教育公共基础知识试题库完整
四川省教师招聘考试《教育公共基础笔试》
一、单项选择
1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）
A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160
3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习
4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）
A．自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制
5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移
6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）
A．女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）
A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢
9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ）
A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）
A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ）
A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）
A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略
14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）
A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）
A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）
A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略
18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化
20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是
（ A ） A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系
B.心理关系
C.道德关系
D.个人关系 22.教师职业道德的核心是（B）。
A.忠于人民的教育事业
B.热爱学生
C.团结协作
D.以身作则 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B ）
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、共鸣
28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课
C、显形课、隐形课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程 31、现代学生观的基本观点是（ D ）
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体 A、①②
③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权
33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。 A必然 B必要 C必需
35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。 A改革B创新 C变革
36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。 A发挥 B发展 C发扬
37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。 A变革 B改变 C变化
38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。 A重要 B基本 C必要
39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。 A重要 B必要 C首要
40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。 A、先进的教学观念
B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C、教师为主导，学生为主体的教学
观念 D、以课堂教学为中心教学观念 41、教育的根本功能是（C）。
A、提高教育教学质量
B、为社会输送合格的人才
C、促进人的成长与全面发展
D、为了一切学生
42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件
B、课程标准规定的各学科课程
C、教师和学生共同开发的课程
D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程 43、新课程把教学过程看是（A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程
B、课程传递和执行的过程
C、教师的教与学生的学的过程
D、是知识传授与学生能力发展的过程 44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。 A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动
45、学科教学要以（C）为本。
A、教科书
B、提高课堂教学质量
C、人的全面发展
D、提高学生的动手能力 46、课程不是教学的（A）。
A、权威
B、方向
C、目标
D、计划
47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。 A、嘴 B、耳 C、心 D、眼
48、对待师生关系上不应当强调（A）。 A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导 49、教师是学习的（D）。
A、组织者
B、引导者
C、合作者
D、以上都是
50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。 A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 51、开展教育工作，首先需要（A ）
A、确立教育目的
B、设计课程体系
C、加强德育工作
D、选择教学方法 52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）
A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D兴趣、发现、研讨 53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）
A、针对性、因材施教
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性 54、新课程的培养目标应体现（ A ）
A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求 55、教育改革的核心是（ C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高 56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（ C ） A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要 57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（ D ） A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理
C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理 58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ） A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高 59、下列对教材理解正确的是（ B ）
A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参考书不属于教材
60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（ A ） A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新
61、下列关于多元智能理论论述正确的是（ B ）
A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。 B教育
评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。
C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准 D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。 62、关于教学策略的认识正确的是（ D ） A教学策略即教学方法
B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
63、下列关于教学设计的论述错误的是（ B ） A教学设计具有灵活性的特点 B教学设计的方案一般不能修改
C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 D教学设计需要用系统的方法进行设计
64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ A ）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。 65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（ A ） A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 66、面对新教材，教师首先要做的是（ A ）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点
A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④
67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（ B ） A教师对教科书的忠实取向
B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学 D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知 68、教学过程的本质属性是（ D ）
A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一 C让学生学会知识 D师生的交往互动 69、体现今后考试改革方向的是（ C ）
①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异 A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④ 70、探究性学习的基本特征不包括（ D ）
A问题性 B开放性 C过程性 D综合性 71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念 72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ C ）
①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标 A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 73、新课改中教育观念的转变主要是指（ D ）
①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变 A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ C ）①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位
③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性 A．①②③④ B．②④ C．①②③ D．①② 76、课程标准与教材的关系是（ D ）
①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。
②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。
A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤ 77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）
①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示
A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（ A ）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤
79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 80.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 81．综合实践课主要包括（ A ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（ D）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ）。
A、头脑风暴（Brainstorming）
B、辩论
C、合作性讨论
D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、知觉 85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法
86、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ C ） A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次 87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）
A、以综合课程为主
B、设置分科与综合相结合的课程
C、以分科课程为主
D、选修课程和必修课程相结合 88、新课程结构的三个基本特性是（ B ）
A、均衡性发展性互补性
B、均衡性综合性选择性
C、针对性发展性综合性
D、针对性整合性自主性
89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ） A 十二大 B十三大 C 十四大 D十五大 90．邓小平理论的精髓是（C ）
A改革开放 B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是 D和平与发展
91．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C） A小康社会 B信息化社会 C学习型社会 D社会主义社会 92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）
A、课程性质
B、基本素养
C、教学原则
D、评价建议 93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ） A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念
94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ B）
A、关注学生对知识的收获
B、关注学生的情绪生活和情感体验
C、关注学生的健康成长
D、关注学生的道德生活和人格养成 95、新课程积极倡导的学生观是（ D ）
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ）
①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想
③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
97、新课程的核心理念是( D )。
A、尊重学生的自主选择
B、进行双基教学
C、以学科为主教育
D、一切为了每一位学生的发展
98、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。
A、以国家课程统一使用管理
B、以省级课程管理为主
C、实行国家、地方、学校三级课程管理
D、全部下放权力，实行校本教材教学为主
99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。
A、7
B、4
C、5
D、8
100、我国长期以来的教育传统是把（ C ）放在中心位置。
A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生
101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( A )意义更大。
A.班主任
B.科任教师
C.校长
D.教研组长
102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）
A.教学目标
B.情感态度价值观
C.教学要求
D.教学过程
103、（ B ）是树立正确学生观的基础。
A.乐观估计学生的天性
B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生
D.信任学生
104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D ）的圣殿。 A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育
105、（ A ）是现代师生伦理关系的核心要求。
A.民主平等
B.关心学生
C.以人为本
D.鼓励学生
106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和
完善自己。”体现出（ A ）的发展观。
A、注重学生的可持续发展
B、注重学生的全面发展
C、注重学生的非智力因素的发展107、（ B ）是发展性教师评价制度的基础。
A、建立促进学生不断发展的评价体系
B、建立促进教师不断提高的评价指标体系
C、建立促进课程不断发展的评价体系
108、新评价观强调评价主体应具有（ B ）。
A、单一性
B、多元性
C、动态性
109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ B ）的特点。
A、科学性
B、灵活性
C、有创意
110、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ）。
A、促进发展
B、甄别与选拔
C、展示激励
111、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。
A、定量评价法与定性评价法
B、目标评价法和目标游离法
C、自评与他评
112．教育的根本任务是(C)。
A．传授知识B;增强技能C．教书育人D。学会认知E．学会做人
113．（B）主管全国的教师工作。
A、国务院
B、国务院教育行政部门
C、全国人大
D、全国人大教科文卫委员会114．对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（ B ）。
A、纪律处分
B、行政处分
C、经济处罚
D、警告处分
115．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。
A、政治
B、经济
C、法律
D、社会
116．教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B ）参与学校的民主管
理。
A、学校行政部门
B、教职工代表大会或者其他形式
C、学校工会
D、学校党组织117．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（ C ）。
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
118．不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（ B ）考试。
A、国家学历水平
B、国家教师资格
C、普通话水平
D、计算机等级
119．中小学教师资格由（ A ）教育行政部门认定。
A、县级以上地方人民政府
B、国务院
C、各级地方人民政府
D、省、自治区、直辖市120．教师的（ A ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据
215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ A）
A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应
216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）
A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点
217．教师的根本任务是（C ）
A．教书 B．育人 C．教书育人
218．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）
A．需要 B．动机 C．态度 D．认知
219．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ C）
A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A）
A．心理现象及其规律 B．心理过程C．认识过程 D．心理特征
221、教学的中心任务是（B）
A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理
222．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）
A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程
223．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ）
A. 主体性教学
B. 尝试教学
C. 反思教学
224．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C ）
A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学
C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生
225．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( C) A. 教育工作 B. 教学过程 C. 教育科研 D. 管理与组织
226．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( C)
A. 自主学习
B. 探究学习
C. 合作学习
D. 接受学习
227．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B ）
A．竞争目标结构 B．合作目标结构C．个别化目标结构
228．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A ）
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 发现学习
229．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C ）
A．直接强化 B．自我强化 C．替代强化
230．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D ）
A. 先提出教学目标
B. 提出问题、学生钻研
C. 学生读书、教师指导
D. 先练后讲、先试后导
231．小组合作学习的意义在于(B )
A. 针对学习自主性
B. 人际交往，相互促进
C. 个性张扬
232．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ C）
A. 教学的情感应力
B. 学习的心理动力
C. 问题刺激的阈值水平
D. 问题数量的多少233．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A )
A. 教育能力
B. 教学能力
C. 教育科研能力
234．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（ B）
A. 甲生的挫折心理大于乙生
B. 甲生的挫折心理小于乙生
C. 两生一样大
D. 无法判定
235．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C ）
A．原型定向 B．原型操作 C．原型内化
236．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（ B）
A. 教师是教育过程的绝对权威
B. 学生参与教学评价过程
C. 学生按班主任意图主持班会
D. 学生不完成教师布置的事
237．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A ）
A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低 C．初期进步快，以后渐慢
238．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（ C）
A. 学生领会课文意思
B. 以学习小组形式讨论学习
C. 通过材料感知产生疑问
D. 学生遇到问题不能解决
239．行为主义学习理论的主要代表人物是（ B）
A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．马斯洛
240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B ）
A. 实用主义教育
B. 人本主义教育
C. 建构主义教育
D. 信息技术教育
241．下列哪一说法与新课程教育思想一致（ B）
A. 潜能外显化过程不需要教师的参与
B. 学业评价是为了促进发展
C. 考试是为了鉴别素质优劣
242．下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（ A）
A. 素质成长记录袋
B. 学具展览
C. 计算机动画制作
D. 学科竞赛
243．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B ）
A．70% B．50% C．30%
244．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A ）A. 传道、授业、解惑 B. 培养优生，转化差生
C. 传授知识，培养能力
D. 努力工作，爱岗敬业
245．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。
A．《教育没话》 B．《教育学》 C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》
246．( B )年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。
A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，1997
247．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的（D） A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
248．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
249．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
250．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长
251．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
252．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
253．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
254．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
255．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克
256．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D） A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 257．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会 258．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
259．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）. A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
260．“教学相长”这一提法（C）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
261．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）
A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
262．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习
263．班主任了解学生的基本方法是（A），班主任的中心工作是组织和培养班集体。
A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法
264．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳
265．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）
A．遗传 B．环境C．教育 D．教师
266．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育
267．普及义务教育始于（C）
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
268．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（D）
A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
269．教材包括（D）
A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是
270．德育过程的基本矛盾是（C）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
271．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）
A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 272．狭义的教育制度是指（D）
A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（ B ）
A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马
274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ D ）
A．斯巴达 B．埃及 C．希腊 D．雅典
275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（ C ）
A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典
276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（ D ） A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典
277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（ C ） A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典
278.初等义务教育普遍实施于（ C ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
279.以“教育的终身化”为教育特征的是（ D ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
280.以“教育的民主化”为教育特征的是（ D ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
281.以“教育的多元化”是为教育特征的是（ D ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
282.反映孔子教育思想的文献是 ( B)
A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》
283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )
A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( A )
A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( A )
A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
286.下述属于墨家（道家）主张的是（ C ）
A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
287.由《学记》提出的教育主张是（ D ）
A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( A )
A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》
289.“学不躐等”出自 ( A )
A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》
290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( A )
A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( A )
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特
292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A )
A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ B ）
A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ C ）
A．教育 B．教育学 C．教育论 D．德育论
295．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ）
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．布鲁纳
296．校园文化的核心是（ B ）
A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化
C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化
297．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ D ）
A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质
298．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）
A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产
C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育
299．师生关系在人格上是（ B ），在社会道德上是相互促进的关系。
A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系
300．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及
教科书等系统化的活动是（ C ）
A．制定课程目标 B．制定教学计划 C．课程设计 D．明确培养目标
301．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）
A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准
302．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）
A．加涅 B．柯尔伯格 C．班杜拉 D．皮亚杰
303．学校行政体系中最基层的行政组织是（ B）
A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委
304．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用
C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度
305．学校教育中最基本的活动是（ D ）
A．德育 B．班级活动 C．教研活动 D．教学
306．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（ B ）
A．谈话法 B．讲授法 C．演示法 D．讨论法
307．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ D ）
A．道德行为标准 B．德育内容 C．思想教育 D．德育目标
308．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ A ）
A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理
309．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ A ）
A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课
310．班主任工作的中心环节是（ B ）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量
311．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（ B ）
A．捷克的夸美钮斯 B．法国的卢梭 C．美国的杜威 D．法国的赫尔巴特
312．构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）
A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育
313．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的
教育思想和教育制度称为（ A ）
A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育
314．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ B ）
A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C．困材施教 D．学习与行动相结合
315．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（ C ）
A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭
316．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ C ）
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性
317．决定教育领导权的是（ D ）
A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度
318．我国教育目的的理论基础是（B ）
A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育 D．著名学者的学说319．现代教育与传统教育的根本区别在于（ B ）
A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养
C．重视高尚品德培养D．重视劳动品质的培养
320．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ C ）
A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐么权
321．教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）
A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化
322．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D ）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分 D．从课程的任务角度划分的
323．学校进行全面发展教育的基本途径是（ D ）
A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C．课外活动 D．教学
324．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（ B ）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则
325．上好课的先决条件是（ D ）
A．了解学生 B．融洽的师生关系 C．先进的教学设备 D．备课
326．受测验长度影响的测验质量指标是（ A ）
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
327．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ B ）
A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿 D．说理教育模式
328．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作
（C ）
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理
329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ）
A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力
330.近代启蒙主义教育的代表人物是（ C ）
A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克
332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A )
A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐
333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（ D ）著名的教育学著作《普通教育论》。
A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特
334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心（ B ）
335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）
A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( A )
A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ B ）
A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代
338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（ C ）
A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（ B ）
A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基
340.决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）
A 科学技术
B 政治经济制度
C 文化
D 生产力
341.首次提出“人力资本”理论的学者是（C）理论创建于1960年
A 布鲁钠
B 赞可夫
C 舒尔茨 D皮亚杰
342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ B ）
A 政治经济制度
B 科学技术
C 生产力
D 文化
343.教育能推进科学的（ C ）
A 制度化
B 系统化
C 体制化
D 全面化
344.人的身心发展具有（ B ）
A 系统性
B 能动性
C 客观性
D 主观性
345.中国古代“内发论”的代表人物是（ C ）
A 孔子
B 荀子
C 孟子
D 墨子
346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ C ）
A 弗洛伊德
B 威尔逊
C 格塞尔
D 皮亚杰
347.中国古代“外铄论”的代表人物是（ D ）
A孟子 B墨子 C孔子 D荀子
348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ D ）
A 有针对性
B 因材施教
C 抓住成熟期
D 循序渐进
349.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ B ）
A 阶段性
B 顺序性和阶段性
C 不均衡性
D 差异性
350.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ D ） A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性
351.“因材施教”体现了人的身心发展的 ( A )
A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性
352.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ B ）
A 环境决定论
B 遗传决定论
C 教育万能论
D 二因素论
353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ C ）
A 遗传素质
B 环境
C 个体主观能动性
D 教育
354.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ C ）
A 幼儿期
B 儿童期
C 少年期即高中阶段
D 青年期
355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（ B ）
A 教学目的
B 教育目的
C 培养目标
D 教学目标
356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 ( A )
A 教育目的
B 教育任务
C 教育规律
D 教育原则
357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ D ）
A 控制作用
B 制约作用
C 促进作用
D 指导意义
358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ C ）
A 主要方法
B 重要方法
C 唯一方法
D 特殊方法
359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（ D ）
A 教育方针
B 教育目的
C 教学目标
D 培养目标
360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( A )
A 教育的性质
B 教育的任务
C 教育的内容
D 教育的规律
361.学生具有发展的可能性和（D ）
A 潜在性
B 现实性
C 特殊性
D 可塑性
362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ C ）
A 实践的属性
B 社会的属性
C 自然的属性
D 现实的属性
363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( A )
A 动力
B 动机
C 条件 D基础
364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ D ）
A 认识
B 设计
C 设想
D 安排
365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ B ）
A 隐私权
B 人身权
C 名誉权
D 荣誉权 366.学生最主要的权利是（ C ）
A 人身自由权
B 人格尊严权
C 受教育权
D 隐私权
367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（ D ）
A 正常的保护
B 热心的保护
C 一般的保护
D 特别的保护
368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（ B ）A 人格尊严权决定的 B 人身自由权决定的 C 隐私权决定的 D 名誉权决定的
369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ C ）A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的
370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 ( A )
A 学科专业素养
B 教育专业素养
C 品德专业素养
D 职业道德素养
371.教师职业的特殊要求是，必须具有（ C ）
A 管理能力
B 控制能力
C 教育能力
D 研究能力
372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ D ）
A 必然要求
B 必然结果
C 心理前提
D 必要保证
373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( A )
A 条件
B 任务
C 途径
D 结果
374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ B ）
A 自由发展
B 自主发展
C 自愿发展
D 自动发展
375.一位教育工作者的真正威信在于他的（ D ）
A 权利
B 威严
C 权威
D 人格力量
376.学校教育的基础是（ D ）
A教师 B学生 C班级 D课程
377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ B ）
A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威
378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( A)
A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书
379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ D ）
A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算
380.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ B ）
A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程
381.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为 ( A )
A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程
382.以课程任务为依据可把课程分为（ D ）
A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程
383、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ）A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程
384.从课程的组织核心来看，可把课程分为 ( A )
A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程
385.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ C ）
A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标
386.强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ C ）
A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征
C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征 387.教学计划的中心问题是 ( A )
A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法
388.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ D ）
A课程目标 B教学目标 C教学计划 D教学大纲
389.衡量各科教学质量的重要标准是（ B ）
A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标
390.教材的主体部分是（ C ）
A讲授提纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D讲义和参考书
391.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（ D ）
A基本要求 B基本原则 C基本手段 D基本途径
392.课程实施计划的展开过程是（ D ）
A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动
393.教学在学校整个教育系统中居于（B ）
A基础地位 B中心地位 C主要地位 D重要地位
394.智力是指人们的认识能力，其核心是（ C ）
A注意力 B观察力 C思维力 D想象力
395.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（ A ）
A孔子 B孟子 C荀子 D墨子
396.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ D ）
A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯
397.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（B ）
A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫 398.学习动机是推动学生学习的一种（ C ）
A重要力量 B主要力量 C内部动力 D外部动力
399.教学过程的结构指的是教学进程的（ D ）
A基本部分 B基本内容 C基本途径 D基本阶段
400.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B ）
A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识
401.领会知识包括感知教材和（ D ）
A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材
402.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ）
A教学目的 B教学内容 C教学原则 D教学方法
403.循序渐进原则要求教学要（B ）
A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发 D学而时习之
404.教学工作中的中心环节是（B ）
A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导
405.课的类型的划分依据（ A ）
A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则
406.教师上课必要的补充主要是通过（ C ）
A布置作业 B检查作业 C课外辅导 D课后练习
407.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（ D ）
A信度 B难度 C区分度 D 效度
408.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ）
A信度 B效度 C区分度 D难度
409.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ C ） A教学程序 B教学步骤 C教学组织形式 D教学阶段
410.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ）
A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制
411.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ D ）
A斯宾塞 B卢梭 C洛克 D夸美纽斯
412.我国最早采用班级授课制是在（ C ）年清政府在北京设立的京师同文馆。
A 1856年
B 1860年
C 1862年
D 1866年
413.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（D ）
A德育目的 B德育原则 C德育规律 D德育目标
414.德育目标是德育工作的（ C ）
A基础 B途径 C出发点 D重要环节
415.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ A ）
A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上
416.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ C ）
A内容 B层次 C结构 D方法
417.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ A ）
A知 B情 C意 D行
418.衡量人们品德的重要标志是（ D ）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
419.活动和交往是学生品德形成的（B ）
A关键 B基础 C内容 D途径
420.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ C ）
A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D一致性和连贯性原则
421.德育的实施渠道或形式就是德育的（ D ）
A方法 B手段 C内容 D途径
422.实施德育的最基本的途径是（ A ）
A政治课与其他学科教学 B课外校外活动 C劳动 D共青团活动
423.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（ C ）
A榜样法 B说服法 C陶冶法 D锻炼法
424.委托任务和组织活动是属于（ C ）
A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法
425.德育认知模式非常注重（ A ）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
426.德育体谅模式非常注重培养学生的（B ）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
427.创立社会模仿模式的教育家是（ D ）
A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉
428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ A ）
A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭
429.班级管理的主要对象是（ C ）
A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料
430.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ C ）
A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理
431.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(A )
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
432.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D)
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
433.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(A )
A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 434.儿童形状知觉形成的关键期在(B )
A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁
435.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的(C ) A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养
436.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(D )
A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识
437.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对(D ) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化
438.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的(D )
A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 439.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( C)
A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生
440.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(C )
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
441.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(C )
A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机
442.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为(A )
A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机
443.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( A)
A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机
444.由于个体的内在的需要引起的动机称作(C )
A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机
445.由于外部诱因引起的学习动机称作(A )
A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机
446.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(A )
A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响
447.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。(A )
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚
448.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( A)
A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说
449.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(D )
A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织
450.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(A )
A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识
451.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和(A )
A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观
452.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( A )
A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆
453.短时记忆的容量( D )
A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块
454.所谓的及时复习，应该是指（A）
A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习455.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（B） A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习
456.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(A)
A．操作技能 B．技巧 C．操作能力 D．能力
457.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（A）
A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序
458.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(A) A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序
459.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（B）
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法
460.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（C） A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识
461.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（D）
A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等
462.学习策略是学习者制定的学习计划，由（B）
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成
463.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(A)
A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
464.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（D）
A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
465.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）
A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设 466.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(D)
492.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(B)
A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能
493.教师的领导风格对课堂教学有（D）
A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响
494.班级的大小是影响课堂管理的一个（C）
A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素
495.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（A） A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量
496.集体则是群体发展的（D）
A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段
497.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（A）
A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义
498.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（A）
A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响
499.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（B） A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚
500.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（A）
A．是权威意见 B．将有助于他 C．旁观者的意见 D．是客观的意见
501.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（A）
A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律
502.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（A）
A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范503.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了
公共基础知识人文常识试题库
“青梅竹马”取自下列哪个典故_____ A: 李白《长干行》 B: 白居易《长恨歌》 C: 李煜《虞美人》 D: 李商隐《无题》 参考答案: A 五代包括：后梁、后唐、后晋、后汉、_____ A: 东周 B: 后周 C: 南宋 D: 北宋 参考答案: B 四书包括：《论语》、《大学》、《孟子》、_____ A: 《礼记》 B: 《中庸》 C: 《周易》 D: 《春秋》 参考答案: B 孔子谓季氏：“八佾舞于庭，_____” A: 士可忍，孰不可忍 B: 是可忍，孰不可忍 C: 士可忍也，孰不可忍也 D: 是可忍也，孰不可忍也 参考答案: D 耳环最原始的作用是_____ A: 女性身份的象征 B: 约束女性的行为 C: 装扮作用 D: 表示女性已婚 参考答案: B 七月七日长生殿，_____ A: 夜深无人私语时 B: 相逢何必曾相识 C: 夜半无人私语时 D: 相见时难别亦难 参考答案: C 徽剧是什么传统戏剧的前身：_____ A: 湘剧
C: 豫剧 D: 川剧 参考答案: B 下列哪部作品不是冯梦龙的著作?_____ A: 《警世通言》 B: 《喻世明言》 C: 《醒世恒言》 D: 《西厢记》 参考答案: D “宰相”的“宰”最早指：_____ A: 高级官吏 B: 官吏统称 C: 低级官吏 D: 皇帝 参考答案: B 京剧服装中男性角色蟒袍上的动物是：_____ A: 蛇 B: 凤 C: 龙 D: 虎 参考答案: C 文成公主与松赞干布和亲是在：_____ A: 唐太宗 B: 唐高宗 C: 唐中宗 D: 唐玄宗 参考答案: A 我们用“羞花”来形容历史上哪位美女：_____ A: 西施 B: 杨贵妃 C: 貂禅 D: 王昭君 参考答案: B 我国传统表示次序的“天干”共有几个字：_____ A: 8 B: 10 C: 12
公共基础知识专题库及答案
公共基础知识专题库及答案 公共基础知识涵盖了政治、经济、法律、管理、人文、科技等知识面。那么你对公共基础知识了解多少呢?以下是由整理关于公共基础知识专题库及答案的内容，希望大家喜欢! 公共基础知识专题库及答案(一) 1、下列有关请示类公文的表述，错误的是( )。 A、请示属于上行文 B、请示可视情况多头主送 C、请示应当一文一事，不能一文多事 D、不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项 2、根据我国《刑法》规定，有关精神病人具有的刑事责任能力，错误的是( )。 A、精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时不具有刑事责任能力 B、间歇性精神病人在精神正常时犯罪应负刑事责任 C、尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪应负刑事责任 D、精神病人任何时候都不负刑事责任 3、下列事项只能制定法律的有( )。(多选题) A、国家主权的事项 B、限制人身自由的强制措施
C、行政处罚 D、犯罪和刑罚 E、民事基本制度 4、一般说来，价格同需求量呈反方向变化：价格上升，需求量减少;价格降低，需求量增加。( ) A、正确 B、错误 5、服务产品是无形的，因而其质量和品质是无法衡量的。( ) A、正确 B、错误 6、党的纪律是党内规矩，国家法律严于党规党纪。( ) A、正确 B、错误 参考答案与解析 1、【答案】B。解析：请示是适用于向上级请求指示、批准的公文。请示属于上行文。，请示行文必须一文一事。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的直属的上级机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。故本题答案选B。 2、【答案】D。解析：精神病人并不是在任何时候都不负有刑事责任，只有当在A、B、C项所述情况时才不负有刑事责任。故本题答案选D。 3、【答案】ABDE。解析：《立法法》第八条规定，下列事项只能制定法律：(一)国家主权的事项;(二)各级人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院的产生、组织和职权;(三)民族区域自治制度、特别行政区制度、基层群众自治制度;(四)犯罪和刑罚;(五)对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚;(六)对非国有财产的征
【2019年整理】公共基础知识模拟试题及答案
2011年公务员考试公共基础知识真题与答案解析 一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将相应字母 填入括号内。本题包括40小题，每小题1分，共40分) 1.2010年1月1日，中国-东盟自由贸易区正式启动。对于该自由贸易区说法错误的是（B）。 A. 是世界上人口最多的自由贸易区 B. 是全球第三大自由贸易区 C. 是由发展中国家组成的最大自由贸易区 D. 由中国和东盟12国共同组成 2.下列表述错误的一项是（B）。 A. 行政复议法律关系是一种监督行政法律关系 B. 行政复议法律关系是一种程序性的法律关系 C. 行政复议法律关系是一种诉讼法律关系 D. 行政复议法律关系是行政复议法律规范调整的结果 3.行政机关在调查或者进行检查时，执法人员一般应为（）。 A. 1人至2人 B. 2人以上 C. 3人以上单数 D. 5人以上单数 4.“任何个别（无论怎样）都是一般”。这句话的含义是( )。 A. 特殊性就是普遍性 B. 特殊性存在于普遍性之中 C. 普遍性是特殊性的总和 D. 特殊性中包含着普遍性 5.王某为某机关宣传处干事，申请辞职时未获批准，王某不服，则其可以在知道该人事处理之日起（）内向上一级机关提出申诉。 A. 15日 B. 20日 C. 30日 D. 60日 6.生产力范畴反映的是( C )。 A. 人与自然之间的关系 B. 人与社会之间的关系
C. 人与劳动产品的关系 D. 劳动者与剥削者的关系 7.公开发行公司债券，股份有限公司的净资产应当不低于人民币（）。 A. 300万元 B. 3000万元 C. 500万元 D. 5000万元 8.产业资本的三种职能形式是（）。 A. 固定资本、流动资本、货币资本 B. 货币资本、生产资本、商品资本 C. 商品资本、商业资本、借贷资本 D. 不变资本、可变资本、生产资本 9.李某生前立遗嘱将一件古玩赠给马某，李某死后马某表示接受遗赠，在遗产分割前马某死亡，则()。 A. 该古玩由李某子女继承 B. 该古玩由马某子女继承 C. 将该古玩出售，价款由李某子女、马某子女共同继承 D. 如李某子女同意方可由马某子女继承 10. 历史人物的成功或失败，归根到底取决于( )。 A. 他们的思想、行为是否符合历史发展的客观规律 B. 他们的意志是否坚强 C. 他们的愿望是否善良 D. 他们的行动是否果断 11. 我国建立社会主义市场经济体制的中心环节是( )。 A. 提高企业的经济效益 B. 对经济结构进行战略性调整 C. 国有企业的改革 D. 调整生产力的布局 12. 一切从实际出发，是我们制定路线、方针的基本原则，我国社会主义初级阶段最大的实际是( )。
2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案(共600题)
2020年教师资格证考试《教育公共基础知识》题库及答案（共600题） 1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是（B）。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 7、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬 顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 8、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中 的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护 学习成绩好的学生
9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 11、现代学生观的基本观点是（D ） ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是 教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 12、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 13、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应
事业单位公共基础知识综合试题.doc
一、选择题I:下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。（每小题1分，共15分） 1.马克思主义哲学的产生是 A.哲学史上的伟大变革 B.人类哲学思想发展的顶峰 C.科学的哲学体系的最终完成 D.绝对真理的完美体现 2.唯物辩证法认为事物的联系构成运动和变化，形而上学则是 A.只承认联系，否认发展 B.只承认发展，否认联系 C.从否认联系到否认运动、变化和发展 D.只承认运动，否认联系和发展 3.对感觉是认识起点的观点 A.唯物主义承认，唯心主义不承认 B.唯心主义承认，唯物主义不承认 C.辩证唯物主义承认，形而上学唯物主义不承认 D.唯物主义和唯心主义都可以承认 4.简单商品经济产生的条件是 A.社会分工和个体私有制 B.社会分工和奴隶主私有制 C.社会分工和封建主私有制 D.社会分工和资本家私有制 5.资本积累和资本主义扩大再生产的关系是 A.资本积累是扩大再生产的源泉 B.资木积累本为就是扩大再生产 C.扩大再生产是资木积累的源泉 D.扩大再生产与资木积累无内在联系 6.资木主义的成本价格是由 A.资本家预付的不变资本和可变资本的总和构成的 B.固定资产和流动资本总和构成的 C.固定资本和部分流动资本构成的 D.生产商品所消耗的不变资木和可变资木总和构成的 7.资木主义经济危机的实质是 A.生产绝对过剩 B.生产相对过剩 C.生产不足 D.资本主义基本矛盾 8.中国新、旧民主主义文化区别的标志是 A.是否以共产主义思想为指导 B.是否为人民大众服务 C.是否科学 D.是否具有民族形式 9.毛泽东第一次提出我党与各民主党派“长期共存，互相监督”方针的著作是 A.《论十大关系》 B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C.《论人民民主专政》 D.《论联合政府》 10.在20年代末30年代初，阐述农村包围城市、武装夺取政权道路的代表性文献是 A.《中国红色政权为什么能够存在》 B.《中国革命与中国共产党》 C.《星星之火，可以燎原》 D.《中国革命战争的战略问题》 11.现代市场体系是 A.以商品市场为重点 B.以生产要素市场为重点 C.以金融市场为重点 D.以劳动力市场为重点 12.三条社会保障线是指，国有企业下岗职工基木生活保障制度、失业保险制度以及 A.医疗保险制度 B.养老保险制度 C.残疾人社会保障制度 D.城市居民最低生活保障制度 13.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是 A.人民当家作主 B.坚持社会主义方仙 C.依法治国 D.改革开放
2018年《公共基础知识》试题和答案
2018年《公共基础知识》试题及答案 公共基础知识主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的素质。以下是小编为大家搜集整理提供到的公共基础知识试题及答案，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 一、单选题(50 题，每题 1 分，共 50 分) 1、第二届中国质量奖颁奖大会3月29日在京召开。批示指出：_____是强国之基、立业之本和转型之要。 A、质量发展 B、教育发展 C、科技发展 D、人才发展 2、我国首个开展空间引力波探测的重大基础科研项目“______”于3月20日在中山大学珠海校区奠基，正式启动了其基础设施工程建设。 A、千人计划 B、天琴计划 C、火炬计划 D、星火计划 3、第十二届全国人民代表大会第四次会议通过_____，国家主席签署第43号主席令予以公布。 A、反恐怖主义法 B、反家庭暴力法 C、国家勋章和国家荣誉称号法 D、慈善法 4、2017年4月24日是我国首个“_____”。 A、中国无车日 B、中国航天日 C、中国环保日 D、中国低碳日
5、对在全党开展“_____”学习教育作出重要指示强调，“_____”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署。 A、三严三实 B、两学—做 C、四个全面 D、五大发展理念 6、从人力资源和社会保障部了解到，_____将合并实施，并将确保参保职工生育待遇水平不降低。 A、工伤保险和基本医疗保险 B、养老保险和工伤保险 C、养老保险和基本医疗保险 D、生育保险和基本医疗保险 7、用于清偿债务、缴纳租金、缴纳税款的货币所执行的职能是( )。 A、价值手段 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 8、目前我国经济增长方式转变趋势为( )。 A、由粗放型向集约型转变 B、由质量向数量的转变 C、由产业向个体的转变 D、由技术进步向投资拉动的转变 9、贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持( )的精神状态，能否做到这一点，决定党和国家的前途命运。 A、与时俱进 B、实事求是 C、团结奋发 D、荣辱与共 10、在我国现阶段的所有制结构中，国有经济对发展起主导作用的体现是( )。 A、在社会总资产中占量的优势 B、在所有制结构中占主体地位 C、对国民经济的控制力
最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总
最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总 注：此资料是根据最新版教材，大纲，整理而成（含参考答案），掌握本资料重点，考试必过。 一、考试认识 竞争激烈的考试，离不开考试的指定范围和考试大纲，其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但是重点一般是相似或相近的！本次汇总的试题库附有参考答案，请各位需要好好的参考！ 二、复习方法： 针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！ 题库套卷(一） 一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B )。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育
D．普通教育、职业教育 2．( C )主张“道法自然”。 A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B )。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》
(完整版)公共基础知识题库
1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是： （C） A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2.白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3.公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1.以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关大凡是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2.食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品 3.钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾
1.在下列几类公文中，大凡不带“附件”的是：（C）A.印发类公文B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2.光电子材料大凡是繁复的________需要用分外的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3.巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D）A.英国B.法国C.波兰D.苏联 1.综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2.以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C） A.转基因产品是利用基因工程改变基因组构成的动物、植物、微生物产品及其加工品 B.供食用的转基因产品及其加工品称“转基因食品”，亦称“遗传制造食品” C.因为转基因产品是新生物技术的产物，所以转基因产品的安全性是毋庸置疑的 D.中国相关法律规定，转基因产品上都要醒目标出“转基因”，未经标识的相关产品及加工品将不得销售或进口 3.商鞅变法发生在：（B） A.西周 B.战国时代 C.秦朝 D.汉朝 1.下面几种说法中，不正确的是：（B）
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2011 年公务员考试公共基础知识真题与答案解析 一、单项选择题 (从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将相应字母 填入括号内。本题包括 40 小题，每小题 1 分，共 40 分 ) 1.2010 年 1 月 1 日，中国 -东盟自由贸易区正式启动。对于该自由贸易区说 法错误的是（ B）。 A. 是世界上人口最多的自由贸易区 B. 是全球第三大自由贸易区 C. 是由发展中国家组成的最大自由贸易区 D. 由中国和东盟 12 国共同组成 2.下列表述错误的一项是（B）。 A.行政复议法律关系是一种监督行政法律关系 B.行政复议法律关系是一种程序性的法律关系 C.行政复议法律关系是一种诉讼法律关系 D.行政复议法律关系是行政复议法律规范调整的结果 3.行政机关在调查或者进行检查时，执法人员一般应为（）。 A. 1 人至 2 人 B. 2 人以上 C. 3 人以上单数 D. 5 人以上单数 4.“任何个别（无论怎样）都是一般”。这句话的含义是 ( )。 A. 特殊性就是普遍性 B. 特殊性存在于普遍性之中 C. 普遍性是特殊性的总和 D. 特殊性中包含着普遍性 5.王某为某机关宣传处干事，申请辞职时未获批准，王某不服，则其可以在知道该人事处理之日起（）内向上一级机关提出申诉。 A. 15 日 B. 20 日 C. 30 日 D. 60 日 6.生产力范畴反映的是 ( C )。 A. 人与自然之间的关系 B. 人与社会之间的关系
C. 人与劳动产品的关系 D. 劳动者与剥削者的关系 7.公开发行公司债券，股份有限公司的净资产应当不低于人民币（）。 A. 300 万元 B. 3000 万元 C. 500 万元 D. 5000 万元 8.产业资本的三种职能形式是（）。 A. 固定资本、流动资本、货币资本 B. 货币资本、生产资本、商品资本 C. 商品资本、商业资本、借贷资本 D. 不变资本、可变资本、生产资本 9.李某生前立遗嘱将一件古玩赠给马某，李某死后马某表示接受遗赠，在遗产分割前马某死亡，则 ()。 A.该古玩由李某子女继承 B.该古玩由马某子女继承 C.将该古玩出售，价款由李某子女、马某子女共同继承 D.如李某子女同意方可由马某子女继承 10.历史人物的成功或失败，归根到底取决于 ( )。 A.他们的思想、行为是否符合历史发展的客观规律 B.他们的意志是否坚强 C.他们的愿望是否善良 D.他们的行动是否果断 11.我国建立社会主义市场经济体制的中心环节是 ( )。 A.提高企业的经济效益 B. 对经济结构进行战略性调整 C. 国有企业的改革 D. 调整生产力的布局 12.一切从实际出发，是我们制定路线、方针的基本原则，我国社会主义初级阶段最大的实际是 ( )。
2019最新公共基础知识题库及答案
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1.在党政企事业单位中属于下级向上级报送的公文种类是：（C ） A.报告、通告 B.通报、请示 C.请示、报告 D.通知、报告 2. 白炽灯用久了会发黑是因为钨丝发生：（D） A.燃烧 B.汽化 C.蒸发 D.升华 3. 公元前475年至公元前221年是我国战国时期，被称为战国七雄的七个国家分别是：（A） A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、燕、韩、鲁、赵、齐、秦 C.燕、越、赵、魏、秦、齐、鲁 D.齐、秦、韩、楚、鲁、魏、燕 1. 以下关于主送机关正确的说法是：（C） A.主送机关是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、同类型机关统称，位置在标题下右侧顶格 B.上行文的主送机关一般是1个，请示、批复、函的主送机关只能是1个 C.普发性的下行公文，主送机关较多，但是不能使用泛称 D.公告、通告以及部分事项性通知必须写主送机关 2. 食品生产中质量等级最高的是：（A） A.有机食品 B.绿色食品 C.无公害食品 D.天然食品
3. 钓鱼岛自古就是________的固有领土。（B） A.日本 B.中国 C.韩国 D.菲律宾 1. 在下列几类公文中，一般不带“附件”的是：（C） A.印发类公文 B.转发类公文 C.普发类公文 D.呈报类公文 2. 光电子材料一般是复杂的________需要用特殊的方法和设备来制造。（C） A.无机纳米材料 B.电子材料 C.微结构材料 D.能源材料 3. 巴巴罗萨作战是二战时德国侵略________的代号。（D） A.英国 B.法国 C.波兰 D.苏联 1. 综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动，称为公文的：（A） A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办 2. 以下关于转基因产品的表述，不正确的是：（C） A.转基因产品是利用基因工程改变基因组构成的动物、植物、微生物产品及其加工品 B.供食用的转基因产品及其加工品称“转基因食品”，亦称“遗传制造食品”
公共基础知识模拟试题(一)
公共基础知识模拟试题( 一) 公共基础知识模拟试题 ( 一) 1、教育心理学是一门研究 学校情境中学与教的什么规律的科学 ( c ) a、基本教育规律 b 、基本教学规律 c 、基本心理规律 d 、基本身心规律 2、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是 ( b ) a、130 b 、140 c 、150 d 、160 3、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于 ( c ) a、接受学习 b 、发现学习 c 、意义学习 d 、机械学习 4、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( d ) a、自我了解 b 、自我实现 c 、自我行动 d 、自我控制 5、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是 ( a ) a、一般迁移 b 、具体迁移 c 、垂直迁移 d 、水平迁移 6、智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( b ) a、女优于男 b 、大致相等 c 、男优于女 d 、中国人相等，外国人不相等 7、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征
和本质特征属于 ( a ) a、概念学习 b 、意义学习 c 、命题学习 d 、符号学习 8、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是 ( c ) a、均衡发展 b 、先慢后快 c 、先快后慢 d 、先慢后快又慢 9、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的 ( d ) a、一般化 b 、具体化 c 、分化 d 、泛化 10、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( c ) a、操作模仿 b 、操作整合 c 、操作熟练 d 、操作定向 11、创造性思维的核心是 ( c ) a、形象思维 b 、抽象思维 c 、发散思维 d 、聚合思维 12、学生中常见的焦虑反应是 ( d ) a、生活焦虑 b 、择友焦虑 c 、缺钱焦虑 d 、考试焦虑 13、发现学习是属于 ( a ) a、以学生为中心的教学策略 b 、以 教师为主导的教学策略 c、个别化的教学策略 d 、交互式的教学策略 14、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做 (c) a、注意 b 、需要 c 、动机 d 、兴趣 15、人的健康不仅要有健康的身体，还要有 ( c ) a、健康的人格 b 、健康的习惯 c 、健康的心理 d 、健康的生活 16、完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( a )
公共基础知识考试题库
公共基础知识考试题库 公共基础知识题，是公选和竞争上岗的主要试题、必考试题。以下是由整理关于公共基础知识考试题库的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢! 公共基础知识考试题库一、 1.领导者与工作人员的职责权限划分明确，但工作人员在职权范围内也有自主权，这种领导方式属于( )领导。 A.集权型 B.分权型 C.均权型 D.集中型 2.在WORD编辑状态，能设定文档行间距命令的菜单是( )。 A. 文件菜单 B. 窗口菜单 C. 工具菜单 D. 格式菜单 3.小王根据某领导的要求，要把一次会议记录的代表发言编发一期《会议记录》，按照有关规定，小王可采取的正确做法是( )。(多选题) A.请有关代表对自己的发言内容审核签字同意后签发 B.请该领导对代表的发言内容审核签字同意后签发 C.无须任何人审核签字同意后签发，直接编发 D.无需任何人审核签字同意后签发，只要在文末做说明，以示负责 4.中国人民政治协商会议是我国国家机构体系的重要组成部分之一。( )
A.正确 B.错误 5.十二届全国人大会第十五次会议于2015年7月1日上午在北京人民大会堂闭幕，会议表决通过了( )，国家签署第29号主席令予以公布。 A.《中华人民共和国网络安全法》 B.《中华人民共和国军事法》 C.《中华人民共和国外教法》 D.《中华人民共和国国家安全法》 6.和平与发展是当今时代的主题，在和平与发展的时代，世界范围的竞争是( )。 A.科学研究和科技创新能力的较量 B.军事实力的较量 C.经济实力和以高科技为基础的综合国力的较量 D.社会制度和意识形态的较量 参考答案与解析 1.【答案】C。中公教育解析：按权力控制程度，可以将领导方式分为集权型领导、分权型领导和均权型领导。其中集权型领导是工作任务、方针、政策及方法，都由领导者决定，然后布置给部属执行。分权型领导是领导者只决定目标、政策、任务的方向，对部属在完成任务各个阶段上的日常活动不加干预。领导者只问效果，不问过程与细节。均权型领导是领导者与工作人员的职责权限明确划分。工作人员在职权范围内有自主权。这种领导方式主张分工负责、分层负责，以提高工作效率，更好地达成目标。故本题答案为C。 2.【答案】D。中公教育解析：设定文档行间距肯定涉及到段落，
2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库400题及答案
范文 2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题 1/ 6
库400题及答案 2020 年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库 400 题及答案 1.领会知识包括感知教材和（ D ） A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ） A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 3.循序渐进原则要求教学要（B ） A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 4.教学工作中的中心环节是（B ） A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 5.课的类型的划分依据（ A ） A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 6.教师上课必要的补充主要是通过（ C ） A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 7. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D） A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ） A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动
的结构，称为（ C ） A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ） A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检 3/ 6
综合基础知识公共基础知识试题及答案
综合基础知识公共基础知识试题及答案 A、有利于人民群众行使监督权 B、有利于保障人民当家作主的权利 C、有利于群众行使管理国家的权力 【答案】ABD。解析：“公开”制度就是政务公开制度，这增加 了行政活动的透明度，有利于强化对权力的制约和监督，人民群众 的监督权得以充分行使，有利于保障人民当家作主的权利，有利于 从源头上预防和治理腐败，建设廉洁政府。总体来说，“公开”制 度有利于进一步完善社会主义民主。C项明显错误，管理国家的权 力不是由群众行使。本题选ABD。 A、正确处理速度、比例、效益的关系，走一条速度快、效益好、经济协调发展的路子 B、切实实行经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经 济体制转变和经济增长方式从粗放型向集约型转变 C、正确处理经济建设与人、资源、环境的关系，使人口的增长 与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调 D、把发展问题放在优先考虑的地位，实现当前发展与长远发展 相结合 【答案】CD。解析：可持续发展战略的基本思想主要包括三个方面：(1)可持续发展鼓励经济增长，强调经济增长的必要性，必须通 过经济增长提高当代人福利水平，增强国家实力和社会财富;(2)经 济和社会发展不能超越资源和环境的承载能力;(3)可持续发展的目 标是谋求社会的全面进步，使人口的增长与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调。综合即为C、D选项。
3、孔子云：“德之不厚，行之不远。”在当前社会转型期，存 在很多为了一己私利践踏职业道德、社会公德等各种道德失范现象。因此，提倡“厚德”具有重要的意义和价值。这说明_____。 A、价值观是正确的社会意识 B、正确价值观有助于引导社会良性运行 C、社会发展的规律是客观的 【答案】BD。解析：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会存在的性质决定社会意识的性质，有什么样的社会 存在，就会有什么样的社会意识与其相适应，并为其服务。社会存 在的变化决定社会意识的变化。在社会转型期，社会存在发生了变化，因此与之相适应的社会意识也要发生变化，因此重提“厚德” 具有重要的意义和价值。同时，社会意识对社会存在具有能动的反 作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨 大的促进作用;落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发 展起阻碍作用。“厚德”属于正确的价值观，因此有助于社会良性 运行。故本题选BD。 4、农谚“一场秋雨一场寒”，这是符合气候客观规律的。下列 选项能够解释这一现象的是_____。 A、秋季，北方冷空气常常南下进入长江下游地区，与南方暖湿 空气相遇就会形成雨 B、一次次冷空气的入侵，常造成一次次的降雨，使气温一次次 的降低 C、在太阳直射光线逐渐向南移时，地面吸收的热量一天天减少，这也有利于冷空气的增强和不断南下 D、秋季气候改变明显，天高云淡，风吹来觉得凉爽，不像夏天 那样炎热 【答案】ABC。解析：D项是秋天气候的特点，没有解释到为什 么一场秋雨后会一场寒，排除。A、B、C三项综合解释了这一现象。
公共基础知识试题含答案
2009年公共基础知识试题及答案 第一部分客观题 一、单项选择题(从下列各题答案中选出一个最符合题意的答案，并将字母符号填入题后括号内) 1．马克思主义哲学是( B)。 A．一元论和多元论相统一的哲学 B．革命性和科学性相统一的哲学 C．历史性和现实性相统一的哲学 D．阶级性和实践性相统一的哲学 2．唯物辩证法的总特征是(A )。 A．联系的观点和发展的观点 B．运动和静止辩证统一的观点 C．物质第一性、意识第二性的观点 D．对立统一的观点 3．人和动物的最根本区别在于( D)。 A．人有同环境相分离的自我意识 B．人有固定并交流思想的工具——语言 C．人有地球上最美丽的花朵——“思维着的精神 D．人有通过劳动在自然界打上自己“意志的印记”的能力 4．人类社会的发展是一个自然历史过程，这句话的含义是(C )。 A．社会发展史和自然界的发展史是完全相同的 B．社会规律与自然规律是没有区别的
C．人类社会发展象自然界发展一样是有客观规律的 D．社会发展过程不受人的主观意志影响 5．唯物主义一元论同唯心主义一元论的根本对立在于(D )。 A．对世界构成形式的不同回答 B．对世界存在状态的不同回答 C．对世界是否可知的不同回答 D．对世界本原的不同回答 6．社会历史观的基本问题是(A )。 A．社会存在和社会意识的关系问题 B．生产力和生产关系的矛盾问题 C．社会发展的客观规律和人的自觉能动性的关系问题 D．经济基础和上层建筑的矛盾问题 7．新中国建立之初，(C )提出要把中国从一个落后的农业国变为先进的工业国的战略构想。A．邓小平 B．周恩来 C．毛泽东 D．刘少奇， 8．(A )提出“三个有利于”的判断标准。 A．邓小平 B．陈云 C．毛泽东 D．刘少奇，
#公共基础知识综合试题和答案57[1]
公共基础知识综合试卷及答案57 一、选择题Ⅰ：下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。(每小题1分，共15分) 1.哲学和具体学科之间表现为 A.一般和特殊的关系 B.理性认识和感性认识的关系 C.无限和有限的关系 D.本质和现象的关系 2.主体和客体之间的价值关系是 A.改造和被改造的关系 B.反映和被反映的关系 C.需要和满足需要的关系 D.评价和被评价的关系 3.“追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是 A.认识经历着从感性认识到理性认识的发展 B.认识的根本任务是通过现象认识本质 C.认识不能停滞，而应该不断扩展和深化 D.改造世界比认识世界更重要 4.信用货币的主要形式是 A.支票 B.期票 C.汇票 D.银行券 5.产生相对过剩人口的直接原因是 A.资本有机构成的提高 B.劳动力供给的增加 C.资本集中 D.资本积累 6.马克思所提出的关于社会资本再生产运动的一系列基本条件所表达的中心思想是 A.社会总产品的实现是社会资本再生产运动的核心问题 B.社会总产品必须在价值形态和实物形态同时得到实现 C.社会资本再生产运动保持着比例关系的平衡 D.社会资本再生产要求比例关系的协调平衡
7.“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”的主要依据是 A.资本主义政治经济发展的不平衡 B.生产社会化和资本主义私人占有生产资料的矛盾不可调和 C.个别企业生产的有组织和社会生产的无政府状态之间的矛盾 D.无产阶级和资产阶级斗争的尖锐化 8.总结我们党的历史得出的最基本的经验是 A.坚持武装斗争、统一战线和党的建设 B.坚持实事求是、群众路线和独立自主 C.坚持工人阶级(经过共产党)领导的以工农联盟为基础的人民民主专政 D.坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路 9.在1957年1月，在省、市、自治区党委书记会议上提出建设规模大小必须和国家财力物力相适应的是 A.毛泽东 B.周恩来 C.邓小平 D.陈云 10.区别新民主主义革命和旧民主主义的根本标志是 A.革命指导思想不同 B.革命前途不同 C.革命领导权不同 D.革命对象不同 11.中国对外政策的宗旨是 A.反对霸权主义和强权政治 B.维护世界和平，促进共同发展 C.奉行独立自主和平外交政策 D.同世界上一切国家友好交往，平等相待 12.实施依法治国的核心是 A.有法可依 B.有法必依
公共基础知识汇总试题
公共基础知识 试题1：江泽民总书记在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话指出，（）是最紧要和最具有决定性的因素。 A: 人民的利益B: 最大多数人的利益 C: 党的利益D: 国家的利益 答案: B 试题2：不属于家长制管理方式特征的是：（） A: 终身制B: 组织内部权力集中于最高领导人手中 C: 办事无章可循、无法可依D: 有明确的分工和明确规定的职权等级 答案: D 试题3：自然规律和社会规律的不同点是：（） A: 自然规律是由客观物质力量决定的，社会规律是由人们的思想动机决定的B: 自然规律没有阶级性，社会规律在阶级社会具有阶级性 C: 自然规律是自发实现的，社会规律要通过人们的有意识的活动才能实现D: 自然规律存在于自然界，社会规律是自然界发展到一定阶段，出现了人类社会之后才产生的，它存在于人类实践活动之中 答案: CD 试题4：马克思指出，扩大再生产过程中的追加资本，“是资本化的剩余价值。它一开始就没有一个价值原子不是由别人的无酬劳动产生的”。这句话表明：（） A: 追加资本来源于资本家的劳动积累B: 资本积累是扩大再生产的重要源泉 C: 资本主义生产实质是剩余价值生产D: 剩余价值是资本积累的唯一源泉 答案: D 试题5：区分不变资本和可变资本的依据是：（） A: 资本各部分有不同的实物形式B: 资本的不同部分在价值增值过程中起不同的作用 C: 资本各部分价值转移的方式不同D: 资本各部分的流通速度不同 答案: B 试题6：资本家竞相改进生产技术，提高劳动生产率的直接动因是：（） A: 降低劳动力价值B: 追逐超额剩余价值 C: 求得绝对剩余价值D: 获取相对剩余价值 答案: B 试题7：江泽民同志提出的“三个代表”的具体内容是：（） A: 中国共产党要代表中国先进生产力的发展要求B: 中国共产党要代表中国先进文化的前进方向 C: 中国共产党要代表中国最广大人民的根本利益D: 中国共产党要切实代表工人阶级的根本利益 答案: ABC 试题8：在下列现象中，属于上层建筑的有：（） A: 生产资料所有制形式B: 政治法律制度 C: 国家政权D: 社会意识形态 答案: BCD 试题9：“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为：（） A: 真理的形成不需要抽象概括B: 真理木是抽象不变的公式 C: 真理有其适用的具体范围和条 件D: 真理体现了主观和客观、认识和实践的 具体的、历史的统一 答案: BCD 试题10：真理和价值的关系是： （） A: 真理具有相对性，价值没有相 对性B: 真理和价值都是人类活动追求的目标 C: 真理本身具有价值，实现价值 以把握真理为前提D: 实现价值是认识真理的 动力，认识真理促使价值目标的实现 答案: BCD 试题11：建立在广泛的社会分工基 础上的真正独立的业缘关系是：（） A: 随着阶级社会的产生而形成和 发展起来的B: 在自然分工的基础上形成的 C: 在原始社会就存在的D: 人 类社会俱来的 答案: A 试题12：把生产资本区分为固定 资本与流动资本，其依据是：（） A: 在生产过程中不同的价值转移 方式B: 在生产过程中不同的物质存在形态 C: 不同部分在剩余价值生产中的 不同作用D: 不同部分的不同运动速度 答案: A 试题13：《坛经》中记载：“时有 风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。 惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。” 这段话表明惠能关于运动的基本观点是： （） A: 运动是物质的根本属性B: 运动与物质是不可分割的 C: 精神运动是物质运动的一种形 式D: 精神是运动的主体 答案: D 试题14：物质和运动是不可分的， 因为：（） A: 运动是物质的根本属性B: 运动和物质实际上是一个东西 C: 物质是运动的承担者D: 运 动是物质的承担者 答案: AC 试题15：唯物辩证法的总特征是： （） A: 联系的观点和发展的观点B: 运动和静止辩证统一的观点 C: 物质第一性、意识第二性的观 点D: 对立统一的观点 答案: A 试题16：商品价格是商品价值的 货币表现，所以价格的变化（） A: 与商品价值量的变化成正比 B: 与商品价值量的变化成反比 C: 直接受市场商品供求关系的影 响D: 与货币价值量的变化成反比 答案: ACD 试题17：商品流通客观需要的货 币量，与待售的商品数量和商品价格水平以及同 一单位货币的流通速度有关，这种关系是： （） A: 与待售商品的数量和价格水平 成正比，与同一单位货币的流通速度成正比B: 与待售商品的数量和价格水平成 正比。与同一单位货币的流通速度成反比 C: 与待售商品的数量和价格水平 成反比，与同一单位货币的流通速度成反比D: 与待售商品的数量和价格水平成 反比，与同一单位货币的流通速度成正比 答案: B 试题18：社会群体的共同特征有： （） A: 任何一群人都可以称之为社会 群体B: 有一致行动的能力 C: 有一致的群体意识和规范D: 有持续的相互交往 答案: BCD 试题19：马克思说：“一切商品对 它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者 是使用价值”。这句话表明：（） A: 有使用价值的不一定有价值 B: 有价值的不一定有使用价值 C: 商品不可能既有使用价值又有 价值D: 商品是使用价值和价值的对立统一 答案: D 试题20：度是指：（） A: 事物的规模、程度和速度等可 以用数量表示的规定性B: 一事物区别于他事 物的内在规定性 C: 保持自己质的数量界限，是质 和量的统一D: 事物保持自己存在的方面 答案: C 试题21：实践是认识的基础表明： （） A: 一切认识都要直接参加实践才 能获得B: 一切认识归根到底是从实践中获得 的 C: 直接知识来自实践，间接知识 不来自实践D: 只要参加实践就能获得正确认 识。 答案: B 试题22：因果联系指：（） A: 一切先后相继的联系B: 一 切互相制约的关系 C: 一切必然联系D: 引起、被引 起的关系 答案: D 试题23：阶级是：（） A: 一个历史范畴B: 一个经济 范畴 C: 一个政治范畴D: 一个思想 范畴 答案: AB 试题24：构成一个社区的基本要 素有：（） A: 一定的地域空间B: 一定数 量的人群 C: 在特定地域的特定人群中存有 的某些共同利益D: 在特定地域的特定人群中 存在的社会活动及其互动关系 答案: ABCD 试题25：从约束力的强弱角度上 社会规范可分为：（） A: 成文规范和不成文规范B: 一般性规范和社会设置 C: 常规、原则、惯例、律令D: 习 俗、道德、宗教、法律 答案: C 试题26：相对剩余价值的获得， 是：（） A: 提高工人劳动强度的结果B: 延长工人劳动时间的结果 C: 单个企业提高劳动生产率的结 果D: 社会劳动生产率普遍提高的结果 答案: D 试题27：中共中央关于加强和改 进党的作风建设的决定提出（）是加强学 习的有力保证。 A: 讲学习B: 学习制度化 C: 学习理论化D: 坚持马克思 主义 答案: B
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