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教师个人成长档案

教师个人成长档案
教师个人成长档案

北湾小学教师:付晓燕 2012年2月

北山口镇北湾小学教师个人成长档案

内容索引

1、校长寄语

2、个人小档案

3、我的奋斗目标(未来三年总体规划)

4、我的课程纲要(语文、数学、英语)

5、我的教育行动(读书随笔)

6、我的教育行动(优秀教学设计)

7、我的教育行动(教学反思)

8、我的教育行动(教学故事)

9、我的教育行动(基本功练习)

10、我的教育行动(课题研究)

11、我的教育行动(教学论文及总结)

12、我的教育成果一览

13、我的教育成果(证书复印件)

14、政治、教研记录(高效课堂)

15、学科导学案

北湾小学校长寄语

每一个孩子都是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。

个 人 小 档 案

个人简历:

姓名:付晓燕 性别:女 民族:汉

出生年月:1975年11月 政治面貌:

学历:专科 职务:教师 职称:小学高级

座佑铭:

成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 1996.8——2002.7

北山口镇常庄小学 李要威 2002.8——2003.7

北山口镇东风小学 张瑞聪 2003.8——至今

北山口镇北湾小学 郝晓瑞

照 片

教育理念:健康,聪明诚实.认真勇敢,自信宽容,快乐兴趣广泛,爱劳动. 你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理;不要会很多,但要悟性高;不怕你不学,就怕想学学不会;不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩;你可以保持沉默,不可以没有思想;不要你成为人才,但要成为一个

真正的人。

教育方法:和煦的春风滋润了万物,给课堂注入了活力,

带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学

生的学为主,学生是学习的主体,教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式,即自主学

习、合作学习、探究学习的方式。

行动策略:每一节课都能让我们的学生感到新鲜,每一分钟都能让学生在快乐,让我们的学生插上想象的翅膀,飞翔于知识的

高空,新课程革命放的不仅仅是我们的手脚,还有我们的心情.

教师的职责不但要传授知识,还要关注学生的个性的发展,

开发学生自身的潜能,培养健全的人格。

未来三年总体规划年度2012-2015学年度

规划内容

1.不断丰厚自身的文化底蕴,提高自身修养。读中外名著,吸收文学之精华,和高尚的人对话,使自己受到人文精神的滋养,积淀文学底蕴。

2.加强专业书籍的学习,读一些名师的著作,常学常新,丰厚教育理论水平,不断摸索教育规律,使教学更加严谨,科学。阅读以下著作:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·比格著的《学习的基本理论与教学实践》。

3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记,写出读书心得或教育随笔。

个人达标自述(1)认真读好六本书,并作好理论学习笔记。六本书是:

(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、

(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

(2)制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

(3)确立实施自己的小课题研究计划:《培养学生的创新思维》系列。

(4)争取外出学习一次,充实自己,开阔自己的思路。

领导

同行

评价

人可以不成功,但不能不成长。

未来三年规划

年度2012--2013学年度

规划内容(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。

(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。

个人达标自述 1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

领导

同行

评价

人可以不成功,但不能不成长

未来三年规划

年度2013--2014学年度

规划内容

(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

个人达标自述1.每个月写好教学随笔,教学心得,体会,做到及时整理,尾教科研论文准备好翔实的资料

2.做好课堂的教学反思,切实提高自身的课堂教学水平

3.加强理论学习,多与外界交流,在教学上不断创新,争取形成自己

的教学风格。

领导

同行

评价

人可以不成功,但不能不成长

我的教育行动之

通过教育随笔的自由形式,言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情,加深教师对教育内涵的理解,增强

教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义,树立教师的

课程意识,改变教师的观念,提高教师的素质,引领教师成

长。树立教育的理想与信念,做有"自由之意志,独立之人格"

的人,学习感悟人生,关注政治,体会幸福与成功,品味细节,

用书用笔温暖自己的思想,温润自己的生命。正视现实中的教育问题,体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格:在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀,或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。

书是人类进步的阶梯

人生因读书而成长,因读书而进步,因读书而收获;

生活因读书而生动,因读书而精彩,因读书而丰富;

事业因读书而基础,因读书而从容,因读书而成功。

《给教师的建议》-------一本好书,一本盼读已久的好书。

让我们捧起这本书,在这里,共享读书的快乐,汲取人类的智慧,共度生命的历程,追求事业的成功!

我的教育行动之

课题:从现在开始

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学准备:

1、猫头鹰,袋鼠,小猴子的图片。

2、教学挂图。

教学过程:

一、导入新课。

老师有一个好消息要告诉同学们。今天,森林里要举行竞选万兽

之王的大会,所有的动物都要参加,非常热闹。同学们想去吗?想去

的话得有入场券。老师这里有一些,想要的同学得读对上面的字。这

些字就是我们今天要学习的课文里的生字。

自由读课文,注意要把字音读准。不会读的字可以看书下的拼音,

也可以请教老师和同学。

二、字词乐园。

1、自由读课文,认读生字。

2、检查认读字词情况。

(1)出示带有生字的动物头饰,读对的就把头饰奖给他们。

(2)认读词语。

(3)在句子中认读字词。

3、分角色朗读课文。(请戴狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的头饰

的同学读各自的角色。其余的同学读作者。)边读边思考:课

文主要讲了一件什么事?

4、汇报交流。

课文主要讲了动物们竞选“万兽之王”这样一件事。

三、指导朗读,理解课文内容。

1、听老师读课文,同学们标出自然段的序号。思考:森

林里原来的“万兽之王”是谁?它为什么要再选一个

“万兽之王”?它是怎么宣布的?(出示狮子说的话:

从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当

一星期,谁做的最好,谁就是森里里的新首领。)指

导朗读第一段。

2、学习第二自然段。

(1)指导看第一幅插图。这幅图画讲的年是谁当“万兽之王”?

是课文的哪一段话?

(2)自由朗读第二段。用———划出写猫头鹰的句子,用~~~

划出写小动物们的句子。

(3)它上任以后是怎么宣布命令的?

(4)指导朗读猫头鹰说的话。

老师和同学们都很想见见这位神气的大王,在哪里呢?指

名进行表演,并发奖品。(猫头鹰头饰)

(5)听到命令以后,小动物们同意吗?假如你是其中的一个小

动物,你活说些什么呢?和你的同伴交流一下自己当时的

想法。

(6)老师现场采访几只小动物:

小青蛙:我的眼睛在晚上看不到害虫,都快饿死了。

小白兔:你怎么能让所有的动物都跟你一样呢?

小鸟:我晚上飞的很慢,什么时候才能飞到南方呢?冬天快

来了,我可不想冻死在这里。

过度语:一个星期总算过去了,动物们真是叫苦连天。第二个上

任的会是谁呢?自由读第三自然段。

教师板书:猫头鹰叫苦连天

4、运用学习第二段的方法分小组学习第三,四自然段。教师巡视

并参与其中。

5、小组汇报并表演。教师根据学生的汇报随机板书。

袋鼠直摇头

小猴子担心、欢呼

6、思考:小猴子为什么会得到大家的拥戴呢?

(尊重别人的生活习惯)

7、如果你是狮子大王,你会选谁当“万兽之王’’呢?

8、齐读最后一段。思考:猫头鹰和袋鼠为什么没有当上“万兽之

王”?

9、小结:只有尊重别人,才能得到大家的拥戴。

10、举例说明怎样做才是尊重别人?

如:不打扰别人的学习和休息,不要乱翻别人的东西等。

四、分角色朗读课文。

五、作业超市,自主选择。

1、把这个故事讲给家长听。

2、分小组将课文改编成课本剧。

3、从现在开始,你有什么美好的愿望,怎样实现这个愿望,和你

的朋友说一说。

板书设计:

21、从现在开始

“万兽之王”动物们

猫头鹰叫苦连天

袋鼠只摇头

小猴子∨担心、欢呼

尊重别人

我的教育行动之

语文与生活

小学生是一个具有极强好奇心和求知欲的群体,他们是学习的主人,是学习和发展的主体。面对绚丽芬芳、异彩纷呈的课文内容,他们一定要在生活中寻根求源,去挖掘、寻觅潜藏在生活中的缩影,走向生活找课文;面对立体的、五彩缤纷的生活空间,面对学习资源和实践机会无处不在、无时不有的社会环境,他们会很愉快地、情不自禁地走进生活,将自己的学习与无边无际的知识海洋连接在一起,从而真正实现语文与生活的相似律动。

一、字与生活

我在教学二年级语文识字课时,本想用一个课时完成,却发生了让我意想不到的事。

一上课,我就在黑板上写了一个三点水旁,然后让学生说一说自己都认识哪些带有三点水旁的字。因为担心时间不够用,所以当学生说了五六个之后,我就准备写下一个提手旁。谁知学生们不肯罢休,还要争着抢着说。我看学生们的学习兴趣这么浓,只好豁出去了。没想到学生们一共说出了54个带有三点水旁的字,绝大多数都是没有学过的生字,比如:“游

泳馆”“洗浴中心”“苹果汁”“油漆店”“消毒湿巾”“深水区”“冰淇淋”“洗涤用品”“汾酒”“润滑油”等等一些学生在广告牌上、商品包装上认识的字;还有的是自己、同学、父母名字中的字;另外一部分就是学生在阅读中认识的字。在说认识带有提手旁和单人旁的字的时候,学生们分别说出了35个带提手旁的字和18个带单人旁的字。这107个字占了满满一黑板,我胳膊酸得要命,可这些小家伙还为自己的成就洋洋得意。其实高兴的岂止是他们呢?

这些小家伙真让我这个当老师的刮目相看。在生活中识字,在阅读中渗透识字的效果是我这个使用新教材的实验老师所始料不及的。新课程带给学生的是一个广阔的自由的学习空间。生活就是一个大课堂,学习更要回到生活中去。

二、词语与生活

学生积极的学习过程是建立在浓厚的兴趣之上的。在课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,实现个性化的教学方式,教师就必须为学生提供直观形象的感性材料,与学生的生活实际紧密结合,并让学生在实际的生活实践中或模拟的生活情景中动手、动口进行体验,从而加深对学习材料的体验、感悟,也只有这样,让学生在实际生活中运用语言,掌握规律,培养学生的语文实践能力。

如《苦柚》一文中在描写大街上卖柚子的热闹情景时用了“吆喝”一词,并与下文这位文静的小姑娘形成鲜明的对比。在教学时,我先让学生想象市场上的小贩的叫卖声,然后,

引导学生将文中“买柚子,好甜的柚子”及“先尝后买,不甜不要钱”两句话用小贩叫卖时的语气语调模仿出来。于是,学生的情绪高涨,在此起彼伏的“吆喝”声中,学生对“吆喝”一词的理解也就更加形象化、立体化了,更重要的是通过对生活时间的再现,以学生的主动参与创设了“活”的情景,让学生真正体会到了大街上的热闹情景,从而为与下文卖柚子小姑娘的文静进行对比在教学上做了铺垫。

再如,在教学古诗《寻隐者不遇》中“松下问童子”这句时,有学生质疑“童子”是什么意思。于是,我就引到学生联系日常所读、所学、所见、所闻想一想是什么意思。一时间学生有的说是“徒弟”,有的说是“学徒”,有的说是“学生”,有的说是“佣人”,这些都是现实生活在学生学习活动中的体现。班上有一位“老板”的儿子甚至说,那时侯的“童子”就像今天的“秘书”一样,帮助主人抄抄写写、照料一下主人的生活、接待一下来客。此言一出,令在场的师生无不拍案叫绝。其实,这正是生活实践在学生头脑中印象的真实写照,恰恰是学生的独特体验。如此创意,能不鼓励?

这样的教学过程,把语言文字与实际生活结合在一起,生动、形象、活泼地展示词语的意思与内容,符合小学生以形象思维为主的心理特征,给学生展示自己的个性以广阔的天地。

三、阅读与生活

教师应在阅读过程中关注学生的生活体验,创设生动、真

实的沟通情景,与学生展开面对面的对话。这样,学生在学习中才会学到富于真情实感的、能动的、有活力的知识,学生的情操才会真正得到陶冶,师生才能在真实的情景沟通中真正的平等对话,才能获得更大价值的生命超越和个性发展。

以“对话”为主要状态的阅读教学,教材不再是中心,它只是实现教师和学生对话的“谈资”。如何使这谈资生发更多的现实意义?如何使这谈资成为师生双方共同关心的话题?如何让师生围绕谈资进行对话?我认为,师生之间能彼此向对方敞开心扉进行心灵的交流和思想的碰撞,有效点击生活现实,应该是解决问题的最好途径。如《美丽的小兴安岭》一文以春夏秋冬的时间顺序安排了文章结构,同时又以生动而又细腻的笔触形象地描述了四季的不同景致。如果仅以“春夏秋冬的小兴安岭各有什么特点?作者是怎样来表达小兴安岭四季的不同景色的”来引导学生阅读探究,那么,可以说学生是在以旁观者的身份冷静的注视着这份美丽,学生在探究过程中感受到美丽是理智的,是没有触动学生心弦的。然而如果能点击现实生活,从学生的生活需要出发,那就一另当别论了。一位特级教师在教学时,引领学生初步感受小兴安岭的美后,为难的告诉学生:她准备去小兴安岭旅游,可一时又拿不准哪一个季节去比较好,请同学们以课文为资料帮忙出出主意。于是学生全都沉浸到课文中去,沉浸到小兴安岭中去了。学生在交流中不但能提取课文中的有效信息,而且还能根据自己的生活经验像模像样的为老师出谋划策。

有的说应该春天去,因为春天的小兴安岭刚刚换上春装,一切都是新鲜的,树、草、花全都充满着生机,冰雪刚化,乘一次木排一定很有意思;有的说夏天去好,夏天的小兴安岭树木长的更加茂盛,成了天然的避暑胜地,另外夏天的小兴安岭野花遍地,十分美丽,在加上对于教师来讲,利用假期旅游也是比较合理的;也有的说可以秋天去,可以利用国庆节长假来一次金秋旅游,秋天的小兴安岭不但景色美,而且还可以尝到很多美味的野果,见识到很多珍贵的药材,错过了机会实在太可惜了;还有的说冬天旅游也别有情趣,白雪遍地也是一种景致,还可以进行雪上运动呢。学生与教师以自己的切身生活体验为沟通背景,通过多向的交流互动,一起创造了小兴安岭新篇,学生由此而产生的审美感受是非常深刻和真切的。

教师在教学中,应该设法促进学生与作者的情感沟通,而及时衔接学生的生活经历,不失为一个有效的策略。

四、写作与生活

我们在进行作文教学时,经常告戒学生:作文要我口说我心,我手写我口。可如果学生心里没有话怎么说?无话可说又怎么写呢?俗话说:“巧妇难为无米之炊。”没有写作材料,如何写成文章呢?这就要求我们把作文教学由课内向课外延伸,让学生步入社会生活这个大课堂。

我在指导学生写《我爱家乡》这篇作文时,采取了以下做法:1、走出课堂——看家乡。看家乡的新貌,高楼鳞次栉比,

教师个人成长档案(新)

教师个人成长档案 我的签名:朱琳 任教学科:语文 南京市山西路小学

一、内容设计 ▲我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案 4、我的有关证书:最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水 平测试、计算机水平等级证书复印件。 ▲我的培训学习 1、个人读书计划(要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排) 2、我参加各种培训的情况记录(包括各级专业培训及个人学历进修) 3、个人每年的读书笔记。 4、读书心得。(每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.) 5、听课笔记(三年的笔记。2011年2月——2013年6月) ▲我的教育研究 1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案(每学年自己上公开课的一篇教案)。 3、撰写论文的情况(奖状、论文) 4、承担各级讲座、专题发言情况

5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 6、我的专业成长活动和典型事件记录(教育故事) ▲我的工作成果 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况 4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料

▲我的个人信息 姓名朱琳性别女 籍贯浙江宁波出生年月1984.12 民族汉政治面貌团员 职称小一职务语文教师 最后学历本科毕业学校南京晓庄学院 参加工作时间2005.8 任教年级五年级手机189******** EMAIL Wobudongzl@https://www.wendangku.net/doc/cb6221789.html, 主 要 学习工作简历2000.9~2005.6 南京晓庄学院五年一贯制大专2006.3~2009.4 南京晓庄学院成人教育函授本科2005.8至今南京山西路小学 个人情况综述 本人自2005年8月工作以来工人教过五个年级,两个班级。其中一个班级为从一年级跟班上至五年级,2010年第一学期再次任教五年级语文。对苏教版教材有一个较为连贯性的的认识,对于低中高三个年段学生语文学习的特点都有所了 解。自身语文功底较为扎实,上学期间取得中华人民共和国心理保健师的职业资格,在教学过程中能够更多的从学生的学习心理规律出发,力图教学的有效。

教师个人成长档案

序言 成长,是一段悠扬的旋律,是一支欢快的歌谣,是一杯醇厚的浓茶,也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过,岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。 成长,是跌跌撞撞还依然向前的勇气,是历经磨难却心怀感恩的沉着,是经历失败还傲然挺立的霸气,是面对困难却坦然微笑的信心。 成长就是这样的,有喜有忧,有笑有泪,痛并快乐着。 成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼,也有快乐。成长中有收获,也有失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错,会受挫,只要勇敢地面对它,一切都会过去,迎接你的就是成熟。

职业规划 俗话说的好,“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能,主动、积极健康地发展,实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师,特制订我的职业规划设计书。 一.个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面 忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上进心。 2.不利因素 平时忙于准备活动材料及上课班级较多,在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错,不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。 对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。 二.职业发展目标 1.总体目标 教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转边教育教学方式,利用3—5年时间,成为研究型教师。 2.具体目标 a.教育理念:学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自己所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、快乐成长。 b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学,使自己在课堂上活跃起来,成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践,形成自己的教学风格,探索自己的课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。通过自己的教学艺术,吸收学生的追求,使课堂上的学生个个成为爱学习,对学习有探索欲的学生。

青年教师个人成长档案

青年教师个人成长档案 https://www.wendangku.net/doc/cb6221789.html,work Information Technology Company.2020YEAR

青年教师个人成长档案 教师姓名: 任教学科:小学语文 填表日期:2017/3

目录 个人小档案……………………………………… 奋斗目标……………………………………… 教学计划……………………………………… 教育行动 读书随笔……………………………………… 展示课教学设计及课件……………………………………… 优秀听评课记录……………………………………… 教学感悟反思……………………………………… 教育叙事……………………………………… 教学论文及总结……………………………………… 课题研究……………………………………… 特色展示……………………………………… 基本功 备课……………………………………… 上课……………………………………… 说课……………………………………… 制作课件……………………………………… 解题能力……………………………………… 试卷命制………………………………………

考核成绩……………………………………… 教学成果一览表……………………………………… 证书复印件……………………………………… 个 人 小 档 案 姓名: 性别: 民族: 出生年月: 政治面貌: 学历: 职务: 职称: 座佑铭: 捧着一颗心来,不带半根草去 。 个人寄语: 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 个人简历 照 片

奋斗目标 (未来三年规划)总规划: 教育理念:认认真真工作,老老实实做人。 教育方法:最有价值的知识是关于方法的知识。行动策略: 1、指导学生发现问题。 2、帮助学生树立自信。 3、培养学生的主体意识。 4、培养学生的表达意识与能力 详细规划内容: 年度:2017年-2020年

教师个人成长档案(全面一套)

教 师 成 长 档 案金安苑学校李兴文

教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标(未来三年规划) 4、我的教学计划 5、我的教育行动(读书随笔) 6、我的教育行动(优秀教学设计) 7、我的教育行动(我的教学感悟) 8、我的教育行动(教学论文) 9、我的教育行动(教学反思) 10、我的教育行动(教学故事) 11、我的教育行动(课题研究) 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果(证书复印件)

成长寄语 作为教师,我用心与学生对话,把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理,一声声的提醒,都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。 作为教师,我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离,反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情,对完美的追求不断优选,然后在实践中不断改进,形成一个个的精品,自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。 作为教师,我用心去不断地汲取人类文明的成果,不论是本位的知识,还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师,我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹,所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”,就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流,从中得到一些启示,从中有了回首往事的物化依托。 作为教师,我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……

教育理念:孩子们享受学习的快乐;老师们享受工作的快乐; 学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育;从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩,而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法:和煦的春风滋润了万物,给课堂注入了活力, 带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学 生的学为主,学生是学习的主体,教师主要是起到帮助、引导、 评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式,即自主学 习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略:每一节课都能让我们的学生感到新鲜,每一分钟 都能让学生在快乐,让我们的学生插上想象的翅膀,飞翔于知识的高空,新课程革命放的不仅仅是我们的手脚,还有我们的心情.教师的职责 不但要传授知识,还要关注学生的个性的发展,开发学生自身的 潜能,培养健全的人格。

青年教师个人成长档案(参考)

青年教师个人成长规划 (参考,结合近几年课改精神制定) 从毕业到工作,就完成了人生的一个转折。而我,在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中,要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时,发挥自己专业所学。小学教育是基础教育,对小学教师也提出了更高的要求,如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求,我对未来五年中制定以下计划: 一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展,及时研究自己的不足(盲点),调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,

教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到资深前辈,要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学,帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 7、业务方面要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。 8、在前辈的帮助下,自己不断刻苦的努力下,争取在三年成为学校骨干教师,五年成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。 希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划,从教学业务、专业技能、师德师建中,提升自己 二、分段实施步骤 2013年发展计划: 1、进一步更新观念,熟悉新教材,领会课改精神,并付诸实践。努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”,使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。 2、努力探索,提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段的习惯,学会积累,学会研究。

中学教师个人专业成长档案模板

所属学校:艾丝凡小学教师姓名:彭建坤 所学专业:小学数学填表日期:2014.3.25

每一个孩子都是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知

、我的教育行动(课题研究) 、我的教育行动(教学论文及总结)、我的教育成果一览 、我的教育成果(证书复印件)

姓名性别出生年月 籍贯民族党派 最后学历职称职务 教龄年班主任年限年任教年级年级 参加何种 团体 有何特长 取得成就 参加专业 培训情况 自我剖析 明确优点 找出不足

教育理念: 孩子们享受学习的快乐;老师们享受工作的快乐;学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育;从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩,而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法: 和煦的春风滋润了万物,给课堂注入了活力,带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主,学生是学习的主体,教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略: 每一节课都能让我们的学生感到新鲜,每一分钟都能让学生在快乐,让我们的学生插上想象的翅膀,飞翔于知识的高空,新课程革命放的不仅仅是我们的手脚,还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识,还要关注学生的个性的发展,开发学生自身的潜能,培养健全的人格。

最新《教师个人成长档案》

寺沟中学教师个人成长档案 内容索引 1、个人小档案 2、我的奋斗目标(未来三年总体规划) 3、我的课程纲要(语文、数学、英语) 4、我的教育行动(读书随笔) 5、我的教育行动(优秀教学设计) 6、我的教育行动(教学反思) 7、我的教育行动(课题研究) 8、我的教育行动(教学论文及总结) 9、教研记录(高效课堂) 10、我的教育成果一览表 11、我的教育成果(证书复印件)

个 人 小 档 案 个人简历: 姓名:冯武楼 性别: 男 民族:汉 出生年月:1969年4月 政治面貌:中共党员 学历:本科 职务:教师 职称:一级英语教师 座佑铭: 智者顺时而谋,愚者逆时而动,己所不欲,勿施于人。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 1976.2—1981.7 锦阳路阿姑社村上小学 赵建合 1981.9—1984.7 耀州区寺沟中学上初中 崔华宁 1984.9—1988.7 耀州区耀州中学上高中 张来旭 1988.9—1990.7 西安外语学院英语大专 宋海智 2004.1—2007.1 陕西师范大学英语本科 宋清慧 1990.8—1993.7 耀州区石柱中学教师 姚中文 1993.9—2003.7 耀州区张郝中学教师 张来旭 2003.9— 至今 耀州区寺沟中学教师 张来旭 照 片

教育理念师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关 系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。 教育方法:对每个人来说,这个世界上你想做的事、喜欢做的事情应该有很多。你可以随心所欲地去做。 甚至可以说,你有责任去做真正喜欢的事情。你可以说这 个时间乱七八糟,反之,也可以说这个世界多么美妙。一 切由你来决定。只要你在选择人生道路的时候,担负起你 的责任。 行动策略:素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界普遍认为"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"。学术界从体制、文化、资源等角度对此进行了深入的分析。为了全面把握素质教育的实施状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对 素质教育的行动策略。

教师专业成长档案

百色高中教师专业成长档案 近 期 免 冠 照 片 一、教师个人基本信息: 姓名性别出生年月籍贯民族党派 第一学历 毕业学校及专业 最后学历 毕业学校专业 获现职称及时间 现任职务参加工作时间班主任年限 现任教年级 个 人 专 业 进 修 履 历 时间学历进修或教学业务进修情况获得学历或其它等级证书

教 师 自 我 剖 析 明确业务教学工作,班主任工作的优点,找出不足。 二、教师个人已开展系列专业工作和取得的系列专业成绩(五年以来)。教 师个人系列专 时间 教学届别班级 (担任哪个班 班主任) 教学获奖项目教研获奖项目竞赛获奖 2004~ 2005学年 度 2005~ 2006学年 度 2006~ 2007学年 度 2007~ 2008学年

业实践 度2008~2009学年 度2009~2010学年 度 教 师个人系列专 时间 发表论文或 论文获奖 参与课题研究 (具体课题名 称和所取得的 阶段性成果) 辅导学生获奖 或发表作品 参加各级业务 培训、校本培训 指导青 年教师 2004~ 2005学年 度 2005~ 2006学年 度 2006~ 2007学年 度 2007~

业实践2008学年 度2008~2009学年 度2009~2010学年 度 三、未来三年教师个人专业发展规划: 时间:年月至年月 1.总体发展目标: 职称目标: A.一级教师;B.高级教师; C.教学名师 师德目标: A.校级先进德育工作者;B.市级先进德育工作者;C.自治区级先进德育工作者教学能力目标: A.校级骨干教师;B.市级骨干教师或学科带头人;C.自治区级骨干教师或学科带头人班主任能力目标: A.校级优秀班主任;B.市级优秀班主任;C.自治区级优秀班主任2.专业理论学习目标:

教师个人成长档案

北湾小学 教师:付晓燕 2012年2月 北山口镇北湾小学教师个人成长档案 内容索引 1、校长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标(未来三年总体规划) 4、我的课程纲要(语文、数学、英语) 5、我的教育行动(读书随笔) 6、我的教育行动(优秀教学设计) 7、我的教育行动(教学反思) 8、我的教育行动(教学故事) 9、我的教育行动(基本功练习) 10、我的教育行动(课题研究) 11、我的教育行动(教学论文及总结)

12、我的教育成果一览 13、我的教育成果(证书复印件) 14、政治、教研记录(高效课堂) 15、学科导学案 北湾小学校长寄语 每一个孩子都就是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生就是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性与谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。

个 人 小 档 案 个人简历: 姓名:付晓燕 性别:女 民族:汉 出生年月:1975年11月 政治面貌: 学历:专科 职务:教师 职称:小学高级 座佑铭: 成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 1996、8——2002、7 北山口镇常庄小学 李要威 2002、8——2003、7 北山口镇东风小学 张瑞聪 2003、8——至今 北山口镇北湾小学 郝晓瑞 照 片

青年教师个人成长档案

青年教师个人成长档案 教师姓名吴娟 任教学科初中语文 填表日期 2016/11

目录 个人简介………………………………………成长计划………………………………………培训情况………………………………………教学反思………………………………………

个人简介 吴娟,女,1990年出生,2005年9月—2008年7月就读于东煌外语实验学校,2008年9月—2012年7月就读于赣南师范学院文学院汉语言文学专业,2012年9月—2014年8月就职于瑞金市壬田镇下街村委会,2014年9月至今工作于蕉坑中学,现担任二(三)班语文教学,在工作中爱岗敬业,对待学生坚持以爱心去感化教育他们,在日常教学中渗入道德教育,勤勤恳恳,脚踏实地地提升自己的专业技能和教育基本功。

成长计划 从毕业到工作再到选择教师职业,就完成了人生的一个转折。在新的环境中,要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时,发挥自己专业所学。中学教育是小学和高中对接的桥梁,在传授知识的同时也要不断提升自身的技能。针对这一要求,我对未来五年中制定以下计划: 一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展,及时研究自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

教师个人成长档案

教师个人成长档案

北湾小学 教师:付晓燕 2012年2月 北山口镇北湾小学教师个人成长档案 内容索引 1、校长寄语

2、个人小档案 3、我的奋斗目标(未来三年总体规划) 4、我的课程纲要(语文、数学、英语) 5、我的教育行动(读书随笔) 6、我的教育行动(优秀教学设计) 7、我的教育行动(教学反思) 8、我的教育行动(教学故事) 9、我的教育行动(基本功练习) 10、我的教育行动(课题研究) 11、我的教育行动(教学论文及总结) 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果(证书复印件) 14、政治、教研记录(高效课堂) 15、学科导学案 北湾小学校长寄语

每一个孩子都是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。 个人小档案 个人简历: 姓名:付晓燕性别:女民族:汉 照 片

出生年月:1975年11月政治面貌: 学历:专科职务:教师职称:小学高级 座佑铭: 成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。学习工作简历: 时间内容证明人1996.8——2002.7 北山口镇常庄小学李要威2002.8——2003.7 北山口镇东风小学张瑞聪2003.8——至今北山口镇北湾小学郝晓瑞

教师成长档案

教师成长档案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

这里记录了我专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、自我评价与他人评价。 这里展示了我的成果、经历和梦想,展现了 我的自身能力。 透过一页页真诚而朴素的文字,我重视自己 的教学体验,学会反思自己的教育行为,探索适 合自身发展的专业成长之路。 我愿意做一名拥有梦想、主动发展、不断成 长的教师,创造出自己的教学风格,在专业化成 长的道路上成就自我。 教师成长档案目录 ·个人信息 · · · · ·

· · · · 我喜欢的格言: 为别人照亮道路,自己必须放出光茫。 我的教育感言: 教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人

为了更好地教书育人,全面提高自己的业务水平,做一个称职的研究发展型体育教师,从自身的实际出发制定个人发展规划如下: 一、转变观念 1、全面贯彻“健康第一”的原则,让学生在进行相关体育活动的同时了解健康知识、享受体育带来的快乐和成功的喜悦。 2、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循以人为本的管理原则,增强自己的管理能力。 二、具体措施: 1、完善个人人品,加强教师职业道德修养和自身素质的提高。 2、学会向别人推销自己或自己的观点。作为现在的教坛新秀两年后发展为骨干或名 师。 3、在体育教学中,我要做到以下几个方面: (1)以健康第一作为指导思想,以身体锻炼的实践活动为主要特征,强调生理的、心理的、社会的三维目标。 (2)教学内容,作为达成教学目标,自己要努力尝试进行课堂教学改革,研究如何教,如何指导学生练习。 (3)个人要吃透教材,了解学生,精心安排教学内容和教学程序,鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟,使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。 (4)在教学中,要创设情境,激发学生积极思考,培养学生的主动参与意识。 4、积极参加学校组织的各种学习活动,充分利用学校的各种资源(优秀教师、特长学生、各级各类教学研讨课、经验交流会、网络等),拓宽个人的视野,加强理论联系实际,大胆创新。 6、认真撰写体育论文,积极投稿,争取每年发表1到2篇论文,努力提高体育理论水平。 7、深入课堂不断听课,虚心学习,取长补短,充实自己,使教学不断得到改进。 总之,我将不断提升自己的认识,尝试新教法,在实践中和学生一起快乐成长!和优秀教师一起提高。 自我剖析

教师个人成长档案

北湾小学教师:付晓燕 2012年2月

北山口镇北湾小学教师个人成长档案 内容索引 1、校长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标(未来三年总体规划) 4、我的课程纲要(语文、数学、英语) 5、我的教育行动(读书随笔) 6、我的教育行动(优秀教学设计) 7、我的教育行动(教学反思) 8、我的教育行动(教学故事) 9、我的教育行动(基本功练习) 10、我的教育行动(课题研究) 11、我的教育行动(教学论文及总结) 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果(证书复印件) 14、政治、教研记录(高效课堂) 15、学科导学案

北湾小学校长寄语 每一个孩子都是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。

个 人 小 档 案 个人简历: 姓名:付晓燕 性别:女 民族:汉 出生年月:1975年11月 政治面貌: 学历:专科 职务:教师 职称:小学高级 座佑铭: 成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 1996.8——2002.7 北山口镇常庄小学 李要威 2002.8——2003.7 北山口镇东风小学 张瑞聪 2003.8——至今 北山口镇北湾小学 郝晓瑞 照 片

教师个人成长档案

教师个人成长档案 店子二中于兴霞 2008年12月

店子二中“教师专业成长档案”设计方案 一、指导思想 为科学记录教师专业成长过程,增强教师自我反思、主动发展的意识和能力,完善教师发展性评价体系,经学校研究,决定从本学期开始建立教师专业成长档案。 二、内容设计 ▲我的成长规划 1、我的基本信息 2、我的专业化发展计划和规划表 3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言 ▲我的教育研究 4、我参与研究的课题及活动的记录 5、我自己最满意的一份教案 6、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思 8、他人对我的公开课课堂教学评价(表) 9、我参加各种培训的情况记录 10、我的专业成长要事活动和典型事件记录 ▲我的工作成果 11、我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书 12、计算机水平等级证书等复印件 13、我发表的论文

14、我的荣誉称号及获奖证明复印件(含辅导学生获奖情况) 15、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况 16、他人(上级、社会、家长、学生等)对我的评价 17、其他能展示我专业发展的相关材料 三、操作方法 1、在校园网开设“个人成长档案”版块。设置“电子表格”和“获奖证书”两个栏目。 2、根据学校制定的“成长档案”表式,教师认真整理收集资料,认真输入电子表,扫描获奖证书(或拍成照片),并上传至相应的栏目。 四、“教师专业成长档”表式 教师个人专业发展规划表 ▲我的基本信息 姓名于兴霞性别女出生年月1972.09 籍贯山东.阳信.勃 李.于家 民族汉党派无 最后学历本科职称小学一级职务 教龄 15 年 班主任年限0年任教年级九年级

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