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环境对小学英语学习的影响

环境对农村小学英语学习的影响农村小学开设英语课还存在很多异议。部分教师也提出疑问：小学是否应该开设英语，农村的孩子能否学好英语？会不会方言跟英语混乱？甚至还有部分教师强烈反对开设英语课程，他们认为小学开设语数就已经够了，英语课开不开无所谓，更何况是在农村，他们认为农村的孩子学英语更难。其实为何孩子们能在一生下来就会说母语？为何一个中国的小孩到了说英语的国家很快就学会了英语。最关键的是他们所处的语言习得环境给他们创造了有利的条件，有了这有利的环境，学英语就不是那么遥不可及了。

我们应该给孩子们创设一个很好的学习英语的环境，尤其是农村小学的孩子们，他们从小就用方言沟通，对于英语这种第二语言的学习相对来讲会有一定的难度。作为学校跟英语教学工作者更应该让农村的孩子尽可能多的接触英语。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候，不到一岁就已经能听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。这里说的“尽可能多的接触”，包括听、说、读、写等各方面。本人对如何让农村的孩子在听说读写的环境里学习英语提以下几点建议：（一）重视英语课程从学校整体开始

全国农村小学开设英语课程分布不均匀。小学开设英语已经是必然之路。然而，仍然有部分农村小学未开设英语。这些小学学校的校长及部分老师对英语课质疑甚至还有的坚决反对开设这门课程。这种现象就严重加大了英语环境设置的难度。人们就会形成一种思想，

在应试教育仍然横行的当今社会，分数仍然是学校教师及家长心中评价学生的唯一标准。开设英语课程的农村学校自然会担忧英语课程的开设会不会对语文数学成绩造成影响。升学率会不会低于没有开设英语课程的学校。事实证明，这种担忧是毫无根据地。在笔者所在的农村小学同样开设了英语课程，学生学习英语积极性也带动了语文数学的学习，有很多学生在语数英全能赛中名列前茅，有的还超过了城里的小学。从而我们得出结论英语课程必须全面开设，广泛普及，这对于农村小学学习英语的环境很有促进作用，因此也会在一定程度上带动语文数学的学习。

(二) 创设英语读写环境，

1）通过不同的活动方式设置生活情境。

活动是孩子学习兴趣的有效措施之一。在农村小学，学生们大部分都是土生土长在农村的孩子。他们天真，好动，喜欢接受新事物。我们不妨可以在学校建立一个英语角，这个英语角可以先由教师来主持，逐渐扩展到高年级的学生主持，教师在一旁指导。我们可以将英语角定于每周的周二跟周四。在这个英语角，我们可以让孩子们搜集一些关于英语单词或者句子的资料，我们可以做英语游戏还可以进行英语书写比赛。参加学校英语角的同学还可以利用学校的墙报设置活动的各种作品。这些可以吸引更多的学生加入。

2）.收看电视中的英语节目及英语电影

如今，电视已经成为我们每家每户必不可少的电器。对于农村的孩子来说就可以利用电视学习一些英语。这些英语节目包括中央台

的希望英语，三只小猪学英语，

（三）创设英语听说环境，

让农村的孩子在英语听说环境中成长起来，创设英语环境至关重要。语言学习离不开环境，听说的能力是在一定的语言环境中形成的。英语听说环境的创设既包括课内的，也包括课外的。创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境，对于提高学生的学习兴趣，帮助他们积极和正确地练习听说英语，提高听说能力是很有成效的。农村小学学校开设英语课程，相对城镇小学来说难度较大。农村小学教学设施本来就弱。要求农村小学建立英语语音室，让孩子们能在语音室上课比较难以实现。部分农村小学能有一台录音机，磁带就很不错了。因此，我们学校的校长及教师就应该想办法创设这些条件。我们可以利用课间操，学生们集中在操场时，教师跟学生用英语进行日常会话。有些农村学校有广播的可以利用广播，在课前几分钟练习英语简单对话，或者播放学生们感兴趣的英文儿歌及歌曲等，还可以播放一些英语美文或者简短的故事。条件有限的学校可以让教师读或者唱。

（三）创设英语听说环境，

学英语的关键需

1）通过不同的活动方式设置生活情境。

.开辟英语角

合理利用广播、小电视台等宣传阵地

引进“外资” .收看电视中的英语节目.通过英语光碟收看“小电影”

有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流

（二）创造读的环境，读而后写

人类社会的科技进步与环境问题的关系

人类社会的科技进步与环境问题的关系院（系）：石油化工学院专业：精细化工班级：1401 姓名：周晶学号：1220150066

人类社会的科技进步与环境问题的关系以往人们谈到环保时总是把它与经济发展和促进对立起来，认为环境保护只会加重经济发展的负担，特别是当经济面临困境的时候，人们往往首先考虑的是牺牲环境利益甚至环境安全来保证经济稳定和经济安全，虽然环保必定与经济发展有矛盾的地方，但不至于是不可调和的矛盾，所以只要正确处理经济发展和环境保护的关系，采取适当的措施，二者是可以和谐并进的。中国作为一个发展中国家，民众的富裕有赖于经济的进一步发展，而解决环境保护问题归根到底还是要靠发展，但是如果一味地以经济建设为中心，那么它所带来的环境问题也不容忽视。科学技术的发展和利用，对社会生态具有正反两个方面的影响。科学技术在人类社会的进步与发展中，起着不可估量的作用。可以这样说，没有科学技术，就没有人类的现代文明。科学技术的迅猛发展，强烈冲击着社会的各个角落，改变着社会生态环境。一方面，科学技术的发展不断改变着人类生活的条件、状况和环境，有利于社会生态的发展；另一方面，某些科学技术的发展和使用又导致生态环境污染和巨大灾难，危害社会生态的发展。当今世界科学技术突飞猛进，社会生产力的大大提高，经济规模的空前扩大。只有科技的发展和普及，才能使单位生产量的能耗、物耗大幅度下降，才能不断地开拓新的能源和材料，才能实现既减少投入，又能增加产出的理想发展模式，进而使发展越来越减少对资源、能源的依赖性，并相应减轻对环境的污染。人类通过采用有效的技术手段开发自然资源，低科技水平下的非资源变成高科技时代的资源，诸如核能技术的进步，使原子潜能变为有效的能源。高科技的投入也使环境系统发生变化，太空技术的发展，使外空环境改变；另一方面，科技进步也使环境的有效保护更加先进、合理。改善生态环境的质量，防治日益严重的环境污染和生态破坏，同样也需要依靠科学技术进步。全球性的环境污染和生态破坏日益严重，清新的空气、洁净的水、绿色的森林不断消失，臭氧层出现巨大空洞，全球气候异常，都是人类活动不符合自然界发展规律带来的恶果，已经给人类敲响了警钟。许多国家的经验表明，技术应用带来的资源浪费和环境破坏，最终还要依靠科学技术进步来解决。例如，解决汽车尾气污染问题，无论采用哪一种方法，科学技术都是关键因素。当前，一些发达国家就是依靠先进的环境保护科学技术，已经消除和控制了其主要的工业污染，同时加强了对自然生态的保护，环境质量显著改善，使当地居民生活在蓝天碧水的环境之中。总之，科学技术发展是改变人类社会生态环境的根本因素，而人类社会生态环境得到改善也是科学技术发展的最终结果。正如任何事物都有其两面性一样，任何科学技术的使用都会导致生态平衡的失调。只不过科学技术的成就往往比破坏更加为人类所重视。所以有时即使有一定的负效果，也会采用这类科学技术。最明显的例子就是药品的使用。虽然医生都清楚地知道药品的副作用，但仍然要使用，正是由于这对于治疗疾病具有重要意义。虽然有些科学技术目前尚未能指出其对环境生态的破坏作用，也仅仅是因为人类的认识能力有限，随着科学的发展和人类实践的过程，其破坏性会逐渐显现出来。工业技术的发展，直接导致了人类历史上的3次技术革命，使人们步入工业社会直至信息社会。然而，蒸汽机的出现，极大地促进了煤的燃烧，这使得空气中的二氧化碳与二氧化硫的含量剧增；内燃机的出现造成了光化学烟雾；化工技术的进步，每年都能推出大批没有经过诱变性检验的新产品。即使是被认为“洁净能源”的电能，也由于它在输送和运动电机时对原有的电磁平衡产生影响而损

人类活动对自然环境的正面影响

人类活动对自然环境的正面影响人类本来就是自然的一个组成部分，但是近几百年来人类社会非理性超速发展，已经使人类活动成了影响地球上各圈层自然环境稳定的主导负面因子。森林和草原植被的退化或消亡、生物多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏，这个切无不给人类敲响了警钟。人类必须善待自然，对自己的发展和活动有所控制，人和自然的和谐发展就当然地成为科学发展观的重要内容之一。要做到人和自然的和谐发展很不容易。因为一方面必须了解和掌握自然规律，了解和掌握各种人类活动与自然环境之间的错综复杂的相互关系，这本身是一项艰巨的、需要长时间实行探索的重大科学问题；而另一方面，人类社会发展的势头，包括人口的增长、社会的变动、活动的范围、消费的方式都是难以控制的。即使为了在一定水平上维持现有人口的生存，也还需要消耗相当数量的自然资源，对自然环境产生相当不小的影响，这些问题在现有的科技和经济发展水平下还很难躲开。所以在协调人和自然的关系时，人们往往处于两难的境地。要贯彻人和自然和谐发展的原则，首先当然要了解自然，尊重自然规律，再不要以牺牲自然环境为代价来搞发展。这就要适度限制发展的行为，选好发展的领域，改变发展的方式，充实发展的科技含量，以最少的资源消耗和环境影响来取得最大的效益。实际上，要充分做到这个点是很难的事，但面对我国自然资源紧缺，生态环境恶化的现实，我们只能知难而进，不要给我们的子孙后代再出难题了。实际上，如果按当前很多不可持续的方式搞发展，连当代人的生存也会受到严重威胁。各级主持发展工作的决策者实在应该在作出决策之前为此而三思。展是硬道理，很多问题只能在发展中求得解决。要发展而不动用一点自然资源，对自然环境没有一点影响，或只有正面影响没有负面影响，这也是不可能、不现实的。关键是要在减少资源消耗与环境影响的情况下，求得和谐发展。要发展城镇化，使相当一部分农民逐渐转化为城镇居民，还要发展交通运输而修路筑桥，不占一点儿耕地是不可能的。如何少占耕地，占得合理，占后有所补偿，这是和谐发展的必走之路。湿地被称为地球的肾，应该严格保护，但相当数量已经开垦为耕地，特别是水稻田——人工湿地( 如在黑龙江三江平原)，在当前要大面积退耕还湿地是不可能的，我们只能在合理布局和水利建设上面做好文章，使发展水稻田与改善现有湿地的状况相协调。森林是地球之肺，也是应该严格保护的。但森林同时又是以木材为主的一系列林产品的生产基地，这些可再生的自然资源是能够也应该合理经营利用的，而且应该通过科学的培育措施，越用越好。除了少数需严格保存的自然保护区之外，合理的采伐利用，仍是必要的森林经营措施，要把森林的保护和经营利用更好地协调起来。在一些江河上(特别是西南地区)修建水电站，这是我国能源产业发展的需要，也有利于改善能源结构，减少C02排放，但水电站的建设也必然带来一些对自然环境的负面影响。如何处理这类矛盾必须分清轻重主次，趋利避害，适当妥协，使建设与自然环境的保护协调起来。有些问题的处理，要从我国具体国情出发，能够以发达国家先走一步中得到的教训为鉴，但也不必完全跟着“洋人”的调子走。其实“洋人们”的看法也不是完全一致的，环境保护主义者和实际工作者之间的矛盾在全世界带有普遍性。我们要学会实事求是全面看问题，以统筹兼顾，协调发展的原则处理问题。了解自然，尊重科学，以人为本，全面协调。经过努力，力争取得高效的可持续的发展，这是我们共同努力的方向。

居住环境与人的性格

居住环境与人的性格（1）细心的人往往会发现，南方姑娘和北方姑娘的性格有着明显的差别：南方姑娘往往温柔、活泼、精明、灵巧；北方姑娘常常大方、开朗、坚强、勤劳。这种性格上的差异，是和气候、地理等自然条件的不同有关系的。南方气候温和湿润，溪流萦绕，泉水叮咚，在这种环境中陶冶出来的姑娘，自然温柔多情，感情细腻；北方气候干燥，平原宽广，高山大川，在这种环境中成长的姑娘，当然开朗大方。（2）在茫茫草原上骑马奔驰的牧民，有着粗犷、强悍、豪迈的性格，他们的心胸就像广阔无垠的牧场，他们的笑声能传遍四方。蒙古青年、藏族牧民以及“哥萨克”的性格，都和他们所处的这种自然环境有关。（3）在鸟语花香的亚热带森林里，生活着能歌善舞的傣族人，他们打着象脚鼓，吹着芦笙，谈吐温和，感情细腻，一个个像西双版纳那样美丽。傣族人的性格和那美丽的自然环境紧密相关。（4）心理学家的研究结果表明，地理气候条件对性格的形成有影响，特别是对同一地区、同一民族的共同性格特征影响较大。（5）地理气候条件仅是环境中的一个要素，从个体性格形成的角度上看，一个人自幼生长的环境对他的性格有着决定性的影响。潇湘馆里的林妹妹应算是南方闺秀，唱山歌的刘三姐也是南方姑娘，她俩的性格却截然不同。住在潇湘馆里的林妹妹只能哭哭啼啼哼着葬花词；在山川中荡舟的刘三姐却高唱曲曲“山歌”，把一个个秀才驳倒。倘若刘三姐自幼囚于潇湘馆，她纵有天才，怕也唱不出那些山歌。（6）近来，儿童的居住条件对其性格发展的影响，已引起教育界的关注。有人发现，在城市单元楼里长大的少年，在性格上常常有孤僻的特点，他们不善于交际，有的还有自私的毛病。有人蒙眬地觉得，在四合院（大杂院）里成长的幼儿比囚于单元楼里的幼儿善于与人交往。一个严肃的问题摆在我们面前：居住环境对儿童有哪些心理影响，怎样为儿童的健康发展创造良好的环境？（7）现代高楼环境不但和小桥流水人家的古代农村环境不同，和《四世同堂》里的小胡同环境不同，就是和当代的大杂院环境也不同。现代高楼环境具有封闭性的特点，是“万事不求人”的世界。高级住宅更是如此：冷热有自动空调，做饭有自动煤气灶或电饭锅，洗澡间独用，电视机只为主人表演。人与机器的交往多，人与人的交往少，同楼居住多年，素不相识，可谓“机机（收录机、电视机）相闻”，老死不相往来。（8）航天学家已经发现，宇航员在万籁俱寂的太空封闭系统里生活，会得一种“恐寂病”，产生心理和生理上的障碍。国外有人发现，行动不便的老人独囚于高楼之中，会心理变态。

环境对人的影响作文16篇

环境对人的影响作文16篇环境对人的影响(作文16篇) 环境对人的影响作文（一）：有人说：“时势造英雄。”它强调了环境对人的重要影响;也有人说：“成功的依靠，唯有自我!”它强调个人主观能动性的重要地位;而我认为，若想成功，适宜的环境与个人的努力缺一不可。就像那颗永居深山的大树，被修剪之后移栽到城市新建的公园。在沉寂了数年之后，最终被人赞叹，受人赏识，是环境改变了它的命运。的确，环境对人的影响是无可厚非的。孟母为了孟子的健康成长，三次搬迁，最终选择了一个适宜的环境——学堂。正是在这种浓重的学习环境熏陶下，孟子得以博览群书，最终成为影响后世的哲学家。可见，环境对一个人的影响是多么重要啊!热带雨林的植物带到北极去会被活活冻死;而温室虽然温暖，若将企鹅放在温室中饲养，企鹅也必会因环境的不适而死亡。每个人都有适合自我的生存环境。比尔·盖茨发现哈弗并非他成就事业所真正需要的环境，便毅然决定离开哈佛，走向社会自主创业，终究成为世人崇拜的世界首富。对于我们自我，也正是需要为自我找一个适合自我的环境。虽然是环境改变了大树的命运，但究其根源，若不是大树有着茂美的枝叶，多姿的形态，又怎会被人相中不是在移栽之后，大树重新扎根生叶，努力适应环境，怎会有优美丰姿的坚持和人们的赏识呢

是金子总会发光，没错!大树正是一颗闪闪发光的金子。它自身的优越条件是它“发光”的根源。可是，对于不是“金子”的人们来说，命运就只能暗淡吗爱心形象大使濮存昕以往说过：“人说‘先有伯乐然后有千里马’，我们先做千里马，管他伯乐在哪儿!”无人赏识时，不要懈怠，要坚信，经过自我的努力，我们最终会将自我历练成那颗闪光的金子和那千里马。想想当今正红的歌星影星们，哪一个不是从卑微的小草一步一步不懈奋斗，最终成为娱乐圈灿烂星空的泰斗。很多情景，仅凭自我的力量，你是无法改变环境的，那就试着去改变自我，适应环境，经过自我的艰苦奋斗最终走向成功! 为自我选择一个适宜的环境，并经过自身的努力奋斗为梦想而拼搏，终会将你引向成功! 环境对人的影响作文（二）：古语有云：“近朱者赤近墨者黑。”意在强调环境对人影响之大。这个说法并没有什么错，但相比之下，我觉得环境并不是决定一个人成功与否的全部因素。每个人身处的环境，并不由自我控制。有的人生在农村，有的人诞于皇宫，虽然他们的身份地位悬殊之至，但他们却能同样的平庸，也能同样的成就非凡，这是最典型的例子。每个人的成功与否，更大程度上取决于他们是否努力，是否有坚韧的意志力。有的人觉得，我是贫苦家庭的孩子，生下来就注定要面朝黄土一辈子，但同样出身底层、生活贫困的林肯，几乎没有理解过正规教育，

个体心理发展的影响因素.doc

1、心理发展的含义：人类个体的心理发展，是一个随着年龄增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得以改进，日趋完善、复杂化的过程，大致体现为： ①反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变； ②反应活动从不随意、被动向随意、主动演变； ③从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变； ④对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。这一系列的变化使人类个体对环境更有适应性，能够表现出更有组织、更高效和更为复杂的行为，这一过程在青少年期最为典型。 2、心理发展的实质： ①个体心理发展的内发论观点 ②个体心理发展的外铄论观点 ③个体心理发展的建构观点和社会文化历史观点总结：人类个体的心理发展同时受到来自个体遗传和外界环境的影响，单纯地肯定其中一个方面而否定另一个方面都是曲解了心理发展的实质。 3、心理发展的特点： ①连续性和阶段性 ②方向性和可塑性 ③常态发展和个别差异 ④发展的关键期 ⑤历史和文化背景 4、个体心理发展的影响因素：个人因素对个人的心理健康发展有着重要的影响，这些因素主要包括先天遗传因素、身体状况、个人经历、性格、能力、情绪等。 1．先天因素先天遗传因素在很大程度上决定一个人的生物学特征，同时对人的心理健康有着直接的影响。一个人的气质、能力、性格等都要受到遗传因素的影响。从孩子们的身上，可以看到其父母的影子，他们有一些相似之处。即使分开生活的双胞胎，他们在不同的环境下成长，也会有相似的地方。随着现代科学技术的发展，有的遗传性疾病还是难以避免，但是我们要尽量避免人为造成的遗传疾病。遗传性疾病会导致孩子语言、思维能力障碍，对环境的适应能力差，生理和心理都不健康，因此优生优育是心理健康的基础。 2．身体状况健康的身体是心理健康的前提。孩子营养不良或是营养过剩都会影响大脑的发育，可导致智力发育迟缓，不适应社会环境，影响心理健康。身体缺陷会导致孩子不能正常地发挥机体功能，比常人敏感，对社会环境的变化很难适应，并且有自卑等不健康心理。同时疾病也会影响心理健康，疾病会导致生理功能受到损害，使承受压力的能力减弱，从而影响个体的心理健康。例如，患有艾滋病的患者，他们不仅要承受病痛的折磨，还要遭到社

社会政治对科学技术发展的影响

社会政治对科学技术发展的影响摘要社会的政治制度一定要为科学技术的发展提供社会政治制度上的保证，并在此基础上创造出优越的社会环境，促进科学技术的发展，同时其影响也体现在科技政策和体制及政治生活和政治形势对科学技术的发展方面。关键词：社会政治科学技术发展论文内容中华上下五千年，由古至今，不能忘记的起起落落中，最记忆犹新的是我们落寞的清代，一系列丧权辱国的惨痛回忆——八国联军拿着比我们制造的火药更先进更有杀伤力的洋枪、洋炮把我们美丽的家园打的破败不堪，对我们亲爱的人民打杀抢掠，使我们衣不裹体，食不果腹。相信大家也都会同意致使此不忍回眸的惨剧的根源是清政府的“闭关锁国”。“闭关锁国”作为一项国策对于国家本身没有什么问题，但是对于国家的人民而言，它阻断了国民的眼界，局限了人民的思维发散，犹如井底之蛙看不到井口外面的海阔天空。进而虽然之前我们的国家繁荣富强，我们的丝绸堪称完美，我们的瓷器做工精湛……但是，我们就可以关上大门自给自足了吗？再深深地思考一下，我们失败的根源是什么？“闭关锁国”吗？不是，它只是一项国策。那又是什么？是由“闭关锁国”导致的落后的科技啊！“闭关锁国”局限了人民的思维，使民众成为井底之蛙，

使学者们没有新的突破，看不到别人的进步，同时，自己也站在原处妄自尊大。于是，当别人拿着基于我们发明的火药演进而来的洋枪洋炮时，我们个个为此惊呆，一种望尘莫及的悲哀感叹！社会政治影响了国民的思维，进而阻碍了科技的发展。那么，社会政治对科技的发展影响到底有多大？科技发展必须有与之相适应的经济、政治、文化条件。然而在此，我把政治放在第一位，我之所以这样认为，是在我总结我国古代历代王朝的一些史事基础上判定的。从某种角度来讲，政治的地位在很大程度上决定着经济文化的发展方向和发展形势。“贞观之治”、“康乾盛世”的出现，主要是有一位明君运用其明智的治国策略，使国家称为经济文化均为繁荣的朝代，因此我认为，政治的影响是第一位的。中国的四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术闻名世界，回顾过去，他们的产生不可或缺的原因是政治原因，它们产生时期统一的政治特征是：1、多数时期国家统一、社会稳定； 2、专制主义中央集权制度；3、统治者重视。第1条为科技的发展奠定了坚实的基础，确保其能正常发展，后两条为其发展提供了优越的条件。统治者的重视必定会为其开辟很多的道路使其发展。近在眼前的史事就是改革开放。经历了抗击外国侵略的一系列战争，中华民族再次觉醒。邓小平同志在1978年全国科学大会上提出了“科学技术是生产力”的著名论断，继之又升华为“科技是第一生产力”。以江泽民同志为核心的第三代领导集体正式提出“科教兴国”的战略，推出建设国家创新体系方案、实施知识创新工程、“经济建

自然环境对人类活动的影响

考点提示地表形态对聚落及交通线路分布的影响全球气候变化对人类活动的影响自然资源对人类生存与发展的意义重大自然灾害发生的主要原因及危害知识框架考点解析自然环境对聚落的影响对乡村聚落的影响地形地形对乡村聚落的影响明显，河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的形状多呈圆形或不规则的多边形，村落集中，且规模较大；而河网密度较大的平原地区或山区，村落沿河或谷地伸展，形态多呈带状，村落分散，且规模较小。水源聚落一般都尽量靠近水源，多沿河流两岸、湖泊四周分布。一般而言，在水源供给充足的地区，聚落比较集中，规模较大。在水源供给匮乏的地区，聚落比较分散且规模较小。在干旱的沙漠地区，聚落则分布在绿洲或地下水丰富的地区。气候降水：降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流；降水多，植被一般较好，建筑材料多为木竹；降水多，一般也较潮湿，故一些少数民族的竹楼和吊脚楼下部要架空，以利于通风隔潮。降水少的地区住宅屋顶为平顶，建筑材料多为土石，如黄土高原窑洞。气温：气温高的地区，住宅墙壁薄，房间大，窗户小或出檐远以避免太多的阳光辐射；气温低的地方，墙壁厚，房间小，窗户大，以充分接受太阳辐射。风向：冬季寒冷的地区，迎风的墙壁往往不开窗。在我国北方冬季盛行偏北风，因此窗户一般不朝北开，门也朝南开，院落布局也非常紧凑。

对城市聚落的影响地形对世界城市分布的影响地形城市分布区位优势＜200米的平原80％的大城市地形平坦，开阔，利于基础设施建设，利于城市扩展，减少投资，土壤肥沃，便于农耕（交通便利）热带地区的高原如巴西利亚、亚的斯亚贝巴低地湿热，高原凉爽山区的沿河谷地如汾河谷地、渭河谷地水源充足，水运条件便利，但进一步发展受地形条件制约气候对世界城市分布的影响 ①气候影响城市区位影响因素：气温和降水。影响分布：大部分城市分布在气候适中的中低纬度地带，降水适度的沿海地区，而荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区，以及过分湿热的热带雨林地区，城市相对较少。 ②气候对城市内部结构和布局的影响日照与街道方位。建筑物的日照条件与街道方位有关。城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即街道与当地子午线成30°～60°夹角。风与城市规划。不同地区，不同季节，由于大气环流条件不同，风向不同，因此在进行城市规划时，要考虑污染大气的企业的布局与风向的关系。其原则是：第一，常年盛行一种主导风向的地区，应将向大气排放有害物质的工业企业布局在主导风向的下风向，居住区布局在上风向；第二，、在季风区，应使向大气排放有害物质的工业企业避开冬、夏季风对吹的风向，将其布局在与对吹风向相垂直的郊外；第三，在无主导风向的地区，将其布局在最小风频的上风向。水对城市的影响 ①影响城市分布原因：可作为重要的交通通道；能满足城市生活用水和生产用水的需要。分布：有优良港湾的海岸地区和大河河口处；河流交汇处，水陆交通转运点、水运起点和湖岸地区。 ②影响城市形态：位于河流两岸的城市，往往呈带状或组团状。矿产资源对城市的影响 ①依托矿产资源而形成和发展的城市世界：英国伯明翰、美国匹兹堡、德国埃森和杜伊斯堡等。中国：依托铁矿资源发展起来的如内蒙古的包头、四川的攀枝花、安徽的马鞍山等；煤炭工业城市如山西的大同、黑龙江的鹤岗等；依托石油资源发展起来的城市如新疆的克拉玛依、黑龙江的大庆、山东的东营等。 ②城市的规模：取决于矿产资源的蕴藏量和开采水平。 ③城市发展：“资源型城市”随资源的枯竭需考虑城市的转型，从而获得可持续发展。河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区冲积平原自然条件地势高、气候寒冷差较好

环境对人的作用

环境对人的作用人从出生到天年归西，他需要一个生存和发展的空间。这个空间就是我们常称的生存环境，包括自然的和社会的。自然环境是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。它包括人类生活的一定的生态环境、生物环境和地下资源环境。这些是人类赖以生存的物质基础。人类是自然的产物，而人类的活动又影响着自然环境。社会环境，从广义上可分为大的社会环境和小的环境氛围。大的社会环境是指国家的政治状况、社会形态乃至国际形势等等。社会这个大舞台能造就英雄，也可以毁灭人才。社会稳定，就会有治国安邦者应运而生；局势动荡，有可能乱世出豪杰，也可能小人得道，无德之辈鸡犬升天。如果说社会大环境的影响还不能说明许多具体问题或者在短时间内还不能得到印证的话，那么小的环境氛围则直接关系到每一个人。小的环境氛围包括家庭、学校、单位、居住区等，主要表现为人对人的影响。例如一个人的秉性，与其所处的环境密切相关。家庭之中，亲人共居，朝夕相处，家庭成员之间相互影响是潜移默化的。人不只是受自然环境的影响，而且还要受社会环境的影响。正如别林斯基所说，大自然创造了人，但发展和形成人的是社会。环境对人的作用很大，人是无法抗拒的。在一般情况下，人是不能改变自然环境，社会环境通过人的主观努力是可以改变的，但环境可以改变人。因此，人们历来重视对所处环境的选择，主张“居必择乡，游必就士”。人这种想尽办法适应周围环境的做法，可谓“适者生存”。大

家所熟悉的“孟母择邻”的故事，就是一例，孟母为了给孟轲选择一个适于成长的居住环境，竟三次搬家，由“近墓”之所迁至“市旁”又继而到“学宫之旁”可见她多么重视环境的选择。有很多这样的故事和例子，无不说明人要适应周围环境的重要性。从易学的平衡观点角度来看环境，是由“能量”和“信息”两个基本要素构成的。“信息”是指事物的特征，或者事物的模式，每一事物都包含有潜在信息和显现信息两部分。潜在信息和显现信息构成了事物的信息总和。“能量”的概念人们就不太熟悉了。科学家们暂时把能量当作一种能够促使事物运动变化的东西。由于能量的存在形式很多，一时很难说清“能量”是什么。但易学是这样阐明的：有运动就有能量，有能量就能创造物质，故道和易的互补运动就是一种具有互补能量的运动；互补能量演化就能生成五彩缤纷的万物世界；这说明道和易是创生宇宙及其万物的原始本质要素。故此圣人说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器” 。告诉人们事物从“无”到“有”的生成演化过程，形而上是指事物生成之前所处的“无”状态；形而下是指事物生成之后所处的“有”状态。“道”和“易”是事物在生成之前，处于不可见的“形而上”的一种存在状态。这一种状态，也就是我们所说的“气” 或者说的“能量”。“形上”世界是看不见的无形世界，须用“心”来感悟；“形下”世界是可见的有形世界，故这种互补平衡秩序称“心形互畜”。这并非几句话能够讲明白的，只能给大家有点感性认识和初步了解。环境对人的作用，有时人是可以感觉得到的，但更多的作用人是

影响个人发展的各种因素(论文作业)

影响个人发展的各种因素摘要：影响个人发展因素众多，历史上出现了多种因素学说。从单因素到二层次三因素决定论都在尽可能的描述影响个人发展的因素。正如我们知道的，遗传、环境、教育等对个人发展都有不同程度的影响，究竟怎么影响值得我们仔细去研究与探讨。我们先探讨一下各种因素。关键词：遗传、环境、教育、主观一、历史上的各种观点影响个人发展的因素有许多，通过学习，我们了解到，在历史上，对这个问题的研究经历了单因素决定论、三因素决定论、多因素决定论及二层次三因素决定论。单因素决定论认为：在众多的影响个体身心发展的因素中只有一个因素是有决定意义的。经过人们研究，人们认为这种单因素论不能解答影响个体身心发展的许多问题，片面了。三因素决定论坚持个体的发展受遗传、环境和教育三方面的影响，三者在个体发展中的作用和地位不同，遗传是个体发展的生物前提，为个体的发展提供了可能性，环境对人的发展起决定作用，教育作为一种特殊的环境对人的发展具有主导作用。从某种程度上来说，三者并非是同一个层次的概念，二则，三因素忽视了人的内因和人的主观能动性在人的发展中的作用，只强调了人发展的外因。随后出现了四因素说（主观心理因素），五因素说（反馈调节），以及后来的综合因素说，他们同样并没有把人的主体的独特能动性看做影响人发展的重要因素。在这一思想基础上，产生了两层次三因素说。两层次为，可能性因素是对个体发展的潜在可能产生影响的因素。现实性因素是对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素。下面我将通过本人的成长经历来阐述影响个人发展的各种因素。二、遗传影响因素在影响个人发展的各种因素中，其中有人强调内因，强调人的生物性的决定作用，即遗传决定论。在我上小学时候。我我在数学方面特别擅长，计算能力比我同年级的学生都强。我的父亲他在小时候也表现出了在数学方面的天赋。每当我拿着一百分的卷子给他看时，他都会说：“果然是我的儿子！继承了我的优良传统（遗传），跟我小时候一样聪明。”对于这

影响人的发展的主要因素

影响人的发展的主要因素影响个体身心发展的因素非常多，但最主要的是遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面，这几个因素是相互联系、相互影响的。 1.遗传遗传素质在个体身心发展中具有重要的意义。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。如果没有这些生理条件，人的身心发展就无从实现。其次，遗传素质的生理成熟程度影响着人的身心发展的年龄特征。心理学家格塞尔的同卵双生子的爬梯试验证明，遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展水平及阶段。再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。这种差异主要表现在人的体态、感官和神经活动的类型上。最后，遗传素质又具有可塑性。人的遗传素质会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。 2.环境环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和，所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响，例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看做是环境的影响。个体身心的发展离不开外界环境的影响。首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。如果说遗传素质为人的发展提供了可能性，那么社会环境的影响则能把这种可能性转化为现实。我国古代的荀子就很重视环境对人的潜移默化的影响，他提出：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。 3.教育学校是专门培养人的场所，教育对人的身心发展具有非常重要的意义。首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。教育是一种有目的地培养人的活动，能够排除一些外在不良因素的影响，使年轻一代朝着健康、正面的方向发展。学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。尤其是学校教育的选择性，对于培养目标的选择、教育内容的选择、教育方式、方法和手段的选择都为青少年、儿童的发展创造了优越的条件和更多的发展可能性。但是，我们也应该看到学校教育对于个体身心发展的主导作用不是无限的，必须要以遗传素质为基础，以外界环境为条件。因此，我们不能夸大教育的作用，而是应该实事求是地看待学校教育在个体身心发展中的作用。

科技发展对社会生态的影响

科技发展对生态文明的影响摘要科学技术的发展和利用,对社会生态具有正反两个方面的影响。在21世纪这个现代文明时代,我们必须采取措施,加强调控、限制和消除其不利影响,增大和利用其有利影响,保护社会生态。为此,人类应坚持可持续发展的原则,促进科学技术与生态环境的协调发展。关键词科学技术生态环境协调发展科学技术在人类社会的进步与发展中,起着不可估量的作用。可以这样说,没有科学技术,就没有人类的现代文明。科学技术的迅猛发展,强烈冲击着社会的各个角落,改变着社会生态环境。一方面,科学技术的发展不断改变着人类生活的条件、状况和环境,有利于社会生态的发展;另一方面,某些科学技术的发展和使用又导致生态环境污染和巨大灾难,危害社会生态的发展。为此,我们必须高度重视科学技术的发展和使用对社会生态的这种二重性影响,并加以调控、限制和消除。这样,我们才可能在21世纪的现代文明时代,建造更加美好的生态环境。1.科技发展对生态环境的有利影响社会生态既包括自然因素构成的生态环境,也包括人类活动形成的生态环境。而人类对生态环境影响的程度,突出体现在科学技术发展的水平上。因此,重视科学技术发展对生态环境的影响,毫无疑问是需要引起全社会共同关注的重大问题。 1.1 科学技术是第一生产力马克思把科学技术纳入生产力范畴,他认为科学技术在知识形态上是一般社会生产力,是一种潜在的生产力,一旦科学并入生产过程,这种知识形态的生产力就会转化为现实的、直接的生产力。邓小平同志总结历史,结合时代的发展,提出了科学技术是第一生产力的精辟论断。他认为, 实现人类的希望靠科学,第三世界摆脱贫困靠科学,维护世界和平靠科学。中国要发展,离开科学也是不行的。科学技术已成为现代经济发展中最主要的驱动力,而且,它作为一个国家综合国力的重要体现,也是可持续发展的主要基础之一。人类只有依靠科技能力、科学精神和理性才能确保全球、全人类的生存和可持续发展,可持续发展的每一个领域都有对科学技术的要求。在生态环境保护和改善中,科学技术是不可或缺的重要工具。 1.2 科技发展与人类生态环境的质量变化的关系当今世界,尤为引人注目的变化是,科学技术的突飞猛进,社会生产力的大大提高,经济规模的空前扩大。只有科技的发展和普及,才能使单位生产量的能耗、物耗大幅度下降,才能不断地开拓新的能源和材料,才能实现既减少投入,又能增加产出的理想发展模式,进而使发展越来越减少对资源、能源的依赖性,并相应减轻对环境的污染。人类通过采用有效的技术手段开发自然资源,使资源范围从深度和广度两维拓展,低科技水平下的非资源变成高科技时代的资源,诸如核能技术的进步,使原子潜能变为有效的能源。高科技的投入也使环境系统发生变化,太空技术的发展,使外空环境改变;另一方面,科技进步也使环境的有效保护更加先进、合理。改善生态环境的质量,防治日益严重的环境污染和生态破坏,同样也需要依靠科学技术进步。全球性的环境污染和生态破坏日益严重,清新的空气、洁净的水、绿色的森林不断消失,臭氧层出现巨大空洞,全球气候异常,都是人类活动不

地理环境对文明发展影响

地理环境对文明发展的影响摘要：进入新世纪以来，我国在各个方面均取得较大的进步，其中文化作为我国人们的精神食粮也取得较大的发展。文化的发展是一个非常复杂的过程，影响文化发展的因素也是非常多的，其中地理环境作为影响文化文章的重要因素，其在文化发展的整个过程中有着非常重要的作用。本文中笔者结合自身对于文化发展的研究，简要探析了地理环境对于文化发展的影响。关键词：地理环境；文化发展；影响引言中华上下五千年，经历了这么久远的时间变迁，再加上人类大脑不断的开发和在地球上频繁的活动，形成了一定层级上的文化，也称之为文明。地理环境就是我们在文明发展道理上不可或缺的产物。其中文化发展与地理环境两者之间的关系既是文化地理学研究的重点也是文化史学研究的重要方面。地理环境是人们赖以生存的物质根本，是整个人类文明得以进步的文职源泉。同时在一定程度上对于人们文明的进步起到很大的限制作用。特别是在人类整体生产力比较低下的古代社会，地理环境给人类文明的发展起到非常大的作用。现阶段，随着人类科学技术的不断进步，地理环境和

人类文明发展之间的关系更加复杂，是一个非常值得大家深入研究的话题，这同时对于人类文明的进步也是非常重要的。 1.地理环境为整个人类文明的产生提供了全面的基础众所周知，一个文明要想形成必须以一定的地域内部的物质条件为根本，同时这个一定的地域内部的地理环境在很大程度上给该地域内部的人类文明的产生产生了较大的影响。例如，举世闻名的四大文明古国的发源地分别为：尼罗河流域；中国的黄河流域；印度河盆地以及两河流域全部处在非常优越的亚热带、热带以及暖温带等适宜的地区，这在很大程度上也哺育形成了四个文明古国的优秀灿烂的文明。这些良好的地理环境在很大程度上也促进了这些文明的传播和发展。那么为什么优先在这些地区产生了优秀的文明呢？这也是由于文明的产生以发展需要充足的剩余时间所造成的。人类只有拥有除了繁重的劳动以外的充裕的时间，才能进行其他形式的活动。在这些整体生产能力比较低下的古代世界，正是由于这些优越的地理环境在很大程度上解放了古代劳动人民的生产力，为古代人民生产力的大发展提供了肥沃的资源，这才有剩余劳动时间、剩余劳动成果的产生。当然，在我们强调自然环境对文明产生的基础作用时，绝不意味着要忽视人的能动作用。正如马克思所说的：自然条件的有利，

地理环境对人的性格的影响举例分析

我国有着丰富的地理类型，有着丰富的地形地貌，因此，伴随着地理环境发展的影响，我国不同地域的地区也形成了多种多样的文化特色与民族特色，有各具特色与地域特点的民族歌曲，有特具风情的民族服装。有各式各样别具风格的建筑等。地理环境影响到语言、哲学、宗教、音乐、地方戏曲、文学、书法、绘画、科技、民居、园林、服饰、饮食等众多文化产品的地域风格以及人才的地域分布。这都与我国多样的地理环境的影响无法分割。文化产品或文化现象在地域特征上存在较大差异，尤其是南北差异明显。比如：（1）环境对人的性格的影响：下面林语堂的这段话，是比较能抓住南北人文差异特点的：“北方的中国人，习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮、性格热情幽默，喜欢吃大葱，爱开玩笑。他们是自然之子。从各方面来讲更像蒙古人，与上海浙江一带人相比则更为保守，他们没有失掉自己种族的活力。他们致使中国产生了一代又一代的地方割据王国。他们也为描写中国战争与冒险的小说提供了人物素材。在东南边疆，长江以南，人们会看到另一种人：他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达,身体退化，喜爱诗歌,喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤，吃莲子。他们是精明的商人，出色的文学家，战场上的胆小鬼，随时准备在伸出的拳头落在自己头上之前就翻滚在地，哭爹喊娘。他们是晋代末年带着自己的书籍和画卷渡江南下的有教养的中国大家族的后代。

那时，中国北方被野蛮部落所侵犯。”感觉中，北方文化像高山一样崇高、庄严、敦厚、朴实、壮阔，南方文化像流水一样灵秀、柔情、细腻、飘逸、梦幻。这实际上是同一文化的两种异质，就像一个英伟豪爽的大丈夫和一个温婉美丽的柔女子，组成了一个完美的家庭。若以区域文化详细划分中国文化的话，可以划分出很多，主要类型有燕赵文化、三秦文化、三晋文化、吴越文化、齐鲁文化、关东文化、荆楚文化、草原文化、岭南文化、青藏文化、巴蜀文化、滇云文化、西域文化、台湾文化等。

浅谈教育环境对个体发展的影响

浅谈教育环境对个体发展的影响 10022xx 众所周知，人的个体发展受到多种因素制约，概括起来主要有遗传因素、环境因素和教育因素。遗传因素为人的发展提供了必不可少的物质前提，是人发展的物质基础和出发点。环境因素制约着人的身心发展的方向和性质，影响着人的身心发展的进程和速度。教育因素是特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用。从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就开始了我们的教育旅程，从最初的家庭教育到学校教育，再到我们的社会教育、终身教育，我们始终处在一个大的教育环境之中。由此看来，教育环境对我们成长中的自我认识、性质模式、个性品质以及行为方式都产生了巨大的影响。教育环境对个体自我认识的影响有以下的方面。就家庭教育环境而言，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行以及父母之间形成的家庭氛围等都对孩子产生潜移默化的影响：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭氛围，对孩子的性格有积极的影响。相反，家庭成员之间存在过大强弱对比，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂青少年犯罪率高。在教育方式上，经过相关专家分析，归纳出父母所采取的 6 种教养方式类型，即：溺爱、否定、民主、过分保护、放任和干涉。我觉得我自己的家庭教育还是比较民主的。每次有什么事情的时候父母都会同我商量，我不愿意做的事情他们不会逼我，有的时候成绩考差了他们也不会打骂我，而是鼓励我下次努力。从小的时候开始，我的父母都对我比较自信和信任，他们相信我可以做好自己的事情，不会让他们担心。教育环境对个体心智模式的发展也会产生影响。什么是心智模式？心智模式就是指在遗传、环境、教育的互相作用过程中，通过自己的认识、辨别、评估、接受、内化等一系列的心里过程，由个人经历、工作经验、知识素养、价

现代科学技术对生态环境的影响

浅析科学技术对我国生态环境的影响摘要：作为第一生产力的科学技术空前迅速发展，创造出了无数的生产和生活物质，如飞机、DNA、核电站、人造卫星、电子计算机等。人和自然的关系已发生了巨大的变化。整个地球产生了越来越多的服务于人类的人化自然。人化自然的产生和发展对人类的生存和发展具有重要意义。然而，人利用人化自然以改造、控制自然界时，也产生了一些意想不到的后果，即明显地干预了自然界的调节机制，同时也破坏了人类自身及其他生物生存的环境，加深了人与自然之间的矛盾。关键词: 科学技术;生态环境;可持续发展在经济全球化飞速发展的当今社会,科学技术迅猛发展,成果卓越。它深刻而广泛地影响着经济和社会的各个方面:工业、农业、航空航天、信息技术、人类生产生活的环境要素等等,使科技、人类、环境三方面的联系更加密切。人利用人化自然以改造、控制自然界时，也产生了一些意想不到的后果，即明显地干预了自然界的调节机制，同时也破坏了人类自身及其他生物生存的环境，加深了人与自然之间的矛盾。科学技术是一把双刃剑。它一方面可以为人类社会服务，满足人们的物质与精神需求，现代科技的产业化，创造了无与伦比的物质与精神财富，丰富了人类的生活，改变了人类的生活结构，交通、通讯、电力、能源、宇航、医疗保健、居住环境等方面都有了质的变化，人类的物质生活对科技的依赖已到了不可分离的程度，现代科技也帮助人类成功地解决了许多理论和实践问题，有力地推动了物质生产、经济、社会结构、社会关系、社会方式和思维方式的变革，这称之为现代科技的建设性。另一方面科学技术发展也给我们带来了巨大的灾难。当人们对科技成果的客观作用估计不全面或将一些高技术用于军事目的时，就会造成生态环境危机，严重地危害人类的健康与生存，由于人类一味地向自然界索取，片面地发展生产力，而忽视了自然生产力的自我修复，同时无节制地向大自然索取，并且向自然界排泄、抛弃废物，恶化了自然环境，构成一连串的生态危机、资源危机。现在，目前，全球每年向大气中排放的CO2大约为230亿吨。比20世纪初增加20％。至今仍以每年0．5％的速度递增，每年生产有毒化合物50万种共400×104t，这些物质近一半滞留于大气和江河湖海内，每年还有大约18×104t的铅、磷和3000t重金属、4000t汞进

学校环境与人的发展

学校环境与人的发展学校：广州广播电视大学专业：教育管理班级：16春教育管理(本科) 学号：1644101213712 姓名：李月珩

目录摘要关键词一、前言 (1) 二、学校环境 (1) （一）、陶冶学生的情操 (1) （二）、培养学生的高尚品德 (1) （三）、养成学生的良好习惯 (1) 三、学校环境的影响 (2) 四、学校环境的发展 (2) 五、人的发展 (3) 六、环境及其在人的身心发展中的作用 (4) 参考文献……………………………………………

学校环境与人的发展李月珩【摘要】：学校是教育、培养人才的特定的场所，学校环境的优劣，对孩子的全面的发展起着重要作用，在开发学生智能、促进学生个体发展、培养兴趣和良好行为习惯方面发挥着独特的功能。学校是国家培养人才的地方，只有在良好的校园环境中才可以培育出为国家做贡献的人才。“孟母三迁”的故事就很好的说明了环境与人的发展是密切相关的。【关键词】：学校环境；人；发展；一、前言学校作为现代社会文明的重要组合部分，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。校园环境的美化和建设对学生文化素质的教育有着无可代替的推动作用。学校环境是一所学校的窗户，是办学素质和师生员工精神风貌的集中表现。环境是人发展的重要外在因素，因此，我们在教育中为学生创设健康、良好的学习环境、校园文化等，努力实现环境与人。但是，我们同事不能夸大社会环境对人影响的决定性作用。对于学生来说，校园环境有“孩子的第三任教师”之称，它的优劣对学生有着深刻的影响。二、学校环境学校环境包括物质环境和精神环境。物质环境主要是指校舍建设、场馆设施、花草树木等一切有形的物体。精神环境主要是办学思想、办学模式、校风校纪等。环境教育的含义及育人的作用环境教育是指学校与教育活动相关的一切因素的综合。（一）陶冶学生的情操优美的校园环境，可以在一定的程度上影响到学生的心理，还能激发学生的内在潜能，进而使学生在有限的时间里进行创造性的学习，在学习和生活中，只有让学生感到心情愉悦，才能更加激发学生的求知欲，陶冶学生的情操。（二）培养学生的高尚品德合理科学的规划校园环境，让校园绿化和教育有机地相结合，不仅增加校园的绿化环境，还可以达到育人的双重目的。（三）养成学生的良好习惯

人的性格和主要和遗传和环境有关(精)

人的性格和主要和遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主,所谓遗传其实也是和环境联系的,我们有的时候和父母很象,是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行,还有父母和我的关系,我们家庭的气氛是否融洽,是否独生子女,出生顺序,家庭模式,父亲在性别分化上最重要的作用,还有学校对人的性格也有很重要的作用,我们的教育啊,生活的集体啊,老师的言语啊,最后我们的社会对人的性格也有影响,社会道德啊,风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。 (1家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”,它是儿童最早接触的环境。包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况 (2学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻炼和劳动。 (3同伴群体 (4重大生活事件 (5大众传媒和社会风气 1高级神经活动的类型 (2性别性别差异对人类性格的影响有明显作用。人们普遍认为男性比女性在性格上更具攻击性、独立性、客观性、支配感、好动,并且更有强烈竞争心、逻辑性和冒险精神等等;而女性则比男性分寸感强、虔诚笃信,更具依赖性,顺从、易被说服且忍耐性强等。

(3外表特征体形和身高、体重、外貌等生理上的特征,对个体性格的形成也有影响。主要可归结为社会文化的评价作用。 (4发育早晚早熟者的性格特征一般表现为社会化程度高、责任感强,比较遵守社会准则,也易理解别人和处理人际关系;而生理成熟晚者则常依靠自己的态度和情感言语行事,较少有责任感,不太遵守社会准则,等等。学校教育对人的性格的形成,特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成,对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立,具有重要的意义。学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境,不是偶然的、零碎的,而是系统、有目的、有计划地进行的,包括学校领导、老师提出的要求、方向,加上必要的奖惩措施,课堂上传授的知识内容,学校环境和班集体的影响,有同学之间的相互交往,还有老师对学生的态度,如此等等。学校德育的主要任务是培养学生良好的道德品质,使学生形成良好的品德,而品德包含在性格之中,是性格的有机组成部分,与性格的其他部分紧密相联。品德不可能离开其他性格成分而单独发挥作用,因而学校也不可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。因此,学校要培养学生良好的品德,就要培养学生良好的性格。影响人的性格的家庭因素有很多方面,比如父母的观念、思想、职业、性格、文化水平,父母对子女的态度,即对子女的哪些行为给予鼓励,哪些行为予以批评,希望子女成为怎样的人,如此等等,集中地表现为父母的养育态度、方式。不同的养育态度会直接影响子女不同性格特征的形成。父母对子女采取严厉型态度,子女容易容易形成执行拗、冷淡、粗暴、依赖、自卑等不良性格特征;采取放任型的态度,子女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的性格特征;采取溺爱型的态度,子女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺乏独立性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的性格特征;采取民主型的态度,子女容易形成独