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第二十四课答案

一、选择题

1、 D

2、 A

3、 D

4、 B

5、 A

6、 B

7、 D

8、 A

9、 B

10、 A

11、 B

12、 D

13、 C

14、 C

15、 B

二、填空题

1、类型，0 ，常量，越界

2、连续，数组名，指针

3、0 ，6

4、2 ，0 ，0

5、windows2000

6、for(i=0; i < 20; i++) scanf(“%f”,&a[i]) ，pjz/=20 ，printf(“%f,%f”,pjz,t);

7、&a[i] ，i%10==0 ，a[i-1]

8、k = p ;

三、程序分析题

1、分析：输入一个字符串，以回车结束，并将其原样输出。

2、分析：输入10个字符串，输出10个字符串中最长的字符串和它的长度。

3、分析：输入10个字符串，用选择排序算法将10个字符串按从小到大顺序排列并输出。

4、分析：按数组a中元素顺序输出与数组b中元素相同的数。

输出：4,25,27,16

5、分析：将字符串的最后的3个元素移到字符串首位。

输出：efgabcd

6、输出：*******

*****

***

2012年11月17号

热点作文10

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Choices after Graduation. You should write at least 150 words, and base your composition on the table and the outline (given in Chinese) below:

1）根据下图描述某高校近两年毕业生去向分布情况

2）分析这样分布的原因

3）你的看法

毕业去向就业考研出国留学其它

所占比例50% 30% 17% 3%

【思路点拨】

本题属于提纲式图表命题。提纲第1点要求根据所给图表描述一种现象，提纲第2点要求分析这种现象的原因，提纲第3点要求谈谈“我”的看法，由此可判断本文应为现象解释型作文。

根据所给提纲，本文应包含以下内容：根据图表中的数据，描述近两年某高校毕业生去向分布情况；分析导致这样分布的原因；阐述“我”对毕业生去向的看法。

【参考范文】Choices after Graduation

From the above table, we can see that the students of this university have three main choices after graduation. Of these choices, the students who have found a job only take up 50%. In contrast, students who pursue further study by taking the postgraduate entrance exam or going abroad have increased greatly than before, with the total percentage of 47%. Indeed, this phenomenon is also quite common in other universities.

The following factors can account for the choices of graduates. Above all, with the enrollment extension of universities, college graduates are facing the severe employment situation, which forces them to find another way out. Moreover, in information age, knowledge is updated very rapidly. Many college students find their knowledge is not enough for their future career. Besides, some college students would not like to enter into the complicated society and want to escape from the reality temporarily by going to further study.

From my point of view, one’s choice after graduation should be based on his individual condition. Though taking the postgraduate entrance exam or going abroad for further study is a good choice, it is not necessarily true of everyone, because it might involve many factors, such as your future career direction, your economic condition. Therefore, we should take a full account before we make our decisions.

部编人教版七年级历史下册《第8课金与南宋的对峙》练习题及答案

金与南宋的对峙第8课金与南宋的对峙课前自主预习知识点1 女真族的崛起 1.女真统一:女真族我国古老的民族之一,居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活。11世纪末,完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。 2.女真建国:1115年,阿骨打正式建立女真政权,国号大金,他就是金太祖。

3.发展壮大:金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。知识点2 金灭辽及北宋 4.金灭辽 ( 1 )背景:正当女真崛起之时,辽和北宋的统治却是危机重重,统治者腐败无能,人民不断起义。当金军攻占了辽的一些地区后,北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地,于是遣使与金联系,双方订立盟约,相约夹攻辽朝。 ( 2 )概况:北宋出兵伐辽,被辽军打得大败。而金军势如破竹,相继攻占辽的都城和许多地区。1125 年,辽被金灭亡。 5.金灭北宋 ( 1 )背景:金在与北宋联兵攻辽的过程中,看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,于是在灭辽后发动了对宋的战争。 ( 2 )概况:面对金军的强大攻势,宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。1127年,金军攻破开封,北宋灭亡。知识点3 南宋的偏安 6.南宋建立:北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构登上皇位,赵构就是宋高宗,后来定都临安,史称南宋。 7.岳飞抗金 ( 1 )背景:南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗。 ( 2 )概况:岳飞等抗金将领率军北伐,从金军手中收复许多失地。岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力,并乘胜追击,迫使金军后撤。 ( 3 )结果:宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大,危及他们的统治,便向金求和,下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。 8.宋金议和 ( 1 )内容:南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮水至大散关一线划定分界线。 ( 2 )影响:宋金对峙局面形成。后来,金迁都燕京,改名为中都。南宋统治者满足于现状,偏安江南一隅。

第二十四课我想学太极拳

第二十四课我想学太极拳一课文 (一）我想学太极拳玛丽：你会打太极拳吗？罗兰：不会。你呢？玛丽：我也不会。你想不想学？罗兰：想学。玛丽：我也想学。听说体育老师下星期教太极拳，我们去报名吧。罗兰：好。（二）您能不能再说一遍玛丽：老师，我们想学太极拳，现在可以报名吗？老师：可以。玛丽：什么时候开始上课？老师：下星期一。玛丽：每天下午都有课吗？老师：不，只一三五下午。玛丽：对不起，您能不能再说一遍？我不懂“一三五”是什么意思。老师：就是星期一、星期三、星期五。玛丽：从几点到几点上课？老师：四点半到五点半。一次一个小时。（星期一下午......) 老师：玛丽！.....玛丽怎么没来？罗兰：老师，玛丽让我给她请个假。她今天有点儿不舒服，头疼，发烧，咳嗽，可能感冒了。她要去医院看病，不能来上课。二生词 1.会（能愿、动） 2.打（动） 3.太极拳（名） 4.听说（动） 5.下（名） 6.报名 7.开始（动） 8.能（能愿） 9.再（副） 10.遍（量） 11.懂（动） 12.舒服（形） 13.意思(名） 14.次（量） 15.小时（名） 16.请假 17.头疼头（名）疼（动）

18.发烧 19.可能（副） 20.咳嗽（动） 21.感冒（动、名） 22.了（助） 23.看病病（名、动）三注释（一）您能不能再说一遍？副词“再”用在动词前面作状语，表示动作（状态）的重复或继续。而这种重复或继续是尚未实现的。例如：（1）您再说一遍，好吗？（2）明天我再来。（二）从几点到几点上课？ “从......到.....”格式在句中作状语，表示时间的起点和终点。（1）我们上午从八点到十二点上课。（2）从七月十号到八月三十一号放假。四语法（一）能愿动词能愿动词表达能力、要求、愿望和可能等。如“会”、“要”、“想”、“能、“可以”等。能愿动词放在动词前边。否定时要用“不”。带能愿动词的句子的正反问句形式，是并列能愿动词的肯定式和否定式，而不是动词。能愿动词不能重叠使用。词尾也不加“了”。以下分别介绍一下几个能愿动词的用法。 ①会表示有能力做某事，否定时用“不会+动+名”。例如：（1）她会说汉语。（2）A：你会不会打太极拳？（不能说：*你会打不打太极拳？） B：我不会打太极拳。 ②想表示愿望、打算和要求。例如：（1）很多外国学生想来中国留学。（2）你想不想学太极拳？不能说：*你想学不学太极拳？ ③要表示要求作某事。否定时用“不想”或“不愿意”；不说“不要”。（1）A：今天下午你想不想去商店？ B：我要学太极拳，不要去商店。 “不要”或“别”，表示劝阻。例如：（2）请大家不要说话。（请大家别说话。） ④能/可以表示有能力或有条件做某事。否定用“不能”。例如：（1）她不能说汉语。（2）你可以用英语说。表示情理上允许或环境许可。例如：

最新统编部编版七年级语文上册：第24课寓言四则(前二则)教案

寓言四则(前二则) 教案 ●教学目标知识目标 1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。能力目标 1．学习阅读寓言的方法。 2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 ●教学重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 ●教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 ●教学方法 1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。 2．自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。 3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。 ●教具准备多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义 ●课时安排 2课时 ●教学过程第一课时［教学要点］师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。［教学步骤］

一、导语设计（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。二、资料助读投影显示： 1．寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 2．伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》 1．学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？教师明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。 2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。学生集体诵读，思考：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。（2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。（3）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，发展和结局是。学生讨论、回答，教师明确：

部编版6年级语文上册第七单元课内阅读训练卷含答案

第七单元课内阅读训练卷主题百花园(40分) 一、主题达标。(18分) 1．美妙的乐曲，读拼音写词语。(3分) (1)贝多芬按起了qín jiàn()，弹奏出一首优美的乐曲，这就是著名的《月光曲》。听着这首曲子，mánɡ ɡū niɑnɡ()仿佛也看到了月光zhào yào()下的bō tāo xiōng yǒng()的大海。 (2)《高山流水》这首曲子令人táo zuì()，听着这曲子，我的眼前仿佛出现了wēi é()的泰山、奔流不息的江河。2．乐曲的故事，填空。(3分) (1)伯牙和锺子期相传为春秋时期人，他们二人成为知音的传说，古书有所记载，后来，人们把________________________________________叫作“知音”，用“____________________________”比喻知音难遇或乐曲高妙。 (2)__________国音乐家贝多芬有一年秋天的一个夜晚，在__________河边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对__________的热爱所感动。于是为兄妹俩弹奏了两曲，其中有一首就是《月光曲》，弹完这首曲子，他飞奔回客店，把它__________了下来。 3．音乐中的画面，按要求完成练习。(5分) (1)写出下面句子的意思。(2分) ①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

_______________________________________________________ ②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 _______________________________________________________ (2)在括号里填上恰当的词语。(3分) ( )的海面( )似的微云 ( )的大海( )的月光 ( )的烛光( )的琴声 4．绘画艺术，翻译下面句子并理解填空。(2分) 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。这段话的意思是：____________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________。从这段话中可以看出，牧童之所以能看出戴嵩《斗牛图》的错误，是因为他___________________________________________________ _______________________________。 5．京剧艺术，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分) (1)京剧是中国的国粹。( ) (2)京剧中的亮相只有静态的亮相，因为“一动不如一静”。( ) (3)京剧中既有实在的道具，也有虚拟的道具。( ) (4)京剧中杂技成分的存在，是为了突显人物的英雄气概。( ) (5)“亮相”“行当”“压轴”这三个词都与京剧无关。( )

新概念英语3课后习题答案第24课

新概念英语3课后习题答案第24课 1>A in what respect 在什么方面（rarely adv.很少地, 罕有地） fact指代柜子中真正有骷髅这件事 concerning prep.关于，相关 -- I spoke to him concerning his behavior. 我和他谈了他的行为。 2>C Underwear n.内衣裤 3>A 4>A having为现在分词做定语 C选项中的whom应该为who 5>C 使用动词不定式修饰名词。（起定语从句的作用）这样的名词前都有序数词：the first person, the only person, the last person 6>B something 有价值的事, 有意义的事（代词：有价值或重要的人或物） what = all 全部（范围太广） 7>A no sooner…than…

8>B 9>D owe vt.欠(债等) vi.欠钱 has = own（vt.拥有adj.自己的） 10>A little 否定语义的副词 uncommonly adv.不平常的, 不平凡的, 罕见地 preciously adv.宝贵的, 贵重的11>D item n.项目, 条款, 物品 object n.物体, 目标, 宾语, 对象 trunk n.树干, 躯干, 箱子, 象鼻 belongings n.财产, 所有物 = possession n.（私人）财产（常用复数） 12>A be about to do… = be on the point of… 即将、即可做某事be concerned with 对…关心, 与...相关, 牵涉到, 参与 think of v.考虑, 关心, 想起

平狄克微观经济学课后习题答案-第7-8章

第七章复习题 1.显性成本 2.她自己做其他事时会得到的最高收入 3.多用资本,少用工人 4.完全竞争价格给定,即斜率不变 5.不意味 6.意味着递增 7.AVC

第七章附录练习题 1、我们考查规模报酬时可由F（aK，aL）与aF（K，L）之间的关系判断当F（aK，aL）>aF（K，L）,表明是规模报酬递增；当F（aK，aL）=aF（K，L）,表明是规模报酬不变；当F（aK，aL）

2017七年级语文上册第24课《寓言四则》教案新人教版

24 寓言四则【学习目标】 1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【重点难点】能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【课时安排】2课时第1课时一、导入在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。二、文体知识寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。三、作家作品《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。四、写作背景《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。四、预习检测 1.赫拉（）宙斯（）庇护（）粘住（）溉汲（）杞人（）崩坠（）星宿（）中伤（）躇步（）跐蹈（）舍然（） 2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。 3、根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（） ③形容称心如意而自得其乐。（） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）五、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。 ①赫耳墨斯为什么来到凡间？ ②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

五年级下册语文试题--第七单元阅读训练人教部编版(含答案)

五年级下册语文第七单元阅读训练 1.课内阅读。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只_______（zhīzhǐ）很多，他操纵自如，_______（豪毫）不手忙脚乱。怎么拥挤，他能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转_______（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般的往后倒_______ （dào dǎo）退，我们的眼_______（晴睛）忙极了，不知看_______（哪那）一处好。（1）找出括号内正确的读音或汉字。（2）在“________”上填入恰当的关联词语。（3）选文是围绕________这句话来写的，这是一个________句。船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：①________；②________；③________。因此，选段的写作方法是先________，后________。 2.课内阅读。九月的开罗是金色的。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！从小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道金字塔这个汉文译名，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，还是会意？但无论

哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个汉文的“金”字；说它会意，几千年来在世界历史上，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它的价值无疑比金子还要贵重。（1）选文第一段描写的是________。作者将金字塔比作________，表现了作者对金字塔的________。通过作者的描写，我们可以感受到金字塔的________。（2）选文第二段描写的是________。作者由金字塔________入手，思考着“金字塔”汉文译名的来历。作者觉得名字出于象形的原因是________。觉得名字出于会意，是因为________。（3）如果有一天，你有机会站在金字塔下，你想对金字塔说些什么？请写下来。 3.课外阅读。田园诗般的荷兰乡村小屋前面是一望无际的绿色草地牧场，小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的整理，随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方，放了一个木质的圆桌和四把椅子，大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来，又流到哪里去？溪流给看上去有些荒凉和寂寞的花园增添了生机和趣味，让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小山坡，其间开着各色的小野花，还有一片片开着紫色花朵的灌木丛，不远处是郁郁葱葱的树林，树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。站在小山坡上，放眼望去，满眼的绿色。寂寂的田野，远远近近，层层叠叠，诗意盎然，清雅浪漫，接近一种童话般的单纯，一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了画中人。

第二十四课、《诗经》两首

第二十四课、《诗经》两首关雎【教学目的】1、了解《诗经》的基本常识理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法【教学重点难点】诗歌的反复吟唱所表现出的情感比兴手法的运用【教学课时】1课时【教具准备】电脑多媒体，电视机【教学过程】一、播放《蒹葭》动画，引入新课学习。二、作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共305篇。分为 “风”“雅”“颂”三部分。《诗经》是我国现实主义优良传统的源头，共思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。三、课文朗读：播放《关雎》动画，学生朗读课文，了解课文主要内容，读准生字词。（读）四、认知讨论：就课文内容安排学生进行自主学习讨论，教师可以罗列部分问题引导。（说）五、学生再次朗读课文，合作探究：讨论《关雎》之美，美在何处？（议）六、学生试译课文内容(按节)，教师补充并归纳。讲解有关《诗经》的基本常识，对重点的生字词提出要求。（说）七、观看《关雎》动画，学生现场演绎现代版《关雎》(听，看)八、主题归纳并学生进行必要的教育警示。这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。九、课堂作业：完成单页练习，进行“双基练习”。十、课后作业1背诵全诗(记)2翻译全诗（写）蒹葭教学目标1、学习《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。2、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。3．学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教学重点难点:1.引导学生分析《蒹葭》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。2.把握《蒹葭》中的重章复唱的特点。品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。课时安排1课时教学步骤一、导语设计黑板边书：“聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东

平狄克第八版课后答案

平狄克第八版课后答案【篇一：平狄克微观经济学课后习题答案-第7-8章】> 1.显性成本 2.她自己做其他事时会得到的最高收入 3.多用资本,少用工人 4.完全竞争价格给定,即斜率不变 5.不意味 6.意味着递增 7.avcac mc递增mc=avc最低点 mc=ac最低点 8.l形 9.长期扩展线为把等产量线簇上斜率相同点连起来,此时它改变了斜率 10.规模经济基础是内在经济,针对一种产品范围经济基础是同时生产高度相关的产品. 练习题 1.avc=1000 ac=1000+1000/q 非常大,最后为1000 2.不对,除非工人只可以在这里找到工作 3.见书后 4.见书后 5.见书后 6.每个均衡点斜率更小 7不同意,应按不同时段定价,如不可,则同意 8.见书后 9.tc=120000+3000(q/40)+2000 ac=75+122000/q mc=75 ac随q减小 2个劳动组,1600元 1/4, 更大的生产能力 11.190万元 53元 53元 19元第七章附录练习题

1、我们考查规模报酬时可由f（ak，al）与af（k，l）之间的关系判断当f（ak，al）af（k，l）,表明是规模报酬递增；当f（ak，al）=af（k，l）,表明是规模报酬不变；当f（ak，al）af（k，l）,表明是规模报酬递减；（a）规模报酬递增；（b）规模报酬不变；（c）规模报酬递增。 2、根据已知条件，资本价格r=30，设劳动价格为w，则成本函数 c=30k+ wl 联立(1) ，(2)， (3)可得k=(w/3) 1/2 ,l=(300/w) 1/2 , 此时成本最小，代入成本函数c=30k+ wl，得c=2（300w）1/2 联立(1) ，(2)， (3)可得k/l=3/4 , 此时成本最小，即生产既定产出的成本最小化的资本和劳动的组合为资本/劳动=3/4。 4、（a）已知q=10k0.8(l-40)0.2 , 得 mpl=2(k/ (l-40))0.8 , mpk=8( (l-40) / k)0.2 , 在最小成本点有： mpl/ mpk=w/r 即2(k/ (l-40))0.8/8( (l-40) / k)0.2=w/r， k/（l-40）=4 w/r ，l- 40=kr/4w， 0.80.20.2q=10k(l-40)=10 k（r/4w），最小需求为:k=q/10(r/4w)0.2，l=40+ q (r/4w)0.8/10 总成本函数为：tc=10q+kr+lw=10q+ q/10((4w)0.2r0.8+(r/4)0.8w0.2)+40w （b）当r=64，w=32时tc=10q+ (2*20.2+0.50.8)32 q/10+1280 tc=1280+10q+91.84 q/10=1280+19.184q 该技术呈现规模递减。（c）当q=2000时，l=40+ q (r/4w)0.8/10≈155，即需要劳动力为：155/40=3.875 0.2k= q/10(r/4w)≈230，即需要机器为：230/40=5.75 产出边际成本为：19.184美元/件；平均成本为：（1280+19.184q）/q=19.824 美元/件。 22 第八章复习题 1．厂商关闭的条件是pac,但当avcpac，厂商虽亏损，但不仅能弥补全部的可变成本，尚可弥补部分的固定成本。

第二十四课 Lesson Twenty-four

第二十四课Lesson Twenty-four 导读：本文第二十四课Lesson Twenty-four，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。第二十四课Lesson Twenty-four 一、教学内容 1．词汇（略）。 2．语音：复习音标及字母组合：[ei] a, ay; [ai] i, y; [&i] oi, oy 3．语法：小结时间表达法。 4．日常交际用语：小结提出建议的表达方法及应答用语。二、教具录音机；音标卡片等。三、课堂教学设计 1．复习值日生报告。 2．教师出示音标卡片，复习[ei] [ai] [&i]三个双元音的读音。启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师将这些词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。 3．放课文第1、2部分的录音，学生打开书跟读，反复三遍。要求学生认真模仿语音语调，处理好重读音节。指导学生做练习册习题1。当堂核对答案。 4．准备放课文第3部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：

What animals can they see in the zoo? 放录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读，反复三遍。教师扼要解释对话中的难句（见难点讲解）。 5．指导学生阅读复习要点，小结本单元出现的提建议表达方法和时间表示法。 6．布置作业 1）练习朗读本课所列音标、单词及对话；2）抄写复习要点中的词组和例句；3）完成练习册习题。四、难点讲解 1）I hear one of them has a baby.我听说它们中的一只（熊猫）生了一只小熊猫。这是一个含有宾语从句的复合句。one of them, 它们中的一个。of是介词，后接代词的宾格形式。动词have在这句中作“生”讲。 2）They're running and jumping all the time. 它们（指猴子）总是又跑又跳。这个句子用现在进行时而没有采用一般现在时，表示说话人的一种情感。例如： We're doing well at school. 在学校我们学得不错（一种自我良好的感觉）。注：提出建议（Making Suggestions）和约会（Making Appointments）均是《大纲》所规定的日常交际用语项目。这两个

人教版7年级语文上册：第24课寓言4则杞人忧天公开课一等奖教案

杞人忧天教案教学目标： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。教学过程：一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示）二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料（出示投影）三、朗读课文，听读，自读，正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。 2、激发学生齐读速读 3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤（投影出示）四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。（出示投影）重点句子；（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块 (3)奈地坏何？（4）奈何忧其坏？（投影出示翻译）五、学生讨论这则寓言的寓意。 1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里化消极心态为积极心态）如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示）六、拓展讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。十、板书设计 {投影出示）

部编版小学四年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)

部编版小学四年级语文上册第七单元第21课《古诗三首》课后作业及答案一、选择多音字“将”在句子中的意思，并写出读音。（填序号） ①将要，快要。②用。③军衔名，在校级之上。 1.大战将．至，战士们都非常镇定，毫不慌乱。字义：________ 读音：________ 2.他将．计就计，有力地打击了敌人。字义：________ 读音：________ 3.进犯的敌人遭到了守城将．士猛烈地还击。字义：________ 读音：________ 二、看拼音，写词语。 sài wài chū zhēnɡ cuī cù zuì jiǔ yīnɡ xiónɡ xiàng mù 三、给加点词语选择正确的解释。 1.但使．．龙城飞将在。（） A.但是。 B.如果。 C.只要。 2.醉卧沙场．．君莫笑。（）

A.沙土地。 B.战场。 C.郊外。四、根据意思写诗句。 1.人们到现在还思念项羽，只因他不肯独自偷生回到江东。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.在战场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，外出打仗的人中有几个人能平安归来呢？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、根据本课古诗填空。 1.《夏日绝句》的作者是___代女词人_____。诗中“_________________，__________________”展现了一种无畏的英雄气魄，千古传诵。 2.《凉州词》的作者是____代诗人_______。诗中“__________________，____________________”描写了欢快宴饮的场面。六、课内阅读。出塞 [唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 1.“教”在诗中的读音是__________，它的意思是__________。“飞

部编版三年级上册语文第七八单元知识点答案

部编版三年级上册语文第七单元知识点梳理姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________ 一、生字词积累。 chén wù wēn róu jī dònɡqiāo dǎ chóng mínɡchìbǎnɡqín shēnɡqìɡuān 晨雾温柔激动敲打虫鸣翅膀琴声器官伸出二、按要求仿写词语。 (1)蹑手蹑脚(ABAC式) ________________________________________________ (2)黑洞洞(ABB式) ________________ ________________ ________________ (3)一瞬间(时间短的词语) ________________ ________________ ________________ (4)滴滴答答(写声音的四字词语) ________________ ________________ ________________ 示例：(1)笨手笨脚轻手轻脚尽职尽责 (2)湿漉漉亮晶晶白茫茫 (3)眨眼间刹那间弹指间 (4)叮叮咚咚叽叽喳喳淅淅沥沥三、选字填空。拣俭检捡查菜叶朴挑交郊胶教

水外书给代戴带领帽子表佩四、我是选词小高手。突然虽然忽然仍然居然 1、真没想到，班长林明在这次期中考试中成绩()这么差。 2、()天气寒冷，但是爷爷()坚持去公园锻炼。 3、父亲()站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 4、我刚走到后院的枣树旁边，()看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬?-?- (1)居然(2)虽然仍然(3)突然(4)忽然五、句子训练。 (1)我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句) _________________________________________________________ (2)我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句) _________________________________________________________ (3)小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整) 遥远的夜空有一个______________，____________下面是那________________，__________________静静地站立着。 (4)王老师急得直跺脚。(照样子补充句子) 妈妈累得______________________。 ______________________得______________________。六、教材回顾。 1、会发声的大自然

弟子规学生课堂讲述第二十四课

四好学校《弟子规》学生课堂讲述课题：谨课节：第二十四课【步从容。立端正。揖深圆。拜恭敬。勿践阈。勿跛倚。勿箕踞。勿摇髀。】接下来我们继续一起来学习“谨”：“步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀”。好，我们一起来读一下，预备，齐。（步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。）好，这两句话是什么意思呢？我们看“步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬”，就是告诉我们，走路的时候步履很从容、很镇定；站的时候，要站得很庄重、很端庄；作揖行礼的时候，要把身子躬下去，九十度鞠躬，代表很恭敬。 “勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀”，就是告诉我们进出门的时候，我们的脚一定不可以踩在门槛上——“勿践阈”。而且，也不要用一条腿支撑身体，斜站着。那样身体会歪到一旁，很没有礼貌，很没有家教，所以要注意。“勿箕踞，勿摇髀”呢？就是我们蹲下或坐下的时候，我们的腿和脚都不要分开很大，然后坐在那里的时候，也不要晃腿，这样显得心浮气躁。所以我们良好的行为举止，能够体现我们有良好的素质，能够体现我们的良好的家教。我们看这里，一共出现了四个“勿”字，这个“勿”就是“一定

不可以”、“一定不要”，一定要注意。这个“阈”呢？是指门槛，“勿践阈”，不要踩在门槛上。这个“勿箕踞”，这个“箕”，是指簸箕，就像我们这个筛米，除去米上的那个糠和皮，那种工具，它的形状有点像我们的撮子，然后它的这个形状，有点像八字形，开口是比较大的。也是提醒我们蹲坐的时候，我们的腿脚，不要分开很大，要注意自己的行仪。这个“踞”，是指蹲坐；这个“髀”，是指腿、大腿股。你看，这是一些生活当中点点滴滴，坐呀，走啊，怎么样的一个行仪，提醒我们时时要检点自己的、规范自己的这种行为。好。唐代有一位著名的诗人，他叫张九龄，他也是一位非常优秀的政治家。张九龄他平时就很喜欢服饰整洁，然后走在路上总是风度翩翩。那每当朝廷上有这个重要的朝会的时候，他在众人当中都很显眼，就连皇上也夸赞他举止、仪态，非常地庄重。我们看，我们同一位衣着整洁，然后行仪得体大方的人在一起，会有什么样的感觉啊？会有什么样的感觉？是不是感觉很舒服？如沐春风，我们不由得也想像他那样去做。那假如同一个很不讲卫生，衣衫不整、很没有威仪的人在一起，你会有什么感受啊？什么感受？好，请你来说。（别扭。）很别扭、很不舒服，是不是？好，请坐。的确是这样，所以，我们看一个人的举止、言动、威仪，是非常重要的。所以我们要提醒自己，要做到什么呢？“一切言动皆要安详，十差九错只为慌张”。好，我们一起来读一下。预备，齐。（一切言动皆要安详，十差九错只为慌张。）

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