三位数乘一位数笔算练习题(A4打印版)

<1> 717 X 3 =

<2> 653 X 2 =

<3> 682 X 2 =

<4> 907 X 9 = <5> 75 X 2 =

<6> 364 X 2 =

<7> 453 X 9 =

<8> 161 X 9 =

<9> 178 X 8 =

<10> 686 X 3 =

<1> 873 X 3 =

<2> 657 X 6 =

<3> 119 X 6 =

<4> 448 X 7 =

<5> 416 X 7 =

<6> 671 X 6 =

<7> 380 X 4 =

<8> 998 X 2 =

<9> 198 X 9 =

<10> 244 X 4 =

<1> 334 X 5 =

<2> 696 X 6 =

<3> 476 X 4 =

<4> 685 X 4 =

<5> 746 X 4 =

<6> 421 X 2 =

<7> 147 X 8 =

<8> 65 X 9 =

<9> 270 X 4 =

<10> 64 X 5 =

<1> 248 X 8 =

<2> 724 X 6 =

<3> 953 X 9 =

<4> 36 X 2 =

<5> 457 X 7 =

<6> 764 X 5 =

<7> 729 X 7 =

<8> 761 X 2 =

<9> 593 X 7 =

<10> 555 X 2 = <1> 927 X 4 =

<2> 177 X 2 =

<3> 117 X 7 =

<4> 234 X 4 = <5> 762 X 5 =

<6> 242 X 8 =

<7> 627 X 6 =

<8> 200 X 6 =

<9> 843 X 8 =

<10> 425 X 4 =

<1> 364 X 9 =

<2> 621 X 8 =

<3> 668 X 6 =

<4> 214 X 7 =

<5> 711 X 4 =

<6> 928 X 5 =

<7> 127 X 5 =

<8> 612 X 4 =

<9> 688 X 9 =

<10> 319 X 2 =

<1> 0 X 5 =

<2> 636 X 8 =

<3> 459 X 2 =

<4> 258 X 2 =

<5> 456 X 8 =

<6> 820 X 8 =

<7> 826 X 7 =

<8> 973 X 2 =

<9> 557 X 8 =

<10> 713 X 5 =

<1> 735 X 5 =

<2> 959 X 2 =

<3> 754 X 5 =

<4> 381 X 8 =

<5> 768 X 9 =

<6> 477 X 9 =

<7> 390 X 4 =

<8> 903 X 4 =

<9> 651 X 8 =

<10> 51 X 6 =

三位数乘一位数笔算练习题(A4打印版)

<1> 717 X 3 = <2> 653 X 2 = <3> 682 X 2 = <4> 907 X 9 = <5> 75 X 2 = <6> 364 X 2 = <7> 453 X 9 = <8> 161 X 9 = <9> 178 X 8 = <10> 686 X 3 = <1> 873 X 3 = <2> 657 X 6 = <3> 119 X 6 = <4> 448 X 7 = <5> 416 X 7 = <6> 671 X 6 = <7> 380 X 4 = <8> 998 X 2 = <9> 198 X 9 = <10> 244 X 4 = <1> 334 X 5 = <2> 696 X 6 = <3> 476 X 4 = <4> 685 X 4 = <5> 746 X 4 = <6> 421 X 2 = <7> 147 X 8 = <8> 65 X 9 = <9> 270 X 4 = <10> 64 X 5 = <1> 248 X 8 = <2> 724 X 6 = <3> 953 X 9 = <4> 36 X 2 = <5> 457 X 7 = <6> 764 X 5 = <7> 729 X 7 = <8> 761 X 2 = <9> 593 X 7 = <10> 555 X 2 =

<1> 927 X 4 = <2> 177 X 2 = <3> 117 X 7 = <4> 234 X 4 = <5> 762 X 5 = <6> 242 X 8 = <7> 627 X 6 = <8> 200 X 6 = <9> 843 X 8 = <10> 425 X 4 = <1> 364 X 9 = <2> 621 X 8 = <3> 668 X 6 = <4> 214 X 7 = <5> 711 X 4 = <6> 928 X 5 = <7> 127 X 5 = <8> 612 X 4 = <9> 688 X 9 = <10> 319 X 2 = <1> 0 X 5 = <2> 636 X 8 = <3> 459 X 2 = <4> 258 X 2 = <5> 456 X 8 = <6> 820 X 8 = <7> 826 X 7 = <8> 973 X 2 = <9> 557 X 8 = <10> 713 X 5 = <1> 735 X 5 = <2> 959 X 2 = <3> 754 X 5 = <4> 381 X 8 = <5> 768 X 9 = <6> 477 X 9 = <7> 390 X 4 = <8> 903 X 4 = <9> 651 X 8 = <10> 51 X 6 =

三位数乘一位数的笔算教学设计(精选3篇)

三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇） 三位数乘一位数的笔算教学设计 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是为大家整理的三位数乘一位数的笔算教学设计，欢迎阅读与收藏。 三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析 1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。 2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 学情分析 1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。

2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。 3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。 教学目标 知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。 过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移 情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点和难点 教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。 教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。 三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。 教材简析： 这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个

一位数除三位数的笔算除法(一)

一位数除三位数的笔算除法（一） 教学内容： 人教版小学数学三年级下册教材第17页的例3及相关练习。 教学目标： 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。 2.培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括的能力。 3.培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。 教学重点： 一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。 教学难点： 让学生理解算理，掌握除法笔算竖式的演算过程。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教、当堂训练 教学过程： 一、导 1.情境导入 谈话：同学们在寒假中一定去了很多地方，拍了很多照片吧。小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。开学了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。你们看他们多认真啊！ 提问：你从图上发现了哪些数学信息？ 生：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。 师：你能提出一个数学问题并解答吗？ 学生回答后教师板书，平均每本相册插多少张照片？ 生列式：256÷2 师：这节课我们一起来学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题：一位数除三位数的笔算除法） 2.出示学习目标

利用知识迁移学习三位数除以一位数的笔算方法，在理解算理的基础上会正确计算。 二、学 出示自学提示： 认真看课本17页的例3，根据已学两位数除以一位数的方法，独立在练习本上尝试计算，并思考： 1.三位数除以一位数，我们是从被除数的（）位往（）位依次运算。 2.256÷2的商是（）位数字 3.除法的验算方法是什么？ 十分钟后比一比谁的自学效果好。 三、议 1.自学后找两名学生在黑板上板演计算过程，全班同学核对黑板上同学的书写，有不同意见的，举手后上前更正。（用红笔画出错误，在旁更正） 2.师生共同小结除数是一位数笔算除法的计算方法： 先从被除数最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪位上；每次求出的余数比除数小。 简称：一商、二乘、三减、四比。 3.怎样检验上面的计算结果是否正确？ 生汇报：128×2=256 小练：432÷2 522÷3 857÷5 635÷4 师：通过对比这几道题的结果，你发现了什么？ 生：有的有余数，有的没有余数 师渗透判断一个数除以2，除以3，除以5有没有余数的判断方法。 四、练 1.基础题 列竖式计算下面各题，并验算。 417÷3= 925÷5= 332÷3= 640÷3= 2.综合题 （1）三年级有248名学生，每2人共用一张长课桌，一共需要多少张课桌？ （2）公园里有松树4棵，柳树456棵，柏树708棵。

三位数乘一位数的笔算教学设计

三位数乘一位数的笔算教学设计 三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇） 三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析 1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。 2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 学情分析 1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。 2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。 3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。

教学目标 知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。 过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移 情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点和难点 教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。 教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。 三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。 教材简析： 这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。 例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要

两三位数乘一位数的乘法练习题

西师版三年级上册第二单元 两、三位数乘一位数的乘法 姓名：年级： 一、口算。 把数字相乘，积后面加0.（先把因数中的数字相乘，再看两个因数中共有几个0，就在积的后面加几个0。） 二、估算。 把不是整十、整百的数，看成整十、整百来算。 三、笔算。 1.相同数位对齐， 2.用一位数分别乘两、三位数中的每一位数。 3.从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。 练习题 一、我会填。 1.30×4=（）（）个十乘4得（）个十。就是（）。 2.200×6=（）（）个百乘4得（）个百。就是（）。 3.8个45是（），120的5倍是（） 30与6的积是（），30与6的和是（） 30与6的商是（）30与6的差是（） 4.估算：298×8，可把298看做（），估算结果是（）。 二、我会判断。 1.0和任何数相乘都得0.（） 2.三位数乘一位数，积一定是四位数。（）

3.10㎏的棉花比10㎏的铁块轻。（） 4.1个2分的硬币重1克，1000个2分的硬币重1㎏.（） 三、我会解决问题。 1.9个方队接受检阅，每个方队有120人。一共有多少人接受检阅？ 2.每部手机908元，8部手机一共多少元？ 3.学校小会议室的主席台上可以坐6人。主席台下有23排座位，每排可以坐9人。学校会议室一共有多少人？ 4.一本相册能装76张相片，有7本这样的相册，能装完600张相片吗？如果不能，还剩多少张？ 5.张老师要个每个学生剪5个大圆片，4个小圆片。班上有48个学生。一共要剪多少个圆片？

6.熊妈妈重118千克，熊宝宝有5只，每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？ 7.有一些苹果，每箱装50千克，装了9箱后还剩389千克，这些苹果一共重多少千克？ 8.向阳小学有138个学生，老师要为每个学生准备3个大作业本，4个小作业本。一共要准备多少个作业本? 9.小妹每分钟打68个字，她7分钟可以打多少个字？

人教版三上《三位数乘一位数的笔算乘法》WORD版教案

三位数乘一位数的笔算乘法 3号 【教学目标】 1．经历探索三位数成一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。 2．索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。 【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。 【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 【教学过程】 一、创设情境，复习铺垫。 谈话：今天，智慧老人想带咱们班的小朋友一起走进一个新的数学王国，探索数学的奥秘，想一起来吗？智慧老人在大山的那一头，大家必须翻过这些大山才能见到他，咱们赶紧前进吧！（黑板上从左往右出现数座大山，山坡上依次填有算式） 竖式计算：32×3 48×2 19×5 请3人板演。其余学生可在自己的本子上计算。 结束后由学生评讲板演题，回忆复习一位数乘两位数的笔算方法及计算中的注意点。 口算：3×8+5 7×4+2 2×6+3 学生独立口算后指名口答。 [设计意图：根据学生的年龄特征，用智慧老人这一具有童话色彩的人物导入，激发学生的学习兴趣，用“障碍重重的小山”激起学生克服困难的勇气，培养良好的学习品质，在“翻山越岭”的过程中体验成功的喜悦。同时在通过两位数乘一位数的笔算的复习回忆中，孕伏着即将学习的三位数乘一位数的笔算方法。对笔算三位数乘一位数的思考方法起到一定的迁移和渗透作用] 二、延续情景，提出问题 1.谈话：听智慧老人在说话：今天的数学之旅中，很多新的知识要大家一起合作探究来发现，有信心参加吗？我还带来两位新朋友和大家一起学习：小华和大生。看，小华和大生他俩参加了冬季长跑比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些用乘法计算的数学问题？ 2.学生观察讨论，提出问题 小华家离体育场有多少米？ 大生家离体育场有多少米？ [设计意图：“提出一个问题比解决一个问题更重要”愿意提出问题本身就意味着对学习有积极的态度，而善于提出数学问题则意味着学生有良好的数学意识。根据图中提供的信息，让学生发现问题，提出数学问题，使学生成为数学问题的发现者，而不仅仅是数学问题的解决者。] 师：要解决小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？ 学生口答，教师板书：152×4= 三、合作探究，解决问题 （一）学生自主探究152×4的计算方法。 1.怎样计算152×4，请你独立思考，列竖式进行计算。（教师巡视）

一位数乘三位数的笔算教案

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第7课时一位数乘三位数的笔算 【教学内容】 教材第21~22页内容。 【教学目标】 1.理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练地计算。 2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。 3.根据实际情况灵活地选择计算方法，培养学生解题的灵活性。【重点难点】 重点：掌握一位数乘三位数的方法，并能正确计算。 难点：提高计算一位数乘三位数的速度和正确率。 【教学过程】 一、新课导入 1.提问：同学们，今天，老师带了商场里的一些信息（课件出示：教材例3的情境图）请仔细观察，说说老师带给大家的是什么信息？（已知：微波炉758元/个；电饭煲368元/个。问题：买3个微波炉要用多少元？） 2.学生思考：求“买3个微波炉要用多少元？”应该怎样列式？为什么？ 指名回答：758×3，也就是求3个758是多少。（根据学生的回答，

教师板书：758×3=） 二、自主探究 1.估一估。 提问：你能估计一下买3个微波炉要用多少元吗？ （1）小组讨论估算方法。 （2）集体交流估算方法。 学生：买1个微波炉要用758元，可以看作800元，3个微波炉要用2400元，3个微波炉要用的钱一定比2400元少。 2.算一算。 思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它精确的结果看一看。 （1）学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。 （2）小组内说一说你的计算方法。 （3）全班交流。 （选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演竖式。） 3.议一议。

讨论：请同学们说说为什么都是竖式计算，结果却不同呢？ （1）小组讨论。 （2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。 （学生1乘完百位后，忘记加十位进上来的数了。） 4.说一说。 （1）指名让学生说一说整个计算过程。 （个位上3×8=24，向十位进2后，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，15个十还要加上刚才进上来的2个十，就是17个十，向百位进1后，十位写7；百位上3×7=21，表示21个百，21个百还要加上十位进上来的1个百，就是22个百，千位和百位上都写2。）（2）教师：3与7乘得21，加上十位的进位数1得22，要向千位进2，由于第一个因数没有千位，所以向千位进的2不必进到横线上，可直接写在千位上。 5.归纳算法。 教师：根据所学知识，你能仿照加、减法计算法则说说一位数乘三位数的乘法的计算方法吗？ （1）一名学生试着归纳，其他学生进行补充。 （一位数乘三位数的笔算方法：从个位起，用一位数依次去乘三位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。） （2）同桌互相说一说一位数乘三位数的计算方法。

两三位数,乘一位数,单元,测试

两三位乘一位数专题练习 一、口算下列各题。 50×8= 3×40= 500×3= 800×7= 24×2= 62×3= 852×0= 0×155= 120×4= 320×3= 321×3= 242×2= 81×5= 302×4= 108×5= 206×5= 二、估算下列各题。 78×8≈81×8≈69×5≈92×6≈ 49×4≈89×4≈298×5≈503×6≈ 599×4≈301×5≈73×6≈799×9≈ 三、填空。 1. 任何数乘0，得数是（）。 2. 4个百乘3得（），5个4百是（）。 3. 看图列式计算。 4. 在○里填上＞、＜或=符号。 45×6○46×5 16×8○17×7 58×4○55×6 289×8○8×289 5. 一台DVD要546元，6台要（）元。 6. 果园有梨树134棵，苹果树的棵数是梨树的4倍，苹果树有（）棵。 四、判断：正确的在括号里画√，错误的画×。 1. 任何数乘1结果都是1。（） 2. 三位数乘一位数，结果一定是四位数。（） 3. 120×5得数末尾有1个0。（） 4. 估算时，397接近400，应把397看作400来计算。（） 五、笔算。 65×9 73×7

370×8 503×9 623×6 677×7 256×4 273×9 七、解决问题。 1.一枝钢笔4元，买8枝钢笔，一共应付多少元？ 2.李红家离学校685米，每天往返两次，一共要走多少米？ 3.大客车每车坐45人，小客车每车坐21人，大客车和小客车各6辆，一 共可以坐多少人？ 4. 水果店今天运来苹果75kg，梨63kg，西瓜94kg，运来这些水果一共要用去多少元？

三位数乘一位数的笔算

三位数乘一位数的笔算 教学目标： １、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。 ２、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 3、获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：计算过程中连续进位的问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。（出示主题图） 二、自主探究，体会领悟 １、学习例题 ⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。 问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？ 根据学生回答板书算式。 ⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？ 学生尝试笔算，小组交流。 ⑶班级汇报： 列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？ ⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？ 2、学习“试一试” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。 学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。 班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。 问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？ ３、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？ 三、巩固应用，深化发展 1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。 做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。 2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。 3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。 让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？ 问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数） 4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。 5、想想做做5

人教版三年级数学下册一位数除三位数的笔算除法(1)

第2课时一位数除三位数的笔算除法 一位数除三位数的笔算除法（1） 课题一位数除三位数（1）课型新授课 设计说明 在学习了一位数除两位数后，教材安排了两个例题继续教学一位数除三位数的笔算除法，分别教学被除数首位够除、被除数首位不够除的两种情况。本节课例3通过创设插照片的情境引入第一种除法情况，即商是三位数的除法。教学时，鼓励学生笔算后进行验算，让学生进一步感受除法与乘法的互逆关系，帮助学生养成验算的良好习惯。 学习目标1.使学生在理解的基础上初步掌握一位数除三位数的笔算除法法则。 2.会计算一位数除三位数（商三位数）的笔算除法。 3.培养学生的合作交流意识，体会数学在生活中的作用。 学习重点一位数除三位数（商三位数）的笔算步骤和方法。 学习难点一位数除三位数（商三位数）的笔算方法。 学前准备PPT课件。 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、复习旧知，导入新课。（5分 钟） 1.笔算：84÷6。 引导学生说说一位数除两 位数的过程。 2.揭示课题：今天继续学习 一位数除三位数的笔算除法。 板书课题：一位数除三位数（1） 1.学生笔算后交流方法。 2.明确本节课的学习内容。 1.括号里最大能填几？ 4×（）＜38 9×（）＜70 5×（）＜42 7×（）＜60 6×（）＜39 答案：9 7 8 8 6 2.列竖式计算。 726÷6＝426÷3＝ 876÷6＝ 答案：121 142 146 3.育新小学共有学生834名， 现组织全体学生参观博物馆。要 二、探究新知，掌握方法。（20分 钟）教学例3。 1.课件展示例3的情境图，交流 获得的信息。 2.解决问题。 （1）根据信息，你能列出算 式吗？ （2）观察算式，根据一位数 除两位数的笔算算法，尝试计 算这道题。 （3）教师引导学生进行笔算， 并交流一位数除三位数的笔算 方法。 3.验算结果。 （1）小组交流：可以怎么验 算？ 1.获取并交流信息。 2.（1）点名交流列出的算式：256÷2。 （2）学生尝试笔算，交流汇报解题 过程。256÷2＝128（张） （3）师生共同总结笔算方法：①先 用除数去除被除数百位上的数，除得的商 写在百位上；②然后将百位上的余数与十 位上的数合起来继续除，（如果百位无余 数，直接用除数除被除数十位上的数）商 写在十位上，再把余数和个位上的数合起

三位数乘一位数竖式练习题1200道1200题

(2)9×615＝ (3)2×992＝ (4)5×175＝ (5)1×193＝ (6)6×633＝(8)528×6＝ (9)8×329＝ (10)696×7＝ (11)808×8＝ (12)898×1＝

(14)4×806＝ (15)5×445＝ (16)406×9＝ (17)835×1＝ (18)4×313＝(20)4×154＝ (1)524×1＝ (2)451×2＝ (3)9×992＝ (4)5×519＝

. (5)7×165＝ (6)6×909＝ (7)5×589＝ (8)8×178＝ (9)283×6＝ (10)633×7＝(11)5×391＝ (12)527×2＝ (13)1×594＝ (14)796×1＝ (15)6×248＝ (16)8×324＝

. (17)377×9＝ (18)6×588＝ (19)5×288＝ (20)7×541＝ (1)9×537＝ (2)918×5＝(3)8×825＝ (4)139×9＝ (5)5×888＝ (6)9×417＝ (7)955×6＝ (8)897×6＝

. (9)1×554＝ (10)351×6＝ (11)831×2＝ (12)529×3＝ (13)455×9＝ (14)8×404＝(15)6×942＝ (16)2×924＝ (17)3×350＝ (18)8×364＝ (19)387×4＝ (20)426×9＝

. (1)815×7＝ (2)959×5＝ (3)352×9＝ (4)4×437＝ (5)136×8＝ (6)419×6＝(7)2×228＝ (8)965×2＝ (9)4×825＝ (10)3×159＝ (11)4×458＝ (12)844×1＝

一位数除三位数的笔算除法(二)

一位数除三位数的笔算除法（二） 主备人：李倩倩教学内容： 人教版小学数学三年级下册教材第18页的例4及相关练习。 教学目标： 1.调动学生已有的计算知识和经验，主动探索一位数除三位数的笔算除法（被除数最高位上不够商1）的算理和算法，并能正确进行计算。 2.在笔算前，通过大估确定大致结果，体会不同算法的互补作用。 3.能根据具体情境对计算结果进行数据处理。 4.体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。 教学难点： 1.理解“当被除数最高位上不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。 2.通过比较除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教、当堂训练 教学过程： 一、导 1.复习导入 （1）口算 30÷ 6 35÷7 63÷9 45÷5 80÷8 320÷8 630÷9 420÷6 640÷8 12÷6 54÷9

（2）指名用竖式板演 436÷2 526÷2 ①两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。 ②学生说计算过程。 ③师生小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。 师：这节课我们继续学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题：一位数除三位数的笔算除法） 2.出示学习目标 ①学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。 ②通过比较除数和被除数最高位大小会判断商是几位数。 二、学 出示主题图，你获得了哪些数学信息？要解决哪些数学问题？ 学生收集信息，板书：一共有2556张照片，每页可插6张。 可插满多少页，还剩多少张？师：你会解决这个问题吗？ 生列式：256÷6 师：为什么用除法来算？ 明确“可以插满多少页”就是求256里面有几个6，进一步理解除法的意义。 出示自学提示： （1）请你估一估，大概需要多少页？你是怎么想的？ 生：把256看成240， 240÷6=40；把256看成300，300÷6=50， 所以40<256÷6<50 师：要知道究竟需要多少页，我们应该怎么办？ （2）请你在练习本上尝试列出竖式，当除数的首位小于除数时，我们该从被除数的前几位算起？同桌讨论，探索方法。 （3）怎样检验你的计算结果是否正确? （4）小结：商的位数判断方法。 三、议 （1）先用6去除几？

三位数乘一位数的乘法笔算练习

. 第1天、 <1> 717 X 3 = <2> 653 X 2 = <3> 682 X 2 = <4> 907 X 9 = <5> 75 X 2 = <6> 364 X 2 = <7> 453 X 9 = <8> 161 X 9 = <9> 178 X 8 = <10> 686 X 3 = 第2天、 <1> 873 X 3 = <2> 657 X 6 = <3> 119 X 6 = <4> 448 X 7 = <5> 416 X 7 = <6> 671 X 6 = <7> 380 X 4 = <8> 998 X 2 = <9> 198 X 9 = <10> 244 X 4 =第3天、 <1> 334 X 5 = <2> 696 X 6 = <3> 476 X 4 = <4> 685 X 4 = <5> 746 X 4 = <6> 421 X 2 = <7> 147 X 8 = <8> 65 X 9 = <9> 270 X 4 = <10> 64 X 5 =第4天、 <1> 248 X 8 = <2> 724 X 6 = <3> 953 X 9 = <4> 36 X 2 = <5> 457 X 7 = <6> 764 X 5 = <7> 729 X 7 = <8> 761 X 2 = <9> 593 X 7 = <10> 555 X 2 =第5天、 <1> 927 X 4 = <2> 177 X 2 = <3> 117 X 7 =

. <5> 762 X 5 = <6> 242 X 8 = <7> 627 X 6 = <8> 200 X 6 = <9> 843 X 8 = <10> 425 X 4 =第6天、 <1> 364 X 9 = <2> 621 X 8 = <3> 668 X 6 = <4> 214 X 7 = <5> 711 X 4 = <6> 928 X 5 = <7> 127 X 5 = <8> 612 X 4 = <9> 688 X 9 = <10> 319 X 2 =第7天、 <1> 0 X 5 = <2> 636 X 8 = <3> 459 X 2 = <5> 456 X 8 = <6> 820 X 8 = <7> 826 X 7 = <8> 973 X 2 = <9> 557 X 8 = <10> 713 X 5 =第8天、 <1> 735 X 5 = <2> 959 X 2 = <3> 754 X 5 = <4> 381 X 8 = <5> 768 X 9 = <6> 477 X 9 = <7> 390 X 4 = <8> 903 X 4 = <9> 651 X 8 = <10> 51 X 6 =第9天、 <1> 198 X 7 = <2> 877 X 6 = <3> 750 X 4 =

三位数乘一位数单元测试

三位数乘一位数单元测试 班级：姓名： 一、填空（14分） 1、要使320×□的积的末尾有2个0，□里最小应填（）。 2、0和任何数相乘都得（）。 3、三位数乘一位数，积最大是（）位数。 4、最大的三位数乘最大的一位数的积是（）。 5、250×8的积的末尾有（）个0。 6、298×7的结果大约是（）。 7、在○里填上“>”“<”或“=” 229×3○3×229 101×4○400 122○66×2 240×4○250×5 二、判断（8分） 1、一个数乘1，结果一定比这个数乘0大。（） 2、因数中间有0，积的中间一定也有0。（） 3、280×5的积的末尾只有一个0。（） 4、因数的末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0。（） 三、选择（8分） 1.108×5（）108+5 A. < B. > C. = 2.三位数乘一位数所得的积是（）。 A.三位数 B.四位数 C.三位数或四位数 3.304×5的积的末尾有（）个0。 A. 1 B. 2 C. 3 4.要使345×□的积是三位数，□里最大能填（）。 A. 1 B. 2 C. 3 四、算一算（33分） 1、口算。（12分） 700×5= 101×7= 401×8= 400×7= 800×3= 700×9= 600×6= 4×300= 816×3≈99×4≈398×7≈6×908≈ 2、在□里填上合适的数字。（9分）

□2□4□□3□7 X 5X 6X □ □3524□229□3 3、用竖式计算。（12分） 368×7= 620×5= 304×6= 3×159= 五、解决问题（37分） 1、小明今年5岁，爸爸的年龄比小明大5倍，爷爷的年龄比爸爸的2倍还大5岁，爷爷今年多少岁？（6分） 2、每辆自行车412元，买3辆这样的自行车，带1000元够吗？（8分） 3、上午参观画展的有302名学生，下午有两批学生参观画展，每批169名。这一天一共有多少名学生参观画展？（8分） 4、妈妈平均每分钟能打108个字，爸爸平均每分钟能打120个字。（15分） （1）5分钟爸爸和妈妈一共打了多少个字？ （2）5分钟爸爸比妈妈多打了多少个字？ （3）请你再提出一个数学问题，并解答。

三年级两位数 三位数乘一位数 计算练习题专项训练

一位数乘两位数三位数计算练习一位数乘两位数： 98×8= 95×5= 94×4= 47×7= 46×6= 93×3= 92×2= 88×9= 87×8= 84×4= 27×7= 26×6= 83×3= 82×2= 79×9= 36×6= 78×8= 77×7= 76×6= 75×5= 74×4= 73×3= 72×2= 69×9= 68×8= 67×7= 66×6= 62×2= 59×9= 98×5= 98×4= 98×3= 58×8= 57×7= 56×6= 55×5= 54×4= 53×3= 52×2= 49×9= 48×8= 45×5= 44×4= 43×3= 42×2= 39×9= 97×3= 99×4= 38×8= 37×7= 99×6= 99×5=

35×5= 34×4= 33×4= 32×2= 29×9= 99×9= 92×9= 92×8= 88×7= 88×4= 87×5= 87×4= 28×8= 25×5= 24×4= 24×3= 3×95= 2×95= 24×2= 93×9= 99×8= 99×7= 89×8= 89×6= 83×8= 99×3= 99×2= 98×9= 98×7= 98×6= 86×4= 98×2= 97×9= 97×8= 82×6= 82×8= 97×6= 97×5= 97×4= 78×4= 97×2= 96×9= 98×8= 96×7= 96×5= 96×4= 96×3= 96×2= 9×95= 8×95= 7×95= 6×95= 4×95= 94×9= 94×8= 7×94= 94×7= 6×94= 76×7= 76×5=

三年级数学两三位数乘一位数练习

三年级两三位数乘一位数易错题 姓名 一、填空： 1．三位数乘一位数的积可能是( )位数，也可能是( )位数。 2.任何数乘0，得数是( )。任何数乘1，得数都是它( ) 两个数相乘，积( )比其中一个乘数大，也( )等于其中一个乘数 3.4个百乘3得( )，5个4百是( )。 4、因为6×4=24，所以60×4得24个( )，600×4得24个( )。 5、口算46×2，先算( )×2，再算( )×2，最后算( )＋( )得( )。 6口算20×6，先算( )个十乘6得( )个十，就是( ) 7，口算200×6，先算( )个百乘6得( )个百，就是( ) 8、236×2得数是()百多，2×463得数是()百多，4×521得数大约是( ) 9、130×5积的末尾有( )个0，350×4积的末尾有( )个0。 10 ×8得数是五百多，)或( ) 118，得数是( )，最大的两位数乘2得数是( ) 13最小的四位数乘法3得数是( )，最大的四位数减199,得数是( ) 14、三(7)班同学做星星，每人做2个，68名同学一共可以做( )个星星。 15.800×5的积末尾有( )个0；500×9的积末尾有( )个0。 从以上算式可知一个乘数的末尾有2个0，我们只能说积的末尾至少也有( )个0 16 805×1积的中间是( )个0，805×2积的中间是( ) 个0，从以上算式可知，一个乘数的中间有0，积的中间( )有0 17．一个乘数是124，另一个乘数是2，积是( )。 18.31的9倍是( )，4个124是多少( )。 19. 8的7倍也可以说成是( )个( )。 5个6也可以说成是( )的( )倍。 20. 一个数与6相乘，得3000。这个数与5相乘得( )。 21.小明和他的3个好朋友去儿童乐园游玩。如果每张门票22元，他们一共要用( )元买门票。 22.521×4的积接近( )千，215×4的积不小于( )百。 23 .红红今年6岁，奶奶的年龄是红红的12倍，奶奶今年( )岁。 叔叔今年36岁，叔叔的年龄是红红的( )倍。24 要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填( )；要使积是四位数，□内最小可填( )25 要使□45 ×5积是三位数，□可填( ) 要使积是四位数，□里可填最小是( ) 26.对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是( )厘米。12.小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第( )页看起。

三位数乘1位数计算题100道

石家庄市中山路小学三年级寒假数学作业 第一天（60道） 124×4= 273×4= 90×7= 558×5= 54×7= 242×5= 296×2= 198×7= 354×2= 557×7= 267×3= 524×7= 164×7= 154×6= 89×3= 475×3= 142×5= 153×4= 527×5= 124×8= 354×7= 557×3= 326×4= 381×4= 577×2= 273×4= 290×7= 558×5= 554×7= 242×5= 296×2= 198×4= 354×2= 557×6= 267×3= 524×7= 164×7= 154×4= 109×3= 475×3= 142×5= 153×4= 207×5= 124×8= 354×7= 557×3= 326×1= 381×4= 577×2= 214×3= 190×2= 565×6= 253×5= 272×3= 236×4= 872×9= 190×6= 129×7= 169×7= 275×8= 完成日期： 签字：

第二天（60道） 712×5= 275×4= 204×5= 155×5= 107×4= 581×9= 704×9= 219×4= 110×5= 407×5= 78×6= 163×2= 282×6= 152×4= 333×8= 138×7= 179×8= 832×6= 313×2= 432×2= 895×2= 206×4= 493×9= 485×4= 362×3= 887×8= 627×4= 662×3= 763×8= 606×7= 898×4= 446×4= 626×2= 608×5= 734×4= 385×5= 206×6= 441×7= 798×4= 273×3= 136×5= 201×6= 328×8= 431×2= 616×7= 553×8= 146×8= 183×9= 603×4= 714×2= 418×2= 104×5= 244×7= 480×6= 196×5= 672×7= 360×9= 672×6= 572×7= 415×4= 完成日期： 签字：

两三位数乘一位数测试题

一、填空：（18分） 欧阳学文 1、三位数乘一位数的积可能是（）位数或（）位数，也可能是（）位数；这个积最大是（），最小是（）。 2、125×8的积末尾有（）个0；（）×8得数是2000；405×5的积中间有（）个0；252×4积中间有（）个0。 3、口算36×2时，可以先算（）×2，再算（）×2，最后算（）+（），得（）。 4、183的9倍是（），8个194是多少（）。 5、小丽想了一个数，这个数与3相乘后得数在380和390之间。这个数可能是（）、（）。二、计算。（20分） 1、直接写得数。 14×3= 25×2= 500×8= 6×400= 25×8= 6×15= 700×4= 9×800=2、用竖式计算： 312×7= 9×430= 290×5=

625×5= 7×706= 914×2= 三、在（）里填上＞、＜或＝。（共5分） 24×（）25×4 489×6（）3000 1+2+3（）1×2×3 8×3×2（）8×6 612×5（）3000 四、选择题（10分） 1、320×5的积末尾有﹙﹚个0 ①1 ②2 ③3 2、435×﹙﹚时，积一定是四位数①1 ②2 ③ 3 3、求125的8倍是多少？列式是﹙﹚①125+8 ②125－8 ③125×8 4、380×2﹙﹚280×3 ①＜②＞③= 5、笔算三位数乘一位数的的乘法，要从﹙﹚位乘起。①个②十③百五、解决问题（47分） 1、小宁每分钟能打字192个，一份1000字的稿件，她5分钟能打完吗？ 2、张村计划挖一条1000米的水沟，每天挖124米，挖了7

天，还剩多少米没挖？ 3、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？ 4、果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？ 5、青山小学组织330名学生去春游，租了6辆汽车，已知每辆车上能坐56人，请问租6辆汽车够吗？ 6、小明有187张画片，小刚比他的6倍还多65张，小刚有多少张？ 7、小红有67本故事书，小花有39本故事书，小明比小红、小花两人的故事书总和还多33本，小明有多少故事书？

三位数乘一位数的笔算.doc

三位数乘一位数的笔算 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第 72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。教学目标：1、经历探索三 位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。2、能估算三位数乘 一位数积的大致范围。3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的 数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作 交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：三位数乘一 位数的笔算方法。教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的 问题。教学准备：挂图，小黑板。教学过程：一、创设情境，提出问题师： 看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图）， 根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？师：要解决第一个问题，小华 家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？生：小华每分钟跑 152米，用了4分钟，算式：152×4= （教师板书）二、合作探究，解 决问题㈠探究学习152×4=的计算方法师：你能估算出小华家离体育场有 多少米吗？师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？生：需要计算才 能知道。1、学生自主探究计算方法。师：怎样计算152×4，请你独立思 考，列竖式进行计算。（教师巡视）2、小组内讨论、交流计算方法。师： 请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。3、全班汇报。教师把竖 式板书完整。 1 5 2 × 4 6 0 8师：竖式中积的百位上为什么是6而不是4？师：刚才哪位同学估 计600多米，介绍一下你的经验。㈡、探究学习248×4=的计算方法。1、

自主探究计算方法。师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。（学生活动，教师巡视。）2、汇报计算方法，教师板书。248× 4 9923、观察、比较。师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。生汇报。师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？4、解决学生提出的其他问题。师：这两个问题我们解决了，提出的其他问题我们能解决吗？（给学生一定的时间，解决提出的问题，能口头解答的就口头解答。）三、迁移练习1、独立完成教材第72页“想想做做”第1题。指名板演，集体订正。2、算一算，看一看积是几位数。261×3 8×3621×3 8×321师：你们想怎样计算这几道题？生：口算；估算；笔算。师；请用自己喜欢的方法求出各题的积。（学生汇报，老师板书得数。）师：引导学生观察、思考：为什么每组算式积的位数会不一样？什么情况下积的位数是三位数？什么情况下积的位数是四位数？（四人小组讨论）（学生汇报讨论结果。）3、完成第73页第5、6题。四、质疑反思师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？