2020教师职业道德演讲稿

2020教师职业道德演讲稿

小时候，我最敬佩的人就是老师，在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是

蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦

人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这

些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它

许多美好的幻想。因此我选择了教师这一职业。今天，当我作为一

名人民教师工作25年之后，穿过教师职业的光环，我才深深地体会到，当一名教师，不容易;当一名好教师，更不容易。也才真正懂得

责任的承担。毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须

面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉;课堂上，做小动作的，小声讲话的……面对孩子

们这样的表现，我不知如何是好。在我所教授过的四年级中有一位

小女孩数学成绩很差，特别是应用题一点都不理解，我刚走上讲台

还没有什么教学经验，对于这样怎么讲解都不理解的现象我也是毫

无办法，但我从没有责骂过她。突然有一天我惊讶的发现，她的应

用题都会做了，开始我以为是家人帮助做的或是抄袭别人的，但是

我当堂考她她都一一正确解答，我实在不理解她的进步为什么这么大?她就告诉我说：“沈老师，因为我非常喜欢你。”这句话让我深

受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是

告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分

苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

作为一名教师，我觉得除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实

现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

古语有云：德高为师，身正为范。师德、师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课，但是教育是一项高难度的工作，要

做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅

仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每一位教师永葆教学的激情，

毕竟都是那样的刚性有余，柔性不足。爱是生活的原动力，爱也是

教学的兴奋剂，生活因为有爱才感觉美好，教学因为有爱才充满激情。琐碎而忙碌的教育工作如果没有爱，没有激情，又谈什么乐业、敬业、奉献呢?

“情系执教，育人为本”。这是全国优秀教师张大田老师的人生准则，也是千千万万教师的座右之铭。教师之娇，莫过于青出于蓝，教师之过，莫过于误人子弟。如何托起明天的太阳?丰富的知识，是

教师赖以施教的根本。如果没有丰富的知识，怎能教出合格的人?做

为一名教师，要不断充实完善自己，切实增强软件硬件能力，虚心

向有经验的教师学习，择其善者而从之，其不善者而改之。学，然

后知不足，只有教师的脑中有取之不尽的知识宝库，才能吸引学生

汲取源源不断的知识之流。学生天生具有模仿性，一名教师的形象

如何，直接影响到学生的日常学习生活。一名真正的教师，应该以

身作则，用自己的一派正气，去影响别人，将教师的形象深深印到

学生的心里。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨

髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一

束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆

的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，

我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去

爱我们的学生呢?那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上

翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!

时光飞逝，转瞬间，我已为人师十多年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。作为教师，您是太阳底下最光荣的

职业!作为教师，您是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!在

每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有

动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花

的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我用凝重的感情，唱出我心中

最优美的赞歌。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。热爱学生不仅是一名教

师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们

教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才能有耐心;

因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和学生贴心。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。在我的周围王彩云老师是我们组

年纪最大的，但他从不叫苦叫累，对待学生像对待自己的孩子一样

从不打骂他们，遇到问题耐心说教;张景梅老师一直带病坚持工作，

病得厉害了，就到校门前的诊所输点滴，打完针接着到学校来上课

批改作业，我们看她可得厉害就劝他住院治疗，但她不肯，我们知

道他是舍不得他的一帮学生;学生没有贫富之分，他们有一样的智慧

和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。

“严在该严处，爱在细微处”，建立良好的师生关系，才能使学生亲其师，信其道，激发学生的学习热情，高尔基说：“只有热爱

孩子的人，才能配做一名合格的教师。”付出爱的过程是甜美的，

付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通

学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪;曾为学

生的感恩而深感安慰。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是

太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又

燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。因为，为了学生，教

师必然要注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己

的言行，从而树立起良好的师德形象。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。我们每个教师都要不断地加强自身师德修养，真正成为新时期合格的、

优秀的人民教师。

弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有动听的歌喉来

颂咏我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑

我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。热爱学生不仅是一名教

师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们

教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才能有耐心;

因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和学生贴心。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样

的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱

他们。这点上咱们学校很多老师为我树立了榜样，指明了方向，

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的

不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太

累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又燃起

了工作的热情，又充满了对事业的执着。“严在该严处，爱在细微处”，建立良好的师生关系，才能使学生亲其师，信其道，激发学

生的学习热情，高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合

格的教师。”因为，为了学生，教师必然要注重和培养自己的道德

修养，会在实践中不断地修正自己的言行，从而树立起良好的师德

形象。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。我们每个教师都要不断地加强自身师德修养，真正成为新时期合格的、

优秀的人民教师。

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