上海交通大学医学院附属精神卫生中心简介-上海市精神卫生中心
上海交通大学医学院附属精神卫生中心简介
上海交通大学医学院附属精神卫生中心又名上海市心理咨询中心,原名上海市精神病
防治院,前身为普慈疗养院,建于1935年。是上海市三级甲等精神卫生专科医院，担负着全
市精神卫生的医疗、教学、科研、预防、康复、心理咨询和对外学术交流等任务。
上海交通大学医学院附属精神卫生中心设有普通精神科、急重症科、心境障碍科、儿
童青少年科、干部保健/特需科、中西医结合科、老年科、康复科、心身科、传染科、自愿
戒毒科等临床科室。目前作为上海市医学重点学科有：上海市精神疾病临床医学中心、老
年精神医学、预防精神医学。上海市心理咨询中心主要为各类心理障碍患者以及在学习、
工作、人际交往、婚姻恋爱等情况下所产生心理困扰的来询者提供心理咨询服务，同时开
展多种心理治疗，如认知治疗、精神分析治疗、行为治疗、森田治疗、家庭治疗、催眠治疗、儿童行为训练治疗、生物反馈治疗等。
2006年5月，中心正式成为上海交通大学医学院的附属医院，是精神医学教学和硕士
研究生、博士研究生以及博士后的培养基地。中心现有精神病与精神卫生学专业博士研究
生导师10名，硕士研究生导师14名。2011年新增交通大学心理学一级学科硕士点，目
前有硕士研究生导师12名。同时还是复旦大学上海医学院、同济大学医学院的教学医院。
2013年上海市重性精神病重点实验室的建立，为本中心搭建了重要的精神疾病基础研究平台，顺应国内外精神医学研究的新进展，本中心重新梳理研究方向，今后将采用“开放式流动PI制”的运行机制，重点围绕重性精神病分子遗传机制、神经免疫及代谢机制和脑影像及脑功能三方向去探索重性精神病的机制及干预策略。目前，本中心人才队伍建设成效逐现，现有上海市领军人才1名，上海市启明星1名，上海市扬帆科技英才1名，上海市卫生系统新百人3名，新优青3名，上海市公共卫生优秀学科带头人3名。
中心作为WHO精神卫生研究与培训合作中心之一，与世界各国的精神医学界进行着广泛的联系和学术交流，具有一定的影响力。2013年本中心分别建立和签署上海市精神卫生中心-Emory University全球精神卫生中心合作中心、上海市精神卫生中心-Deakin University 战略合作协议、上海市精神卫生中心-UMass 战略合作协议、上海市精神卫生中心-The University of Nottingham学者互访计划。
学科介绍
成瘾与司法精神病学
该学科共有研究生导师3名，其中博士研究生导师1名，硕士研究生导师2名。学科
带头人谢斌致力于司法精神病学，带领团队在国内率先开展了司法鉴定的量化评估、青少
年暴力行为的早期识别和干预、精神病人暴力攻击、自杀自伤等危险行为的预防、预测、
干预和法律能力量化评定研究；青少年暴力攻击等行为障碍的相关心理、社会和生物学特
征以及干预模式研究；精神卫生伦理与立法相关问题研究；精神卫生人力资源、投入机制、
服务模式研究等。学科带头人赵敏主任以药物依赖的基础与临床、心理治疗与纵向研究、HIV高危行为、心理健康促进等方面的研究方面。对精神活性物质依赖的心理渴求、复吸
预防、手术治疗、心理社会康复等方面进行了大量、深入的研究和探索，在国内外产生了
重要影响。
临床心理学
该学科共有研究生导师10名，其中博士研究生导师2名，硕士研究生导师8名。学
科带头人肖泽萍教授以焦虑障碍发病机制及优化治疗方案研究为研究方向，依托上海市心
理咨询中心和心身科开放病房，开展了强迫症发病机制研究、分离性身份障碍和幼年虐待
及Schneider一级症状之间关系、心理咨询师标准化培训与焦虑障碍的心理治疗疗效评估
等系列研究。学科带头人杜亚松主任，以儿童精神病与精神卫生学为研究方向，近年来紧
紧围绕儿童青少年的各种行为障碍、情绪障碍、孤独症等进行发病机制的探索性研究。
公共卫生与精神病学
该学科共有研究生导师4名，其中硕士研究生导师4名。该学科八十年代，在国内率先建立上海精神卫生服务体系的“市-区/-街道/乡村的行政和专业并行的三级防治网络”，被WHO 称为“上海模式”，获得上海市科技进步一等奖，卫生部科技进步二等奖。2004年预防精神医学研究团队被确定为上海市医学重点学科。学科带头人何燕玲主任，以精神疾病流行病学和临床诊疗研究，心理评估为研究方向，致力于精神疾病临床诊疗问题的流行病学研究，抑郁、焦虑等情绪问题和精神分裂症的临床诊疗研究，诊断标准和心理评估工具的引进和研制；也致力于普通人群的精神疾病流行病学研究和精神卫生政策和信息研究、国际跨文化合作研究。
临床精神病学
该学科共有研究生导师9名，其中博士研究生导师2名，硕士研究生导师7名。学科带头人方贻儒教授，为精神病学国家临床重点专科建设项目的负责人，长期以心境障碍的基础与临床为主要研究方向，其领衔的课题组专注于心境障碍的临床和基础研究，其中临床研究涉及临床诊疗与优化治疗干预方案，疾病特征，有关社会心理因素，药物疗效与副反应等；基础研究着重生物学机制的探索，包括遗传学，生化学，脑影像，电生理等方面。学科带头人肖世富主任长年耕耘于老年精神医学（痴呆、抑郁症的诊断与治疗），近年来承担省部级（含省部级）以上科研课题6项。
生物精神病学
该学科共有研究生导师6名，其中博士研究生导师5名，硕士研究生导师1名。学科带头人李春波教授以常见精神障碍基础与临床研究、成功老龄研究、循证精神医学为研究方向，主要通过脑电学、功能磁共振成像技术、生化药理、行为学研究、心理测试等多学科手段，对常见精神障碍（主要以焦虑症、抑郁症和精神分裂症患者为研究对象）和成功老龄进行基础与临床系列研究；通过系统综述（systematic review）和meta分析等方法，对精神科的干预研究进行科学评价，为临床实践提供循证医学的证据。学科带头人王继军主任以临床神经电生理新技术开发和精神障碍的病理机制为研究方向，通过临床神经电生理学技术，包含高密度EEG、高密度事件相关电位ERPs和经颅磁刺激TMS技术。广泛运用于精神障碍的病理生理学机制研究。
安徽师范大学心理健康教育中心简介
心理健康教育中心简介 安徽师范大学心理健康教育中心隶属于我校党委学工部(学生工作处)，在2个校区设有服务机构，于2002年正式成立，在学校领导的亲切关怀和同学们的大力支持下为全校同学提供心理服务，确立工作目标为：通过个体发展咨询和团体发展辅导等多种形式的心理健康教育来增强在校学生的心理健康意识，提高大家的心理素质，帮助大家解决成长和发展过程中的各种心理问题。 心理健康教育中心现有3名专职心理咨询师，33名兼职心理咨询师及助理心理咨询师，还有一支人数达64位的志愿者队伍，本着敬业爱校、助人助己的精神，他们一周7日,每日8小时在岗。本中心拥有个体发展咨询室4个，团体发展辅导室2个，心理测量室2个，心理调适室1个。向大家提供个体咨询、团体咨询、团体辅导、心理测量等多项服务。中心个体发展咨询时间为每周一到周日全天，每日上午9点至下午5点接受预约，同学们可以拨打中心咨询预约电话5910096(花津校区)、3869223（赭山校区），约定时间后前来咨询。 心理健康教育中心设备先进，环境温馨。如果您在心理、学习、交友、情感、人生规划等方面有一些困惑，欢迎您走进心理健康教育中心，我们会有专业的咨询师为您提供各种帮助。您每天都可以通过当面预约、电话预约或电子邮件预约的方式与中心取得联系。中心将给大家提供解决心理健康问题、发展自我及实现自我价值的帮助和建议。 中心电子邮箱：xljkjy2006@https://www.wendangku.net/doc/cb6898987.html,（花津校区）、tjhzixun@https://www.wendangku.net/doc/cb6898987.html,（赭山校区），欢迎与我们联系。 这里是一片绿地，可供我们休憩疲惫的心灵，放松身心；这里是一片大海，让我们敞开心扉，容纳世界；这里是一个港湾，我们重拾拼搏的勇气，为下次远航打下坚实的基础。 让我们一起关注心理健康，了解心理动态，解决心理问题，发展自我，完善自我，以最大限度的实现自我价值。
上海市精神卫生中心诊断与治疗工作规范
上海市精神卫生中心诊断与治疗工作规范为进一步规范精神卫生服务，提高精神科医疗服务质量，保证医疗安全，维护精神障碍患者的合法权益，根据《中华人民共和国精神卫生法》的相关规定并结合我院精神科医疗工作的特点，制定本规范。 第一章精神障碍的诊断 第一条精神障碍的诊断和再次诊断，应当由具有主治医生及以上资质的精神科执业医师实施。精神障碍的医学鉴定，应当由取得资质的法医精神病学司法鉴定人实施。 第二条精神障碍的诊断、再次诊断和医学鉴定结论，应当依据卫生部发布的《疾病分类与代码(GB/T14396-2001)》中F01-F99分类（及代码），以及现行《国际疾病分类（ICD）》中“精神与行为障碍”的临床描述与诊断要点作出。 严重精神障碍的判断，应当以疾病症状严重程度为基础，同时结合患者社会适应等功能损害程度、对自身健康状况或者客观现实的认识能力,以及处理自身事务的能力进行综合评估。 第三条医师作出精神障碍的诊断前，应当亲自检查患者，必要时向家属或知情人了解病史。对患者本人的各种检查结果应当作为诊断精神障碍的最主要依据。既往病历和诊断可以作为当前诊断的重要参考信息，但不应作为当前诊断的唯一证据。 门诊患者应当在不超过连续3次就诊过程内作出诊断；初步诊断明确的住院患者，主治医师应在48小时内进行入院诊断，（副）主任
医师应在1周内完成复核诊断；紧急观察住院的疑似患者，应当在入院后72小时内作出明确诊断。 实施紧急观察住院的疑似患者，入院后病史、病程录书写按照住院患者相关要求进行。 第四条如果因病情复杂需要延长观察时间，或者因各种客观原因造成在规定时间内难以作出诊断的，可以延期作出诊断。延长期间应当采取措施努力消除客观原因，并在病历上予以记录。 门诊患者的延期诊断时限为连续6次门诊，住院患者的延期诊断时限为14日。 第五条经过延期仍然不能确定诊断的疑难病例，门诊或病房应向医务部提出会诊申请，医务部应当在接到申请后的7日内组织有副主任医师以上职称的精神科执业医师参加的会诊。 紧急观察住院的疑似患者逾期仍不能明确诊断则建议患者或监护人申请医学鉴定。 第六条在得出诊断或者会诊结论之前，如果经过具有副主任医师以上职称的精神科执业医师评估患者因精神症状导致具有伤害自身或者危害他人安全等危险性，应当在取得患者或监护人书面同意后对患者采取必要的治疗措施，但要在病历中详细记载。 第二章精神障碍的治疗 第七条精神障碍的治疗应当遵循临床路径以及专业学术团体制定和公布的最新版《临床诊疗指南/精神病学分册》。没有专业学术团
学生发展指导中心简介
学生发展指导中心简介 2011-9-9 16:04:02 沭阳高级中学学生发展指导中心的心理健康教育工作始于2002年，当时主要以开展个案咨询和处理学生来信来协助学生解决一些心理上的困惑。2007年9月学校成立了“江苏省沭阳高级中学心理健康辅导中心”，位于学校育华楼五楼，使用面积大约有150平方米，设置了七个功能室。2012年6月，我们将现有的功能室进行了升级装修，并把中心更名为“省沭中学生发展指导中心”，各个功能室的名称和布置也更加人性化，中心现有接待室兼教师办公室，个别心理辅导室兼沙盘游戏室、心理测评室兼学生阅览室、团体活动室及心理宣泄室等专业功能室，配置专业的心理测评软件，设立了展现美好心灵花园的沙盘，提供了放松身心的各种杂志和书籍，提供了释放压力的宣泄人，宣泄墙和涂鸦墙，配备了团体活动箱。中心是学校开设的一个为全校师生服务的公益性机构，它的宗旨是运用心理学的理论和技巧，辅导和帮助学校师生解决各种心理困扰，增强适应能力，提高心理素质，学生发展指导中心致力于帮助和服务广大师生员工。 一、服务原则： 尊重真诚理解保密 二、服务目标： 让我分担你的烦恼让我分享你的快乐
三、主要服务项目 1、心理健康教育 针对不同学生群体和需要的专题讲座、指导学生心理社团活动、组织各种形式的心理健康宣传教育活动，如学生心理健康宣传周活动、编辑《校园心理》、心理健康学科网站建设、校园广播的馨语之声节目、学校宣传栏的心理园地、心理状况调研、心理影片的展播以及学生心理健康保健知识的心理展板宣传等。 2、心理辅导 个别辅导内容：学习心理辅导、交往心理辅导、人格心理辅导、情绪心理辅导、生活心理辅导、性心理辅导、教师心理保健、家庭教育辅导等 团体辅导内容：高中生活适应、压力处理、人际沟通、自我认识、人际交往能力训练等。 3、团体训练 成长训练营以小组的形式为在校的同学提供有关个体沟通、团队协作、领导力提升、适应新环境等方面的心理训练。同时组建成长训练营教练组，并训练资深成长营组员为教练，以“同学训练同学”的朋辈辅导的方式在学校内广泛的推广。 4、心理测评：新生心理测查、抑郁、焦虑、人格测试。 四、服务方式：心理健康课、个体心理辅导、团体心理辅导、沙盘游戏、心理资料查阅、心理活动指导
2017年未成年人心理健康辅导中心工作计划
2017年清水河县校外未成年人心理健康 辅导中心工作计划 为全面加强我县未成年人思想道德建设，推进未成年人心理健康辅导工作，促进我县广大青少年健康成长，特制定如下工作计划： 一、指导思想 清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作要以建设社会主义核心价值体系为根本，认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，开展未成年人心理健康知识的普及和推广，促进我县未成年人心理健康与人格成长，为推进我县未成年人思想道德建设做出贡献。 二、主要工作 （一）加大清水河县校外未成年人心理健康辅导中心的硬件设施投入。 配置心理设施设备：为了确保各个心理教育活动的正常进行，县未成年人心理健康辅导中心将配置电脑、资料柜、沙盘、沙发、凳子、心理治疗软件等多个心理辅导设施设备。 （二）制定相关的管理制度 为了保证心理健康辅导中心的规范化运作，将制定《清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作准则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询室规章制度》、《心理咨询员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》、《预约制度》等一系列制度，并有规范记录表等，严格按照心理咨询原则开展心理辅导工作，心理辅导流程明晰。 （三）建设一支高品质的心理辅导教师队伍 2017年，清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将组建一支
高水准的心理咨询员队伍，为了发挥这支心理健康教育的主要力量，辅导中心将加强对这些教师的培训。通过培训，所有上岗的心理咨询员都掌握了基本的心理健康知识和心理辅导技能。 （四）认真开展各项日常工作 1、心理专题辅导，帮未成年人度过适应危机，增加自信，正确面对成长过程中的各种情况。2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将通过讲座、小团体辅导、趣味心理活动这一系列的活动，帮助我区未成年人认真学习，快乐成长。 2、做好心理面训工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。2017年县未成年人心理健康辅导中心心理咨询室实行定期开放，安排心理辅导教师值班，接待来访学生，每天开放时间为15：00-18：00，个案咨询时间不少于45分钟，可以适当延长时间，并设有心理咨询热线电话：7912824。 3、做好网络心理咨询工作。有需求的未成年人还可以通过微信等多种方式与辅导教师进行联系与沟通，指导中心的个案辅导有明晰详尽的记录。 4、QQ及热线电话咨询 未成年人心理健康辅导中心将开通QQ和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和QQ寻求帮助。 （五）借助两大平台，宣传心理知识。 辅导中心将借助电子屏、网络这两个平台宣传心理健康知识，提高我县未成年人心理健康水平，扩大我县校外未成年人心理健康辅导中心的影响力。
上海市精神卫生中心 保护患者权益与知情同意制度(2013.04.08)
上海市黄浦区精神卫生中心保护患者权益与知情同意制度 第一条[总则] 为切实保障精神障碍患者的各项合法权益，依据《中华人民共和国精神卫生法》以及卫生部的相关规定、特制定本制度。 第二条[权益保护] 精神障碍的诊断、治疗，应当遵循维护患者合法权益、尊重患者人格尊严的原则，保障患者在现有条件下获得最有利的精神卫生服务。 第三条[涵盖范围] 精神障碍患者在就医过程中的权利涉及医疗权、知情权、决定权、隐私权、申诉权等方面。 第四条[环境设施] 门诊就诊和住院治疗的设施、设备应当按照保护精神障碍患者人身安全、防止其受到伤害的原则配备。 住院环境和条件应当尽可能接近患者的正常生活。 第五条[诊断与治疗] 患者与监护人对医师做出的诊断享有知情权，对医师提出的治疗方案享有选择权和决定权。对住院患者实施治疗前，应根据住院的不同类型签署相应的治疗知情同意书。 自愿住院患者可以自行决定是否接受治疗。 对非自愿住院患者中有伤害自身行为或危险者，或者患者为紧急观察住院者，实施治疗前，医师将尽最大可能取得患者本人的同意。如果患者不同意治疗，而医师认为不予治疗将对患者明显不利时，只有在取得监护人的书面同意后，才可以实施治疗。如果监护人与医师在治疗问题上不能达成基本一致的意见，双方均可以选择终止治疗关系。 对非自愿住院患者中有危害他人安全或危险者，住院期间医师有权采取符合诊疗规范的相应治疗措施。如患者或监护人对医疗机构的诊断有异议，可以申请再次诊断和医学鉴定。如再次诊断或医学鉴定结论表明患者不属于严重精神障碍且不具备人身危险或者不需要住院治疗，医疗机构不得继续对患者实施住院治疗。 第六条[知情同意] 患者及监护人对以下事项具有知情同意权： （1）患者在诊断、治疗过程中享有的权利。 （2）有关患者的病情、诊断、治疗方案和治疗方法、目的以及可能产生的后果和相关费用支出。 （3）参加与精神障碍治疗有关的实验性临床医疗的风险、替代医疗方案。 （4）接受导致人体器官丧失功能的外科手术的目的、方法以及可能产生的后果。 （5）有关患者的肖像或者视听资料的使用目的、范围以及时限。 （6）对精神障碍患者通信和会见来访者予以限制的理由以及时限。
泰然心理健康中心简介
泰然心理健康中心简介 都匀市泰然心理健康中心成立于2009年3月，是经都匀市工商行政部门批准设立的专业心理服务机构，目前也是都匀市唯一一家正式成立的心理机构。本中心工作人员由国家职业心理咨询师和专业培训师组成。他们来自社会的各个层面，具有丰富的社会阅历、广阔的社会背景和精湛的专业技术.我们本着创造“健康人生、幸福人生、自信人生、上进人生”的服务理念，以来访者为中心，全心全意为来访者提供积极的，有效的心理健康服务。 经过两年的发展，中心已经成为一个综合性的心理服务机构，包括：心理咨询门诊，沙盘团体训练室，心理咨询师培训，心理健康讲师团队。 「机构服务项目」 个体心理咨询：咨询范畴包括儿童、青少年心理：网络成瘾、厌学情绪、学习困难、性侵犯、考试焦虑、青少年叛逆、行为异常、家庭教育等；爱情、婚姻心理：恋爱困扰、婚前辅导、亲子关系、婆媳关系、婚姻危机、离婚辅导、更年期困扰、老年期心理困扰、性爱健康等；职场心理：职业生涯规划、沟通技巧、职场人际关系、职业工作能力开发、职场减压、职场倦怠等；心理问题和心理疾病：抑郁症、强迫症、恐惧症、焦虑症、危机干预、失眠症、厌食症、贪食症、心理创伤后应激障碍、性心理障碍、人格障碍等。 团体心理咨询：本机构将提供职业生涯规划团体、自我探索团体、改善人际关系团体、两性亲密关系团体、自信心训练、婚前辅导、网瘾、戒酒、厌食、强迫症等多个同质和异质团体。 中小学生心理素质训练：通过系统的训练来提升学生们的情绪管理能力、社会交往能力、问题解决能力、目标订定能力等，使他们更适应社会的发展。 大学生就业指导：就业是人生中的一个重要转折，好的就业对我们的一生至关重要！就业能力的提升是有技巧的，掌握了这些技巧，就业机会将更大，就业条件将更好，从而使你的人生价值得以最大化。而我们将通过职业规划、就业心理培训、职场礼仪、自我推销四个方面进行科学有效的培训，为你有一个好的未来插上翅膀！
四平心理健康辅导中心经验材料
从预防入手扎实有效 开展中小学生心理健康辅导工作 四平市中小学心理健康辅导中心 在以人为本的教育理念指导下，我市高度重视未成年人的心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，在全市各中小学校、社区广泛深入开展未成年人心理健康教育，形成了学校、家庭、社会互相式心理健康教育网络，并取得显著成效。我市未成年人心理健康辅导工作的主要做法如下。 一、加强领导，注重对心理健康辅导工作的指导 我市高度重视未成年人心理健康教育。为贯彻落实吉林省文明办下发的《关于加强全省“乡村少年宫”和未成年人心理健康辅导中心建设工作的意见》（吉文明办（2010）16号）精神，推动四平市中小学心理健康教育工作深入开展，从我市实际出发，市委宣传部（市文明办）、市教育局研究决定，依托吉林师范大学分院心理研究所于2011年1月，成立了“四平市中小学心理健康辅导中心”，承担全市中小学和社区心理健康教育的培训、辅导、咨询和指导工作；各县区成立了心理健康辅导站，各中小学校建立了心理健康活动室，形成了市、区、校三级教育格局。 同时，辅导中心与四平市8个区联系点建立了对接工作，并
落实到具体人头，实现了一人对一区，一人对一县。辅导中心工作人员与所负责的区域学校长期保持联系，及时反馈信息，及时深入学校、社区进行现场咨询、辅导、指导心理健康工作的开展， 使辅导中心工作覆盖整个四平地区，形成天网、地网、人网联动，极大的满足了青少年和学生家长的心理援助需求，从而保证了心理健康教育工作的有效开展。 二、丰富载体，广泛开展各种心理健康辅导实践活动 我市中小学心理健康辅导中心以促进学生心理健康发展为宗旨，遵循未成年人心理发展特点，指导各中小学创新活动载体，广泛开展各种实践活动，提高了全市中小学生的心理健康水平。 1、普遍开展心理健康宣传、教育活动。我市将每年的5月作为“中小学心理健康教育月”，各校围绕心理健康教育活动主题，积极利用黑板报、宣传栏、手抄报、广播、网络等阵地进行心理健康知识的宣传普及；采用心理测量、现场咨询、电话咨询等形式，广泛开展各种心理健康教育活动。推行开展心理保健活动，尝试学生心理健康自我教育。许多学校成立了学生心理社团，设立了班级心理委员，开展朋辈心理辅导。 2、普遍开设了心理健康辅导活动课。各中小学校把心理健康教育列入课表，采用情景模拟、角色扮演、课堂游戏、小
上海某精神专科医院958例投诉性信访
·调查研究· 2012年10月第9卷第29期 中国医药导报CHINA MEDICAL HERALD 医患关系是以医生为中心的群体（医方）与以患者为中心的群体（患方）在医学活动过程中建立起来的特殊社会关系，是医疗卫生机构与社会沟通的桥梁，是社会了解医院的最直观和重要的途径之一，也是患者能切身体会医院工作的所在。信访已经成为协调医患关系的至关重要的方式，成为社会、医院和患者都可以接受的一个开放、公平的对话形式。对于精神专科医院，由于精神疾病的特殊性，与其他内外科相比，精神卫生服务在医院管理和服务上较其他医疗机构涉及更多的法律和伦理问题。不仅在患者的权利方面，精神科管理中也应更加注重伦理原则及道德要求。精神科临床工作往往比较复杂且具一定的危险性[1]，在信访中，精神科患者及家属的很多要求也是特有甚至很不合理的。本研究着眼于医院投诉性信访的关键内容，包括投诉的内容构成、投诉对象、投诉原因进行定性分类，并对其形成原因、影响因素及量化关系进行系统研究，进一步提出问题处理对策，以提高精神专科医院信访接待水平，促进医院创建安定、和谐的医患环境。1资料与方法1.1一般资料 本研究资料源自我院2008年1月1日~2011年12月 31日期间院办登记的信访接待记录，接待方式为当面详细记录患者或家属的诉求，登记信访案例共958例。1.2研究方法 对958例信访投诉的关键内容，包括投诉的内容构成 （医疗质量、服务态度、管理流程、经济纠纷和其他）、投诉对象（住院科室、医技部门、门诊、后勤等其他部门）、投诉原因（来自医院、患者本身、医院外部因素和其他方面）进行定性分类，并对其形成原因、影响因素及量化关系进行系统研究。分类指标通过专家访谈法（对医院领导层、医务人员、医院管理研究者等进行访谈）得到。1.3统计学方法 应用SPSS 13.0统计学软件进行数据分析，计数资料用率表示，组间比较采用χ2检验，以P <0.05为差异有统计学意义。2结果 2.1患者及家属投诉内容的构成情况 2008~2011年4年间投诉案例共958例，每年分别为113、160、290、395例，显示出投诉量逐年提高。患者投诉的内容构成，分别为医疗质量方面199例，占20.77%；服务态度方面380例，占39.67%；管理流程方面138例，占14.41%；经济纠纷方面99例，占10.33%和其他投诉142例，占14.82%；内 上海某精神专科医院９５８例投诉性信访分析 谢 飞 1 刘寒 2 谢斌 1 1.上海交通大学医学院附属精神卫生中心院部办公室，上海200030； 2.上海交通大学医学院附属精神卫生中心防治科，上海200030 [摘要]目的了解精神专科医院投诉性信访的主要原因和影响因素，提出相应处理决策，提高信访满意度和办结率，减少初访量及重访率。方法采用回顾性研究，对上海某三级精神专科医院2008年1月1日~2011年12月31日记录的958例信访接待资料进行分析。结果958例投诉性信访中，投诉主要内容为服务态度问题（380例，占39.67%）；投诉的重点部门是门诊部（445例，占46.45%）；投诉主要原因是在医院方面（415例，占43.32%）。结论 应对医院信访接待部门工作人员进行培训，尤其在服务态度方面，以全面提高信访接待水平。 [关键词]精神专科医院；投诉性信访；回顾性研究；信访接待[中图分类号]R197.32[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2012）10（b ）-0134-04 Analysis of 958complaint cases in a psychiatric hospital in Shanghai XIE Fei 1LIU Han 2XIE Bin 1 1.Department of Administration Office,Shanghai Mental Health Center Affiliated to Shanghai Jiao Tong University School of Medicine,Shanghai 200030,China; 2.Department of Community Care,Shanghai Mental Health Center Affiliated to Shanghai Jiao Tong University School of Medicine,Shanghai 200030,China [Abstract]Objective To explore the main reasons and influencing factors of complaints in psychiatric hospital,figure out the effective mechanism,in order to improve the complaint satisfaction degree and settled rate,reduce the number of com -plaints and re-complaint rate.Methods 958complaint letters recorded by the tertiary psychiatric hospital in Shanghai from 1st January 2008to 31st December 2011were collected and analyzed in this retrospective study.Results Among 958com -plaint cases,the most common content of complaints was about staffs'attitudes (380cases,39.67%);the most common de -partment being complained was out-patients department (445cases,46.45%);in a considerable percentage of complaint cases (415cases,43.32%),the responsibility belonged to the hospital.Conclusion Effective staff training is the matter of solution to complaint petition letters,especially in service attitude. [Key words]Psychiatric hospital;Complaint letters;Retrospective study;Complaint letters and visits [基金项目]上海交通大学医学院附属精神卫生中心院级课题（项目编号：2012-YJ-18）。 134
未成年人心理健康辅导中心工作计划
未成年人心理健康辅导中 心工作计划 Prepared on 21 November 2021
2017年清水河县校外未成年人心理健康 辅导中心工作计划 为全面加强我县未成年人思想道德建设，推进未成年人心理健康辅导工作，促进我县广大青少年健康成长，特制定如下工作计划： 一、指导思想 清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作要以建设社会主义核心价值体系为根本，认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，开展未成年人心理健康知识的普及和推广，促进我县未成年人心理健康与人格成长，为推进我县未成年人思想道德建设做出贡献。 二、主要工作 （一）加大清水河县校外未成年人心理健康辅导中心的硬件设施投入。 配置心理设施设备：为了确保各个心理教育活动的正常进行，县未成年人心理健康辅导中心将配置电脑、资料柜、沙盘、沙发、凳子、心理治疗软件等多个心理辅导设施设备。 （二）制定相关的管理制度 为了保证心理健康辅导中心的规范化运作，将制定《清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作准则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询室规章制度》、《心理咨询员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》、《预约制度》等一系列制度，并有规范记录表等，严格按照心理咨询原则开展心理辅导工作，心理辅导流程明晰。 （三）建设一支高品质的心理辅导教师队伍
2017年，清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将组建一支高水准的心理咨询员队伍，为了发挥这支心理健康教育的主要力量，辅导中心将加强对这些教师的培训。通过培训，所有上岗的心理咨询员都掌握了基本的心理健康知识和心理辅导技能。 （四）认真开展各项日常工作 1、心理专题辅导，帮未成年人度过适应危机，增加自信，正确面对成长过程中的各种情况。2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将通过讲座、小团体辅导、趣味心理活动这一系列的活动，帮助我区未成年人认真学习，快乐成长。 2、做好心理面训工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。2017年县未成年人心理健康辅导中心心理咨询室实行定期开放，安排心理辅导教师值班，接待来访学生，每天开放时间为15：00-18：00，个案咨询时间不少于45分钟，可以适当延长时间，并设有心理咨询热线电话：7912824。 3、做好网络心理咨询工作。有需求的未成年人还可以通过微信等多种方式与辅导教师进行联系与沟通，指导中心的个案辅导有明晰详尽的记录。 4、QQ及热线电话咨询 未成年人心理健康辅导中心将开通QQ和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和QQ寻求帮助。 （五）借助两大平台，宣传心理知识。 辅导中心将借助电子屏、网络这两个平台宣传心理健康知识，提高我县未成年人心理健康水平，扩大我县校外未成年人心理健康辅导中心的影响力。
心理咨询中心简介
心理咨询中心简介 我校心理咨询中心设有心理咨询室、心理接待室，将为广大学生提供全方位的心理咨询和辅导服务，开展多方面心理健康教育工作。 阳光心理咨询中心服务内容： 一、心理咨询与辅导 1、学习心理辅导：学习方法指导、学习能力的提高、缓解学习压力、考前焦虑、学习困惑等 2、校园生活辅导：校园生活适应、人际关系调适、恋爱心理辅导、心态调整等 3、个别心理咨询与团体辅导 4、生涯规划等 二、心理健康教育课程 三、心理保健信息资源库 1、建立心理保健档案 2、依据档案库有针对性地开展团体辅导与个别咨询 四、指导学生心理联络员开展工作 学习、生活有了烦恼，请到心理咨询中心来，这里是轻松的心灵驿站，是温馨的心灵家园。心理咨询中心热忱欢迎你！ 心理咨询预约时间：周一至周四，中午12：30至13：30 心理咨询时间：周二至周四，下午16：00至17：00
1.林黛玉：三生石畔，灵河岸边，甘露延未绝，得汝日日倾泽。离恨天外，芙蓉潇湘，稿焚情不断，报汝夜夜苦泪。 2.薛宝钗：原以为金玉良缘已成，只待良辰，奈何君只念木石前盟，纵然艳冠群芳牡丹姿，一心只怜芙蓉雪。
3.贾元春：贤孝才德，雍容大度，一朝宫墙春不再，一夕省亲泪婆娑。昙花瞬息，红颜无罪，到底无常。 4.贾探春：虽为女流，大将之风，文采诗华，见之荡俗。诗社杏花蕉下客，末世悲剧挽狂澜，抱负未展已远嫁。 5.史湘云：醉酒卧石，坦荡若英豪，私情若风絮，嫁与夫婿博长安，终是烟销和云散，海棠花眠乐中悲。 6.妙玉：剔透玲珑心，奈何落泥淖，青灯古佛苦修行，高洁厌俗袅亭亭。可惜不测之风云，玉碎冰裂，不瓦全。 7.贾迎春：沉默良善，见之可亲，深宅冷暖，累遭人欺，腹中无诗情风骚，膺内缺气概魄力。空得金黄迎春名，可怜一载赴黄泉。 8.贾惜春：高墙白曼陀，冷水伴空门。孤寒寂立一如霜，如何能得自全法？狠心舍弃近身人。侯门金簪冰雪埋，海灯僻冷长弃世。 9.王熙凤：毒酒甘醇，罂粟灿艳，锦绣华衣桃花眼，眼明刀锋吊梢眉。何幸七窍玲珑心，只惜冷硬霜凝集。千机算尽，反误性命。 10.贾巧姐：七月七日，牵牛花开，绮罗金线裹绕成，家亡院坍落污地。幸有阴德济困危，得获余生农家栖。一亩薄田，岁月绵长。 11.李纨：寒梅立霜，春来朝气。本自名宦出，农家稻香自甘愿，忠贞侍亲犹清心。竹溪茅舍佳蔬，分畦田列落英，一世宁安。 12.秦可卿：花容柳腰，风情月韵。钗黛兼美太风流，袅娜温软惜早夭。荒唐言尽，辛酸泪流，引情凡世仙客来，红楼梦醒扶春归。 2. 陆雪琪只是微笑，深深凝视着他，这个在梦里萦绕了无数次的男子，许久之后，轻轻地，低低地道：“别管明天了，好吗？” 3. 清风一缕西南荡，风铃响，仙乐扬。碧水霓裳，共与灵犀晃。月映残鬓忆以往，襟又湿，欲断肠。探首出窗望迷茫，青云上，黑竹旁，翠影依依，拂袂试晨霜。笑语欢声起心浪，同心结，不能忘！
心理健康辅导记录
心理健康辅导记录 心理辅导员：徐初梅 辅导对象: 王某年级四年级性别男年龄10 辅导时间: 2018.9 问题表现: 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。 原因分析: 对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。 辅导对策及过程: 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。 2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，
我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。 3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。 4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。
上海精神病鉴定机构
上海精神病鉴定机构 市监狱管理局、市劳教局，各有关医院： 根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百十四条“对于罪犯确 有严重疾病，必须保外就医的，由省级人民政府指定的医院开具证明文件，依照法律程序审批”等规定，经市政府批准，指定下列医院和司法鉴定机构为精神疾病保(所)外就医鉴定医院和鉴定机构：上海市精神卫生中心、司-法-部司法鉴定中心、上海市公安局安 康医院分别为本市各监狱、劳教所等罪犯及劳动教养人员精神疾病保(所)外就医鉴定医院和鉴定机构;需要延长保(所)外就医期限的，由 上海市司法鉴定中心进行续保鉴定。 特此通知。 - 上海精神病鉴定,上海新科医院精神科是治疗精神病的专科医院, 精神专科依托上海新科医院强大实力,作为医院重点的科室,以"严谨、求精、勤奋、专注"的医疗氛围为医院云集了一大批专业的精神科医生,形成了华东地区最具权威的专家团队.坚持"健康心理、健康人生"的精神,立足精神科,积极拓展服务领域,根据患者需求开设了24小 时心理咨询热线、儿童心理咨询门诊、精神科专家门诊、心理咨询特需门诊、睡眠障碍门诊、老年记忆障碍门诊、抑郁症门诊、心理科门诊、内科门诊及精神科、老年精神科、医学心理科等多个病区、心理危机干预等服务,取得了良好的社会效益.
上海精神病鉴定,上海新科医院精神科做为国家重点专科医院的 上海新科医院,以中医为特色,始终不忘为全心全意为人民服务的党 的宗旨,以"奉献、仁爱、恪职、求精"为原则,一直把高水平医疗、高质量的服务放在第一位,专业铸就成功,上海新科医院日渐成为百姓 心中的口碑医院! - 本报上海讯(特派记者吕宗恕)目前，上海市公安局已就此案报请 市人民检-察-院批捕涉嫌故意杀人罪的杨某。有关人士昨日告诉记者，估计最快明天将获批“捕”，并可能依照有关程序对杨进行精神病司法鉴定。 到昨天为止，上海“7·1”袭警案受伤警民升至5人，而不是此 前报道的4人。增加者为闸北公安分局纪委一孔姓领导。至此，杨某持刀暴-力袭警已致使6名警-察牺牲。 昨天上午，记者从有关方面获知，杨某赶到闸北分局后，先点燃 了准备好的汽油瓶，引开一楼保安的注意力后，持刀冲进大楼里，逢人就刺。很巧的是，并没有碰到女警-察。当时，一楼值班室有3个 办案人员正在低头办案，他们还来不及反应，即被杨刺倒在地。 与此同时，被刺伤的保安顾建明赶紧报警，二楼一个民-警接到报警后冲了下来，也被杨刺中。被追过程中，杨乘坐消防电梯上楼。电梯停在十楼交巡警支队后，杨接连刺中了2个民-警。后经步梯跑上 十一楼科技科(又称计算机中心机房)，杨再次刺中2个民-警。
《上海市精神卫生条例》《上海市心理健康咨询服务人员管理办法》
上海市精神卫生条例 上海市人民代表大会常务委员会公告 （第六十一号） 《上海市精神卫生条例》已由上海市第十一届人民代表大会常务委员会第三十五次会议于２００１年１２月２８日通过，现予公布，自２００２年４月７日起施行。 上海市人民代表大会常务委员会 ２００１年１２月２８日 上海市精神卫生条例 （２００１年１２月２８日上海市第十一届人民代表大会 常务委员会第三十五次会议通过） 第一章总则 第一条为了加强精神卫生工作，保障精神疾病患者的合法权益，提高市民的心理健康水平，根据本市实际情况，制定本条例。 第二条本市行政区域内的心理健康咨询和精神疾病的预防、治疗、康复等精神卫生服务及其相关管理活动，适用本条例。 第三条市和区（县）人民政府应当将精神卫生工作纳入本地区国民经济和社会发展计划，提供资金等物质保障，建立和完善精神卫生服务网络，推进精神卫生事业发展。 第四条市卫生行政部门是本市精神卫生工作的行政主管部门，负责本条例的组织实施。区（县）卫生行政部门是本辖区内精神卫生工作的行政主管部门。 民政、公安、司法、教育、财政、劳动保障、医保、人事等行政部门以及残疾人联合会等群众团伙应当按照各自职责，协同实施本条例。 第五条精神卫生工作贯彻政府领导、社会参与和预防为主、防治结合的原则。 第六条精神疾病患者的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、虐待、遗弃精神疾病患者。 精神疾病患者有获得精神卫生服务的权利。 医疗机构、心理健康咨询机构和有关工作人员应当保护精神疾病患者或者心理健康咨询对象的个人隐私。 第七条精神卫生中心、精神病医院、精神病康复院（以下统称精神卫生医疗机构）的设置，应当符合医疗机构设置的规划和标准。 街道办事处和有条件的镇（乡）人民政府应当设立社会福利性质的工疗站、日托康复站（以下统称社区康复机构），为精神疾病患者提供就近康复的场所。
上海交通大学医学院附属精神卫生中心简介-上海市精神卫生中心
上海交通大学医学院附属精神卫生中心简介 上海交通大学医学院附属精神卫生中心又名上海市心理咨询中心,原名上海市精神病 防治院,前身为普慈疗养院,建于1935年。是上海市三级甲等精神卫生专科医院，担负着全 市精神卫生的医疗、教学、科研、预防、康复、心理咨询和对外学术交流等任务。 上海交通大学医学院附属精神卫生中心设有普通精神科、急重症科、心境障碍科、儿 童青少年科、干部保健/特需科、中西医结合科、老年科、康复科、心身科、传染科、自愿 戒毒科等临床科室。目前作为上海市医学重点学科有：上海市精神疾病临床医学中心、老 年精神医学、预防精神医学。上海市心理咨询中心主要为各类心理障碍患者以及在学习、 工作、人际交往、婚姻恋爱等情况下所产生心理困扰的来询者提供心理咨询服务，同时开 展多种心理治疗，如认知治疗、精神分析治疗、行为治疗、森田治疗、家庭治疗、催眠治疗、儿童行为训练治疗、生物反馈治疗等。 2006年5月，中心正式成为上海交通大学医学院的附属医院，是精神医学教学和硕士 研究生、博士研究生以及博士后的培养基地。中心现有精神病与精神卫生学专业博士研究 生导师10名，硕士研究生导师14名。2011年新增交通大学心理学一级学科硕士点，目 前有硕士研究生导师12名。同时还是复旦大学上海医学院、同济大学医学院的教学医院。 2013年上海市重性精神病重点实验室的建立，为本中心搭建了重要的精神疾病基础研究平台，顺应国内外精神医学研究的新进展，本中心重新梳理研究方向，今后将采用“开放式流动PI制”的运行机制，重点围绕重性精神病分子遗传机制、神经免疫及代谢机制和脑影像及脑功能三方向去探索重性精神病的机制及干预策略。目前，本中心人才队伍建设成效逐现，现有上海市领军人才1名，上海市启明星1名，上海市扬帆科技英才1名，上海市卫生系统新百人3名，新优青3名，上海市公共卫生优秀学科带头人3名。 中心作为WHO精神卫生研究与培训合作中心之一，与世界各国的精神医学界进行着广泛的联系和学术交流，具有一定的影响力。2013年本中心分别建立和签署上海市精神卫生中心-Emory University全球精神卫生中心合作中心、上海市精神卫生中心-Deakin University 战略合作协议、上海市精神卫生中心-UMass 战略合作协议、上海市精神卫生中心-The University of Nottingham学者互访计划。
心理发展中心各功能室配置介绍
各功能室配置介绍 1、办公接待室 办公接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生，预约登记，接听心理热线电话，整理和放置心理档案或相关心理资料的场所，是学校心理辅导的接待站。 配置标准： 1、办公桌椅 2、沙发、茶几、空调 3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架 4、电脑、数码相机、打印机、电话 5、心理挂图 6、《学校心理健康中心制度》 7、心理学书籍、参考书、报纸杂志 8、学生资料档案袋 9、心理健康工作表格 10、学生心理档案管理系统（小学版） 2、个体咨询室 以建立可信、安全，受保护的心理咨询环境为目的，为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境，提升咨询效率。 配置标准 1、舒适软沙发 2、圆形茶几 3、饮水机 4、录音笔 5、钟表 6、阳光心健心理挂图 7、音响 8、书架
9、阳光心健心理健康测试（小学版） 3、个体箱庭（沙盘）室 箱庭（沙盘）疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到治疗目的的方法。箱庭（沙盘）疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施，得到最大的治疗效果。箱庭（沙盘）疗法已成为国内外最热门的治疗训练方法之一。 配置标准： 1、阳光心健沙具成列架 2、阳光心健个体沙盘 3、阳光心健沙盘架 4、阳光心健专业沙具 5、阳光心健天然海沙 6、阳光心健箱庭管理软件 7、数码相机 8、阳光心健心理挂图 4、学生心理测量室 为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等全方位的心理测评，为小学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。 配置标准： 1、阳光心健心理测试软件（小学版） 2、阳光心健学生心理工作平台（小学版） 3、电脑若干 4、电脑桌和椅子若干 5、心理测量室规章制度 6、阳光心健心理挂图 7、饮水机 8、时钟
上海各区三甲医院名单,值得收藏!
上海各区三甲医院名字，值得收藏！ 为了方便患者就医顺利找到医院，我为大家整理了一下上海各大区县的三甲医院，可以选择就近或者找对症医院就医，医院名字来自医元网。 徐汇区 上海中山医院(三甲) 特色科室：感染发热，神经内科，神经内科专病，神经外科，皮肤科 上海肿瘤医院(三甲) 特色科室：头颈外科，化疗科（肿瘤内科），乳腺外科 上海眼耳鼻喉科医院(三甲) 上海龙华医院(三甲) 特色科室： 上海第六人民医院(三甲) 上海精神卫生中心(三甲) 上海胸科医院(三甲) 国际和平妇幼保健院(三甲) 上海针灸经络研究所门诊部(三甲) 上海市精神卫生中心(三甲)上海五官科医院(三甲) 卢湾区 上海曙光医院(三甲)上海瑞金医院(三甲) 静安区 上海华山医院(三甲) 上海第一妇婴保健院(三甲) 上海市儿童医院(三甲) 上海华东医院(三甲)上海儿童医院(三甲) 黄浦区 上海妇产科医院(三甲) 上海第九人民医院(三甲) 上海长征医院(三甲) 仁济医院西院(三甲) 上海红房子医院(三甲) 虹口区 上海市第一人民医院(三甲) 上海岳阳中西医结合医院(三甲) 上海市传染病医院(三甲)411医院(三甲) 上海中西医结合医院(三甲)
普陀区 上海同济医院(三甲) 杨浦区 上海新华医院(三甲) 上海肺科医院(三甲) 上海长海医院(三甲) 上海东方肝胆外科医院(三甲) PET-CT免费预约中心（国家公众健康管主办）(三甲)上海东方肝胆医院(三甲) 长宁区 上海皮肤病医院(三甲) 上海皮肤病性病防治中心(三甲) 武警上海市总队医院(三甲) 中国人民解放军第八十五医院(三甲) 上海455医院(三甲) 闸北区 上海中医院(三甲) 上海同济大学口腔医院(三甲) 上海第十人民医院(三甲) 上海中医医院石门路门诊部(三甲) 闵行区 上海儿科医院(三甲) 上海市第五人民医院(三甲) 华东医院闵行分院(三甲) 复旦儿科医院(三甲) 浦东新区 上海仁济医院(三甲) 上海东方医院(三甲) 上海儿童医学中心(三甲) 上海曙光医院东院(三甲) 宝山区 上海第三人民医院(三甲)
心理健康辅导中心简介
欢迎阅读 虎台中学心理健康辅导中心 韩小萍 虎台中学心理健康辅导中心于2007年在学校学生教育处的组织下成立的。于2012年8月正式组建完成。目前，中心师资队伍共由3名成员组成，其中国家三级心理咨询师3人，专职心理教师2人。中心包含多个功能室，即心理测评室、音乐 1、开学初期的心理健康教育宣传工作。充分利用学校各种宣传媒体，如校园黑板报、校园广播、主题班会、网络、校刊、展板等形式，宣传心理健康教育和心理咨询服务；利用第二课堂活动，深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育，培养学生的心理健康意识。使全校师生对心理咨询有正确的认识和正确的态度，并能积极配合学校心理咨询工作的展开。
2、心理健康教育专题讲座，每年5月学校为初中生及其家长开展“青春期学生生理心理健康教育专题讲座”。并为初高三学生开展中高考前的心理辅导讲座。青春期是人生的一个特殊阶段，由于自我意识的不断提高，自我监护意识有所增强，但监控效果不是很理想。因此，应加强青少年自我意识的培养和教育，以能够更好地引导学生完善自我，超越自我，塑造出有利于个人和社会的自我。 3 4 （ （ 或团体寻求满足其社会需要的心理状态。团体训练提供了以微型模式建立的人际关系，包括同伴交往、异性交往等，从而人际关系是学生重要的社会支持系统。因此，学生对人际关系的认识和处理技能对于自身的学习、生活和心理健康都具有重要的影响。
（3）每学期为我校教师开展团体心理拓展训练，使班主任和其他任课教师在承担教学、管理班级中体验到团体训练带来的放松。教师的情绪直接影响着教育教学的质量和学生的情绪情感，因此这也是学生心理监护的一项工作。 5、心理咨询工作。本项工作包括个体心理咨询、个体沙盘游戏、团体沙盘游戏，心理咨询室老师每天中午轮流值班，接待有心理困惑的学生，解决了很多学生的心 6 7 健康课，我校心理健康课共有五大专题，包括自我意识教育、情绪情感教育、学习心理辅导、人际关系教育、青春期教育，自“生命教育培训”结束后，新增加了一个专题，即生命教育。并配合班主任做好学生心理健康教育工作。 8、成立心灵使者团。2015年建立心理社团并起名为“心灵使者团”，主要成员为初一初二年级学生，负责定期进行心理培训，并观察班级出现心理状况异常的学