球的反弹高度

《球的反弹高度》教学设计

教学内容：苏教版五年级下册第72~73页

教学目标：

1.认识到实验的方法、步骤和要求；

2.记录同一种球下落的高度以及反弹的高度，算出反弹的高度占下落高度的几分之

几，从而发现二者之间的关系；

3.感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的学习态度。

教学重点：

反复实践操作、认真记录数据、严格计算结果

教学难点：

找出球的下落高度与反弹高度的关系

教学准备：

乒乓球、网球、羽毛球

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

喜欢什么运动项目？玩过什么球？喜欢玩什么球？

今天带了什么球？会玩吗？抽三名同学分别来拍球，轮流把三种球都拍一拍，再说说拍各种球的感受。

小结：各种球从高处落下都会反弹，不同的球反弹的高度不一样，在什么情况下球会反弹的高，什么情况下球会反弹的低呢？今天就来一块探究这个问题。

板书课题：球的反弹高度

二、动手实践，探究新知

1、自学课本第72页，小组内说说活动的要求和方法。

2、组织汇报，明确要求。

(1)方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记；再选择一个球

从这个高度自由落下；在墙上标出球的反弹高度；量出结果并记录下来。

（2）分工：每组4人，一人让球自由落下，一人观察球的反弹情况并在球反弹高度的地方做记号，一人测量球的反弹高度，一人做记录。

（3）注意事项：把球的上沿对齐墙上的刻度线，要看清球的反弹高度并迅速做好标记，测量要准确，记录的结果取整厘米数就可以了。

3.实验操作：全体学生分成四人小组，每个小组的人员明确分工。

第一次活动：每组拿一个乒乓球，选择不同的高度做三次实验，记录下数据，并计算出每次反弹高度是下落高度的几分之几。

完成后交流活动过程和计算结果，问：你发现了什么？（虽然每次下落高度和反弹的高度不同，但反弹高度是下落高度的几分之几是很接近的）

第二次活动：不同的球弹性会一样吗？猜猜看，为什么？

学生验证：用另外的两种球再做实验，认真记录、计算。完成后交流计算结果。

全班交流归纳：不同的球从同一高度下落，反弹的高度不同，所以表示“反弹高度与下落高度的关系”的分数也是不同的，表明不同的球的弹性不一样。

三、深化认识，形成共识

不同的球的弹性是不一样的，那球的弹性大小取决于什么呢?

教师：比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.8 米，小于1.4米，在进行正规的篮球比赛前，就用这种方法来确定赛球。

学生自学“你知道吗？”初步了解引起球的反弹高度变化的主要原因。学完后讲讲自己的感受。

四、全课总结

这节课，你有什么感受和体会？自由发言，谈谈自己的收获。