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浅谈对读教相长的认识

浅谈对“读教相长”的认识上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。前段时间，我看到苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中举了这样一个例子：一位有3 0年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂教学过程中写点记录，以便课后提些意见，可是他们听得入了迷，竞连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约l 5分钟。”这位老师的回答，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。一节课用一辈子来准备，他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。从这位老师的话中我体会到了：一是书读多了,当然显露在教师的教学中。教学,要求教师要有渊博的学识。教师为了丰富自己的知识搞好教学,就需要多读书。名著是整个人类智慧的结晶,广泛阅读专业书籍更是对讲课有直接作用。二是书读多了,思想观念自然会受影响,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实

它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的开阔上,当然也显露在教师的教学中。教学，是一件有耕耘有收获,又有快乐的事情。过去人们常说,要给学生“一杯水”，教师要有“一桶水”，现在一桶水是远远不够的了。

说到读书，实在是有些惭愧，我读的书并不多，原因有客观的，关键还是主观上的疏懒。作为教师我们应该多读书，要读好书，这对我们教学有很大的帮助。最近读了几本有关教育方面的专著，以下谈谈我的一点体会：

读教育专著拓展了自己的教学思路，使我开阔了视野，明白了自己作为一名教师还很不成熟，懂得很少。在教育教学活动中并不得心应手，是因为没有先进的教育理念的引导，工作中自以为是，固步自封。高素质、有职业智慧的教师，能挖掘课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最大的收获；从最接近学生的起点出发，带领他们走到离自己最远的终点。而这种职业智慧，只有在不断读书学习，不断实践，不断丰富、重组新旧知识结构中才能具有。

读魏书生的《教学工作漫谈》引我进入了一个伟大的心灵。魏老师对学生的爱体现在然他们自己管理自己，自己同自己作斗争，让学生管理班级，甚至讲课，批改作业，出考试题。学生真正成了学习的主人。魏老师作为班主任，它不仅教学，教育学生追求进步，放眼世界，还让学生积极锻炼身体，做到了身体力行。我佩服魏老师，他为我们教师树立了一个榜样。

无论我们自身有多么的优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这句话是有一定道理的。如果我们老师再不读书，在课堂间隙，时有学生对我们提出问题，而且有些问题是与课本无关的，每当这时，老师会顾及自己的面子，在学生面前假装什么都懂，给学生讲得不准确，结果给学生一个严重的误导，它将影响学生一生。反之，如果我们教师的知识丰富，能正确地回答学生提出的问题，学生就会对你更加佩服。如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句即兴演讲，声情并茂地来

一段朗诵，让学生眼前一亮，原来我们的老师还有这么一手，学生对你的好感马上激增，课堂教学的效果就会提高不少，学生学习的积极性就会高涨。

“读书破万卷，教学如有神。”因为不管有多好的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那永远不是你的。教学是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

我们常说“教学相长”，现在我明白了“读教相长”。读书是促进教师成长的最好途径。它可以使教师道德完善，品性提高；可以改变教师知识面狭窄的现状；可以增长教师的职业智慧。

不光教师要读书，更应该引导学生读书。从教以来，根据自己的实际体会，我认为上好一节课，不管在课堂教学中运用什么方法，什么手段，多读书、读熟书都是不可缺少的，它在整个课堂教学中起着至关重要的作用。因为多读书，可激起学生的学习兴趣。“兴趣”是最好的老师。众所周知，每个学生之间的智力因素没有多大差别，而一些非智力因素则是影响他们学习成绩的重要方面。也就是说，教师必须使学生有持久的兴趣，是上好一节课的关键，

另外多读书，可使课堂教学避免“启而不发”。

不少教师埋怨，班里的某些学生“朽木不可雕也”，整天“启而不发”。正如一位教育家所言：世界上没有不好的学生，只有不好的老师。这个症结就在于，教师教学与学生思维脱节，学生无从入手。如果学生多读书，理解了所学内容，自己也跟着老师的思路思考、解答，从而会更好地掌握知识。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”教书，读书，也是“教学相长”。

综上所述，多读书在课堂教学中起到至关重要的作用。它是理解的基础。但作为教师又必须帮助学生读好书。一切从实效出发，采用灵活多样的教学方

法，指导学生眼到、口到、心到，三者并用。真正读懂书，懂得读的方法，获得读的能力，通过多读书使课堂教学显得轻松，课堂上得高效。

面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

感言：一言以蔽之，行走于读书与教学间，我忙碌并快乐着。

浅谈对“读教相长”的认识

杜固学区杜寺小学

贺永社

循证医学心得体会

更加明确，在这炎炎夏日里为我送来一丝沁人凉爽。另一方面，循证医学证据要求真实，可靠，有证可寻。它包括医学科研，临床实践活动中取得的证据及流行病学的各项统计数据，也包括最新的医学研究成果。循证医学的关键是如何快速准确的获取临床证据。科学的证据为临床疾病预后的判断，改善预后，提高生活质量方面都有其重要的意义。这又教会我做一切事情都要找到支持的证据，特别是在医学这个严谨的行业，你的每个决策对病人而言都是有关生死的决定，这要求我们要更加努力学习医学知识，为自己以后从医之路奠定基础，也为我的人生提出新的的要求“淡定做人，严谨做事”。循证医学创始人之一Davidackett教授在2000年新版的“怎样实践和讲授循证医学”中，再次定义循证医学为“慎重，准确和时智地应用当前所能获得的最好的研究依据，同时结合医生的个人专业技能和多年的临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合制定出病人是治疗措施”。循证医学在强调自身核心思想的的同时，更加重视现在以及未来的发展中与临床的紧密结合。它来源于实践，同时又作用于实践。在未来的道路上，它除了在自己的领域发光，发热外，更重要的是重视与临床的紧密结合。它也不再是人们眼中的一纸文献。任何事物的产生与存在都会有它存在的意义，它影响甚至牵系着另一事物的运作。同样循证医学对临床也有其不可替代的作用。那么多高质量的循证医学成果如果不能被临床所应用，吸取，那是一件多么让人遗憾的事情。临床医生不能一味的走经验道路，如果他们能相互结合，必定能收到事半功倍的效果。我将期待早日走上临床，为此贡献自己的努力和一份力量。学医的过程是漫长，乏味的，但它无时无刻为我们提供进步和升华的空间。作

浅谈依法执教

浅谈依法执教 ——学习《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）有感自己学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）培训读本后，对于教师应该怎样依法执教有了比较全面的认识。中小学教师职业道德规范（2008年修订）的第一条就是爱国守法。其中“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行”，就给我们教师提出了依法执教的理论根据。 “依法执教”就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。近年来，教师体罚学生，给学生、家长、学校造成不良影响的事件不断见诸报端。这些行为不仅侵害了学生的合法权益，伤害了学生的健康心灵，而且使教师自己也在埋怨、指责、愤怒中受到伤害。而且还使得师生关系紧张。严重影响、破坏了正常的教育教学秩序，给教育带来了不可估量的损失。我想，如果我们的老师都能知法、守法，树立良好的师德，给学生更多的关爱，师生之间的关系就一定会融洽、和谐的。 “学生”，顾名思义，学习生的东西，这是是一个成长的的过程，这个过程具有可塑性，他们这个年龄不犯点错误，可以说不正常。重要的是他们犯了错误之后，我们教育工作者怎样来教育管理的问题。我们在教育惩罚的时候就应该恪守教育法律法规的底线，不能过度。一、正确引导教育记得自己刚毕业担任班主任工作时，夏天来临，学校强调学生不准私自下河塘堰游泳。我也在班上不住地强调。班上有几个男生却在午自习时候邀约出去游泳。他们回来后，我叫他们来办公室。先是让他们设想如果今天有人游泳淹死了，现在我们在做什么、死者的父母在做什么、学校在做什么。几分钟后，学生描述了很多场景：死者父母痛哭涕零、学校忙于应付上面的调查、自己心惊胆战、班主任老师自责疏于管理……几个学生逐渐认识到了事情的危险性，认识到了由于自己的不遵守制度，给别人带来的不良影响。随后我又给他们一些开导、建议。最后几个学生接受了惩罚——做清洁三天。事后我想，如果我当时就一顿臭骂，或者几耳光，再加上强行惩罚做清洁。几个学生心理上也不会接受，可能还会适得其反。因为他们没有认识到自己错了，错在什么地方。这样对他们成长没有好处。后来的发展证明了我当时的做法非常奏效。学生们再也没有私自去游泳了。二、换位思考四川宜宾县柳嘉镇下山村小学1990年被四川省委宣传部和四川省教育委员会命名为“德育先进单位”，当时的校长张玲芳老师被评为全国优秀教师。张老师做学生思想工作很有一套。她在学生工作中非常注重换位思考。学生小彭，曾两次留级，有小偷小摸行为，动不动就打架。家长对他丧失了信心。但张老师分析后认为：小彭自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时发生；尽管成绩差，但每次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这些是他身上的闪光点。张老师抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的严格要求中领会老师的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。张老师还及时把他的进步告诉家长，介绍给同学，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。张老师的实践为我们提供了示范。试想，如果就小彭的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之。没有张老师的换位思考，耐心教导，后果可想而知。三、以慈母心对待学生老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠正学生的不规范行为。可是在批评惩罚学生时，往往会出现个别差异所带来的顶撞，逆反或是不接受的情况。这样便有可能出现教师粗暴的对学生实施更强制、更强烈的惩罚，导致惩罚过度。但如果教师一直把学生当成自己

浅谈对企业管理的认识和理解1.doc

浅谈对企业管理的认识和理解1 《企业战略管理》论文题目：浅谈对企业战略管理的认识和理解姓名：王飞班级：市场营销1212 浅谈对企业战略管理的认识和理解在一学期的战略管理学习中，首先是知识性的掌握，对战略管理这门课程有了较为系统性的认识，从其概念、特点以及目标、战略选择、实施等方面深入掌握了这门学科理论知识。首先是对企业战略管理的概念的认识，它是企业确定其使命，根据组织外部环境和内部条件设定企业的战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划，并依靠企业内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。战略管理的性质，第一点：战略管理是整合性管理理论，是企业最高层次的管理理论。我们之前学习过很多管理理论，例如，生产运作管理，市场营销管理等理论。这些理论都是从企业局部（生产，销售等）来讨论企业管理问题，而企业战略管理是从企业整体角度从发，综合多方面的管理理论基础，处理企业整体和全面的管理问题，使企业的管理工作达到整体最优的水平。从层次来说，战略管理理论是最高层次的管理理论。从20

世纪初泰罗创立科学管理理论以来，企业管理理论有了极大的发展，尤其是第二次世界大战后，管理理论的大发展使人们进入了“管理森林”时代。各种管理学说不断涌现，而战略管理是管理理论中最高层次的和整合性的管理理论。第二：战略管理是企业高层管理人员最重要的活动和技能。对于企业高层管理者来说，最重要的活动是制定战略和推进战略管理，以保证企业整体的有效性。第三：战略管理的目的是提高企业对外部环境的适应性，使企业能够做到可持续发展。在当今时代，企业的外部环境既复杂多样，又动荡多变，时刻发生着变化。在这样的环境下，企业的高层管理者在制定战略时必须要结合企业内外部环境，做到战略能够以不变应万变，提高企业的适应能力。个人认为企业战略管理的第三个性质是企业战略管理目标中最为重要的，是优秀的战略必须要做到的。在学习过程中，关注企业战略制定方法的知识是学习战略管理的重点。企业战略管理的发展历程一、经典的战略管理理论阶段 20世纪60年代初美国著名管理学家钱德勒发表了《战略与结构:工业企业史的考证》一书。钱德勒在这本著作中,分析了环境、战略和组织之间的相互关系,提出了他的著名论点“结构追随战略”。其主要观点认为组织结构设计要提到战略的高度,强调组织结构随战略调整而相应调整。关于战略构造问题的研究因此形成两个相近的学派:“设计学派”和“计划学派”。 “设计学派”以美国哈佛商学院的安德鲁斯教授为代表。“设计学派”认为,在制定战略的过程中要分析企业的优势与劣势、

学习依法执教廉洁从教心得体会

学习依法执教廉洁从教心得体会从社会经济生活不断发展变化，作为教师无不深感从教环境的变异，但“捧着一颗心来，不带半根草去”的对教师职业的崇敬之心却从没有改变过，因为我深感教师职业所赋予的神圣使命一一教书育人，不需豪言壮语，只需静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。廉洁从教，从心底读懂“一滴，就可以改变本色”的现实意义。廉洁从教，应成为新时代高尚师魂的精神堤坝。一、用师爱诠释廉洁从教“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃孩子心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师来说，“爱”源于高尚的师德， “爱”意味着无私的奉献。热爱学生，爱岗敬业。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？正执教，严谨自律。教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映

了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。“天地君亲师”教师是人之楷模，必须为人师表。作为教师除了热爱教育，热爱孩子外更应该有清正廉洁的生活作风。从“居安思危，戒折以俭”魏征廉政史话的故事中让我读懂了：保持廉洁自律、坚守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正。教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。以生为本，关爱孩子。教育应遵循“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生。对学生要有慈母般的爱心，从不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步；以中小学教师职业道德为标准，严格要求自己， “廉洁从教，服务学生”，只有这样，我们才能真正体会到从教的意义，感受到从教的幸福，才能真正得到学生的爱戴，在孩子心中树立光辉的师表形象。同时我们也要在学生的心田播撒一粒廉洁的种子，并让这颗种子在孩子的心间生根发芽。十年树木，百年树人，百草荣枯，四季轮回，谈化的是名利，不变的是教育者那份追求。我也坚信“只有能够激发

大班科学：各种各样的种子

大班科学：各种各样的种子教材分析（重点与难点）秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性，他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，帮助幼儿获得丰富的种子认知经验，鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。重点：了解植物种子的不同生长部位及作用。难点：能够用较准确的语言讲述种子的生长部位。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：本学期班级植物角创设根据根茎类植物展开种植活动的，我班幼儿知道红薯、马铃薯等植物就是植物的种子。另幼儿对于植物已经也有一定的了解，能认识常见的种子，如：红豆、绿豆等。幼儿的缺：幼儿对于植物的种子在哪个具体的位置还不明确，需要去探索发现植物种子的秘密。提升点：了解植物种子的不同生长部位及作用,能够用较准确

的语言讲述种子的生长部位。活动目标 1.通过观察图片、实物，了解植物种子的不同生长部位及作用， 2.能够用较完整的语言讲述种子的生长部位，发现种子的丰富多样，体验发现的乐趣。活动准备（材料、环境、知识准备）材料准备：图片ppt 一、导入活动二、小组操作，讲述种子藏在哪里 1.出示图片： 2.提问：请你们说说这些食物的种子藏在哪里？ 3.提出要求：请大家以小组为单位，先说说这些食物的种子藏在哪里？然后把种子藏在同一个地方的食物放一起。 4.幼儿小组操作过度：你们都很厉害，都找到了这些种子藏在哪里，接下来我们一起来看看把！三、分享操作结果，结合PPT了解种子藏在哪里 1.小组介绍自己的操作过程和结果 2.结合PPT了解种子藏在哪里（1）藏在果肉里的种子（苹果、香蕉、葡萄、橘子、柿子

浅谈对于依法执教的心得体会

浅谈对于依法执教的心得体会何梅教书育人被誉为“太阳底下最光辉的职业”，而教师也被大家尊喻为“人类灵魂的工程师从某种程度上说，学生其实就是老师的孩子，需要得到老师像父母一样关爱和教育。而我也十分有幸的成为了这最光辉的职业中的一员，这让我感到非常的荣幸，因此，我认为，作为一名教师来讲依法执教应当是义不容辞的。首先，“依法执教”就是要求教师要按照法律规定去履行教师的职责，要在法律允许的范围内实施合理的教育，保障学生的权利不受侵害，此外还要学会利用法律手段保护自己的合法权益，这些在各种相关的法律法规中都有明确的规定，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法实施细则》，因此，这对于我们从教时间尚短的我们来讲还需要多多的学习，这样才能够从根本上保障学生以及自己的合法权益。其次，要从内心真正的做到爱孩子，这样，才能让我们从内向外的为孩子们播种爱的种子，为他们撑起一片信任的蓝天，在教育的过程中，要尊重孩子的想法与创意、要爱护他们、并且经常要以孩子的角度思考问题，不要轻易的用“责备”的语气去打消孩子的积极性，在处理事情的时候，要把

握一个度，因为法律是不可逾越的，而孩子的心是脆弱的，也是我们不能够轻易去伤害的。最后，要将依法执教真正的融入到自己的工作中，而不是将法律的各项条例背的滚瓜烂熟，这样也只是形式主义而已，起不到任何作用，只有懂法，心中有法，才会真正的做到依法执教。要记住，我们是教师，孩子的眼睛都是明亮的，他们也有分辨是非的感觉，所以，一定不要忽视法律以及良心的谴责去伤害任何一个孩子！

浅谈对管理职能的认识

浅谈对管理职能的认识 [摘要] 在对管理学的研究中，许多问题都会涉及到管理职能。本文从管理职能的概述、研究发展和基本内容入手，根据管理基本原理，经多方面论证认为，管理职能实质是不断发展变化的。这一观点，对于解决管理中的许多问题无疑具有非常重要的理论意义和现实意义。[关键词] 管理职能基本内容发展变化管理职能一般是根据管理过程的内在逻辑，划分为几个相对独立的部分。划分管理的职能，并不意味着这些管理职能是互不相关、截然不同的。划分管理职能，其意义在于：管理职能把管理过程划分为几个相对独立的部分，在理论研究上能更清楚地描述管理活动的整个过程，有助于实际的管理工作以及管理教学工作。划分管理职能，管理者在实践中有助于实现管理活动的专业化，使管理人员更容易从事管理工作。在管理领域中实现专业化，如同在生产中实现专业化一样，能大大提高效率。同时，管理者可以运用职能观点去建立或改革组织机构，根据管理职能规定出组织内部的职责和权力以及它们的内部结构，从而也就可以确定管理人员的人数、素质、学历、知识结构等。确定管理职能对任何组织而言都是极其重要的，但作为合理组织活动的一般职能，究竟应该包括哪些管理职能？管理学者至今仍众说不一。如：法约尔的五大职能、三大职能的观点、行为科学的四大职能、中国MBA的提法等。最早系统提出管理职能的是法国的法约尔。他提出管理的职能包括计划、组织、指挥、协调、控制五个职能，其中计划职能为他所重点强调。他认为，组织一个企业，就是为企业的经营提供所有必要的原料、设备、资本、人员。指挥的任务要分配给企业的各种不同的领导人，每个领导人都承担各自的单位的任务和职员。协调就是指企业的一切工作都要和谐地配合，以便于企业经营的顺利进行，并且有利于企业取得成功。控制就是要证实一下是否各项工作都与已定计划相符合，是否与下达的指示及已定原则相符合。在法约尔之后，许多学者根据社会环境的新变化，对管理的职能进行了进一步的探究，有了许多新的认识。但当代管理学家们对管理职能的划分，大体上没有超出法约尔的范围。如古利克和厄威克就管理职能的划分，提出了著名的管理七职能，他们认为，管理的职能是：计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。还有哈罗德·孔茨和西里尔·奥唐奈里奇把管理的职能划分为：计划、组织、人事、领导和控制，人事职能的包含意味着管理者应当重视利用人才，注重人才的发展以及协调人们活动，这说明当时管理学家已经注意到了人的管理在管理行为中的重要性。本世纪60年代以来，随着系统论、控制论和信息论的产生以及现代技术手段的发展，管理决策学派的形成，使得决策问题在管理中的作用日益突出。西蒙等人在解释管理职能时，突出了决策职能。他认为组织活动的中心就是决策。制定计划、选择计划方案需要决策；设计组织结构；人事管理等也需要决策；选择控制手段还需要决策。他认为，决策贯穿于管理过程的各个方面，管理的核心是决策。美国学者米和希克斯在总结前人对管理职能分析的基础上，提出了创新职能，突出了创新可以使组织的管理不断适应时代发展的论点。何道谊《论管理的职能》依据业务过程把管理分为目标、计划、实行、检馈、控制、调整六项基本职能，加之人力、组织、领导三项人的管理方面的职能，系统地将管理分为九大职能。

教师依法执教心得体会XX

教师依法执教心得体会XX 教师依法执教心得体会怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 教师依法执教心得体会XX 教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。教师是实施义务教育的主体，是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。义务教育阶段是人生的启蒙教育阶段，是人生成长、发展的知识和思想基础，从事义务教育的教师担负的责任对学生的成长意义重大。教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点。也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的《义务教育法》，以科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的要求，把以人为本作为立法的基本宗旨。实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方面，做出了一系列的制度创新;以法律的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。义务教育是国家强制实行的有规定年限的教育制度，义

务教育最终是要靠学校来实施的，学校的教育是靠教师进行的。所以教师在义务教育实施中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名教师，依法执教对我们有着非常重要意义。通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希望。教师对他们的健康成长承担着重要责任，通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷和缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。教师依法执教心得体会XX 随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质

中班科学活动：认识各种各样的种子教学设计

中班科学活动：认识各种各样的种子教学设计 Scientific activities in middle class: understan ding various seed teaching designs

中班科学活动：认识各种各样的种子教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。设计意图：春天到了，这是个播种的季节，幼儿园里多出了一块地，准备来播种。但家长平时不会特意的去帮助孩子关注各种种子，让孩子带自己认识的种子来播种，这就难倒了孩子们，因此，设计了这个活动，让孩子认识种子，并了解哪些瓤可以平时种，哪些不可以。重难点：分辨各种种子活动目标： 1、乐于探索生活的乐趣。 2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。 3、能积极动脑筋，独立解决问题。活动准备：幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片活动过程：一、谈话引题 1、昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！二、认识种子 1、认识南瓜种子。（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜） 2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）

（师出示南瓜图片） 3、认识玉米种子。（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。4,、认识其他种子现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！） 5、苹果籽和西瓜种子 6、了解绿豆本身也是种子三、种种子大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。活动延伸：每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。 -------- Designed By JinTai College ---------

循证医学心得体会

循证医学心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

循证医学心得体会人皆苦炎热，我爱夏日长。伴随树上蝉鸣声，思绪一阵阵涌上心头。不禁感慨时间如梭，光阴似箭。一学期的循证医学课程即将结束，在这一学期的学习中我对循证医学有了新的认识和理解，留下了深深的印迹和无限的思考…… 在未接触这门课程之前，我对“循证医学”这四个字透着朦胧的迷茫。只有最初的“高端，大气，上档次”。当真正接触它采了解它的含义：它是遵循科学证据的医学，指的是临床医生在获得患者准确的临床依据的前提下，根据自己的临床经验和知识技能，分析并抓住患者的主要临床问题,(诊断，治疗，预后，康复等)，应用最佳的和最新的科学依据，做出科学的诊断决策，联系具体的医疗环境并取得患者的合作和接受，以实践这种诊疗决策的具体医疗过程。经过了解它的定义和进一步的学习，我对它的含义有了更深一层的认识。下面我从以下两个方面来说一说我从中的收获和心得。如果说临床流行病学是一门临床研究方法学，那么循证医学则是一门临床实践的方法学。作为一名好的医生，不光要有新知识注入及更新，将自己有限的经验和外部最佳证据结合起来，以做临床决策。同时它需要实践循证医学。一方面在学习循证医学的过程中，它更让我体会到收集资料与文献评价的重要性。学习是枯燥的。要想在这疲乏的学习中找到乐趣，找到为之努力的动力，首先要确定自己学习的目标，然后一点一滴积累，最后才有可能达到目的。为此在学习循证医学及寻求资料的时候，涉及大量书籍和不同专业类别的资料，在这个过程中不但提高了自已对于专业知识的认识以及提取信息精华及阅读的能力，同时也拓展了自己的视野，迷茫的学习中开拓出一条光明的大道。前方的路更加清晰，目的也更加明确，在这炎炎夏日里为我送来一丝沁人凉爽。另一方面，循证医学证据要求真实，可靠，有证可寻。它包括医学科研，临床实践活动中取得的证据及流行病学的各项统计数据，也包括最新的医学研究成果。循证医学的关键是如何快速准确的获取临床证据。科学的证据为临床疾病预后的判断，改善预后，提高生活质量方面都有其重要的意义。这又教会我做一切事情都要找到支持的证据，特别是在医学这个严谨的行业，你的每个决策对病人而言都是有关生死的决定，这要求我们要更加努力学习医学知识，为自己以后从医之路奠定基础，也为我的人生提出新的的要求“淡定做人，严谨做事”。循证医学创始人之一Davidackett教授在2000年新版的“怎样实践和讲授循证医学”中，再次定义循证医学为“慎重，准确和时智地应用当前所能获得的最好的研究依据，同时结合医生的个人专业技能和多年的临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合制定出病人是治疗措施”。循证医学在强调自身核心思想的的同时，更加重视现在以及未来的发展中与临床的紧密结合。它来源于实践，同时又作用于实践。在未来的道路上，它除了在自己的领域发光，发热外，更重要的是重视与临床的紧密结合。它也不再是人们眼中的一纸文献。任何事物的产生与存在都会有它存在的意义，它影响甚至牵系着另一事物的运作。同样循证医学对临床也有其不可替代的作用。那么多高质量的循证医学成果如果不能被临床所应用，吸取，那是一件多么让人遗憾的事情。临床医生不能一味的走经验道路，如果他们能相互结合，必定能收到事半功倍的效果。我将期待早日走上临床，为此贡献自己的努力和一份力量。

在教学中如何做到依法执教资料讲解

在教学中如何做到依法执教

教学中如何做到依法执教 1、掌握有关的教育法律法规我国正在建设法治社会，方方面面的法律法规很多，而有关教育方面的法律并不多，屈指可数只有七部法律。它们是：《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》。你一定要对这些法律有所了解，因为其中有许多权利、义务的规定是与你密切相关的。此外，还有两部法律与当教师的你有关系，也要引起你的关注，这就是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。当然，这决不意味着对其他法律法规的无知与漠视。 2、认真履行教师聘约，尽快适应教育教学工作作为教师的你刚刚走上工作岗位，首先要解决的是初步适应学校教育教学工作，站稳三尺讲台，顺利完成教学工作的问题。在这一过程中新教师要注意,教育教学权是我们教师必须具有的一项基本权利，同时也是我们必须完成的一项法定义务。 3、课堂言论自由有度言论自由是宪法赋予我们每一个公民的权利，但并不意味着每一个人可以不负责任的发表言论，对教师来讲更是如此。教师担负着教书育人、培养全面发展的人才的重任，教师职业道德和教师法要求教师要承担“培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”，要“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，”这意味着教师的课堂语言要坚持正面教育为主，向学生传递的信息

要有利于学生的思想品德的发展，有利于学生的健康成长，有利于提高学生的素质。不能向学生灌输那些封建腐朽、没落的东西，不能过多地向学生宣讲当今社会灰色的阴暗面，不能进行宗教宣传，否则的话，你不仅超出了你所拥有的言论自由权的界限，而且超出了你作为教师这一职业所应具有的道德规范，违背了你应履行的教师教书育人的义务。 4、批评教育学生有“法” 学生有犯错误的权利，你有批评教育学生的权利。学生是需要严格要求的，犯了错误就应该批评教育甚至是严厉地批评教育，不能放任不管或者迁就忍让。但在批评教育学生的时候，要遵循法律法规的有关规定，要遵守教师的职业道德。你的批评和教育都要建立在尊重学生人格和爱的基础上，不能侵犯学生的人格尊严，不能侮辱学生，否则的话，引起不良后果，你有推缷不掉的责任。 5、慎用惩罚虽然越来越多的专家、学者和教师认为对犯错误的学生可以施以惩罚这种教育方法，社会舆论对这个问题也越来越持支持、理解的态度，但我们对待惩罚还应十分慎重。因为惩罚是把双刃剑，运用得法，会成为学生良性转变的转折点；运用不好，会加剧师生间的对抗，引起师生关系的破裂。因此惩罚作为一种高难度的教育手段，需要使用者具有丰富的教育法知识、教育学知识和心理学知识，了解学生的性格特点，根据学生所犯错误的性质，因人而异，因材施“罚”。必须让学生认识到惩罚手段实际寄寓了教师的爱心、善意与尊重。切记惩罚的目的是教育，不能为了惩罚而惩罚，不要把惩罚变成你发泄愤怒的方式。

对管理学的认识完整版

对管理学的认识 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

浅谈对管理学的认识摘要通过对《管理学原理》该门选修课的学习，本人对管理学有了一些初步的认识。经过一番的归纳整理，本人的认识主要有以下几点. 管理学的定义管理活动是伴随人类的诞生而出现的一类社会活动，是人类为追求自我的生存和发展需要而产生的一种活动，是人类特有的现象，管理活动产生的主要原因应归结于人类为了战胜恶劣的自然环境、凶险的内外势力和克服自身的弱点，为了维护自我生存与发展的而产生的一种特有的群聚现象。对管理学的定义有很多，如：“管理的主要目的应该是雇主实现最大限度的富裕，也联系着每个雇员实现最大限度的富裕”——泰勒；“管理就是实施计划、组织、指挥、协调和控制”——法约尔；“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体中高效率地完成既定目标”——孔茨。不仅不同的研究者对管理的定义不同，就是同一研究者在不同时期也会有不同的定义。比如罗宾斯的《管理学》第11版认为“管理指的是协调和监督他人的工作活动，从而使他们有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中则认为“管理是同别人一起，或通过别人使活动完成得更加有效的过程”。不同的人有不同的定义，而且似乎差别很大，难以进行辨识。但万变不离其宗，不同的定义所反映的客观事实是一样的，即在定义中都不同程度地突出了组织、目标、人、活动、协调这样一些与人类群聚活动密切相关的词组，也就是管理工作应包括的基本活动内容。管理学发展与理论对历史的研究很重要，因为这有助于我们发现当今管理实践的起源，以及认识到什么是有效的和什么是无效的。从金字塔的建造中，我们可以看到管理实践的早期实例。一个重要的历史事件是亚当-斯密的《国富论》的出版，这本着作中提出来劳动分工的好处。另一历史事件是工业革命，它使得工厂里制造产品比家庭里生产更加经济。弗雷德里克-温斯洛-泰勒被称为“科学管理之父”，他运用科学的原则来研究体力劳动，以及寻找一种最佳方法来从事这些活动。吉尔布雷斯夫妇的最主要贡献是找出有效率的手部和躯体动作以及设计合适的工具和设备以及使工作绩效最优化。法约尔提出了14条管理原则，而今天的许多管理概念都源于这些原则。韦伯描述了一种理想的组织类型——官僚行政组织，而今天的许多大型组织仍然具有这种组织的特征。

依法从教心得体会

篇一:《依法从教学习体会》依法从教学习体会近来，我校组织全体教师进行法制学习，增强了教师的法制意识，了解了法律常识，更懂得了一些法律法规，使我们受益非浅。多年从教的我，今天才真正认识到依法从教的重要意义。身为教师，通过再次学习《教师法》，更深理解教师的权利与义务，努力做好教育教学工作的依据是不违法。教育教学法规，不违法的基础是学法、懂法到守法。针对我们教师就依法从教，在法律的权限内才体现什么是本职工作，即我们教师应该做什么，不该做什么？例如学生课外作业的问题，《江苏省中小学教师职业道德规范》中就有明确规定，对小学高年级的学生课外作业量不得超过1小时，这就要求我们教师不得布置过多的课外作业，从而达到给学生减负的目的。这也要求教师在布置作业时，要精选题目，不搞题海战术，用最少的作业练习、巩固，加深学生对知识的理解与应用，对学生来说既减轻了学业负担，又提高了学习效率，真是事半功倍。再如《教师法》中就明文规定，教师不得体罚和变相体罚学生。

人非圣贤，孰能无惑。何况小学生呢，作为教师就应该允许学生犯错误，更应允许学生改正错误。人们常说，对学生要晓之以理，动之以情。现在，倡导母爱式教育，对学生关爱、呵护而不溺爱，这样用爱来教育、感化学生，因为人非草木，孰能无情。况且，今天的小学生是我们伟大祖国明天的接班人，现在用“体罚”或“变相体罚”的手段对待祖国的花朵，他们的身心会健康发展吗？国家未来的接班人从小就受到这样的摧残，作为教师的我们于心何忍呢？总之，通过学习，认识上有了更大的提高，身为教师，必须真正做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生。为人师，教书育人，每位教师都应该学好用好《教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，在今天的法制社会里，教师若不学法、守法，依法从教，就妄为“人民教师”。篇二:《教师依法从教心得体会》依法从教学习体会近来，我校组织全体教师进行法制学习，增强了教师的法制意识，了解了法律常识，更懂得了一些法律法规，使我们受益非浅。多年从教的我，今天才真正认识到依法从教的重要意义。身为教师，通过再次学

循证医学-文献评价

循证医学文献评价疾病案例患者，男性，36岁，外伤导致上前牙折断，留有残根，牙周正常，无其他全身性疾病，医生建议行玻璃纤维桩核冠修复。一、提出问题玻璃纤维桩核冠修复成年人前牙是否合适有效？ P：上前牙冠折的成年男性 I：玻璃纤维桩核冠修复 C：双盲法 O：修复的临床效果二、证据检索 1.可提供的数据文献检索资源维普资讯 2.关键词及检索策略关键词：纤维桩；前牙检索策略：纤维桩AND前牙 3.检索结果检索到相关文献共计196篇，其中选择用以进行评价的文献为《玻璃纤维桩修复前牙残冠残根的应用》三、评价证据题目：玻璃纤维桩修复前牙残冠残根的应用作者：汪延宝单位：山东省嘉祥县人民医院口腔科杂志来源：《黑龙江医药》2012年第4期 2 页618-619页 I.[原文摘要] 摘要:

目的：观察玻璃纤维桩应用于前牙残冠残根修复的临床效果。方法：选择98例患者的137颗前牙残冠残根为研究对象，137颗残冠残根行完善的根管治疗后，选择玻璃纤维桩和复合树脂进行粘结，形成桩核，恢复基牙外形并进行全瓷冠修复。结果：经过3个月一2年的随访观察，132颗成功，5颗因纤维桩脱落失败，无根折、桩折现象，修复成功率为百分之96．35，修复效果满意。结论：玻璃纤维桩可以作为理想的前牙残冠、残根桩核修复材料。关键词：玻璃纤维桩；前牙；残根残冠 II.[原文剖析] 1.研究目的（objective）及背景（background） 1.1目的观察玻璃纤维桩应用于前牙残冠残根修复的临床效果 1.2背景随着现代根管治疗及全冠修复技术的发展，越来越多的残冠、残根经过治疗后得以保留，但常因伴有大面积的牙体组织缺损，需要进行全冠修复。对于残冠、残根最好的修复方法是桩核冠修复，能增加全冠修复体的固位和支持。玻璃纤维桩作为一种新型的桩核材料，操作方便，具有良好的力学特性及美学性能，弹性模量与牙本质接近，能有效缓解牙本质的应力集中，而逐渐被应用于临床?。本研究采用玻璃纤维增强型复合树脂桩核修复前牙残冠、残根，取得了良好疗效。 2.研究设计（design）方案选择2007年7月一2010 年7月在我院口腔门诊就诊的有保留价值的前牙残冠残根98例137颗患牙，男53例，女45例，年龄18—70岁。所有患牙均需符合如下条件：(1)经完善的根管治疗后2周以上，牙龈牙周组织健康，牙齿无松动。(2)X线片显示根充恰填，根尖周无阴影或阴影面积逐渐缩小。(3)临床冠龈上长度大于等于2mm，桩长度大于等于7ram，以确保全冠有足够长度的金属领圈。(4)患者均知情同意。

你对依法执教的认识

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浅谈你对依法执教的认识中国是一个依法治国的大国，法制化已经成为我国社会主义现代化建设发展的目标之一。随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。为确保教育对当代社会发展的有利支撑，依法办教、依法执教、依法保教已成为当代世界教育发展的一大趋势。特别是改革开放的今天，依法执教有其特殊的意义，不仅具有职业道德的意义，是教育自身得以有序化、规范化发展的内在需求。从教育发展和自身运行来看，教育的发展及其教育自身运行的规范化和有序化，已成为现代教育的基本特点和趋势。众所周知，所谓依法执教，就是要求教师在教育、教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求，如：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。这几个方面的法律、法规内容是指导我们教师从事教育、教学工作的章程和依据，还有《国旗法》、《交通法》等方面的有关法律、法规等等。简言之依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义包括两个方面：一方面是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；另一方面是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。为了让大家更好地去理解这个含义，我再此简单地阐述一下：第一，教师的教育教学行为，不能与法律法规相悖，要在法律法规所允许的范围内施行。教师的教育教学行为要符合《中小学教师职业道

对设计项目管理的认识与体会

对设计项目管理的认识与体会迪拜帆船酒店作为迪拜的一座地标建筑，矗立于离沙滩岸边280米远的波斯湾内的人工岛上，仅由一条弯曲的道路连结陆地。其外型酷似单桅三角帆船（一种阿拉伯船），并特意安置于不会让建筑阴影覆盖海滩的位置。千禧之年到来之际，“伯瓷酒店”落成剪彩，开门迎客。它的豪华程度令人叹为观止，让专家们很为难，真不知道该给它定几颗星：五星，六星，还是七星?实在是没有先例，给不出一个确切的结果。有人说，伯瓷应该划到七星。其实，几颗星并不重要，关键是全球酒店业“无出其右”，这座沙漠与海洋之间的巨大建筑，养育着人类追求卓越的思维和好莱坞式的梦想。酒店的设计师W.S. Atkins带着他的团队，用他们独特的见解，设计出这个外观如同一张鼓满了风的帆，糅合了最新的建筑及工程科技，迷人的景致及造型。在他们的设计过程之中，遇到的问题很多，环境的问题、建造问题以及运输的问题等等。但，这个平均年龄只有32岁的年轻激进的英国建筑团队还是接受这个挑战并且克服了，最后成就了这个代表着迪拜的这个简单而独特的地标性建筑。的确，在整个视频下来，看到的不仅是迪拜帆船酒店这个建筑的宏伟，更看到建筑师在这一过程下来面对问题的各种解决办法。设计师的这个设计项目管理通过有计划、组织、领导、控制资源来整合人们的工作，以有效地达成目标，40多分钟的视频让人很清晰地看到这个设计团队带给人的感觉：效率高、效果好。一个人无法完成的目标通过组成群体，再由总建筑师汤姆莱特领军合作共同完成。遇到问题的时候大家一起探讨、一起想解决办法、一起面对。设计项目的管理真的很重要，让我忧很多的很深的体会。在群体中一起工作的人们设计环境，使每个人能够有效地完成任务的时候，努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。他们的努力也很有成效，因为他们很清楚地明白他们完成的是什么。不管是单位还是个人，一个好的完善的计划能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能够达到事半功倍的效果。项目管理就是通过这样的目的性以及通过计划、安排时间和保持设计项目的进展等一系列的目标完成。迪拜酒店的建筑师、设计师在做这一复杂设计都是为了降低项目执行中的不确定性风险，并且纵观全局去阐述问题。就像我们平时在做方案的时候，要结合周边的环境因素考虑，还有天气、实用性、可行性、甲方的意愿等等。综合这些客观、主观因素，在设计中想办法解决并且完善它们，才能稍微做出一个好的设计。因此，我也深刻一会到：设计源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美。为了实现大局，在设计中还要考虑一些细节。不管是建筑还是室内，都要考虑建筑本身的稳固与坚实，还有人们的生活习惯，贴合人体工程学，考虑选用的材料以及构成，尽量减少各种原因给酒店带来的损害，甚至是以后我所要面对的甲方，都要考虑这些问题。在执行方面，管理决定管理风格和控制工具，保证任务在既定的时间下能够顺利完成。还是迪拜酒店，设计师为了减少海风、海浪对人造岛中的地基的损害，巩固地基，他反复试验，运用了砌块，让海水流进空间里自行回转而减少损害。设计师在精准的计算过后，设计出重量超过20辆双层巴士的外角桁架，并且运用共有80个轮子的巨无霸车子运输把他运到目的地。如果没有这样巧妙地解决

浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合

浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的模糊认识和误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的作用。针对上述问题，我谈谈自己粗浅的认识：一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规

范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。我校党支部组织开展“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学校开展的评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员先锋岗，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到成功的喜悦。三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。四、学校德育工作要与党建工作相结合学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十八大精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。我校充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”和每周“模范班级”流动红旗评选活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。结合每年庆祝“七一”建党节开展一系列丰富多彩的德育活动，如：专题报告会、主题班会、缅怀先烈扫墓活动、征文演讲比赛