关于桂林理工大学MTA硕士研究生教育发展的思考
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人才培养与专业建设
2019年1月关于桂林理工大学MTA 硕士研究生教育发展的思考
吕华鲜
（桂林理工大学旅游与风景园林学院，广西桂林541004）
摘要：桂林理工大学是国内知名的国内知名的MTA 学位点。针对目前存在的专业的区域性融合能力亟待提升、研究生原
创能力不强、毕业生行业顶尖人才比例不高等问题，提出了深化区域合作，提高专业服务地方旅游经济能力；突出科研导向，营造科研创新环境；加强对MTA 学生的“人文关怀”的建议。关键词：MTA ；发展思考中图分类号：G42
文献标识码：A
文章编号：1672-7517(2019)01-0137-02
1桂林理工大学MTA 教育发现现状
桂林理工大学是中国首批获准招收旅游管理专业硕士（MTA ）的56所高校之一。2011年该校旅游学院开始正式对MTA 招生，生源分布在广西、海南、内蒙古、广东、四川等10多个省区（市）。学生的行业背景呈现多样化，生源质量优良。多年来，桂林理工大学MTA 项目立足实际，建设成为了广西领先、西南一流、国内知名的MTA 学位点，为培养西南民族地区旅游高端专门人才做出了突出的贡献。
桂林理工大学MTA 项目实行校院两级管理体制，学校研究生学院统一领导MTA 项目，由其分配招生计划和名额，旅游与风景园林学院的MTA 教育中心具体负责项目的日常运营，包括招生、教学、论文答辩、学生管理等具体事宜。截至2018年底，中心共有MTA 教师60人，其中学界教师40人，业界教师20人。根据全国旅游管理硕士专业学位（MTA ）教育指导委员会的要求，桂林理工大学MTA 课程设置包括旅游资源规划与开发、旅游景区经营管理、旅游酒店管理、民族旅游开发与管理等4个专业方向。为广泛开展国际交流与合作，努力加速MTA 教育的国际化进程，近五年来，学院主办、承办国际学术交流活动1次，主办、承办国内学术交流活动7次，资助师生参加国际国内学术交流专项经费共32.40万元。通过参加国内外会议，激励教师和学生把握旅游管理学科发展前沿动态，师生共进，不断更新MTA 专业知识结构。同时，依托参加国内外会议为平台，亦加强了专业教师与国内外高水平旅游院校、旅游管理组织、中大型旅游企业的交流与互动。
2桂林理工大学MTA 教育存在问题
2.1专业的区域性融合能力亟待提升
桂林理工大学MTA 教育的培养目标是为桂林国际旅游胜地建设、环北部湾经济区和西部民族地区旅游业发展培养具备国际化视野和本土化特色的高层次、应用型旅游管理专门人才。桂林理工大学旅游管理专业在全国排名较前，近年来，学院也先后派遣多名教师扩大招生区域，提高专业知名度，但由于桂林地处西部民族地区，受经验效应的影响，民众在头脑中形成了一定的思维定式，桂林理工大学MTA 项目报考人数偏
低，组织形象仍需提高。加上由于生源主要为海南、浙江、山
东，学生就业区域倾向于生源来源地，部分学生并不从事旅游行业，整体而言，毕业生为区域旅游业服务及贡献的能力尚有大幅提升的潜力，专业融入地方和服务地方经济、科技和社会发展的能力亟待增强。
2.2研究生原创能力不强，毕业生行业顶尖人才比例不高大多数桂林理工大学MTA 学生已在工作，一些学生旅游专业精神缺乏，价值导向有些问题：报考研究生时可能是权宜之计，主要目的是想拿一个研究生文凭，增加“含金量”，学习目的不太明确，动力不够，学习投机取巧，参与科研的积极性和主动性不高，原创力不强；一些学生主要希望“提高自身能力以谋求更好的就业平台或机会”。这类学生学习有动力但方向仍不太明确，参与科研的积极性和主动性需要引导。加上MTA 学生的特殊性，集中学校学习的时间毕竟有限，所以总体而言，桂林理工大学MTA 学生科研原创力不强，毕业生有一些旅游行业顶尖人才但比例不高，与学院目前专业全国排名前列的组织形象稍有不符。
2.3教师的国际化视野亟待开拓
旅游业大发展迫切需要具备专业知识、技能和国际化战略思维并能使用外语与沿线人民进行沟通交流的国际化人才[1]。桂林理工大学促进MTA 教师的专业化发展，拓宽MTA 教师的国际化视野早在几年前就提上了日程，近年来虽然与越南海防大学、美国亚利桑那州立大学、澳大利亚格里菲斯大学建立了一定的联系，先后派遣多名教师出国交流访问，但交流未曾常态化、深入化、多层次化，的仍很不够，具备超前发展的国际视野、国际化的旅游知识结构、国际化水准的学术视野和能力的MTA 教师不多，教师总体上还不能适应国际化的人才培养需要。
3推进桂林理工大学MTA 教育的对策与建议
3.1深化区域合作，提高专业服务地方旅游经济能力
为适应旅游产业结构调整和旅游经济发展方式的转变，专
业学位研究生逐渐成为我国培养应用型人才的主要教育模式，
收稿日期：2018-11-05修回日期：2018-11-15基金项目：2014年度广西高等教育教学改革工程重点项目《地方高校旅游管理专业实践教学效果评价体系研究与实践》（项目编号：
2014JGZ119）
作者简介：吕华鲜（1972—），女，广西灵川人，桂林理工大学旅游学院副教授，硕士，主要从事民族文化和旅游资源开发研究。
lyq@https://www.wendangku.net/doc/c313370714.html,
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ISSN 1672-7517
2019月1月
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专业学位硕士研究生招生规模的增加难以避免。桂林理工大学将在继续增加招生规模的基础上，在国家核定的年度招生规模内，结合近几年来MTA 毕业生就业情况和生源情况，要适当调整招生区域结构，逐步探索和追求旅游管理学科类型优化等更高层次的内涵式发展，加强旅游管理专业与国内知名高校、旅游企业和科研机构的合作交流，以桂林和海南为中心，重点在环北部湾经济区和西部民族地区的大型旅游企业进行普遍的招生宣传或直接定单培养，提高生源质量的同时，亦增强专业服务地方旅游经济的能力。3.2突出科研导向，营造科研创新环境
桂林理工大学将加大为MTA 教师和学生营造“鼓励探索、宽容失败”的科研创新环境，强调科研的“顶天”和“立地”。“顶天”就是要瞄准旅游发展前沿，加强基础研究，鼓励师生在基础领域有所突破；“立地”就是要加强应用基础研究，针对旅游业的问题开发出关键技术和前沿引领技术，为国家旅游业重大战略需求服务、为旅游行业产业发展和区域旅游经济发展服务。为达到上述目标，一方面将严格导师遴选制度，加强导师培训工作，特别要加强国际化的旅游知识结构等方面的培训，发挥导师组联合培养MTA 学生的优势，教学更注重探究式教学，积极引导MTA 学生关注社会发展需要。特别是一定要严格做好
论文原创性检测和科研成果的认定工作，并在论文写作过程中激发MTA 学生潜在的科研能力，加强师生科研创新能力的整体提升，做到科研成果不但能应对专业问题、理论问题、学术问题，更能应对旅游实践问题。3.3加强对MTA 学生的“人文关怀”
人文关怀指的是对人的身体健康以及心理健康情况的关心,对人的一种尊重以及肯定,对于自由生活的向往[2]。桂林理工大学应加强人文环境建设，给予MTA 学生更多的“人文关怀”。导师要在学术上指导MTA 学生,关心MTA 学生的就业与发展前景及学生的感情、家庭。学院层面则要适当开展团队活动或拓展训练或集中实习,思想层面强调MTA 学生独立科研精神，鼓励其树立旅游专业精神，为毕业生旅游业就业者提供必要的指导与帮助。
参考文献：
[1]蒋岚,李美萍,陈颖杰.分析海南乡村旅游发展模式的创新路径[J].旅游纵览,2015(4):114-115.
[2]付正梅.人文关怀在国企思想政治工作中的重要性分析[J].企业改革与管理,2018(17):189-191.
【通联编辑：张薇】
（上接第134页）
（三）科学分类学校档案。规范学校的档案管理可以有效
分类档案。在具体实践中，可以将相关内容用以下两种方式分类：将材料的目录视作基本编制；特殊档案通过计算机进行信息录入。这样一来，便可以迅速获得相关材料的分类序号，提高档案的录入速度，方便相关人员进行检索。最后，要对材料及时归档，最好制定严谨科学的制度，比如丢损制度，减少材料损坏丢失。
（四）将档案分级管理。为了方便使用者进行档案查询，我们需要将档案分门别类，同时注重档案与档案之间的相关性，让使用者进行查询时很容易发现其他的相关档案，获得真正需要的相关讯息。归档前，管理人员要将现有的档案科学分类、细心排序，将它们按照可利用程度或其他标准分级保管。同时，将档案按照可利用性及保密性分级管理，在合理管理的过程中按照等级安排人力或资金支持，重要档案安排的资金或人力投入多一些，反之支出的资源就少一些，从而提升经济利用率，减少不必要的支出。
4总结
在当前的视角中，我们发现在传统管理模式下，学校档案
部门的档案管理出现了如更新维护难、工作效率低等问题。信息技术的出现及利用可以很好地提升材料查找效率，降低错误率并实现相关材料的及时更新。学校要跟进时代的步伐，学会正确应用信息科学技术，从而提升管理效率，使学校在技术的支持下良性健康发展。
参考文献：
[1]高峰.信息技术在学校档案管理中的应用[J].中国新通信,2018,20(18):190.
[2]杨春容.浅谈信息技术在学校档案管理中的有效运用[J].信息记录材料,2017,18(05):191-192.[3]姜庆泽.信息技术在学校档案管理中的应用及其作用[J].才
智,2016(31):139.
【通联编辑：李雅琪】
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