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什么是教学质量督导

教学质量督导的涵义和目的教学质量督导的好处

教学质量督导相关问题/要素教学质量督导计划/时间表

培训要求

自我评估和审查

教学质量督导的目的

教学质量督导的主要目的

的好处

教学质量督导的原则教学质量督导的原则

教学质量督导模型的最佳特征

卓越一致性/可靠性遵循特定的要求符合所定目的

目的合适性

实现客户群/相关人士的需求和要求

具增值性实现目标转化

标准化

集中化

规定性

强制性回应发展的

个体的

教学委员会

学院/课程审查小组课程审查小组

教学质量督导处

学院审查小组

内部的

外部的

教学质量督导的所有阶段

不同人员

中南大学本科教学质量督导委员会章程

中南大学本科教学质量督导委员会章程一、总则（一）为进一步强化教学管理和教学过程监控，促进教学水平和教学质量的提高，学校决定成立本科教学质量督导委员会。为便于本科教学督导委员会开展工作，特制订本章程。（二）各学院参考本章程，根据学院具体情况成立学院本科教学督导工作组，检查督导本院的本科教学工作，同时报本科生院备案。（三）本科教学督导委员会是本科教学工作的检查、督导性机构，直接由主管校长领导，对本科教学工作进行检查、监督、评估、指导和咨询，多渠道地快速反馈教学工作信息，强化学校教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行，为全校教学工作提供监督保证。二、组成（四）本科教学质量督导委员会由本科教学或教学管理经验丰富、作风正派、工作认真负责、身体健康且具有高级职称的教师和教学管理人员组成。（五）本科教学督导委员会设主任委员1人、副主任委员3人和委员若干人。委员实行在职人员和退休人员相结合的原则，经个人自荐或学院推荐，本科生院进行资格审查，学校聘任。 ―1―

（六）本科教学质量督导委员会下设办公室，挂靠本科生院，负责组织教学督导委员会的日常工作并向学校报告工作情况。（七）本科教学质量督导委员会委员实行聘任制，每届任期2年，委员根据身体和工作情况可连聘连任。为保持工作的稳定性和连续性，每届更换的委员人数一般不超过三分之二。三、职责（八）本科教学督导委员会的主要职责： 1．加强学习，更新观念，掌握现代教育思想和理念，树立符合我校办学定位要求的高等教育教学质量观，宣传学校教学管理和改革的有关精神。 2.研究、论证和审定本科教学质量监控规划及实施方案；指导、完善本科教学质量标准和监控体系的建设。 3. 按照学校和本科生院的统一安排，协助做好学校本科教学质量监控和评估工作，对出台的教学管理相关文件提供参考意见或建议。 4.参加本科教学工作研究、评价和咨询活动，积极探讨教学内容、教学方法、教学手段及课程体系的改革，对学校的学科专业建设、师资建设、教材建设、实践教学环节建设等教学基本建设提出意见和建议，并就现行的人才培养方案等方面的改革进行专题调研，撰写调研报告，向有关部门提供决策参考。 5.深入课堂教学和实践教学第一线，检查和督导教学全过程，收集教学信息，分析教学状况，发掘优秀的教学典型，发现存在的问题，客观公正、科学合理地评价教学质量，对影响教学质量的问题进行专题研讨，形成研究报告，提出改进意见和建议，向本科生院及时反馈。 ―2―

重视教学督导,加强质量监控

重视教学督导，加强质量监控 ——人才培养质量监控与评价工作的实践与探索近几年，随着国家不断加大对中职教育的投资力度，中职教育正在经历从较多注重规模发展到全面注重质量提升的转变。能否保证教育教学质量，更好地促进学生发展，是关系到学校生存与发展的重大问题。因此，逐步建立以教学督导为核心的质量监控与评价体系是学校科学指导、全程监控和评价教学过程与人才培养质量的客观需要。我院经过初步的探索和实践，取得了一些经验和成效。一、建立教学督导机构，建设质量监控与评价体系是开展质量监控的前提教学督导的出发点和落脚点是提高教学质量，而教师、学生、管理者是教学工作的主体。督导工作的重心是督查与指导，着眼于激励和调动教和学两个方面的积极性，促进人才培养质量稳步提高。督导工作能否有效开展，取决于是否建立和完善教学督导机制。 2012年我院成立了教学督导机构，开始了教学督导工作的实践。成立之初的目的是进一步强化教学管理，维护正常的教学秩序，帮助青年教师提高教学水平，促进教学质量的提高。2014年，我院被列为河南省中等职业教育人才培养质量评估与提升工作试点学校，依据河南省“中职学校人才培养质量评估与认定体系”，学院制定了《郑州财经技师学院关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》和《郑州财经技师学院人才培养质量监控与评价体系实施办法》。明确建立与工学结合人才培养模式相适应的教学运行管理、学籍管理、学

生顶岗实习等一系列管理制度，实施与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，加强教育教学质量管理，重视过程监控，吸收用人单位参与教育教学质量评价，建设以学校为核心、社会参与的教育产出型人才培养质量评价体系。学院成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施学校、教研室、学生三级监控。确定了以下几个方面的建设内容： 1.工学结合的教学管理制度建设跟踪市场需求的变化，与行业企业共同调整专业设置、制订人才培养方案和教学标准、制定教学管理制度文件；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，规范课程教学的基本要求；建立健全能主动适应人才培养模式需要的弹性学制和学分制管理制度、教学运行管理制度、学籍管理制度等。规范学生顶岗实习制度，明确学校、实习单位、校内指导教师、实习单位指导教师各自管理职责，制订管理工作规范，健全学生顶岗实习管理机制，完善顶岗实习的组织管理制度、运行管理制度、考核鉴定制度。加强对顶岗实习学生的管理，注重对学生职业道德和职业素质的培养，实施全程跟踪监控，确保顶岗实习安全，达到实习效果，实现“生产育人”的目标。改革学生学习成绩考核模式和考核管理制度，将理论知识考核与生产实践技能考核相结合，校内成绩考核与企业实践考核相结合，强化专业技能培养，建立专业技能考核标准，实施“人才精品工程”。 2.教学质量建设

浅谈如何有效提高教学质量

浅谈如何有效提高教学质量教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。通过近几年的教育实践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。一、了解学生心理发展,扫出学生心理困惑小学阶段,是学生生理与心理发展的多事之秋,学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。如果，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。二．激发学生学习兴趣什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？

我想你一定知道答案：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：（一）课堂导入激趣课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。记得我第一次播放关于《林中小溪》的彩色图片给学生看时，同学们都瞪着眼专注地欣赏每一幅画，脸上挂着惊喜的表情，当看到美的图画时，他们都情不自禁地赞美着……结果，那天的课上得非常轻松，学生都纷纷站起来发言。（二）上课形式灵活现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时,除了课堂教学,还可

教学督导人员岗位职责

教学督导人员岗位职责一、教学督导室主任岗位职责 1、在主管院长领导下，全面负责教学督导室工作。 2、起草教学督导室工作计划，组织开展学院教学督导工作。 3、定期向学院主管领导汇报督导工作情况，向有关部门反馈被督导对象的意见和建议。 4、保持与教务处、人事处、学工处等单位及各系部的有效沟通，交流有关教学督导的资料和信息。 5、完成院领导交办的其它工作。二、督导科科长岗位职责 1、在教学督导室主任领导下，全面负责教学督导科工作。 2、协调各有关部门和教学督导组，组织开展教学督导日常工作。

3、组建和管理教学信息员队伍，组织开展信息员培训，组织开展课堂教学效果学生测评工作。 4、组织好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总和档案管理工作 5、完成室领导交办的其他工作三、教学督导室干事（秘书）岗位职责 1、在督导科科长领导下，参与学校的教学督导工作。 2、协助科长做好师生来访接待工作和教学信息员队伍的管理工作。 3、参加教学督导有关会议并做好会议记录，起草教学督导工作的相关文件资料，整理教学督导工作文件、资料，并及时归档。 4、负责教学督导微机化管理工作，做好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总工作。 5、完成科长交办的其他工作。

四、教学督导室干事岗位职责 1、录入、打印、送（寄）发教学督导情况汇报和督导工作意见。 2、做好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总工作，协助完成教学督导微机化管理工作。 3、整理并保管好教学督导工作文件、资料，建立督导工作档案。 4、协助做好师生来访接待工作和教学信息员队伍的管理工作。 5．完成科长交办的其他工作。五、教学督导组组长岗位职责 1、在教学督导室主任领导下，全面负责教学督导组工作 2、制定教学督导组工作计划，并定期总结，及时提出建设性的整改措施；组织教学督导组开展任课教师课堂教学质量评估活动，起草教学督导情况汇报和督导工作意见。

结合教学实践浅谈如何提高教学质量重点

结合教学实践浅谈如何提高教学质量作为在教育第一线的一名小学数学教师，在教学中我常反思怎样让学生学好数学，能学以致用；既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高其素质？怎样做才能提高课堂效果呢？现结合本人几年来教学实践谈谈新授课教学的几点做法：一、激趣，抓住学生的好奇心。教学的目的是教师引导学生学习新知，只有通过学生自主的积极参与、探索、吸取才能实现。课堂中应以学生为主教师为辅，学生是教学活动的主体，能否主动地投入是决定教学的成败的关键。所以在导入新课时就要精心设计，激发学生学习动机。一般可以采用以下方式进行。 1、故事导入法。例如在教学分子相同的分数大小比较这一课时，一上课我就给学生先讲一个故事：“同学们，你们喜欢听故事吗？猪妈妈有两只可爱的猪宝宝，今天猪妈妈买来了一个大西瓜，两只小猪见了直流口水，迫不及待的想吃西瓜。老大说它要吃掉这个西瓜的三分之一，老二说它要吃掉这个西瓜的四分之一，你们说说谁吃的多一些？（同学们这时开始议论了，有说老大吃得多，也有说老儿二吃得）同学们你们想知道到底谁吃得多吗？那就一起来认真学习今天的新课吧！”通过用故事导入抓住学生的好奇心，集中了学生的注意力，为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。 2、揭题，让学生在观察事物中引起思考，自主探索新知。例如，教学长方体的表面积时，让学生观察售货员怎样包装礼品盒，思考：怎样才能用到最少的包装纸，如何计算？让学生产生求知的欲望，从而进行新授课。 3、设疑，让学生为解决问题而要学。有经验的老师常常先提出能激发学生积极思维的问题，然后引导分析、思考、探究问题。例如：在教学乘法分配率前，可以出一道设疑题：“谁能快速的算出 90×45+55×23的结果？”让学生从惊讶中产生悬念，在急于探求问题的情境中兴趣盎然地学习新知。

高校关于成立教学督导委员会的决定

关于成立教学督导委员会的决定各系（部）、处（室）：为加强对教学过程管理，建立完善的教学质量监控体系，充分发挥教授、专家在教学管理和教学工作中的指导作用，做好教学督导工作，提高教学质量，使教学督导工作科学化、规范化、制度化，经院务会讨论决定成立学院教学督导委员会。学院教学委员会由院长、副院长、教务处长、系教学主任、部分教授及相关职能部门主要领导组成。教授要求教学经验丰富、教学效果好、治学严谨、作风正派，有一定的科研经历并热心教学改革与教学研究。设主任一名，副主任一至二名，秘书长一名，委员若干名。一、机构组成督导组长：张贵武督导副组长：张忠良、于兴之秘书长：于兴之委员：孙福财、陈玉琦、初明、李红军列席成员：辅导员二、教学督导员的主要职责 1.督导教师的教。督导教师教学工作质量，检查课程的教学大纲、教材及教学参考书的选用，了解教学计划的执行情况，抽查教师的授课计划和教案，随机听课，了解授课状况。 2.督导学生的学。了解学生的上课出勤、听课情况，通过与学生谈心等交流方式，了解教和学各环节存在的问题，帮助学生树立正确的学习目标，掌握良好的学习方法。 3.督导教学管理。对系（部）二级教学管理部门的工作进行监督，参与教学工作各环节的检查，并做出客观的评价，针对教学管理中存在的问题提出合理化意见和建议。

4.督导教学条件。对学院和各教学单位的教学基本设施、教学条件进行检查，并提出建设性意见和建议。 5.参与评估评优。参加学院和各教学单位组织的各级各类教学评估工作和教学评优优先工作。 6.反馈教学情况。主要反馈教学工作目标、标准与现状的差距情况，教学与教学管理中所出现或存在的问题。 7.提出意见建议。了解教风学风的建设情况，及时进行评价与信息反馈，根据反馈情况，适时提出合理化建议和整改意见。 8.推广教学经验。对各教学单位和教学工作人员在教学改革、教学建设和教学管理、教书育人等方面的先进经验予以介绍和推荐，必要时进行专题调研。大连汽车职业技术学院 2016年3月15日

浅谈如何改进教学方法提高教学质量

浅谈如何改进教学方法提高教学质量黄巧沉【摘要】改进教学方法，把学生从死板、被动的学习中解脱出来，让学生从“学会”到“会学”。【关键词】教学方法职中生质量由于职业学校学生基础差，教师开展教研活动较少，在教学方法上存在着靠“满堂灌”的现象，学生完全处于被动的学习状态。导致学生负担重，学习效果差，不利于教学质量的提高和高素质人才的培养。改进教学方法的目的，是使学生在德、智、体诸方面得到发展，把学生从死板、被动的学习中解脱出来。改进教学方法要有三方面的基础：一是教育思想正确，二是业务能力充实，三是对学生要有深入了解。 1.正确的教学方法教学思想正确，首先要明确职业教育的任务。职业教育的任务是：为国家培养出有社会主义觉悟、有文化科学知识和技能、有健康身体的专业技术人才。而职业学校的任务就是为国家培养劳动后备力量，为高等学府输送合格毕业生。为达到这个目的，教师要对自己有高标准的教学要求，力争“上好每一节课，教会每一个学生”。要使绝大多数学生掌握牢固的基础知识，无论是升入高等学校或参加工作，都能有继续学习的基础和能力，有专业技术特长。教师只有具备正确的教学思想，明确高标准的教学要求，在教学改革中才会主动创造出好的教学方法。 2.充实的业务能力一方面在本专业知识上要学得深入，另一方面知识要广，要博览群书，同时还要学习教育学、心理学。不但要有扎实的理论知识，更要有熟练的操作技能。只有在这个基础上，才能掌握教材重点，抓住关键，才能深入浅出，课堂上才能灵活地启发学生积极思维，从而使学生易于理解，易于接受。 3.了解学生，做到对症下药，有的放矢除通过平时作业、座谈了解学生外，在每个教学环节中都应注意了解学生。要研究不同年龄学生的特征，努力使自己的教学更符合学生认识事物的规律。要提高教学质量，教师要在上述三个基础上改进教学方法，不断创新。具体地说，改进教学方法应体现以下两个原则。（1）启发式教学启发式教学，不只是启发学生对本专业知识的理解，同时要在传授知识的过程中启发学生热爱本专业知识。要创设情境，提出问题，启发学生活跃思想，主动对问题进行独立探索、思考、分析、综合、推理、讨论等，激发学生为参加社会主义现代化建设而学习的主动性和积极性。这样教师就很自然地培养了他们的思考方法，提高其思考能力，这就是启发式教学的主要目的。（2）讲课“少而精” 教师要做到讲课少而精，首先应博览群书，掌握丰富充实的知识。防止对较简单的问题大做文章，既要考虑学生德、智、体全面发展，又要考虑教材、教法、教学手段的全面配合。所谓“少”，一是指讲课内容要少而精，二是指讲课的时间，课堂45分钟不能都由教师讲解占用，从上课到下课一直“满堂灌”。学生听课的注意力在开始上课到接近下课时都不太集中，真正集中的只有中间的一段时间。教师要设法引导学生的思维活动，在学生注意力最集中的时间里把主要内容讲完。教师做到讲课少而精，就可以使学生有时间多练，让他们有阅读地练，有做题地练，有实验地练，由浅入深地练，最重要的是培养学生自觉地练。这

某某大学关于教学督导工作暂行办法

**大学关于教学督导工作暂行办法 3 第一章总则第一条为加强教学过程管理和教学质量监控，进一步改善和优化教学督导工作，适应新时期教学改革和发展需要，特制定本办法。第二章组织架构第二条学校成立校教学督导委员会，作为负责全校教学督导工作的常设机构。校教学督导委员会设主任1名，由校级干部担任；委员若干名，由教务处、实验室与设备管理处、宣传部、学生处等单位负责人和校教学督导组组长担任（具体人员名单见附件）。第三条校教学督导委员会下设校教学督导组，督导组在校教学督导委员会的领导下对全校教学工作进行具体督导。校教学督导组设组长1名，副组长1名，教学督导员若干名。第四条学校实行二级教学督导制度，各教学单位成立院（系、教学部）教学督导组，负责本单位教学督导工作；校教学督导员不再同时参加各院（系、教学部）教学督导组工作。第三章督导委员会工作职责第五条规划、安排和指导全校教学督导工作，对学校教育教学秩序、教学水平、教学质量等进行检查、监督和评估。 1

第六条组织开展各类教学督导活动，审议教学督导结论，并就有关工作向学校提出意见和建议。第七条开展调查研究，对教学的组织、管理、运行以及教风、学风建设中的好做法、好经验予以总结、介绍和推广；对存在的问题予以指出，分析其原因，提出解决问题和改进工作的建议。第八条建设和管理全校教学督导队伍，加强能力建设，提升工作水平。第四章督导组工作职责第九条检查各类教学规范执行情况。主要包括：参加学校期初、期中、期末教学检查工作；检查课堂教学秩序、考场纪律；组织试卷、毕业论文（设计、创作）、实践教学等专项检查；检查教学大纲等教师教学必备资料的完成情况，以及教师对要求学生完成的作业、调研报告、实验报告、实习报告等教学任务的指导、批改、评价等情况，并将检查情况通报教务管理部门和各教学单位。第十条检查各类教学活动完成的质量。主要包括：对理论课、理论（含实验）课、实验课等各类课程随机听课，对授课中存在的问题进行指导或提出建议，并将听课意见反馈给教务管理部门及各教学单位；参加教务管理部门组织的精品课程、研究型和应用型课程、晋升职称教师课程等各类课程的听课活动，根据要求，给予评价。第十一条参与教学工作的评估与考核。主要包括：参加学 2

教学督导整改措施

教学督导整改措施篇一：督导整改措施关于落实《政府教育督导室综合督导评估整改意见》的整改措施东郭镇中心小学二0一0年三月三十日东郭镇中心小学关于落实《政府教育督导室综合督导评估整改意见》的整改措施我们学校自接到《政府教育督导室综合督导评估整改意见》后，立即组织校委会全体成员和部分教师代表认真研究，分析学校的具体情况，积极进行整改。具体情况如下： 1、学校班班通多媒体数量不足，下一步积极筹措资金，逐步落实到位。 2、进一步加强教育教学研究，不断深化教育教学改革，建立健全各种学校制度，更加扎实开展“学、查、纠”活动，真正把“三学三查一纠”工作落实到实处。 3、进一步把办学理念条理化，使学校办学理念更加明确，真正具有可操作性。进一步把新的教学理念贯穿在教学的全过程中，责令教导

处及时拿出教师培训计划，在全校教师中开展大练兵，业余时间教师自学，力争通过培训，全校每位教师都讲“高效”课。 4、进一步推动和深化课堂教学改革，让新课改精神内化为全体教师的教育理念，外化为全体教师的教学行为。（1）扎实开展集体备课活动，每周利用办周三下午和周四一天，分教研组开展集体大教研活动。（2）每学期开展一次“限时备课”比赛活动。（3）开展教师基本功比赛。（4）开展“开放课堂”活动，把课堂向全社会、全校师生开放。（5）开展实施“解放学习力，构建高效课堂”活动，成立活动小组（骨干教研组长带头），研究出一套完整的、真正有效的教学模式（策略），切实提高教师教研、教学能力，提升教师的业务能力，提高教育教学质量。 5、利用我校现有每人一台电脑的优势，努力创建“信息化校园”品牌。抓好信息技术培训工作，开展信息技术和学科整合教学实践，提高教师运用现代科技手段的能力，做到“三会”：人人会利用网上资源；人人会制作教学课件；人人会操作设备上课，多媒体计算机教学平台进入所有教室，教师使用多媒体授课占总课时的20%以上。 6、重视德育课题研究和立项活动。（1）学校成立德育课题研究领导小组和，使德育课题研究落到实处。（2）学校召开班主任和品德与社会教师会议，成立德育课题研究工作小组并研究确立课题，明确分工，落实到人。（3）定期召开德育课题研究工作探讨会，保证课题的研究质量。（4）积极向上级有关部门申报课题研究，争取立项。

督导成员单位职责

嘉禾县教育督导委员会成员单位工作职责县政府办： 1、建立健全县委常委会和县政府常务会定期议教制度。县委常委会议教每年1次以上，县政府常务会议教每年2次以上，切实解决教育工作的重大问题，且下发会议纪要。 2、制定并实施建设教育强县规划纲要。将义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，党代会明确提出促进义务教育均衡发展。 3、建立健全教育安全责任制和责任追究制，确保不发生重大安全责任事故。 4、优化教育发展环境和校园周边环境，主要对县直相关部门履职情况进行监督检查。县公安局： 1、成立由相关县领导为组长、有关部门负责人参加的学校安全工作领导小组。 2、制定安全工作实施方案和安全事故应急预案。 3、指导、协助教育部门完善学校治安网络，整治校园及周边环境，维护学校正常教学秩序。 4、加强交通安全、防火防盗等宣传教育，依法及时调查处理干扰学校正常教学秩序的事件，维护学校和师生的正当权益，保障师生安全。

5、加强户籍管理，确保义务教育顺利实施。县委编办： l、审核中小学校机构编制方案，会同教育等相关部门按照国家和省定编制标准按时核定教师编制。 2、及时审批中小学补充录用新教师的计划，在中小学校已核定的编制总量范围内，根据生源变化和学校布局调整，对教师编制进行动态管理，确保各类学校教职工编制到位。县人社局： 1、依法落实和完善教师管理体制，为教育行政部门在编制部门核定的编制数额内依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职称评聘、培养培训、调配交流、档案管理和考核奖惩等职能创造条件。 2、认真执行国家和省市关于中小学教师的工资福利政策，落实教师的工资福利待遇。 3、进一步完善教师表彰奖励制度，营造尊师重教的良好氛围。 4、协助和支持教育行政部门做好教师招聘录用、职称评聘等相关工作。 5、依法维护教职工的劳动保障权益。督促教育行政部门依法落实教职工的基本医疗保险、基本养老保险、失业保险等社保待遇。

教师教学质量督导评教实施方案

教学管理改革方案（附件一）作者：未知附件一黑龙江林业职业技术学院教师教学质量督导评教实施方案教学督导评教是教学管理的中心环节，是教学质量控制的重要手段；为使我院教学督导评教工作进一步规范化、制度化，增强督导的有效性、可操作性和评教的客观性、公正性、准确性，特制订本方案：一、教学督导评教的目的 1、为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据，为全面提高教学质量提供保障。 2、通过督导评教信息反馈，帮助任课教师正确认识自己的教学能力，了解自己的教学水平，以充分发挥自身的优势，不断自我完善，推陈出新，提高教学质量。 3、调动教师搞好教学工作的主动性和积极性，促进师资队伍的群体优化，有力推动教学改革和师资队伍建设。 4、为教师评优、晋级、晋职及津贴分配提供重要的客观依据。二、教学督导评教组织 1、学院组建教学督导委员会，由主管教学副院长任主任委员，成员为教务处、各系（部、中心）负责人。督导委员会下设督导评教办公室，暂设在教务处。 2、各教学系（部）成立督导组，负责本部门的教学督导评教工作。督导组由负责教学的系主任任组长，成员推选具有丰富教学经验、责任心强的教师3-5人。成员一经确定，应将名单交督评办备案。 3、各班级成立教学督导评教信息组，对为本班级授课教师的教学督导评教工作。学生督导评教信息组由班级学习委员任组长，各科课代表为成员。成员一经确定，应将名单交督评办备案。三、教学督导评教的范围、时间 1、教学督导评教范围为我院承担理论或实践教学任务的所有教师（包括专、兼职教师）的各门课程及理论教学和实践教学的各个环节。

2、教学督导评教分学生评教、系（部）、教研室评教和学院评教（督导办）三部分。理论教学（含课内实践）评教一般安排在每学期随时进行；实践教学评教根据各教学班实践教学时间适当安排。院督导评教委员会采取不定期督导听课。督导评教每学期进行一次。四、教学督导评教方法：教学督导评教分理论教学（含课内实践）和实践教学两部分，并分别进行。㈠理论教学（含课内实践）督导评教 1、学生教学督导评教（1）学生教学督导评教由督评办和各系部分别组织实施。（2）参加评教的学生一般选授课班中成绩居前者，人数不得少于授课总人数的50%（授课人数不足20人的班级可全体参加），否则评教结果无效。（3）评教程序严格按照学生评教操作方法进行，即先对学生进行评教动员，要求学生独立客观公正地评教，然后填写《教师教学质量调查问卷》（见附表四）。评教结束后将问卷当场密封，由评教主持人签字后当日送督评办进行统计，并按评分标准评分。（4）评教结果统计时应剔除两个最高分和两个最低分，然后取平均值作为评教分。（5）学生评教满分占教师理论教学评教总分的35%。（6）督导办和各系部督导组还应定期召开学生教学督导评教组会议暨课代表会议，收集任课教师的教学质量信息，并及时解决教学中存在的重大问题。 2、系（部）督导评教（1）系（部）督导组负责本部门的教学检查及日常听课评教工作。教学检查分期初、期中、期末三次，检查的重点是本人教学计划的执行情况、教案、授课、辅导、作业批改、听课、课内实验情况等，并填表记录；督导评教听课的时间及人员由组长根据本部门的情况进行安排，听课人员尽量是“督导组”成员，也可安排其他教师，但每次听课至少有一人为“督导组”成员，且总人数不得少于3人，否则评教结果无效。听课后依照评

浅谈如何提高教学质量

浅谈如何提高教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的观点，结合我的教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、培养学生良好的学习习惯是提升教学质量的前提。在教学中，老师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。在四年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯： ①养成早读的习惯，学生早晨到校后，要求学生自觉拿出课本，读当天要学习的课文。②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见。③养成做课堂笔记的习惯，学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。④养成预习的习惯，语文课学生不预习，就没办法顺利进行，所以我要求学生在上新课前，必须预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。⑤养成不懂就问的习惯。⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。二、落实教学“五认真”是提高教学质量的关键。备课是上好课的先决条件，每次备课时，教师都要将课本内容，教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和教师的特长确定教学方法，仔细确立教学方案，然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。进行二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。上课是整个教学工作的中心环节，教师必须上好每一节课，充分利用教学时间，提高教学效率，这是提高教学质量的具体体现。首先在上课时师生都应做好充分的准备，不但老师要认真备课，还得要求学生在上课前也要做好充分准备，除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确，教学方法要得当。在上课时，先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及学生

关于印发《国务院教育督导委员会办公室2019年工作要点》

关于印发《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》的通知（农市发[2005]21号）各省、自治区、直辖市及计划单列市农业、农机、畜牧兽医、农垦、乡镇企业、渔业厅（局、委、办），新疆生产建设兵团农业局，中国农业（热带农业、水产）科学院，各有关部直属事业单位，各部级质检中心：为适应农业部产品质量监督检验测试机构管理和发展要求，健全和完善部级质检机构管理制度，推进农产品质量安全监管工作，我部对1991年制定的《农业部产品质量监督检验测试中心基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试中心审查认可细则》进行了修改完善，形成了《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》，现印发给你们，请遵照执行。《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》自2006年1月1日起施行。1991年制定的《农业部产品质量监督检验测试中心基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试中心审查认可细则》同时废止。附件1：农业部产品质量监督检验测试机构基本条件附件2：农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则二OO五年十二月九日

农业部产品质量监督检验测试机构基本条件第一章总则第一条本条件规定了农业部产品质量监督检验测试机构（以下简称部级质检机构）在机构与人员、质量体系、仪器设备、检测工作、记录与报告和设施与环境六个方面应达到的基本要求。第二条部级质检机构应坚持科学、公正、高效、廉洁、服务的宗旨，遵循国家相关法律法规和技术标准，管理严格规范，检测手段完备，检测数据准确可靠，保证检验工作的科学性、公正性和权威性。第三条部级质检机构应通过国家计量认证。第二章机构与人员第四条部级质检机构应是相对独立的专职机构，有法人证书或法人单位授权证明，能承担法律责任。第五条部级质检机构及其主管部门应有公正性声明，确保检验检测工作不受干扰，保证具有第三方公正地位。第六条部级质检机构的主任由承建单位负责人担任；技术负责人应由机构负责人之一兼任；技术负责人、质量负责人应由从事本专业工作8年以上、熟悉检测技术和质量体系并具有高级技术职称的人员担任。机构正副主任、技术负责人、质量负责人任免与变更前，应由筹建单位的主管厅（局、院、校、所）提出建议，报农业部质量标准主管司（局）审查备案批复。经农业部质量标准主管司（局）审核认可复函后，方可履行正式任免手续。授权签字人及其变更须经评审考核，报农业部质量标准主管司（局）备案。第七条部级质检机构组织机构设置合理、职能明确，能满足质量体系运转和检测工作的要求，并有效运行。第八条部级质检机构的管理人员和技术人员，应具有高中以上文化程度，能够满足开展检测工作的需要。技术人员比例不低于70％，中级职称以上人员比例不低于30％。人员岗位设置合理，职责明确。第九条综合管理部门负责人应具备中级以上职称，熟悉检测业务，具有一定组织协调能力；检测部门负责人应具备中级以上职称，5年以上检测工作经历，熟悉本专业检测业务，具有一定管理能力。第十条部级质检机构应配备具有资格的内审员，不少于3人。每个部门应至少配备一名质量监督员，质量监督员应具有中级以上职称，熟悉检验方法、程序和结果评定。第十一条所有人员应经专业技术、标准化、计量、质量监督与管理以及相关法律法规知识培训，考核合格，持证上岗。同一检测项目至少有2人持有上岗

第一学期本科教学督导活动方案

第一学期本科教学督导活动方案 Program of undergraduate teaching supervision in the first se mester 汇报人：JinTai College

第一学期本科教学督导活动方案前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。第一学期本科教学督导活动方案为深入贯彻“新时代全国高等学校本科教育工作会”会议精神，根据《xx师范大学20xx年党政工作要点》工作部署，结合《xx师范大学教学督导工作暂行办法》，学校将组织开展2018-2019学年度第一学期本科教学督导活动，请各单位做好相关宣传、协助与配合工作。一、教学督导工作任务学校教学督导委员会面向全校各相关单位，跟踪督查教学工作活动，掌握教育教学各环节的运行情况，反馈教学状态信息，评价、监控教学工作质量；有重点地帮助、指导教师改进教学工作，促进提高教师教学发展水平；检查教学管理情况，分析、研究与教学建设、教风、学风等相关的共性问题，对教学工作的改进方向和具体措施提出建设性意见。二、教学督导主要工作内容

1.常规督导工作课堂作为学校教学质量的载体，常规督导工作将重点开展课堂教学督导。校教学督导委员会以督导个人或小组形式随堂听课、评课，开展课堂教学质量检查，对教师课堂教学各个环节的工作情况和效果进行抽查、评价和反馈；加强教授、副教授为本科生授课情况的督导等。 2.专项督导工作（1）本科教学审核评估整改督导按照提交给省评估中心、省教育厅《xx师范大学本科教学工作审核评估整改方案》，以及学校制定的《xx师范大学本科教学工作审核评估整改任务表》，重点督导各教学单位2017-2018学年度第二学期试卷、毕业论文（设计）等教学档案整改情况。（2）教育实习督导督导委员分组前往实习基地，了解学生教育实习情况。通过与实习学生、指导老师、实习基地校领导、管理人员等交流和沟通，了解人才培养的需求，强化学校教育实习工作，提高实践育人水平和质量。

浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量

浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差，行为习惯差，灵活运用差。教学中要从学习风气和学习习惯抓起：学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。而老师是最好的引导者。一、关注留守儿童对于农村来说现在的父母多数外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶，导致在老人的宠爱下，放任自如，家庭作业不闻不问，导致学习成绩较差。这时候老师就成了最好的父母，高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子”。所以在平时的学习中老师要关注这类孩子，给予他们更多的爱，更要严格要求他们的学习，使他们对学习保持极大的兴趣。我们班有一个这样的女孩，爸爸和妈妈都在外地打工跟着爷爷奶奶，家里还有三个孩子，平时她的零花钱是最多的，但是就是不认真学习，平时我留的作业总是不写，理由很多，要不就是弄丢了。我就采取了这样的措施：课下我和她交流让她感觉到老师很亲切，老师很喜欢我，这样她就不好意思不完成作业了。还有该表扬的时候我就表扬她，让她感觉到自己在班级中是有地位的，这样她的学习成绩很快提高了，作业也认真的完成了。二、改变传统教学模式，建立平等的师生关系。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。全面提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。特别是农村的孩子家长对孩子的学习漠不关心，甚至自己都不会，这样的情况下老师是唯一的学习者。所以在我的教学中定期开展“我想对老师说……”主题活动，让学生说自己在学习中或生活中遇到的问题。这样老师更好的了解学生，帮助学生所遇到的困难，这样就得到学生的信任，感觉到老师的爱。每天的课外活动时老师参与到孩子的游戏中，这样就拉近与学生的距离，而我就成了孩子的伙伴好朋友。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。所以教师一定要成为学生的良师益友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。三、深入钻研教材，优化教学过程，培养创新教学方法。 1、根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“小组比赛看哪组得的小红花多““看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

2019年度教育督导室工作总结共20页

2019年度教育督导室工作总结 2019年度教育督导室工作总结各位领导：我县教育督导室成立于1984年,隶属教育局,股级单位,现有人员3名，包括股长、副股长、股员各一名。全县有市督学3名，县正科督学2名，有兼职督导员34名。20xx年县教育局依据《山西省教育督导规定》和《晋中市人民政府关于贯彻〈山西省教育督导规定〉的实施意见》，提出成立人民政府教育督导室的申请。目前，县领导就成立祁县人民政府教育督导室进行了专门会议，李丁夫县长就此做了明确指示，县编办已就相关请示手续上报至市政府，待市政府审核批准后，便可挂牌成立。一年来，我们教育督导室坚持以三个代表重要思想和科学发展观为指针,以教育改革与创新为动力,紧紧围绕县委、县政府提出的创建教育强县目标及教育局总体工作思路，认真履行教育督导监督、检查、评估、指导的职能，积极施行学校发展性督导评估和全县教育工作年终综合评估，围绕全县教育的中心工作、重点工作自觉开展随时随机的过程性专项督导，使教育督导工作为完成我县教育目标任务起到了较好的促进作用。下面就督导室一年来的工作向各位领导做一汇报：一、多维度为学校定位，创新督导评估机制

为全面了解教育的整体运行情况，对县局所直属各校（县直校）的领导班子和学校管理做出全面客观公正的评价，并建立和完善后备干部选拔机制，根据上级精神和素质教育目标体系，我们在多方调研的基础上出台了《学校教育工作评价体系》，评价体系呈多视角、全方位、分层次的特点，采用上评与下评相结合，定性与定量相结合，纵向考核、横向考核相结合，民主测评、实地检查相结合的方式，突破了以往以查为主的模式，采用了以评为主上评、下评、互评、测评的新形式。10年3月，由督导室牵头，分五个检查组，利用一周时间，对全县所有高中、初中、各乡镇中心校、县直属幼儿园共34个单位进行了全面的评估。采用该评估方式后，因为对各学校的校长职责履行情况、班子运行状况、学校教育教学管理等做了比较准确的定位，所以该体系得到了学校教职工的欢迎和不少兄弟县市的认可。吕梁市交城县督导室的领导，多次来我县取经学习。日前，已对这一评价体系作了进一步完善，在本次省、市对我县检查过后，开始对我县所有县直学校进行评估。二、围绕中心工作，做好过程性随机督导为完成我县每年的教育目标任务，10年初，我们教育督导室根据省、市教育工作会议精神，参照晋中市政府、晋中市教育局对我县的教育工作任务，围绕县委、县政府创建教育强县的目标和县教育局领导确定的本年度教育工作总体思路，综合教育局各股室意见，研究制定了《20xx年度的全县教育工作目标任务书》，