幼儿园创意手工中培养幼儿学习兴趣与启迪智慧

幼儿园创意手工中培养幼儿学习兴趣与启迪智慧

方春

幼儿手工活动的主要目的在于促进他们的智力发育，形成良好的创造力的。由于幼儿年龄比较小，因此目前在幼儿园当中如何提高幼儿的学习兴趣已经存在教学的难点。而幼儿园创意手工对幼儿吸引力比较大，因此需要充分利用幼儿园创意手工活动的作用，使幼儿养成良好的学习效果，积累更多的知识。本文分析在创意手工活动的具体内容，并且找出引导幼儿积极参与手工活动的方法，使幼儿的思维得到充分开发，获得更多的学习经验。

在幼儿园教育指导纲要当中明显提出需要以幼儿发展为本的教学目标，并且需要需要意识到幼儿的作品是他们表达自身情感和认知的重要途径，因此需要重视幼儿的作品创作。同时在幼儿园的创意手工活动的主要目的在于提高幼儿的学习兴趣，因此在手工课当中，不要进行约束幼儿的创作方式，使其可以自由发挥自身的想象力，创造出现各种各样的手工作品，形成自己的审美，促进幼儿的健康成长。

一、充分活跃幼儿的思维，提高他们的想象力

由于幼儿的思维方式和成人的思维方式有所不同，而且这时的幼儿的创造很可能是全新的、未被挖掘的。因此要充分利用幼儿较高的创造力，可以为幼儿创设比较宽松的心理环境。首先要让老师和幼儿彼此信任，使幼儿可以积极按照老师的要求进行操作。其次需要尽量建设课堂的条条框框，不要让幼儿感受到拘束。最后需要按照自己的想法进行评价幼儿的创新成果，要适当进行鼓励，使幼儿可以无所顾忌地进行创造。在课堂上，可以不用固定上课的地点，可以选择合适的时间带孩子外出参观，使幼儿的视野得以扩大。同时也可以积极和幼儿进行谈话，了解幼儿的喜好和习惯，鼓励幼儿勇敢地表达自己的情感和想法。在这种比较和谐的气氛下，幼儿进行创造的兴趣会越来越高。比如手工课“如何改造旧帽子”当中，可以引导幼儿根据旧帽子的特点，通过装饰、折叠、捆扎等方法进行改造旧帽子。有的幼儿会给帽子贴上美丽的花朵，使帽子成为具有特色的包包；有的幼儿会给帽子反过来，放置一些稻草，做成鸟巢；还有一些幼儿会使用布料或者纸张塞满帽子，并且使用纸棒给帽子安上四肢，然后制作不同动物的头部，使帽子变成一个个小动物；等等。通过这种方式，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也可以有效提高幼儿的创作能力。

二、鼓励幼儿发挥想象力，激发他们的学习积极性

幼儿处于思维活跃、喜欢动手创作的年纪，因此老师在教学的时候，需要充分幼儿对手工制作的喜爱，提高他们对学习的热情。同时通过手工课，进行活动幼儿的双手，可以有效刺激大脑皮层，使其智力发育更加完善。首先需要培养幼儿使用创意手工进行表达自己的认知，锻炼学生手部肌肉的灵活性，使幼儿可以逐渐掌握基本手工工具，提高对手工材料的利用率。其次老师可以组织开展各种手工活动，使幼儿不断转动自己的脑筋，想出更多的手工创意。最后需要积极引导幼儿将注意力集中在手工制作上，不要随意走动，使幼儿可以通过手工的制作过程，提高自身的思维能力。比如在制作泥塑的时候，可以鼓励幼儿按照自己的想法进行制作泥塑，不要局限于平常所见的事物，从而可以使幼儿不断发挥自己的想象力，制作出现外星人、宇宙飞船、动漫人物等充满想象力的泥塑。通过这种引导方法，不但可以使幼儿的注意力得以集中，也可以提高幼儿的动手能力，得到更多的智慧。

三、充分利用手工活动，提高幼儿的语言表达能力

许多教育学家认为，手工是儿童进行自我表达的重要工具，因此需要充分利用幼儿园创意手工课，让幼儿自由发展语言，提高幼儿的表达能力。首先需要为幼儿进行语言表达提供针对性的环境，使幼儿在制作手工的时候，学会更多的表达方法。其次需要将创意手工课和语言课程进行结合，不断充实课程的内容，提高幼儿吸收的知识量。最后需要了解幼儿的兴趣所在，制定完善的创意手工课计划，使幼儿可以在手工课当中获得更多的智慧。例如在创意泥工《家》中，可以适当加入儿歌元素：蓝天是白云的家，泥土是种子的家，·····。然后及时提出小小动物的家在哪里？是怎样的呢？等问题，使幼儿可以充分发挥自身的想象力，使用语言进行描述小动物家的位置和样子。然后老师可以让小朋友按照自己的所描述的内容进行制作出现小动物的家。最后在评价手工作品的时候，可以邀请其他小朋友进行共同评论，说出每个孩子手工作品的特色之处和不足之处，使孩子可以互相进行鼓励，在愉快的气氛中互相促进，获得更多的知识。

四、设置手工审美环境，培养幼儿的审美情趣

审美就是幼儿健康成长的重要影响因素，因此需要培养幼儿的审美能力，使其获得情感上的满足。首先在创意手工课当中，可以为幼儿设置具有情感色彩的手工审美环境，使幼儿可以将这些情感色彩放入到手工作品当中，提高手工作品的艺术性。例如在开展创意折纸教学活动的时候，老师可以使用许多折纸作品进行装饰教室，给幼儿一个良好的折纸环境，不仅可以有效激发幼儿对折纸的兴趣，也可以使幼儿在充满色彩的环境当中获得更多的快乐，从而提高对学习的积极性。其次需要引导幼儿进行感觉手工对象的审美特点，从而形成对美的认识。最后需要鼓励幼儿按照自己的想法进行手工创作，使其可以在自己的作品当中感受到审美的愉悦。例如在开展创意泥工活动的时候，老师可以进行示范比较新潮的《美丽的裙子》，裙子所使用颜色非常亮眼，而且造型也比较大胆，不仅可以给幼儿一个良好的制作模范，也可以有效激起了幼儿创作的欲望，使其发挥自身的想象力，制作出一件件与众不同的裙子作品，提高自身的审美能力。

五、培养幼儿的学习习惯，提高合作能力

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划、分专题地进行朋辈辅导，可以达到同伴之间积极影响的效用。朋辈心理辅导，是从朋辈辅导衍生出来的概念，是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助。根据参与辅导的人数可以分为个别辅导和团体辅导。在许多情况下，学生之间相互帮助既是一种高尚的精神，也是一种亲情和友谊的表现。但是，在建立朋辈心理辅导模式之前应先完善相关规章制度，使朋辈心理辅导员在明确自身义务的同时，也对自己的言语进行规范。

第四、建立心理健康教育的实践活动体系

首先，积极、健康的实践活动有利于个体心理健康的形成与发展。学校要为学生创造机会，让学生深入到社区、医院等场所进行参观，实践，通过广泛的实践活动，形成正确的人生观、价值观和世界观。其次，高校大学生心理活动的多样性以及大学生心理的多元化，决定了大学生心理健康教釆

育不能取传统的课堂授课模式来进行灌输，而是应借助多种载体来开展心理健康知识普及，如心理学会的讲座，宣传板报、校广播台，以及与日常的心理健康教育活动如“525”心理活动相结合，通过多样化的活动吸引学生积极参与。因此，高校的心理健康教育应融入到校园文化建设体系中，通过学生活动来普及心理健康知识，将学生团体建设成为开展心理健康教育的主力军。

四、实施大学生心理健康教育需注意的方面

实施大学生心理健康教育必须要遵循一定的心理健康教育的规律，主要是注意以下几个方面：第一，尊重学生的自主性原则。在进行心理健康教育的时候，一定要尊重学生，发挥他们的主观能动性，让心理健康教育真正的内化，被学生吸收。第二，遵循心理健康教育的客观性原则，实事求是，

釆

遵循教育的基本规律，从学生的实际情况出发，取有针对性的方法进行心理健康教育。第三，遵循心理健康教育的实践性原则。它主要表现在在进行心理健康教育的时候，应尽可能的让学生在实际的场景中开展活动，而不仅仅是进行理论知识的传授，不断的提高学生的心理综合素质。

五、结束语

育才更要育心。大学生心理健康教育是一个持续不断的过程，具有复杂性和长期性的特点，个体不同时期具有不同发展要求，面对新世纪的挑战，加强大学生心理健康教育，不仅是高校思想政治工作和素质教育的需要，也是我们这个时代的需要。因此，要正确认识和积极思考新形势下开展心理健康教育的途径和方法，不断推进大学生心理健康教育的深入开展。

（作者单位：湖南第一师范学院教育科学学院）

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（三）利用网络平台发挥社团文化在思想政治教育方面的作用

随着信息技术的发展，高校学生的学习生活几乎都与电子产品有着联系，所以在发展社团文化的过程中也要充分的利用网络平台来发挥思想政治教育方面的作用。当前，高校社团经常会在网络平台上进行的社团活动，以此来吸引其他同学的关注，这种方式扩大了社团文化的影响力，并且将高校的学生凝聚起来。利用网络传播社团文化具有影响范围大、涉及面广和传播迅速的特点，高校社团通过网络平台开展特色的社团活动，可以提高学生的参与兴趣，陶冶学生的情操，为社团开展具有思想政治教育意义的活动提供了便利。

结论

大学社团文化活动的组织和开展，能够为大学生提供更加容易接受思想政治教育的平台和环境，因此高校社团文化活动的繁荣和发展对促进高校大学生提高思想政治意识具有重要意义和作用，高校社团在发展过程中要重视对社团文化的建设。

(作者单位：广西科技大学鹿山学院；广西河池市凤山县

第二小学）

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习惯对幼儿的成长具有重要的作用，因此在手工课当中，需要根据幼儿的年纪使用不同的教学方法，使幼儿可以养成良好的习惯。第一在小班阶段，老师可以幼儿一起由发放和收拾手工材料，使幼儿在工作的当中，学会互相帮助，建立良好的关系。第二对于中班的孩子，则可以进行学习小组合作，一起做好手工的准备工作，使手工课得以顺利开展。第三对于大班的孩子可以通过制作值日轮流表，自己准备好手工的材料，而老师则可以课前进行检查，对于可以自行准备手工材料的幼儿可以给予表扬奖励。第四老师要进行适当示范，做好榜样，端正自己的学习态度和与人交谈的行为，使幼儿可以通过模仿的方式养成良好的学习习惯，从而获得更多的知识。比如在手工课当中，老师可以专心完成一件手工作品，并且不断进行完善，使幼儿在观看的过程中，了解到要想成功获得完美的手工作品，就要进行坚持，使幼儿可以集中注意力完成自己的作品，获得内心的满足。通过这些措施，不仅可以使幼儿不断养成较好的学习和交往习惯，也可以有效促进幼儿的健康成长。

六、结束语

通过幼儿园创意手工教学，不仅可以使幼儿创造更多的手工作品，也可以有效提高幼儿对学习的兴趣，获得更多的知识。但是由于幼儿的年龄过小，可能会出现不听话，注意力不集中，学习积极性较低等问题，影响了手工课的教学效果。为了解决这些问题，可以通设置愉快的教学环境、多进行鼓励和表扬、培养幼儿的审美能力、提高幼儿的合作性等措施，使幼儿逐渐了解手工课的有趣之处，从而在手工课当中获得更多的智慧。

（作者单位：浙江省绍兴市上虞区盖北镇中心幼儿园）