校本课程课程纲要
《和政历史概况》校本课程实施纲要
单位：和政中学
授课教师：马丽丽全胜涛
时间：2013年5月
《和政历史概况》校本课程纲要
课程名称：《和政历史概况》
设计者：马丽丽和政县和政中学（邮编：731200 ）
电话：187********
电子邮件：919605787@https://www.wendangku.net/doc/cb13344422.html,
全胜涛和政县和政中学（邮编：731200）
电话：183********
电子邮件：442191721@https://www.wendangku.net/doc/cb13344422.html,
学校：和政中学
课时要求：18课时
适用学生：高一、高二级学生
课程简介：随着社会经济的迅速发展，越来越多的人们开始注重对人文历史、地理的探究。依据新课程的实施要求和学校实际，我们设计的《和政历史概况》主要是对自己家乡典型的一些人文历史方面的历史探究，作为和政人我们首先应该对自己的家乡有所了解。高中的学生正是世界观、人生观、历史观形成的时候，在此先从了解自己的家乡开始。本课程首先总体上对和政进行介绍，然后让学生们了解和政的四大古城，接着从历史方面了解宁河八景及其传说、和政典型历史人物，最后就是大家感兴趣的和政秧歌。通过讲授和学生的探究更好地了解自己的家乡，形成正确的世界观、人生观、历史观。
一、课程说明
本课程名为《和政历史概况》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高一、高二年级学生。这有助于深化多元智能个性化教育研究，高中学生认知达到了较高水平，尊重他们的差异性特点和满足个性化需求对于学生的持续性发展十分重要。还有助于加大教师专业发展研究的力度。校本课程开发使教师成为课程开发的主体，赋予教师课程开发的权力和责任，为教师的课程意识和专业素养提高搭建了新型的平台。最后有助于强化学校办学特色。校本课程开发以学校教育为指导，可以有力地促进学校教育哲学的理性发展和办学特色的形成。通过学习让学生更好地了解自己的家乡，进而形成自己的世界观、人生观、历史观。
二、课程目标
知识与能力：
1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握故事材料，培养阅读、表达、作文能力。
3、让学生了解自己家乡的历史，掌握相关的历史知识，进而培养学生对乡土历史的研究方法。
过程与方法：
1、以高中新课程改革纲要为指导，全面贯彻落实课改精神为宗旨，以师生交流讨论、教师讲解、观看影视资料的教学方法，激发学生学习历史的兴趣。
2、在搜集查找故事经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟故事学习法。
3、掌握正确的读书方法，在经历听读故事的学习中，学会讲故事、品故事、写故事。
情感与价值观：
1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。
2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到故事的乐趣。
3、根据不同的教材内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。
4、通过这门课程的学习，让学生对和政的历史发展状况有一个全面地了解，培养学生热爱生活、热爱家乡的高尚情操。
三、课程内容
一、和政的称誉
二、和政名称的历史变革
三、和政县简介
四、和政四大古城
（一）、金剑城（二）、香子城
（三）、宁河城（四）、通会城
五、宁河八景
（一）、滴珠山公园（二）、铁沟
（三）、寺沟（四）、柳梅滩
（五）三岔沟（六）南阳山
（七）湫池沟
（八）松鸣岩
1.松鸣岩花儿会
2.花儿特点
3.松鸣岩传说
六、和政著名历史人物
（一）、肋巴佛
（二）、民族学家——牙含章
七、和政秧歌
1.和政秧歌简介
2.和政秧歌的基本排序
四、课程实施建议
1.文献研究。查阅相关文本资料及有关教育信息网，搜集资料，进行先期的
文献研究，构建课程开发的理论框架，为课题实施奠定基础。
2.让学生在生活中挖掘身边的和政历史信息，增强和调动学习的积极性、主动性。
3教师在与学生共同探究和政历史相关内容的过程中，先让学生讲述自己了解的和政历史，然后再进行讨论，最后对和政历史进行全面认识。
五、课程评价
号
班
级姓
名
出勤25% 课堂学习25% 创新能力25% 技能考查25% 总
成绩自评师评自评师评自评师评自评师评
1
2
3
4
5
评价指标1：上课出勤、课堂学习、参与讨论情况和发言情况。（50％）评价指标2：创新能力、技能考查：小论文。（50％）
六、参考文献
《和政县志》兰州大学出版社
《和政民俗》和政县文化局甘肃人民出版社
《和政史话》张廷华编甘肃文化出版社
《松鸣岩花儿曲令集》和政县文化旅游局
化石王国、生态和政视频来源：和政县广播局