高中生物学业水平考试知识点总结
高中学业水平测试解析生物
一、试卷结构
1.考试时间： 75分钟
2.试卷分值：满分为100分
3.试卷题型：包括客观题和主观题，其中客观题为70%，主观题为30%。
4.试题难度：基本题占分约70%，中等题占分约30%，较难题占分约10%。
5.内容比例：必修1 30%，必修2 30%，必修3 30%，实验10%。
二、考试内容
了解 A：1．记住所学知识的要点，能够描述或识别有关知识的基本特征、事实。
2．说出有关实验的材料和方法步骤。
3．关心我国生物资源和生物科学发展状况。说出生物科学技术和主要发展方面的成就以及生物科学发展史上的重要事件。
理解 B：1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。
2．正确理解有关生物学方面的内容和意义，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。
3．理解有关实验的目的原理。
应用 C：1．准确分析文字、图解、表格等形式表达的有关生物学方面的内容，并能用文字等多种表达形式，准确表达有关生物学方面的内容。
2．运用所学原理和方法解决自然界和社会生活中有关生物学问题。
3．具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
＆第一册分子与细胞
1.1细胞的分子组成
1、蛋白质的结构与功能
大约占细胞干重的50%，是由C H O N（少数含有S）化学元素组成。基本组成单位是氨基酸。（酶大部分是蛋白质，胰岛素和生长激素都是蛋白质）
1)氨基酸的结构与脱水缩合（理解）
﹡蛋白质的基本单位：氨基酸
﹡氨基酸之间通过脱水缩合以肽键的形式相连形成多肽链，
结论：肽键数=失去的水分子数=氨基酸数—肽链数氨基数=肽链数+R上含有的氨基数羧基数=肽链数+R上含有的羧基数
2)蛋白质的结构（理解）
﹡.氨基酸的种类，数目，排列顺序不同，构成的肽链不同；同时蛋白质的空间结构千差万别，导致蛋白质分子的结构多样性。
3)蛋白质的功能（理解）
﹡①构成细胞和生物体的重要物质；②催化作用如：酶；③有些蛋白质有运输的作用如血红蛋白；④调节作用，很多激素都是蛋白质；⑤免疫作用，比如抗体。
2、核酸的结构与功能（了解）
﹡核酸的分类是根据五碳糖的不同来区分的：
ＤＮＡ（脱氧核糖核酸）：脱氧核糖 T ＲＮＡ（核糖核酸）：核糖 U
﹡结构：核酸的基本单位：核苷酸（8种），碱基（5种）
﹡核苷酸：磷酸、五碳糖（脱氧核糖或核糖）、
含氮碱基（腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T或尿嘧啶U）
﹡功能：遗传信息的载体；一切生物的遗传物质；对遗传，变异和蛋白质的合成有极其重要的作用。
3、糖类的种类与作用（理解）
﹡种类：单糖/双糖/多糖（单糖不需要水解，葡萄糖是最常见的单糖）
①植物中的多糖有：淀粉（植物中储存能量的物质）和纤维素（植物细胞壁的基本组成成分）
②动物中的多糖有：糖元（动物中储存能量的物质）
﹡作用：由C H O 化学元素组成。是细胞内主要的能源物质。
4、脂质的种类与作用（了解）
、生物大分子以碳链为骨架
1)组成生物体的主要元素的种类及其重要作用（理解）
﹡化学元素的种类：C（基本元素）、H、O（最多元素）、N、P、Ca占全部元素的９８％
﹡大量元素：含量占生物体重量的万分之一以上的元素。（C H O N P S K Ca Mg）
﹡微量元素：生物体生活必需的，但是需要量却是很少的一些元素。（Fe Mn Zn Cu B Mo）
﹡不同生物体组成的化学元素种类基本相同,但含量相差很大；生物体组成的化学元素在自然界中都能找到，但是含量有差异，说明生物界和非生物界之间存在统一性和差异性。
﹡化学元素的作用：缺硒的人会得克山病,一种地方性心肌病；
缺少B时花药和花丝萎缩，花粉发育不良。等等
2)碳链是生物构成生物大分子的基本骨架（了解）
﹡碳骨架：碳原子可以和Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ等原子结合形成共价键；
Ｃ原子之间以单键、双键或三键相结合，形成长度不等的链状、分支状或环状结构。
蛋白质是氨基酸为基本单元的Ｃ骨架构成的。
6、水和无机盐的作用
1)水在细胞中的存在形式与作用（了解）
水在细胞鲜重中的含量在所有化合物中是最多的，比蛋白质还多（细胞干重不包括水）
﹡水在细胞中的存在形式：自由水和结合水。并且这两种形式的水可以相互转化。休眠或处
于不良环境中的水主要以结合水的形式存在。代谢旺盛的细胞中
自由水的含量比较高。
﹡水在细胞中的作用：①结合水:是细胞结构的重要组成成分。
②自由水:是细胞内的良好溶剂；是各种反应的介质；参与许多生化
反应。参与代谢活动，运输养料和代谢废物，维持细胞形态，
调节体温
（例如：植物在夏天的时候，常常会出现萎蔫，是因为失去了大部分的自由水；晒种子时先失去的是自由水，继续加热蒸发的是结合水）
2)无机盐在细胞中的存在形式与作用（了解）
﹡无机盐在细胞中的存在形式：—般以离子形式存在。例：阳离子：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、
Fe3+等。阴离子：SO42-、Cl-、PO43-、HC03-等
﹡无机盐在细胞中的作用：1、有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，
2、维持细胞内的酸碱平衡，调节渗透压，维持细胞形态和功能
牙齿和骨骼的主要成分是―――Ｃａ２＋叶绿素的重要成分是――――――Ｍｇ２＋
血红蛋白分子的主要成分―――Ｆｅ２＋维持细胞内液渗透压――――――Ｋ＋
维持细胞外液渗透压―――――Ｎａ＋甲状腺激素的重要成分―――－Ｉ－
生物体中的磷脂、核苷酸和ＡＴＰ的主要成分――――――ＰＯ４３－
（附：某些无机盐缺少时，生物体就会出现相应的病症，如：缺钙时候，动物就会出现肌肉抽搐；过多时，会出现肌无力。缺铁时候会引起贫血。等）
1.2 细胞的结构
1、细胞学说建立的过程（了解）
﹡荷兰人列文虎克发明显微镜；显微镜的放大倍数是物镜放大倍数乘以目镜的放大倍数显微镜的物镜的长度和放大倍数成正关系；显微镜的目镜的长度和放大倍数成反关系
﹡施莱登、施旺等科学家共同提出细胞学说
细胞学说内容：一切植物和动物都是由细胞构成，细胞是一切植物和动物的基本单位。
细胞学说的意义：被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一
（附：病毒没有细胞结构，它是由DNA和蛋白质构成，遗传物质是DNA。或者病毒是由RNA和蛋白质构成，遗传物质是RNA。）
2、细胞膜系统的结构和功能
1)细胞膜的流动镶嵌模型（了解）
﹡厚度：8nm，光学显微镜看到。
（附：光学显微镜下观察到的细胞结构称为显微结构，电子显微镜下观察到的为亚显微结构）﹡细胞膜的获取：把人体成熟的红细胞放在蒸馏水中，一段时间后细胞破裂可获得细胞膜
﹡细胞膜结构的特点：具有流动性（细胞膜中的磷脂双分子层和蛋白质分子都是可以流动的。）例如：如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬
病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性性。）
2)细胞膜的成分和功能（了解）
﹡细胞膜的成分：基本骨架：磷脂双分子层；组成：磷脂、蛋白质、多糖；
元素组成：C、H、O、N、P
（附：磷脂双分子层是基本支架，蛋白质分子镶在膜的表层或者嵌插在膜的表层，有的贯穿在整个磷脂双分子层中。糖蛋白（由蛋白质和多糖结合成）即糖被，它有保护和润滑的作用，与细胞识别有关。）
﹡细胞膜的功能特点：具有选择透过性
3)细胞膜系统的结构与功能（了解）
﹡细胞膜系统的结构：在真核细胞中，细胞膜、核膜以及内质网等由膜围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，他们形成的结构体系，称为细胞的生物膜系统。（附：利用同位素标记法出现位置是：内质网高尔基体细胞膜内侧小泡细胞膜）﹡细胞膜系统的功能：保护细胞内部；进行物质交换；进行细胞间物质信息交流
3、几种细胞器的结构和功能
1)叶绿体、线粒体的结构和功能（理解）
﹡叶绿体的结构：扁平的椭球体，双层膜，基粒（色素、酶），基质（DNA），
﹡叶绿体的功能：绿色植物进行光合作用的场所，能存储太阳能
（养料制造工厂：光合作用；能量转换站：太阳能化学能）
（附：不能进行光合作用的植物细胞如植物根尖细胞无叶绿体）
﹡线粒体的结构：椭球型，双层膜，嵴（酶），基质（DNA）
﹡线粒体的功能：活细胞进行有氧呼吸的场所，95%的能量（ATP）由线粒体提供，
所以又叫“动力工厂”可以自由移动，在新陈代谢旺盛的部位比较集中2)
4、细胞核的结构与功能
1)细胞核的结构和功能（了解）
﹡细胞核的结构：核膜（2层）、核孔（大分子进出细胞核的通道）
核仁（与核糖体RNA的形成有关）、染色质（由蛋白质和DNA组成）（附：染色质：被碱色物质染深色的物质。关系：同种物质在细胞不同时期的两种形态）
﹡细胞核的功能：遗传物质DNA储存、复制的主要场所；
（附：染色体、DNA和细胞核的关系：DNA和蛋白质组成染色体，染色体在细胞核内，真核生物有染色体，原核生物没有）
2)原核细胞与真核细胞的区别和联系（了解）
根据细胞结构的复杂程度和进化顺序，原核细胞真核细胞
﹡原核细胞与真核细胞的区别：1、没有由核膜包被的细胞核（拟核）。.2、细胞比较小
3、原核细胞的细胞壁，其主要成分不含纤维素，主要是糖类
和蛋白质结合成的化合物（肽聚糖）。
4、细胞质：没有高尔基体、线粒体、内质网和叶绿体，但是
有分散的核糖体。
﹡原核生物：包括细菌（杆菌、球菌和螺旋菌）、蓝藻、放线菌、支原体和衣原体等真核细胞：绝大多数生物
3)细胞只有保持完整性才能够正常的完成各种生命活动（理解）
1.3 细胞的代谢
1、物质进出细胞的方式
2)细胞膜是选择透过性膜（理解）
﹡细胞膜是选择透过性膜，水分子可以自由通过，要选择吸收的离子和小分子也可以通过。
3)大分子物质进出细胞的方式（了解）
﹡内吞和外排
2、酶在代谢中的作用
1)酶的本质、特性和作用（了解）
﹡酶的本质：是活细胞所产生的具有催化作用（功能）的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，分解酶的酶是蛋白酶），也有是RNA. ﹡酶的特性：①高效性②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
﹡酶的作用：即催化作应，在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。
2)影响酶活性的因素（理解）
在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。
﹡温度：温度过高会使酶失活，过低会减低酶的活性
﹡酸碱度：ph值，过酸，过碱都会使酶失活。（胃蛋白酶是1.5—2.2）
（附：既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大都在35℃左右。）
3、ATP在能量代谢中的作用：
1)ATP的化学组成和结构特点（了解）
﹡ATP的化学组成：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写
A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。
﹡ATP的结构特点：结构简式：A－P～P～P
（附：注意：ATP的分子中的高能磷酸键（～）中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时，由于高能磷酸键（最外层的～）的断裂，必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时，即高能磷酸键形成时，必然吸收大量的能量。）
2)ATP与ADP相互转化的过程及意义（理解）
﹡ATP与ADP相互转化的过程：ADP+Pi+光能─→ATP
在酶的作用下，ATP中远离A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和Pi；在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP.ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用，所以物质可逆；但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量，所以能量不可逆。（具体因为：（1）从反应条件看，ATP的分解是水解反应，催化反应的是水解酶；而ATP是合成反应，催化该反应的是合成酶。酶具有专一性，因此，反应条件不同。（2）从能量看，ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能；而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此，能量的来源是不同的。（3）从合成与分解场所的场所来看：ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体（呼吸作用）和叶绿体（光合作用）；而ATP分解的场所较多。因此，合成与分解的场所不尽相同。）﹡ATP与ADP相互转化的意义：
①对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自细胞内呼吸作用中分解有机
物释放出的能量。
②对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，除了来自呼吸作用中分解有机物
释放出的能量外，还来自光合作用。
③ATP分解时的能量利用：细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。
④ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
⑤产生ATP的生理过程：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸（暗反应不能产生）。
⑥在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质（无氧呼吸）、叶绿体基粒
（光反应）、线粒体（有氧呼吸的主要场所）
4、光合作用以及对它的认识过程：
1)光合作用的认识过程（理解）
﹡光合作用的认识过程：
①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，
用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行
光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供
H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O2，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。
2)光合作用的过程和应用（理解）
﹡光合作用的过程：
①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（为暗反应提供还原性氢）
b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP（为暗反应提供能量）
②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3
b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→（CH2O）+C5
（附：光反应为暗反应提供ATP和[H]；暗反应继续完成储存能量于光合产物的过程）
﹡光合作用的应用：
①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
5、影响光合作用速率的环境因素：
1)环境因素对光合作用速率的影响（应用）
﹡环境因素对光合作用速率的影响：
有光照（包括光照的强度、光照的时间长短）、二氧化碳浓度、温度（主要影响酶的作用）和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
2)农业生产上以及温室中提高农作物产量的方法（理解）
﹡农业生产上以及温室中提高农作物产量的方法：
在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度（减少呼吸作用消耗有机物）的方法，来提高作物的产量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。当低温时暗反应中（CH2O）的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性；适当提高温度能提高暗反应中（CH2O）的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。
6、细胞呼吸：
1)有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同（理解）
﹡有氧呼吸过程：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：
第一阶段：（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量ATP（细胞质的基质）；
第二阶段：2C3H4O3（丙酮酸）→6CO2+20[H]+少量能量ATP（线粒体）；
第三阶段：24[H]+O2→12H2O+大量能量ATP（线粒体）。
﹡无氧呼吸过程：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物（酒精和二氧化碳）或（乳酸），同时释放出少量能
量的过程。（有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来）（发酵：微生物的无氧呼吸）
①场所：始终在细胞质基质
②过程：第一阶段：（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量ATP
（细胞质的基质）；（和有氧呼吸的相同）
第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→C2H5OH（酒精）+CO2（或C3H6O3乳酸）
（附：高等植物被淹产生酒精（如水稻），（苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精）；高等植物某些器官（如马铃薯块茎、甜菜块根）产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。）
﹡有氧呼吸和无氧呼吸过程的异同：
①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体
②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，；第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶；
无氧呼吸——不需O2，需不同酶。
③氧化分解：有氧呼吸——彻底，无氧呼吸——不彻底。
④能量释放：有氧呼吸（释放大量能量38ATP ）——1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出
2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中；无氧呼吸（释放少量能量2ATP）—— 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。
⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。（相同点）
2)细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用（应用）
﹡细胞呼吸的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。
﹡细胞呼吸在生产和生活中的应用：酵母菌细胞呼吸方式（实验）
1、水稻生产中适时的露田和晒田可以改善土壤通气条件，增强水稻根系的细胞呼吸作用。
2、储存粮食时，要注意降低温度和保持干燥，抑制细胞呼吸。
3、果蔬保鲜时，采用降低氧浓度、充氮气或降低温度等方法，抑制细胞呼吸，注意要保持一定的湿度。
1.4细胞的增殖
1、细胞的生长和增殖的周期性（了解）
﹡细胞的生长和增殖的周期性：
①概念：连续分裂的细胞，从以此分裂完成开始，到下一次分裂完成为止。既是起点又是终
点。
②阶段：分裂期和分裂间期
2、细胞的无丝分裂及其特点（了解）
1)细胞的无丝分裂：大体分为三步：细胞核延长――核中部缢裂――整个细胞中部缢裂。
2)细胞的无丝分裂的特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化被称为无丝分裂。
3、细胞的有丝分裂：
1)动、植物细胞有丝分裂过程及异同（理解）
﹡动、植物细胞有丝分裂过程：
①分裂间期
时间：是新的细胞周期的开始。
表现：外表没有很大的变化。内部发生着很复杂很重要的变化
特点：完成了ＤＮＡ分子的复制和有关蛋白的合成历时最长
作用：细胞分裂中极为重要的准备阶段
②细胞分裂期：在显微镜下，最明显的变化是细胞核中染色体形态和数目的变化。
可以分为：前期，中期，后期，末期。其实，分裂期的各个时期的变化是连续的，并没有严格时间的界限。
（一）前期
最明显的特征：核中央出现染色体。染色体是包含两条并列的姐妹染色单体，着丝点连接。（１）核膜、核仁解体消失。２）纺锤体和染色体形成。
（３）每个染色体会两个姐妹染色单体，染色体排列无序。
（二）中期
最明显的特点：染色体有规律地排列在中央的一个平面上――赤道板。
（1）染色体缩得最短、最粗，这个时期最便于观察。
（2）染色体有规律地排列在赤道板上。
（三）后期
（１）着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体。
（２）染色体移至细胞的两极。（３）染色体数目加倍，DNA数不变。
（四）．末期
（１）染色体成为丝状染色质。（２）核仁、核摸出现。
（３）细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞。（４）染色体数目恢复原样。
﹡动、植物细胞有丝分裂过程的异同：
①动、植物细胞的有丝分裂过程基本相同。
②不同点：动物细胞有中心体，间期中心粒复制，新的一组移向另一极，发出星射线，形成
纺锤体。末期不形成细胞板，细胞膜从中部向内陷，缢裂成两个子细胞。
2)有丝分裂的特征和意义 (理解)
﹡有丝分裂的特征：有纺锤丝的出现，有染色质染色质的形态数目的变化过程
﹡有丝分裂的意义：亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞。染
色体存在遗传物质，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的
稳定性，对生物的遗传有重要意义。
（附：总结这几个时期染色体数目和ＤＮＡ数目变化。
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
1、细胞的分化
1)细胞分化的意义及实例（了解）
﹡细胞的分化的定义：在个体发育过程中，相同细胞（细胞分化的起点）的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。
﹡细胞分化的意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织；多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细
胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。
﹡细胞的分化的特点：具有稳定性、持久性、不可逆性、全能性。
﹡细胞分化的实例：红细胞和心肌细胞来源于中胚层。但是红细胞合成血红蛋白，心肌细胞能合成肌动和肌球蛋白
2)细胞分化的过程及其原因（理解）
﹡细胞分化的过程：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度
﹡细胞分化的原因：细胞分化的本质就是细胞内化学物质的变化（细胞中的遗传物质DNA没有发生变化），比如组成结构的蛋白质和催化化学反应的酶的变化。
2、细胞的全能性
1)细胞全能性的概念和实例（理解）
﹡细胞全能性的概念：已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能。
﹡细胞全能性的实例：
①1985年美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，细胞分化而最终发育成
完整的新植株。
②高度特化的动物细胞，从整个细胞来说全能性受到限制，但是细胞核保持着全能性，以上
爪蟾移核试验就是很好的例证。
3、细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系：
1)细胞衰老的特征（了解）
a．水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；
b、有些酶活性降低（细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白）；
c．色素积累（如：老年斑）；d．呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；
e．细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。
2)细胞凋亡的含义：细胞程序性死亡（了解）
3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系（理解）
﹡生物体的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个过程。细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象。
4、癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治（了解）
1)癌细胞的主要特征：
①能够无限增殖：黑人妇女海拉的宫颈癌细胞系，至今已有半个世纪，还在各实验室传代使
用。
②癌细胞的形态结构发生了变化：有的由扁平梭形变成球形。
③癌细胞的表面发生变化：细胞之间黏着性降低，容易在体内扩散。
2)癌细胞的致癌因子：㈠物理致癌因子：主要是辐射致癌；㈡化学致癌因子：如苯、坤、
煤焦油等；㈢病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。
3)恶性肿瘤的防治：避免接触致癌因子；增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多
方面积极采取预防措施。
＆第二册遗传与进化
2.1遗传的细胞基础
1、细胞的减数分裂过程
1)减数分裂的概念（理解）
﹡减数分裂的概念：（特殊的有丝分裂）是进行有性生殖（由亲本产生有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为合子，再由合子发育成为新个体的生殖方式。）的生物，在原始的生殖细胞发展成为成熟的生殖细胞的过程中，要进行减数分裂。在整个减数分裂中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果使新产生的生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半。（附：在动物的精(卵)巢中，精(卵)原细胞可以进行两种分裂方式，如果进行有丝分裂，形成的仍然是精(卵)原细胞，如果进行减数分裂，则产生的是成熟的生殖细胞精子(卵细胞)。）2)减数分裂过程中染色体的变化（理解）
﹡染色质→染色体（减Ⅰ间期）→染色单体（减Ⅰ间、前、中、后）→同源染色体
﹡减数分裂各时期的染色体、同源染色体、四分体、DNA的数目及形态。
①染色体数目＝着丝点数目
②同源染色体的对数：在性原细胞和初级性母细胞中为染色体数目的一半在次级性母细
胞和配子中为O．
③四分体数目：在减I前期和减I中期，四分体数目＝同源染色体对数。
④DNA的数目:在染色体不含姐妹染色单体时,DNA数目＝染色体数目。
在染色体含姐妹染色单体时,DNA数目＝2×染色体数目。
（附：例1．计算右图中染色体、DNA、同源染色体和四分体的数目。
解析：跟据以上分析可知染色体--------4条 DNA-----------8条
同源染色体---2对四分体---------2个
3)减数分裂与有丝分裂比较
①、减数分裂各同源染色体在前期I发生联会，非姊妹染色单体发生交换，并且减数分裂前期I持续的时间要远远长于有丝分裂的前期，这是基因重组的来源之一。
②、减数分裂包括连续的两次分裂，第一次分裂染色体是减数的，第二次分裂染色体是等数的，最终使染色体数减半。
③、从DNA的角度看，有丝分裂前DNA复制一次，细胞分裂一次，子细胞中的DNA量与母细胞相等。减数分裂前，DNA复制一次，而细胞分裂两次，子细胞中的DNA量只有母细胞的二分之一。
④、减数分裂中的两次细胞分裂之前的间期有重要区别。在减数第一次分裂间期，染色体就完成了复制。在减数第二次分裂前的间期进行染色体的复制。在不同的生物中，减数第二次分裂的间期长短不同，有的生物具有短暂的间期，而有的生物在末期Ι结束以后，立即进入前期Ⅱ。
4)减数分裂中染色体和DNA的变化
2、配子的形成过程
1)精子与卵细胞的形成过程及特征
﹡精子与卵细胞的形成过程：
精（卵）原细胞→初级精（卵）母细胞. →次级精（卵）母细胞→生殖细胞（精子和卵细胞）（减Ⅰ间）（减Ⅰ）（减Ⅱ）
﹡精子与卵细胞的形成过程中特征：
(一)相同点：①同源染色体：减Ⅰ分裂开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体进行配
对。配对的两条染色体，分别来自父方和母方，形状和大小一般相同叫做同源染色体。
②联会：同源染色体两两配对的现象或者行为是联会。
③四分体：由于联会的一对同源染色体共含有4个姐妹染色单体，
(二)不同点：①.一个初级卵母细胞经过减Ⅰ，形成一个大的次级卵母细胞和一个小的极体。
②.一个次级卵母细胞进行减Ⅱ，形成一个卵细胞和一个极体。
③.一个极体进行减Ⅱ，形成2个极体。3个极体最后都退化小时了。
④.一个精原细胞形成4个精子，一个卵母细胞形成1个卵细胞和3个极体。（附：极体和极核的区别：极体是在卵细胞形成过程中出现的，因细胞质的不均等分裂产生和细胞，依附于卵细胞的动物极，因此而得名。极核是在雌蕊成熟时产生的，位于胚囊中部
2)配子的形成与生物个体发育的联系（理解）
﹡配子的定义：配子分为雄、雌配子,动物和植物的雌配子通常称为卵,而将雄配子称为精子。﹡配子形成：含一对同源染色体的细胞经过减数分裂后形成两种类型的配子
﹡生物个体发育：
1）高等动物个体发育分成两个阶段：胚胎发育和胚后发育
①胚胎发育：从受精卵（个体发育的起点）发育到幼体的过程。
受精卵→卵裂→囊胚（有一囊胚腔）→原肠胚（一胚孔、二腔、三胚层）
②胚后发育：幼体从卵膜孵化出来或者从母体生出来以后，发育成型成熟的
个体。（变态发育：胚后发育形态结构和生活习性都有很大的变化）2）被子植物个体发育：种子的形成和萌发，植株的生长和发育阶段
种子：有种皮和胚、胚乳（单子叶植物有胚乳双子叶植物（菜豆，玉米）没有）组成
胚的发育：受精卵（一个精子和一个卵细胞）分裂成顶细胞和基细胞（靠近珠孔），顶细胞发育成胚（包括子叶、胚芽、胚轴、胚根），基细胞发育成胚柄。
胚乳的发育：由两个极核和一个精子细胞结合成受精极核后发育而成的三倍体（3N）。（附：双子叶植物（花生、大豆和黄瓜）：胚乳被胚吸收，营养物质储存在子叶中，形成无胚乳种子，单子叶植物（小麦和玉米）：胚乳不被胚吸收，形成有胚乳的种子。因而说，双子叶植物没有胚乳的发育是不正确的。）
发育情况：受精（双受精）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。
配子的形成与生物个体发育的联系
3、受精过程
1)受精作用的特点和意义（理解）
﹡受精作用的特点：
①双受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核结合，形成受精
的极核的受精方式。（被子植物）
②有性生殖：由亲本产生有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为合子，再由合
子发育成为新个体的生殖方式。（动、植物）
受精作用的意义
①配子的多样性导致后代的多样性
②对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要
2)减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用（理解）
﹡减数分裂的作用：①减数分裂为生物的变异提供了重要的遗传物质基础，有利于生物的适应和进化，并为人工选择提供了丰富的材料。
②减数分裂使染色体数减半，使最终形成的雌雄配子的染色体数目只有
体细胞的一半(n)。
﹡受精作用的作用：雌雄配子受精结合为合子时，其染色体数目又恢复为2n，从而保证了亲子代间染色体数目的恒定性，保证了物种的相对稳定性。
2.2遗传的分子基础
1、人类对遗传物质的探索过程。（理解）
①肺炎双球菌的转化实验：有毒的S菌的遗传物质指导无毒的R菌转化成S菌。
DNA是遗传物质。
②噬菌体侵染细菌：DNA是主要的遗传物质（S标记蛋白质、P标记DNA）
③遗传物质的载体有：染色体、线粒体、叶绿体。遗传物质的主要载体是染色体
2、DNA的分子结构的主要特点（理解）
①组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸
②DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链（反向平行），构成
DNA的基本骨架。
④DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定规律。
A与T ，C与G配对，称之为碱基互补配对原则。（A=T，G=C）
（附：腺嘌呤（A）；鸟嘌呤（G）；胞嘧啶（C）；胸腺嘧啶（T））
3、基因和遗传信息的关系
1)DNA分子的多样性和特异性（理解）
①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的稳定性。
②多样性：DNA中的脱氧核苷酸的种类数量和碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n（n为碱基对的数目）
③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性
（附：DNA分子具有多样性和特异性从分子水平上说明了生物体具有多样性和特异性。）
2)DNA、基因和遗传信息（理解）
﹡DNA：是主要的遗传物质。（病毒的遗传物质是DNA或RNA。）
﹡基因：是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位，是有遗传效应的DNA片段。基因在染色体上呈间断的直线排列，每个基因中可以含有成百上千个脱氧核苷酸。基因不同是由于脱氧核苷酸排列顺序不同。
（附：与DNA的关系：每个DNA分子含有若干个基因。）
﹡遗传信息：基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表生物的遗传信息。
3、DNA分子的复制
1)DNA分子的复制过程及特点
﹡DNA分子的复制时间：有丝分裂的间期和减数第一次分裂间期
﹡DNA分子的复制场所：主要在细胞核中
﹡DNA分子的复制过程：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。
边解旋边复制的过程。
﹡DNA分子的复制特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此
这种复制方式是半保留复制。一个DNA分子复制一次形成两个完全
相同的DNA分子
2)DNA分子的复制的实质及意义
﹡DNA分子的复制的实质：遗传物质的复制
﹡DNA分子的复制的意义：通过复制，在生物的传种接代中传递遗传信息。后代的个体发育中，
能使遗传信息得以表达，使后代表现出与亲代相似的性状。
﹡DNA分子的准确复制的原因：一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；二是
因为它的碱基互补配对能力，能够使复制准确无误。
（附：DNA复制的计算规律：每次复制的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一个DNA分子复制n次则形成2n个DNA，但含有最初母链的DNA分子有2个，可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代DNA和亲代DNA相同，假设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x 。核酸种类的判断：首先根据有T无U，来确定该核酸是不是DNA，又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T，G=C，单链DNA不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链DNA还是单链DNA。）
4、遗传信息的转录和翻译（理解）
遗传信息的转录和翻译：是基因控制蛋白质合成的过程
①遗传信息的转录：在细胞核中以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则形成信使
mRNA的过程。
②遗传信息的翻译：在细胞质中，以信使mRNA为模板，以转运tRNA为运载工具形成特定氨
基酸连接顺序的蛋白质过程。
③中心法则：遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译过程，以及
遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程。后发现，RNA同样可以反过来决定DNA，为逆转录。
④基因对性状的控制：⑴一些基因就是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性
状的。例如：白化病是由于基因突变导致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。⑵一些基因通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状的。（如：镰刀型细胞贫血症）。
（附：信使mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基称之为一个“密码子”。）
信使RNA是由DNA的一条链为模板合成的；蛋白质是由信使RNA为模板，每三个核苷酸对应一个氨基酸合成的。公式：基因（或DNA）的碱基数目：信使RNA的碱基数目：氨基酸个数=6：3：1；脱氧核苷酸的数目=的基因（或DNA）的碱基数目；肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数。
2.3遗传的基本规律
1、孟德尔遗传实验的科学方法（理解）
①选材恰当：豌豆是自花、闭花传粉；豌豆的相对性状明显。
②分析方法科学：化繁为简，由简到繁。（一对性状到多对性状）
③用统计学方法对实验结果进行分析。
（附：遗传图解中常用的符号：P—亲本♀一母本♂—父本×—杂交自交（自花传粉，同种类型相交）F1—杂种第一代F2—杂种第二代。）
2、基因的分离规律和自由组合规律
1)生物的性状及表现方式（了解）
﹡生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。﹡生物的性状的表现方式：不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现，例如，豌豆花色
有红色和白色，种子形状有圆和皱。
﹡相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。（此概念有三个要点：同种生物：豌豆，同一性状：茎的高度，不同表现类型：高茎和矮茎）即表现型
2)遗传的分离规律（应用）
﹡遗传的分离规律：DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为： 3∶1。
（附：基因分离规律的应用：㈠、在杂交育种中的应用
①杂种后代中，具有隐性性状的个体，能稳定遗传，不出现性状分离。
②杂种后代中，具有显性性状的个体，不能稳定遗传，会出现性状分离，需经多代自交，
直至基本上不再发生性状分离为止。
㈡、在医学上的应用
①由显性基因控制的遗传病发病率很高。例如,多指的遗传
②由隐性基因控制的遗传病，虽然发病率较低，但在近亲结婚的情况下，发病率大增。例如，白化病的遗传，因此应该禁止近亲结婚。）
3)遗传的自由组合规律（理解）
﹡遗传的自由组合规律：在F1产生配子时，位于一对同源染色体上的等位基因在形成配子的
过程中彼此分离，进入不同的配子非同源染色体上的非等位基因表现
为自由组合，这一规律就叫～。（研究两对相对形状）
﹡遗传的自由组合规律：性状表现为： 9：3：3∶1。（在F2代中出现性状分离）
提示：基因的自由组合不是雌雄配子结合时的自由组合，而是在形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（附：遗传的分离和自由组合规律的区别和联系）
3、基因与性状的关系
1)基因对性状的控制（理解）
基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的
﹡基因与性状的关系：是控制性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状。
﹡等位基因的定义：于同源染色体上相同位置，能控制一对相对性状的基因。（例如Ｂ和b）
﹡显性基因：在杂合体中，能够显示出性状的基因称为显性基因。由显性基因控制的性状称作显性性状。在遗传学上用大写英文字母表示显性基因, （以大写字母Ｂ表示正常的基因）﹡隐性基因：在杂合体时不能表现，必须在纯合体时才能表现的基因。由隐性基因控制的性状称作隐性状。在遗传学上用小写的英文字母表示隐性基因。（小写字母b表示等位的白化病基因）
﹡基因型：基因型是指与表现型有关系的基因组成。例如，高茎豌豆的基因型有DD和D d两种，而矮茎豌豆的基因型只有dd一种。
﹡纯合子：含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，例如DD和dd。（基因型）﹡杂合子：含有不同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，例如Dd。（基因型）
﹡表现型：表现型是指生物个体所表现出来的性状。例如，豌豆的高茎和矮茎。
﹡基因型与表现型的关系：
①、基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
②、表现型相同，基因型不一定相同。如高茎豌豆的基因型有可能是DD，也有可能Dd。
③、基因型相同，表现型也不一定相同，因为表现型是基因型与内外环境条件相互作用的结
果。（例如：水毛茛）
2)基因与染色体的关系（了解）
﹡基因与染色体的关系：基因在染色体上呈线性排列。
4、伴性遗传
1)伴性遗传及其特点（理解）
﹡染色体体可分为：性染色体和常染色体。性别通常是由性染色体决定的。
性别的两种决定方式：XY型和ZW型。
﹡伴性遗传概念：人们对遗传现象进行研究，有些性状的遗传通常与性别相关，
﹡伴性遗传的特点：和性别有关系
2)常见几种遗传病及其特点（了解）
﹡红绿色盲遗传病：是由位于性X染色体上的隐性基因（b）控制的。Y染色体过于短小而缺乏这个基因。
（2）总结规律：男性的红绿色盲基因只能从母亲那里获得，只能传给女儿。所以，红绿色盲基因不能从男性传递到下一代男性中，这种遗传方式在遗传学上称之为“交
叉遗传”。红绿色盲的基因也可以从外祖母→母亲→儿子。男性＞女性
﹡其他伴性遗传病：人类中的血友病，动物中果蝇眼色，雌雄异株植物中某些性状的遗传等。（附：遗传病的系谱图分析：
1、首先确定系谱图中的遗传病的显性还是隐性遗传：①只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病（无中生有）②只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病（有中生无）
2、其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：①在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传；②在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一定是常染色体的显性遗传病；③X染色体显性遗传：女患者较多；代代
连续发病；父病则传给女儿。X染色体隐性遗传：男患者较多；隔代遗传；母病则子必病。2.反证法可应用于常染色体与性染色体、显性遗传与隐性遗传的判断（步骤：假设——代入题目——符合，假设成立；否则，假设不成立）.）
2.4生物的变异
1、基因重组及其意义
1)基因重组的概念及实例（了解）
﹡基因重组的概念：生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
﹡基因重组的实例：孟德尔遗传实验
2)基因重组的意义（了解）
﹡基因重组的意义：①是生物界中变异的重要来源，也是造成生物多样性的重要原因之一，
对于生物进化也有重要的意义。
②父本和母本的遗传物质基础不同，二者杂交，基因重新组合，使子代
产生变异，通过这种来源产生的变异是非常丰富的。
③父本和母本自身的杂合性越高，二者的遗传物质基础相差越大，基因
重组产生的变异的可能性就越大。
2、基因突变的特征和原因
1)基因突变的概念、原因、特征（理解）
﹡基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变就称之为基因突变。
﹡基因突变的原因：物理因素，化学因素，生物因素
﹡基因突变的特征：①普遍性②随机性③频率低④多数有害性⑤不定向性：一个基因可以向
不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。比如，控制小鼠毛
色的灰色基因可以突变成红色基因，也可以突变成黑色基因。
﹡基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症、
利用物理因素或者化学因素来处理生物，生物发生基因突变。（人工诱变）2)基因突变的意义（了解）
﹡基因突变的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。
3、染色体结构变异和数目变异（了解）
﹡染色体结构变异：细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒装或移位等改变，就称之为染色体结构变异。
例如：猫叫综合症（由于第5号染色体部分缺失引起的遗传病）
﹡染色体数目变异：细胞内染色体数目的增添或缺失，就称之为染色体数目变异。
例如：21三体综合症（又称先天愚型）（患者比正常人多了一条21号染色体。）﹡染色体组的概念：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是控制着一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。这样一组染色体，为染色体组。
﹡染色体组的特征：①一个染色体组中没有同源染色体；②染色体组的染色体在形态和功能
上各不相同；③有控制生物性状的一整套基因，没有重复的。
4、生物变异在育种上的应用
1)多倍体育种的原理、方法及特点（了解）
﹡多倍体育种的原理：体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成复制，细胞由于受到环境影响，纺锤体不能形成，染色体不能正确移向两极，细胞也不能形成两个子
细胞，于是就形成染色体数目加倍的细胞。如果这样的细胞继续进行
正常的有丝分裂，就可以发育成染色体数目加倍的组织或者个体。
﹡多倍体育种的方法：人工诱导多倍体（用的是秋水仙素来处理萌发的种子或者幼苗。秋水
仙素可以抑制正在分裂的细胞的纺锤体形成，导致染色体不分离，引
起染色体数目的加倍。）
﹡多倍体育种的特点：多倍体植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，营养物质的含量
有所增加，结实率低。
2)诱变育种在生产力中的应用（了解）
﹡多倍体育种的事例：①人工诱导多倍体，培育新品种
②三倍体无籽西瓜和八倍体小麦
3)单倍体育种的原理、方法及特点（了解）
﹡单倍体育种的原理：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体就叫做单倍体
（不要误以为单倍体就有一个染色体组）
﹡单倍体育种的方法：人们常常采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后用人工诱
导染色体加倍，重新回复到正常的植株的染色体数目，并且成对的基
因是纯合的，自交的后代不会发生性状分离。这样就大大缩短了育种
的年限。
﹡单倍体育种的特点：与正常的植株相比单倍体张得矮小并且高度不育
（附：可遗传的变异来源①基因突变和基因重组②染色体的变异）
5、转基因生物和转基因食品的安全性（了解）
* 转基因食品就是利用现代分子生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。转基因生物直接食用，或者作为加工原料生产的食品，统称为“转基因食品”。
2.5人类遗传病
1、人类遗传病的类型
1)人类遗传病的产生原因、特点及类型（了解）
2)常见单基因病的遗传（了解）
2、人类遗传病的的监测和预防
遗传病的的诊断与优生的关系（了解）
*优生学就是应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学。
遗传咨询与优生的关系（了解）
*优生的措施1.禁止近亲（直系血亲：指由父母子女关系形成的亲属。父母、祖父母、外祖父母、子女、孙子女等。“旁系血亲”指由兄弟姐妹关系形成的亲属。）结婚：近
亲结婚双方从同一祖先继承下来同一种致病基因的机率就会增加。
2.进行遗传咨询
3.提倡“适龄生育”
4.产前诊断
3、人类基因组计划和意义（了解）
*人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。
*人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸（DNA的碱基对）序列。
*人类基因组计划意义：①获得人类全部基因序列将有助于人类认识许多遗传疾病以及癌症等
疾病的致病机理，为分子诊断、基因治疗等新方法提供理论依据。
②有助于人们对基因的表达调控有更深入的了解。
2.6生物的进化
1、现在生物进化理论的主要内容（理解）
*现在生物进化理论的主要内容：①种群是生物进化的基本单位。
②生物进化的实质是基因频率的变化。
③突变和基因重组、自然选择以及隔离称为生物进化过程的
三个环节：㈠突变和基因重组是原材料。㈡自然选择决定进
化的方向。㈢隔离是新物种形成的必要条件。
*种群是生物进化的单位。
①种群：生活在同一地点同种生物的一群个体。
②种群的特点：1）不是机械的集合在一起 2）种群中的个体可以交配，将基因传给后代。
③举例：1）一个池塘中的全部鲤鱼 2）一片草地上的全部蒲公英
*种群的基因库：一个种群全部个体含有的全部基因。基因库在代代相传中保持和发展。
*基因频率：某种基因在种群中所占的比例称之为基因频率。生物的进化是基因频率的变化。*突变和基因重组产生进化的原材料
①基因突变和染色体变异我们统称为突变。
②突变具有的特点：频率低，有害或者有益（不定向）
③突变过程中产生的等位基因通过基因重组，形成了多种多样的基因型，在种群中产生了大
量可遗传的变异。
*自然选择决定生物进化的方向
*物种：分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。
（附：不同的物种，一般不可以交配。即使交配成功，也不能产生可育的后代。）
*.物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。（如，加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果。）地理隔离→独立进化、突变、重组自然选择→生殖隔离
2、生物进化与生物多样性的形成
1)生物进化的历程（了解）
细胞生物学知识点总结
细胞生物学知识点总结 导读：细胞生物学知识点总结 细胞通讯的方式 （1）细胞通过分泌化学信号进行细胞间通讯，这是多细胞生物 普遍采用的通讯方式。 （2）细胞间接触依赖性的通讯，指细胞间直接接触，通过与质 膜结合的信号分子影响其它细胞。 （3）动物相邻细胞间形成间隙连接以及植物细胞间通过胞间连 丝使细胞间相互沟通，通过交换小分子来实现代谢耦联或电耦联。 细胞分泌化学信号可长距离或短距离发挥作用，其作用方式分为：（1）内分泌，由内分泌细胞分泌信号分子到血液中，通过血液 循环运送到体内各个部位，作用于靶细胞。 （2）旁分泌，细胞通过分泌局部化学介质到细胞外液中，经过 局部扩散作用于邻近靶细胞。在多细胞生物中调节发育的许多生长因子往往是通过旁分泌起作用的。此外，旁分泌方式对创伤或感染组织刺激细胞增殖以恢复功能也具有重要意义。 （3）自分泌，细胞对自身分泌的物质产生反应。自分泌信号常 存在于病理条件下，如肿细胞合成并释放生长因子刺激自身，导致肿瘤细胞的'持续增殖。 （4）通过化学突触传递神经信号，当神经元接受刺激后，神经 信号以动作电位的形式沿轴突快速传递至神经末梢，电压门控的Ca2+
通道将电信号转换为化学信号。 通过胞外信号介导的细胞通讯步骤 （1）产生信号的细胞合成并释放信号分子。 （2）运送信号分子至靶细胞。 （3）信号分子与靶细胞受体特异性结合并导致受体激活。 （4）活化受体启动胞内一种或多种信号转导途径。 （5）引发细胞功能、代谢或发育的改变。 （6）信号的解除并导致细胞反应终止。 核被膜所具有的功能 一方面，核被膜构成了核、质之间的天然选择性屏障，将细胞分成核与质两大结构与功能区域，使得DNA复制、RNA转录与加工在核内进行，而蛋白质翻译则局限在细胞质中。这样既避免了核质问彼此相互干扰，使细胞的生命活动秩序更加井然，同时还能保护核内的DNA分子免受损伤。 另一方面，核被膜调控细胞核内外的物质交换和信息交流。核被膜并不是完全封闭的，核质之间进行着频繁的物质交换与信息交流。这些物质交换与信息交流主要是通过核被膜上的核孔复合体进行的。 核被膜的结构组成及特点 （1）核被膜由内外两层平行但不连续的单位膜构成。面向核质的一层膜被称作内（层）核膜，而面向胞质的另一层膜称为外（层）核膜。两层膜厚度相同，约为7。5 nm。两层膜之间有20～40nm的
(完整版)人教版高中生物知识点总结-完全版
一、必修本 绪论1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。2．从结构上说, 除病毒以外, 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础8．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命 活动的主要能源物质。 12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。14．核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就 是这些物质最基本的结构形式。 第二章生命的基本单位——细胞 16．活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具 一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所 需要的物质和一定的环境条件。 19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项 生命活动。
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必修（1）分子及细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。 细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群 落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核 酸的病毒； ②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 ③、专营细胞内寄生生活； 2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的 RNA病毒有：SARS病毒、（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、 烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为 原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状 DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不及 蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（支原体除外），
成分及真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一 定数目的染色体（DNA及蛋白质结合而成）； 一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等）等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立： 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是 由细胞发育而来（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞 可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性，生物界的统一性； 第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、1、生物界及非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2、生物界及非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细
(完整版)高中生物知识点总结(史上最全)重点知识汇总
高中生物知识点总结(史上最全) 重点知识汇总 高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，高三网小编整理的史上最全的高中生物知识点总结，一起来看看!更多内容尽请关注高三网! 2017年高考生物核心知识点汇总高考生物最易错易混淆的考点汇总高考生物的高频考点有哪些?高中生物细胞的多样性和统一性知识点总结1高中生物知识点总结：必修一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含
七年级上册生物学知识点总结
精心整理七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。
叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体 可以作为水污染的指示植物。 2．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织。植株高大。孢子是一种生殖细胞。古代的蕨类植物成为煤炭。 种子植物 4、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶） 5玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳 6裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等） 7、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态 系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满 耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双 缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液） 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基 酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫 肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽 链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基 因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA，
全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总结大全
全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总 结大全 全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总结大全下面是网分享的高中生物基本知识总结大全。 供大家参考高中生物基本知识总结大全1.诱变育种的意义提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。 2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点没有核膜包围的典型细胞核。 3.细胞分裂间期最主要变化DNA的复制和有关蛋白质的合成。 4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是a-氨基酸都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。 5.核酸的主要功能一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。 6.细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子。 7.选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。
8.线粒体功能细胞进行有氧呼吸的主要场所。 9.叶绿体色素的功能吸收、传递和转化光能。 10.细胞核的主要功能遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。 新陈代谢主要场所细胞质基质。 11.细胞有丝分裂的意义使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。 12.ATP的功能生物体生命活动所需能量的直接来源。 13.与分泌蛋白形成有关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。 14.能产生ATP的细胞器结构线粒体、叶绿体、细胞质基质结构能产生水的细胞器*结构线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核结构能碱基互补配对的细胞器结构线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核结构14.确切地说，光合作用产物是有机物一般是葡萄糖，也可以是氨基酸等物质和氧15.渗透作用必备的条件是一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。 16.矿质元素是指除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。 17.内环境稳态的生理意义机体进行正常生命活动的必要条件。 18.呼吸作用的意义是1提供生命活动所需能量;2为体内其他化合物的合成提供原料。
教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总
第二部分教学知识16% 第一章高中生物学课程理论 第一节高中生物学课程的概念： 一、提高生物科学素养 二、面向全体学生 三、倡导探究性学习 四、注重与现实生活的联系 第二节高中生物学课程目标 总目标： 获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生产和社会发展中的应用； 提高对科学和探索未知的兴趣； 养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观； 初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好心理准备。 具体目标： 一、知识 二、情感态度与价值观 三、能力 第三节高中生物学课程资源 ①利利用校内实物材料和设备作为课程资源 ②利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源 ③利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源 ④用信息技术资源作为课程资源 ⑤利用生物实践活动素材或成果作为课程资源 ⑥发挥教师和学生资源作为课程资源 ⑦利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源 第二章高中生物学新课程内容 第一节高中生物课程内容框架 必修+选修 第二节高中生物学课程必修模块的内容标准引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。 （4）文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。 （5）难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际， 达成教学目标。 教科书内容的选择 以学生的发展作为选取内容的岀发点 应当符合学生的知识基础 要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会” 的思 想。 应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 应具有一定的弹性和灵活性 习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。 答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。 （2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是统一的要求。 （3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。 （4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了 教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。 第三章基本教学技能 导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能 强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能 第一节导入技能 掌握目的作用： 1激发学习兴趣，引起学习动机； 2引起对所学内容的关注，弓I导进入学习情境； 3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫； 4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应 达到什么程度。 类型：直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念…。 应用原则： 导入的目的性和针对性要强； 导入要有关联性； 导入要有趣味性，有一定艺术魅力。 第二节教学语言技能 掌握目的： 保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务； 有助于学生的智力发育，能力培养，这就要求教学语言形象生动、具有启发性； 不断提高教学语言水平，可以促进教师个思维的发展和能力的提 高。 要素：语音和吐字音量和语速语调和节奏词汇语法 原则：学科性和科学性原则； 教育性和针对性原则； 简明性和启发性原则。 第三节提问技能 类型：回忆理解运用分析综合评价要点：清晰连贯；停顿与语速；指派与分配；提示第四节讲解技能 类型：解释式描述式原理中心式问题中心式 目的作用： 一、讲解的首要目的是传授知识，是学生了解理解和掌握所学知识； 二、是学生产生学习兴趣进而形成志趣以及影响学生的情感和价值观； 三、讲解启发学生思维并传授思维的方法，表达和处理问题的方法，从而为提高学生的能力创造条件。 应用原则：目标具体； 念记忆推理和判断能力； 帮助学生领悟新知识和新概念； 能开阔新视野，展现真实自我。
高中生物知识点总结(史上最全)
高三复习生物知识结构网络 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1 1.2生物体中化学元素的组成特点
1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽链条数为n， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x， 蛋白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r， 则肽键数＝脱去的水分子数，为n m x- =……………………………………①蛋白质的相对分子质量x ma y18 - =…………………………………………② 或者x a r y18 3 - =…………………………………………③
1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因 1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA 的鉴定 1.10水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子
1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA 、染色体和染色单体变化规律 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP ）
注：设间期染色体数目为2N 个，未复制时DNA 含量为2a 。 1.15理化因素对细胞周期的影响 注：＋ 表示有影响 1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果 1.17细胞分裂与分化的关系 1.18已分化细胞的特点 1.19分化后形成的不同种类细胞的特点 1.20分化与细胞全能性的关系 G 分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低 分化程度高，全能性也高 分化程度最低（尚未分化），全能性最高
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必修（ 1 ）分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。 细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞T组织T器官T系统T个体T种群T群落T生态系统T生物圈 二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征：①、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA ,没有含两种核酸的病毒； ②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA和蛋白质外壳所构成。 ③、专营细胞内寄生生活; 2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病毒有：SARS 病毒、（HIV）［引起艾滋病（AIDS）］、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域 称为拟核；没有染色体,DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（支原体除 外），成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）； 一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如: 蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、 霉菌、磨菇等）等。———— 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立： 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来（2）细 胞是一个相对独立的单位（3 ）新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性，生物界的统一性； 第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物 一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2 、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物 界中的含量明显不同 大量元素：C 0、H、N S、P、Ca、Mg K 等； 微量元素：Fe、Mn B Zn、Cu Mo 二、V最基本元素：C； 主要元素；C、O、H N S、P；（含量占细胞鲜重97%^上） I细胞含量最多4种元素（也称基本元素）：C O、H N; 组成细胞的化合物：无机物（水和无机盐）和有机物（蛋白质、脂质、糖类和核酸） 三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85% -90 %）;含量最多的有机物是蛋白质（7 %
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目录 一、走近细胞 3 二、组成细胞的分子 4 三、协调配合——分泌蛋白合成与分泌 8 第一章遗传因子的发现 16 第二章基因和染色体的关系 18 第三章基因的本质 22 第四章基因的表达 26 第五章基因突变及其他变异 29 第6章从杂交育种到基因工程 34 第7章现代生物进化理论 35 第一部分稳态 38 第二部分神经系统的调节 40 第三部分植物激素调节 49 第四部分种群与群落 51 第五部分生态系统 53 第六部分环境问题 57
必修一 《分子与细胞》 （一）走近细胞 一、细胞的生命活动离不开细胞 1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞 生活方式：寄生在活细胞 病毒分类：DNA病毒、RNA病毒 遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸） 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 （种群群落生态系统三者实例的判断，看以前练习） 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。 三、高倍显微镜的使用
1、重要结构 光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小 物镜——长，放大倍数大 反光镜平面——调暗视野 凹面——调亮视野 机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分） 转换器——更换物镜 光圈——调节视野亮度（有大、小之分） 2、步骤：取镜安放对光放置装片使镜筒下 降使镜筒上升低倍镜下调清晰，并移动物像到视野中央转动转换器，换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰 注意事项： （1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面观察物镜与装片的距离； （2）首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，将物像移到视野中央（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜； (3) 换上高倍物镜后，“不准动粗”。(4) 物像移动的方向与装片移动的方向相反。 3、高倍镜与低倍镜观察情况比较
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七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
初中生物知识点全归纳、(全!).
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～ 食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用 细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程 染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
高中生物知识点总结(高二)
高中生物知识点总结——97条 绪论 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2. 从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。 6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础 8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。 13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。 14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 第二章生命的基本单位——细胞 16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。 19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。 22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
高中生物知识点总结(填空)
必修3 《稳态与环境》知识点 第一章：人体的内环境与稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。 细胞内液（2/3） 体液细胞外液（1/3）：包括：等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境：由构成的液体环境。 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别 在于，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内 环境的相对稳定的状态。 内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于中 9、稳态的调节 : 共同调节 内环境稳态的意义：。 第二章；动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式： 神经调节的结构基础： 反射弧：感受器→传入神经（）→神经中枢→传出神经→效 应器（还包括） 神经纤维上双向传导静息时外正内负 静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、兴奋传导 神经元之间（突触传导）单向传导 突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢： 下丘脑： 脑干： 小脑：维持身体的作用 大脑：调节机体活动的中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外， 还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。 语言中枢的位置和功能： 书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写） 运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说） 听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听） 阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读） 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节 （1）激素调节是，体液调节还有 2的调节 6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L 低于0.8 g/L：低血糖症高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。 7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化 三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等
细胞生物学知识点总结
细胞生物学知识点总结 细胞生物学知识点总结 导语：细胞学说是施莱登和施旺所提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。以下是小编为大家整理分享的细胞生物学知识点总结，欢迎阅读参考。 细胞生物学知识点总结 细胞通讯的方式 （1）细胞通过分泌化学信号进行细胞间通讯，这是多细胞生物普遍采用的通讯方式。 （2）细胞间接触依赖性的通讯，指细胞间直接接触，通过与质膜结合的信号分子影响其它细胞。 （3）动物相邻细胞间形成间隙连接以及植物细胞间通过胞间连丝使细胞间相互沟通，通过交换小分子来实现代谢耦联或电耦联。 细胞分泌化学信号可长距离或短距离发挥作用，其作用方式分为： （1）内分泌，由内分泌细胞分泌信号分子到血液中，通过血液循环运送到体内各个部位，作用于靶细胞。
（2）旁分泌，细胞通过分泌局部化学介质到细胞外液中，经过局部扩散作用于邻近靶细胞。在多细胞生物中调节发育的许多生长因子往往是通过旁分泌起作用的。此外，旁分泌方式对创伤或感染组织刺激细胞增殖以恢复功能也具有重要意义。 （3）自分泌，细胞对自身分泌的物质产生反应。自分泌信号常存在于病理条件下，如肿细胞合成并释放生长因子刺激自身，导致肿瘤细胞的持续增殖。 （4）通过化学突触传递神经信号，当神经元接受刺激后，神经信号以动作电位的形式沿轴突快速传递至神经末梢，电压门控的Ca2+通道将电信号转换为化学信号。 通过胞外信号介导的细胞通讯步骤 （1）产生信号的细胞合成并释放信号分子。 （2）运送信号分子至靶细胞。 （3）信号分子与靶细胞受体特异性结合并导致受体激活。 （4）活化受体启动胞内一种或多种信号转导途径。 （5）引发细胞功能、代谢或发育的改变。 （6）信号的解除并导致细胞反应终止。 核被膜所具有的功能
高中生物知识点整理大全(完整版)
必修２遗传与进化知识点汇编 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 （1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白 毛 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd 杂交实验中，杂合F1 代自交后形成的F2 代同时出现显性性状（DD 及Dd）和隐性 性状（dd）的现象。 显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 表现出来的性状；如教材中F1 代豌豆表现出 高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字 母表示。如高茎用 D 表示。 隐性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 未显现出来的性状；如教材中F1 代豌豆未表 现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示， 如矮茎用 d 表示。 （2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD 或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 （3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd×dd DD× Dd 等。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd 等 测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者 是相对而言的， 如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd） 即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd ：1dd
分子生物学知识点归纳
分子生物学 1．DNA的一级结构：指DNA分子中核苷酸的排列顺序。 2．DNA的二级结构：指两条DNA单链形成的双螺旋结构、三股螺旋结构以及四股螺旋结构。3．DNA的三级结构：双链DNA进一步扭曲盘旋形成的超螺旋结构。 4．DNA的甲基化：DNA的一级结构中，有一些碱基可以通过加上一个甲基而被修饰，称为DNA的甲基化。甲基化修饰在原核生物DNA中多为对一些酶切位点的修饰，其作用是对自身DNA产生保护作用。真核生物中的DNA甲基化则在基因表达调控中有重要作用。真核生物DNA中，几乎所有的甲基化都发生于二核苷酸序列5’-CG-3’的C上，即5’-mCG-3’. 5．CG岛：基因组DNA中大部分CG二核苷酸是高度甲基化的,但有些成簇的、稳定的非甲基化的CG小片段,称为CG岛,存在于整个基因组中。“CG”岛特点是G+C含量高以及大部分CG二核苷酸缺乏甲基化。 6．DNA双螺旋结构模型要点： （1）DNA是反向平行的互补双链结构。 （2）DNA双链是右手螺旋结构。螺旋每旋转一周包含了10对碱基，螺距为3.4nm. DNA 双链说形成的螺旋直径为2 nm。每个碱基旋转角度为36度。DNA双螺旋分子表面 存在一个大沟和一个小沟，目前认为这些沟状结构与蛋白质和DNA间的识别有关。（3）疏水力和氢键维系DNA双螺旋结构的稳定。DNA双链结构的稳定横向依靠两条链互补碱基间的氢键维系，纵向则靠碱基平面间的疏水性堆积力维持。 7．核小体的组成： 染色质的基本组成单位被称为核小体，由DNA和5种组蛋白H1,H2A,H2B,H3和H4共同构成。各两分子的H2A,H2B,H3和H4共同构成八聚体的核心组蛋白，DNA双螺旋缠绕在这一核心上形成核小体的核心颗粒。核小体的核心颗粒之间再由DNA和组蛋白H1构成的连接区连接起来形成串珠样结构。 8．顺反子（Cistron）：由结构基因转录生成的RNA序列亦称为顺反子。 9．单顺反子（monocistron）：真核生物的一个结构基因与相应的调控区组成一个完整的基因，即一个表达单位，转录物为一个单顺反子。从一条mRNA只能翻译出一条多肽链。10．多顺反子(polycistron): 原核生物具有操纵子结构，几个结构基因转录在一条mRNA 链上，因而转录物为多顺反子。每个顺反子分别翻译出各自的蛋白质。 11．原核生物mRNA结构的特点: (1) 原核生物mRNA往往是多顺反子的，即每分子mRNA带有几种蛋白质的遗传信息。 （2）mRNA 5‘端无帽子结构，3‘端无多聚A尾。 （3）mRNA一般没有修饰碱基。 12．真核生物mRNA结构的特点： （1）5‘端有帽子结构。即7－甲基鸟嘌呤－三磷酸鸟苷m7GpppN。 （2）3‘端大多数带有多聚腺苷酸尾巴。 （3）分子中可能有修饰碱基，主要有甲基化。 （4）分子中有编码区和非编码区。 14．tRNA的结构特点 （1）tRNA是单链小分子。 （2）tRNA含有很多稀有碱基。 （3）tRNA的5‘端总是磷酸化，5’末端核苷酸往往是pG. （4）tRNA的3‘端是CCA－OH序列。是氨基酸的结合部位。 （5）tRNA的二级结构形状类似于三叶草，含二氢尿嘧啶环（D环）、T环和反密码子环。