上语言公开课的感受与体会

上语言公开课的感受与体会

上语言公开课的感受与体会

内容简介：

首先感谢部领导刘凌主任，教务助理陈骏麟老师给我们助教老师这样一个展示个人教育技能的机会。该我上语言公开课了，对于很少上课的我难免有些紧张与迷茫，选什么题材？教案怎么写？故事情节怎么处理？一连串的问题，在我脑海里徘徊，我

论文格式论文范文毕业论文

首先感谢部领导刘凌主任，教务助理陈骏麟老师给我们助教老师这样一个展示个人教育技能的机会。该我上语言公开课了，对于很少上课的我难免有些紧张与迷茫，选什么题材？教案怎么写？故事情节怎么处理？一连串的问题，在我脑海里徘徊，我决定找班主任晏定萍老师帮助我，我给她说后，她一口答应说：

“没问题”。甚至整个小班组的老师（杨梅老师、刘红喜老师、尹捍红老师）也都动起来了，她们都很热情地帮我选材，分析教案，为了培养孩子们对文学作品美的感受，帮我选择了欣赏故事《颜色世界》，还说要帮我制作多媒体课件呢，我知道做多媒体课件是很麻烦的，得需要很多时间，我不想给老师们找太多的麻烦说：

“老师们不用做电脑课件，用图片就可以了”。我们的老师说：“不行的，上课就要追求完美，一点也不能马虎，这个故事配上画面声音，效果会更好”。老师们不仅在制作方面帮助我，同时让我知道了上每节课都要追求完美，不能敷衍了事。老师们为了让我尽快地上公开课，比我还着急，在百忙之中挤时间做课件。有一天我推开

小班组办公室门一看，我惊呆了，晏老师、杨梅老师、刘红喜老师都围在电脑前在研究制作课件呢，当时我激动地眼泪都快流出来了，我忙说：

“真不好意思，我上课给你们添了这么多的麻烦，占用你们这么多宝贵的时间，我不知道怎么感谢你们才好。”老师们说“不用谢，麻烦点算什么，有我们的帮助，你一定能把课上好，我们也有光彩，我们乐意帮助你”。你们看，团结互助的精神在我们幼儿园小班组发挥得淋漓尽致。我有了坚强的后盾，有老师们的慷慨相助，有大家的热情支持，我也不想让老师们失望，就认真的去备课，还主动提出试教，请有丰富经验的老师给我指点，试教后，老师们首先给我肯定与鼓励，同时又给我指出了不足之处，还向我传授怎样处理一些教育环节的重点和要点，使我明白了许多教学的技能技巧，我的教学能力从中也有所提高。试教后我又反复琢磨，反复思考课中每个环节应注意的地方，在第二天上公开课“颜色世界”的时候，我发挥得很自如，尽量用最优美的语言去讲故事，让幼儿在我的讲述中感受到童话世界的美好意境，使他们也仿佛进入了童话世界中，课后郑可如小朋友对我说：

“段老师，我还想去一次颜色世界里看一看”。我的这一节课得到了领导、老师们的一致好评，我非常高兴，我们的老师比我更高兴。通过这次公开课，我想自己只要认真去做每一件事情，一定会取得成功！

随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安

全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新

论文格式论文范文毕业论文

【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。

【关键词】

高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。

一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的

人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力

赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。

二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环

境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：

高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说

起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。

三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内

容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。创新硬件与软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报，201X林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报，201X

普通语言学是中国高等院校外语专业学生学习的基础理论课程，然而教学效果却一直不尽如人意，学生厌学情绪明显。对此，外语界的学者，如潘之欣、吴格奇、黄腾等，针对学生学习语言理论课程做过多方面的调查与分

关键词：

英语,事情,能力

准确说来，公开课只是一种教学行为的研究方式，最初始的目的就是呈现一节课作为范例，通过对这一节课进行研究，找出合理之处，反思不足之处，以提高教师课堂教学的各方面能力，提升其专业素养及教学质量。因此，

关键词：

家底,总理,网络

上语言公开课的感受与体会

关键词：

一堂,英语,教学

浅谈利用课堂教学加强中小学教师科研能力的培养

，贴近学生生活，考虑到借班上课，对学情了解不够，在公开课场合学生是否愿意配合我讲述自己的故事，我很矛盾，最终放弃这个思路。集体备课时，有同行建议我选取感动中国人物“油菜花父子”战胜挫折、追逐梦想的事迹

关键词：

浅谈,传统,教学

关键词：

音乐教学,中学生,情感

附送：

上课吃零食检讨书500字

上课吃零食检讨书500字

上课吃零食检讨书

尊敬的老师：

我有坚决改正的决心。您曾经一再强调全班同学不能去小卖部买零食，可我却将您说的话当耳边风。老师反复教导、严肃认真的表情仿佛再次出现在我面前，使我深为震撼，也已经深刻认识到这件事的重要性，于是我一再告诉自己一定要把这第一次写检讨当成我的最后一次，不能辜负老师对我的一片苦心。

由于我去小卖部买零食的事情，所造成的严重后果有：

让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果，影响班级纪律违背父母的期盼。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有几点：

第一：

敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。第二：

平时上课就有说话习惯，给予了老师一种想法，令我这次被罚做好了铺垫。

于是，我决定有如下个人改正

措施：

1、按照老师要求，绝对保证质量的检讨书一份!对自己思想上的错误进行改善以及将今后的促进作用更加强烈，并认清其可能造成的严重后果，三思而后行。

2、制定学习计划，认真克服学习上的讲话、搞小动作的缺点，努力将成绩拉上去，以成绩来弥补我的过错。

3、让同学们监督我。保证不再出现以上错误。

请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

此致

敬礼！!

检讨人：

xx年xx月xx日

上课吃零食检讨书

尊敬的老师：

今天，阳光明媚，天气晴朗，风和日丽。充满朝气的高三18班正在知识的海洋里遨游。而我居然在课堂上吃鱿鱼丝，因而沾污了高三18班的这一股清泉，影响了同班学生的认真学习，也间接摧残了这些祖国的花朵们的花瓣，我真的很对不起先祖，很对不起老师，也对不起党，对不起人民，对不起父母，对不起伟大的共和国。

也许我是吃鱿鱼丝发出的香味影响了同学们的思考，这可能延后了他们成为未来科学家的脚步，影响了社会主义国家的未来建设。而且我毛病特多：

好吃懒做，打瞌睡巨响，粗言秽语，通宵上网，上课吃零食的次数更像天上的繁星，数不胜数。

如果打瞌睡是罪，那我已经犯下滔天罪行，如果迟到是一个错误，我一直在重复着错误，但谢谢你，我亲爱的顾小姐，miss顾，你的宽容大陆令我羞愧万分，你的细心教导让我得到重生，我感谢的泪水可以填满塔里木盆地，我跳动的心可以再次造成汶川大地震，我的浪子回头的决心，超越女娲补天的执著。感谢顾老师给了我一次重生的机会，只是把警告通知张贴在公告栏，让学生可以监视我，我会努力学习，回报社会，回报学校的，回报共产党，回报中国特色的社会主义的新中国，回报

最后，还是怀着万分感激的心情，感谢老师给我一次改过自新的机会，让我这样一根枯草可以再次变成祖国的花朵。我祝愿学生们身体健康，教师的工资一涨再涨。

此致

敬礼！!

检讨人：

xx年xx月xx日

上课吃零食检讨书

可敬可爱的班主任老师：

真的十分地对不起!本人因为在上个星期的某一天中犯了一个非常大的一个错误，所以在晴朗的今天，本人带着非常沉重的心情特意来向可敬可爱的班主任您来道个歉，希望您可以知道我的诚意，然后再原谅我，好吗?

我现在才会明白，原来我这样做得不对，而且我上网查过了，这样做有辱自己的形象，更严重的是这样做也是对老师的不敬。

班主任，我想您也应该会知道，零食的诱惑并不是说一般的人都能抵挡得住的。您看那些零食，您也许没有吃，您要是吃了的话肯定会想念它的，甚至在睡梦中也会梦见自己在吃的。那些糖果见我一走进小卖部就开始向我招手了，美味可口的火腿肠竟向我放电，还有那些香香脆脆的东西也竟向我求婚。迫于它们的诚意，我就接受了它们追求我的心。所以即使放在抽屉里，我也忍不住去瞧一下，越瞧越爱瞧，越瞧越想吃，越吃就越香。一不小心，我就忍不住将我的嘴打开，对它们进行KISS了。然而，我还是逃不过值班的那个班委的眼睛。糟糕!一下了就被记了起来。此时，我好好想立刻有洞让我一下子钻进去。我真的是害羞呀!

敬爱的班主作老师，听了我和零食之间的美好的爱情故事，我想您应该会原谅我的。因为我知道您一向是刀子嘴豆腐心!

此致

敬礼！!

检讨人：

xx年xx月xx日

上课吃零食检讨书

尊敬的老师：

今天，我怀着十分愧疚和懊悔的心情给您写下这份检讨书，以向您表示我对在校吃零食这种不好行为坚决改正的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，在校期间不得吃零食。老师的反复教导和严肃认真的表情犹在眼前，我深深地感到震撼，不能辜负老师对我的一片苦心。

通过反思，我认识到自己的行为所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的健康。零食是很不卫生的，不利用身体健康成长，这怎能不让平时十分关心爱护我的老师担心呢。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我吃零食，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律。

3、影响个人综合素质的提高，没能做一名听老师话的好孩子。

为了不辜负您对我的辛勤培育和期望，我保证今后不再犯同样的错误，请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

此致

敬礼！!

检讨人：

xx年xx月xx日

“说是这么说”转折话题标记研究

“说是这么说”转折话题标记研究-中学语文论文 “说是这么说”转折话题标记研究 文/李维 【摘要】“说是这么说”具有让步转折的话语功能，表达说话者在言语交际中的特有交际意图，常常出现在不同层级语言单位间，可表达话语信息变更、话语信息深化、话题切换、话语信息插入以及话语信息撤销等交际目的。 关键词说是这么书；话题标记；转折 一、隐性话题转折标记 近些年来，学术界关于转折话题标记的研究比较普遍，成果众多，刑福义（1999、2001）、郭志良（1999）、王岩（2007）、宋晖（2015）等都对转折关系做过系统研究。研究内容集中在显性有标记的复句，对于会话中的隐性转折关系论及很少。在会话中，我们以话轮联结中是否有联结词出现为依据，把话题标记分为标记显性与标记隐匿。实际会话中没有使用表转折关系的“但”“但是”“不过”“却”“然而”等联结词，即可判断话语单位间为转折关系。这是因为句法意义上的关系词隐匿于会话之中，但是我们也发现，会话中经常有话题标记形式显露在语表形式上，可以表现为词、短语和小句。 话题标记是一个开放的类，具有多功能性，本文仅以“说是这么说”为例说明其如何实现多种转折话语功能。 二、“说是这么说”的话题功能 “说是这么说”是一个表示陈述的语言结构，在会话中具有总结说话人所说话语意义的功能。在功能意义上非常像一个转折连词，可以用转折连词来替换，有时在其前还会出现“但是”等转折连词。“说是这么说”所呈现的话语单位除了具

有转折关联外，在会话中还体现了说话人特有的交际目的。 2.1话语信息变更性 话语信息变更是基于前述信息不完整或者不准确，说话人进行信息更正，从而与前述信息形成对立转折。例如： （1）“说是这么说，一有了土地，就变成地主了。”（当代1周而复《上海的早晨》） （2）“工人阶级内部的事？说是这么说，我们这些人，在厂里替资本家办事，能和工人阶级不发生关系吗？”（周而复上海的早晨） 例（1）前面虽然没有说明说话人的意图，但是后面分句“一……就”表达了与前“说是这么说”意义相反的内容。例（2）中前一个分句“工人阶级内部的事情”与后一个分句“我们这些人，……，能和工人阶级不发生关系”两个疑问句对立相反。 2.2话语信息深化 说话人在表达自己观点时往往不能一步到位，因此需要后续不断补充和论证，从而使得自己的观点更加全面。“说是这么说”可以起到信息深化作用。如：（3）面上有防身喷筒，紧急关头拿出那玩艺儿一喷，对方就可窒息昏迷。说是这么说，一是买不到，二是怕质量不过关弄出人命或泄透后误伤自己。（戴仲燕《当代镖女和“兄弟镖局”》） （4）说是这么说了，认真想一想这手与足之间的关系，我就得想想手与足是怎么一回事，然后弄明白哪是手，哪又是足。（《长江日报》1998年06月24日）例（3）后面两个分句“一是……，二是……”是对说话人前面观点的补充说明。例（4）后面四个分句都是对前面观点的佐证。

现代汉语语法特点

现代汉语语法特点 本节课的内容（参考P232，P7） ?分析现代汉语语法的主要特点 ?重点：用具体的语言事实理解现代汉语语法的特点。 ?思考题（1-3） ? 1.对比下面的材料，理解汉英两种语言在语法方面的差异。 ?（1）a child；two children ?一个小孩；两个小孩 ?（2）She is always ready to help us. 他随时都在准备帮助我们。 ?We are always ready to help her. 我们随时都在准备帮助他。 ?理解：语法方面的差异是什么？ ? 2.对比下面的材料，理解汉英两种语言在语法方面的差异。 ?（1）He criticized my taking risks. 他批评了我的冒险活动。 ?（2）His criticism doesn't worry me. ?他的批评不会使我不安。 （3）I don't like to read his literary criticism. 我不喜欢读他的文学批评。 ?理解：语法方面的差异是什么？ ?小结：“汉英语语法方面的差异” ?（1）汉语有个体量词，而英语没有。 ?（2）英语这一类的印欧语言有丰富的形态变化，而汉语没有。英语用不同的形态来表示相应的语法意义，比如英语的名词有数的变化（a book：two books），代词有主格宾格的变化（I：me；he：him；she：her），动词有时、体、态的变化（study，studies，studying，studied），等等。 ?思考题 ? 3.观察下面这段文字，体会句子的差异是由什么造成的。 ?辣妹子从小辣不怕辣妹子长大不怕辣辣妹子嫁人怕不辣 辣妹子从来辣不怕辣妹子生性不怕辣辣妹子出门怕不辣 体会意义：不怕辣辣不怕怕不辣 ?类似的例子不怕难难不怕怕不难 做人难难做人人难做 想吃饭想饭吃饭想吃 ?小结：“汉语语法方面的特点” ?语序可以表达不同的意义，可以造成不同的结构。语序在汉语中的地位十分重要。 ?分析方法现代汉语汉语语法特点只有在对比中发现，比如和印欧语对比。主要有5个方面的特点。 ?现代汉语语法的特点 ?（一）汉语没有严格意义的形态变化 ?（二）语序和虚词是汉语主要的语法手段 ?（三）汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系 ?（四）汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致 ?（五）汉语里有丰富的量词和语气词

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计 一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会语言的魅力。 2、结合生活实际，进一步体?quot;语言的魅力。 3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话春天到了，可是我什么也看不见！这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。 三、教学设计思想 课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较我什么也看不见和春天到了，可是我什么也看不见！有什么不同呢？诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计CAI课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者?quot;富有诗意的语言、有浓厚的感情色彩呢？设计卡3，提出问题，春天到了自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验看见与看不见的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。 四、媒体准备CAI课件 五、教学过程: （一）整体感知 自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事？ （二）学习第一段 1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？ 2、你们想看这个画面吗？（出示课件盲老人和写有我什么也看不见的木牌。） 3、看了以后，你的感受是什么？

是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。 （三）学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的.命运。（课件1诗人出现） 默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。（出示春天到了，可是几个字后诗人消失） 2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？ 先自学，然后小组讨论，师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听！（课件2 录音及诗人再次出现） 诗人看了以后也满意的笑了。 4、指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同？ 5、同桌互相练一练。 6、分角色朗读。 （四）学习第三段 1、诗人添上春天到了，可是几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。 出示第三段第一句话，（课件）齐读一遍，你会产生什么问题呢？ 让我们一起来解决这个问题，好吗？ 2、春天到了我们会想到什么？（春天美丽的景象） 找出书中这一句读一读，谁来填这个空。（课件） 根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？

对外汉语见习心得体会

对外汉语见习心得体会 对外汉语见习心得体会篇1 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到对外汉语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

语言的魅力

语言的魅力 一、教材分析： 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。 在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。 二、教学目标 知识目标：学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。 情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的

魅力。 三、教学重点难点： 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 四、教学构想： 在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课： 1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？ 2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。 二、初读课文，感知质疑。 1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一

_现代汉语词汇学_中关于造词法的几个疑问_兼与葛本仪先生商榷

收稿日期：2010-06-02作者简介：马 宁（1979－），男，回族，宁夏人，宁夏职业技术学院讲师，研究方向为汉语言文字学、职业教育管理。 作为现代汉语词汇学研究的代表人物之一，葛本仪先生的《现代汉语词汇学》[1]（以下简称《词汇学》）充分展现了作为词汇学大家的学术风范：严谨不失典雅，通俗不乏深刻。全书整体研究从现象到本质，从微观到宏观，从简单到复杂，从具体到抽象，层层展开，理据结合，加上作者通俗的语言、平朴的文风，使得整本书成为了初学者与研究者均推崇的词汇学读本和学术著作。但就造词法，这个汉语词汇学中相对比较复杂的问题，本人尚存一些疑问，希望与作者和读者一同商榷。 一、音译词是否摹声法造词？ 作者认为音译词是一种摹声法造词。因为外来词的外来原因和方式是各不相同的，所以种类较多。作者在本书之前的章节中也列举了：如音译词、形兼音译词、音兼意译词、形加意译词、音意兼译词、意译词。如果像“咖啡、沙发”等这样的词是通过摹声法造的音译词，那么“啤酒、卡片”等音加意译词， “绷带、 可口可乐”等音意兼译词，都涉及语音造词，但又不单纯与语音有关，又能否用单纯的摹声法来解释？其他不涉及语音的外来词似乎更是不能用摹声的造词法来解释，那它们又属于什么样的造词呢？ 二、对“音义任意结合造词法”的疑问（一）音义任意结合造词法在葛先生造词法体系中的排序问题 《现代汉语词汇学》中把“音义任意结合法”造词法排在首要位置，是不是意味着这种方法是现代汉语最重要的造词方法或者它是现代汉语最早使用的方法？按照作者的定义：音义任意结合的造词方法就是用某种声音形式任意为某种事物命名的方法。文中指出，最早产生的汉语的一些词是音义任意结合实现的，这样的词在音义组合前是无必然联系的，比如：“山、水、人、手、树、参差、婆娑”等等。从作者列举的音义任意结合法造出的词中我们可以看到大部分词都是从古汉语中继承下来，尤其是单音词，无一例外。所以说音义任意结合法造词就必然要涉及古汉语中某些历史悠久的基本词汇。音义结合造词、语音与词汇的关系等其实也是古汉语词汇学研究的一个重要方面。“总的来说，音义的结合是任意的。因此，一个概念，在不同民族的语言中有不同的说法，在同一民族语言的不同历史阶段也可以有不同的名称。……但是，这不等于说音义之间毫无关系，在一种语言的基本词汇初步形成以后，在词义引申和新词滋生的过程中，一些意义有关 《现代汉语词汇学》中关于造词法的几个疑问 马 宁 （宁夏职业技术学院，银川 750002） 摘要：针对葛本仪先生《现代汉语词汇学》一书的“现代汉语造词法”内容提出与“摹声法”、 “音义任意结合法”、“音变法”以及“引申法”等相关的疑问，并阐释了质疑的理由。 关键词：现代汉语词汇学；葛本仪；造词法；摹声法；音变法；引申法中图分类号：H136 文献标志码：A 文章编号：1671-1084（2010）03-0080-04 ———兼与葛本仪先生商榷 ［语言/文学/艺术研究］ 柳州职业技术学院学报 JOURNAL OF LIUZHOU VOCATIONAL &TECHNICAL COLLEGE 第10卷第3期2010年9月 Vol.10No.3Sept.2010

汉语言文学专业现代汉语知识点复习

第一章绪论 1.现代汉语，指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言：北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）。 3.现代汉语的特点： （一）语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音；（2）在音节中元音占优势； （3）有区别意义的声调；（4）音节总数有限，简短而明确。 （二）词汇方面：（1）汉语词形较短，单音节语素多；（2）广泛运用复合法构成新词；（3）双音节词占优势。 （三）语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）语法（词法、句法）结构具有一致性； （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分； （4）词语组合受语义、语境的制约； （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别。 语言文字的三大任务：促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化 推广普通话的方针是：大力推广，积极普及，逐步提高 第二章语音 1.人的发音器官：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 2.语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。（四要素） 音高就是声音的高低，决定于声波的频率。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义。音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅的大小取决于发音时用力的大小。（轻声与音强有关） 音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 （汉语中）音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质，是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成：第一，发音体不同。第二，发音方式不同。第三，共鸣器的形状不同。 3.语音的社会属性：A它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间并无必然的联系，只要得到社会公认即可。 B同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式。 C语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统。 D社会属性是语音的本质属性。 4.语音单位：音素、音节、生母韵母声调、音位。 （一）音素：

词汇学学习心得

现代汉语词汇学学习心得 本篇文章分为二个部分，第一部分主要来谈谈学习现代汉语词汇学课程的感想和收获，第二部分阐述我在学习了这门课程后对于如何进行对外汉语词汇教学的一些思考。 一．学习现代汉语词汇学课程的感想和收获 对于现代汉语词汇我们不是第一次接触了，早在大一的现代汉语课上就已经有所涉及。但那都是很笼统的讲到，并没有做具体的分析研究,到了大三下学期才单独开设了现代汉语词汇学这门课程。在上这门课程前，就听学姐学长讲过词汇学很难，在学了这门课之后深有体会。记得在一开始的练习中就碰到了困难，如分析哪些是词自己就有点糊涂了，原因是自己还没有弄清楚词的具体该概念，即确定词的的一般方法，尤其是在扩展法上会出现问题。但后来经过讨论，老师讲解，自己终于有所领悟。虽然在学习的当中会碰到很多难题，但通过一学期的学习，自己也有很多收获。 首先来谈谈教材，我们词汇学选符准青的《现代汉语词汇》增订本就是一本很好的教材。它的编订很合理，内容很详细，每章后都附有练习，有助于我们巩固我们所学的知识。除了解决词汇学中的一般问题，另外还提出了很多疑难问题让我们注意，这是其他教材很难做到的。例如第一章节疑难问题就提出具有争议的问题，如何确定述补结构（吃饱打倒）等是不是词的问题，这些疑难问题对于我们真正把握词的概念，拓展我们的思维有很大帮助。 其次，我也非常庆幸遇到一位优秀的老师来教授我们这么课程。老师

有着扎实的专业基础知识和丰富的对外汉语教学经验，所以知道怎样使我们很好的接受那些词汇学知识，更重要的是我们能够将学到的知识理论应用于实际。在学习的过程，老师并没有像填鸭子似地把知识抛给我们，而是时不时的给我们提一个问题，让我们去思考，虽然最后我们的答案并不尽人意，但至少给了我们一个锻炼思考能力及分析问题的机会。在学习过程中老师一直强调我们不要读死书，要学会思考，这本书固然有它的优点，也存在一定的缺点，我们要取其精华，剔其糟粕。例如在学习第七章词汇划分问题上，老师就告诉我们书上的词汇划分不科学，对于基本词汇和一般词汇的定义模糊，但在基本词汇的特点上有可取之处，基本词汇具有普遍性，稳固性和构成新词的基础，这一点很可取。 再者，学习这门课程后我认识到词汇学的重要性，词汇学最为一门单独的专业课程开设是很有必要的。现代汉语词汇是不断丰富发展变化着的。社会生活的发展，包括新事物的出现，旧事物消灭，阶级斗争的发展；人的思想意识的发展；语言内部各个因素的相互作用等等。现代汉语词汇是历代积累传承下来的大量词语和和不断产生的大量词语组合起来的整体。学习现代汉语词汇有着十分重要的意义，它让我们意识到词汇的重要性，提高我们的表达能力、语言能力，而且有助于语文教学，词汇教学在语文教学中占有重要位置。要引导学习者掌握丰富的词语，正确理解词语的意义，正确运用词语，就要利用现代汉语词汇学所学的各种知识。因此，一定要通过自身的努力学好掌握好这门学问。 最后，通过这门课程的学习，我对怎样才能学好现代汉语词汇学有了一些体会。虽然这门课程即将结束，但学问是无穷无尽的，这门课程只是为我们打开了学习词汇学的一个窗口，在平时我们还应当坚持课后自主学习，因此掌握一些学习词汇学的方法尤为重要。

语文S版四年级下册《语言的魅力》教学设计

语言的魅力 [教材简析] 义务教育课程S版四年级下册第22课《语言的魅力》是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。 学习本课的目的：一是指导学生读懂课文，理解让.彼浩勒加的那几个字为什么那样有魅力。二是让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。三是培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。 [设计理念] 在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。 在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文里描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导学生运用对比学习的方法，调动学生自

主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。 课时安排：2课时 教学目标： 1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。 4、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力。 教学重难点： 重点：指导学生读懂课文，理解让.彼得勒加的那几个字为什么那样有魅力。让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。 难点：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。自己写富有魅力的语言。 教学准备： 1、布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。 2、教师自制的简单课件。 第一课时 一、谈话导入。 1、师板书“魅力”，指名读。 2、生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？ [让学生说说自己的理解。] 3、你认为什么具有魅力呢？ （随机扩展，例如学生说到“春天的魅力”时可以让学生说一说春天的魅力在哪里等。）

上汉语言语法课的感受

上汉语言语法课的感受集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《现代汉语语法研究》课学习总结 生命科学学院 05 赵倩倩 本学期开设的《现代汉语语法研究》将要告一段落，在这门课上收货很多，感受颇深。在学习本课程之前，我以为自己对语言很熟悉，但其实我对汉语语法的知识了解甚少，平时总是凭借语感来组织自己的语言。所以“语法”成为我的一个盲点，选修这门课，正好给我提供了一个学习与研究语法的机会与平台，使我对中国汉语语法又多了一些了解，以下就是我对这门课程的一些理解与感受。 1.对《现代汉语语法研究》这门学科的理解 语法学是语言学科的一个分支，它是不能忽视的，而且还是学习语言的拐杖，在平时生活中如果多一些语法学的知识，掌握了语法的规律，就能更好的理解和运用语言，也别是作为一名理科生，学习文科学科的东西有助于帮助我们开阔思维，扩展自己的视野，可以学习到科研之外的知识，以后不至于在学习生活中闹出一些不可避免的笑话和错误。 这门课程主要阐述现代汉语语法研究的理论和方法的教程。内容侧重于现代汉语语法研究中的一些热点问题以及运用的主要理论和方法，也适当介绍当前国际上形式语言学与功能语言学这两大语言学派的研究思路，同时阐释了当前急需的汉语语法的应用研究。 学习了《现代汉语语法研究》，我发现该课程有很强的系统性，前后之间存在紧密的联系。在学习过程中，要将语言规律的理解和语言事实结合起来，用生活中活生生的语言材料来支撑观点，从而更好的掌握语法知识，而不是一味的去背一些概念和名词，汉语语法研究始终指向一个目标，这就是：“汉语语法事实的客观规律性。”（邢福义）要认真领会，掌握语言学家分析问题和解决问题的方法和技巧，注意把握知识的内在体系，自己头脑中要形成一个清楚的轮廓、脉络。这门课程的学习需要积极的思考，深入的理解，才能体会书中的概念。 2.上语法课的收获 通过这门课主要学习，我学会了对句法进行分析，比如有结构分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法等语言分析方法，使我对我们每天使用的“语言”有了深一层的理解。我们要透过表面现象来认识、解释一种句式或一种句法结构所呈现的特性，可以有两种研究思路与途径，一是分析研究该句式或该句法结构内部的构造特点，一是观察了解该句式或该句法结构跟其他句式或其他句法结构之间的某种联系。下面摘录的层次分析法、语义指向分析法等属于前一种思路与途径；而像变换分析法，就属于后一种思路与途径。而且这三种分析方法都充分体现了句法分析中形式与意义的紧密结合。 通过这门课程我还了解到许多语言学的大家，比如陆俭明、朱德熙等语法大家，并且通过老师留的作业认真读了陆俭明的文献，对其中的观点很赞同，比如陆俭明的《语义特征分析在汉语语法研究中的运用》中提出：“语义特征分析着眼于分析概括同一句式的各个实例中处于同一关键位置上的词(总是属于某类实词中一个小类所共有的语义特征，以解释说明代表这些实例的句式之所以独具某些特点,之所以能足以将该句式跟与之同构的句式加以分化的原因。”这个结论是我知道了某一小类词的语义特征对该小类词所在的句式起着约作用，这种制约作用突出地表现在使该句式成为具有特殊语法意义的独特句式，从而使该句式区别于与之同形的其他句式。 3.对外汉语专业的同学的学习态度非常值得我学习 可能是专业的侧重点不同的原因，在我们生物专业，课程不是那么重要，重要的是动手做实验的能力以及及时跟进专业领域内的最新研究进展，所以在语法课堂上我很惊讶每个同学听课都

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律-文学文化教育部最近颁发的《全日制义务教育语文课程标准》，在“课程的基本理念”中提出“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。这是在强调语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。这一正确思想虽然早有人提出，但是，把它作为教学理念写进《语文课程标准》这样一个语文教学的纲领性文件加以强调，却还是第一次。这显然具有十分重要的意义，也必将对语文教学产生积极的影响。汉语最根本的特点在于缺少形态变化。学俄语的人都知道，俄语有着丰富的词形变化，性、数、格、时、体、态这些语法范畴都可以靠词形变化来表示。英语的形态变化虽然不如俄语丰富，但也不少。而汉语缺少形态变化，是一种“孤立语”或“词根语”。“鸟飞”“飞鸟”中的“鸟”和“飞”尽管语法功能各不相同，但词形却没有任何变化。汉语主要的语法手段是词序和虚词。“老师问学生”和“学生问老师”意义不一样，因为词序不同。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”意义不一样，因为虚词不同。汉语中词的语法功能比较宽泛。名词不仅可以作主语、宾语，也可以作谓语;动词不仅可以作谓语，也可以作主语、宾语;形容词不仅可以作定语，也可以作状语。汉语词的兼类是重要的语法现象。“在”既是动词，又是介词，也是副词。汉语词类活用现象较多。“春风又绿江南岸”之类的句子几乎随处可见。汉语的上述特点启示我们，语文教学应当注重培养学生的语感。因为，这一特点使得语法规则的强制性相对较小而语言组合的灵活性较大。表达式的选择，在很大程度上依靠经验，依靠语感。而在阅读中;感悟的意义则更大。语感的培养，必须通过多读。多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料，才能充分了解语词的“分布”，才能学习更多的表达式，才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。古人提倡“读万卷书”，其中就有这样的目

四年级语文《语言的魅力》教案

四年级语文《语言的魅力》教案 一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会"语言的魅力"。 2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。 3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。 三、教学设计思想 课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计cai课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有浓厚的感情色彩"呢?设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验"看见"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。

四、媒体准备cai课件 五、教学过程 (一)整体感知 自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事? (二)学习第一段 1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面? 2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。) 3、看了以后，你的感受是什么? 是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。 (三)学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。(课件1诗人出现) 默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"几个字后诗人消失) 2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢? 先自学，然后小组讨论，师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人

201720182学期ii类通识在线开放课程

学期类通识在线开放课程 （）选课及学习说明 学期（即学年春季学期）共提供门类通识在线开放课程供学生选修，其中“智慧树”平台门；“中国大学”平台门；“尔雅通识课”平台门。 注：大部分在线开放课程在选课系统中没有安排时间、地点、上课教师，但并不影响选课。 一、“智慧树”平台 .课程。

.选课。在规定的时间内进入学校教务管理系统()上选课，成功选课后请立即加入课程对应的群，此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。 ．学习。学生月日后进入“智慧树南昌大学站”（）学习，非“纯在线学习”的还有见面课安排，具体要求详见所在群公告，见面地点统一为主教楼。网页右上角“登录”或“注册”，学生需要先注册智慧树账号（已有账号可直接登录），注册成功后即可在智慧树网或下载知到进行视频学习、课程论坛互动、参加见面课、作业、考试。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。 .智慧树平台服务端客服：饶老师。 二、“中国大学”平台 .课程 .选课。在规定的时间内进入学校教务管理系统()上选课，成功选课后请立即加入课程对应的群，此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。

.学习。学生月日后进入中国大学官网学习（网址：）《聪慧的源泉－－数学导读》课程安排有见面课，具体要求详见所在群公告。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。 三、“尔雅通识课”平台 .课程。 .选课。在规定时间内进入学校教务管理系统()选课，成功选课后请立即加入群：（南大尔雅通识），此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。 .学习。该课程纳入“南昌大学网络教学平台”管理，学生月日后直接进入“南昌大学网络教学平台”（）（注：其他普通课程网络辅助教学学期开始均使用该平台，初始进入的用户名为学号，密码为，首次进入需通过手机和邮箱验证），登录后，即可看到本学期所有课程，选择“项目管理学”或“物理与人类文明”，即可进行正常学习。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。 . 尔雅慕课平台客服尔雅老师。

2016年汉语言本科语言学概论网上形考答案

一、 1.下列各种说法只有（B）是正确的。 ?动物也和人一样是具有语言能力的，能学会语言。 ?鹦鹉、八哥等的这类说话，只是对人类语言的一种机械模仿。 ?动物也能象人一样能自由地使用语言 ?语言不是人和动物相区别的标志。 2.下列说法，（A ）是最准确的。 ?音位具有区别意义的作用。 ?音素具有区别意义的作用。 ?声母具有区别意义的作用。 ?韵母具有区别意义的作用。 3.[p]、[t]、[k]都是（A ）。 ?塞音 ?檫音 ?塞檫音 ?边音 4.电影院的走廊里经常张贴着"请勿高声喧哗"，这里"高声"的含义是（D）。 ?音质 ?音长 ?音高 ?音重

5.一个中国孩子从小在英国长大，结果他只会讲英语而不会说汉语，这说明（C ）。 ?语言具有阶级性 ?语言是个人现象 ?语言是社会现象 ?语言是自然现象 6.大多数汉字同汉语语素都有对应联系，但（B ）汉字不能独立表示语素。 ?公私大概和 ?凰蜘逍徘萄 ?广会奋三结 ?回顾户南国 7.音素i和y的差别是由（D ）的差别形成的。 ?音高 ?音重 ?音长 ?音质 8.我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）。 ?同化 ?异化 ?弱化 ?脱落

9.下列（C ）词语属于借词。 ?机关枪扩音机 ?电动机电话机 ?麦克风艾滋病 ?原子弹人造棉 10.下列说法正确的一项是（C ）。 ?语言材料是无限的，组织语言材料的规则也是无限的。 ?工人阶级与资产阶级没有共同语言，可见语言是有阶级性的。错?语言材料是无限的，组织材料的规则是有限的。 ?语言规则是约定俗成的，个人不一定非要遵守这些规则。 11.语言和思维是互相影响的，二者互相适应。1 ?√ ?× 12.抽象的语言都是不存在的，都以个体的形式存在着。1 ?√ ?× 13.地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。2 ?√ ?× 14.文字也是人类最重要的交际工具。2

语言学习心得体会

语言学习心得体会 篇一：语言文字学习心得体会 学习语言文字的心得体会 中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进 步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不 是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今， 中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。 从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文 字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创 造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文 字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上 最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而 激发学生的爱国主义感情。其实，我们的汉语才是世界

上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为 世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形 字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声 的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美 的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。让学生在学习中 体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。语言文字维系着民 族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱， 却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可 以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们 的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，

《语言的魅力》教案

《语言的魅力》教学设计 (语文S版教材四年级下册) 《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇文章语言精炼，情感丰富。 教学目标：理解课文内容，明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力；有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段；会认4个生字，指导书写8个字及掌握新词。 教学重、难点：指导学生读懂课文；理解让·彼浩勒添了“春天到了，可是”以后的魅力。让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力。 根据课文特点，结合单元训练重点，在教学时，注重学生的朗读感悟，以读代讲；并创设情境，使学生与文本产生共鸣，感受到语言的魅力。 教学过程： 第一课时 （一）谈话激趣，导入课题： 1、谈话：在繁华的巴黎大街上，一位诗人看见一位行乞的老人一 上午连一个铜板也没有得到，便在老人的木牌上添了几个字。诗人添了 什么字？结果怎样？ 2、板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知： 1、自读课文，读准字音。 2、圈字画词自学。交流识记方法，检查。

3、指名读文，正音。 4、再读，思考：课文写了一件什么事？ （三）指导书写：魅、黎、绅、 第二课时 （一）激趣入题： 1、讲故事：卡耐基小时候的故事。提出问题：是什么使这个全县最坏的男孩走上成功之路？ 2、板书课题。 （1）“魅力”是什么意思？ （2）你是怎么理解“语言的魅力”的？ （二）复习，引入新课： 1、谁还记得这篇文章写了一件什么事？ 2、木牌上原来写着什么？诗人加上了什么？ 3、出示问题：让·彼浩勒添字前后有什么变化？为什么？ （三）四人小组讨论交流。 （四）朗读感悟，深入体会 1、让·彼浩勒添字前：路人无动于衷，老人可怜。 （1）读一读有关的语句。 （2）路上有什么人？还会有什么人？理解“华丽”。 （3）看到木牌上写着：我什么也看不见！他们会怎么想呢？怎么做呢？谁来表演一下“姗姗而去”？ （4）有感情地读一读。 2、让·彼浩勒添字后的变化：

汉语言分析

《现代汉语语法读书报告》 学期： 任课老师： 班级： 学号： 姓名：

一、内容梳理： 1.语法概括：语法是语言的三个组成部分之一。语法是说话的物资外壳,辞汇是说 话的建筑材料,语法是说话的组合法例,专指构成词、短语、句子等有意义的说 话单元的法则。笼统来说，语法是语言单位的结构规律。 2.词类：即有词汇意义和语法意义的是实词;不能充当句法成分、只有语法意义的 就是虚词。实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、 代词,以及特殊实词拟声词、叹词、虚词.细分为介词、连词、助词、语气词。 3.短语：语是由语法上可以或许搭配的词组合起来的没有句调的说话单元,又叫词 组。它是大于词而又不成句的语法单位。简略短语可以充任庞大短语的句法成 份,短语加之句调可以成为句子。 4.句法成分:定义和配对的句法成分之间的关系。书中独有的独立成分,结合句 法、语义、语用三个层面的分析,讲解.上述成分的构成材料、意义类型、语序 以及易混成分的辨别等问题。 5.单句: 根据内部结构的不同,句子可分为单句和复句。单句是由短语或词充当 的、有特定的语调、能独立表达一个相对完整的意思的语言单位。单句可以根据不同的标准来划句型和句类。句型是句子的结构类,即根据句法成分的配置格局分出来的类。 6.单句语病的检查和修改:语病规模很广,包罗语音、辞汇、语法、语用各方面的 失误,语法错误指的是句子中呈现的分歧语律例则的征象,又可分词法失误和句 法失误。 7.复句: 复句是由两个或两个以上意义上相干、布局上互不作句法成份的分句加 之领悟全句的句调组成的。复句前后有隔离性停顿,书面用句号或问号、叹号表示。复句的各分句间一样平常有句中搁浅，书面上用逗号、分号或冒号暗示。 二、学习收获与疑问 在“主谓结构”的框架下，必须明确提出细分的定义，如“专有名词对象”和“修饰语对象”。实际上，不同的句子使用不同的修饰语来描述主题的特征，例如“天高”，“云淡”，在主题之后出现的不是标题，而是特征描述。这些句子组成部分应从“宾语”的定义中删除，并建立为“序言”。前言不仅可以用修饰语来描述，还可以用专有名词来描述。因此，当句子成分被设置为“序言”时，其采用的词性可以是任意