篮球教学比赛教案

篮球教学比赛教案

教学目标：1、巩固和提高学过的技术和战术，培养综合运用技术和战术的能力。

2、在对抗中磨炼意志、培养良好的心理素质。

一场精彩的篮球赛的范文和写法分析

一场精彩的篮球赛 暑假里的一个下午，我和哥哥都坐在椅子上看电视。爸爸看了，说道：“我们一起去打一声篮球赛吧！”我和哥哥不约而同地说：“太棒了！” 分析文章的开头段：作者交代了比赛的时间，谁与谁比，比什么。） 我们拿着篮球，一起走到了篮球场。因为我和哥哥弱一些，所以我们俩一队。开始比赛了，由哥哥先发球。首先，哥哥反球传给了我，我拼命地带球，跑到篮底。我看了，心想：“糟了，跑过头了。正当我想把球传给哥哥地时候，爸爸拦住了我，没办法，我使出了”地滚传球法，把球从爸爸脚下扔了出去。哥哥拿到球后，来了个跳投，球擦框而进了。我和哥哥兴奋地跳了起来。但爸爸也不甘势弱，他趁我们没防，投进了一个3分球。把我们远远甩在后面。就这样我们你追我赶的。 分析这一段作者的写法（接着写中间段，这是重点段，不说与比赛无关的话，直奔比赛的地点，直截了当地从“开始比赛了”写起，按比赛的规则，一步步地写，写出双方比赛的进展情况。要展开人物的描写，描写好双方努力拼搏的表现，再现比赛当中双方拼搏斗智斗勇的紧张场面，胜利一方兴奋的表现，失败一方不甘示弱的表现，写出真情实感。） 一会儿过去了，比赛进入了白热化的状态。比分成了九比八，我方比爸爸领先了一分。在这最后紧要关头，我方却连连失误。爸爸把比分打成了9：9。最后一分了，我单枪匹马地运球，给爸爸做了个假动作，使出了我最后的一招，三步上篮。球先漫不经心地在框上转圈圈。我和哥哥十分紧张，心理都在乞求球：球呀，快进篮框里去吧！快进吧！球似乎听见我们在求它，“砰”！地一声，掉了进去。最后，我队以10：9艰难取胜了。 分析作者这一段的写法（比赛是一分钟，一分钟地进行的，所以要按时间发展的顺序，比赛是要记成绩分的，所以作者写双方的得失分，比赛的成绩是起伏变化的，所以作者用双方的成绩来表现比赛的紧张程度。在紧张的关头，双方都会有各自的独特表现的，所以作者写了比赛的变化情况。比赛有“开始”就应有“结束”，比赛才完整，所以作者写好了比赛是怎么样结束的，谁胜谁负，做到了有始有终。）夜深了，我们回家去休息。然而这场球赛却不停地出现在我的脑海里，那最后一个球仍在篮框上不停地转着…… 分析文章结尾段的写法（精彩的比赛是令人回忆的，所以作者文章的结尾写了比赛结束后，人物的心情怎么样。） 这篇文章也有不足之处：没有运用侧面描写的方法，没有去写场外的观众或啦啦队的表现情况。（观众可以是人，也可以是动物呀！）

篮球教学设计和教案(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 课题：篮球：双手胸前传球 课型分析：篮球 教学设计: 双手胸前传球教学设计 一、指导思想 体育教学要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容，让每个学生都能积极，主动的参与学习，为终身体育打下扎实的基础。 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创造了一个充满活力的学习氛围和自主学习的空间。 二、教学对象与教材分析 本课教学对象为八年级学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于自身不是特别喜爱的运动项目注意力不够集中，不易接受，也不感兴趣；相反，对于自己比较热爱的体育项目比较喜欢，学习兴趣较高。篮球运动在我国开展比较广泛，又是学生熟悉喜爱的运动项目之一，既可以促进学生多方面身体素质的发展，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得获得自尊和自信，促进身心健康发展。 三、教学目标 根据以上分析，我把本节课的教学目标设置为： 1、通过双手胸前传接球游戏及比赛等形式，增强球感,激发学生对篮球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。 2、学生通过学习双手胸前传接球动作技术，使90%以上的学生了解该技术。 3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。

教学重点：使学生基本掌握双手胸前传球动作。 教学难点：如何调动学生积极性，使学生在积极愉悦的状态下完成本课内容。 四、教法选择与学法指导 根据教材的特点和学生的实际接受能力，本节课主要采用游戏法、直观性教法、激发兴趣法、综合法和多向交流法等。通过教学，达到学生积极乐学、敢于竞争、善于合作的目的。 本节课学生主要采用自主、合作、探究、竞争、尝试等学法。让学生开心练习，主动思考。使过去的被动学习完全被主动学习所代替，在学习过程中，逐步树立正确的合作观、竞争观。 五、教学过程设计 1、课的准备部分 本课采用观看三对三篮球比赛，三人传球一人抢断等练习，来激发学生参与学习的兴趣，培养学生团队合作意识，并通过慢跑、热身操起到热身作用，使学生以较好的生理、心理状态进入基本部分。 2、课的基本部分 （1）为了让学生成为课堂的主人，培养学生积极动脑，主动学习的意识，教师根据教材特点，通过比赛中的一些动作，让学生自行模仿，自主练习，目的是挖掘学生潜能，发展学生传接球的能力。 （2）为了提高学生学习的兴趣和积极性，教师在教学中设计了几种学习和探索传接球的方法： A：三对三篮球比赛中的应用。 B：三人传球一人抢断中的应用。 C：运、传接球迎面接力中的应用。 其目的是让学生在比赛游戏中获取胸前传接球的基本知识和技能，发展学生个性，使每个学生都有成功的体验。 （3）课的结束部分

小学体育小学生篮球训练方法

小学生篮球训练方法 篮球是小学生非常感兴趣的活动,在小学体育课程中开展篮球训练能很好地提高学生的体质和反应度,能对小学生的健康成长起到积极的作用。但当前小学篮球训练中还存在着很多问题,这些问题都需要不断地解决,并对小学篮球的训练方法进行很好的探究,促进小学篮球训练向着更好的方向。下面是学习啦小编总结的小学生篮球训练方法，希望对你有所帮助。 小学篮球的基本训练方法 1、熟悉球性:对球的掌控能力是检验一个篮球运动员水平高低、基本功扎实与否的重要标志。由于小学生刚开始接触篮球，基本功比较差，对篮球运动的兴趣也不是很高，所以，开始训练阶段我安排了大量的、方式多样的熟悉球性的篮球操和篮球游戏给他们玩，这样，一方面提高了他们对篮球的兴趣，另一方面也起到了熟悉球性的效果，为今后的训练打下了良好的基础。 2、运球训练:用单手连续按拍从地面反弹起来的球叫运球。运球是比赛中突破防守、发动快攻、组织进攻配合、调整位置、寻找有利时机进行传球和投篮所必须的技术。运球在比赛中是非常重要的技术环节、是篮球进攻战术的重要组成部分。由于小学生手臂力量比较小，容易错误地使用手腕用力，而没有用小臂按拍球，且运球时喜欢眼睛看球，视野比较小、保护球的意识不强、球感差。因此在这部分的训练中，我首先对运球的手法进行教学，强调手法、视野及保护球的重要性，然后安排了各式各样的运球练习，如:体侧运球、运球急停急起、体前换手变向运球、“之”字型及“8”字型运球、后转身运球、跨下运球、背后运球等比赛中常用到的技术动作，并结合游戏进行教学训练，在训练中安排了一定的运动量，既保证了队员训练的积极性和主动性，又可以在练习中逐步提高队员控制球的能力，达到了训练的目的。 3、传、接球训练:传、接球是篮球比赛中运用最多的技术，它是队员之间相互联系、相互配合、组织进攻、实现战术的具体手段;也是培养队员团结协

(完整版)体育课篮球教案

体育课篮球教案 教材内容篮球：运球、双手胸前传接球 课的目标： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地器材：篮球12个，篮球场一个。 课的部分：教学内容及手段、组织教法 开始部分2’ 1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项。 组织：成四列横队集合。 要求：精神饱满，注意力集中。 准备部分8’一、配乐游戏：小渔网（4’） 方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。 规则：（1）“小渔网”不得松手触人。 (2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。二、熟悉球性（4’） 方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。 要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。 二、组织：散点练习 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。 要求：球尽量不要落地。 基本部分30’

一、运球：（6’） A、高低运球， B、单手前后左右运球， C、左右手交替运球， D、体前变向运球， E、胯下运球， F、急停急起运球。 重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。 要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。 二、抢运球（5’） 方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。 规则：A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。 重点：对球的控制与掌握 难点：技术要准确熟练 三、原地二人一球传接球（3’） 重点：上下肢协调配合 四、原地二人一球运球、传球（2’） 重点：技术的衔接连贯 五、4 人一球，行进间运球后传球（4’） 重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。 六、4人一球，一人防守，三人传接球。 要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。 七、接龙传球接力比赛（6’） 方法：分两组进行，左右间隔2-3米，前后间隔4-5米，“接龙”传球20只球，以完成时间和成功率多少定胜负。 重点：传接球的快速能力和准确性。一、组织：在篮球场内散点练习教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师巡视、指导、纠错。 二、组织：同上在球场内散点 教法：教师讲解、示范、学生练习。 要求：先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”严格按照规则进行。 三、四练习的组织 教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。 五、六练习的组织、七练习的组织。（略）

篮球比赛中的无球跑动对策分析

篮球比赛中的无球跑动对策分析 本文转载于https://www.wendangku.net/doc/cb6674058.html, 摘要：随着社会的发展，篮球运动员的技能也越来越重要，本文主要通过对篮球运动中无球跑动技术的研究及分析，为我国篮球运动的发展提供一个理论依据。 关键词：篮球运动;无球球员;跑动技术; 1．前言 中国的篮球运动紧跟世界发展方向进行改革,现已逐步成为世界篮球强队。基于此，笔者通过观摩比赛，翻阅资料以及教学训练的实际，对篮球运动中无球球员跑动问题进行分析。 2.研究方法 2.1文蔽资料法。 通过阅读大量相关研究性学习案例解析、设计、学习指导及实验设计等书籍，查阅及下载相关硕士论文近10余篇，以及网上各类期刊中的论文在线观看得出相关大量信息和资料。 2.2专家访谈法。 走访校内篮球的有关专家，对无球移动技术作了进一步的了解。 3.现代篮球无球移动技术概念 现代篮球无球移动技术的概念;现代篮球移动技术是指在篮球比赛中队员在攻或守的无球状态下，代写论文网认为为达到战术目的，选择与抢占有利位置，争夺有利空间所采用各种脚步动作方法的通称。 4.现代篮球移动技术的分析 篮球移动技术是篮球运动中一个重要的环节，它包括;移动的意识、移动的组合性、移动的对抗性、移动的应变性。 4.1移动的意识 移动的意识应理解为队员在篮球比赛中对技战术运用规律性的认识，它是队员参加篮球运动实践活动中逐步积累与丰富起来的，从而能在比赛中自觉地能动的指导自己，根据攻

守的具体情况和按战术意图采取的行动。 4.2移动的对杭性 移动的对抗在篮球比赛中，大致分为两种:即无球对抗和篮板球对抗，这两种对抗即体现在队员的身体素质、技战术、心理和智能上，而且还体现在攻与守、快与慢、地面与空间、内与外、动与静的对抗中。 4.3移动的组合性 组合性是篮球移动技术在比赛中运用的显著特点。移动的组合性应突出简明、快速、隐蔽和实效。 4.4移动的应变性 比赛之所以精彩纷呈，具有很强的可视性，其主要原因就在于队员在攻守对抗中能灵活多变的运用技战术。而要能这样关键取决于队员的移动应变能力 5．结果与分析 5．1无球跑动的目的 5．1．1摆脱防守 由于当前篮球比赛具有快速、激烈、多变的特点，发表论文迫使防守队员盯得紧、逼得狠，进攻队员的行动受到很大限制。如果进攻队员没有清晰的头脑、良好的意识和积极的跑动是很难有效的创造得分的。因此，进攻球员必须根据场上出现的不同情况，采用假动作、突然起动、不断变速、变方向跑等方法，设法摆脱对手。 5．1．2拉出空档伺机空切 篮球比赛进攻时应选择适当的机会穿插跑动，但目的不在于去拿球，而是有意识引诱防守者跟你走，使该处成为空档，给其他同伴创造单打的机会或自己返身切入拿球。这种跑动，不但创造了第一个进攻得分机会，在同伴配合跑动的同时，还将出现第二、第三甚至更多的进攻得分机会。因此，供持球者选择的传球路线和传球点就不是一个，而是几个，这将给防守一方造成困难，为攻击者提供方便。因此，这种拉出空档伺机空切的无球跑动是十分重要的。 5．1．3接应或无球掩护 在进攻时当有球队员被包夹时可快速靠拢控球的同伴，接应同伴，或减轻同伴的困境。另外无球队员也可以通过跑动去给有球队员或无球队员做掩护配合。给其他队员创造更过的进攻机会。

篮球理论课备课备课教案

篮球理论课教案 （篮球运动概述与技战术简述） 一.篮球运动概述： 第一节：篮球运动的起源与发展： 篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市），基督教青年会干部训练学校，在加拿大出生的体育教师詹姆士.奈.史密斯1891年发明的。他受启发于当地青年摘桃仍入桃筐的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛，这是篮球运动的雏形。 现代篮球运动的演进： 包括有5个阶段： 1.初创试行阶段：1892年，奈.史密斯将比赛场地按照进攻方向分为后场、前场、中场。同时明确了比赛的要求，不久又提出了13条简明而必须严格执行的比赛规则。 2.完善、推广时期： 1932年6月18日在瑞士的日内瓦由葡萄牙、罗马尼亚、瑞士、意大利、希腊、拉托维亚、捷克斯洛伐克、阿根廷等欧美8国的代表酝酿组织国际业余篮球联合会。会上以美国大学生篮球竞赛规则为基础，初步制定了国际统一的竞赛规则13条。规定比赛人数为5人；场地上增加了进攻限制区，进攻投篮时，若对手犯规，则投中加罚一次，未中加罚2次；竞赛时间该为20分钟一节共赛两节等。1936年第11届奥运会上，篮球运动被列为男子正式比赛项目，现代篮球从此登上国际竞技舞台。 3.普及、发展时期： 20世纪50—60年代篮球运动员的高度开始成为现代篮球竞赛中决定胜负的重要因素之一。进攻、防守技术和战术有了明显提高。 4.全面提高时期： 1976年第21届奥运会篮球赛中，女子篮球正式列为奥运会竞赛项目。80年代中期，篮球竞赛规则对进攻时间、犯规罚则做了修正，并规定了远投区，增加了3分球的规定。 5.创新、攀登时期： 1992年西班牙巴塞罗纳举行的第25届奥运会上，以美国“梦之队”中的乔丹、约翰逊等为代表的现代篮球技巧表演，把这项运动技艺表现的更加充实完善，战术打法更为简练实用。 第二节：现代篮球运动的特点：

完整篮球课教案

姓名董鑫 班级高二（一） 班 教学设计

指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想, “学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教 ， 让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法，使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标。 二、教学内容 1.篮球行进间双手胸前传接球。 2.篮球专项素质练习。 三教学目标 1?认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。 2?技能目标：通过教学，使85流右学生初步完成行进间双手传接球的技术。 40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通过专 项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。 3情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。 四教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互 联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。 五、学情分析 本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生 组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步完成行

小学篮球课优秀教案

小学篮球整体教学计划 一、教学目标： 1、了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。 2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。 3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。 二、教学要点： 熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。 教法学法： 一了解起源，知道一些简单规则。学习基本站立、移动的方法。体育常识：篮球重点：知道篮球运动的起源，了解一些简单的规则。难点：对篮球运动的兴趣。现代教学技 术法；情景教学法；裁判法；直观法。思考法；动作模仿法；观察法；分析、讨论、提高。 二移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。原地行进间运球。游戏：活动篮 筐重点：臂带手腕、指按。难点：手和脚的协作配合。动眼、动耳、动口、动脑、动手。比较、分析、练习、提点。 三初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。单手肩上投篮游戏： 活动篮筐重点：手腕前屈，手法正确。难点：脚蹬、臂伸腕外翻，上、下肢协调。教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。徒手练习，以一球模仿投篮，体 会用力顺序。 四进一步掌握综合运用基本技能的能力。快乐篮球—争当小姚明重点：熟悉篮球的 基本技能，弘扬个性。难点：各种活动的科学创想。教师引领、师生互动、引导体验、 创想练习。发表看法，互观、互帮、互学、评价。

阶段教学内容： 水平一：（ 1-2 年级） 学习领域一：运动技能 学习领域二：身体健康 1、柔韧性学习 2、灵敏性学习 3、速度学习 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平二：（ 3-4 年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平三：（ 5-6 年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力

篮球战术分类分析(进攻与防守)

第三讲篮球战术分类分析 1、1攻防战术基础配合 战术基础配合是指两三人之间所组成的简单配合方法，它是组成全队攻防战术的基础。篮球比赛的战术打法多、变化多，但各种战术都离不开这些基础配合。只有熟练地掌握与运用基础配合，才能在运用全队战术时更加灵活机动，使之更有效地发挥作用。 战术基础配合包括进攻与防守两个部分，攻防各有不同的配合方法。 战术基础配合分类表 一、进攻战术基础配合 进攻战术基础配合包括传切、突分、掩护和策应配合。 （一）传切配合 传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。它包括一传一切和空切两种。传切配合是一种最基本的简单易行的战术配合，在篮球比赛中经常采用。 1. 传切配合的方法 （1）一传一切配合是指持球队员传球后摆脱防守，向球篮方向切入接回传球投篮。（配合方法图示见教材） （2）空切配合是指无球队员掌握时机，摆脱对手，切入防守隙区域接球投篮

或做其它进攻动作。（配合方法图示见教材） 2. 传切配合的要求 第一，队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。 第二，切入队员要利用假动作迷惑对手，掌握好摆脱时机，切入时 紧贴对手，动作快速突然。 第三，传球队员动作要隐蔽，传球及时准确。 （二）突分配合 突分配合是指持球队员突破对手之后，遇到对方补防或“关门”时，及时将球传给进攻时机最好的同伴进行攻击的一种配合方法。 1．突分配合的方法（配合方法图示见教材） 2．突分配合的要求 第一，突破队员突破时要突然、快速，在突破过程中在准备投篮的 同时要观察攻防队员位置的变化，及时准确的传球。 第二，接球队员把握时机，及时摆脱对手，迅速抢占有利位置接球 投篮。 （三）掩护配合 掩护配合是进攻队员采取合理的身体动作，用自己的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴得以摆脱防守，创造接球投篮或进攻机会的一种配合方法。 掩护配合有许多形式和方法，根据掩护者和被掩护者身体位置的不同，有前掩护、侧掩护、后掩护三种形式。根据不同情况，还可进行多种变化，有反掩护、假掩护、运球掩护、定位掩护、行进间掩护、双人掩护、连续掩护等。从组成掩护配合的行动来看，一是掩护者主动去给同伴做掩护，用身体挡住被掩护者的移动路线，使同伴借以摆脱防守。二是摆脱者主动利用同伴的身体和位置把对手挡住，使自己摆脱防守。因此，掩护配合能否成功，要看掩护者在挡位的同时，摆脱者是否能及时利用同伴把对手挡住。 1．掩护配合的方法 （1）侧掩护掩护者站在同伴的防守者的侧（略靠后）方，用身体挡住该防守者的移动路线，使同伴摆脱防守获得进攻机会的一种配合方法。（配合方法图示见教材） （2）后掩护掩护者移动到同伴的防守者的身后做掩护的一种配合方法。这种配合不易被防守者发现，配合容易成功。但与对手的距离不可太近，以免发生身体接触造成犯规。（配合方法图示见教材） （3）前掩护掩护者跑到同伴防守者身前，掩护同伴中、远距离投篮。（配合方法图示见教材） 2．掩护配合的要求

篮球教学比赛教案

学习目标认识目标：进一步熟悉篮球裁判知识，了解篮球攻 防特点。 教 学 内 容 篮球： 1、介绍简单篮球裁判知识 2、半场人盯人战术 3、教学比赛 技能目标：在课堂中，运用所学知识，在比赛中运 用课堂所学技术。 情感目标：在比赛中培养学生团结合作意识，培养 敢打敢拼精神。 社会适能：在比赛中，通过比赛提高学生的社会适 应能力。 结构时间教学过程（内容、教法、学法、组织、重点、难点、要求、评价等）准 备部分10 分 钟 一、课堂常规 （一）体育委员集合整队，报告出勤率； （二）师生问好； （三）宣布本次课的内容、任务和要求。 （四）安全提示，按要求完成练习，安排见 习生。 二、热身活动 1、绕篮球场跑两圈 2、篮球裁判操 ①带球撞人犯规 ②阻挡犯规 ③三秒违例 组织： 要求：快、齐、静，精神饱满。 组织： 要求：动作规范，充分伸展。

基 本部分27 分 钟 半场人盯人战术 （1）半场人盯人导入与徒手性学习 （2）一对一攻防移动练习 （3）半场攻防体验 重点：根据持球队员、确定自己的位 置、移动中体会、战术意识 2、教学比赛 内容：（1）裁判实习 （2）半场人盯人战术演练（底 线、边线、中线） 重点：（1）大胆判罚（口哨响亮、手 势规范） （2）战术演练意识与效果 组织方法与要求 （1）学生通过多媒体半场“人盯人” 战术案例片欣赏，在教师讲解中对战 术特点有一个基本了解 （2）在教师引导下，进行“半场盯人” “个人徒手”与“持球移动”体会练 习 （3）针对学生个人移动练习的情况、 逐渐过渡到半场五对五人盯人攻防体 验性学习 （4）在学习过程中、教师针对教学情 况逐步采用“设疑”、“解疑”“研究性” 学习方法逐步完善战术 （5）阶段性展示与点评 （6）学生在“移动”练习中感受动作， 在攻防中体会“位置” 组织方法与要求： 1、学生散点观看半场人盯人战术案例 录象，并在老师提示、要求下进行战 术演练（三个战术） 2、在战术演练中、学生轮换进行裁判 实习同时指导评价该小组战术演练效 果并给予评分 3、教师对学生裁判工作给予积极性鼓 励对战术演练情况采用针对性教学手 段并鼓励学生探究性学习 4、学生在练习中积极投入，多动脑筋 尊重裁判的判罚，展现团队及战术意 识

2016年小学生篮球比赛方案

2016年 xxx小学生 篮 球 比 赛 方 案 主办单位： xx中心小学 比赛时间：第四周星期四、五举行 比赛地点： xx中心小学篮球场

日程安排表

2016年xxx小学生篮球赛竞赛规程 一、竞赛时间和地点 时间： 2016年9月22日—23日 地点： xx 中心小学篮球场 二、参赛单位 以镇所属学校为单位参赛 三、竞赛分组 分男子组、女子组 四、参加办法 （一）各校报领队1人、教练员1人、运动员最多可报 （每场比赛前教练员需确定参加本场比赛的12人名单，15人。 其余3人没有参加本场比赛的资格。） （二）运动员参赛资格： 1、有正式学籍、身心健康的在校学生均可参赛； 2、不能替代参赛； 3、各校要切实遵守运动员参赛条件的规定，严格审查运动员的参赛资格，如发现虚报或冒名顶替者，将取消运动员参赛资格和取消该队比赛成绩并通报批评。 五、竞赛方法 （一）比赛采用中国篮球协会审定的最新《篮球竞赛规则》； （二）比赛采用循环赛； （三）每场比赛分四节进行，十二分钟一节（包场），第四节最后两分钟可停表。

（四）计分方法和名次排列：胜一场得2分，负一场得1分，弃权0分。按积分多少决定名次，如遇两队积分相等，则以相互之间比赛胜负决定，胜队排前。如遇两队以上（不包括两队）积分相等则按相互间比赛的得失分率决定名次，如仍相等，则以各队之间比赛的得失分率决定名次。 六、录取名次及奖励 （一）男、女队各取前3名（如参加队数不足3队则全部录取）； （二）对获得冠、亚、季军队的球队颁发锦旗和奖金。 第一名：500元；第二名：300元；第三名：200元。 七、经费开支 （一）参赛队比赛期间的各种费用开支均由各校自行负责； （二）负责裁判员、工作人员中心小学将进行适当补贴。 八、其他 （一）各参赛队要文明参赛，遵守竞赛规则和赛场纪律，尊重裁判，服从裁判员的裁决； （二）学生比赛期间的一切安全由各校自行负责。 （三）本方案如有错漏，请及时与中心小学体育科组联系； 联系人：郭联系电话：xxx （四）本规程未尽事宜，另行通知。 xxx中心小学 2016年9月8日

完整篮球课教案

老师彭老师 姓名陈祝 班级体教(一)班 学号 时间2013 12 10 教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教,让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法,使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标。 二、教学内容 1.篮球行进间双手胸前传接球。 2.篮球专项素质练习。 三教学目标

1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。 2．技能目标：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。 40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通过 专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。 3情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。 四教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。 五、学情分析 本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。六、教学重难点 重点：跨步接球，迈步传球协调配合。 难点：把握时机、传球到位。 七、教学策略和手段 本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。首先练习原地传接球练习、行进间传接球，让学生在学习中去发现行进间传接球与原地传接球的有什么不同。如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键。

小学 篮球联赛

2017年龙湾区外国语小学第二届全员趣味运动会暨篮球 联赛 一、比赛时间：2017年11月27日——11月28日 二、比赛地点：龙湾区外国语小学体育馆及篮球场 三、参赛办法： 1.本次比赛分五、六年级分别单独进行， 2. 参赛队必须是本班男女学生参加 四、竞赛办法： 1.五、六年级分小组单循环赛排列名次。 2.比赛执行中国篮球协会审定的2014版最新《篮球规则》。 3.各队须备有一套比赛服。 本规程未尽事宜另行通知，竞赛规程由体育组负责解释

运动员守则 一、热爱祖国，热爱体育事业。 二、刻苦训练、钻研业务、尊重教练，认真完成训练比赛任务。 三、赛出风格、赛出水平，胜不骄、败不馁，尊重裁判、尊重对方、尊重观众。 四、学政治、学文化、学科学、学技术，努力提高自身综合素质。 五、不打架斗殴，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德。对球场闹事者：情节较轻的禁赛1-2场，较重的禁赛4-5场，特别严重的取消本次比赛资格。 六、勇于批评与自我批评，反对个人主义、小团体主义。 七、尊重领导，服从组织，团结友爱、关心集体。 八、勤俭节约、爱护公物、敢于同不良倾向做斗争。 裁判员守则 一、认真学习篮球比赛规则，积极参加裁判培训，不断提高裁判水平。 二、严格履行裁判职责，对裁判工作做到“严肃、认真、公正、准确”。 三、作风正派，不徇私情，坚持原则，敢于同不良倾向做斗争。 四、裁判员之间相互尊重，互相学习，互相支持，不搞宗派活动，注意团结协作。 五、执行裁判任务时，精力集中，精神饱满，仪表大方。 教练员守则 一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱体育事业,努力培养高素质的运动员。 二、从难、从严、从实战出发，科学训练。 三、做好赛前准备和临场指挥工作，赛后认真总结。 四、加强思想政治工作，关心运动员全面发展。 五、发扬民主，爱护运动员，不准打骂和侮辱人格。 六、以事业为重，处理好工作、学习和家务的关系。 七、坚持真理，发扬正气，在训练、学习、生活等方面做运动员的表率。 八、教练员之间要互相学习，互相支持，团结协作。 九、遵纪守法，维护社会共德，执行各种规章制度，敢于同不良倾向作斗争。

体育课篮球教案设计非常全

第 1 次课 教学目标与任务1.移动技术 2.传接球技术 3.原地运球 课的部分教学容课的组织教法与要求 练习 次数时间 开始部分1、集合整队 2、报告人数，师生 问好 3、介绍本课容及要 求 4、点名，安排见习 生 组织： 要求： 服装整齐，集合快、静、齐， 严肃认真，按照教师的指令 行事。

准备部分1、慢跑800米 2、柔韧性练习 头部； 腕踝关节； 上肢； 腰髋部； 膝部； 下肢 3、综合练习 正向慢跑 侧身跑 侧向滑步 侧向交叉步 单手运球 双手运球 运球转身 组织： 最大围围绕篮球场地进行 组织： 组织：篮球场地 要求： 注意集中，调整好情绪 要求： 在教师的指导下，由学生带 领完成，动作舒展 目的： 发展学生的领做能力 要求： 1、围绕篮球场地外侧进行， 使用有效的场地 2、积极参加练习；注意力 集中；保持距离；动作到位 舒展；运用正确的技术。 课的部分教学容课的组织教法与要求 练习 次数时间

基本部分1.移动技术 2.传接球技术 3.原地运球 4、教学比赛 组织： 组织： 组织： 组 织： 要求： 1、认真听教师的讲解 2、思考和分析教师的示 要求： 1、学生模教师的示动作进 行练习 2、教师分析个别同学的错 误动作进行纠正 要求： 1、学生模教师的示动作进 行练习 2、教师分析个别同学的错 误动作进行纠正 要求： 1、分组轮换，胜队保留继 续比赛，新队替换负队上 场，以此类推 2、比赛要积极，克服疲劳 困难，注意安全，做好自我 保护 结束部分1、对本次课做出 总结 2、放松练习 3、收回器材 4、布置作业 组织：要求： 俩人一组，相互之间进行放 松练习

篮球竞赛技术水平问题

篮球竞赛技术水平问题 （青青、永远、程哲） 摘要 本题主要分析篮球比赛中的技术表现与竞赛成绩之间的关联关系，以及对这些指标的贡献程度进行排序，将结果进行详细分析，最后对球队的技术方面给出有效建议。通过将该球队的技术表现指标化，建立主成分分析模型和灰色关联度模型，利用Matlab软件和SPSS 统计软件得到球队各技术指标对得分的灰色关联度，和五场比赛对该球队竞技水平的影响程度，从而给出有效意见，提高该球队的综合竞技水平。 模型一：灰色关联度模型对球队的17个技术指标与总体得分情况建立灰色关联度模型，依据运算过程中纲量保持一致原则，运用Matlab软件求解得到灰色加权关联度，计算出2分投球和三分进球等技术指标的关联度最大，而篮板的攻和防等指标对得分的影响则颇小。 模型二：主成分分析模型对球队五场比赛的17个技术指标数据进行主成分分析，运用SPSS统计软件，确定各级指标的权重，得到三个主成分：正面进攻及命中率、负面进攻、正面助攻，进而得到各场比赛综合评价值为-0.44202、-0.26192、0.291278、-0.51289、0.925559。再根据分析每场比赛球队的技术表现与得分之间的关系，得出三个主成分对得分的影响程度大小。 关键词：篮球技术指标；灰色关联度；主成分分析；Matlab软件；SPSS统计软件 §1：问题的重述 1.1 篮球技术指标 1. 具体技术指标 篮球竞赛临场技术统计数据既是衡量运动员技术水平的量化指标也是判定运动队竞赛成绩的客观标准。本文主要讨论的技术指标包括：2分进球数、2分投球数、2分投球率、3分进球数、3分投球数、3分投球率、罚球投球数、罚球进球数、罚球进球率、篮板（攻）、篮板（防）、篮板（合）、助攻、犯规、失误、抢断、盖帽等十七项。 2.指标的名词解释 2分球：在两分线以外三分线以投篮且命中的篮球。 3分球：在三分线以外投篮且命中的进球。

初中篮球-课教案--完整

. 初中篮球课教案 授课教师学校时间课次 教学对象地点人数实到负荷中教学内容学习原地双手胸前传接球技术 教学目标1.认知目标：通过本次课的学习使大部分学生初步建立双手胸前传球技术表象。 2.技能目标：通过本次课的学习使大部分学生初步掌握原地双手胸前传接球动作方法。 3.情感目标：通过本次课的学习渗透学生学习体育意识，团结协作的精神。 重点双手胸前传球技术要领难点双手胸前传球的协调性 课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求 练习强 度 时 间 准备部分一、集合整队。见图一 二、师生见面,清点人 数，检查服装。安排见 习生。 三、宣布本次课的内 容和任务,安全教育。 四、准备活动 （一）热身跑 （二）原地徒手操 第一节头部运动 第二节扩胸运动 第三节腹背运动 第四节弓步压腿 第五节仆步压腿 第六节膝关节运动 第七节踝腕关节运动 第八节专项韧带活动 一、协助 体育委员集 合整队。 二、自我 介绍 三、宣布 本次课的 内容和任 务,强调安 全。 四、和学生 一起热身 跑（教师在 前面领跑） 五、带领学 生一起做 完徒手操 和韧带练 习（4*8 拍） 一、在体育 委员的带领 下集合整队 二、和老师 问好 三、认真听 老师讲解本 次课的内 容和任务 一、集合队形： 图一 要求：集合快、静、齐；球有顺序 地放在场外指定点； 二、准备活动 （一）练习方法：学生一路纵队绕 篮球场慢跑2圈。 （二）练习方法：原地体操队形， 听教师口令练习。 练习要求：认真，充分活动开身体。 中 小 十 分 钟

. 基本部分一、球性练习及初测学生双 手胸前传球的技术能力。（发 现学生问题）见图二 二、学习原地双手胸前传接 球技术 动作方法与动作要点： 1、双手胸前传球 动作方法：双手持球于胸腹 之间，两肘自然弯曲于体侧， 身体成基本站立姿势，眼平 视传球目标。传球时后脚蹬 地发力，身体重心前移，两 臂前伸，两手腕随之旋内， 拇指用力下压，食、中指用 力拨球并将球传出，球出手 后，两手向下略向外翻。 动作要点：持球动作正确。 用力协调连贯，食、中指拨 球。 2、双手胸前接球 动作方法：两眼注视来球， 两臂迎球伸出，双手五指自 然张开，两拇指相对成八字 形，其余手指向前伸出，两 手成半圆形。当手指触球时， 双手将球握住，两臂顺势屈 肘后引缓冲来球的力量，两 手持球于胸腹之间，成基本 站立姿势。 动作要点：伸臂迎球，收臂 后引缓冲,握球于胸腹之间， 动作连贯一致。 一、教师 指导学生 分组、讲 解练习规 则。见图 三 二、讲解 双手胸前 传球的技 术动作 三、将学 生分组进 行原地传 接练习 四、巡回 指导，正 面教学， 区别对 待。 一、认真 听教师讲 解 二、认真、 积极完成 教师安排 的练习 三、认真 练习。见 图四 注：若干 个学生围 成圈，圈 内的学生 传接练 习，循环 联系。见 图四 一、随机分四组，每个学生至少两次传接球 图二 二、（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形 图三 2、讲解双手胸前传、接球技术的概念、分 类、运用。 3、讲解双手胸前传接、球技术的动作方法。 4、完整示范双手胸前传、接球技术的动作 方法。 5、讲解双手胸前传、接球技 术要点。 （二）练习方法 1、学生分组原地 练习要求：体会传接球的正确手法。 2、相距3--4米围圈对传，男女生分开各在 一个半场。女生可适当站近一些。 图四 中 二 十 五 分 钟 3 42 1 球 人

篮球比赛中最后三十秒时间落后球队战术运用分析

篮球比赛中最后三十秒时间落后球队战术运用分析 ------ 张津凡 在篮球比赛中，经常会发生在比赛最后阶段两队比分十分接近，只有通过最后的几十秒甚至几秒钟来决定比赛的胜负，所以一个个精彩的瞬间，一场场精彩的绝杀、反败为胜才会让人们难以忘怀。可以说最后三十秒钟的比赛是一场比赛的关键。因此，这三十秒钟内的战术安排尤其能显现出一个教练员的对战局的把握和战术的熟练运用程度。 本次我们分析的是落后球队在最后三十秒内可能运用到的战术。 落后球队需要做的是自己得分同时阻止对手的得分，还有的情况是让对手尽可能少的得分而自己尽量多的得分来缩小两队间的差距直至追平、反超比分。想要达到这两种目的我们需要运用到的战术可能有：防守包括全场紧逼、半场紧逼、全场区域紧逼、半场区域紧逼、犯规战术（加强防守的攻击力）；进攻包括打2分、抢攻2分、3分球、造犯规打2+1、3分球等。 下面我们来详细的分析下可能出现的各种情况 1、在时间还有30秒时落后5分我方有球权，这时由于落后比分较多但是还有一次完整24秒的机会，我们用快速打2分的战术在4至5秒内抢得二分，最好的情况是突破或者打内线造对方的犯规打2+1。这样抢得分后还会有两次二十四秒的机会，在接下来的防守回合中教练员给队员应下达的指令时全力防守但绝对不能犯规，逼迫对方失误或不得分，这时可用到的防守战术有全场紧逼或半场区域紧逼，在防守成功，比赛时间应该还有4秒以上，这时教练员应叫暂停布置一个打三分战术从而追平比分。 2、在比赛还有30秒我方落后4分拥有球权。我们可以运用上一种战术，成功可反超一分。还可以运用两次快速打2分造成对手犯规只要打成一次二加一就可能反超比分，即使没有打成也能追平比分,这种战术的成功率要高于打三分战术的成功率。 3、在比赛还有30秒我方落后3分拥有球权。这时我们拥有两种选择；一种是快速打2分，得分后时间应该不足24秒这时我们得采取犯规战术，如果对方两罚全中那么就必须安排一次三分球战术，如果两罚一中或两罚全失，那么这时主动权就落回我们手中，我们可以选择在最后一击中绝杀。另外一种就是布置一个详细的24秒三分球战术，通过战术完成三分球，在投进的同时应把剩余时间留的越少越好，不给对手有充分的反击机会，同时打中后进行全场人盯人紧闭防守，用尽最后的时间，把比赛拖入加时赛。 4、在比赛还有30秒我方落后2分或1分拥有球权。这时其实双方的主动权在我方手中。如果采取快速打2分，成功率较低，一但不成我方将又处于被动，所以比较稳妥的方法是利用暂停详细布置一个打2或3分的战术，打成后防守利用全场人盯人紧逼或者半场区域紧闭，拖延对手球过前场，阻止对方进攻得手从而获取胜利。 5、在比赛还有24秒内落后3分对方拥有球权。由于此时对方拥有球权，如果不采取极端方式比赛很可能就此结束，所以在防守方面我们必须采取全场紧逼、犯规战术，对方发出球后马上犯规造成对方罚球。注意犯规要犯在对方罚球不准的队员身上，罚球结束我方拥有球权。若对方两罚全中或者两罚一中则采用快速打三分球战术，不管成功与否，对方发球后继续采用犯规战术。如果两罚都不中，那么追平比分的时机就到了，抢得篮板后快速发动进攻，争取在最后时刻投中三分球，从而追平比分 6、在比赛还有24秒内落后2分对方拥有球权。和上条一样必须采用犯规战术，情况和上则一样，唯一不同的是如若对方两罚不中，那么我方进攻就有两种选择，打2分或者打3分。这里最合理的进攻方式就是打突破或打内线，有可能得分造成对方犯规，即使没有投中也有可能造成对方犯规而罚球扳平比分。

篮球比赛教案资料

2018 年浙江省幼儿体育大会 暨浙江省第五届幼儿篮球表演大赛规程 一、日期、地点 2018 年6 月上旬 二、承办单位 浙江省幼儿体育协会金华市幼儿体育协会 三、参加单位 各市、县（市、区）各级幼儿园或个人名义报名参加； 四、年龄、人数 （一）年龄：参加表演的队员年龄为:至2018 年8 月31 日实足年龄小于7 周岁的学龄前儿童。个人项目分组: 甲组年龄为7 岁，2011 年9 月 1 日—2012 年8 月31 日期间出生的男、女儿童。乙组年龄为 6 岁及以下，2012 年9 月 1 日后出生的男、女儿童。 （二）人数：参加幼儿篮球表演比赛的幼儿园可报：领队 1 名，教练 2 名，保育员 1 名；集体项目队员10 名，男、女不限；参加花式篮球操和规定球操队员18 人，男、女队员比例不小于3：1 或1：3。各项目队员可以兼报。个人项目允许个人名义报名参加，人数不限。 五、竞赛项目： （一）个人项目 1、60 秒双手左右交替抬腿胯下拍一球（计数。）； 2、10 米绕杆往返左右手交换运球（计时，杆距为2 米）。 3、60 秒投篮（计数。框高1.8 米，投篮线离篮柱距离为2.5 米）。 （二）集体项目 1、10 人定点连续传球接力（计时，用10 只球，队员二列横队（间隔1.5 米）面对面，左右间隔2 米，中间位置错位站，最后一只放框停表）。 2、10 人10 米运球投篮接力（计时，球必须进球框，运球返回接力）。 3. 10 人球性比拼环形接力（计时，以最后一球到第一个队员手中停表。）。 （三）自编花式篮球操 参赛队员18 人，自编一套花式篮球操。要求编入各种各式基本技术动作不少于10 个，基本步伐不得少于 6 种，全套编排要有8 种以上的队形变化，要有二次连续4X8 拍的操化动作，整套动作时间为3分---3 分30 秒。表演场地14 米X14 米、音乐自选。评分标准参照浙江省幼儿体育协会操类表演大赛规则。 (四)篮球规定操 每队18 人，二路纵队，统一音乐，完成规定动作表演。评分标准参照浙江省幼儿体育协会操类表演