来，双手持一对鼓槌进行滚奏。作为一种打击乐器，钹的音响洪亮而强烈，余音回荡，可以传得很远。用于强奏时，极富气势，通常表现一种激情；用于弱奏时，其作用和大鼓差不多。

钹有很多种类，其中我国的民族乐队中也有钹，不过它和西洋乐队中的钹在外形上就稍微有点区别，演奏和音色也不完全相同。

中国民族乐队中的钹

铃鼓

英文名称：Tambourine

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

铃鼓由一个木制小鼓框，一面蒙上牛皮或羊皮，边上加一些小铜铃构成。

铃鼓的音色清脆明亮，可以演奏各种类型的击奏型。它可以用单手举起，左右摇晃发出金属小铃的响声，也可以用手掌或拇指击打鼓心、搓擦鼓面，发出强的鼓声或类似滚奏的声音。铃鼓作为一种色彩性的打击乐器，非常善于演奏舞蹈性较强的乐曲。

沙槌

英文名称：Maracas

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

沙槌是由葫芦或椰子壳加上一个木柄，在葫芦或椰子壳里装上干燥的种子或沙粒构成。

沙槌一般是两个为一对。演奏时双手各拿一个，可以同时摇动，也可以交替摇动，发出沙沙的声音。它适合演奏有特殊风格的各种节奏型，特别是拉丁美洲的音乐。如在伦巴节奏中它就是不可或缺的乐器。

三角铁

英文名称：Triangle

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

三角铁是由一个首尾不相连的三角形钢条和一根金属棒组成。演奏者一只手提着三角铁上的小绳子，另一只手用小金属棒敲击三角铁发音。三角铁可以奏出各种节奏型，但速度不能太快。它可以滚奏但音量不容易控制。三角铁的发音响亮、清脆、穿透力强，即使在乐队强奏时也可听见。所以，在乐队中要注意使用，如果使用恰当能使乐队增辉。如在李斯特的《降E大调钢琴协奏曲》中，它就曾被作为一种独奏乐器使用。

响板

英文名称：Castanets

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

响板由比较坚硬的木制成。如乌木、红木等。它原来是西班牙传统打击乐器，现在已成为交响乐队中的常用乐器。响板的外形很像两个贝壳，用细绳固定在手指上或固定在一个木柄上。

响板音色清脆响亮，穿透力强，能演奏各种各样的复杂的节奏。在拉丁风格的音乐中，特别是舞曲中经常使用。由于响板的音色个性比较强，在乐队中比较容易突出来，故在乐队中应比较慎重使用。

木琴

英文名称：Xylophone

C调乐器，用高音谱表记谱。

常用音域：小字一组c—小字三组g

木琴用红木条制成，用两个槌子演奏，属于打击乐器组。

木琴可以用于交响乐队、打击乐队、室内乐，也可用于独奏。木琴发音短促而清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，表达一种欢乐的气氛。木琴还可以奏出美妙的滑音和动人的震音，具有很强的表现力和感染力。木琴能很轻易演奏音阶、半音阶、音程的跳动以及分解和弦。演奏持续长音，必须运用滚奏以获得连续的效果。

锣

英文名称：Gong

无固定音高打击乐器，用一线谱记谱。

结构组成：锣身为一圆型弧面，多用铜制结构，其四周以本身边框固定；锣棰为一木棰。锣身大小有多种规格，小型锣在演奏时用左手提锣身，右手拿棰击锣；大型锣则须悬挂于锣架上演奏。

乐器特色：属于金属体鸣乐器，无固定音高。其音响低沉、宏亮而强烈，余音悠长持久。通常，锣声用于表现一种紧张的气氛和不祥的预兆，具有十分独特的艺术效果。

锣又称“中国锣”，来自中国的民族乐队，是交响乐队中唯一的中国乐器。锣是现代交响乐队、管弦乐队中重要的打击乐器，改变锣棰棰头的结构或质地可有效地改变锣身的音色。另外，一些较小的锣有确定的音高。

西洋管弦乐队简介教案

第3单元在喜庆的日子里 西洋管弦乐队简介 课时安排：1课时 教学目的：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的 地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各 乐器的音色。 教学重点：听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 教学难点：了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 教学过程： 一、导入 播放两乐曲的片断。 （1）《雨打芭蕉》。 （2）《乘着歌声的翅膀》。 思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ （引出课题：西洋管乐队简介） 二、西洋管弦乐队简介 西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族：弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。 三、弦乐器家族（参考课本中图片） 1、介绍弦乐器家族器乐 1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。 4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 2、播放各弦乐器演奏的曲目： （1）小提琴独奏《新疆之春》。 （2）大提琴独奏《天鹅》。 （3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 （让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。） 3、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应

认识西洋管弦乐

课题：《认识西洋管弦乐》 教学分析 课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的，本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。 音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。 在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。 教学目标 1、通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2、通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3、通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4、通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。 教学准备 1、西洋乐器的图片 2、多媒体教学设备和资料。 教学过程 一、激情导入 1、走进西洋交响音乐 课件：播放电影《加菲猫》片断。 教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？ 【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2、确定本节课的学习任务 教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。

弦乐器家族——西洋管弦乐队简介

弦乐器家族——西洋管弦乐队简介 教学目的 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 重点、难点 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 教学简介 西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。 教学过程 1、导入新课：播放两乐曲的片断。 （1）《雨打芭蕉》。 （2）《乘着歌声的翅膀》。 思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ 2、引出课题：西洋管乐队简介（之一） 弦乐器家族 （1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。 （2）介绍弦乐器家族：

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。 2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。 3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。 教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。 4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。 5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。 竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。 3、播放各弦乐器演奏的曲目： （1）小提琴独奏《新疆之春》。 （2）大提琴独奏《天鹅》。 （3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。 4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

(完整版)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学设计

《弦乐器家族——西洋管弦乐队简介》 课题】：弦乐器家族——【西洋管弦乐队简介 【教学年级】：初中一年级 【授课教师】： 【课时安排】：一课时 【教学内容】：弦乐器家族 【教材分析】：西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。（管乐组，弦乐组，打击乐组，色彩乐组）本课选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。 【教学目标】：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 【教学重点】： 1：能够准确无误的分辨各种西洋弦乐器的音色以及和其音色相近的其他乐器。 2：能够初步的认识弦乐家族在整个管弦乐队中充当的作用和职能。．

【教学难点】： 欣赏弦乐四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。 【教学方法】：讲述法聆听法 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、导课 1导入新课：播放乐曲片段 （1）《瑶族舞曲》 思考：在听这首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ 二、新课教学 2、引出课题：西洋管弦队简介（之一） 弦乐器家族 （1）出示幻灯“西洋弦乐队”排列图。 简介：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性弦乐器家族在四可以将整个管弦乐队分为四大家族。能和演奏方式，

(完整版)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学设计

《弦乐器家族——西洋管弦乐队简介》 【课题】：弦乐器家族——西洋管弦乐队简介 【教学年级】：初中一年级 【授课教师】： 【课时安排】：一课时 【教学内容】：弦乐器家族 【教材分析】：西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。（管乐组，弦乐组，打击乐组，色彩乐组）本课选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。 【教学目标】：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 【教学重点】： 1：能够准确无误的分辨各种西洋弦乐器的音色以及和其音色相近的其他乐器。 2：能够初步的认识弦乐家族在整个管弦乐队中充当的作用和职能。

【教学难点】： 欣赏弦乐四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。 【教学方法】：讲述法聆听法 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、导课 1导入新课：播放乐曲片段 （1）《瑶族舞曲》 思考：在听这首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ 二、新课教学 2、引出课题：西洋管弦队简介（之一） 弦乐器家族 （1）出示幻灯“西洋弦乐队”排列图。 简介：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四

《西洋管弦乐》教学设计

课堂教学设计表 课程名称音乐设计者单位（学校）授课班级 章节名称八年级上册《西洋管弦乐》学时1节 教学目标课程标准：人音版义务教育课程标准教科书音乐新目标 本节（课）教学目标：（一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。（二）过程和方法：认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。 学生特征 课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触的比较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在西洋交响乐，高深莫测，听不懂的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此我确定了紧紧围绕单元主题管弦和鸣予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。 学习目标描述知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 2.1-1 2.1-2 2.1-3 1.通过看图片，认识西洋 各管弦乐器的分类； 2.通过看图片听音乐，了 解西洋各管弦乐器的外形 和音色； 3.了解西洋管弦乐队的组 成。 1.借用多媒体，播放《西洋管弦乐器》（幻灯片）的分类， 让同学们了解西洋管弦乐器由木管组、铜管组、弓弦组、 打击乐组四个部分组成。 2.分别介绍木管组、铜管组、弓弦组、打击乐组的各个乐 器，通过播放幻灯片（各乐器图片、各乐器演奏的音乐片 段）让同学们认识不同乐器的外形，能分辨出不同乐器的 音色，培养学生的音乐感觉和概括能力。 3.了解管弦乐队配置图（播放课件），提升学生的整体感 知、师学生对不同的乐器有进一步的鉴赏能力。 项目内容解决措施 教学重点管弦乐的分类和感受各种乐器音 色特点的基础上领略管弦乐的魅 力，体验用音乐来描绘各种场景 的韵味。 通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐的殿 堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦 乐队。

西洋管弦乐器介绍

西洋管弦乐器简介 西洋管弦乐器按音色分成哪四组: 弦乐:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴,竖琴 1）小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。 2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充与声之用,极少独奏。 3) 大提琴:低音乐器,音色柔与、丰满,拔弦效果很好。 4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。 5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。 铜管:小号,大号,长号,圆号…… 木管:长笛,短笛,双簧管,单簧管(又叫黑管),大管,

西洋乐器中铜、木管的区分不就是瞧管身材料的(如果就是的话,单簧管非铜非木就没办法分组了)。而就是瞧吹口部分的材料的,凡就是管乐器吹口部分就是扁的,并用竹制或木制哨片装在笛头上发声的乐器称为木管乐器。有长笛与短笛两个特例,长笛就是全金属管的,吹口也不就是哨片的,短笛就是胶质管的,但就是,因为在乐器改良之前,在古代欧洲,它们都就是全木质结构的,所以尊重传统,分入木管组。 凡就是吹口部分就是金属制成的半球型吹嘴的乐器,分为铜管组。 因此,说白了,铜管与木管如何分,就瞧吹口那一点点,与管身没有关系,萨克斯就算就是铜的,也仍然就是木管组,长笛哪怕就是通体纯金的,也仍然就是木管组。 有一个非常简单的区别方法,凡就是叫“XX号”的乐器都就是铜管组的,没有“号”字的,一般都就是木管组的。 打击乐:定音鼓,小军鼓,大鼓,钹,铃鼓,三角铁,锣…… 定音鼓 英文名称:Timpani 属于有固定音高的打击乐器类,用低音谱表记谱。 定音鼓为半球形,有调音踏板或用侧面的螺丝来调音。鼓面用兽皮或塑料皮蒙住。鼓手用两个鼓锤敲打鼓面发出不同的节奏或音乐。其滚奏的效果非常有气势与戏剧效果,在乐队中常用。定音鼓还可以用布蒙起来发出另外一种音色。其被用于交响乐队中就是在17世纪,那时的隆重庆典活动或大型集会常常会用到它。 定音鼓作为交响乐队的重要成员已经有200多年的历史了。在乐队中,打击乐手常常要一个人演奏好几种打击乐器,而定音鼓的鼓手则完全不用。可见其在交响乐中的地位。在交响乐中,定音鼓常常成对地出现,小一点的鼓被调成乐曲的主音,而大一点的则调成它的五度音(低音)。

音乐教案西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计

音乐教案西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计 西洋管弦乐队——弦乐器家族 城东中学曾凰凰 课题：《西洋管弦乐队——弦乐器家族》 课型：音乐欣赏课 地点：多媒体2 授课班级：初二3班 课时：一课时 教具：多媒体、音响、投影仪 一、教学内容分析 《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目在认识乐器栏目中通过播放不同的乐曲把学生带到西洋音乐殿堂在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中安排了一系列器乐独奏曲本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏认识各种弦乐器的外型了解其音质音色、表现力并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲 二、学生学习情况分析 课前我了解到现在绝大多数中学生喜欢流行音乐对西洋的音乐文化接触较少大多数都不甚了解一部分学生甚至存在“西洋交响乐高

深莫测听不懂”的偏见并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清因此我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开每一课时选择一个不同的主题并围绕此主题进行教学的设计思路 三、教学目标 （一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题并用简单的语言描述自己听后的感想体会 （二）过程方法：认识各种弦乐器的外型了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法 （三）情感态度价值观：1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式听辨其和声效果以及各乐器的音色 四、教学重点和难点 （一）教学重点：1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力体验用音乐来描绘各种场景的韵味；2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏 （二）教学难点：1.参与听赏活动采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；2.欣赏弦乐四重奏 五、教学方法：以视听欣赏为主讲授法、引导法与分析讨论法相结合

西洋乐器介绍

西洋乐器介绍 一：弦樂器是指以弦振動為發音體的樂器之總稱，依其發音方法，又可分細為三組樂器：擊弦樂器：用槌敲打弦而發聲Piano是Pianoforte的簡稱，屬於擊弦樂器。音域從下二點Ａ音到五點C音，共7又4/1個八度，88鍵以標準的十二平均律調音。鋼琴是籍著用料包裹著槌子敲打琴弦所發聲的，其重要機械裝置是制音器和踏板，制音器是一個包裹著氈料的小塊木塊，只要演奏者一放開琴鍵，制音器就自動制止弦的振動；大部的鋼琴至少有兩個踏板，一個是制音器踏板，另一個是弱音器踏板。當制音器踏板踏下時，即使把手指離開鍵盤，音符依然還會繼續振動；而弱音器踏板的功能則是使發出音符較弱較缺乏共鳴。用大譜表記譜。撥弦樂器：透過撥弦產生振動而發聲的 吉它俗稱六弦琴，六弦定音分別為ＥＡＤＧＢＥ，吉他的指板上有固定品位18-20 格，每一個品位相距半音。依其發音的不同，可分為空心吉他和電吉他；空心吉他又可分為古典吉他、民謠吉他。演奏時將吉他放在右膝及左大腿之間，以右手

手指撥弦，也可使用Pick撥弦演奏（古典吉他較少使用）。吉他音色柔和活潑，攜帶方便，在近代深受青年人的喜愛，也成為在流行音樂界不可或缺的樂器。記譜大多使用高音譜號，但其實音比譜上音符低八度。 豎琴是歷史上最古老的樂器之一，其發音方式是用手指彈撥弦振動產生的，今日以雙踏瓣的豎琴為標準型，通常為47弦，平時它音高定在降C大調音階上，音域從下一點降C音到四點降Ｇ音。琴弦中所有的Ｃ弦都是紅色的，而Ｆ弦都是藍色的。琴台裝有七個踏板，可奏半音，演奏家就以此七個踏板與各弦的使用，奏出美麗、滑順、夢幻的音調。在獨奏時可展現抒情或華麗的特色；但在合奏中則大多作為裝飾性的樂奏。其記譜方式與鋼琴相同採大譜表記譜。

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案 教学目标： 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 （1）《雨打芭蕉》。 （2）《乘着歌声的翅膀》。 思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一） 弦乐器家族 （1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。 （2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。 竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。3、播放各弦乐器演奏的曲目： （1）小提琴独奏《新疆之春》。 （2）大提琴独奏《天鹅》。 （3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨t别最准确。4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴

七年级音乐西洋管弦乐队教案

七年级音乐下册西洋管弦乐队教案 教学目标： 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 （1）《雨打芭蕉》。 （2）《乘着歌声的翅膀》。 思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一） 弦乐器家族 （1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。 （2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。 教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。 竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。3、播

放各弦乐器演奏的曲目： （1）小提琴独奏《新疆之春》。 （2）大提琴独奏《天鹅》。 （3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。5、介绍弦乐四重奏： 由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。 播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。 （1）指导学生唱会主题。 （2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？ 初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？1）播放《梁祝》中“楼台会”片断。 画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画） 高 低 引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。 即兴画出织体旋律线图：

小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思

课后反思 几年来，我跟随着课程改革的步伐不断学习，不断检讨自己过去的音乐教学，才渐渐发现，教师的教学行为，直接影响着学生对音乐的态度。学生对教学内容的不接纳，是任何说教、强制性要求都改变不了的，只有让学生真正走进音乐，才是解决问题的办法。所以，每次备课，我都尽可能针对不同的教学内容选择恰当的教法，在第一时间抓住学生的兴奋点，使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在《西洋管弦乐器介绍》一课中，我选择的方法应该说比较好地实现了教学目标。 （一）、“主体性教学法”，这是目前最受推崇的一种教学法，这种教学法的目的是让学生从传统教学中被动的状态中解放出来。作为一个个独特的、任何人都不可替代的个体,学生应该是教学的主体，所以，课堂上我完全把主动权交给学生，让他们自己观察、欣赏、体验、分析，包括利用学生来协助教学等，让学生从更多的渠道接受信息，而不是把老师作为唯一的信息来源，这样他们很快找到了自己的“秘诀”和窍门，最终把握各种乐器的特点，有效培养了学生独立思考的能力和习惯。 （二）、“体验教学法”，新课程提出要关注学生的情感体验，孔子曾说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在这节课上，我首先运用有趣的卡通音乐，为学生创设了快乐情境；认识乐器时，让学生亲自尝试接触各种真正的乐器，欣赏惟妙惟肖的音乐形象；学生的听觉、视觉、肢体与思想，全都参与了对音乐的体验。而我作为一个真诚的欣赏者，品味着学生的情感，享受着他们置身心于音乐的那种由衷的开心和信心，于是，我们共同拥有了一个其乐融融的课堂。 （三）、“合作探究教学法”，虽然学生已成为教学的主体，但个体的学习往往离不开与他人或集体的合作。在短短一节课的时间里，要获得更多的信息，我想，合作探究应该是比较有效的途径。比如，我在“开心辞典”这个环节中，就设计了个体与团队的配合，毕竟，个人掌握的信息量是有限的，通过各组学生的相互商量、讨论，最终达成共识，就是对学习内容的梳理和巩固。事实上，这

认识西洋管弦乐器教学设计

《认识西洋管弦乐器》课堂教学设计 甘肃秦安县莲花中学郭随明 教学内容：人教版义务实验教材八年级下册第三单元《认识西洋管弦乐器》 一、教学目标： 1、通过看图片认识西洋乐器的外形。 2、通过听音乐了解西洋乐器的音色。 3、了解西洋管弦乐队的组成。 二、教学重点： 认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。 三、教学难点： 同一系列乐器音色的辨别。 四、教学媒体： 教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。 五、教学过程； 教学过程 （一）引入 1、课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲。 2、老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？设计思路及媒体应用分析 创设情境，激发兴趣。由图片和音乐引导兴趣，使学生主动参与教学。

3、学生讨论，回答。 4、导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。 （二）探究新知 1、认识乐器 师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。下面我们对各组乐器来认识一下。 （1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮） ①小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。 讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能 讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识。也为引入课题做好准备。 通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。 通过课件展示，使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。 直观展现乐器图片，亲耳听到乐器的音色。使教学直观，直接。 变初动为主动，也可以使语文基础好的学生得到展示，也体现学科整合的特点。