八年级上册地理 3.2土地资源 同步练习

八年级上册地理 3.2土地资源同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题

1 . 下列地区中，土地利用类型以耕地为主的是哪一个？

A．青藏高原B．四川盆地C．塔里木盆地D．内蒙古高原分析我国南、北方地区水土资源分配数据表，回答下题。

耕地（%）水资源（%）

北方 62 17

南方 38 83

2 . 我国南、北方地区水土资源分布特点是（）

A．北方耕地多，水资源少B．北方耕地多，水资源多

C．南方耕地多，水资源少D．南方耕地多，水资源多

3 . 我国土地资源利用的有利条件是（）

A．人与耕地的矛盾突出B．后备土地资源不足

C．土地资源总量丰富，类型齐全D．耕地少，难利用的土地多

近年来，每到春天，一场场铺天盖地的黄沙自甘肃河西走廊腾空而起，从西北到东南，几乎席卷大半个中国。“目前，全球荒漠化土地面积有3600万平方千米，占全球陆地面积的。”结合材料和“中国荒漠化土地现状图”，完成下列小题。

4 . 我国荒漠化土地面积最大的是（）

A．新疆B．内蒙古C．西藏D．宁夏

5 . 全球荒漠化扩大的人为原因，主要是（）

A．全球降水量减少B．环境污染不断加剧

C．过度垦殖、过度放牧D．农民进城、土地抛荒

为了确保耕地面积的稳定和国家粮食安全，我国已划定永久基本农田。结合漫画，回答下列各题。

6 . 我国划定永久基本农田，是基于本国土地资源的特点具有（）

A．利用类型不全B．地区分布不均

C．耕地比重小D．后备耕地充分

7 . 针对该漫画，某同学创作了几条警示语，其中最贴切的是（）

A．坚持农田农用B．扩大城市规模

C．加快生态建设D．发展现代农业

8 . 关于中国土地资源的叙述，错误的是

A．人多地少B．区域差异明显

C．耕地主要分布在东部季风区的丘陵地区D．草地多，林地、耕地少

9 . 一般来说，山区面积广大，不利于发展（）

A．种植业B．畜牧业C．林业D．旅游业

10 . 我国土地利用类型中的构成，比例最小的是（）

A．草地B．耕地C．林地D．建设用地读图，完成后面小题：

11 . 图中所示的土地利用类型是（）

A. 草地

B. 林地

C. 旱地

D. 水田

12 . 该景观主要分布在下列哪一地区（）

A. 华北平原

B. 长江中下游平原

C. 内蒙古高原

D. 柴达木盆地

13 . 我国的东部平原地区的土地利用类型主要是（）

A．草地B．耕地

C．林地D．荒漠

14 . 关于我国土地资源的叙述，正确的是（）

A．高原的土地利用以耕地为主

B．平原的土地利用以草场为主

C．我国土地资源丰富，类型较单一

D．珍惜每寸土地是我国的基本国策

15 . 有利于保护我国西北地区生态环境的行为是（）

A．经营管理粗放B．大力开垦草原C．过度放牧D．退耕还林还草

16 . 下列措施有利于土地资源保护的是（）。

A．毁林开荒B．毁草造田

C．围湖造田D．限制城市、工业用地

17 . 关于我国的自然资源，下列叙述正确的是（）

A．总量丰富，人均不足B．总量丰富，人均充足

C．总量贫乏，人均充足D．总量贫乏，人均不足

18 . 读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图，判断下列叙述正确的是（）

A．我国耕地资源主要分布在南方地区

B．我国南、北方水土资源匹配合理

C．我国北方人口众多，水资源丰富

D．我国人地矛盾最突出的是南方地区

二、填空题

19 . （题文）为了防风沙，保护生态环境，我国实施了________体系建设，堪称“中国的绿色长城”。

20 . 中国的天然林地主要分布在__、__的边远山区．

21 . 我国的草地主要分布在________。

三、解答题

22 . 读中国农业的地区分布图，完成下列问题。

（1）图中A地的土地利用类型是__________, 阴影部分④地的糖料作物以__________为主。

（2）②地区春旱严重，从气候角度分析原因：__________。(一条即可)，目前国家为缓解华北平原水资源不足状况，采取的跨流域调水工程是：__________。

（3）③地区在农业生产中，常遇到的灾害是：_________。

（4）请从气候角度分析图中B地区大米口感好、品质优的原因是：____________。

23 . 读中国农牧业的分布图，回答问题：

（1）图中的I线大致是我国______毫米年降水量线，是我国畜牧业中牧区畜牧业和____畜牧业的分界线。

（2）图中四大牧区中，C、D牧区的优良畜种是_______，B处的是___________。

（3）我们的家乡E处的土地类型是耕地中的_________，当地的油料作物是_______。

（4）为解决华北地区水资源不足的现状，我国实施了_____工程进行跨流域调水，中线方案调水的源头是汉江上的_______水库。

（5）图中的II线以南属于_____地区（干湿地区），其主要的糖料作物是______。

24 . 读西北地区和青藏地区示意图，完成下列问题。

（1）西北地区突出的自然特征是_______，该地区沿A→B→C的方向，降水逐渐_________。请解释原因___________。

（2）河西走廊的人们利用_____水发展了灌溉农业。

（3）青藏地区位于我国地势的第_____级阶梯，该地区突出的自然特征是_______，该地区被称为“高原之舟”的畜种是_______。藏袍是藏族的传统服饰，它主要与该地区昼夜温差________的气候特征相适应。

（4）铁路线D是_______铁路。

（5）E处雅鲁藏布江谷地农作物单位面积产量高的原因是________，_________。

25 . 读《我国土地利用类型图》，完成下列各题

（1）根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为__、__、林地和建设用地等．

（2）图中所示，我国土地资源的主要特点：我国国土辽阔，土地资源总量__，而且土地利用类型__，这为我国因地制宜发展多种农业提供了有利的条件，但是，我国人均土地资源占有量__，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地面积__，难利用土地__，后备耕地__，特别是人与耕地的矛盾尤为突出，我国人均耕地面积大大低于__等国家

（3）针对上述现实，我国把__作为一项基本国策．

26 . 依据资料完成下面各题。

(1)写出左图中字母代表的地理事物名称：A是岛、B是海峡、C是（隔海相望的国家）、D是半岛。

(2)右图中甲、乙两个少数民族主要分布于天山附近的是（甲或乙），这个少数民族是__ 族。

(3)下表中两种生产活动分布于上图中某山脉两侧，填写这座山脉的名称

(4) 一个地区的水土流失程度与该地的植被覆盖情况有着重要的关系，根据下表中的数据补充绘制折线图。

(5)以横断山区为主的林区是我国三大林区之一的林区，近年来，横断山区人口增长快，水土流失也日趋严重。结合上题的相关资料，填写关系式：当地人口迅速增加→→水土流失日趋严重。

【八年级】八年级地理上册32土地资源教案新人教版

【关键字】八年级 第二节土地资源 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型； 2．使学生了解土地资源的分布大势； 3．使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程： 一、土地资源的利用类型 【提问】 1．请同学们想一想，土地有什么用途？ 2．读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？ 【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。 二、土地资源的分布大势 【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图” 【提问】 1．耕地主要分布在哪些地区？ 2．为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？ 3．目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？ 4．世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？ 【总结】 耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区 林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地：主要分布在温带草原和热带草原地区

温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。 三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因？ 原因：a．人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×2，则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少 b．水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。水资源及其利用 教学目的 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点和难点 本节重点：1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点：水资源的时空分布特点。 教学方法 主要应用谈话法。 教具 我国河流径流量分布示意图（投影片）

2018-2019人教版地理八年级上册3.2土地资源

第二节土地资源教学目标 1．了解我国土地资源的主要特点。 2．知道土地资源开发利用中的主要问题。 3．知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4．记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5．使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1．我国土地资源的分布及基本特点。 2．土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3．我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁？ (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区——林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？ 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？ (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？ (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？

人教版地理八年级上册 土地资源 教案

人教版地理八年级上册 第二节土地资源 教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟） 自探提示：

1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决

八年级地理上册土地资源教学设计

篇一：八年级地理上册教案——土地资源 第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？

最新人教版八年级地理上册《土地资源》教案

第二节土地资源 教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟） 自探提示： 1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。

二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决 请根据已学知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。总量丰富、类型齐全，有利于多种经营 人均占有量少，各类土地资源比例不合理后备资源不足，人地矛盾突出； 四、运用拓展（17分钟） ㈠、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

人教版八年级上册地理《土地资源》教案

人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。

人教初中地理八上《土地资源》教案_1

教学课题土地资源课型新授 本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日 教学目标： 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。 教学重点、难点： 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学过程：教师活动学生活动设计意图 [创设情景，导入新课] 学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄 献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给 我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲 爱的妈妈……” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？ 学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土 地。 课堂活动一：知土地 教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作 区、城市的景观图 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。并说出为什么？ 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导) 教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图 学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并讨论四幅景观图中土 地自然环境和条件的 差异以及利用方式的 不同。 学生小组讨论： 总结：土地，它给人类 提供了山川、万物、衣 食、财富；过去的一切 得益于它，它更影响着 人类的未来。这就是土 地，这就是土地资 源。

八年级地理上册土地资源教案人教版

土地资源 教学目标：1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 教学重点： 1．树立正确的土地资源观2．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 教学难点：通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 课时安排:2课时 教学过程： 导入新课（创设情境，激发兴趣） 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。 老师简单介绍： “高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？ 学生大都回答，喜欢。 教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用 （一）展示图片 从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。 承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。 （二）问题引导 我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。) 教学复备栏

讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。 问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。 阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 （三）展示地图 你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识点

八年级地理上《土地资源》教案

人教版八年级地理上册《土地资源》教案 知识技能目标： 1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。 3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程方法： 1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。 2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 情感、态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。 教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。 教学方法：改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。 教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图 教学课时：1课时 教学过程 新课导入：我有两年多没来公营子了，哪位同学给老师介绍一下公营子近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。 什么是土地？出示诗 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部（找同学说出这首诗的含义） [师归纳]这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，我们人类是如何利用的那导入一、土地的利用）

人教版八年级上册《土地资源》教案1

人教版八年级上册《土地资源》教案1 一、自学内容： 68页“土地资源分布不均”和70页“合理利用每一寸土地” 二、自学目标： 1、了解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。 2、合理利用每一寸土地。 3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。 三、自学重点： 1、我国土地资源分布差异及原因 四、自学过程 知识点一：土地资源分布不均 1、阅读教材68页完成下列内容。 A、我国各类土地资源空间分布__________,耕地和林地主要分布在 气候_________。耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区； 林地则主要分布在_______________________。 B、草地主要分布在年降水量不足__________的__________地区。 C、措施：国家制定并颁布了法令、法规，并且把“________ ____ ____”作为一项基本国策。 D、我国土地日是________________________。 2、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。 3.10 ①南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主。 ②它们分布大致以____________________为界，大致与_________mm等降水量线的分布比

较一致。 ③造成我国耕地南北差异的成因是： 南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。 4、阅读图3.12分析： ①填表 5、看图3.13，朗读其文字说明，分析： ①土地利用中存在问题：______________、___________、______________。 6、小组讨论73页漫画， （1）“小草的哀求”反映了现象，将来会产生的后果是。 （2）“小鸟的悲哀”反映了现象，将来会产生的后果是。 （3）“飞来的山峰”反映了现象，将来会产生的后果是。(4)你认为哪些做法可以更能保护好土地资源！ 五、建构知网： 东西差异 分布 土地耕地的南北差异：北方田，南方田。 资源 举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用基本国策：____________________________ 每一寸土地 全国土地日：_________________ 六、学效测试 §3.2土地资源（2）学效检测

最新人教版八年级上册地理《土地资源》教案

第二节土地资源 一、教学目标和要求： 1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象；增强我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 对应本条教学目标，要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境行为习惯。 学习重点：能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 二、教学过程： （一）导入新课: 故事导入：唐僧一行四人取经回国，途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，非常兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好？”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何？” [过渡]这节课，我们就请我们的同学作为解说员，向各位大圣说说我们的土地资源如何。 课堂活动一：看用途──了解土地 【活动】土地公公：“大圣，我们一起来看图。” 教师：看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？你知道它们各有什么作用吗（出示书中的图或课件） 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图) 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。

八年级地理上册教案——土地资源

第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？

八年级地理土地资源教案人教版

第二节土地资源 教学要求 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我 国土地资源分布差异的原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资 源存在的问题。 3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养 资源保护意识。 结构分析 本节内容知识结构如下： 内容点析和教学建议

1.土地资源的利用 教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。 图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。 2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾 教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有 利条件”和“不利条件”两方面做出分析。 有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。 图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。一方面，我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不断增加，耕地还将进一步减少；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜。 教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的，而应作为学生们学习新课的一个重要活动加以展开。建议教师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、气候知识，对我国土地资源的优、劣做出评价，再深入分析我国土地资源的国情现状及问题。 3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾 我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一 个单独的专题加以学习。 图3.9如果和“中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”配合使用，将起到更直观的效果。教师可以引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类地形分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。这也是教材第69页活动1的主要内容，它体现了知识间的相互联系，对培养学生的地理思维能力和知识迁移能力都大 有裨益。

最新人教版八年级上册《土地资源》教案1

最新人教版八年级上册《土地资源》教案1 一、自学内容： 68页“土地资源分布不均”和70页“合理利用每一寸土地” 二、自学目标： 1、了解合理利用土地资源的重要性,以及土地资源存在的问题。 2、合理利用每一寸土地。 3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。 三、自学重点： 1、我国土地资源分布差异及原因 四、自学过程 知识点一：土地资源分布不均 1、阅读教材68页完成下列内容。 A、我国各类土地资源空间分布__________,耕地和林地主要分布在 气候_________。耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区； 林地则主要分布在_______________________。 B、草地主要分布在年降水量不足__________的__________地区。 C、措施：国家制定并颁布了法令、法规,并且把“________ ____ ____”作为一项基本国策。 D、我国土地日是________________________。 2、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。 3.10 ①南方耕地以为______________主,北方耕地以为______________主。 ②它们分布大致以____________________为界,大致与_________mm等降水量线的分布比较

一致。 ③造成我国耕地南北差异的成因是： 南方降水_____(多或少),属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少),属________地区(干湿地区)。 4、阅读图3.12分析： ①填表 5、看图3.13,朗读其文字说明,分析： ①土地利用中存在问题：______________、___________、______________。 6、小组讨论73页漫画, （1）“小草的哀求”反映了现象,将来会产生的后果是。 （2）“小鸟的悲哀”反映了现象,将来会产生的后果是。 （3）“飞来的山峰”反映了现象,将来会产生的后果是。(4)你认为哪些做法可以更能保护好土地资源！ 五、建构知网： 东西差异 分布 土地耕地的南北差异：北方田,南方田。 资源 举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用基本国策：____________________________ 每一寸土地 全国土地日：_________________ 六、学效测试 §3.2土地资源（2）学效检测

八年级地理上册《中国的土地资源》

《中国的土地资源》 【教学目标】 知识与技能：了解我国土地资源的利用类型和土地资源的基本特征；初步理解我国土地资源分布差异的形成原因；通过联系前面学过的地形和气候知识进行读图分析，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响和相互作用的关系。 过程与方法：让学生通过读图、分析、思考、讨论等方法来主动获取知识。 情感态度价值观：通过学习我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，树立正确的人地关系的观念。 【教学重难点】 我国土地资源的构成和土地资源的分布特点。 读图分析地形、气候对土地资源的分布的影响。 【教学过程】 一、情境导入 温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？（学生回答） 明确：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地资源是非可再生资源。 过渡：土地资源是人类赖以生存的基本自然资源。 二、新课学习 （一）人多地少 展示中国与美国耕地总面积和人均耕地面积比较图 提问：中国与美国陆地面积差不多，为何耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（学生思考） 展示：中国和美国地形比较 提问：我国的地形有什么特点？面积较大的是哪种地形？美国地形中面积较大的是哪一种类型？（学生读图回答） 明确：中国地形山区面积广大，占全国总面积的2/3；美国平原面积广大，约占全国总面积的一半。

中国和美国人口比较： 提问：中国有多少人口？美国有多少人口？（学生回答） 明确：我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多于美国。 出示中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图 提问：计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，这些数据说明了什么？（学生计算后回答） 明确：中国人均草地占世界平均数的30%，人均林地占世界平均数的13%，说明我国人均土地资源严重不足。 学生绘图：仿照老师给出的图，也可自行设计，绘制我国人均林地、草地面积与其他国家和世界比较图。绘制完学生读图分析我国人均林地面积和人均草地面积与其他国家和世界之间的差距。 讲解：我国人均土地占有量是世界人均土地占有量的1/3；人均耕地面积不足世界平均面积的1/3；人均林地面积约占世界平均面积的1/9；人均草地面积不足世界平均面积的1/3。由此得出人多地少是我国的基本国情。 （二）类型齐全 提问：我国土地资源有哪几种类型？（学生回答） 明确：我国土地资源有耕地、林地、草地、沙漠、戈壁、高寒荒漠和石山。 展示：中国土地利用比重图 提问：耕地、林地、草地、宜林荒山和荒地、宜农荒地各自占的百分比是多少？你发现了什么？（学生读图回答） 明确：我国土地资源的特点 耕地、林地所占比重小，草地面积广大；难以利用的土地比重大，后备土地资源不足。 （三）区域差异明显 出示中国地形图和中国气候类型分布图 提问：我国东部和西部地区在地形和降水方面有什么不同？（学生回答）明确：东部地形平坦，西部地形崎岖；东部降水多，西部降水少。 展示我国耕地分布图 提问：我国耕地分布在哪里？具体有哪些地形区？（学生对照地图回答）明确：

初中八年级地理：土地资源 教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 土地资源教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Land resources 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

土地资源教案 第二节土地资源 [相关课件] 教学要求 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 结构分析 本节内容知识结构如下： 内容点析和教学建议 1.土地资源的利用 教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。

图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。 2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾 教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。 有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。 图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。一方面，我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方

新人教版八年级地理上册土地资源知识点

新人教版八年级地理上册土地资源知识点 土地资源既包括自然范畴，即土地的自然属性，也包括经济范畴，即土地的社会属性，整理了土地资源知识点，希望对大家有帮助。 知识点 1.土地资源是可再生资源，按照土地利用类型可分为农业用地(耕地、林地、草地)和非农业用地(建设用地)。 2.我国土地资源的有利条件有：⑴ 土地资源总量丰富;⑵ 土地利用类型齐全。 3.土地资源的不利条件有： ⑴ 人均土地占有量小; ⑵ 各类土地所占比例不合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足; ⑶ 分布不均匀; ⑷ 各类土地资源破坏严重。 4 .我国的耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，耕地分布在东部平原及低缓的丘陵地区(地形)，耕地资源南少北丰;林地主要分布在山地(地形)。 草地主要分布在年均降水量不足400毫米的西部内陆地区，农业生产以牧业为主。 7.针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理

和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。 8.全国土地日是6月25日。 课后练习及解析 1.从利用上看，土地资源属于（）资源。 解析：土地资源是在目前的社会经济技术条件下可以被人类利用的土地，是一个由地形、气候、土壤、植被、岩石和水文等因素组成的自然综合体，也是人类过去和现在生产劳动的产物。从利用上看，土地资源属于可再生资源。 答案：可再生 2.根据土地用途及土地利用的状况，把土地资源分为 （）、（）、（）和（）等。 解析：按土地利用类型，土地资源可分为已利用土地即耕地、林地、草地、建筑用地等;宜开发利用土地即宜垦荒地、宜林荒地、宜牧荒地、沼泽滩涂水域等;暂时难利用土地即戈壁、沙漠、高寒山地等。这种分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。 答案：耕地林地草地建设用地 3.我国土地资源的重要特点是() A.总量多，人均少 B.总量少，人均也少 C.总量多，人均也多 D.总量少，人均多

八年级上册地理 3.2土地资源 同步练习

八年级上册地理 3.2土地资源同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列地区中，土地利用类型以耕地为主的是哪一个？ A．青藏高原B．四川盆地C．塔里木盆地D．内蒙古高原分析我国南、北方地区水土资源分配数据表，回答下题。 耕地（%）水资源（%） 北方 62 17 南方 38 83 2 . 我国南、北方地区水土资源分布特点是（） A．北方耕地多，水资源少B．北方耕地多，水资源多 C．南方耕地多，水资源少D．南方耕地多，水资源多 3 . 我国土地资源利用的有利条件是（） A．人与耕地的矛盾突出B．后备土地资源不足 C．土地资源总量丰富，类型齐全D．耕地少，难利用的土地多 近年来，每到春天，一场场铺天盖地的黄沙自甘肃河西走廊腾空而起，从西北到东南，几乎席卷大半个中国。“目前，全球荒漠化土地面积有3600万平方千米，占全球陆地面积的。”结合材料和“中国荒漠化土地现状图”，完成下列小题。

4 . 我国荒漠化土地面积最大的是（） A．新疆B．内蒙古C．西藏D．宁夏 5 . 全球荒漠化扩大的人为原因，主要是（） A．全球降水量减少B．环境污染不断加剧 C．过度垦殖、过度放牧D．农民进城、土地抛荒 为了确保耕地面积的稳定和国家粮食安全，我国已划定永久基本农田。结合漫画，回答下列各题。 6 . 我国划定永久基本农田，是基于本国土地资源的特点具有（） A．利用类型不全B．地区分布不均 C．耕地比重小D．后备耕地充分 7 . 针对该漫画，某同学创作了几条警示语，其中最贴切的是（） A．坚持农田农用B．扩大城市规模 C．加快生态建设D．发展现代农业 8 . 关于中国土地资源的叙述，错误的是 A．人多地少B．区域差异明显 C．耕地主要分布在东部季风区的丘陵地区D．草地多，林地、耕地少

人教版八年级地理上册教案：第三章 第二节土地资源

第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全，耕地比重小 知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课 教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。 学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。 教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。 学生：土地资源的总量大，人均量少。 教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？