听障儿童观察能力的培养
中国科技期刊数据库 教育
2015年22期 279
听障儿童观察能力的培养
赵冰心
新疆和田地区特殊教育学校，新疆 和田 848000
摘要：对听障儿童观察力的培养,首先要培养听障儿童的观察兴趣，教会听障儿童观察方法。指导听障儿童及时做好记录，培养听障儿童的观察力是让听障儿童认识世界、增长知识的途径。没有观察,听障儿童就不可能对客观世界有真正的理解,就不能获取完整的知识,我们在教学中要注重培养听障儿童的观察力,让观察成为听障儿童的一种习惯。 关键词：听障儿童；观察能力；培养 中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)22-0279-01
观察是一种有目的、有计划，比较持久的感知客观事物的心理过程。观察是儿童认识世界的主要途径，良好的观察力是儿童学习、解决日常问题的基础，也是他们学习知识的前提和智力发展的源泉。听障儿童由于听力受损，来自听觉渠道的信息减少，通过视觉来补偿对外界的感知和认识，从而获得比较完整、准确的信息。学会用眼睛观察对他们来说显得尤为重要。如何培养听障儿童的观察能力，谈一谈我自己的做法。
1 培养听障儿童的观察兴趣。
1.1 让听障儿童多种感觉器官参与认识活动，培养观察兴趣。
观察活动可以丰富听障儿童的感性认识，有效地刺激听障儿童的各种感觉器官。在观察活动中，要让听障儿童多看、多想、多听、多讲、多摸、多闻，以便加深印象，促使大脑从多方面进行分析综合活动。例如，观察水果时，可以先让听障儿童看一看：它是什么形状？什么颜色？再摸一摸：它的表皮是光滑的还是粗糙的？捏一捏：它是软的还是硬的？闻一闻：它有什么气味？最后再尝一尝它的味道。在观察小兔时，可以让先听障儿童看一看小兔的外形，再用手摸一摸兔毛，最后还可以让小听障儿童给兔子喂食。这样听障儿童不但认识了小兔，还了解了它的生活习性。
1.2 引导听障儿童从多个角度观察事物，培养观察兴趣。 在观察建筑物的时候，可以引导听障儿童从高处看、从低处看、从远处看、从近处看、横看、侧看。在“有趣的影子”观察中，引导听障儿童发现所站的位置不同、看到的影子形状就不同。让听障儿童在阳光下，面朝东、西、南、北四个方向，或站或蹲，这样他们就会知道观察角度不一样，观察结果就不一样。
1.3 鼓励和启发听障儿童提问，培养观察兴趣。
观察能使听障儿童对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。听障儿童在观察活动中出于好奇会时常语序颠倒地发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、比较和概括。比如，当听障儿童提出“皮球为什么会浮在水面上”，我通过听障儿童在自己实践、观察，再与石头、玻璃球、勺子等可以沉在水底的物品对比，让听障儿童自己找到答案。问题得到解决后，孩子会享受成就感带来的快乐，今后会更加有兴趣观察事物。
2 教会听障儿童观察方法
听障儿童的观察条理性差，如果听障儿童不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中，要教会听障儿童观察事物的主要观察方法：
2.1 综合观察法
即先局部后整体或先整体后局部的观察方法，以达到对观察对象全面正确的认识。例如：在教听障儿童给房子涂色时，先整体观察房子的颜色，再局部依次观察窗子、门、房顶的颜色。或者先局部依次观察窗子、门、房顶的颜色，再整体观察房子的颜色。最后自己涂成漂亮的房子。
2.2 比较观察法
指导听障儿童进行比较性观察，就是让听障儿童观察两种以上事物，比较事物的异同。比如，听障儿童在认识了鸡、
鸭以后，再作比较观察，既能发现它们的共同属性（身上长
羽毛，有两支翅膀，两条腿，两只爪子），又能找出其差别（鸡嘴是尖的，鸭嘴是扁的；鸭掌较大，会游泳，鸡爪小，不会游泳等等）。这种比较观察的方法能使听障儿童把握各种事物的异同、变化以及事物之间的某些内在联系，对提高听障儿童的观察能力具有十分重要的作用。
2.3 顺序观察法
顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。
例如观察大公鸡，就要先认识大公鸡的全貌，再看头、身、腿、爪、尾。对身体各部分有印象之后，再分头细看鸡冠、眼、耳等等。教师指导听障儿童按一定的顺序观察事物，经常训练，可使听障儿童的观察逐步全面深入，思维活动趋于有序性和系统性。
2.4 典型特征观察法,准确抓住事物的主要特征,提高辨认事物的能力。物体的典型特征,是听障儿童最容易发现的,也是很敏感有兴趣的部分,在听障儿童观察时,我提醒他们首先发现最明显、最与众不同的特征,这样,听障儿童就能从观察典型特征的过程中,对事物有了较清晰的认识。在听障儿童观察长颈鹿挂图时, 出示长颈鹿教学挂图,从动物名称着手进行典型特征认识。 用双语提问:认识这动物吗?为什么叫它长颈鹿?它身上什么东西长得长长的? 小结:长颈鹿有个长脖子,有四条长长的腿,是世界上长得最高的动物。
3 指导听障儿童及时做好记录
细致是观察的基础，准确是观察的根本，全面是观察的原则，而记录则是观察的提升。为加深观察印象，培养做事有条理习惯，我要求听障儿童学会用自己的方式做观察记录，这样做便于听障儿童做好观察总结。 在观察树影的活动中，让听障儿童在早、中、晚三个不同时段观察树的影子，并用绘画的形式记录下来，在观察中，儿童用双语总结出：树的影子在中午的时候最短，在早上、下午的时候最长。我又提出观察任务：从早上到中午同一棵树的影子怎样变化？从中午到下午同一棵树的影子又怎样变化？孩子怀着极大的兴趣又去观察。听障儿童的世界是他们自己去探讨去发现的，他们自己学到的知识，才是真正的知识；他们自己所发现的世界，才是他们的世界；所以我们要培养听障儿童的观察力，点燃他们的智慧火花。
总之,对听障儿童观察力的培养,首先要培养听障儿童的观察兴趣，教会听障儿童观察方法，指导听障儿童及时做好记录，
培养听障儿童的观察力是让听障儿童认识世界、增长知识的途径。没有观察,听障儿童就不可能对客观世界有真正的理解,就不能获取完整的知识,我们在教学中要注重培养听障儿童的观察力,让观察成为听障儿童的一种习惯。
参考文献
[1]张文彬 《浅谈儿童观察能力的培养与塑造》《教育理论与实践》2011（5）.
[2]殷红博 《听力障碍儿童观察能力的培养》《现代特殊教育》2014（08）.