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高考历史考前叮嘱

让我握住你手……

-----2014年高考历史考前叮嘱

一、六句题外话

1、同学，老师深深的爱着你，你是我永远的骄傲，值得我自豪，我以能做你们的老师而引以为荣……

2、同学，老师深深感谢你，高中诗与荆棘交织的岁月，我们共同走过，教学相长，我们因你们青春的激扬而提高，而纯美，而愉悦……

3、同学，老师深深地祝福你，你们都是缤纷世界精彩的唯一，祝福你考试成功，祝福你未来如海般蔚蓝、博大、深邃……

4、同学，请相信我们自己，每个人都有属于自己的一扇门，一片叶，信心的风帆+阳光心态，桅杆之遥的，不正是理想的彼岸……

5、同学，请让智慧的光芒指引你前行，让心灵的原野安静，让思考、思索凝铸为思想，在智慧的引领下，静然探求真理，让知识与理性绽放于试卷之上……

6、同学，请让我握住你的手，让为师者真诚的温暖洋溢在你的周围，以我的目光让你行进的步伐坚定铿锵……

二、六句题内话

1、课本，永远的依据，考前的回归。

2、知识一个点，阶段一条线，时代多面体，掌握粗线条的时间线索和主要历史时期的时代特征。

3、将知识综合化，适度拔高（文明史、现代化史观、整体史观），得分之关键之关键。

4、高考试题好热身，十个热点心有数

*把握试题特点：以书本知识为背景，以考测能力为主体，以时事热点为切入口。熟悉命题手法创新：运用你平生第一次见到的材料和设问。立意：考查包括知识考查和能力考查，其中以能力考查为主。用近三年高考试题和本年度模拟题进行考前热身训练。

*十个热点：1、制度创新；2、社会改革；3、民主共和；4、多元社会与多元发展；5、生态文明；6、社会保障；7、民族团结；8、和平发展；9、有效政府；10、市场经济，效率公平。

5、如何保障高水平发挥？熟悉规则，训练有素，临阵不慌！

*坚持读题审题、思考组织、规范答题三部曲。

*坚持按设问顺序去答题，千万不要自作主张。

*先求关键词，次求完整性和逻辑性

*语言表达求学科特点，勿外行、勿艺术、勿口语。

*分层次，多角度。格式规范，做到段落化、序号化（或要点化）、条理化（或层次化）（小论文题例外）*创新类题目，依据课本，自圆其说，心有核心价值观。

“随着对考生综合能力考察的注重，创新题目将越来越多，这类题重在学生对历史思考、研究的过程，而非简单的记忆和背诵。“中学生的创新和科学家是不同的，中学生的创新应该是在书本知识的基础上，产生和书本上不同的观点，并且解释这个观点。”自圆其说，不可过于盲目求异求变。心要有核心价值观，如民主、法治、宪政、改革、全球化、人文精神、市场经济、制度变迁、和平与发展等等。

6、临场提醒：材料要做到行文段落化、要点化、序号化和逻辑性。切忌单纯罗列大量史实，缺乏必要的高度概括分析；切忌单纯叙说空洞历史理论，没有充分有效的具体史实论证。

第三部分：常见历史关键词语解释

一、对一些常见词语的理解

1、简述、概述

简述：简要叙述。概述：概括叙述。

（简要：简单扼要，既要简单、精炼，又要准确抓住要点，否则是面面俱到或简而不要；）

2、比较：两个或两个以上的同类事件或概念辨别异同。

这种题一般可分两类：一是在题目中规定了比较的项目，就要按题目规定的项目（也包括顺序）作答，二是在题目中没有规定具体的比较项目，这样题目难度就加大了许多，先要在头脑中按历史事件的前（原因、背景、条件等）、中（过程、性质、特点等）、后（结果、作用、影响等）顺序回顾出各自的内容，然后进行提炼、归纳，最后按异、同进行分类作答，这样作出的答案既全面又层次清晰。

3、说明：解释明白、证明。

此外，“说明”有时相当于“表明”的意思，或相当于从所给材料可得出什么结论（有时题目直接用“表明”）。例如：1995年高考三大发明材料题第④问“指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？”，就相当于问“表明了什么？”或“可以得出什么结论？”。

4、分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，与“综合”相对。

5、指出、列举（举出）

指出：是直接说出某个（或某些）史实或结论；

列举（举出）：一个一个的举出来。一般应全部列出（史实或结论）。例如，“……指出19世纪70年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件”。此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流写出两个重大历史事件的名称就行了。当然写出“三股进步的历史潮流”必须先回顾19世纪70年代以前在世界政治领域内的重大历史事件，然后进行归纳、提炼，书写虽然简单，但思维过程并不简单。而学生往往拿到题目总是力求在头脑中直接想出答案（一般很难做到，除非是史实直接再现），一但想不出就会将记忆库中与之相关的内容和盘托出（想起老师“多多益善”的谆谆教导后，开始盲目的下笔如有神），结果长篇大论、离题万里，即使有那么一些沾边的内容也因为卷面拥挤、不清楚而成了水草中隐匿的小鱼。

6、评述、评价

评述：评论和叙述。

评价：评定价值高低。（包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等。评定历史人物的功过是非，历史事件的性质、作用、地位等）。

评述与评价二者的区别在于评述偏重于叙述，评价偏重于结论。历史问答题中，常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。

7、结合（联系）：人或事物间发生密切联系。

历史题目中实际上是以之作背景和依据，用以说明或论证或阐述后面的问题，也就是说，题中要求“结合（联系）”的内容和后面要回答的问题都是答案所在，但前者要简明扼要，重心应放在后面的问题之上。此外，“结合”题要注意“结合”后面与之搭配的求答词的不同，如：“结合……分析”“结合……说明”“结合……评价”等。

8、背景、原因、条件、目的

背景：对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。

原因：造成某种结果或引起另一事件发生的因素。

条件：影响事物发生、存在或发展的因素。

在历史试题中，原因和条件含义基本接近，但又略有不同；其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或革命运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。而背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。

目的：是想要到达地点或境地；想要得到的结果。它常常用“为了…”的介词结构表示，实质上也属原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。

9、经过：过程、经历。

一个历史事件的经过一般至少包括发生、发展和结局三个部分。

10、状况（情况）：情形。

例如“试述1929—1933年资本主义世界经济危机的状况”就包括资本主义经济危机的爆发情况、特点和影响。

11、现象：事物在发展变化中所表现的外部形态和联系。

历史试题中“现象”、“表现”都指历史史实或情况，回答时要将与其前面限定语相关的史实（或情况）逐条罗列或分成若干方面、若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。

12、特点：人或事物所具有的独特的地方。

通俗地讲就是与众不同的地方。因此回答一个历史事件的特点，就要把同类事件进行比较、鉴别，从而找出它与众不同的地方。例如：英国资产阶级革命的特点，就要把它与早期革命的法美相比，这样就可以找出：一在革命过程中，资产阶级和新贵族结成联盟掌握革命的领导权（美法等国资产阶级革命没有）；二标志着世界近代史的开端（美法等国资产阶级革命也不具备）。（特征：可以作为事物特点的征象、标志等）

13、焦点：比喻事物或道理引人注意的集中点。如“两者争论的焦点是什么？”

14、性质、实质

性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。

分析一个历史事件的性质，往往从它产生的原因和目的就可抓住一点苗头来。性质常因所指事物的不同，其具体含义也不一样。如“战争”的性质，需要着重谈战争的正义性、非正义性（侵略性、反侵略性）等；“革命”的性质，就要从当时的社会形态出发，看革命动力和革命对象，看斗争纲领中提倡什么、反对什么、为哪个阶级谋利益等，最终要确定它的阶级属性和社会属性。

实质：本质。它是指事物所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，必须透过现象掌握本质。如俄国1861年改革，就其性质而言，是由农奴主实行的资产阶级改革；就其实质而言，实际是对农民进行的一场厚颜无耻的掠夺。

15、效果、结果、后果

效果：指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。

结果：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。

后果：最后的结果（多用在坏的的方面）。

在历史问答题目中，使用“效果”的不多，最常用的是结果。例如，简述德国十一月革命的经过和结果。这里就不能用“后果”。再如，第二次世界大战前夕，英、法、美推行绥靖政策的表现如何？后果怎样？在这一题中用“后果”就要比“结果”好。一般情况下，结果可以代替后果。

16、作用、影响、意义

作用：对事物产生的影响；效果；效用。

影响：对人或事物所起的作用。

意义：价值；作用。（价值：积极作用）

作用和影响基本相同。应该注意的是在历史试题中，回答“作用”和“影响”都应该从正、反两个方面去考虑（即积极的和消极的）。

意义和作用、影响相比较，回答的内容范围就要大得多，一般地讲，性质、特点、作用或影响（积极的）、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。

17、经验、教训、失败原因、启示

经验：由实践得来的知识或技能。

教训：从错误或失败中取得知识。

二者的区别在于经验是指成功的东西，它有推广的价值，教训则是指失败的东西，它可以作为一面镜子，供后者借鉴。回答“失败原因”和“教训”内容基本相同。

启示：启发指示，使有所领悟。

18、基本、根本、主要

基本：根本的、主要的。

根本：事物的根源或最重要的部分；主要的、重要的。

主要：有关事物中最重要的、起决定作用的。

2018年高考历史考前指导

2018年高考历史考前指导 65届高三历史课程组寄语：试题千万套，方法千万种，基础是根本，心理是关键，技巧是捷径，发挥是能力。适合自己的就是最好的！祝同学们2018年高考取得佳绩！（一）心理是关键，准备要充分一、考试过程中心态的调整 ①树立自信心，给自己积极向上的心理暗示，相信自己一定能考好！ ②克服临考前夕“这里还模糊、那里未掌握”的心理障碍，事实上临近高考你已经掌握了许多知识。 ③要走出模拟考试成绩不理想的阴影，模拟考试受挫不等于高考失败！ ④即使出现“知识空白”现象，保持镇静，善于联想，由此及彼，触类旁通。二、用好发卷后的5分钟拿到考卷后5分钟内不允许答题，，而按要求在规定的地方写好姓名和准考证号、座位号，然后对试卷作整体观察，对全卷有整体把握，早定作战方案，对全卷难易程度和所需时间作大致评估。所有这些做到心中有数，以便制定科学合理的答题策略。三、答题顺序安排选择题按试题顺序做完。非选择题，可按试题顺序从易到难跳着做。四、时间分配合理分配时间，把握答题节奏，稳扎稳打。选择题，每题50秒钟，不超过1分钟，不会的选择题也要根据理解和第一感觉选择一个选项。非选择题，每题用15-20分钟，根据分值确定答案数量，一般每条要点2—3分。（二）技巧是捷径，方法有多种一、选择题——选择题的灵魂是审题 1.最佳选择题：选择题中的基本题型，特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。【解题方法】根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误。 2.因果选择题：通常将历史现象中存在的不同因素列出，常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。【解题方法】主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。 3.否定选择题：通常要求选出与史实不符的选项。特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。【解题方法】即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个选项，剩下的选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。 4.排序选择题：把历史事实或现象按一定顺序排列，如时间先后等。【解题方法】采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较

考前班主任叮嘱

有一位教授说了一句话:“高考，四分考实力，六分考心理。”就是说一个人心理调节成功与否，将会极大的影响到他的高考成绩。在剩下的几天的时间里，重要的不再是知识掌握的多少，要弥补也是有限的。更重要的是大家的心态调节，能否把掌握的水平充分地临场发挥出来。高考考前同学们的心理调节是我们教师、家长和学生的共同关注！现在距离高考只有两天，这是一个特殊阶段，许多同学开始惶惶不安，不知道应该做什么才好，甚至睡不好、吃不香。其实只有科学合理地安排好这几天的时间，才能有助于发挥正常应考水平。一、考试前应注意的几个问题: 1、什么样的状态是应考的理想状态呢？即平常状态。 2、考前心理调节要注意十六个字:增强信心、调节情绪、进入状态、充分发挥。（1）增强信心:许多同学在这个时候，会出现焦虑不安、担心考不好等心理负担过重现象。如何调整好考前的心理状态呢？一是要增强自信心。不要总是想着考不好，因为越是担心考不好，造成心理紧张就越是考不好。此时要相信自己，尽力就好，至于考试结果则不必再去多想。要以平常心对待，不要对自己太苛求。（2）调节情绪:高考前的各项活动，要安排的充实有序，既紧张又愉悦，劳逸结合。把每天活动安排合理，防止忙忙乱乱，使生理节奏感与心理节奏感增强。（3）进入状态:这两天不能过分放松自己，还要适度地进行学习，当然也不能做偏难怪的题，不能大量地做题。（4）考试中应做到信心专心细心恒心——这是高考成功的保证。同学们，竞赛的胜负不仅是技术水平的较量，而且是心理素质的较量，心理素质的好坏，直接影响竞技水平的发挥。考试也是如此，要在考试中保持最佳的心理状态，要具备“四心”: 信心:有它不一定能赢，没它一定会输。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表现:充满自信，做到战略上藐视困难，战术上重视困难。胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律。信心在考场中的表现，是遇到难题，镇静自若，沉着应考。二是多跟家长和同学交流谈心，从他们那里你会获得鼓励和帮助；三是可以跑跑步、做做操，进行体育锻炼，这也是

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案(十五)

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案24. 司马迁在《史记·天官书》中提到“王者异姓受命,必慎始初,改正朔,易服色,推本天元,顺承厥意”,在《史记·历书》中说“敬授民时”。这说明古代帝王们( ) A.认为天象直接关系皇家的命运 B.十分注重其统治的合法性解释 C.重视历法以维护封建统治利益 D.重视农业以维护封建统治基础答案：C 解析：材料的第一层意思强调历法准确与否,被看作是一姓王朝是否顺应天意的标志,注重其合法性的解释,材料的第二层意思是重视天文历法,强调对农业生产的“农时”的控制,两者都反映了古代帝王们重视历法以维护统治利益,C对。 25. 宋太祖定下了“不得杀士大夫及上书言事人”的家法,以后历代皇帝坚持“与士大夫治天下”,以致“终宋之世,文臣无欧刀之辟”。宋代( ) A.确立了“以文治国”的统治方略 B.结束了“重文轻武”的五代风尚 C.形成了“以儒立国”的正统思想 D.出现了“积弱积贫”的社会状况答案：A 26. 1962年9月,中共八届十中全会正式通过,《农村人民公社工作条

例(修正草案)》,规定“人民公社社员可以经营家庭副业,可以将家庭副业的产品拿到集市上出售。”至此,党中央关于自留地、家庭副业、集市贸易等方面的政策,用条例的形式固定下来。这一条例( ) A.是对农业合作化成果的彻底否定 B.说明人民公社体制正式废除 C.体现了党对社会主义建设的探索 D.不利于社会主义工业化建设答案：C 解析： 27. 1947年6月,美国提出了援助欧洲的马歇尔计划,但要求先查明受援国的经济资源等情况,制定统一的经济计划,然后确定援助份额。苏联则反对提供受援国的经济资源等情况,主张应查明受援国对美援的需求,然后由美国负责提供援助。由此可知( ) A.苏联明确拒绝接受马歇尔计划的援助 B.美苏两大阵营之间的矛盾已不可调和 C.双方分歧的实质是国家主权的独立性 D.马歇尔计划导致欧洲出现对峙的局面答案：C 28. 英国某记者在《中国震撼世界》一书中说:“一般美国人都认为,中国战争主要是民主与共产主义之间的战争……似乎没有人意识到,

2016届高考历史考前三个月第二部分专题三(一)辨别史料真伪与价值(含解析)

（全国通用）2016届高考历史考前三个月第二部分专题三（一）辨别史料真伪与价值（含解析）一、辨别史料真伪与价值例1 (2015·江苏高考)据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明( ) A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 B.年代久远导致历史记述莫衷一是 C.历史材料的运用首先要辨别真伪 D.石刻与文献形成证据链印证历史理论指导 1.《淮南子》是汉初黄老之学的代表作，主张坚持汉初旧制，无为而治，刘安作《淮南子》

的目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央集权的政治改革。 2.文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。 3.实物资料是指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。例2 (2015·浙江高考)武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。下列说法中最为合理的是( ) A.史家主观认识影响史事客观评价 B.历史人物评价永远难有定论 C.多数人的意见更能反映历史真相 D.时代愈近历史的评价愈客观理论指导 1.评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。历史上的部分文献作品往往带有作者强烈的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境历史真实的看法，所以会对当时历史真实有所修饰。因此其作品源于真实历史，又有别于真实历史。 2.确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献中叙述的合理性，又要判断叙述人的可靠性。文献中描述的事件发生时作者是否在场，作者是事件的参与者还是观察者，作者准确描述这类事件的资格如何，作者对事件的感情成分有多少，事件的结果跟作者是否可能有利害关系等。例3 (2015·海南高考)谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。这说明谣谶( ) A.可以预示历史的走向 B.可以改变历史的走向 C.与历史现象吻合属于必然

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案(四)

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案24. 有学者认为,“罗马法中体现和包含了可以适用于全部人类社会的、具有普遍性和世界性的人文思想、行为规范和交往规则,这就是罗马法能够长久不衰的生命活力之所在。” 此语评论罗马法的视角是( ) A.社会变迁 B.阶级分析 C.道德标准 D.文明传承答案：D 解析：材料突出了罗马法对后世的影响,是从文明传承的角度评论罗马法的,选D项。 25. 第一次工业革命是英国“一花独放”的局面,第二次工业革命是各先进国家“竞相开放”的局面。导致这种变化的主要前提是( ) A.英国经济实力的急剧衰落 B.美、德等国经济发展速度加快后来居上 C.自然科学研究有重大进展 D.资本主义制度在欧美和日本的普遍确立答案：D 26. 1926年,共产国际指示中共说:“在城市中退却并收缩工人争取改善其地位的斗争的政策是不正确的,必须在农村中展开斗争,但同时必须利用有利的时机来改善工人的物质生活状况和法权地位,用一切方法使工人的斗争具有组织性。” 这说明共产国际( )

A.忽视中国工人阶级领导地位 B.关注中共工农联盟政权的建设 C.比较关注中国城市革命战略 D.主张中共开辟农村革命根据地答案：C 解析： 27.下表反映了我国1961-1962年生产指标变化情况,这说明当时( ) A.全国工业产量急剧下滑 B.政治斗争抑制了经济发展 C.国民经济结构得到优化 D.中央对“左”倾错误进行了纠正答案：D 28.下图为《申报》曾经发表的国民政府《自卫抗战声明书》该声明的发表直接推动了( )

A.“八一宣言”的发表 B.抗日民族统一战线正式建立 C.中国政府正式对日宣战 D.红军军队改编答案：D 29. “以满铁和关东州为首,日本对满投资于1930年达16.17亿日元, 占列国对满投资的70%,这是日本国外投资的58%集中于满洲的结果。1930年年底,在满溯的日人有28700人,在满日人是国外最大的日人集团,同时也是在中国最大的外国人集团,故满洲无异是日本过剩人口的推销‘市场’”。这实质上反映出当时( ) A.日本的全面侵华战争爆发在即 B.日本视中国满洲为其生命线 C.日本正在推行“以战养战”策略 D.中国东北资源丰富土地辽阔答案：B

高考语文考前提醒

什邡市七一中学2013年高考语文考前再提醒高三语文备课组【考前提醒】以下的提醒可能都是老生常谈，但相信能对考前的你有所帮助。这些要求可能你们的老师都已说过多遍，也可能有的自己平时也没注意到，不管怎么说，请你静下心来，细细读一遍，会心处笑一笑，使我们的状态保持到最佳。这一段时间，我们首先要完成一个角色转变——从学生到考生的角色转变，用考生的角色来要求自己，一切围绕高考主题来进行思考和安排，独立统筹计划，有效弥补与舍弃，让自己的学习生活节律与高考要求一致，牢牢地把高考的命运掌握在自己的手里。临近高考，我们应该学会从试题中走出来，进入高考所期待的学科水平较理想的状态。高考前这几天，我们建议：一、博观约取，厚积薄发。高考前，应该以知识的回顾和自主学习为主，做到博观约取。一是对二轮专题复习过程中的字音、字形、成语、名句名篇等进行回顾式复习，温故知新，激活自己的知识储备；二是对以前积累的作文素材进行整理压缩，逐渐缩小范围，将素材本变“薄”，从中找到自己的感觉；三是自己打磨几篇自己认为比较得益的作文，反复修改运用自己熟悉的素材，并学会转化。二、每天用中性笔认真工整地写上几行字，找找又好又快书写的感觉。把自己一年来的笔记、札记也随便翻翻，从中找回当时激动的感觉。另外，这几天，不要着急，要沉稳、冷静，把心态摆正，可以多想想，把事情想清楚。高考到这时，已经不是水平的较量——水平已经基本稳定——较量的是心态，谁心态稳定，头脑清晰，谁能取胜。高考试题，考什么，怎么考，其实都已经了然于胸了，多次模拟，基本上都是按照高考的路子进行的，高考，不过是换一些考试材料而已，与模拟不会有更大的不同，而且试题难度一般比模拟要低，所以不要有心理负担，人为增加考试难度。【考场策略】这只不过是一场考试，只是要比平时细心些。高考决战不只在纸上，走进考场，首先做一次深呼吸，让自己的情绪进入一个平衡状态；然后浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。一般开考前五分钟就能拿到卷子。根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号后，可迅速将试卷浏览一遍。要先看一眼作文题，看是不是顺手。不顺手，就要预留出相应多一点的时间。然后把先默写看一遍，待到打铃，就把默写写出来。因为此时头脑没有什么干扰，可以比较顺利地提取平时的积累。如果把前面都做完了再做默写，则有可能受到干扰而出现记忆障碍。做完后，再从头开始做其他题目。最容易耽误时间的是阅读。阅读不同于基础知识（是在题内找答案），阅读是要回到文中寻找答案，比较耽误时间。要尽量加快速度，不要追求绝对完美——因为就阅读来说，有些简答题，根本不可能完全答对。只要根据自己的理解，大致差不多就行。比如4分的题，得到不低于2分就可以了，争取3分，但是一般也没有绝对把握。大阅读的选择不要耽搁时间，根据平常自己训练的情况，直接选择自己作熟的即可。前面做好后，可以多留一点时间给作文，因为作文写好了，多得个十分八分是完全可能的。首先，高考作文一般都会让每个同学都根据自己的生活有话可说。所以，最好选择自己

高考历史备考名师经验谈——考前调整最佳状态,沉着应对人生第一次大考

考前调整最佳状态，沉着应对人生第一次大考历史高级教师，山东省教学能手。目前在学校任教研组长，在CSSCI发表论文多篇，并被人大复印资料转载；曾获省优质课一等奖，为多家教辅机构编写教辅资料。本科毕业二十余载，先后在吉林大学和华中师范大学获得硕士和博士学位。在高中和大学都有丰富教学经历，对历史有独到认识。任教高中六年来，年年带毕业班，所指导的学生多人在山东省高考中名列前茅。一年一度的高考即将来临，尽管每年高考的录取率和录取人数在不断增加，但考前各位家长和考生出现各种"症状"；考生和家长们又该怎么做才能以最佳状态冲刺高考呢？在备战高考的"战场"上，如果说考生是冲锋陷阵的"士兵"，那么家长就是运筹帷幄的"参谋"。一、考前四大"症状" 症状一：部分同学过于紧张焦虑，在谈到学习时，表情显得不是那么很自信。一位学生介绍，之前，平时觉得一些很简单的题目，现在有时候面对类似的题目居然不会做了，貌似突然增加了"难度"，心里会逐渐紧张起来，大脑一片空白。当两三次遇到相同情况时，心里会越来越不自信，甚至会对自身能力产生怀疑，于是就开始自责、心虚并产生生理反应，如胸闷、呼吸急促等现象。每年高考前，学生普遍会产生紧张焦虑情绪。最好的办法就是别把它太当回事情。学生对于以前做过的题目，当再次遇到时，或许会因为麻痹大意，或许是人的身心正处于极度疲劳时期而出现的短期空白，或许是身心过度紧张所致。无论如何，这些都是短时间的，有可能是几秒钟时间，人的意识会立即恢复过来，学生不要太过在意。如果真的出现空白期，要学会自我调整，冷静思考，相信并不是你没有这个能力，而是你暂时没想到罢了。逐步审题，继续做正在做的事情。充分准备，坚定信心。有些同学临考前精神紧张、记忆模糊、文字表达混乱，皆因缺乏自信所致。而信心十足的同学则神态自若、平心静气，能集中注意力，记忆清晰、反应敏捷、判断正确、再现和运用知识顺利。所以，树立信心显得非常重要。当然，自信心一方面是建立在平时扎实的基本功上，如考前系统的复习和训练等；另一方面也要加强对自信心的训练。考试前要通过训练掌握科学的答题方法。首先，答题时先易后难、逐步适应；其次，碰到难题先暂放一下，选容易和会做的；再次，掌握快与准的关系。答题时首先要求准，在准的基础上再求快，如果能做到这一点，即使速度相对慢些，但因为减少复查过程，其实也不慢；在复查时如发现太多的错误，容易导致情绪紧张。通过各种调整来克服焦虑情绪：（1）睡眠调整。据以往接触过的大量案例来分析，许多临考学生状态不佳是由于过度疲劳、睡眠不足

2018高考历史考试大纲

2018高考全国统一考试大纲（历史） Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的容,确定历史学科考试容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1.获取和解读信息 ?理解试题提供的图文材料和考试要求 ?整理材料,最大限度地获取有效信息 ?对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.调动和运用知识 ?辨别历史事实与历史叙述 ?理解历史叙述与历史结论 ?说明历史现象和历史观点 3.描述和阐释事物 ?客观叙述历史事实 ?正确解释历史事物 ?认识历史事物的本质 4.论证和探讨问题 ?发现历史问题 ?论证历史问题 ?独立提出观点 Ⅱ.考试围与要求考试围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修容和部分选修容。必考容第一部分古代古代中国 1.古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度 (2)中央集权制度的形成 (3)汉到元政治制度的演变 (4)明清君主专制制度的加强 2.古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和土地制度 (2)手工业的发展 (3)商业的发展 (4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3.中国传统文化主流思想的演变 (1)春秋战国时期的百家争鸣

(2)汉代儒学成为正统思想 (3)宋明理学 (4)明清之际的儒学思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 (1)科技成就 (2)汉字的起源演变和书画的发展 (3)文学成就 (4)京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治制度 (1)雅典政治 (2)罗马法 2.西方人文精神的起源第二部分近代近代世界 1.西方人文精神的发展 (1)文艺复兴和改革 (2)启蒙运动 2.新航路的开辟、殖民扩与资本主义世界市场的形成和发展 (1)新航路的开辟 (2)荷兰、英国等国的殖民扩 (3)工业革命 3.欧美代议制的确立与发展 (1)英国君主立宪制的确立 (2)美国制的确立 (3)法国制、德意志帝国君主立宪制的确立 4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 (1)《共产党宣言》 (2)巴黎公社 5.近代科学技术 (1)经典力学 (2)进化论 (3)蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国 1.近代中国的革命 (1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党的成立 (4)新主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展 (1)晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 (2)民国时期民族工业的曲折发展 3.思想解放的潮流

高考语文考试注意事项【考前叮嘱】

高考语文考试注意事项【考前叮嘱】 1、选择题：一定要申请题干，不要急不要慌，记住一点，所有题目都是我们练过的，只是换了一个例子而已。选择题偏向灵活，所以大家一定要谨慎。成语题要活用排除法，诗文对仗题要分析词性、结构、内容，病句题要认真分析主干，特别要关注介词、关联词，多个动词和名词的搭配、残缺等。漫画题要看清题干，重点注意画面主体和细节。 2、文言文：译准“得分点” 实词、虚词选择题，用代入法和语境分析法认真检验，不能靠经验主义。文言翻译是近几年考生失分最多的题之一，主要原因是译不准“得分点”。译不准的原因，除了能力不足之外，对“得分点”认识不清、重视不够是另一个重要原因。例如2005年全国卷Ⅱ的文言文试题，要求翻译：“马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。”该句的“采分点”是“病肥”、“丧之”、“棺椁大夫礼”、“争”、“以为”(5个点共5分);而像“马”“死”“葬”等人人都会的知识一般不作“采分点”。翻译时，对这些“得分点”必须高度重视，集中全力译得准确通顺，千万不可模糊或出错。参考答案：马患肥胖病而死，(楚王)让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝，认为不可以。 3、古诗词鉴赏：试用“三问解答法” 对于古诗词鉴赏题，可以采用“三问解答法”——这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样(表达效果)。多年的阅卷经验证明，只要具备一定的鉴赏能力，运用这个方法还是很有效的。

例如2005年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题，李华的《春行即兴》： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”问题1、这首诗的三、四句运用了哪种修辞方法?请具体说明。问题2、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来欣赏这首诗。下面我们运用“三问解答法”来分析一下。写的什么?萋萋的草、东流复西的涧水、无人欣赏的芳树、自开自落的花、春山、空自啼叫的鸟等。用什么手法写的?情景交融的表现手法，对仗的修辞手法。写的怎样?借写景表现了山中的宁静，流露出伤春、凄凉之情。 4、名句默写：写准确，做最有把握的题关于名句默写，最重要的是书写准确，不要写错别字。既要节约时间，又要最大限度地保证不失分。再次是书写要工整、笔画清楚; 否则，可能被视为书写错误而扣分。 5、阅读理解：整体把握，圈点勾画，多答一些做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面;后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。另外，根据高考阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些(当然不要超出答题的范围)，这样可以尽量避免遗漏得分要点。 6、写作：中心集中，文体鲜明，语言晓畅，书写清楚写作是语文试卷的重头戏，所以一定要高度重视，不允许出现任何闪失。首先应该明确的一点是，应试作文不同于平时写文章或文学创作，考试性质和形式以及阅卷的方式决定了它的特殊性，因此，

高考历史考前押题十月革命到二战结束前(1)

2014高考历史考前押题：十月革命到二战结束前一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分) 1．有学者认为：“十月革命是以马克思主义的名义、口号和理论体系进行的，与西方现代文明总危机和第一次世界大战有直接的牵涉，但其渊源、性质、风格和命运却深深地植根于俄国历史土壤之中。”该观点认为十月革命( ) A．仅以马克思主义为革命的旗帜 B．是对西方现代化模式的冲击 C．与第一次世界大战关系不大 D．是俄国社会内外矛盾的必然产物解析：选D 材料认为十月革命与马克思主义、西方现代文明总危机、一战以及俄国历史土壤密切相关，说明了十月革命发生的内外因素，故D项符合题意。 2．列宁在《论黄金在目前和在社会主义完全胜利后的作用》一文中指出：人类实现了共产主义后，黄金就失去了意义，只能用来修建一些公共厕所。苏俄(联)在以下哪一时期对黄金的认识与之相同( ) A．战时共产主义政策时期B．新经济政策时期 C．农业集体化时期D．工业化建设时期解析：选A 战时共产主义政策实行时期，苏俄取消商品贸易，一切生活必需品都由国家供给，实行配给制，货币(黄金)失去了作用。题干材料符合这一时期的状况，故A项符合题意。3．在1925年1月莫斯科政府召开的一次会议上，一位农民代表向政府提出：“你们号召我们改进耕作，实现机械化。这样我们就会得到发展，我们的收入将增加，我们将有更多的马、牛和机器，到那时你们会怎样呢？”得到的回答：“我们将把你作为富农加以剥夺。”由这一回答可知，当时的苏联政府( ) A．停止了新经济政策的实施 B．探索出向社会主义过渡的正确道路 C．对新经济政策的长期性认识不足 D．开始大规模实行农业集体化解析：选C 本题可用排除法。A项新经济政策的停止是在1928年，B项说法与题干材料不符，D项大规模开展是在1929年。故选C。 4．某学者把苏联(俄)二三十年代的经济政策看作三个实验，即“追随理想的实验、面对现实的实验、回归理想的实验”，其中“面对现实的实验”应是( ) A．战时共产主义政策B．新经济政策 C．农业集体化运动D．斯大林模式确立解析：选B “追随理想的实验”指战时共产主义政策，苏共企图直接过渡到社会主义；“面对现实的实验”指符合苏联实际、逐步过渡的新经济政策；“回归理想的实验”指以单一公有制为基础的高度集中的计划模式——斯大林经济模式。 5． 1931年苏联购买的机器设备约占世界机器设备出口总额的1/3,1932年上升到50%左右；1932年约有1 700名美国工程师在苏联重工业部门工作。对以上材料理解正确的是( ) A．西方国家大萧条是苏联实现工业化的先决条件 B．苏联30年代初的工业化依赖于西方大国的支持 C．新经济政策的实施加速了苏联的工业化建设 D．学习西方技术是苏联实现工业化的有效途径解析：选D 本题考查学生对历史现象的分析。根据题干信息“购买的机器设备约占世界机器设备出口总额”“美国工程师在苏联重工业部门工作”分析，苏联积极引进世界先进的生产

高三历史第二轮复习计划

志丹高级中学高三历史第二轮复习计划一轮复习已经结束，根据我们学校高三学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的经验，我们对一轮复习进行的总结并制定二轮复习计划。一、一轮复习总结：主要优点 1.课堂教学路子总体上符合高三一轮复习的特点和要求。（1）课堂教学的各个环节和教学活动，目的明确，紧紧围绕着巩固落实基础知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础，力图使学生真正理解知识，提高基础落实的力度和层次。（2）教师对讲评课的基本流程和要求理解的透，操作熟练。表现在：学情了解充分，讲评的针对性强、重点突出；学生主体地位突出，思维误区得到充分展示；注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评；补偿练习选题典型、针对性强。 2.根据课时少、任务重的新情况，注意落实学生自主预习的前置，并有督促检查措施，增强了课堂教学的主动性、针对性，提高了课堂教学效率。 3.课堂教学中教师提示点拨比较到位，并注意与现实生活沟通，力图使学生真正理解知识，使知识得到活化。

4.教学观念明显转变。在课堂教学中，注意突出学生主体地位，调动学生的积极性，引导学生自主、合作、探究学习，思考、总结、落实基础知识。 5.教师合作意识强，注意发挥集体的力量，搞好集体备课。教案和课堂教学明显体现了集体备课的成果。存在的问题：教师方面：基础知识复习中重点与全面的关系处理不到位；简单记忆，基础落实的层次低等。学生方面：观察图、表的能力较差，不能够提取有效信息，基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系；迁移和重组知识的能力较差，不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案；答题时审题不清，答案不规范。二、指导思想以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题的能力,从而提高历史课的教学质量。三、目标对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题复习得到升华和巩固。四、采取措施 1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。

高考历史考前指导精修订

高考历史考前指导 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

高考语文考前再提醒

高考语文考前再提醒一、高考语文必须强化规范意识，特别是到了最后，尤其是作文的书写，一定要认真、工整，可以说字写得好就是分数，让学生牢记规范。二、要强化基础知识的识记，语音、汉字、成语、文言实虚词、名言名句等要认真回顾落实。三、语言文字应用特别要注意审题，通过学生的答题情况来看，学生不是不会，而是不注意审题，马马虎虎就下笔答题。四、很多情况下，语文的一卷关乎语文的成败，对于选择题，到了最后一定要多练几套，让学生找到做选择题的感觉。五、对于作文，要强化审题、语言、结构，要关注议论文的写作模式。考前十天怎样安排？二轮考试结束后，距离高考的时间很近，只有十几天。在这仅有的十几天里，不宜再做难题偏题怪题，应该以调整心理状态、回顾基础知识、查漏补缺为主。高考试题的分布有一定的层次性，容易题、中等难度题与难题各占一定的比例。其中以中等难度题为主，容易题与中等难度题要占到80%左右，真正的难题只占到20%左右。高考能不能考出理想成绩，关键是基础题做得怎么样；绝大部分的学生不会做那20%左右的难题，或者做了得不了几分，所以学生的自主复习和引领复习应该以基础题目为主。第一、树立信心，调整心态，正确对待高考。高考成绩的好坏与情绪稳定的关系很大，而考生难免会在考试前十天有不同程度的焦虑。保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度、难度。努力地稳定情绪、修炼镇静，把自己的紧张、疲劳、焦虑冲刷掉。既不过分放松也不过分紧张，要避免和他人进行无谓的辩论和争吵，保持自己的良好心态。信心是成功的前提，要相信，带进高考考场的不仅是知识，更是能力和智慧。第二、调整生物钟，复习内容与高考的时间安排一致，不宜熬夜。这段时间要很好地调节生物钟，要注意把学习与休息有机结合起来。这样精力充沛，有利于复习效果的提升。挑灯夜战的方法并不足取，只有精力充沛，才

2020年高考历史全国卷考前押题试卷及答案(六)

2020年高考历史全国卷考前押题试卷及答案 24. 中国是一个文明传统悠久深厚的国度,又是一个广土众民的国度,其文化的时代性演进和地域性展开呈现婀娜多姿的状貌。读图,下列思想与地域的搭配中,正确的是( ) A.俭节则昌,淫佚则亡 B.安时而处顺,哀而不能入也 C.寄治乱于法术,托是非以赏罚 D.谨庠序之教,申之以孝悌之义答案：D 25. 《周礼》记载:西周时期,国家对市场有一套管理制度,市场设专职官吏——“司市”来进行管理,下面设辨别货物真假的“胥师”,掌管物价的“贾师”,维持秩序的“司虣”,管理度量衡的“质人”。西周的这套做法( )

A.打破了工商食官局面 B.强化政治等级制度 C.促进国家管理制度化 D.不利于工商业发展答案：C 26. 清代学者往往重考据,尊崇汉儒而诋毁宋儒。但姚文田“独持议,谓三代以下,其道皆本孔孟,得程朱而传自五季,以后人道不至陵夷者,宋诸儒之力也”。姚文田的这一说法( ) A.肯定了程朱理学的历史作用 B.糅合了儒道思想发展了儒学 C.理顺了传统儒学的发展脉络 D.旨在借古讽今提倡经世致用答案：A 27. 京师同文馆总教习、美国人丁韪良说:“有希望革新这古老的帝国的是新教育,新教育的肇端是同文馆。” 下列各项中最能支持这一观点的是,同文馆( ) A.是由洋务派创办的第一所外语学校 B.教学目标和内容迥异于传统教育 C.基于当时外交和洋务的需要而创办 D.引进了一整套西方学校管理方式答案：B 28. 1955年3月,内务部、公安部联合发通知,规定农民的迁徙已经不是自由的迁徙而是需要审批,能否迁徙取决于政府。

1958年的《中华人民共和国户口登记条例》规定“公民由农村迁往城市必须持有城市劳动部门的录用证明或户口登记机关准予迁入的证明”。这反映了( ) A.开展人民公社化运动的要求 B.“大跃进”时期工业化建设的要求 C.构建经济体制的时代要求 D.社会主义制度基本建立的要求答案：C 29. 中国的封建社会在一定程度上是允许社会流动的,具有较强的调节社会矛盾、特别是土地权和货币权的矛盾的社会机制。地主、商人和高利贷者是中国封建社会中的三个主要剥削集团,官僚则是他们政治上的代理人。在中国形成了地主、商人、高利贷者和官僚的“四位一体”,维护封建制度成为它们共同的根本利益。材料主旨是( ) A.允许社会流动具有积极作用 B.中国封建社会矛盾尖锐 C.统治阶层根本利益具有一致性 D.中国封建制度具有特殊的稳定性答案：D

2018高考语文考前

2018高考语文考前《实战自评表》 ★实战自评：高考考场，不是坐而论道的地方，而是实战的地方。这份《实战自评表》，请同学们认真完成。一共50项，对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到请打“×”。 ★自评标准： “√”20项以下，高考备考有严重失误，亟待改正； “√”21-30项备考不够完善； “√”31-40项备考大体完善； “√”41-46项备考完善； “√”47-50项备考十分完善。一、语文考前15分钟 1.虽然语文是高考第一科，但是我能在5分钟内消除紧张感，投入到认真做题中。（） 2. 拿到试卷，我会花1分钟浏览全卷，尤其是关注作文材料。（） 3. 看完试卷后，我会告诉自己的内心，卷子挺简单：很多题都是复习过的，作文材料和前面阅读有联系，必要时可以参考前面阅读文章。（） 4. 开考前10分钟之内，我能用眼光搞定默写题、成语。（）二、现代文阅读 5．论述类文本阅读我习惯放在最后做（10-15分钟做完），这样能提升做题效率。（） 6.我对论述类文本阅读的选项很敏感，凡是过于绝对的话语，表示因果关系的词语，进行大概括的词语，我会特别敏感并表示怀疑。（） 7. 对于论述类第二题的论证方式题目，我会从整体方面把握，并进行恰当切片对比。（） 8. 我知道2018年主要考非连续性文本，对于它的信息筛选一类的题目，我先用自己的话概括再举例分析，不会全部照抄摘录原文。（） 9. 对于实用类文本简要分析传主人物形象的题，如传主的性格特点、人格魅力、精神品质等，我能区分开来并且先概括后举例分析。（） 10. 对于实用类文本“观点题”，如“你怎么看”一类的题目，我会先表明观点，再结合文本从背景、原因、形象、主旨等方面具体分析。（） 11. 我知道2018主要考哲理性散文，我会准确找到散文的线索和把握住散文的情感内涵。（） 12. 对于小说的“内涵题”，如问题目或者划线句子的含义这一类的题目，我习惯从表面义和深层义去分点作答。（） 13. 对于小说的“作用题”，如问“这样处理有什么作用”“收到什么效果”这样处理好不好”一类的题目，我会优先从“情节”“人物”和“主旨”这三方面组织答案。（） 14. 我知道“线索题”（包括明线和暗线）该怎么回答。（） 15. 对于小说的“反复描写题”，如多次描写了某景、某物、某动作、某神态、某语言等，我习惯逐一分析再整体分析。（）三、古诗文阅读 16．文言文阅读我习惯先看选择题的文意理解题，再看文章。（） 17．在阅读的过程中，我会重点看人名，但是对于地名、官职名等，我会跳过，这样能快速阅读。（）18．我掌握了断句的方法，特别关注对称结构，和固定搭配。（） 19．古文化常识题，对于那些超级陌生的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误类，看是否存在“混淆”的情况。（）

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案(二十)

2019年高考历史全国卷考前押题试卷及答案24. 18~19世纪,欧美的浪漫主义作家运用比喻、拟人等修辞手法写下了大批反映和描写“自然”的诗歌和其他文艺作品。如“地球(或自然)是人类的母亲”“动物都是人类的朋友……“自然发怒”等,这些作品体现了人与自然和谐发展的追求。这一追求是基于( ) A.对自然风光的热爱 B.对工业文明的担忧 C.对理想社会的追求 D.对政治现状的不满答案：B 解析：根据所学知识,18、19世纪的第一次工业革命和第二次工业革命使生产力不断提高,使人类进入工业文明时代,但是煤、石油的过度开采,工厂造成的环境污染问题使得人类开始思索人与自然的和谐发展。对自然风光的热爱并非实质原因,故A项错误;理想社会应该是指自由、平等、民主的社会,与题意无关,故C项错误;对政治现状不满与题意无关,故D项错误。综合分析,B项正确。 25. 唐开元以后,原本由尚书都省会议裁决的政务,逐渐转移至政事堂裁决。甚至出现了姚崇以中书令的身份谍报汴州刺史倪若水进行灭蝗之事。这反映出( ) A.中枢运行机制发生变化 B.玄宗重视三省间的分权制衡

C.中央加强对地方的管控 D.相权对皇权形成明显的制约答案：A 26. 著名的“大使厅”壁画位于今乌兹别克斯坦的撒马尔罕城,它创作于7世纪,描绘了大唐、突厥、波斯、白匈奴、印度、l吐蕃、高丽等使臣与粟特贵族济济一堂的景象,并且出现了武则天划龙舟和唐高宗狩猎的画面。据此可知( ) A.丝绸之路的开辟有利于国际交流 B.古代中国政府重视海外贸易发展 C.唐朝君主积极开拓海陆丝绸之路 D.艺术创作受宗教政治因素的影响答案：A 解析：此题考查古代丝绸之路的影响。根据材料并结合所学知识可知,丝绸之路是当时国际间交流合作的主要依托,故A项正确。 27. 明朝政府发行纸币和铜钱,纸币多用于发放官俸和收缴赋税,金银的使用在明初受到限制,但不久之后白银任由民间发行流通,然而纸币却逐渐停止使用。这种状况说明( ) A.传统市场经济的不成熟 B.海外贸易冲击统治基础

高考语文考前指导

高考考前语文指导高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。一、心态策略高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。特别是作文，如果你先看一下，在你做前边的题的时候，大脑能够留出一定的空间思考作文没有时会给你意想不到的结果，让你恍然大悟，让你茅塞顿开。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不，许多题你放一放，过一会当时你感觉很难的题，也许就不难了。