充气雨衣第一课时

《充气雨衣》教学设计

——胜利小学张佰娥

[教学目标]

1.指导学生自主学习生字词，会认 14 个生字，掌握两个多音字“差”和“粘”，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2.指导学生默读课文，能说出课文的主要内容。

[重点难点]

1.指导学生尝试用各种方法记忆生字。

2.引导学生了解课文内容。

[教学过程]

一、猜谜语，揭示课题

1.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家出一个谜语。（一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神奇。）出示课题：16充(chōng)气雨衣（认识“充”）你知道生活中哪些物品是需要充气的？教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。

2.再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？学生质疑。

问题预设：充气雨衣是谁发明的？为什么要发明充气雨衣？

充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？……

二、初读课文，交流预习情况，学习生字词

1.让我们到课文里去寻找答案好吗？学生自由读文，要求读准字音，读通句子。

2.现在老师来检查一下你的生字字音是否读准确了。（出示字卡，学生开火车认读，全班跟读。）

3.字音提醒。（学生主动站立提醒容易读错的字音：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音…）

重点点拨：两个多音字“差和粘”。（课件2）

4.小组合作记忆字形：你有什么好办法能牢牢的记住这些字呢？现在我们以小组为单位交流识字方法。

5.汇报学习成果。（学生以小组为单位汇报记字方法及扩词。）

重点点拨以下字：

按形声字规律记字：嘿、泳、膜、胎、剪、粘

对比识记：差-着

熟字加偏旁识记：耳+关（联）日+者=暑

根据实物识记：囊膝

占换偏旁可组成：沾站店战粘（形声字）（课件3）

6.学生边读边收卡片。

7.摘苹果游戏。（去掉拼音的生字）

8.读生字词和课文中的好词。（开火车领读）

9.分自然段读文，要求：读一读，评一评，想一想课文主要写了一件什么事？

三、小结全课：那么充气雨衣是怎样发明的呢？下节课我们继续学习。

充气雨衣教案设计_充气雨衣

充气雨衣教案设计_充气雨衣 学习目标： 会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。 默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的? 想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。 一、猜谜语，揭示课题： 1．小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，2．谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣，3．真是好稀奇。太阳出来不4．能穿，5．下雨穿上最神气。 6．请你把谜底在小组里揭晓，7．如果是一样的，8．大家互相拍拍手，9．告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣） 10．小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，11．他是谁呢，12．读读课文就知道啦。 二、朗读课文，读准生字字音，读通课文 1．自由读课文，2．边读边画出生字并多读几遍，3．把字音读准。 4．互相对读（同5．桌每人读一段），6．相互检查，7．遇到读不8．准的字音，9．相互纠正，10．碰到较长的句子，11．多读几遍，12．把课文读通顺。 13．课件出示生字，14．请同15．学当小老师带大家读准字音。 16．指17．名18．读课文，19．边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

三、朗读课文，大胆想象 1．朗读课文，2．想一想，3．当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？ 4．你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，5．请你在小组中提出来，6．大家一起讨论、互评。 7．再把课文读一读，8．想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。 9．小组推荐好的想法在全班交流、评价。 四、动脑、动手，学会实践 1．再读课文说说小林发明了充气雨衣，2．对你有什么启示？ 3．你打算亲自动手做个什么小制作？ 五、小结： 小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！ 感谢您的阅读！

人教版二年级语文下册充气的雨衣

课题：16、充气雨衣 教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备：、卡片。 课时安排：一课时 教学流程: 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就 动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷岀示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂岀。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画岀有关的句子。 2、小组内交流。 充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼 中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿岀塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句 子。

人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣

人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣 教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点 学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备 生字卡片，媒体资源：视频《充气雨衣：整体感知》。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 1、看视频《充气雨衣：整体感知》听课文范读，然后自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏。 ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。 2、小组内交流。 充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 ⑵读好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 ③这样的雨衣怎么叠起来呢？ ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ⑶、夸奖的句子 嘿！别提多棒了！ 四、情感升华。 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 五、作业布置： 改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

《半途而废》word【一等奖教案】

第十六课半途而废 第一课时讲解词语 上课时间：年月日 知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语造句。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.半途而废；（近）有始无终，功亏一篑。 ◆我们无论做何事都不能半途而废。

2.抵抗/抵御；（近）抵制，抵消；（同）抵挡，抗击，抗拒，拒绝；（反）投降，接受。进行抵抗，抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：抵抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。“抵御”着重于防御，如：抵御洪水，低于敌人的进攻，抵御恶劣的天气等。 ◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。 3.费尽心机；（近）煞费苦心，冥思苦想；（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；（反）无所用心。 ◆他想尽办法来搞好学习。 4.班师回朝；凯旋而归（近） ◆我盼着他们班师回朝那一天。 5.敬重；（近）尊敬，敬佩。（反）侮辱。 ◆我们非常敬重他的为人。 6.学有所成；学有所用，学有所成，学有所得。 ◆通过三年的努力，他终于学有所成。 7.绝不；（近）从不，决不。绝不放弃，绝不告密。 ◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。 8.岂非；难道不是。（近）岂能。岂非怪事，岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？ 这样解释岂非自相矛盾？ 9.而已；说说而已，如此而已。罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。 ◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。 10.日积月累；（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。 ◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。 11.前功尽弃；（近）前功尽灭，功败垂成。 ◆我们做任何事情不能前功尽弃。

充气雨衣板书设计 [充气雨衣第二课时教案]

充气雨衣板书设计[充气雨衣第二课时教案] 复习 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。 复述 1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。 2、采取多种形式复述：练习--指名复述--分组竞赛 【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】 拓展 1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 2、你喜欢小林吗？为什么？ 【通过小林的发明”充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】 实践 1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。 【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践

能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】 伴教锦囊 阅读在线：走马灯为什么会转 茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。 “小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。 “那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来…… 这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！

二年级下语文练习第16课充气雨衣人教版

《充气雨衣》练习 一、给加点的字注音。 （）（）（）（） 充．气膝．盖游泳．旋．转 （）（）（）（） 暑．假剪．刀内胎．气囊． 二、辨字组词。 差（）抬（）摸（）棒（） 羞（）胎（）膜（）捧（） 三、多音字注音组词。 假 _______（）缝_______（） _______（） _______（） 四、连线。 刚过雷雨 一声膝盖 表演模糊 渐渐舞蹈 五、加标点。 1.怎样才能解决这个难题呢（）小林一直在想啊想（） 2.充气雨衣做好了（）充起气来往身上一穿（）嘿（）别提多棒了（） 3.晚上（）小林躺在床上想（）得把雨衣改一改（）不能再让雨衣流到裤腿上了（） 六、按课文内容填空。 1.小林发明充气雨衣的过程：（）雨衣――旋转起来的（）――（）救生圈――（）雨衣。 2.六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（）的乐曲，小演员们旋转起来，（）的裙子（）张开，就像一把把花伞。 七、读一读，想一想，回答问题。 “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了

下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？ 放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！ 1.在文中找到合适的词语填空。 （）的乐曲（）的裙子 （）的塑料气囊（）的自行车内胎 2.用“_____”画出一个比喻句，这句话是把什么比作什么？ _________________________________________________________________________ 3.小林受到那些事情的启发，发明了充气雨衣？ _________________________________________________________________________ 《充气雨衣》答案 一、给加点的字注音。

充气雨衣优秀教案设计

充气雨衣优秀教案设计 充气雨衣优秀教案设计 教学目标： 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点： 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 信息资料： 生字卡片、充气雨衣的图片。 课时安排：两课时 第一课时 教学要点：会认本课生字，初步感知课文。 教学重难点：学习本课生字。 教学准备：生字卡片、充气雨衣图片 教学过程： 一、切入举偶 1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗

2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气 【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】 二、对话平台 （一）感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。 （二）识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。 3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】

小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案 学情分析： 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学流程： 第一课时： 一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 二、识字 1.自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。 2.合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。 （3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。 第二课时： 一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 2.通读全文，整体感知课文内容。引读： （1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- （2）晚上，小林躺在床上想：-- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 （4）在儿童用品展览会上，-- 二、质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

小学二年级语文《充气雨衣》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《充气雨衣》原文、教案及 教学反思 【篇一】小学二年级语文《充气雨衣》原文 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……。 “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？ 放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！

在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。【篇二】小学二年级语文《充气雨衣》教案 教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备：投影仪、卡片。 课时安排：一课时 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字

《充气雨衣》教案1

题目：充气雨衣 学习目标：1、会认14个生字；掌握2个多音字“缝、假”。 2、默读课文，粗知故事的大意，感悟小林的好品质。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 预习16课：1、读课文三遍，标好自然段。 2、给16个生字注音，读3遍，每个字组两个词，选择其中的三个 词语说一句话。 3、查字典学习“缝和假”两个多音字，记在课文书上，再写两个其 他的多音字。 4、小林遇到了哪两个难题？从文中找出来，画上横线。 预习展示： 1、一共有16个生字，把生字分成两组，分别给两组同学汇报。要求 孩子从组词、造句方面学习。小组带读。 2、两个多音字分给两组同学，黑板展示。 3、一个小组汇报小林遇到了哪两个难题？并带大家朗读这些句子。合作学习： 1、学习目标：了解故事的大意及过程。 辅助问题：小林都是怎样解决这些难题的？他是从哪些事情上受到 启发的？找出相应的自然段，划出相应的句子。 小组交流：后进生先说说自己找的句子，优生帮助后进生，并且优 生带后进生朗读。 汇报展示：两个小组展示这个问题，后进生汇报找的内容，小组一 起朗读。其他同学跟读。 评价：老师评价。 2、学习目标：让学生明白遇到问题要懂脑想想，动手做一做。感悟小 林的好品质——好奇心 辅助问题：你佩服小林吗？为什么？ 小组交流：小组内交流，从后进生开始说起，每人发言，组长记录。 汇报展示：两个小组展示这个问题，后进生代表小组汇报。 评价：老师评价。 教师对教学内容重难点释疑：引导孩子注意小林发明充气雨衣的顺序，使孩子明 白遇到问题应该动脑筋解决 普通雨衣（雨水会流到裤脚） 旋转起来的裙子 充气雨衣缝上铁丝圈的雨衣（不能叠）肯动脑筋，善于观察 塑料救生圈 缝上充气塑料环的雨衣 当堂训练：我们一起来体会小林制作充气雨衣的过程，以小组为单位读第5自然段，比一比哪个组读得最正确、响亮，有感情。 布置预习作业：1、想一想日常生活中有哪些东西用起来不是很方便的？小组讨论，组长汇报，鼓励孩子回去动手做做看。 2、仔细观察“我的发现”，把你观察到的规律写在课文上。 3、读“我会读”三遍，说说鲁班是受什么启发把伞造出来的？

充气雨衣导学案设计

《充气雨衣》导学案设计 【教学目标】 1、会认14 个生字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学重点】抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 【信息资料】 课件 【课时安排】 两课时。 第一课时 一、导入 1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗? 有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题） 2、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗? 学生质疑，教师归纳整理并板书出示。 问题预设：

充气雨衣是谁发明的?是什么时候发明的? 为什么要发明充气雨衣? 充气雨衣有什么特点? 充气雨衣是怎样发明的?要用到什么材料? 二、自读识字合作交流 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、【出示生字】 充膝联旋暑泳囊 剪膜胎差粘嘿棒 (1) 自由认读、同桌互读、小组长领读。 (2) “悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 (3) 指名认读开火车读 (4) “接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名接力读文，正音评价。 相机学习多音字“假” “缝”。 三、品读领悟

1、默读课文。轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。 2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 （预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的?和“为什么要发明充气雨衣?”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。） （1）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。 他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料： 充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬 （男， 11 岁） 发明作品： 充气雨衣，又名吹气衣。该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。 这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22 个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。 真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问

充气雨衣教案设计

充气雨衣教案设计 充气雨衣教案设计 教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备：投影仪、卡片。 课时安排：一课时 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样下雨时，需要带什么雨具 2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的.。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。 2、小组内交流。 充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆

充气雨衣教案

充气雨衣教案 教学目标：1.会认14个字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1.同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2.你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3.雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1.按自学四步骤自学课文。2.检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1.默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。2.小组内交流。充气雨衣公开课教案充气雨衣是怎样发明？3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自

哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？⑶夸奖的句子嘿！别提多棒了！ 四、情感升华。1.复述“充气雨衣”发明的过程。2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3.你喜欢小林吗？为什么？4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈？→（板画）？→（板画）称赞做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。课后反思：这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难

《充气雨衣》教案

16《充气雨衣》 1.同学们，下雨时除了可以用雨伞遮雨，还可以用什么遮雨呢？ 今天我们一起学习16课充气雨衣，齐读课题。 2．师引导：读了课题，你想知道什么？ ①充气雨衣是谁发明的? ②为什么要发明充气雨衣? ③充气雨衣的发明过程是怎么样的? ④充气雨衣有什么作用? 打开书第69页，出示读书的要求。 自由读课文。 二、整体把握，扫清障碍 1．学生自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。 2．学生汇报识字结果： ①老师引导学生互相提醒在生字读音上要注意什么。（学生根据生字特点提醒了“泳”“囊”等字是后鼻音，“剪”“联”等字是前鼻音，还有翘舌音等。） ②开火车检查学生生字、词语学习情况，使学生能读准字音。 3．师：生字、词语读得这么好，相信课文你们会读得更好。 这篇课文一共有多少个自然段？ （指名分自然段读课文，一人读一个自然段。） 三、自主对话，生成无痕 1．师：充气雨衣是谁发明的？ 2．出示课件：小林为什么要发明充气雨衣？ 出示句子：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 3．CAI出示句子：“怎样解决这个难题呢？小林一直在想啊想……”，指名读句子。 指导学生理解“这个难题”是指什么，以及“一直”和“……”所蕴含的意思。 生1：因为小林一直在想自己的难题，他可能想了两个星期，甚至是两个月。 生2：小林睡觉的时候在想，吃饭时候也在想，爸爸妈妈带他去旅游的时候还在想。 老师指导学生读出感受。 【通过引导学生紧损扣文本字眼，并从字眼中想开去，让那枯燥的铅字成为生动形象的一幅幅画面，使学生从深层次领悟了文本的真正内涵。】 4．学生默读课文第四自然段，想一想：为了解决雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的难题材，他看到了什么，想到了什么，又是怎么做的。（CAI课件出示表格）

人教版道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》教学设计第一课时

部编人教版道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》教学设计第一课时第十六课新年的礼物 教材分析： 本课《新年的礼物》是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课。它包含三个话题，分别是“新年的收获”“收获哪里来”和“新年心愿”。这三个话题的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受到新年的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。 学情分析： 一年级的儿童年龄较小，每到新年，孩子们的脸上都会呈现出欣喜与期待。因为孩子们期待着买新衣服，期待着压岁钱，他们幼小的心灵深处还不明白如何回报爱。在学习活动中，应引导学生与自己的心灵亲密接触，让他们能够做到从实际出发，引导他们把自己观察到的、体会到的表达出来，激发他们热爱生活，珍惜时间的情感。 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1.知识与技能： 能说说自己新年的收获，能够简要说说自己新年的心愿

与祝福。会正确使用剪刀，尝试制作贺卡。 2.情感态度价值观： 懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力。学会感恩父母、师长、同学、朋友等。激发学生珍惜爱、回报爱的美好情感，懂得感恩。引导学生恰当表达自己的祝愿和问候。 3.行为与习惯： 发展口语表达能力和创新能力，培养积极合作、注意倾听的好习惯。正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。帮助学生寻找切实可行的目标，带着美好憧憬进入新学期生活。 4.过程与方法： 在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来认识新年是新的开始，总结过去，展望未来。培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。 教学重点： 总结过去，谈自己的收获。 教学难点： 懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力，学会感恩。 教学准备： 课件、音乐

《充气雨衣》教案设计

16《充气雨衣》 教学目标 1、会认14个生字。 2、学习默读课文，了解故事大意。 3、能够复述课文内容。 4、感悟小林遇事用心思考、不断实践的好品质，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点：识字写字 教学难点： 教学准备：课件、生字卡片等。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1、会认14个生字。 2、学习默读课文，了解课文大意。 教学过程 一、谈话导入 1、谈话：同学们，下雨时，你都会使用什么雨具？（雨伞、雨衣） 2、描述：谁来描述下你们所穿的雨衣是什么样的？ 3、出示充气雨衣图片：这样的雨衣你穿过吗？ 4、导入：今天咱们就来学一个关于雨衣的故事，板书：充气雨衣。 正音：充 5、质疑：读过课题，你想知道什么？（是谁发明的？为什么要发明？怎样发明的？） 二、初读课文，学习生字 1、自由朗读：带着你想知道的问题，大声地读读课文吧！注意读准字音，读通句子。 2、学习生字 ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 3、指名分段读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。 四、学习充气雨衣的发明过程 1、默读课文第一遍，思考：小林遇到几次难题，分别是什么？画出有关的句子。 2、交流找出两个难题 出示：①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②这样的雨衣怎么叠起来呢？ 3、默读课文第二遍，思考：遇到了难题，小林又是怎么做的呢？默读课文，找出小林想解决难题的句子。 4、交流汇报： ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

人教版小学二年级下册 [人教版小学二年级下册：16、充气雨衣教案]

人教版小学二年级下册[人教版小学二年级下册：16、充气 雨衣教案] 教学目标 1．会认14个生字 2．学习默读课文，粗知故事大意。 3．想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点 读准字音，流利地读文。

教学难点 从小林的看、想、做中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备 1．识字卡片 2．录音机、磁带 3．普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件 课时安排：2课时

教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件 （电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。） 2．谈话揭示课题。

（待学生观看课件后，自然产生好奇） 同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题） 二、通读全文，整体感知 1．让学生选择自己喜欢的方式读文。 2．初步了解：小林发明了什么？ 三、熟读课文，学习生字。 1．自主识字，读中识字。

（默读，边读边画不认识的字，而后请教小鱼儿和字典老师） 2．合作交流，检查效果。 （1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。（看识字卡片） （3）开火车全班轮读生字。 （4）交流识字方法。 例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着 翘舌音：充、粘、差 多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）易读错字：膝（xī） （5）接力赛识字。 猜字谜，如：联、差、囊 看实物：膝、棒、胎、膜

新概念英语第二册第十六课课后习题答案.doc

新概念英语第二册课后习题答案 Lesson 16 1. a 根据课文3-4行 Traffic police are sometimes very polite.只有 a. occasionallyvery polite 同这句话意思接近,所以选a. 2. a 根据课文第4-5行 During a holiday in Sweden, I found this note on my car,只有 a. parked his car in the wrong place and received a polite notefrom the po lice与课文实际内容相符合,而其它3个都与课文内容不符合. 3. d以if引导的条件句是现在时，主句应该用将来时will. a. will 时态正确，但不符合题目意思，应该用否定形式； b. wouldn't, c. didn't 都不符合时态要求；只有 d. won't 符合时态要求和题目意思。 4. a选a是因为动词let做谓语的时候后面只能跟不带to的动词不定式。其他3个选择都不符合语法。 5. b本句是前一句We welcome you to our city 的另一种表达方式。只有选 b. arewelcome才能使这个句子同前一句意思相同。welcome 既可以做动词，也可以做形容词。做动词是“欢迎”的意思，它后面一定要有宾语，做形容词，常做表语意思是“受欢迎的” 6. a No parking 是“禁止停车”的意思，只有 a. Don't leave your car here 同它意思接近。其他3个选择意思都不够贴切。 b. without parking 没有停车 c. don't stop 别停下来 d. There's no room to park her e. 这里没有停车的地方了。显然跟“禁止

小学语文《充气雨衣》教案

小学语文《充气雨衣》教案 导读：《充气雨衣》是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。 对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学目标： 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点： 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学准备： 生字卡片、充气雨衣的图片。 课时安排： 两课时 第一课时

教学要点： 会认本课生字，初步感知课文。 教学重难点： 学习本课生字。 教学准备： 生字卡片、充气雨衣图片 教学过程： 一、切入举偶 1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗?(板书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗? 2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。(板书课题)学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】 二、对话平台 (一)感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么?把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。

小学二年级充气雨衣课文

小学二年级《充气雨衣》课文充气雨衣 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……? “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？ 放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上

一穿，嘿 别提多棒了 在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。 《充气雨衣》教学设计 教学目标 1、会认14 个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?（雨衣、雨伞） 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?（脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。） 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢? 二、看图，教师范读课文 1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段