《医学免疫学》教学大纲

《医学免疫学》教学大纲

一、性质和目标

《医学免疫学》是医学专业（临床医学、检验、护理、麻醉、药学、口腔等专业）的基础必修课，使学生掌握医学免疫学的基本理论、基本知识和基本技能，为其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础，有助于更好理解与探讨临床发病机制、临床诊断和临床治疗。

二、选用教材及其特点

本课程选用普通高等教育“十五”国家级规划教材，安云庆、高晓明主编，北京大学医学出版社出版。该教材内容上具有系统性和完整性，各章节之间逻辑性强，重点突出，对基础理论和基本概念讲解透彻清楚，适合医学本科学生。

三、教学安排

《医学免疫学》理论教学为36学时，实验教学27学时。

四、教学内容

《医学免疫学》主要包括以下方面的内容：医学免疫学概论、抗原、免疫球蛋白、补体系统、细胞因子、白细胞分化抗原和粘附分子、MHC及其编码分子、免疫细胞及其功能、抗原提呈细胞及其抗原提呈、T细胞及其T细胞介导免疫、B细胞及其B细胞介导免疫、特异性免疫应答的特点及其机制、免疫调节、免疫耐受、超敏反应、自身免疫与自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病、移植免疫和肿瘤免疫的理论基础、免疫学基本实验技术、免疫学防治。

五、测试

闭卷考试。

第一章绪论

[目的要求]

１．掌握免疫的概念、免疫的主要功能、免疫的类型。

２．熟悉免疫系统的构成、天然免疫和获得性免疫组成及特点、克隆选择学说。

３．了解适应性免疫应答及其过程、免疫学发展简史和重要成就。

[教学内容]（2学时）

１．免疫的基本概念，免疫学研究的范畴。

２．免疫系统的构成：免疫器官、免疫细胞、免疫分子，免疫的主要功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视。

３．免疫的类型，天然免疫与获得性免疫的概念、组成、区别、主要特征。

４．适应性免疫应答及其过程。

５．克隆选择学说。

６．免疫学发展简史，获得诺贝尔奖的免疫学家及其贡献。

第二章抗原

[目的要求]

１．掌握抗原、半抗原、免疫原、抗原决定基、超抗原、异嗜性抗原、胸腺依赖性抗原和胸腺非依赖性抗原的基本概念、抗原的基本特性、抗原的分类、医学上重要的抗原及其意义。

２．熟悉决定抗原免疫原性的主要因素、耐受原、变应原的概念、T细胞决定基与B细胞决定基的概念及区别、共同抗原和交叉反应及其在临床的意义、超抗原的种类及与普通抗原的区别、丝裂原的概念及主要丝裂原、抗原结合价的概念。

３．了解佐剂的概念、种类、作用机制。

[教学内容]（2学时）

１．抗原、半抗原、完全抗原、免疫原、耐受原、变应原的概念。

２．抗原的两个基本特性：免疫原性和抗原性。

３．影响抗原免疫原性的因素：抗原方面、宿主方面、免疫方法：。

４．抗原决定基/表位的定义及分类，T细胞决定基与B细胞决定基，抗原结合价，共同抗原和交叉反应的概念及意义。

５．抗原的种类，医学上重要的抗原，并举例说明。

６．超抗原概念、种类、与普通抗原的区别，丝裂原的概念及主要丝裂原，免疫佐剂的概念、种类及作用机制。

第三章免疫球蛋白和抗体

[目的要求]

１．掌握免疫球蛋白与抗体的基本概念、基本结构、功能区及功能、免疫球蛋白的主要功能。２．熟悉免疫球蛋白的分类与分型、酶解片段、J链和分泌片、五类免疫球蛋白的特点与功能、免疫球蛋白的血清型、多克隆抗体和单克隆抗体的概念、制备、应用及优缺点、免疫球蛋白超家族的概念和主要成员。

３．了解免疫球蛋白的基因结构及其表达。

[教学内容] (2学时)

１．免疫球蛋白研究简史，免疫球蛋白与抗体的概念。

２．免疫球蛋白的基本结构：重链和轻链、可变区与恒定区，功能区及功能，酶解片段，J 链和分泌片。

３．免疫球蛋白的分类与分型。

４．免疫球蛋白的血清型：同种型、同种异型、独特型。

５．免疫球蛋白的主要功能。

６．五类免疫球蛋白的特点与功能。

７．抗体的制备：多克隆抗体、单克隆抗体、基因工程抗体。

８．免疫球蛋白的基因结构及其表达。

９．免疫球蛋白超家族。

第四章补体系统

[目的要求]

１．掌握补体的概念、补体活化的三条激活途径特点及其生物学作用。

２．熟悉补体的理化特性。

３．了解补体的组成与命名、补体活化的调节方式、补体受体及其作用。

[教学内容]（2学时）

１．补体的概念。

２．补体系统的组成与命名，补体的理化性质。

３．补体系统的激活：经典激活途径、MBL途径和旁路激活途径，比较三条激活途径的异同点。

４．补体系统激活的调节：可溶性补体调节蛋白的作用和膜结合调节蛋白的作用。

５．补体受体及其作用。

６．补体系统的主要生物学作用：溶菌和细胞溶解作用、调理作用、免疫复合物清除作用、炎症介质作用、免疫调节。

第五章细胞因子

[目的要求]

１．掌握细胞因子的概念、分类及共性、主要的白细胞介素（如IL-2、IL-4、IL-5、IL-6、IL-10）的生物学功能。

２．熟悉干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子及趋化性细胞因子的主要成员及其生物学功能。

３．了解细胞因子受体的结构及分类、可溶性细胞因子受体的概念及作用、细胞因子与疾病的关系和在疾病防治中的应用。

[教学内容]（2学时）

１．细胞因子的概念。

２．细胞因子的种类及其主要活性：白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、趋化性细胞因子、生长因子。

３．细胞因子受体。

４．细胞因子的共同特性：理化特性、合成和分泌特点、来源和产生特点、作用特点、抑制性调节。

５．细胞因子的主要生物学作用：参与和调节免疫应答、介导炎症反应、抗病毒和对肿瘤的

作用、刺激造血功能、诱导细胞凋亡。

６．细胞因子各论。

７．细胞因子与疾病的关系和在疾病防治中的应用。

第六章主要组织相容性复合体及其编码的抗原系统

[目的要求]

１．掌握主要组织相容性复合体(MHC)、HLA的概念、HLA基因座位的组成和分类、HLA －Ⅰ类和Ⅱ类抗原的结构特点、分布及生物学功能。

２．熟悉HLA在医学上的意义。

３．了解HLA复合体的遗传学特征。

[教学内容]（2学时）

１．MHC的研究简史，MHC和HLA的概念。

２．人HLA复合体的定位和基因组成：Ⅰ类基因、Ⅱ类基因、Ⅲ类基因。

３．HLA－Ⅰ类分子和HLA－Ⅱ类分子的结构及分布特点。

４．HLA分子的主要生物学功能：抗原提呈作用、制约免疫细胞间的相互作用、诱导胸腺内前T细胞分化、引发移植排斥反应。

５．HLA复合体的遗传特征：单倍型遗传、多态性现象。

６．HLA在医学上的意义：与同种器官移植的关系、与输血的关系、与疾病的相关性、异常表达与疾病的关系、与法医学的关系。

第七章免疫器官的组成和主要作用

[目的要求]

１．掌握中枢免疫器官的概念、组成与功能；外周免疫器官的概念、组成、结构与功能。２．熟悉造血干细胞的表面标志及在骨髓中的分化发育、T细胞在胸腺中的发育成熟（阳性选择和阴性选择）。

[教学内容]（2学时）

１．中枢免疫器官的概念、组成与功能。

２．外周免疫器官的概念、组成、结构与功能。

３．造血干细胞的表面标志及在骨髓中的分化发育。

４．T细胞在胸腺中的发育成熟。

第八章适应性免疫的组成细胞

[目的要求]

１．掌握T细胞的主要表面分子及功能、T细胞亚群及其功能、B细胞的主要表面分子及功能、B细胞亚群及其功能。

２．熟悉粘附分子的概念、种类、共性、功能。

[教学内容]（3学时）

１．T淋巴细胞：T细胞表面分子及其功能（TCR-CD3、CD4、CD8、CD28、CTLA-4、CD2、LFA-1、CD40L、PHAR、ConAR、PWMR、细胞因子受体、细胞凋亡相关分子、淋巴细胞归巢受体）、T细胞亚群及其功能（初始T细胞、效应T细胞、记忆T细胞、Th、Tc、Tr）、调节性T细胞。

２．B淋巴细胞：B细胞表面分子及其功能（BCR-Igα/Igβ、CD19-CD21-CD81、CD40、CD35、CD21、CD32、CD23、LPSR、SPAR、PWMR、细胞因子受体、MHC分子、B7、LFA-3、ICAM-1、3）、B2细胞的主要生物学特征和功能（合成抗体、提呈抗原、免疫调节）。３．粘附分子的概念、种类、共性、功能。

第九章固有免疫的组成细胞

[目的要求]

１．掌握巨噬细胞表面的模式识别受体、功能。

２．熟悉NK细胞的表面标志、受体、识别机制及其功能。

３．了解NKT细胞的概念、特征、功能；DC表面特征、功能；其他免疫细胞的功能。[教学内容]（2学时）

１．巨噬细胞：巨噬细胞表面的受体（模式识别受体、调理性受体）、功能（识别清除病原体等抗原性异物、参与和促进炎症反应、对肿瘤和病毒感染等靶细胞的杀伤作用、加工提呈抗原启动特异性免疫应答、免疫调节作用）。

２．树突状细胞（DC）：表面特征、功能。

３．NK细胞：NK细胞的特征、表面标志、受体、NK细胞的生物学活性(识别机制、杀伤方式、ADCC作用)。

４．NKT细胞的概念、特征、功能。

５．γδT细胞特征、功能。

６．B1细胞特征、功能。

７．其它免疫相关细胞：中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、肥大细胞、红细胞。

第十章适应性免疫应答

[目的要求]

１．掌握免疫应答的概念、类型、发生场所和基本过程，抗原递呈细胞的概念、类型及功能；

MHC－Ⅱ类分子途径和MHC－Ⅰ类分子途径的特点；初次免疫应答和再次应答的概念和各自的特点。

２．熟悉T细胞和B细胞对抗原的识别、活化、增殖和效应全过程，TD-Ag和TI-Ag免疫应答的不同特点，Th1细胞的形成和主要生物学作用、Th2细胞的形成和主要生物学作用、Tc细胞的形成和主要生物学作用。

３．了解抗原的加工提呈过程，T细胞和B细胞活化的信号转导途径。

[教学内容]（3学时）

１．概述：适应性免疫应答的概念、类型、发生场所、基本过程和主要特征。

２．抗原提呈细胞（APC）的概念和种类，专职APC（树突状细胞、单核巨噬细胞、B细胞）和兼职APC。

３．抗原加工提呈的途径：MHC－Ⅱ类分子途径和MHC－Ⅰ类分子途径。

４．T细胞和B细胞的激活：T细胞与APC的相互作用和T细胞活化信号的产生、B细胞和Th细胞的相互作用及其活化信号的产生。

５．T细胞和B细胞活化的信号转导途径。

６．B细胞介导的体液免疫应答：TD抗原诱导的体液免疫应答、TI抗原引起的体液免疫应答、抗体产生的一般规律（初次应答和再次应答）。

７．T细胞介导的免疫应答：Th1细胞的形成和主要生物学作用、Th2细胞的形成和主要生

物学作用、Tc细胞的形成和主要生物学作用。

第十一章固有免疫应答

[目的要求]

１．掌握参与固有免疫的组织、细胞和效应分子。

２．熟悉固有免疫应答的特点。

３．了解固有免疫应答的作用时相、固有免疫应答与适应性免疫应答的关系。

[教学内容]（1.5学时）

１．参与固有免疫的组织（皮肤黏膜及其附属成分的屏障作用、血－脑屏障、血－胎屏障）、细胞（吞噬细胞、自然杀伤细胞、γδT细胞、NKT细胞、B1细胞）和效应分子（补体、细胞因子、防御素、溶菌酶、乙型溶素）。

２．固有免疫的作用时相。

３．固有免疫应答的特点：识别特点（模式识别受体和病原相关分子模式）、应答特点。４．固有免疫应答与适应性免疫应答的关系。

第十二章免疫耐受

[目的要求]

１．掌握免疫耐受、耐受原的概念。

２．熟悉免疫耐受形成的机制、影响免疫耐受形成的因素。

３．了解免疫耐受的细胞学基础和特点、研究免疫耐受的意义。

[教学内容]（1学时）

１．免疫耐受的概念、耐受原的概念。

２．免疫耐受的发现。

３．免疫耐受的细胞学基础和特点。

４．影响免疫耐受形成的因素（抗原方面和机体方面）。

５．免疫耐受的形成机制(中枢耐受和外周耐受)。

６．研究免疫耐受的意义（建立耐受、打破耐受）。

第十三章免疫应答的调节

[目的要求]

１．掌握参与免疫调节的主要因素。

２．熟悉独特型-抗独特型网络学说。

３．了解抗原、抗体和免疫复合物对免疫应答的调节作用，了解免疫细胞间的调节和细胞因子的免疫调节，细胞凋亡对免疫应答的负反馈调节作用，神经-内分泌系统与免疫系统的相互调节作用。

[教学内容]（1.5学时）

１．抗原和抗体对免疫应答的调节作用，独特型-抗独特型网络调节。

２．免疫细胞对免疫应答的调节作用：免疫细胞通过分泌细胞因子调节免疫应答（Th、Tr、Tc、NKT、γδT）、免疫细胞表面抑制性受体介导的负反馈调节作用（CTLA-4、FcγR-IIB、KIR2D/3D、CD94/NKG2A）。

３．细胞凋亡对免疫应答的负反馈调节作用：Fas和FasL的调节。

４．神经－内分泌－免疫网络的调节作用。

第十四章超敏反应

[目的要求]

１．掌握超敏反应的概念、类型，各型超敏反应的特点及发生机制。

２．熟悉参与Ⅰ型超敏反应的变应原、变应素和细胞；Ⅰ型超敏反应的防治原则。３．熟悉各型超敏反应常见的临床疾病。

[教学内容]（3学时）

１．超敏反应的概念及类型。

２．参与Ⅰ型超敏反应的变应原、变应素和细胞，Ⅰ型超敏反应的特点、发生机制、常见疾病及防治原则。

３．Ⅱ型超敏反应的特点、发生机制及常见疾病。

４．Ⅲ型超敏反应的特点、发生机制及常见疾病。

５．Ⅳ型超敏反应的特点、发生机制及常见疾病。

第十五章自身免疫与自身免疫病

[目的要求]

１．掌握自身免疫与自身免疫病的概念。

２．熟悉自身免疫病的一般特点、自身免疫病的类型、自身免疫细胞激活的机制。３．了解遗传和环境与自身免疫病的关系、常见的自身免疫病及其发病机理、自身免疫病的治疗原则。

[教学内容]（1学时）

１．自身免疫与自身免疫病的概念。

２．自身免疫耐受。

３．自身免疫病的一般特点、自身免疫病的类型。

４．自身免疫细胞激活的机制：隐蔽抗原的释放，病原微生物感染，多克隆淋巴细胞的非特异活化，自身免疫反应造成组织损伤的机制。

５．遗传、环境与自身免疫病的关系。

６．常见自身免疫病及其动物模型举例：类风湿性关节炎、SLE。

７．自身免疫病的治疗原则。

第十六章免疫缺陷病

[目的要求]

１．掌握免疫缺陷病的概念、分类及一般特征，获得性免疫缺陷综合征的传播途径、发病机制。

２．了解常见的免疫缺陷病及免疫缺陷病的临床治疗原则。

[教学内容]（1学时）

１．免疫缺陷病的概念、分类、共同特点。

２．原发性免疫缺陷病：B细胞缺陷病(性联无丙种球蛋白血症，选择性IgA缺陷，性联高IgM综合症)、T细胞缺陷病(先天性胸腺发育不全，T细胞信号转导缺陷)、联合免疫缺陷病（重症联合免疫缺陷病、A TS、伴湿疹血小板减少的免疫缺陷病）、补体系统缺陷和吞噬细胞缺陷。

３．获得性免疫缺陷综合征：HIV对靶细胞的感染、对免疫细胞的损伤机制、感染的临床表现、AIDS的预防与治疗。

４．免疫缺陷病的临床治疗原则。

第十七章移植免疫

[目的要求]

１．掌握移植相关的基本概念（移植、移植物、供体、受体、自体移植、同系移植、同种异基因移植、异种移植、宿主抗移植物反应、移植物抗宿主反应）、同种异体移植排斥反应的本质、诱导同种异体移植排斥反应的抗原。

２．熟悉器官移植的类型、同种异体移植排斥反应的类型。

３．了解同种异型抗原的识别机制、移植排斥反应的防治。

[教学内容]（1学时）

１．基本概念：移植、移植物、供体、受体。

２．器官移植的类型：自体移植、同系移植、同种异基因移植、异种移植。

３．同种异体移植排斥反应的本质：免疫应答。

４．诱导同种异体移植排斥反应的抗原：主要组织相容性抗原、次要组织相容性抗原、血型抗原。

５．同种异型抗原的识别：直接识别、间接识别。

６．同种异体移植排斥反应的类型：宿主抗移植物反应、移植物抗宿主反应；超急排斥反应，急性排斥反应、慢性排斥反应。

７．移植排斥反应的防治：选择合适供体、免疫抑制疗法、诱导耐受。

第十八章肿瘤免疫

[目的要求]

１．掌握肿瘤抗原、肿瘤特异性抗原、肿瘤相关抗原的概念。

２．熟悉肿瘤抗原的分类和种类、机体抗肿瘤免疫的机制。

３．了解肿瘤免疫逃逸机制、肿瘤的免疫诊断和治疗。

[教学内容]（1学时）

１．肿瘤抗原的概念。

２．肿瘤抗原的分类：根据抗原特异性分类（TSA、TAA）、根据肿瘤抗原产生的机制分类（理化因素诱发的肿瘤抗原、病毒诱发的肿瘤抗原、自发性肿瘤抗原、胚胎抗原）。３．机体抗肿瘤免疫效应机制：特异性免疫（细胞免疫应答、体液免疫应答）、非特异性免疫应答(γδT细胞、NK细胞、巨噬细胞)。

４．肿瘤免疫逃逸机制（肿瘤方面的因素、宿主方面的因素）。

５．肿瘤的免疫诊断和治疗：肿瘤的免疫诊断(检测肿瘤抗原、放免显像诊断)，肿瘤的免疫治疗(主动免疫疗法、被动免疫疗法、非特异性免疫疗法)。

第十九章免疫学检测技术及其应用

[目的要求]

１．掌握抗原-抗体反应的原理、特点，抗原-抗体反应的基本类型及其特点。

２．熟悉免疫标记技术的类型及其原理。

３．了解免疫细胞功能测定的方法。

[教学内容]（2学时）

１．体外抗原-抗体反应的原理、特点、影响因素。

２．抗原-抗体反应的基本检测方法：凝集反应(直接、间接、间接凝集抑制试验)、沉淀反应(单向扩散、双向扩散、对流免疫电泳、火箭电泳、免疫比浊)、补体参加的反应、免疫标记技术(酶免疫测定、免疫荧光法、放射免疫测定、免疫印迹法)。

３．免疫细胞的检测：外周血单个核细胞的分离（葡聚糖－泛影葡胺密度梯度离心法）、淋巴细胞及其亚群的分离（玻璃黏附法、尼龙毛分离法、E花结分离法、免疫吸附分离法、免疫磁珠分离法、流式细胞术分离法）。

４．免疫细胞功能测定：T细胞增殖试验、B细胞增殖试验、吞噬细胞功能测定。

第二十章免疫学防治

[目的要求]

１．掌握人工主动免疫、人工被动免疫的概念及特点、基因工程疫苗的概念、免疫治疗的概念。

２．熟悉常用的疫苗名称及免疫基本原理。

３．了解常用的免疫增强剂和免疫抑制剂。

[教学内容]（2学时）

１．人工主动免疫的概念、特点、疫苗的种类。

２．人工被动免疫的概念、特点、人工被动免疫生物制剂的种类。

３．新型疫苗及其应用（亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗）。

４．计划免疫和预防接种注意事项。

５．免疫治疗：概念、抗体为基础的免疫治疗、细胞为基础的免疫治疗、药物为基础的免疫治疗。

６．常用免疫增强剂和免疫抑制剂的种类(免疫增强剂: 重组细胞因子（IL-2、IFN-γ等）、化学合成剂(MDP、ISO等)、微生物制剂(BCG、CP等); 免疫抑制剂: 微生物制剂(CsA、FK-506等)、化学合成制剂(糖皮质激素、环磷酰胺等)、生物制剂(抗CD3、抗胸腺细胞免疫血清等) 。

医学免疫学模拟试题及答案96319

《医学免疫学模拟试题及答案》 姓名：学号：记分： 一单选择题以下每一考题下面有A、B、C、D、E 5个备选答案，请从中选一个最佳答案，填在括号内 1．T细胞分化成熟的场所是）（） A．骨髓 B．胸腺 C．腔上囊 D．淋巴结 E．脾 2．人类T细胞不具备的受体是（） A．E受体 B．IgG Fc受体 C．C3b受体 D．DHA受体 E．IL—2受体 3．关于IgA下述哪项是正确的（） A．二聚体IgA结合抗原的亲合力，高于单体IgA B．IgA1主要存在于血清中C．sIgA是膜局部免疫的最重要因素 D．sIgA具有免疫排除功能 E．以上均正确 4．与类风湿因子有关的Ig是（） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E. IgE 5．惟一能通过胎盘的Ig是（） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E．IgE 6．决定Ig的类和亚类的部位是（） A．VL十VH B．VL十CL C．铰链区 D．DH E．CL 7．体液补体抑制因子是（） A．C1qB．IgG1 C．IL-2 D．H因子 E．B因子 8．各种单体抗体分子都有的特性是（） A．分子量在10万以下 B．具有两个完全相同的抗原结合部位 C．H链与L链借非共价键相联 D．能结合补体 E．能促进吞噬 9．单克隆抗体的应用不包括（）

A．肿瘤的诊断 B．肿瘤的治疗 C．血清Cl-含量测定 D．激素水平测定 E．细胞受体测定 10．关于细胞因子（） A．细胞因子是由细胞产生的 B．单一细胞因子可具有多种生物学活性 C．细胞因子可以自分泌和旁分泌两种方式发挥作用 D．细胞因子的作用不是孤立存在的 E．以上均正确 11．既属于免疫球蛋白基因超家族又属于造血因子受体超家族的是（） A．IL-6受体、IL-2受体 B．IL-2受体、IL-4受体 C．IFN-α受体、IFN-γ受体 D．IL-8受体 E．IL-1受体 12．宿主的天然抵抗力（） A．经遗传而获得 B．感染病原微生物而获得 C．接种菌苗或疫苗而获得 D．母体的抗体(IgG)通过胎盘给婴儿而获得 E．给宿主转输致敏巴细胞而获得 13．5种免疫球蛋白的划分是根据（） A．H链和L链均不同 B．V区不同 C．L链不同 D．H链不同 E．连接H链的二硫键位置和数目不同 14．B细胞能识别特异性抗原，因其表面有（） A．Fc受体 B．C3受体 C．IPS受体 D．E受体 E．SmIg 15．下列哪一类细胞产生IgE（） A．T淋巴细胞 B．B淋巴细胞 C．巨噬细胞 D．肥大细胞 E．嗜碱粒细胞

医学免疫学试卷-B(含答案~)

中医药大学《医学免疫学》试卷B 适用专业及层次_____________ ____________ 班级____________ 学号_____________ （此试卷共4页，答案请填写在答题纸上，答案填写在试卷上者试卷无效） 一、名词解释（每小题2分，总分20分。请将答案写在答题纸上） 1. 异嗜性抗原 2.MHC 3.细胞因子 4.调理作用 5.佐剂 6. 免疫 7. ADCC 8. 补体 9. 单克隆抗体10. 超敏反应 二、单项选择题（每题1分，总分20分。请将最佳答案填在答题纸对应的题号下） 1. 免疫监视功能低下时，易发生： A. 超敏反应B ?移植排斥反应C ?自身免疫病D ?肿瘤E ?免疫缺陷病 2. 补体旁路激活途径中的C5转化酶是： A. C3b4b B . C4b2b C . C 3bBb D . C3bnBb E . C4bnBb 3. 抗原表位： A. 是抗原上与相应抗体结合的部位 B. 是抗体上与相应抗原结合的部位 C. 是补体上与相应抗原抗体复合物结合的部位 D. 通常与抗原的凹陷部位相结合 E. 是B或T细胞上与抗原特异性结合的部位 4. 免疫球蛋白（IgG）多肽的可变区为： A. N端轻链的1/4与重链的1/2 B. N端轻链的1/3与重链的1/4 C. N端轻链的1/2与重链的1/4 D. N端轻链的1/2与重链的1/2 E. N端轻链的1/2与重链的1/3 5. 胃蛋白酶水解IgG的产物是： A. 1 个Fab 和2 个Fc B . 1 个Fc C . 2 个Fab D. 2 个Fab 和1 个Fc E . 1 个F（ab' ）2 和pFc' 6. 连接SIgA二聚体的结构是：

五年级语文教学大纲

五年级语文下册教学大纲 一．汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二.识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 三．听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 四.阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。

15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 五．作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。 20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

医学免疫学实验教学大纲

《医学免疫学》实验教学大纲 实验名称：医学免疫学 学时：6学时 学分： 适应专业：护理学专业 执笔人：边藏丽 审定人：王恺兵 一、实验目的与任务 实验教学是医学免疫学教学的重要组成部分，通过实验教学加深对基础理论知识的理解，了解常用的免疫学检查方法，掌握免疫学基本实验技术（试管凝集、玻片凝集、对流免疫电泳、免疫细胞形态观察、淋巴细胞分离、ELISA等），培养学生严谨求实的科学态度以及观察、分析、综合能力、创造思维能力和初步的科研能力。 二、教学基本要求 医学免疫学实验对象多为具有传染性的材料，要求学生在实验教学中严格遵守实验室规则，牢固树立无菌观念，认真操作与观察实验结果，实事求是的记录实验结果，并对实验结果进行认真分析和讨论。 四、实验教学内容及学时分配 实验一凝集反应（试管凝集、玻片凝集） 3学时 1．目的要求 掌握体外抗原抗体反应的特点和影响因素；掌握凝集反应原理、方法和用途。 2．方法原理 颗粒性抗原与相应抗体在一定条件下特异性结合而出现肉眼可见的凝集现象。 3．主要实验仪器及材料 试管、玻片、水浴箱、吸管、伤寒杆菌“H”“O”诊断菌液、大肠埃希菌、大肠埃希菌

诊断血清等。 4．掌握要点 掌握凝集反应原理、方法和用途；血清效价；凝集现象的观察。 5．实验内容： （1）玻片凝集（抗原定性试验） （2）试管凝集（抗体定量试验） 实验二对流免疫电泳、血型鉴定 2学时1．目的要求 掌握沉淀的反应原理、方法和用途；了解对流免疫电泳的操作步骤，结果观察；掌握血型鉴定的反应原理、方法及结果判断。 2．方法原理 对流免疫电泳是将经典沉淀反应与电泳技术结合而设计的一项实验。沉淀反应是指可溶性抗原与相应抗体在一定条件下发生结合并出现肉眼可见的沉淀物的一种血清学反应。 带电的胶体颗粒可在电场中移动，其移动方向与胶体颗粒所带电荷有关。抗原在的缓冲带负电荷，将抗原加于琼脂板阴极端的小孔中，由阴极向阳极移动；抗体为球蛋因电渗作用而流向阴极。当抗原抗体在两孔间相遇时，在两者比例适当处形成白色沉淀线。此种在双向琼指扩散基础上加电泳的方法，称为对流免疫电泳。 血型鉴定属直接凝集反应。将已知标准抗A和抗B血型抗体分别与待测红细胞混合。如果抗原与抗体相对应，则引起红细胞凝集，反之则不凝集，据其凝集现象可判断血型。 3．主要实验仪器及材料 标准的抗A和抗B单克隆抗体（抗A为蓝色，抗B为黄色）、酒精棉球、采血针、载玻片、待测血清、甲胎蛋白诊断血清，肝癌病人阳性血清， L巴比妥缓冲液，琼脂对流免疫板、打孔器、加样器、电泳仪等。 4．掌握要点 （1）对流免疫电泳的操作步骤，结果观察； （2）血型鉴定的方法及结果判断。 5．实验内容： （1）讲述沉淀的反应原理、方法和用途；对流免疫电泳的操作步骤，结果观察；血型鉴定的反应原理、方法及结果判断； （2）对流免疫电泳的操作及结果观察； （3）血型鉴定的操作及结果观察； 实验三小鼠吞噬细胞及转化细胞形态观察 2学时 1.目的要求 观察吞噬细胞的吞噬现象；了解机体的非特异性免疫功能。观察转化细胞、淋巴母细胞的形态了解机体的特异性免疫功能。 2．方法原理 巨噬细胞可吞噬异种或异体细胞等体积较大的异物，中性粒细胞可吞噬多种细菌。观察这两类细胞的吞噬现象，可计算出吞噬异物的细胞数和吞噬细胞中吞入的异物数，用以评价机体的免疫状态。 淋巴细胞，在受抗原的刺激后，可转化为淋巴母细胞，淋巴细胞转化率的高低可反映机体细胞免疫水平。

《医学免疫学》习题集(题库+答案)

免疫学习题集和参考答案 第一章免疫学发展简史及其展望 一、选择题 【A型题】 1．免疫是指 A．机体排除病原微生物的功能 B．机体清除损伤和衰老细胞的功能 C．机体抗感染的防御功能 D．机体识别和排除抗原性异物的功能 E．机体识别和清除自身突变细胞的功能 2. 最早用人痘苗预防天花的国家是 A．法国 B．中国 C．英国 D．美国 E．印度 3. 免疫对机体是 A．有害的 B．有利的 C．有害无利 D．有利无害 E．正常条件下有利，异常条件下有害 4. 机体免疫监视功能低下时易发生 A．肿瘤 B．超敏反应 C．移植排斥反应 D．免疫耐受 E．自身免疫病 5. 针对特定抗原的免疫应答过强易导致 A．肿瘤 B．超敏反应 C．移植排斥反应 D．反复感染 E．免疫缺陷病 6. 机体抵抗病原微生物感染的功能称为 A．免疫监视 B．免疫自稳 C．免疫耐受 D．免疫防御

E．免疫调节 7. 机体免疫系统识别和清除突变细胞的功能称为 A．免疫监视 B．免疫缺陷 C．免疫耐受 D．免疫防御 E．免疫调节 8. 首次用于人工被动免疫的制剂是 A.破伤风抗毒素 B.破伤风类素素 C.肉毒类毒素 D.白喉类素素 E.白喉抗毒素 9. 首次应用类毒素进行预防接种的科学家是 A.Pasteur B.Behring C.Jenner D.Border E.Burner 10．最早发明减毒活疫苗的科学家是 A.Jenner B.Koch C.Porter D.Burnet E.Pasteur 11．英国科学家Jenner发明了 A. 白喉抗毒素 B.狂犬疫苗 C.人痘苗 D.牛痘苗 E.卡介苗 12．创建杂交瘤技术制备单克隆抗体的学者是 A. .Koch和Pasteur B. Miller和Good C. Milstein和K?hler D. Tislius和Kabat E. Porter和Edelman 13．最早提出克隆选择学说的科学家是 A. Burnet B. Border C.Porter D. Jenner E.Pasteur 14．免疫系统的组成是 A、中枢免疫器官、周围免疫器官 B、免疫细胞、粘附免疫系统、中枢免疫器官 C、中枢免疫器官、免疫细胞、皮肤免疫系统 D、免疫分子、粘附免疫系统、皮肤免疫系统 E、免疫器官、免疫组织、免疫细胞、免疫分子 【X型题】 1．免疫细胞包括 A．淋巴细胞 B．单核-巨噬细胞 C．抗原提呈细胞 D．粒细胞 E．红细胞 2．下列哪些细胞具有特异性识别抗原的能力？ A．巨噬细胞 B．T细胞

医学免疫学复习重点及考试重点

免疫学复习重点 第一章免疫器官和组织 名词解释 粘膜相关淋巴组织（非常十分以及及其重要）:或黏膜免疫系统（MIS），存在于呼吸道、消化道、泌尿道生殖道黏膜下的淋巴组织，它们在免疫防御中发挥重要作用。是机体内部与外部的第一道防线，主要分泌SIgA（分泌型IgA）完成其免疫效应。: 问答题：免疫系统的组成 第二章免疫球蛋白 名词解释 1、CDR: （互补决定区）（非常十分以及及其重要）：在免疫球蛋白的重链和轻链V区，各 有3个区域的氨基酸组成和排列顺序高度可变，这个区域称为高变区。高变区实际上是Ig与抗原表位特异性结合的位置，这些高变区序列在空间结构上与抗原表位互补，故称为CDR. 2、单克隆抗体（非常十分以及及其重要）：用杂交瘤技术和细胞融合技术使B淋巴细胞产 生识别同一抗原表位的同源抗体，称为单克隆抗体，其有高度均一性、特异性与高效性. 3、多克隆抗体（抗血清）（非常十分以及及其重要）：用人工方法以相应天然抗原免疫动物， 由于该抗原的高度异质性，含有不同抗原表位、且未经纯化，造成接种动物获得的免疫血清为多种抗体的混合物，称为多克隆抗体，含多克隆抗体的血清称为抗血清。 4、免疫球蛋白超家族 问答题 1、试述免疫球蛋白的生物学功能及各类Ig的作用（非常十分以及及其重要）（阐述题）： 免疫球蛋白的生物学功能 免疫球蛋白的指具有抗体活性或化学结构上与抗体相似的球蛋白。由2条轻链与重链组织，分为可变区（V区）和恒定区（C区），其V区的功能主要是靠其互补决定区（CDR）特异性识别、结合特异性抗原。发挥免疫效应，如中和毒素、阻断病原侵入。C区的功能主要是（1）激活补体：通过IgG1-3和IgM的CH2/CH3通过补体经典途径激活补体达到溶解细胞或细菌的作用。（2）结合细胞表面的FC受体：Ig的Fc段与巨噬细胞、中性粒细胞的Fc受体（FcR）结合，增强其吞噬作用。也称为调理作用。IgE的FC段与肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面的FcεR高亲和力结合。使其脱颗粒，介导I型超敏反应；IgG 的Fc段与NK细胞吞噬细胞、B细胞表面FCR结合，而直接杀伤被粒体包被的靶细胞，也称为粒体依赖性细胞介导的细胞毒作用（ADCC）（3）通过胎盘：IgG是唯一能通过胎盘到胎儿体内的Ig。 各类免疫球蛋白的作用： （1）IgG：是唯一能通过胎盘的Ig。在抗感染和毒素中起主要作用，是再次体液免疫应答的主要Ig。 （2）IgM：是初次应答的早期Ig，在感染早期即已产生，在个体发育中最早出现的Ig。可用于诊断宫内感染，其激活补体能力，最强是引起II、III型超效反应的抗体，血型抗体也属IgM。IgM有杀菌、溶菌、溶血等作用。 （3）IgA分为血清型和分泌型两种类型。血清IgA为单体，有抗菌、抗毒、抗病毒作用。分泌型Ig（SIg）由呼吸道、肠道、泌尿生殖道黏膜中的浆细胞产生。是黏膜局部免疫

五年制大专语文教学大纲

三、项链、 五、麦琪的礼物 七、微型小说：雨伞 第十六单元艺术作品鉴赏 一、绘画作品鉴赏： （一）中国人物画的鉴赏：《清明上河图》（局部） （二）中国山水画的鉴赏 （三）齐白石的《虾》与徐悲鸿的《马》：妙趣横生的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》 （四）一首赞美自然的颂歌——《蒙娜?丽莎》二、雕塑作品鉴赏 （一）断臂的维纳斯 （三）中国古代雕塑：铜奔马 (四) 中国现代雕塑：艰苦岁月、钢琴 三、书法作品鉴赏： （一）浅谈颜体楷书 （二）柳公权《玄秘塔碑》 （三）草书艺术的鉴赏 二、关于教材中各单元的侧重点问题

每个单元的重点在单元前面的“单元指要”中有所提示，在课文后的“思考与练习”和“单元练习”中都有相应的设计和安排，因此，教师应严格按照教学要求中的规定的内容进行教学，同时认真完成教材上的思考与练习题，并联系《语文练习册上相关的基础训练题和各单元检测题，进行必要的训练，以使学生能牢固掌握所学到的知识，并使之系统化，规范化。 三、关于教学的重点和难点问题 初中起点五年制高职教育的职业性特点，决定了任课教师在教学过程中必须因材施教，根据学生的实际情况，重实践、重训练、重技能。由于独立的思考精神和自主的学习方法的培养是提高学生综合分析水平和创新能力的关键，因此，在教学过程中，教师应因地制宜地采用多样的教学方法，启发学生的主体思维，不断思索，不断探索良好的学习方法。 从语言学习的目标看，听、说、读、写四项基本功训练仍然是语文学习的重点和难点；从各单元课文的体裁和内容看：本学期语文学习的重点主要是：对科技（社科）文章的阅读和理解、对诗

词、散文、小说、艺术作品的阅读和鉴赏，了解、把握有关诗词、散文、小说、艺术等的特点及鉴赏的一般知识，能够写作评价相关作家作品的鉴赏文章。本学期学习的作家作品涉及古今中外，要通过学习，扩大文学视野，培养一定的人文素养和审美情趣。 综合起来看，本学期的重点和难点是：了解、掌握不同文体以及相关的文体知识，提高分析、鉴赏作品的能力，并且在加强听、说、读、写各项基本训练的基础上，以突出实用知识和技能的训练和培养为主线，以加强学生综合素质和独立思考能力的培养为目标。 四、作业和考试 1、期中考2学时，复习4学时。 2、期中考试自行组织安排，其成绩按规定折算后计入学生期未总成绩。 3、期末考试由省校统一安排，统一阅卷；考试时间和形式以省电大职业技术学院教务科考试 文件为准。 苏广播电视大学五年制高职

医学免疫学习题集 厦门大学医学免疫学

医学免疫学习题集

第一章免疫学发展简史及展望一最佳选择题 1 不作为免疫学发展时期的是（） Ａ传统免疫学时期 Ｂ经验免疫学时期 Ｃ科学免疫学时期 Ｄ现代免疫学时期 2 被认为人类征服疾病的最辉煌的成绩是（） A 全世界消灭了天花 B 在全世界消灭了脊髓灰质炎 C Pasteur制成了炭疽死菌苗 D Vov Behring用白喉抗毒素治疗白喉病人 3（）发明了接种牛痘苗 A Burnet B Jenner C Pasteur D Koch 4（）制成了狂犬病减毒活疫苗 A Burnet B Jenner C Pasteur D Koch 5（）成功制备破伤风类毒素进行预防接种 A Porter B Jenner C Pasteur D Vov Behring 6 Porter和Edelman的杰出贡献是 A 在分子水平阐明了抗体的结构 B 提出超敏反应的概念 C 发现免疫耐受

D 提出自然选择学说 7Kohler和Milstein因（）而获得Nobel Prize A 在分子水平阐明了抗体的结构 B 提出克隆选择学说 C 发明了单克隆抗体技术 D 证明了T-B细胞间协同作用 8 现代免疫学是研究（） A 免疫应答过程及其生物学功能 B 免疫防卫及免疫病理作用 C 免疫应答及免疫耐受 D 免疫细胞分子水平的生命活动基本规律 二名词解释 1 免疫学 2 现代免疫学 三问答题 1 试述现代免疫学的含义及其背景。 2 试述克隆选择学说的主要内容及在免疫学发展中的意义。 第二章免疫组织和器官 一最佳选择题 1 执行固有性免疫应答的成分有（） A 皮肤黏膜的物理屏障作用 B 局部细胞分泌的抑菌、杀菌物质 C 吞噬细胞的吞噬作用 D 以上均是

大理大学医学免疫学本科试卷参考答案

《医学免疫学》本科试卷(第1套)参考答案 一、单项选择题 1-5：BCBBD， 6-10：BCEDE， 11-15：DEBCB， 16-20：BECBB 二、填空题 1. 免疫器官和组织、免疫细胞、免疫分子 2. 抗原自身因素、机体因素、抗原进入机体的途径 3. 白细胞介素（IL）、干扰素（IFN）、肿瘤坏死因子（TNF）、趋化性细胞因子（chemokine）、集落刺激因子（CSF）、生长因子（GF） 4. 特异性结合抗原、调理作用、中和作用、通过胎盘、ADCC、介导超敏反应等。 5. 美洲商陆、植物血凝素、刀豆蛋白A。 三、是非题 1-5：√√√×√； 6-10：√×××× 四、名词解释 1.人工主动免疫：抗原性物质（疫苗、类毒素等）免疫机体，产生特异性免疫，预防感染的措施。

2.超敏反应：过敏原再次刺激机体出现生理功能紊乱或组织细胞损伤的异常适应性免疫应答。 3.抗原提呈细胞：能够摄取抗原物质、加工处理，并以抗原肽信息递呈给T细胞识别的一类细胞，单核巨噬细胞、树突状细胞、B细胞为专职APC。 4.抗原决定基：位于抗原分子表面，决定抗原特异性的特殊化学基团。 5.免疫耐受：机体免疫系统受抗原刺激下，不产生特异性致敏淋巴细胞和抗体，从而不引起正免疫应答的现象。 五、问答题 1、试述佐剂的概念及其作用机制。 （1）概念： （2）作用机制： 1)改变抗原物理性状，延缓降解和消除； 2)刺激单核-巨噬细胞系统，增强抗原处理及递呈； 3)刺激淋巴细胞增殖分化，扩大免疫应答的能力。 2、试述体液免疫应答的的一般规律。

3、以TD抗原为例，简述CD8+Tc细胞介导的免疫应答的基本过程。 1)T细胞对抗原的识别：内源性抗原（病毒感染的细胞或肿瘤细胞）被APC处理，以抗原肽-MHC-I复合物递呈给CD8+T识别。（3分） 2)T细胞活化、增殖、分化：双信号（TCR与抗原肽-MHC复合物结合；协同刺激信号）（3分） 3)效应性T（CTL）发挥功能：穿孔素/颗粒酶途径；Fas/FasL途径（3分） 4)记忆性T细胞形成：（1分） 《医学免疫学》本科试卷(第2套)参考答案 一、单项选择题 1-5：AADDE，6-10：ECEDA，11-15：BCDCA，16-20：EDBAB

小学五年级语文教学大纲

小学五年级语文教学大纲 小学五年级语文教学大纲 汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。 15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

医学免疫学 实验设计 例子

《医学免疫学》实验设计 期别：xxx 班级：xx 学号：xxxxxxxx 姓名：OOO IL-35对小鼠Ⅰ型糖尿病的治疗效果及免疫机制 【立题依据】 自身免疫性疾病（Autoimmune diseases）是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。如今越来越多的自身免疫性疾病被不断发现和认识，也越来越引起人们的关注。Ⅰ型糖尿病(T1DM 自身免疫性胰腺炎)就是其中的一员，在全球大约有2000万患者，中国至少有100万的患者，但是Ⅰ型糖尿病常常在幼儿和青少年时期发生且为一种多基因遗传病有较高的遗传度（75%），表现为明显的家族遗传性。同时，Ⅰ型糖尿病患者如治疗不善将引发严重的并发症，如失明、肾衰竭、心脏病、截肢等。因此如果能正确了解Ⅰ型糖尿病的免疫学机制，并探索更加有效治疗及预防方案，对于患者本身乃至整个家族的身体和生活质量的提高意义重大。 Ⅰ型糖尿病的免疫学发病机制是体内除了抗原提呈细胞（APC）和活化的T淋巴细胞外正常细胞几乎不表达MHC-Ⅱ类分子，研究表明IFN-γ转基因小鼠的胰岛β细胞分泌IFN-γ，由于IFN-γ刺激MHC-Ⅱ分子的表达这种小鼠的胰岛β细胞高表达MHC-Ⅱ类分子，这样以来免疫细胞就会结合并识别胰岛β细胞然后对其进行攻击，使其丧失胰岛素分泌活性，最终导致体内胰岛素缺乏。调节性T细胞（Treg)是一些CD4+T cell还可高表达IL-2受体的α链（CD25）分子，胞质中表达Foxp3转录因子的T细胞分化亚群。它的主要功能是通过抑制CD4+ Tcell和CD8+ Tcell的活化与增殖从而达到免疫的负调节作用。通过协调Treg水平来调节Ⅰ型糖尿病患者的免疫功能可能成为新的治疗手段。 白细胞介素-35（IL-35）是2007年新发现的一种独特的具有免疫抑制功能的调节因子，属于IL—12细胞因子家族，IL-35为异源二聚，主要由活化的Treg分泌，对多种免疫细胞和细胞因子均有明显的抑制作用，参与介导机体免疫耐受的形成。IL-35是否对Ⅰ型糖尿病患者具有治疗作用及其相关的免疫机制，还不十分清楚，仍有待继续研究和解决。 【实验目的】 本实验就是通过提高NOD系小鼠（Ⅰ型糖尿病患鼠）体内的IL-35水平，观测小鼠各期的血糖尿糖等水平及后期的Ⅰ型糖尿病发病率、胰岛炎评分等，评定IL-35对Ⅰ型糖尿病的预防及治疗效果，并与其它一些免疫抑制性的药物（环孢菌素A）等，进行药敏对比；同时，体外测定小鼠体内IL-4及干扰素-γ（IFN-γ）的等含量及调节性T淋巴细胞的含量等，对小鼠的免疫体质及IL-35对Ⅰ型糖尿病作用的免疫学机制有大体认识及方向把握，为以后的研究打下基础。从而为新药（联合药）的开发，免疫抑制领域的深入研究有一定意义。 【实验对象】 NOD系Ⅰ型糖尿病鼠和NON系正常不患病鼠（雌性4周龄） 起源在对ICR/Jcl小鼠进行近郊培育的第6代，从白内障易感亚系分离出非肥胖糖尿病品系（NOD）和非肥胖正常品系（NON）。在近交20代时，首先发现NOD雌鼠有胰岛素依赖性糖尿病。 特征自发Ⅰ型糖尿病以及多种自身免疫疾病小鼠。通过病理学观察发现，NOD小鼠自身免疫性胰岛炎发生于4周龄。NOD小鼠发病后，充分呈现该品系小鼠糖尿病的生理生化特征即：尿频·多饮·高血糖症状。在几周的时间內，血糖迅速升高，饮水量剧增，大量的排尿，体重迅速下降，在这个过程中，患鼠血糖呈现迅速上升，后逐步下降，但仍维持高于正

医学免疫学-课后习题答案

1、免疫应答的种类及特点 免疫应答：免疫系统识别和清除抗原的整个过程。可分为固有免疫和适应性免疫，他们在获 2、简述中枢免疫器官的组成和功能 中枢免疫器官：骨髓和胸腺 骨髓的功能：髓样祖细胞→粒细胞、单核、DC、①血细胞和免疫细胞发生的产所：骨髓多能造血干细胞→红细胞和血小板 淋巴样祖细胞→B、T、NK细胞 ②B细胞和NK分化发育的产所 ③再次体液免疫应答发生的主要产所：抗原再次刺激记忆B细胞(在外周) →活化B细胞随血液或淋巴返回骨髓→B细胞在骨髓分化为浆细胞→产生大量IgG，释放入血。 (注：外周免疫器官如脾脏和淋巴结也是再次应答产所，但其产生抗体速度快而持续时间短，不是血清抗原主要来源——主要来自骨髓。) 胸腺的功能： ①T细胞分化成熟的产所：经过阳性选择获得MHC限制性、经过阴性选择获得自身耐受性 ②免疫调节：胸腺基质细胞产生多种细胞因子和胸腺肽类分子，促进胸腺和外周免疫器官的发育，促进免疫细胞(特别是T细胞)的发育。 ③自身耐受的建立与维持：阳性选择后的T细胞的TCR若与胸腺基质细胞表面的自身pMHC 高亲和力则被消除。 试述淋巴结、脾和肠粘膜相关淋巴结的功能 淋巴结：T细胞和B细胞定居的主要产所(T 75%，B25%) 初次免疫应答发生产所 过滤作用——有利于巨噬细胞清除抗原 参与淋巴细胞再循环：淋巴结深皮质区的HEV 脾脏(胚胎时期造血器官、人体最大外周免疫器官) ：T细胞和B细胞定居的主要产所(T 60%，B 40%) 初次免疫应答发生产所 过滤作用——有利于巨噬细胞清除抗原 合成某些生物活性物质，如补体 MALT ：参与粘膜局部免疫应答 其中的B-1细胞产生分泌IgA，抵御病原微生物。

小学1--6年级语文教学大纲

小学1--6年级语文教学大纲 小学一年级语文教学大纲 （一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 （五）作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。

《医学免疫学》复习试题.docx

《医学免疫学》复习试题 一、选择题（10分，每小题1分，共10题） 1>完全抗原应具有 A ）免疫原性 B ）免疫反应性 C ）免疫原性和免疫反应性 D ）交叉反应性 2、下面哪一种Ig 能穿过胎盘: 3、受抗原刺激后产生免疫应答的部位主要是 9、关于免疫复合物沉积的条件，下列哪一项错误: 10、下列哪种疾病是由II 型超敏反应引起的 A) IgM B) IgG C) IgA D) IgE A ）骨髓 B ）胸腺 C ）腔上囊 D ）淋巴结 4、 关于补体的作用下列哪项是错误的 A ）溶菌、杀菌与细胞毒作用 C ）清除免疫复合物 5、 下面哪一项不是细胞因子 A ） Sag B ） IFN 6、 C D2不存在于下面哪一种细胞膜上 A ）巨噬细胞 B ） NK 细胞 7、 下面哪一项不表达在B 细胞上？ A ） BCR B ） TCR 8、 下面哪一种细胞不属于APC? A ） B 细胞 B ）巨噬细胞 B ）中和毒素 D ）炎症介质作用 C) TNF D) C SF C) T 细胞 D) 胸腺细胞 C) FcR D) M1IC C) T 细胞 D ）树突状细胞 A ）颗粒性抗原与相应抗体形成的复合物 C ）中等大小的循环免疫复合物 B ）可溶性抗原与相应抗体形成的复合物 D ）特殊的组织结构 A ）血清过敏症 B ）接触性皮炎 C ）血清病 D ）新生儿溶血

选择题: CBDBA ABCAD 二、名词解释（共6题，每题5分，共30分） 1、T D?抗原：是指刺激B细胞产生抗体时需要Th细胞的辅助的抗原。由多种不同的B表位和T表位组成，同类抗原决定簇的数量少且分散存在，可刺激机体产生体液和细胞免疫应答，产生多种抗体，并具有免疫记忆。绝大多数的蛋白质抗原是TD 抗原。 2、A DCC：抗体依赖性细胞介导的细胞毒作用，当IgG类抗体与靶细胞表面相应表位特异性结合后，可通过Fc段与NK细胞表面的FcrR结合，对靶细胞产生定向非特异性杀伤作用。 3、M HC：主要组织相容性抗原，脊椎动物某一染色体上编码、控制细胞间相互识别、调节免疫应答的一组紧密连锁基因群。 4、M e Ab：单克隆抗体，由一个B细胞产生，针对一种抗原表位，高度特异，完全均一的抗体。 5、T CR： T细胞（抗原）受体，TCR为所有T细胞表面的特征性标志，以非共价键与CD3结合，形成TCR-CD3复合物。TCR 的作用是识别抗原。 6、A PC：抗原提呈细胞，对抗原进行识别、处理、加工、提呈的细胞。包括巨噬细胞、树突状细胞、B细胞等。 7、F c片段：即可结晶片段，相当于IgG的CH2和CH3功能区，无抗原结合活性，是抗体分子与效应分子和细胞相互作用的部 位。 8> MAC：即膜攻击复合物，由补体系统的C5b?C9组成。该复合物牢固附着于靶细胞表面，最终造成细胞溶解死亡。 9、TNF：是一类能引起肿瘤组织出血坏死的细胞因子，分为TNF-a和TNF?B两类。前者主要由单核/巨噬细胞产生，又称恶 病质素；后者主要由活化T细胞产生，又称淋巴毒素。TNF的主要作用包括：①杀瘤、抑瘤和抗病毒作用；②免疫调节作用;

医学免疫学题(规范标准答案)

四川医科大学成教《医学免疫学》自学习题 姓名年级专业层次 学号成绩： 一、名词解释 1.Immunity（免疫） 2.免疫耐受（immunologic tolerance） 3.Ag（抗原/antigen） 4.Epitope（抗原表位） 5.TD－Ag（胸腺依耐性抗原） 6.TI－Ag（非胸腺依耐性抗原） 7.抗原结合价（antigenic valence） 8.Forssman抗原 9.交叉反应（cross reaction）

10.免疫原性（immunogenicity） 11.Ig（免疫球蛋白/immunoglobulin/） 12.单克隆抗体（monoclonal antibody/mAb） 13.高变区（hypervariable region /HVR） 14.Ab（抗体/antibody） 15.调理作用（opsonization） 16.ADCC作用(antibody-dependent cell-mediated cytotoxicity) https://www.wendangku.net/doc/cb8386307.html,plement(补体/C) 18.MHC(主要组织相容性复合体/major histocompatibility complex) 19.BCR复合物（B细胞抗原受体复合物） 20.膜表面免疫球蛋白（membrane immunoglobulin/mIg） 21.T细胞抗原受体（TCR）

22.APC(抗原提呈细胞/antigen presenting cell) 23.抗原提呈（antigen presenting） 24.DC（树突状细胞/dendritic cell） 25.MHC限制性（MHC restriction） 26.免疫突触（immune synapse） 27.Ig类别转换（抗体类别转换/class switch) 28.抗体亲和力成熟(antibody affinity maturation) 29.B细胞活化辅助受体 30.固有免疫（innate immunity） 31.Hypersensitivity（超敏反应）

医学免疫学模拟试题及答案

《医学免疫学模拟试题及答案》姓名： 学号：记分： 一单选择题以下每一考题下面有A、B、C、D、E 5个备选答案，请从中选一个最佳答案，填在括号内 1．T细胞分化成熟的场所是）（ B ） A．骨髓B．胸腺C．腔上囊D．淋巴结E．脾 2．人类T细胞不具备的受体是（ C ） A．E受体B．IgG Fc受体C．C3b受体D．DHA受体E．IL—2受体3．关于IgA下述哪项是正确的（ E ） A．二聚体IgA结合抗原的亲合力，高于单体IgA B．IgA1主要存在于血清中 C．sIgA是膜局部免疫的最重要因素D．sIgA具有免疫排除功能E．以上均正确4．与类风湿因子有关的Ig是（ C ） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E. IgE 5．惟一能通过胎盘的Ig是（ A ） A．IgG B．IgA C．IgM D．IgD E．IgE 6．决定Ig的类和亚类的部位是（ D ） A．VL十VH B．VL十CL C．铰链区D．DH E．CL 7．体液补体抑制因子是（ D ） A．C1qB．IgG1 C．IL-2 D．H因子E．B因子 8．各种单体抗体分子都有的特性是（ B ） A．分子量在10万以下B．具有两个完全相同的抗原结合部位 C．H链与L链借非共价键相联D．能结合补体E．能促进吞噬 9．单克隆抗体的应用不包括（ C ） A．肿瘤的诊断B．肿瘤的治疗C．血清Cl-含量测定 D．激素水平测定E．细胞受体测定 10．关于细胞因子（ E ） A．细胞因子是由细胞产生的B．单一细胞因子可具有多种生物学活性C．细胞因子可以自分泌和旁分泌两种方式发挥作用D．细胞因子的作用不是孤立存在的E．以上均正确 11．既属于免疫球蛋白基因超家族又属于造血因子受体超家族的是（ D ） 受体IL-4受体、IL-2．B 受体IL-2受体、IL-6．A． C．IFN-α受体、IFN-γ受体D．IL-8受体 E．IL-1受体 12．宿主的天然抵抗力（ A ） A．经遗传而获得B．感染病原微生物而获得 C．接种菌苗或疫苗而获得D．母体的抗体(IgG)通过胎盘给婴儿而获得 E．给宿主转输致敏巴细胞而获得

五年级语文课程纲要

小学五年级《语文（下册）课程纲要》 【一般信息】 ◆课程名称：语文 ◆课程类型：必修 ◆教材来源：人民教育出版社2014年版 ◆适用年级：小学五年级 ◆课时：90课时（义务教育） ◆设计者：隆真真、王会平、张永利/黄店镇打车李小学 背景 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。 目标： 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的 150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感 情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积 累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，

抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。 6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。 7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。 8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条

医学免疫学实验设计例子

《医学免疫学》实验设计 期别:xxx 班级:xx 学号:xxxxxxxx 姓名:OOO IL-35对小鼠Ⅰ型糖尿病的治疗效果及免疫机制 【立题依据】 自身免疫性疾病(Autoimmune diseases)是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。如今越来越多的自身免疫性疾病被不断发现和认识,也越来越引起人们的关注。Ⅰ型糖尿病(T1DM 自身免疫性胰腺炎)就是其中的一员,在全球大约有2000万患者,中国至少有100万的患者,但是Ⅰ型糖尿病常常在幼儿和青少年时期发生且为一种多基因遗传病有较高的遗传度(75%),表现为明显的家族遗传性。同时,Ⅰ型糖尿病患者如治疗不善将引发严重的并发症,如失明、肾衰竭、心脏病、截肢等。因此如果能正确了解Ⅰ型糖尿病的免疫学机制,并探索更加有效治疗及预防方案,对于患者本身乃至整个家族的身体和生活质量的提高意义重大。 Ⅰ型糖尿病的免疫学发病机制是体内除了抗原提呈细胞(APC)和活化的T淋巴细胞外正常细胞几乎不表达MHC-Ⅱ类分子,研究表明IFN-γ转基因小鼠的胰岛β细胞分泌IFN-γ,由于IFN-γ刺激MHC-Ⅱ分子的表达这种小鼠的胰岛β细胞高表达MHC-Ⅱ类分子,这样以来免疫细胞就会结合并识别胰岛β细胞然后对其进行攻击,使其丧失胰岛素分泌活性,最终导致体内胰岛素缺乏。调节性T细胞(Treg)是一些CD4+T cell还可高表达IL-2受体的α链(CD25)分子,胞质中表达Foxp3转录因子的T细胞分化亚群。它的主要功能是通过抑制CD4+ Tcell 和CD8+ Tcell的活化与增殖从而达到免疫的负调节作用。通过协调Treg水平来调节Ⅰ型糖尿病患者的免疫功能可能成为新的治疗手段。 白细胞介素-35(IL-35)是2007年新发现的一种独特的具有免疫抑制功能的调节因子,属于IL—12细胞因子家族,IL-35为异源二聚,主要由活化的Treg分泌,对