(人教版)七年级下册：第30课《狼》精练精析(含答案)

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训练·达标检测

一、双基积累

1.解释下列句中加点的字。

(1)顾．野有麦场( )

(2)其一犬．坐于前( )

(3)缀．行甚远( )

(4)意将隧．入以攻其后也( )

(5)一狼径去．( )

(6)屠暴．起( )

(7)弛．担持刀( )

(8)一狼仍从．( )

(9)一狼洞．其中( )

(10)狼亦黠．矣( )

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)两狼之并驱如故。

译文:

(2)复投之,后狼止而前狼又至。

译文:

(3)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

译文:

(4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

译文:

3.下列朗读语句停顿不正确的一项是( )

A.后狼/止而前狼/又至

B.屠/自后/断其股

C.场主/积薪/其中

D.禽兽/之变诈/几何哉

4.文学常识填空。

本文作者蒲松龄,字留仙,号,世称,山东淄川人,

代著名文学家。用二十年时间写成了文言短篇小说集《》。

5.故事中的屠夫是一个怎样的形象?

答:

6.文章结尾一段的议论有什么作用?

答:

二、课内阅读

(2012·南昌中考)阅读《狼》,回答7～11题。

7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )

其一犬坐于前

A.其一犬/坐于前

B.其一/犬坐于前

C.其/一犬坐于前

D.其一犬坐/于前

8.解释下列句中加点的词。

(1)恐前后受其敌．( )

(2)屠自后断其股．( )

9.翻译下面句子。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

译文:

10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化? 答:

11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。

答:

三、美文品析

(2013·湖州中考)阅读下文,完成12～14题。

猫号

刘元卿①

齐奄②家畜一猫,自奇之,号于人曰“虎猫”。客说之曰:“虎诚猛,

不如龙之神也,请更名曰‘龙猫’。”又客说之曰:“龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚③于龙乎?不如名曰‘云’。”又客说之曰:“云霭蔽天,风倏散之,云故不敌风也,请更名曰‘风’。”又客说之曰:“大风飙起,维屏以墙,斯足蔽矣,风其如墙何!名之曰‘墙猫’可。”又客说之曰:“维墙虽固,维鼠穴之,墙斯圮④矣,墙又如鼠何!即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人⑤嗤之曰:“噫嘻!捕鼠者固猫也,猫即猫耳,胡为自失其本真哉?”

(选自《应谐录》) 【注】①刘元卿:明代理学家、教育学家、文学家。著有《应谐录》,是一部笑话集。②齐奄:人名。③尚:崇高,这里是超过的意思。

④圮(pǐ):塌坏,倒塌。⑤东里丈人:丈人,老人家。东里丈人是作者假托的人物。

12.解释下列句子中加点的词。

(1)自奇．之( )

(2)虎诚．猛( )

(3)云霭蔽．天( )

(4)请更．名曰“风”( )

13.把下面句子翻译成现代汉语。

龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚于龙乎?

译文:

14.东里丈人的话告诉了我们怎样的道理?

答:

答案解析

1.答案:(1)回头看,文中指往旁边看(2)名词用作状语,像狗一样(3)连接,文中是紧跟的意思(4)指从柴草堆中打洞(5)走开(6)突然(7)放松,文中指卸下(8)跟从(9)打洞(10)狡猾

2.答案:(1)两只狼像原来一样一起追赶。

(2)屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。

(3)禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。

(4)屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。

3.【解析】选A。A项正确停顿应为:后狼止/而前狼/又至。

4.答案:柳泉居士聊斋先生清聊斋志异

5.答案:机智勇敢,敢于斗争,善于斗争。

6.答案:结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。结尾段既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢的人面前,终究难逃灭亡的命运。

7.【解析】选B。先理解这句话的意思:另一只狼像狗似的蹲坐在前面。A项“犬坐”指像狗似的蹲坐,中间不能断读;C项“其一”指另一只狼,不能断开;D项主谓之间没有停顿。

8.答案:(1)敌对,这里是胁迫、攻击的意思(2)大腿

9.答案:骨头已经扔尽了,两只狼像原来一样一起追赶。

10.【解析】本题考查屠户的心理和行动的变化。抓住表现屠户心理变化和行动变化的词语进行分析。

答案:开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了几块骨头但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

11.【解析】本题考查对狼的形象的分析和故事的讽喻内容。抓住狼的表现和作者的写作意图思考回答即可。

答案(示例):狼的形象:贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归是要失败的。

12.答案:(1)感到奇特(以……为奇,认为……奇特) (2)确实,实在(3)遮蔽(4)更改

13.答案:龙确实比老虎更神通,(但)龙升天必须浮在云上,云比龙更高级吧?

14.【解析】此题考查对内容的理解能力,解答此题主要从为人处世上如何看待这种现象这一角度来分析。

答案:事物的本来面貌是怎样就是怎样,要看重其本质,不要失其本真。为人处世亦是如此。

附【译文】

齐奄养了一只猫,自认为它很奇特,告诉别人说它的大名是“虎猫”。客人劝他道:“虎的确很猛,(但)不如龙神通,请改名为‘龙猫’。”另一个客人劝他道:“龙确实比老虎更神通,(但)龙升天必须浮在云上,

云比龙更高级吧?不如叫‘云’。”另一个客人劝他道:“云雾遮蔽天空,风倏地一下就把它吹散了,云所以是不敌风啊,请改名为‘风’。”另一个客人劝他说:“大风狂起,用墙来遮挡,就足够挡蔽了,风和墙比如何?给它取名叫‘墙猫’好了。”另一个客人劝他道:“墙虽然牢固,老鼠在它里面打洞,墙全都倒塌啦,墙和老鼠比如何?给它取名叫‘鼠猫’好了。”东里老人嗤之以鼻道:“呵呵!捕鼠的本来就是猫,猫就是猫,干吗要自己失去本来和真实啊?”

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七年级上册语文《狼》说课稿

《狼》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的课题是《狼》，我将从“说教材”“说学情”“说教 法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。 一、说教材 我所教学的课文是人教版初中语文七年级下册第五单元的《狼》。本单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。 《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 二、说教学目标 根据本单元的学习重点，结合七年级学生的认知水平和学习实际，本人把教学目标定为1、a、知识与技能：a朗诵文言课文。b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。d理解句意、文意。 b、能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 c、道德及情感价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2、教学重点：a、积累文言词汇。 b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。 3、教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。 三、说学情 初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。 四、说教法学法 根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法。在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。教学于法，朗读为本，叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。 学起于思，思起于疑，疑则诱发探索。通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑探究法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生互动、师生互动交流加以解决。教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。 在突破难点，深入理解文章主旨上可采用设置一组问题，引起学生深入思考。由部分到整体，由分析到综合，由表层到实质，层层深入，迎刃而解。课后通过练习加以及时巩固。 五、说教学流程

七年级上册语文《狼》知识点总结

七年级上册语文《狼》知识点总结 作者：蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 聊斋志异》的写作：相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 《聊斋志异》简介： 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。原文： 一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。一狼／得骨止，一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼又至。骨／ 已尽矣，而／两狼之并驱如故。屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖／以诱敌。狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变诈／几何哉？止／增笑耳。 学习课文第一段： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 止：通“只”，只有。缀：连接，紧跟 甚：很，非常。

七年级下《狼》试题大全

《狼》 1、《狼》的作者蒲松龄，是清朝著名文学家，初一年时我们曾学过其文章《山市》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的书斋名，“志异”的意思是记述奇异的事。 2．我能用“∕”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。 (1)(2)禽兽之变诈／几何哉? ⑶而/两狼之并驱/如故⑷意将/隧入/以攻其后也。⑸后狼止/而前狼/又至 3．文中是怎样写狼的狡猾的？ 答：文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如 故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中， 意将陵入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。 4．屠户的机智表现在哪些地方？ 答：文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。 “顾野有麦场……屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。” 5．表现屠户警惕性很高的句子是方欲行，转视积薪后。 最能表现屠户勇敢和一句是：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 6．作者对这件事有什么议论？(或请写出点明全文主旨的句子) 答：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。” 7．请用精练的语言概括本文的故事情节：屠户遇狼、屠户惧狼、屠户御狼和屠户杀狼。8．中心思想，或这个故事给了你哪些启示？ 答：写的是一个屠夫杀死两只狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶和狡诈的本性， 嘲讽了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场，启发读者对于像狼一样阴险狡诈的恶势力， 不能心存幻想，妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 9、你能写几个关于狼的成语么？从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？ 答：狼心狗肺狼狈为奸狼子野心鬼哭狼嚎狼奔豕突。关于狼的成语，没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，邪恶的化身 11、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。你是怎样理解的？ 要点：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。我们应加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。 12、“其”字在古汉语中常作代词，指代的内容是根据每句话的意思所决定的本文中指代 A.两狼 B.麦场 C.柴堆 D.屠户 E.半身入垛的狼，指出下列各句中“其”指代什么，将指代的字母写在括号中。 1.屠大窘，恐前后受其敌。（） 2.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。（）（） 3.屠自后断其骨，亦毙之。（） 4.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（）（） 答：1.A 2.B C 3.E 4.C D

七年级语文：第30课《狼》综合练习(人教新课标下册)

第30课《狼》综合练习 一、语言积累与运用（27分） 1、给下列加点的字注音（2分） 意暇甚（）屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（） 2、对下列加点字理解有误的一项是（）（3分） A.弛担持刀（放下）意将隧入以攻其后也（从柴草堆中打洞） B.狼亦黠矣（狡猾）一狼洞其中（打洞） C.止增笑耳（只）屠自后断其股（屁股） D.一狼仍从（跟从）恐前后受其敌（胁迫、攻击） 3、对下列各句中加点的“其”字解释有误的一项是（）（3分） A.一狼洞其中（柴草堆） B.屠自后断其股（狼） C.意将隧入以攻其后也（狼） D.场主积薪其中（麦场） 4、下列句子中加点的字与其他三项不同的一项是（）（3分） A.意将隧入以攻其后也 B.一狼洞其中 C.其一犬坐于前 D.一狼径去 5、填空（3分） 《狼》的作者是，字、，号，是代著名文学家，其著名的短篇小说集是《》。 6、列句子划分朗读的节奏（3分） ①禽兽之变诈几何哉。 ②乃悟前狼假寐。 7、翻译下面的句子（6分） ①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 8、古诗词中有很多关于奉献的句子，请写出两句（4分） ①，。 ②，。 二、整体感悟（15分） 1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。（3分） 2、《狼》一文主要是采用和描写来刻画狼和屠户的形象的。（4分） 3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事，。（100字左右）（8分） 三、课文精彩语段阅读题（20分） 少时，，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、解释下列句子中加点的字。（4分） ①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（） ③眈眈相向（）④乃悟前狼假寐（） 2、翻译句子。（3分） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 3、上文是故事的高潮和结局，主要是写。（2分） 4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。（4分） 7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。（3分） 8、读了《狼》这个故事，你得到哪些启示？（4分）

人教版七年级上册《狼》课文

人教版七年级上册《狼》课文 狼 作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì) 行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(ji 6 ng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(b e n)倚其下，弛(chí) 担持刀。狼不敢前，眈(d a n)眈相向。 少(sh a o)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似 瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 (shù) 刀毙(bì) 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì) 入以攻其后也。身已半入，止露尻(k a o)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá) 矣，而顷(q 1 ng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点 一、文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录（述），

“异” 指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿; 今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前前：向前（名词作动词）意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（名词作动词） 2、止增笑耳。笑：笑料。（动词作名词。） 3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作状语） 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

江苏省射阳县特庸中学七年级语文下册《第30课狼》学案(无答案) 新人教版

班级：姓名：日期： 互动学习目标： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、积累文言词汇。 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于 斗争。 4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。 互动学习过程： 一、了解作者： 作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 二、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：（预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准） 缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( ) 眈眈 ．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( ) 三、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解） 止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止． 狼不敢前．其一犬．坐于前．意．暇甚 意．将隧入恐前后受其敌．盖以诱敌． 四、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获） 1、一词多义： 其：恐前后受其敌。场主积薪其中。屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。意将隧人以攻其后也。屠自后断其股。 其一犬坐于前 之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故 久之又数刀毙之 以：投以骨以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也盖以诱敌 意：意暇甚意将隧人以攻其后也 敌：恐前后受其敌盖以诱敌 前：恐前后受其敌狼不敢前 2、词性活用 一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前。 3、通假字止同“” 五、理解课文，思考下列问题：

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文 原文及教案 课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。教案 学习目标： 一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。 三、理清情节，分析形象，理解主旨。 四、正确认识狼的品格。 第一课时 一、成语积累

比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室） 比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻坏人当权。（豺狼当道） 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺） 四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起） 形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎） 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心） 二、文学常识 蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下

人教版七年级下册《狼》课文-word

人教版七年级下册《狼》课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露*尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》课文知识点 一、重点字词 1.给下列加点字注音。窘jiǒng 苫shàn 眈 dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧 suì 2.解释下面加点词语。 (1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。 (2)一狼仍从从：跟从。 (3)两狼之并驱如故故：旧，原来。 (4)屠大窘窘：闲窘，处境，危急。 (5)恐前后受其敌敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。

(6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆盖、遮蔽。 (8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。 (9)其一犬坐于前犬：像狗一样。 (10)目似瞑瞑：闭眼。 (11)意暇甚意：神情、态度。暇：空闲。 (12)屠暴起暴：突然。 (13)又数刀毙之毙：杀死。 (14)一狼洞其中洞：打洞。 (15)乃悟前狼假寐寐：睡觉。 (16)狼亦黠矣黠：狡猾。 3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。 2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨：重点理解“并”“故”等词语。) 3.屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。 点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。 4.屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草

初一第30课《狼》译文

《狼》译文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。 屠户害怕了，把一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但是两只狼还像原来一样一起追赶。 屠户处境很困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看到野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里挖洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

部编版七年级上册语文《狼》教案

狼 [教学目标］ 1．培养学生阅读文言文的能力 2．掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法 3．能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。 4．能独立概括文章的寓意。 [教学重点] 了解文章情节的发展。 [教学难点] 理解它的寓意和意义。 [媒体设计］ 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 [课时安排] 二课时 [教学过程] 一．创设情境，导入新课（简介作者和出处） 1．图片“狼”（远、近观察） 2．蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。 二．朗读课文（正字正音） 缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì

弛chí眈dān瞑míng 隧suì尻kāo黠xiá 三．合作讨论，疏通文意 四．学生以讲故事的形式复述有关情节 五．回音壁（课文重点词语的理解练习） 六．师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意 1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 3屠夫急中生智想出了一个什么办法? 4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？ 5“并驱如故”可看出狼的什么特点? 6请指出描写屠夫心理的句子 7、他采取了怎样的行动？(原文回答) 8、狼的表现呢? 9请用原文回答 ‘两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的

10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？ 11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 13、用现代汉语解说这句话的意思？ 14“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 七．回顾小结，课文背诵 八．课后作业： 1．收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。 2．摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。 板书： 遇狼狼：缀行--------狡 ↓ 惧狼屠：投骨--------惧 狼：并驱如故----贪 ↓ 御狼屠：窘恐 倚薪、弛担持刀-----智 ↓ 杀狼前狼：犬坐于前 后狼：径去、洞其中-------黠

第30课《狼》内容透析全套(人教新课标初一下)

第30课《狼》内容透析全套（人教新课标初一下）一、课文导读 〔一〕、文体诠释 ?狼?这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的进展过程中一直处于主导地位，狼是要紧〝人物〞，而屠户是次要人物。 〔二〕谋篇立意 这那么寓言故事，以狼为主线，通过表达屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪欲、狡诈和愚蠢凶狠的本性，最后用议论点明了主旨：不管狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。 〔三〕层次划分 全文一共有5个自然段，按照先叙事，后议论的顺序，分为两个部分。 第一部分〔1－4自然段〕：写屠户和狼相斗的故事，是记叙部分。 第二部分〔第5自然段〕：议论，并点明文章主旨。 〔四〕写作特点及借鉴 写作特点 1、专门精巧的构思。故情况节引人入胜，主题突出。这那么寓言只有五个自然段，前面四个自然段高潮迭起，气氛紧张，故事在两狼都被杀死的高潮中终止。文章最后作者进行议论，点明了寓言的寓意。 2、生动、形象的语言。语言简练生动，富有表现力。例如用〝缀行甚远〞〝并驱如故〞，表现狼的贪欲和凶狠；〝目似瞑，意暇甚〞〝洞其中〞，还运用了〝犬坐于前〞的比喻，活灵活现的描写出了狼狡猾的神态；〝顾〞〝奔倚〞〝弛〞〝持〞等，表现屠户丢掉幻想，预备抗击的决心和行动，也表现了他的机智；〝暴起〞〝劈〞〝转视〞〝断〞等词语，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。 借鉴：本文通过行动、神态的描写刻画形象，是我们在以后的阅读和写作中应该借鉴的。文中狼的贪欲、狡猾、凶狠和屠户的机智、勇敢，差不多上通过作者对其行动、神态的刻画来表现的，这种塑造人物的方法值得我们品味、借鉴。 二、课文重点难点疑点导析 〔一〕、重难点句子导析 1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 导析：这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，〝并驱如故〞也照管了前文的〝缀行甚远〞这句话，使行文严谨。 2、一狼径去，其一犬坐于前。 导析：这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛看起来缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。 3、久之，目似瞑，意暇甚。 导析：这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有困惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 导析：这句话照管了〝目似瞑，意暇甚〞，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。 5、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 导析：此句要紧表达了屠户具有专门高的小心性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼〝假寐〞惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。 〔二〕重点段落导析

部编版七年级上册语文《狼》教学设计

20 狼 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训呢？难道他会重蹈覆辙？狼也许变善良了？ 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.为下列汉字注音。 缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时 2.作者链接 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 3.作品链接 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。 三、自学指导(二)——合作与探究 整体感知 1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。 一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2.读懂文义，掌握下面加点的文言字词。

初中七年级上册语文 第30课《狼》教案(人教新课标七年级下册语文)

30 狼 教学目的： 1.掌握生字生词。 2.学习记叙的顺序和结构。 3.理解文章的内容和中心意思。 教学设想： 学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。 本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。 第一课时 教学要点： 1.朗读课文熟悉课文。 2.参看注解，理解生字生词。 3.复述故事大意。 教学过程： 1.知识导入。 （1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。 （2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。 （3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。 （4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。

2.关于课文。 这篇课文的有关知识要记住这样几点： ①出处。本文节选自《聊斋志异》。 ②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 ③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 这一部分主要由教师讲授。 3.认读课文。 （1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意； 小声默读一遍。 （2）学生发问。 除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 4.朗读课文。 第一遍：要求读音准确。 第二遍：要求大体顺畅。 第三遍：要求读出语气。 每一遍，教师均有讲评。 5.默读课文，准备复述。 教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。 6.复述课文。 找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，教师要作出讲评。 第一次，找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可。 第二次，找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译。 第三次，找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。 7.掌握生字词。

第30课《狼》课堂实录(人教新课标初一下)

第30课《狼》课堂实录（人教新课标初一下） 教师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我那个故事讲得好不行？学生齐答〝不行〞。 教师：听完那个故事，你想明白什么？ 生1：摆茶摊的人是谁？ 生2：故事中的人是谁？ 生3：什么缘故会流汗？什么缘故会流血？ 生4：老师如何会有时刻摆茶摊？ 师：这么多咨询题，一定想明白结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章?狼?。 请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不明白的地点作上记号。快快快。 接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每6人负责一个自然段。要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是讲出本小组解决疑难的绝招。 学生分小组讨论。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出：〝我们的绝招确实是加一个字把古文变成现代文。 第二组：甲翻译。乙：有两个绝招，一是联系上下文明白得，二是参考注释。 第三组：甲翻译，教师插咨询：回答我几个咨询题，哪是〝放下〞、〝拿〞、〝互相看着〞？学生一一回答。教师：我们试试〝眈眈相向〞。师生表演。 乙：绝招确实是依照注释和所在语境加以推断。 第四组：甲翻译，师咨询：什么叫〝暴起〞？你们的方法是不是就在那个地点呀？ 乙：我们的方法确实是古今不同意义的词要注意辨不。 第五组：甲翻译。师咨询：〝断其股〞是什么意思？〝股〞到底是大腿还屁股？生答〝是大腿〞。乙：我们的体会确实是把往常学过的古文用上。 第六组：一学生翻译。师咨询：〝罢了〞在哪里？生答：是〝耳〞。 乙：我们依照〝亦……而…… 〞确定它是〝尽管……然而……〞的转折关系。 教师：好，现在我们把大伙儿的成果一起汇报出来，汇报的方式确实是齐读。 学生齐读课文。 教师：现在你们讲讲这是什么故事？ 生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。 师：大伙儿差不多明白通过自己的劳动和制造明白得了故事。 教师串讲故事。 教师总结学生学习的方法：查、加、改、联。 那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？ 师：你们看过朱军的?艺术人一辈子?没有？看过王志主持的?面对面?没有？他们俩就有本领把不人内心的故事挖出来。 我们现在就把流汗的人内心的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计咨询题采访屠户和蒲松龄。前排的同学研究文本，猜猜他们会咨询什么咨询题，从文中找出答案的依据。现在分头预备。 教师：(三分钟后)〝面对面〞言谈开始。看看发咨询的能否咨询到对方内心去，回答的能否把咨询题准确地回答出来。 生1：屠户，你第一次流汗是什么时候，什么缘故流汗？

初中七年级语文：《狼》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《狼》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Wolf" lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《狼》教案 教学目的 1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2．朗诵文言课文。 3．积累文言词汇。 4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 5．理解句意、文意。 教学重点：目标 3 5 教学难点：目标4 预习指导:１．熟读课文，尽量背诵 ２．看注释，查字典试翻译课文 教学过程 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么

描述的。 二、作家作品简介 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短 篇小说集《聊斋志异》。 据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自 己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人 歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口 述的故事，整理成篇，写成小说。 三、朗读课文 １．检查学生预习朗读情况： 抽查三个朗读，后学生评价 ２．教师作较高水平的示范朗读。 ３．学生们自由高声诵读一次 ４．抽查三个朗读，与刚才对比。 四、疏通字词句篇的意思 １．教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义： 止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也 敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌 前前面恐前后受其敌向前狼不敢前 ２．讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 ３．讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 ４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决 ５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 五、大意理解： 请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。 六、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 七、教师小结： １．虚词的用法： （1）之

第30课《狼》同步练习(人教版初一下) (8)

第30课《狼》同步练习（人教版初一下）(8) 一、语言积存与运用〔27分〕 1、给以下加点的字注音〔2分〕 意暇甚〔〕屠乃奔倚其下〔〕乃悟前狼假寐〔〕狼亦黠矣〔〕 2、对以下加点字明白得有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.弛担持刀〔放下〕意将隧入以攻其后也〔从柴草堆中打洞〕 B.狼亦黠矣〔狡猾〕一狼洞其中〔打洞〕 C.止增笑耳〔只〕屠自后断其股〔屁股〕 D.一狼仍从〔跟从〕恐前后受其敌〔胁迫、攻击〕 3、对以下各句中加点的〝其〞字讲明有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.一狼洞其中〔柴草堆〕 B.屠自后断其股〔狼〕 C.意将隧入以攻其后也〔狼〕 D.场主积薪其中〔麦场〕 4、以下句子中加点的字与其他三项不同的一项为哪一项〔〕〔3分〕 A.意将隧入以攻其后也 B.一狼洞其中 C.其一犬坐于前 D.一狼径去 5、填空〔3分〕 ?狼?的作者是，字、，号，是代闻名文学家，其闻名的短篇小讲集是??。 6、列句子划分朗读的节奏〔3分〕 ①禽兽之变诈几何哉。 ②乃悟前狼假寐。 7、翻译下面的句子〔6分〕 ①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。 8、古诗词中有专门多关于奉献的句子，请写出两句〔4分〕 ①，。 ②，。 二、整体感悟〔15分〕 1、请你用精练的语言归纳出本文的主旨。〔3分〕 2、?狼?一文要紧是采纳和描写来刻画狼和屠户的形象的。〔4分〕 3、发挥你的想像，用生动、形象的语言把本文改写成一个小故事，。〔100字左右〕〔8分〕 三、课文杰出语段阅读题〔20分〕 少时，，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1、讲明以下句子中加点的字。〔4分〕 ①缀行甚远〔〕②而两狼之并驱如故〔〕 ③眈眈相向〔〕④乃悟前狼假寐〔〕 2、翻译句子。〔3分〕 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 3、上文是故事的高潮和结局，要紧是写。〔2分〕 4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。〔4分〕 7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特点。〔3分〕

七年级上册《狼》

《狼》导学稿 第一课时 学习目标： 1了解有关作者的文学常识。 2熟读课文，整体感知课课文内容。 3积累文言实词。 学习重点：熟读课文，整体感知课课文内容。 学习难点：积累文言实词。 课前自学： 1关于作者及出处。 本文作者是（），字（），一字（），别号（），世称（）。淄川（今山东淄博）人，（）代（）家。他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。 本文选自（），它是一部（）集，共（）篇。“聊斋”是作者（）的名称，“志”是（）的意思，“异”是指（）。题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描述妖狐鬼怪来反映现实生活。有的揭露官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表达青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的愿望。但书中也存在着一些宣扬忠孝节义的封建伦理观念和因果报应的消极思想。 《聊斋志异》中《狼三则》的第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果被屠户割破肉皮、吹气胀死的故事。我们现在学习的是第二则，是怎样的故事呢？ 2学生自读课文，了解文章内容。 3借助工具书，查找下列加点字的字音。 大窘．（）麦场．（）积薪．（）苫．（）蔽倚．（）眈．（） 少．（）时瞑．（）暇．（）隧．（）尻．（）黠．（） 寐．（） 4识记文言实词。 屠： 担．：止：缀行甚远： 缀：甚．：投以骨： 从：复．：尽．： 两狼之并驱如故：并： 驱：如故：

大．：窘：恐．：受其敌：敌．：顾：场．：积薪：苫蔽成丘：苫蔽： 乃．：倚．：弛：眈眈相向： 眈眈：少时：径去：径： 犬坐于前：犬．： 久之：瞑：意暇甚： 意：暇：暴：数刀 ．．： 毙．：方．：洞其中：洞：其．： 隧入：隧：尻：自．：断．：股．假寐：寐盖：黠：顷刻：禽兽之变诈几何哉：变诈： 几何：止增笑耳： 笑．：耳．： 课内导学： 1检查学生自学情况，并进行点拨。 2教师范读课文，学生注意断句。 3文章叙述了一个什么故事？ 课堂小结： 第二课时 1结合书下注释和工具书，翻译课文。 2在翻译课文的基础上，概括各段大意。 学习重点：结合书下注释和工具书，翻译课文。

人教版初一语文下册《狼》原文及翻译

《狼》原文及翻译 原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠俱，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主堆薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译： 一名屠户很晚回家，担中的肉卖完了，只剩下骨头。途中有两只狼，紧跟着走了很远。 屠户很害怕，拿骨头扔给狼。一只狼的到骨头停了下来，一只狼仍然跟从。又拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停了下来，可先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，可两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗使得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。

七年级语文上册《狼》教案新人教版 (12)

狼 文本解读 一、整体感知 《狼》是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则。《狼三则》讲述的都是狼在与人较量中失败的故事。但第二则更突出了狼的贪婪狡猾的特点。故事篇幅虽然不长，但情节曲折，引人入胜。在人与狼的斗争中表现了人的机智，告诉我们即便是凶残的狼也没有什么可怕。只要勇于斗争，善于斗争，最后一定会取得胜利。 《狼》是一篇古典小说，虽然篇幅短小，但小说仍然是一波三折，情节很吸引人。故事的开端，为我们设置了“一屠晚归”的图景，“晚”字给故事蒙上了一层阴影。独自一人回家的屠户，恐怕最担心的就是“狼来了”。可是狼真的来了，而且是两个。狡猾的狼先是远远地跟着，也许它们在揣测屠户的心理吧。果然，屠户害怕了。故事进一步发展，屠户采取了妥协退让的办法，先是将担中的“剩骨”投出去一个，结果是“一狼得骨止，一狼仍从”，再妥协“复投之”，可是“后狼止而前狼又至”，狼的贪婪可见一斑。最后，当“骨已尽”时，狼们并没有发善心离开，而是“两狼之并驱如故”。看来妥协是不能赢得它们的同情的，只能让贪婪的狼得寸进尺。屠户不得不进入抵御状态，当他发现“野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”时，决定找一个安全的防御之所。“奔”字突出了情况危急，屠户来不及多想，本能地“弛担持刀”面对两狼，但这已足以吓住了狼，狡猾的狼暂不敢上前，与之“眈眈相向”。故事的高潮，出现了意想不到的情况，一狼离开，一狼假寐。好在屠户没有错过进攻的时机，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。此情此景读者也无不为屠户欢欣，可是事情并没有结束。正要离开的屠户突然发现身后“一狼洞其中”，原来它企图“隧入以攻其后”。到此屠户才明白，原来前面假寐的狼是“以诱敌”才如此，狡猾的狼竟然采用了分兵袭击的办法。此处的描写将狼的狡猾表现得淋漓尽致。 作者高超的描写艺术不能不让我们钦佩，在人与狼的较量中，双方都在不断地变化着策略，狼是由远远地跟着，到采用分兵袭击之策。屠户由妥协退让，到与狼对峙，到奋而杀狼。在这种斗争中，狼是表现了贪婪狡猾的特点，而人却由退让进而到了勇敢。所以人与狼的较量最终以人的胜利而告终，这恐怕正是作者要告诫我们的，不要惧怕强大的敌人，只要敢于与之抗衡，胜利最终是我们的。在勇敢智慧的人面前，再狡猾的豺狼也只能是失败。全篇虽不到二百字，但语言生动，刻画人及狼的形象都栩栩如生，情节波澜起伏，堪称精短小说的典范。