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《杰克·伦敦的悲剧蜀生》阅读答案

《杰克·伦敦的悲剧蜀生》阅读答案
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《杰克·伦敦的悲剧蜀生》阅读答案《杰克·伦敦的悲剧蜀生》阅读答案

杰克·伦敦的悲剧蜀生

①杰克·伦敦(1876——1916)是美国近代著名的作家。他和马克·吐温,也许是我国读者最熟悉的两个美

国作家了。可是两个人的结局大不一样。马克·吐温以

七十五岁高龄病死在写作岗位上,实践了他的“工作是

世界上最大的快乐”的信念。杰克·伦敦却在四十岁壮

年之时,吞服了大量吗啡,在自己豪华的大牧场中结束

了一生。

②杰克·伦敦的童年是很不幸的。他是一个在旧金

山出生的私生子,生父是一个占卜者。后来,母亲嫁给

已经有十一个孩子的约翰·伦敦,继父的境况也不好。

杰克·伦敦的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外

出打零工谋生,十四岁到一家罐头厂做工,每天工作十

小时,得到一元钱,这已经是很不错的了。干了不多久,这个十四岁刚出头的孩子借了一些钱,买了一条小船,

参加到偷袭私人牡蛎场的队伍中,希望用这种手段来改

善穷困的处境。偷袭中他被渔场巡逻队抓获,被罚做苦工。不久,他放弃了“牡蛎海盗”的营生,当水手去远东。航海生涯,增长了见识,扩大了眼界,遍地的贫困、剥削和暴力,深深地印入杰克·伦敦还没有完全成熟的

心灵中。

③航海归来,境况并未好转。1894年,十八岁的杰克·伦敦参加了“基林军”,这是当时由平民党人领导

的向华盛顿“进军”的失业者组织的一部分。这次“进军”的领导人考克西等在华盛顿以“践踏国会草坪”被捕,进军组织亦遭取缔。杰克·伦敦在退出“进军”行

列之后,又继续过流浪生活,监牢、警察局成了他常进

常出的地方。

④长年的流浪没有使杰克·伦敦丧失生活的信心,

他强烈地追求知识,不甘于自暴自弃。即使在飘泊无定、随时会以“流浪罪”被拘捕的困境中,书也总是他的伴侣。1896年他二十岁时,甚至还考进了加州大学。然而,大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学,同姐夫一起去阿拉斯加淘金。“黄金梦”又很快破灭,身染重病回家。

⑤一条条的路走不通,一件件的事碰壁。杰克·伦

敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历,有满腔的

对穷苦人的同情,在二十三岁(1899年)时,他的第一

篇小说《给猎人》发表了,二十四岁时出版了第一个短篇小说集《狼之子》。在这些作品里,淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。

⑥杰克·伦敦的思想是混杂的。他读过马克思的著

作,也读过黑格尔、斯宾塞、达尔文和尼采的著作。在

他青年时代的作品中,人们可以感到他向资本主义社会

挑战的脉搏。1907年(时年三十一岁)写的《铁蹄》,

指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性,还对法

西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。我国已经

有译本的《马丁·伊登》(1909年),是杰克·伦敦的

代表作。这本带有自传性的小说,揭露了资本主义社会

的残酷无情,对人性的蹂躏,对正义的践踏。主人公伊

登依靠个人奋斗成了名,但是成名之后得到的不是欢乐,而是可怕的空虚,结果以自杀了结一生。七年后,它的

作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。

⑦极端的个人主义,尼采的“超人”哲学,把杰克·伦敦带进了一个矛盾的精神世界,使他青年时期具

有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格,逐渐消褪,

变成了一个玩世不恭的花花公子。

⑧1911年,他公开声明,他写作的目的就是为了钱。他在成名之后,得到很多的钱。他认为他有权过豪华奢

侈的生活。他曾经用一大笔钱建造一条命名为“斯纳克”(一种想象中的恶兽)的游船;1913年用了十万美元(在当时是一笔惊人的钱财)以近四年时间建造一所名叫“娘居”的别墅,在落成后即将迁居的时候,忽然起火焚毁。这位已经厕身上流社会的大作家,看了看价值十万美元

的废墟,摆了摆手,宣布将另建一个庄园。这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥淖,为了得

到更多的钱,粗制滥造,写出一些完全背离自己信念的

低劣之作。他在1911年时还说过:“我如果自己能够作出选择的话,除了写一篇说明我对资产阶级世界是多么

鄙视的社会主义者的文章外,我什么也不会下笔。”可

是在1916年1月,他公开声明脱离自己曾经积极参与活动的美国社会党。

⑨这位曾经饱尝人世艰辛,也曾经用自己的笔为社

会底层的不幸者呼喊过的作家,随着他的成名和发财,

沉沦到了极端个人主义的深渊。1916年11月22日,杰克·伦敦用自杀结束了四十年的一生,留下了鱼龙混杂

的四十九部著作。

(选自《人物》1983年第5期)

19.细读第①自然段,简要说明画线语句的表达效果。(4分)

20.简要概括杰克?伦敦的主要人生经历。(4分)

21.作为一篇评传,这篇传记最突出的写作特点是什么?请结合文章举例说明。(4分)

22.你从杰克·伦敦文学创作的辉煌成就与其后来

的蜕变、堕落中获得哪些启示?请简要分条阐述。(6分)参考答案:

19.将杰克·伦敦与马克·吐温并提,采用对比手法,使两人结局形成鲜明反差,呼应了标题中的“悲剧”;(2分)而且开篇即道出传主生命的悲惨结局,设置悬念,可激发读者的阅读兴趣。(2分)

20.①杰克?伦敦少年和青年时曾历经磨难,顽强拼搏;②后以写作谋生,因此成名,跻身上流社会;③成

名后,追求奢华,为挣钱而写作,粗制滥造;④沉沦不

能自拔,自杀身亡。(4分。每点1分,意思相近即可) 21.夹叙夹议。在叙述和描写中穿插作者的议论,体现作者的爱憎、褒贬的感情态度。如第(2)(3)(4)段在对杰克·伦敦童年、少年、青年时期的苦难艰辛的

流浪生活的叙述中,夹杂了议论,点明这些人生坎坷的

意义,突出他的坚韧、顽强、不自暴自弃的性格;又如

第(7)段,在叙述了杰克伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作成就之后,用议论手法,点明其性格蜕变的原因。(特点、举例各2分,举一例即可)

22.①文学创作的源泉在于丰富的生活体验与广泛的阅读。

②苦难的命运,艰辛的生活,往往更能激发强者对

生命、生活的热爱,唤醒其创造力。

③过于舒适和奢华的生活使杰克·伦敦走到了文学

创作的末日,成功后不能把持自己往往会毁灭一个人。

(每点2分)

四年级下语文阅读专项训练 人教部编版(含答案)

部编版四年级下语文期末阅读专项训练 一、阅读短文,完成问题。 雨的四季(节选) ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晩,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口

天上的街市原文

天上的街市原文 篇一:《天上的街市》阅读练习与答案 《天上的街市》阅读练习(一)①远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中,定 然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍 奇。③你看,那浅浅的天河。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻。定然在天街闲游。不信,请看那朵 流星。是他们提着灯笼在走。1.诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有 什么关系?2.诗中反复出现“定然”有什么作用? 3.“好像点着无数的街灯”中的“点” 能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4.最后一节说“那朵流星”,为什么不说“那颗流星”? 5.诗 歌表达的中心是什么?(二)阅读《天上的街市》,完成下面的题目。原文见阅读(一)1.第 一节中,诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻?2.第二节中,诗人描写的天上 的街市有什么特点?为什么要这样写?3.诗人为什么要改编牛

郎织女的故事?4.这首诗 的主题是什么?(三)原文见阅读(一)1.第1节由街灯写到明星,这是运用的 艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用的创 作手法。2.本诗既有写实,又有想像,其中第节是写实,第节是想像。 3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?4.诗 的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?5.有的同学认为“不信,请 看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么?6.本 诗表现主题的方法是()A.对现实生活高度概括。B.运用民间故事曲折的反映生活。 C.运用象征手法。D.以现实生活做基础,运用民间的素材进行丰富想象。(四)原文 见阅读(一)1.这首诗的作者是________,原名_______,诗人、学者。代表诗集《________》 《星空》等。2.这首诗有写实,但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。3.想象部分是用

精选中考语文阅读理解题(答案)

中考记叙文阅读汇编(答案) 一、答案:(黑龙江绥化2017)《低到尘埃的愿》,回答1-4题(8分)1.作者由民工打牌时满足和愉悦的状态顿悟到幸福其实很简单。 评分说明:(2分)概括事件1分,精神状态1分。 2.结构上的作用:承上启下或者过渡作用。 内容上的作用:承接上文简单而美好的愿望引出了下文生活中许多渺小的愿望。 评分说明:(2分)从结构和内容两个方面来答题,各1分。 3.“不祝愿我飞得有多高,只祝愿我飞得不那么累”,饱含着朋友对“我”的关爱;生命是一个不断前行向上的过程,在“行走”的过程中要更多地收获快乐,而不仅仅是疲惫追逐。 评分说明:(2分)从情感角度和含义理解两方面来答题,意思相近言之有理即可。 4.提示:来自学校、家庭、自然或社会的幸福账单。 评分说明:(2分)写出一份账单不得分,写出两份账单得1分,写出三份账单方可得2分。 二、答案:(2017湖北荆州)阅读《新年礼物》(侯发山) (1)本题考查情节结构作用的分析.文章在首段写越来越浓的年味,在内容上主要是交代故事发生的时间,表明春节将至;也正因为春节将至,才有了李娟买礼物的情节,所以在结构上,还起到引出下文情节的作用.(2)本题考查段落作用的分析.解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用.首段的作用一般是:引出下文,开篇点明,点明中心等;中间段的作用一般是承上启下的过渡;末段的作用一般是总结全文,篇末点题,点明主旨,深化主旨,升华主题等.文章第六段,在内容上,承接上文买礼物的情节,引出下文母亲反而为自己买礼物,从而表达出母亲对自己的思念;在结构上,很明显是起到了承上启下的过渡作用,由买礼物的情节过渡到收礼物. (3)本题考查文中关键词语含义的理解.解答此题可在理解词语本义的基础上,结合语境分析其深层内涵.

《阳光地带》阅读试题及答案

《阳光地带》阅读试题及答案 ①春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒 一下。 ②我把被子抱出来,晒在了晾衣服绳的两端,吃过午饭,我便上班去了。 ③下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经 被晒在阳光最好的地带, 夕阳将雪白的被里镶上一层浅浅的金色。 而母亲的被子 却寂寞地呆在晾衣绳的两端, 房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几 何图形。 ④我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。 ⑤它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。 ⑥我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。 ⑦它们当然是清凉的,清凉如母亲的手臂。 ⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节: 家里质地最好的那条床单, 方位最 佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案 最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。 ⑨我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。 ⑩人生短暂而漫长的征途上, 给你快乐的也许是你的朋友, 让你美丽的也许 是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温必定是你的母亲。她用 她的手臂为你挡着她力所能及的所有的风霜, 也用她的手心为你释放着绵绵不绝 的阳光。 ⑾母亲是永远的阳光地带。 1.行文的叙事线索是:阳光地带 ,文题有两层含义:① 阳光充足的地方; ②母爱的温暖, 作用是:文章主题的象征,全文的线索。 2.第③段画线句子 的字里行间饱含了作者为母亲为了给“我”温暖而牺牲自己, 甘愿忍受清凉 而深深地感动和幸福的感情。 3.第⑧段作者连用 5 个“最”的作用是: 突出和强调了母亲对“我”的爱的 伟大和无私。 4.第⑨段为什么说“这些情节不是偶然”? 答: 说明这是母亲爱我而特意安排的, 突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的 点点滴滴。 5.结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受, 仿照第⑧段画线句的句
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部编人教版七年级语文上册天上的街市教案

教学设计 展开想象双翼营造美好世界 ——《天上的街市》主题阅读 一、导入新课: 星空以其无比的广阔和神秘,曾经引起古人无限的遐思。李白在《古朗月行》中吟道:小时不识月,呼作白玉盘-在《渡荆门送别》中他突发奇想:月下飞天镜,云生结海楼;杜牧在《秋夕》中写道:天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星;秦观在《鹊桥仙》中感叹:纤云弄巧,飞星传恨,金风玉露一相逢,便胜却人间无数。同学们,夜晚你仰望过星空吗?面对美丽的星空,你想到了什么呢?那这一节课就让我们展开想象的双翼,跟随郭沫若先生的脚步,走进《天上的街市》,做一次天上人间的神奇的太空之旅,去听一听他与星空的私语。 二、出示目标 朗读诗歌,发挥联想和想象,漫游诗中所描绘的世界。 三、我来读,读出诗歌的音乐美 那么如何读出诗歌的音乐美呢!一要读准字音,而要读准节奏,三要读准重音,四要读出感情。(幻灯片展示)。开展“诗歌我来读”活动,一起美读诗歌。

)教师范读1. )学生自由朗读2 )指一生朗读,另一生评价,再读3 4)齐读四、我来品,品味诗歌的手法美自主默读,思考:、诗歌共四小节,哪些小节是实写?实写了什么?请用简洁的1 语言概括。哪些小节是虚写?虚写了什么?请用简洁的 语言概括。、点拨联想与想象。2五、我来绘,绘出诗歌的画面美如果你是感受一下这首诗的画面美。”“跟我畅游天上的街市,你会怎么说、你将带着大家游览诗中的天街。,放飞想象的翅膀,导游怎么做呢? 六、读文外之文,悟想象之奇 想象是心灵的翅膀,有了想象,我们的心灵就能飞翔;让我们再次插上想象的翅膀,快速美读《语文主题学习6》中刘湛秋的《春天吹着口哨》。提示:1.我来读 2.我来品联想和想象 3.我来绘运用联想和想象,描绘诗歌中所展现的美丽画面。 七、总结 读一首好诗,就如聆听一首美妙的旋律;读一首好诗,就如欣赏当我们静……就如品味一壶人生的茶读一首好诗,一幅悦目的图画; 下心来,细细品味,忽然间,世界只剩下了自己与诗人心与心的交流沟通。这是何等的快乐!愿同学们多读诗,多多地拥有这种快乐,也谢谢同学们这一堂课带给我的快乐。 八、布置作业 请同学们展开想象,课后把《迢迢牵牛星》改成现代诗。这个任务

七年级上册语文 天上的街市阅读训练及答案

《天上的街市》原文 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。 你看,那浅浅的天河, 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走。天上的街市阅读题: 1.为画线的词选择正确的解释。 定然有美丽的街市 A.肯定 B.必定 C.一定是这样 2.为画线的词选择正确的解释。 定能够骑着牛儿来往 A.交际 B.来来回回 C.来来往往 3.为画线的词选择正确的解释。 月光恋爱着海洋 A.想念不忘,不忍分离 B.青年男女谈情说爱 C.爱护,爱戴 4.用“/”划分朗读节奏,有误的一项是( )。 A.我想/那缥缈的/空中 B.定然/有美丽的街市 C.天上/飘着些/微云 D.地上/吹着些/微风 5.下列句子运用联想的一项是( )。 A.街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。 B.远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。 C.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。

D.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。 6.对《天上的街市》中心理解正确的一项是( )。 A.通过描绘天街美好的生活,表达作者热爱生活的感情。 B.通过描绘天街美好的生活,表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C.通过描绘天街美好的生活,表达作者对黑暗现实不满,对理想生活的追求,激发人们为实现理想而奋斗。 D.通过描绘天街美好生活,表达了作者郁闷的感情。 7.作者从街灯写到明星,又从明星写到街灯,这样写的作用是( )。 A.描绘一幅迷人的夜景,抒发诗人的苦闷悲伤。 B.驰骋想象,给景色增加一层神秘色彩。 C.吸引读者把视线从地上转移天上,为具体描绘天上的街市做铺垫。 D.渲染气氛,使天上和人间形成鲜明对比。 天上的街市阅读答案: 1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.C 第1页共2页

(名师整理)最新中考语文《现代文阅读》专题热点作家作品导读

中考语文“热点”作家:凹凸 【作者简介】 凸凹,(1962.3—),本名魏平,男,先锋诗人、实力作家。祖籍湖北孝感,生于四川都江堰,5岁随家迁往大巴山,31岁返回成都。当过工厂设计员、规划员、编辑记者、机关助理员、公司经理、文化馆文学辅导干部、政府职员等。1986年与人创建端午文学社。 【中考试题】 (一)福建泉州卷——《故乡滋味》 故乡滋味 凸凹 这是8年前的旧事。那年,刚刚过完40岁的生日,突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈,近乎一种烧燎,若不回故乡住上一段日子,心里难以平静下来。 于是我回了一趟老家。 到了母亲的老宅院,推开那一道柴门,母亲“哦”了一声,显出意外的喜悦,眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边,觉得母亲很矮小,依旧是粗布衣裤,与那道柴门一个色调。多少年了,故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖,觉得自己就是为这质朴而来。 母亲烧起柴草,煮了几穗青玉米。柴草很干,火烧得热烈。 “住几天吗?”母亲问。 我说:“当然要住几天,陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”

母亲笑一笑:“你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里,我居然跟她一样老了。 青玉米煮熟了,剥了玉米的苞衣,米粒很黄。一粒一粒剥着吃,很绵软,香得和奶一样。 母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。 我一下子找到了故乡的感觉,即黄色的温暖。 晚上,母亲问:“你到哪儿睡呢?娘就这一条土炕。” 我说:“除了娘的土炕,我哪儿都不去。” 躺在土炕上,感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的,揭开席子,肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今,母亲的儿子大了,自己也老了,却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗? 这一夜,母亲睡不着,她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么,儿子也想对母亲说些什么,却都不知道从何说起,只能清晰地听到对方的呼吸。 其实,岁月已使母子很隔膜了,却仍爱着,像呼吸,虽然有时感觉不到,却须臾不曾停止。 天亮了,我却酣然地睡沉了。睡醒来,小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了,喝几盅吧。”母亲安然说道。 饭桌中央,果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。

六年级下册语文阅读训练-第一单元附答案人教部编版

【阅读目标】 1. 引导学生读书和搜集资料,读懂短文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人 生的启示。 2. 学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言, 增强语 感。 3. 在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法。 日历(节选) 冯骥才 我喜欢用日历,不喜欢用月历。为什么? 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页,它新的一页一一光亮而开 阔的一天一 一便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知,喜欢它隐含着一种希望。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么 过于遥远与空洞。它就守候在门 外。如果你静下心就会发现,你不能改变昨天, 但你可以决定明天。(1)有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选 择生活,是不是? 每年1月1日,我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻,光溜溜的纸页花 花绿绿滑过手心,散( )着油墨的芬芳。我很欣喜:我居然有这么大把大把 的日 子!我发现时间也是一种空间。一个个“明天”,不就像是一间间空屋子 吗?就看你要把什么东西搬进来。可是,时间的空间是无形的,触摸 到的。凡是使用过的日子,立即就会消失,抓也抓不住,而且了 也许正是这样,我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。它是我们生命忠实的记 录。正像保 存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒,(2)保存岁月最好的方式是致力 把岁月变为永存的诗篇或画卷。 我喜欢日历,因为日历具有生命感,或者说日历让我随时感知自己的生命, 并叫我思 考如何珍惜它。 (摘自《快乐阅读》) 1. 给短文中的加点字注音。 2. 根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的画“错误的画“X”。 (1) “我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上”是说生活中的每一天 都曾经是日第一单元 )无痕迹。

天上的街市原文

天上的街市原文 篇一:阅读练习与答案 阅读练习(一)①远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍 奇。③你看,那浅浅的天河。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻。定然在天街闲游。不信,请看那朵 流星。是他们提着灯笼在走。1.诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有 什么关系? 2.诗中反复出现“定然”有什么作用? 3.“好像点着无数的街灯”中的“点” 能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4.最后一节说“那朵流星”,为什么不说“那颗流星”? 5.诗 歌表达的中心是什么?(二)阅读,完成下面的题目。原文见阅读(一)1.第 一节中,诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻?2.第二节中,诗人描写的天上 的街市有什么特点?为什么要这样写? 3.诗人为什么要改编牛郎织女的故事? 4.这首诗

的主题是什么?(三)原文见阅读(一) 1.第1节由街灯写到明星,这是运用的 艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用的创 作手法。2.本诗既有写实,又有想像,其中第节是写实,第节是想像。 3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写? 4.诗 的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?5.有的同学认为“不信,请 看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么? 6. 诗表现主题的方法是()A.对现实生活高度概括。B.运用民间故事曲折的反映生活。 C.运用象征手法。D.以现实生活做基础,运用民间的素材进行丰富想象。(四)原文 见阅读(一)1.这首诗的作者是________,原名_______,诗人、学者。代表诗集 等。2.这首诗有写实,但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。 3.想象部分是用 哪个字来统领的? 4.想象的东西诗人却说得很肯定,说得似乎确有其事,请说说诗人为什么

五六年级阅读理解试卷题目

购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”店主都说没有。 天快黑时,第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干吗?”男孩流着泪说,他叫邦迪,父母很早就去世了,是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人,不慎从脚手架上摔了下来,昏迷不醒。医生说,只有上帝才能救他。邦迪想,一定要把上帝买回来,让它救救叔叔。 老人的眼圈湿润了,问:“你有多少钱?”“1美元。”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料,对他说: 。 邦迪喜出望外,将饮料抱在怀里,兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道:“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!” 不久,一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术,治好了帕特鲁普的伤。 出院时,帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字,差点吓昏过去。可是院方告诉他,有个老者帮他把钱全付了。那个医疗小组就是开杂货店的老人花重金聘来的。 帕特鲁普激动不已,他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店,出国去了。 后来,帕特鲁普接到一封信,是那位老人写来的。信中说:年轻人,你有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了。为了救你,他到处购买上帝……感谢“上帝”,是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住,真正的上帝是人们的爱心! 回答 1.概括本文的主要内容 2.在文中第三小节的横线上补写出老人说的话。 3.把下面的内容补充完整。 但您一定要记住,真正的上帝,是人们的爱心!这是因为 4.邦迪看到老头的信后,最想对老人说的话是: 5.请你根据这个故事的主旨设计一个献爱心的公益广告。

人教版七年级上册(2016部编版)第20课《天上的街市》教案

《天上的街市》教案 大塘中学杜红梅 教学目标: (一)知识与技能目标:朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。 (二)过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 (三)情感态度价值观:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 教学重点: 1.联想与想象、创新能力的指导训练。 2有感情地朗读,体会诗歌创造的美好意境。 3.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。 教学难点:培养联想和想象、创新的能力,体会这首诗联想与想象的表达作用。 教学工具:多媒体 教学安排:1课时 教学过程: (一)导入新课: 夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,感觉是那样的神秘,又是那样的的亲切。诗人以新奇的想象,融天上地下为一体,描出令人神往的仙境。今天,我们就跟随著名诗人郭沫若先生一起进入神秘世界,去感受诗人追求的那份美丽,那份新奇,感受诗人所寄托的理想。 (二)作者及写作背景 1.郭沫若介绍 名:郭开贞时:(1892 —1978) 地:四川乐山人作:诗集《女神》、《星空》。话剧《屈原》

评:诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家 2. 背景介绍 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是这一时期,1921年10月24日,作者写下了------ 《天上的街市》。 (三)初读课文,整体感知 1,听示范朗读,学生画好节奏和重读处。注意字词的读音。(ppt图片上展示节奏) 2.学生自由朗读课文,注意本诗歌舒缓的节奏及柔和的语调。 3.请一个朗读优秀的学生,配上音乐《星空》,诵读过程中让学生闭上眼睛,想象画面,仔细体会诗歌思想感情。 4.教师问:诗中描绘了一幅怎样的画面?讲了一个什么故事?用句式的形式引导学生“————的画面” 学生答:自由自在的画面。(学生自圆其说) 过渡(教师说):中国古代有4个明间故事,分别是白蛇传,牛郎织女,孟姜女,梁山伯与祝英台。 教师问:这篇诗歌取材哪个民间故事呢? 学生答:牛郎织女。 教师:回答的很好,我们都知道王母娘娘一道银簪一划,银河变得宽且深,这样牛郎和织女只有七月初七的时候通过喜鹊搭桥才能见到一面。可是诗人却把天上的街市写的很美,把天河写的浅浅的,勾画了一幅幸福美满的画面。诗人运 用了怎样的手法描绘这样一幅画面呢?

部编新教材七年级语文上册-20《天上的街市》课后习题参考答案

20《天上的街市》课后习题参考答案 一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。 点拨: 本题旨在引导同学们朗诵诗歌,锻炼语言表达能力。 参考答案: 夜晚,诗人仰望美丽的天空,星光闪烁,心情变得开朗起来。瞧,明星如灯,缀满天幕,熠熠生辉。地面呢,街灯如星,点点成线,摇曳生姿。缥缈的空中有一个繁华的街市,街市上陈列着许多人间没有的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎和织女,正骑着牛儿在那琳琅满目的街市上闲游。那流星,就是他们手中提着的灯笼。 二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情? 点拨: 本题旨在引导同学们通过意象领会诗歌的思想感情。 参考答案: 表达了诗人对幸福美好生活的追求与向往,对黑暗现实的憎恶与痛恨之情。 三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女 的故事,表达了怎样的情感。 秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 七夕 [唐]李商隐 鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别,换得年年一度来。 鹊桥仙 [宋]秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮? 点拨: 本题旨在让同学们了解牛郎织女这一古老传说在传统文化中的含义,从而 加深对课文的理解。 参考答案: 牛郎织女为银河阻隔,一年只能相会一夕,从而成为夫妇(恋人)分离的象征。这里的几首诗词,都反用其意。两首唐诗以牛郎织女一年一度的相会,反衬人间永难相会的寂寞、痛苦;秦观的词,则更推出新意,以“便胜却人间无数”“又岂在朝朝暮暮”等诗句,歌咏了爱情的热烈、坚贞和美好。 四、诗人看到“街灯明了”,联想到“天上的明星”,想象着天上有美丽的街市。仰望星空,你会有什么新奇的联想和想象?选择一个天体(如星星、月亮),发挥联想和想象,写一首小诗。 点拨: 本题旨在激发同学们发挥联想和想象,尝试诗歌写作,并体会诗歌这一体裁的特点。 参考答案: 示例: 仰望星空 我仰望星空 在星光璀璨的浩瀚星河中 看到的是百年潮,中国梦 星光点点间 勾勒的是百年宏篇 我仰望星空 仿佛有雄鹰在傲视苍穹 或许它在追寻 在那寂寥的寒冬 我只在树下看梧桐

2020年中考语文文学类阅读《总有些感恩“有始无终”》练习及答案解析

阅读下面选文,回答14 - 19题。(19分) 总有些感恩“有始无终” 米立 ①待在家里的那几天,父亲的脸笑成了一朵花,我却犯了愁:一是连着几日,我都没有找到合适的养老院;二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 ②父亲似乎看出我的顾虑,一再追问,我被迫说出此番回来的目的。 ③我说!“爸,我在北京的工作很稳定,没法回来陪你。但我的收入又不高,不能把你接到北京照顾。所以,我想帮你找家养老院,你在那里生活,我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切,但心里明白,只是借口而已。父亲听完,神情黯淡下来。 ④虽然我知道他不会和我一起去北京,他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家,可他如果真要待在家里,我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲,在他的生活快要不能自理的时候,我不允许自己不以为意。 ⑤没想到,父亲回过神来,笑着说:“我觉得咱们社区的那家就很好,我明几个就搬过去。” ⑥那家养老院,我考察过,环境太差,我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾,一边喃喃自语:“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心。” ⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影,我再也忍不住了,鼻子发酸.潸然泪下。但是很快,我就抹去腮边的泪水,生活让我只能这样选择。 ⑧那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆弄家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去,早早回到自己的房间。 ⑨那天晚上,我久久无法入睡,从门缝里钻进来的灯光告诉我,父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长,父亲的叹息声时不时地穿过 ..着我的耳膜。 ..厚厚的门板,冲击 ⑩第二天一早,当我肿胀着双眼,出_现在父亲面前时,他一脸快乐的表情,仿佛从来就没有伤感过,没有失落过。 ?早餐是父亲做的,煎蛋、豆浆,还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时,校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子,后来上大学,偶尔回来,父亲一大早便骑上自行车,给我买回来。现在,父亲老了,骑不动车子了,一定是早上赶了好远的路才买回来的。 ?父亲见我发愣,笑着说:“快吃,快吃,一会儿凉了,我早上晨练,专门用保温瓶给你带回来的。”最后,我把早点一扫而光。收拾完毕后,父亲最后一次检查家里。 ?一路上,父亲一直走在前面,我看不清他的表情,但我能看到他的背影。想起小时候,父亲第一次送我上幼儿园的情形:他一直把我抱在怀里,直到进了幼儿园,才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天,我总是哭闹。后来,父亲把我送到幼儿园,他一直站在幼儿园的栅栏门外,看我在院子里玩耍。隔着栅栏门,看到父亲,我再无惧怕,玩得很开心。每天放学,我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口…… ?现在,我依然清晰地记得那时的感觉。而此刻,父亲就像一个孩子,我把他送进养老院,他是否也会不适应,是否也会想着有一天,我会出现在养老院门口,接他回家。 ?我再也忍不住了,泪如泉涌。正是眼前这个人,给了我一个家,陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲,开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前,父亲有我有家;后来,我离他越来越远。现在,我竟然让他连个家都没有。想到这里,我忍不住失声痛哭,父亲一直没有转过身,但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。 ?我哽咽着说:“爸,咱不去了,咱回家吧。”他拼命地点头。 ?几天后,我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点,穿得差一点,可是给了我生命、给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。自此以后,我会一直在父亲身边,站成

七年级上册语文 《天上的街市》教案

《天上的街市》教案 教学目标: 1、了解作品内容的时代背景。 2、了解诗歌丰富的联想和想象。 3、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 教学重点:提高学生的诵读能力和想象能力。 教学难点:想象和联想的运用。 教学过程: 一、情境导入:宇宙空间是那么的神秘莫测,让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事,如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等,将我们并不了解的世界想像的多么美丽,那么,天上到底是怎样的呢?让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》。用心感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。 二、作者简介 见书下注释1 三、背景介绍 1919年5月4日,一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开,但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后,中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国,目睹了社会的黑暗,感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了:《天上的街市》 四、朗读课文 1、教师明确:诗歌的朗读是有一定的要求的,下面我们一起来看看有哪些要求。1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢,做到轻松、柔和、舒缓。2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。3)划出诗歌的节奏并标出重音 2、进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏,用“/”标出。 (教师在行间巡视,了解学生划分的情况,等划得差不多后作进一步要求)。(等大家划完后作要求)请同座的相互交换,读一读,看看与自己的有什么区别?对你的同座划的重读音作评价,谈谈自己的看法。然后看大屏幕,看你划的朗读节奏是否正确 3、根据刚才划分的节奏和重音,把诗再读一遍要读出音乐的美。 4、学生阅读、评价、交流 五、整体感知: 1、全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想象的? 2、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。“小组讨论” a、一节是写实的,第二~四节是写想象的。 b、诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活 c、街灯 ↓↑→天上的美丽街市一街市上的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活 明星 (教师明确:所谓联想,就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。) 六、品味探究

人教版初中语文七年级上册同步练习:第六单元第20课《天上的街市》

专题20《天上的街市》同步练习 1.阅读下面语段,回答后面的问题。 今天我去了博物馆,在________的博物馆里,陈列着许多________的物品。在探索中原人起源的场馆中,设计者用模型和灯光模拟出原始居民生活的场景,远远望去,像piāomiǎo的仙山楼阁,令人shèn为神往。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 陈列(____)模型(____) 模拟(____)piāomiǎo(_____) shèn(____)为神往 (2)请选用《天上的街市》中的词语,填写在下面的横线上。 _________________ ______________________ 【答案】(1)chén mó mó 缥缈甚 (2)宽广珍奇 【解析】(1)“模型”:模式,样式;照实物的形状和结构按比例制成的物体。在这个意思上“模”念“mó”。(2)要求选用《天上的街市》中的词语填空。也是在考查对《天上的街市》的背诵情况。如形容“博物馆里”可提取“定然是不甚宽广”中的“宽广”一词。形容博物馆里的“物品”可提取“定然是世上没有的珍奇”中的“珍奇”一词。 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 我想/那缥缈的/空中 B. 定然有/美丽的/街市 C. 街市/上陈列的一些/物品 D. 定能够/骑着牛儿/来往 【答案】C 【解析】 【详解】C句子朗读节奏划分有误。应为“街市上/陈列的/一些/物品”。 3. 结合语境,解释下列句中加点的词语。 (1)我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。 缥缈:_______________________。 (2)街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

六年级上册语文试题-课外阅读 (含答案)人教部编版

欣赏是一种善良 1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为“童年”的小说所吸引。()作者是一个初出茅庐的无名小辈,()屠格涅夫却十分欣赏他,对他钟爱有加。 他四处打听作者的住处,最后得知作者一岁半丧母,九岁丧父,是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫听闻后产生了极大的同情和关注,几经周折,终于找到了作者的姑母,表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动,写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:‘这位青年人()能继续写下去,他的前途()一定不可限量!’” 作者收到姑母的信后,欣喜若狂。他本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的想法。名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了他心中的火焰,让他找回了自信和人生的价值。于是,他一发不可收地写了下去,最终成为享有世界声誉的文学家。他就是《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。 社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念,被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的美

德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。在文章的最后,他情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前写的这句话,竟影响了这个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了。在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点。我想,我为什么除了做小偷,就没有想过做正当事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。 与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。 1.在文中的括号里填上合适的关联词。(2分) 2.“信”的解释有:①音信,信息;②信用;③书信;④听凭,随意。给下列加点的“信”字选择恰当的解释。(2分) 姑母写信.()信.笔涂鸦() 言而有信.()通风报信.() 3.解释下面的词语。(2分) (1)钟爱有加:_______________________________________________ (2)脱胎换骨:______________________________________________ 4.对文中画线的句子你是如何理解的?(2分)

四年级下语文阅读选项训练(三)人教部编版(含答案)

四下语文期末阅读专项训练(三) 一、阅读短文,完成问题。 乡村素描 [俄]屠格涅夫 ①这是六月的最后一天。这一望无垠(yín)的俄罗斯啊——我的故乡。 ②整个天空染满均.(jūn jún)匀的蓝色,天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散——没有风,天气晴朗。空气呢,像刚刚挤出的牛奶那样新鲜! ③云雀在高声鸣叫;鼓胸鸽在“咕咕”低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着响鼻,有的在嚼草;狗儿没有发出吠(fèi)声,站在一旁温驯(xùn)地摇着尾巴。 ④空气里弥漫着烟和青草的气味,还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;田野里鲜花盛开,散发着浓郁的令人愉快的芳香。 ⑤一条深深的,但缓缓倾斜的沟壑(hè),两边长着好几行爆竹柳,枝叶婆娑(pó suō),下边的树干却巳皲(jūn)裂了。一条小溪顺着沟壑流去,溪底的小石子仿佛在颤抖。远处,在天空和大地的尽头,闪现着一条大河的碧流。 ⑥沿着沟壑,一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮(zhù)藏室;另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根筑有鸟巢的高高的杆子;每家的门廊上,都装饰有一匹铁铸(zhù)的短鬃(zōng)小马。粗糙.(cāo zào)不平的玻璃窗上,辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶的模.(mó mú)样。每座小农舍前,都摆着一张完好的条凳;几只猫在墙脚周围的小土堆上蜷(quán)成一团,耸着耳朵;高高的门槛(kǎn)后边,现出凉爽、幽暗的前室。 ⑦我铺.(pū pù)开马衣,躺在沟壑边,周围一堆堆刚刚割下的干草散发着令人懒洋洋的芳香。机灵的主人们把干草散放在小农舍前边,让这些干草在向阳处晒得更干透一些,然后再把它们搬到草棚去!要是能睡在那上面,再舒服不过了。 (有删改)1.用“√”在文中()里为加点字选择正确的读音。 2.“空气呢,像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!”这句话把_______比作 _____________,两者的共同点是___________。

天上的街市导学案及答案.doc

1 读准下列加点字的音。 飘渺( ) 隔.着 ) 镀.金( ) 卸.下( 2、《天上的街市》作者 ,我国 代杰出的作家、诗人、 在文学方面著作很多,有诗集 ,话剧 等。《天上的 街市》写于 年,收在他的第二部诗集 中 《天上的街市》导学案及答案 【课前预习】 历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家,他 —、读一读 利用工具书,参照课下注释,通读全诗。做到准确朗读,积累文中的 重点词汇。 1. 解释下列词语 飘渺: 定然 闪烁: 2. 诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界?请用几个词概 括一下。 3. 诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的?传说中的牛郎织 女的生活呢?作者想以此来表达什么?你能带着这种感情来试着再 读读这首诗吗?

4、郭沫若说过:“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物? —口口 —、口口—口口 1、聆听本文的范读,结合本文的写作背景,试着体会诗歌所蕴含的 思想感情。 _____________________ _____________________________ 2、请在老师 的指导下试着品读这首诗歌,并在课文中标注出停顿和重音。 三、阅读诗歌,回答问题。 1.诗人为什么会从街灯联想到明星? 2?第一节诗中,暗示天上有“人”的一个词是。 3.第二节诗写想像中的街市,是从第一节的“”自然引出的。 4.“你看,那浅浅的天河” 一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么? 5.诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编,这表达了诗人怎样的理相9

二年级课外阅读题

《小学生古诗文诵读》试题 一、选择题。 1、《秋浦歌》的作者是()。 A 李白B宋之问 2、飞流直下三千尺,( )。 A日照香炉生紫烟B疑是银河落九天 3、《剑客》的作者是()。 A贾岛B李白 4、《寻陆鸿渐不遇》的作者是()。 A皎然B王维 5、《江雪》的作者是()。 A杜甫B柳宗元 6、《咏柳》的作者是()。 A刘长卿B贺知章 7、葡萄美酒夜光杯,()。 A欲饮琵琶马上催B古来征战几人回 8、不知细叶谁裁出,()。 A万条垂下绿丝绦B二月春风似剪刀 9、问说边城苦,()。 A今来到始知B唱与陇头儿 10、春来万里客,()。 A乱定几年归B高高向北飞 11、(),视死忽如归。 A捐躯赴国难B昔时人已没 12、居高声自远,非是借秋风。这句话说的是()。 A蝉B风 13、况属高风晚,山山黄叶飞。这句话写的是()的景色。 A春天B秋天 14、(),不敢问来人。 A此地别燕丹B近乡情更怯 15、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。这句话出自()。 A《渡汉江》B《送元二使安西》 16、逐舞飘轻袖,传歌共绕梁。这句话描写的是()。 A风B舞蹈 17、平明寻白羽,()。 A没在石棱中B林暗草惊风 18、荆溪()石出,天寒()叶稀。 A白红B青黄 19、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。这句话告诉我们要()。 A珍惜时间B折花欣赏 20、“两小无猜”这个成语出自()这句话。 A绕床弄青梅B两小无嫌猜 二、连一连

1、《江雪》两个黄鹂鸣翠柳 《绝句》千山鸟飞绝 《行军九日思长安故居》春来万里客 《营州歌》强欲登高去 《归雁》营州少年厌原野 2、《望庐山瀑布》刘长卿 《江村即事》李白 《凉州词》司空曙 《碛中作》王翰 《送灵澈上人》岑参 三、判断。 1、《秋浦歌》的第一句是白发三千丈。() 2、《江雪》这首诗描写的是夏天的景色。() 3、《咏柳》作者是唐代的贺知章。() 4、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”这句诗出自古诗《归雁》。() 5、“移家虽带郭”的下一句是“野径入桑麻”。() 6、“林暗草惊风,将军夜引弓。”这句话中的将军指汉代名将李广。() 7、“动枝生乱影”的下一句是“非是借秋风。”() 8、《白马篇》是魏国曹植的诗。() 9、《易水送别》的作者是骆宾王。() 10、前不见古人,后不见来者。这句诗出自陈子昂的《登幽州台歌》。()答案: 一、选择 1A 2B 3A 4A 5B 6B 7A 8B 9A 10A 11 A 12A 13B 14B 15B 16A 17A 18A 19A 20B 二、连线 1、《江雪》-- 千山鸟飞绝《绝句》--两个黄鹂鸣翠柳《行军九日思长安故居》---强欲登高去《营州歌》---营州少年厌原野《归雁》---春来万里客 2、《望庐山瀑布》--李白《江村即事》--司空曙《凉州词》---王翰《碛中作》--岑参《送灵澈上人》---刘长卿 三、判断 1、对 2、错 3、对 4、错 5、对 6、对 7、错 8、对 9、对10、对 《小学生必读感恩故事》阅读题 一、选择。 1、《一万三千公里的感恩之旅》中,黄舸是一个()的男孩。 A 感恩在心B乐于助人C热爱集体 2、《结草衔环》是一个成语,用来表达()的意思。 A 感恩报德 B 爱护动物 C 保护草原 3、《一饭之恩》中的韩信()。A 忘记了漂母 B 给漂母重修了坟 4、《感恩的狗》在主人李信纯遇到火灾时,()。 A 只是大声叫 B 舍命救主人C把火灭了

最新部编版四年级语文下册短文阅读专项强化练习及答案

最新部编版四年级语文下册短文阅读专项强化练习及答案 一、课外阅读。 特殊的点名 刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:“同学们,下课了!” 然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多待一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了。 马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出来。教室里一片寂静。 这时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,您给我们点个名吧!” 沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说:“对!老师,您就再给我们点一次名吧!” 马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。 “现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。 “肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。 “马国政!” “?”同学们蒙了。 “到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己。 掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。 1.本文主要运用了(_____)和(______)两种描写方法。 A语言描写 B场面描写 C动作描写 D.景物描写 2.下课了,为什么同学们“谁也没有动”?请用原文语句回答。

________________________________________________________ 3.在最后一自然段中,为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”? ________________________________________________________ 4.将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗?为什么? ________________________________________________________ 5.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师? _________________________________________________________ 二、阅读短文,完成练习。 阳光地带 春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。 我把被子抱出来,晒在了晾衣绳的两端。吃过午饭,我便上班去了。 下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在晒衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。 我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。 它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。 我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗。这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。 我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。

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