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四年级语文第七单元集体备课教案

主备人：耿显都

参与教师：唐宇王英

时间：5月15日

25两个铁球同时落地

教学目标：

1.认识3个生字，会写１2个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。

3.初步学习从两个相反方面表达的方式。

4.通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

教学重点：

了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。

教学难点：

拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

教学过程：

一、激趣引入

1、今天想跟老师去做一次旅游吗？（想）好！让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城，看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒”。 1972年10月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达22分钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。

2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说1590年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的《两个铁球同时着地》。师板书

3、今天就让我们穿越历史的时空，到公元十六世纪的意大利去经历一次精神的旅行吧！

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，结合预习，想想课文主要写了什么？

2、课文读完了，词语都掌握了吗？

伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖着宣布固执比萨塔胆大妄为

3、课文主要讲了什么？用三言两语概括。

三、再读课文，感悟人物形象。

1、你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。）

2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德），谁对他有了解，说说看。（是古希腊著名的大物理学家）

3、如果他就站在我们的面前，你对这位大物理学家会是什么态度？（尊敬、敬

怕）为什么？（因为他太有名了。人们都信奉他的话！）

1) 是啊，十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！看课文中怎么讲的？（人

们都信奉——）

2) 信奉是什么意思？（相信）单单是相信而已吗？（是非常相信，认为他说的

话就是真理！）

3) 也就是说。

如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说——（地球就是圆的。）

如果他说地球是方的，人们就会说——（地球是就是方的。）

如果他说地球是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？

4) 当然这位科学家从来也没有这么说过哦！但是从同学们的回答中，我们感受

到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！）

5) 所以如果他提出（出示投影）：“一个十磅重的铁球和……”。人们也就会

认为——（“一个十磅重的铁球和……”）

6) 依照我们的感觉，请注意仅仅是直觉。十磅重的铁球和一磅重的铁球谁落得

快？（十磅重的快）

①为什么？（十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。）

②哦，那我们就可以进行一个有趣的推理了。按照这个逻辑我们可以推断十一

磅铁球落地速度要比十磅铁球—（还要快。）

③真聪明！二十磅比十一磅——（更快）也就是说，铁球越重，落地速度——

（越快！）

④同学们不仅会推理还会总结规律，真厉害！那么反过来，0.8磅比一磅落地

速度——（要慢！）

⑤同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度——（越慢！）

⑥十磅重是一磅重的10倍，所以亚里士多德就说（齐读）：“两个铁球….速

度是一磅重的十倍。”

⑦好，这是大哲学家的论断，这就是真理！

4、当时的人们都是这样认为的吗？(是！)真的都这样认为？(不是！)谁不是这

样认为的？(伽利略)

让我看看当时伽利略当时是多大了？（年仅25岁，大学数学教授。）

哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他——（很年轻。）

如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，我们感觉伽利略简直是个——（乳臭未干的小子，很微不足道的人。）

9、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？

出示课件：“他想…这怎么解释呢？”

10、好好读这段话，看你读懂了什么？

11、假设比赛：

1) 不合作的铁球：一磅重的铁球：你不是说我比十磅慢吗？十磅铁球兄弟

使劲拉我啊！十磅铁球：一磅铁球兄弟，你太慢了！影响老兄的正常发

挥了！结局：速度降低，到达终点最后。两个铁球都垂头丧气，互相指

责！

2) 独立的铁球：正常发挥！

3) 一磅铁球：老兄，我抱紧你，让我们融为一体吧!十磅铁球：老弟，团

结就是力量！结局：发挥出色，骄傲的冠军！

看，我们的裁判疑惑了（齐读）：“这样，一个事实中得出….解释呢？”12、我们姑且放下伽利略想到的两个不同的结论有没有道理。我们首先要关注伽利略产生疑问去想这个事情本身。伽利略这个推断有道理吗？（有道理！）1) 好了，伽利略马上安排召开记者招待会，向CCTV、MTV、意大利时报、美国

联合时报第一时间发布这一惊人的推断！

2) 没有发布新闻啊！那他去做什么了呢？（“伽利略带着这个疑问…的确说

错了。”）

3) 哦，原来他去做试验去了，他做了一次？（不是）两次，三次？（不是，是

许多次！）

4) 这许多次都是在实验室做的吗？（不是！）如果都是在实验室做的实验，这

叫做重复做！

5) 大家猜想一下他可能都到哪里做了哪些试验！（田野里、高楼上、有风的时

候。）

13、现在假想我们就是和伽利略相处最近的他的学生，我们肯定有很多的问题想对老师提出，我这个学生最笨，先让我来提问吧！谁当伽利略！（请起立。老师扮伽利略的学生毕恭毕敬地）

1) 伽老师，我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次试验？（为了保证我的

推断是正确的！）

2) 我还想请教一下伽老师，您经过试验后的结果是怎样的？（“两个不同…没

有关系！”）

3) 谢谢您把您的结论首先告诉了我。谢谢您！现在伽利略先生可以接受咱们同

学们的内部秘密采访了，对他还有什么问题可以随便提问。（其它学生问）4) 好了好了，大家的疑问有很多。事实胜于雄辩，伽老师郑重宣布：我要在比

萨城的斜塔上做一次公开实验。

14、这一天，很多人来到斜塔周围。你们也来到了这十七世纪的比萨斜塔。到了吗？（到了）

1) 你来做什么来了？我来“看看….还是年轻的数学教授伽利略？”

2) 你听到大家的谈话了吗？大家在说什么？听到了。有的说：“…”有的说：

“……”

3) 听了这些人的谈论，你对伽利略的公开实验什么心情？（担心。）担心什么？

（担心失败！担心伽利略不敢做试验了！）

4) 你们的担心我也是有的，我们了解了伽利略做了很多次试验，还用担心吗？

（不用！）

5) 看，我们也不要担心伽利略不敢做实验了，他准时在塔顶上出现了！往下齐

读——（生读）

四、畅谈感受

1、这时大家明白了什么？（“原来…全都对的。”师投影）

2、再读这句话，从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。）

3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理……）

4、其实，不仅要敢于怀疑，还要努力求证；不要被别人的话压倒，敢于探索。要敢于怀疑的不仅仅是大哲学家，还要敢于怀疑名人的话、书本、怀疑家长的话、老师的话等等。而且不能光会怀疑还要去实践证明你的认识是正确的！

5、因为这样的敢于怀疑的精神和探索的态度，伽利略成为了伟大的科学家！

出示投影1：伽利略的成就。不仅伽利略怀疑亚里士多德，就这件故事还被一位科学家霍金怀疑呢！想看一下吗！

出示投影2：怀疑的故事，和霍金的成就！

6、最后祝我们的同学都养成敢于怀疑、不怕权威的探索精神。送给同学们我国著名地质学家李四光爷爷的一句话：“不怀疑不能见真理，所以我很希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说压倒。”咱们一起共勉！

26*　全神贯注

教学目标：

情感目标：

懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

知识目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

能力目标：

1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。

2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。

3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学时间：1课时

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、名言导入，引出人物精神

（一）名言导入，揭示课题

1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。今天老师带来了一句名言。（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）指名读。

2、读了这句名言，有什么疑问吗？（预设：这是谁说的？他是在什么时候说的？）今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——（板书课题：全神贯注）

（二）读准字词，了解内容

1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格

仪态端庄端详

叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直

学生读准读音。指导学生读准外国人的名字，并让学生说说自己理解了的词语。

3、再读课文，用上“全神贯注”说一说文章的主要内容。

4、简介罗丹和斯帝芬·茨威格

二、引导自学，感知人物精神

（一）这是一篇略读课文，请同学们读一读导语部分，找到阅读提示里提示我们解决的问题。建议围绕阅读提示默读课文，划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，读一读，可以在旁边写下自己的理解。

（二）学生默读课文，自学。

三、研读交流，体会人物精神

（一）课文写了罗丹全神贯注地修改女像，以至忘了朋友斯帝芬·茨威格。你从哪里体会到他的全神贯注？

（二）全班交流，教师适时点拨

1、出示（只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。）

①点拨：你从哪些地方体会到？（一会儿上前一会儿退后——体会到他在仔细观察，认真思考。）嘴里叽里咕噜的会说些什么？

②罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词

地说着该怎样修改，可见他是多么投入。——齐读。

2、出示（忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。）

引导学生抓住“异样、激烈”加以体会，指导朗读。（激动）

3、出示（他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……）

他在干嘛？让你感受到什么？

4、出示（他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。）

①联系生活实际，说说喝醉酒是怎样的？“整个世界”指什么？他什么都忘了吗？用上“他忘了，忘了，也忘了，眼里只有

，心里只有。”说话。

说说自己对这句的理解。

②是呀，此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中，其他什么也不顾不管。他处于沉迷状态，已经达到了怎样的情况？用一个词语来概括（根据学生回答，板书如痴如醉）③指导朗读这句话。

罗丹对自己的作品完全到了迷恋、陶醉的程度——读

在他面前的哪里是一尊塑像，分明是他深深爱恋着的十分动人的情人——读，读出那份痴迷。

5、感情朗读第二自然段。

（三）探究“修改”原因

1、“一刻钟过去了，半个小时过去了”、“大约过了一个小时”这些描述时间的词让我们体会到罗丹修改女像花的时间久。那么在修改前的女像是怎样的？读读第一自然段，找出相应的语句。

2、交流。出示：

①茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。（理解“杰作”，领会课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好。）

②罗丹自己端详一阵，，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……”（抓住“端详”、“偏了点儿”体会罗丹精益求精、一丝不苟的精神。板书：一丝不苟）

四、说话练习，升华人物精神

1、在别人眼里是一件非常完美的杰作，而罗丹却花了那么多时间全身心地进行修改，正因为他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使他创作了那么多不朽之作。播放课件，欣赏罗丹的作品。

2、面对这些巧夺天工的塑像，面对全神贯注的罗丹，你想对他说什么？

3、是呀！难怪斯帝芬·茨威格对这件事有那么深的感触。（再次出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）我们一起来读一读。

4、你觉得有哪些事值得你去做？读了课文后让你想到了什么？你将怎样去做值得做的事？你可以学着茨威格的话，将自己的感触写成你的名言，你也可以结合生活实际谈谈自己的感受。

五、课外延伸，弘扬人物精神

同学们，的确，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。大凡有成就的人无不不是这样的。老师希望同学们课外好好读一读《中外名人故事》，了解名人精神，学习名人的精神，在自己的学习、生活中发扬他们的精神。

（附板书）

板书设计 26*　全神贯注

如一

痴丝

如不

醉苟

27、鱼游到了纸上

[教学目标]

本课总的目标：

1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

[教学重点]

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

[教学难点]

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

[教学课时]

两课时

[教学准备]

电脑课件

第一课时

[教学目标]

1、初读课文，学习生字、新词。

2、读通课文，了解课文内容。

[教学过程]

一、课题引入、质疑

1、学生齐读课题、质疑

○1

预设：鱼怎么会游到纸上？

○2

鱼是怎样游到纸上的？

○3

鱼为什么要游到纸上？

2、教师总结学生的质疑

二、初读课文，自学字词

1、自由读课文，读准字音、读通句子，查字典或联系上下文理解新词。

2、指名分节读课文，及时正音。

3、理解文中的新词

赏心悦目一丝不苟工笔速写

4、学习生字

○1

学生自主学习

○2

强调“港、壶、绣、徽”的字形。

○3

形近字组词

港（）壶（）缸（）绣（）浑（）徽（）

巷（）壳（）缺（）诱（）挥（）微（）

三、再读课文，了解大意，理清思路

1、带着疑问读课文

○1

课文的主角是谁？讲了他什么事？

○2

“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？

○3

谈一谈这位青年人给你留下了什么印象？并说说理由。

○4

随着对青年认识的深入，作者的情感有什么变化？

2、小组交流

3、全班交流

○1

主要内容：

一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。

○2

说说对“鱼游到了纸上”的初步理解

出现了三次，赞赏这位青年画得好、逼真，像在纸上游动。

○3

谈一谈自己对这位青年的初步印象

这位青年很特别，不只因为他是一个聋哑人，还因为他看鱼画鱼到了忘我的境界。

他是一个做事勤奋的人，因为他每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。

他是一个做事专注的人，因为他总是呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼。

他是一个做事执着的人，因为在这一年多里，他每个星期天都来看鱼画鱼，从不间断。

他是一个画技高超的人，因为他画的鱼就像在纸上游动。

○4

作者情感的变化

作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。

[板书设计]

27、鱼游到了纸上

看鱼勤奋专注

青年

画鱼执着画技高超

作者：欣赏——误解——敬佩

第二课时

[教学目标]

1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，有感情地朗读。

2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

3、创设意境，学习作者观察和描写人物的方法，进行课堂小练笔。

[教学过程]

一、复习

1、听写词语

花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑

2、自改并订正

二、质疑，明确学习目标

出示文章最后两个小节：

我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

1、指名读

2、学生质疑

3、教师针对学生的质疑进行总结

○1

鱼为什么会游到心里？

○2

鱼为什么会游到纸上？

○3

鱼游到纸上和游到心里有什么关系？

过渡：让我们带着这三个疑问一起走进课文，深入了解这位聋哑青年。

三、研读“鱼游到心里”

1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思？（通过观察，对金鱼非常熟悉，掌握了其特点，做到了胸有成鱼。）

2、快速默读课文，用“﹋”画出年轻人看鱼的句子。

（1）出示：

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

○1

指名读

○2

说说哪些词语给你留下了深刻的印象，并说说通过这些词语你感受到了什么？（“老是”说明他经常到玉泉来看鱼；“静静地”说明他看得很专注；“呆呆地”说明他看得很入迷、忘我、出了神。）

○3

朗读，读出青年的忘我、专注。

过渡：青年这样呆呆地看了多长时间呢？你是从课文哪句话看出来的？

（2）出示：

“他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整

天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

○1

齐读

○2

引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。

春花烂漫时，他全神贯注；

夏日酷暑中，他专心致志；

秋日凉风中，他忘我挥毫；

冬日寒风中，他傲然挺立。

○3

此时你体会到了什么？

（青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。）

○4

青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？

（忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累……）

小结：是呀，青年忘记了所有，忘记了一切，他这种忘我、执着的精神值得我们学习，让我们再来读一读，读出青年忘我和执着。

教师总结：正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼，才使他记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才能游到他的心里。

四、研读：“鱼游到了纸上”

1、想一想“鱼游到了纸上”什么意思？

（青年把鱼画得很生动、逼真，像在纸上游动）

2、默读课文，用“——”画出年轻人画鱼的句子。

（1）出示：

他有事工笔细描，把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

○1

指名读

○2

理解“工笔”和“速写”

（工笔是国画的一种画法，用笔工整细致，把事物细微的部分画得很仔细。速写也是绘画的一种方法，一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来。）这是利用工具书来理解这两个词，你能联系课文来说一说吗？

（工笔就是青年把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。速写就是青年很快地画出金鱼的动态。）

○3

大家想看金鱼工笔画吗？

画得多细致呀！连一片片鱼鳞都画出来了，这就是工笔细描。

○4

从这里你体会到了什么？

（青年画画很认真，一丝不苟）

○5

我们再来欣赏金鱼速写

像这样寥寥几笔就把事物特征快速画出来的方法，就是速写。不管是工笔

细描，还是速写，青年画的鱼都是那么像。

○6

你能用学过的词语来说说青年画的鱼有多像

吗？

（逼真、栩栩如生、惟妙惟肖……）

同学们很会学习，知道这么多有关画得像的词语，

除了这些，老师还要告诉大家一些新的词语，活灵活现、生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出、妙手丹青……

○7

青年人画得这么逼真，栩栩如生，从这里你又体会到了什么？（画技高超，令人敬佩）

○8

带着敬佩的心情来朗读。

（2）出示：

围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

○1

“融为一体”是什么意思？从中感受到了什么？

（融在一起，体会到了青年人画鱼到了忘我、痴迷的程度）

○2

读出青年的忘我

○3

请大家仔细看文中的插图，想象一下他们会赞叹些什么呢？模仿作者抓住人物的外貌、动作、神情、语言来写一写。

四、研讨“鱼游到了纸上”与“游到了人心里”的关系。

1、它们之间是什么关系呢？请你运用学过的关联词连成一句话。

因为……所以……只有……才……

只要……就……先……然后……

如果……就……

２、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。

３、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。

　【教学重点和难点】

通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

　【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。

师：根据自读要求，认真读读课文。

　二、自读课文，了解大意

１、读准生字新词，读通课文。

２、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。

３、想一想课文写了一件什么事？

４、找出父亲开垦菜园经过的部分。

　三、体会变化，自主质疑

１、师：我们来读读这四个生词。

２、课文讲了父亲开垦菜园的事：

写父亲开垦菜园的是２～１０节。

３、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：

⑴　望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

点贫瘠，出现：

可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片１我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

⑵　父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗？

根据学生的问题板书：

贫瘠──“碧绿的翡翠”

（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）

　四、小组合作，体会情感

快速浏览课文２～１０节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名三位同学读三个层次。

小组学习任务：

我们小组学习的是课文的（）这一部分：

划出这部分中父亲遇到困难的句子。

划出这部分中父亲对待困难的句子。

讨论：谈谈自己的理解。

我们小组推选（）代表发言。

让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

开地：

１、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

２、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

３、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

板书：

开地：从早到晚

师读困难的句子，你们读父亲的决心。

填石：

１、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

２、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……

３、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

板书：

填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。

肥土：

１、望着这一块贫瘠（ )的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

２、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。

３、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

读课文。

　五、总结课文，情感升华

现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？

看板书总结：

因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。

【板书设计】

（问号改成叹号坚毅红笔写)

勤劳：

贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠

执着：

开地──从早到晚

填石──肩红肿，脚起泡

肥土──精心伺候

语文园地七

一、教学目标：

1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3 发现引号的不同用法。

4 积累描写精神意志的成语。

5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

二、课前准备：

1 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2 成语故事。

第一课时

一、谈话导入：

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流：

1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。

3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。

5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。

三、全班交流：

1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。

1 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

一、延伸拓展；

小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣：

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求：

学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；

内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三、精彩回顾：

1 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作；

1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2 要求按照要求写完后自己修改。

五、评议：

1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2 与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。

3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

1 全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。

第四课时：

一、我的发现：

1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。

2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

2 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？

二、日积月累：

1自读成语，要求读得正确。

2 你发现这些成语有那些特点？

1 自选一个成语说说意思。

2 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

一、阅读：

1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2指名朗读。

3交流读后的启示，并联系用成语造句。

4推荐课外阅读《成语故事》。

五年级语文上册第七单元集体备课教案范文整理

五年级语文上册第七单元集体备课教案《难忘的一课》4 课型略读课文参入集体备课人员代尊玲朱晓洁教材简析《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。教学目标知识与能力：１、认识２个生字。２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

过程与方法：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。情感、态度、价值观：从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。２、把相关的语句制作成。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备一预

小学语文集体备课教案

小学语文集体备课教案【篇一：小学语文组集体备课工作方案】小学语文组集体备课工作方案提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教学效率，深化课程改革，提高教学质量。二、语文教研组集体备课领导小组组长：任长武副组长：陈政、堵祖群成员：全体语文教师三、各年级语文备课组长一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕四、备课基本内容：１、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。２、单元教学计划包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等。３、课时教学计划（教案）

课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。七、集体备课教案形式：无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间：一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课九、集体备课地点：一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室五、六年级组：2栋三楼办公室十、集体备课制度：１、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案，交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主讲教师的发言提出意见和建议。４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须

一年级第七单元集体备课

单元教材分析爱劳动、爱集体、诚实都是一个好孩子的品质。本单元教材以“好孩子、好品质”为专题，安排了《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》，《语文园地七》。《识字7》选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本单元教材之前，要引导学生读导语，并浏览本组的几篇课文，激发学生的学习兴趣。本单元的这组教材在写法上有一致的特点——通过对比凸显人物品质。如：白兔与灰兔的对比，懒狮子和勤快狮子的对比，乐于助人的安东与其他孩子的对比等。因此在教学时，教师要尽量创设情境，带领着孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事的内容，从中受到教育，知道什么样的人是好孩子，并且愿意做一个好孩子。教学过程还要发掘教材中的创造性教育的因素，让学生动脑、动手，在言语实践中学习创造，学会创造。因为本组课文的结尾处，都给我们留下联想，想象和再创造的空间。我们要充分利用好这一有利时机，发散学生的创新思维，努力培养学生的创新能力。单元教学目标 1通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。 2有感情的朗读课文，背诵课文。 3通过读不带注音的短文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，借助图画或其它方式认生字。 4通过本单元的学习培养学生良好的思想品质，通过读故事从中受到教育，有做好孩子的想法。单元训练重难点重点 1掌握本单元的生字，巩固识字方法 2朗读课文，理解课文内容。难点 1体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 2懂得要用实际行动给予别人最需要的帮助。 3知道诚实的品质最可贵。小白兔和小灰兔学习目标 1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。课前准备教学准备：生字卡片，小黑板。教学时间：2课时。第一课时激趣引入：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）初读课文，自学生字 1.教师范读全文。 2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。 3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。 4.指名试读课文，大家评议、纠正。 5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

初中语文集体备课教案

初中语文集体备课教案篇一：集体备课教案《爱莲说》】集体备课教案科目：语文课题：《爱莲说》年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：文武中学集体备课教学设计【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册】初中集体备课卡（2015-2016 学年度第一学期）学科语文年级八年级教师张德超王家明备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求： 1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。 2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。

3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。 4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。 5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。（1）课题：是课文内容的题目。（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。（5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现 “高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。学年度第一学期八年级语文学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：【篇三：初三语文集体备课教案1】初三语文集体备课教案

语文一年级第四单元集体备课

2010—2011学年度第一学期语文一年级第四单元集体备课李振刚 2010年10月

一、教材分析 1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。二、教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”

两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4.了解课文内容，体会文中情感。 5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重难点： 1.识字和写字。 2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。四、教法学法运用： 1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。 5.绘本阅读。五、课时安排：《比一比》 2课时

语文集体备课优秀教案

第三单元丁丁冬冬学识字教学目标： 1.学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。 2.练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。 3.认字36个，会写29个。 4.引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。 5.明白“功到自然成”的道理。第一课时教学目标： 1.认读、学写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：字词卡、课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。二、学习带有“肖”、“包”的形近字。 1.出示：消削宵霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。 2.肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？ 1.指导书写。 2.出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。他也带来了几个好朋友，大家想认识吗？出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍跑跑步泡泡沫疱疱疹请大家仔细观察这两行字，发现了什么？ 3.大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。 4.指导书写。重点指导写好“包”。三、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。第二课时

教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.巩固生字词，初步认识形声字声旁表音地构字特点。 3.激发对春天的热爱之情。教具准备：春天的图片，生字词卡片。教学过程：一、学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。 1．请你很快说出加点字的读音“ （1）春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。（2）在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？（先例用声旁猜字，再查字典验证。）二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。 2.课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。（2）查字典验证读对了几个。（1）同桌讨论写这几个字要注意什么？（强调“良”的变形。） 3.出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。（2）说说自己的发现，怎样记住它们。 1.谈谈自己的收获。三、作业设计：找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。第三课时教学目标：辨析形近字的声旁，选字填空。教学过程：一、猜猜看，加点的字读什么？ 1.要开学了，商店里的书包销售一空。战场上硝烟滚滚。 2.鲍鱼是一种海洋生物。海浪咆哮着冲向岸边。看谁最快说出这几个字的读音，你是怎么知道的？

新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案

新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。教学内容解读及教学建议 9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本) (1)

新桥小学语文集体备课教案 X年级下册第X单元课题一单元课型新授主备教师中小孙春雨使用教师教学目标 1、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 2、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。教学重点引导学生体会课文中的重点词句，想象课文描绘的大潮景象，感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点理解课文内容，引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。教学准备各种彩色图片、PPT课件、教学过程二次备课本组教材选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。《观潮》是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。以“天下奇观”的“奇” 为突破口，引导学生抓住重点句段深入研读，边读边想象画面，品味语言，学习作者的写作方法。教学方法：采取“像”、“读”、“议”相结合，用录像激起兴趣，通过朗读激情，在讨论中品位语言，探讨作者的表达方式。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间 2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基教学难点难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教学准备教、学具准备教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时初备教学设计《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

八年级语文下册第四单元集体备课

八年级语文备课记录

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。目标导学二：梳理文章，体会讲演情感 1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。指出末日来临：完了，快完了。 2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。三、板书设计

八年级语文备课记录

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。 (3)语句简短，句式多样。语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。目标导学二：再读课文，分析文章主旨 1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈2．请说说本文主旨。明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。三、板书设计

二年级语文组集体备课活动记录及教案

二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 11:33:17) 标签：分类：附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教学重点、难点 1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习回顾，导入新课 1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。 2、这节课，你还想知道些什么（丑小鸭会遇到什么样的遭遇它的心情会怎样它的命运又将如何）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。 3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢他的成长幸福吗随之板书：丑美。二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。 1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗你从哪些词语或句子知道的现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲） ⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（用“除了……都……”说一句话） ⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈） ⑶能有感情地朗读。 2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！ 3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第６自然段，思考你能从哪句话体会出来读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕”）什么是惊奇、羡慕为什么它那么惊奇羡慕（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用“那么……那么……”说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗学生答。短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验

部编版统编版一年级上册语文第七单元集体备课教案教学反思

第七单元本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。内容课时内容简说教学要点明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃

赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。重点正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。难点

人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课—《认识钟表》

人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课 ——《认识钟表》一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下。认识钟面认识整时（钟面和电子表）二、单元教学目标: 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。X Kb 1.C om

四、教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。五、课时安排：本单元用2课时完成

第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标 1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。 2、培养学生的观察与表达能力。 3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。课前预习 w W w .x K b 1.c o M 教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？教学新课 1．初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。现在请同学们观察教科书第91页最上面的（在起床）仔细观察钟面学生讨论回答。

六年级语文第四单元集体备课活动记录表

雍熙一小集体备课活动记录表

教学难点：指导学生写好心得笔记。四、教学方法分析：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。五、学生学法分析: 为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。六、教学程序分析：本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节： (一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 (二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。 1、地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。 2,地球的易碎性

人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案

人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案第七单元认识钟表认识整时总第46课时教学目标: 1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课 1．初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的练习题。 2．做练习十九的第1～3题。

统编版一年级语文上册《第四单元集体备课》

统编版一年级语文上册教学设计第四单元集体备课一、教材解析本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学

生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。二、单元教学目标知识与能力： 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。过程与方法： 1.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 2.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。情感态度价值观： 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。三、课时安排《秋天》……2课时《小小的船》……2课时《江南》……2课时《四季》……2课时《口语交际》……1课时《语文园地四》……2课时四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育） 1.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、不添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字

小学低段语文集体备课活动计划

小学低段语文备课组工作计划一、备课组概况：备课组共有7个班，担任着整个一二三年级的语文教学任务。随着新课标的解读和新的教育理念的不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对低年级教育教学的探索热情。我们这个年级的教师年龄结构好，中老教师有深厚的教研经验，年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着备课组教研工作和谐、统一、有序地完成。二、指导思想根据学校中心工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，树立“以学生发展为本”的教育思想，切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求。本学期我低年级语文备课组的工作将进一步深化小学语文课堂教学改革，聚集课堂，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。二、工作目标以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，进行有效教学，积极推进素质教育。三、工作要点 1.进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索“高效教学”的先进理念, 做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”，切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。 2.继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析，进行教

学策略、教学对象和教学方法的研讨，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。 3.加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度。认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作，认真建好自己的教育博客，及时上传回帖。 4.改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。四、实施方法： 1.在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2.在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3.在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 4.开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。 5.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。Ａ.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。 B.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 C.加强实践，组织教师人人上好专题研究课（每位教师一学期向本备课组老师上一节教学研究实践课）。

四年级语文第七单元集体备课教案

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