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小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析

小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析

小学四年级下册英语期末考试试卷质量分析

灵鹫小学贺精

一.试题特点及评价

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣,学习习惯和所学知识的掌握程度。针对听说读写技能对学生进行考察,本次检验题,覆盖面广,题型多样,题量适中,难度适中,试题从多角度考察了不同层次的学生的基础知识和基本技能,所考察的词汇和句型容量大,范围广,较准确的衡量了血色很能够掌握基础知识的运用语言的技能和情况。

笔试部分——该试题部分在保持对单词,句子规范书写持续重视的基础上,更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力,试题源于课本,源于生活,注重学科知识的交融渗透,题型多样,具备一定的阅读量及难度。

二.从这份试卷的分析来看,普遍存在着以下几个方面的问题:

1.学生的基础知识掌握不扎实,尤其对词的记忆和句子的理解

2.学生对基本的语法概念比较模糊,语法知识混淆不清,不能够灵活运用

3.学生的知识面狭窄,理解能力不强,卷面上仍有很多不该出现的错误

4.综合语言运用能力较差,知识语言运用能力和思维能力较差

5.部分学生没有养成良好的学习习惯

三.改进措施

本次质量分析留给我思考的问题很多,现对如何进一步加强教学,提高教学质量提出一下改进措施:

1.狠抓基础,培养能力,加强单词的音形意的记忆,尤其是要强化对音标的记忆,加强单词的书写练习,在教学中,总结相应的发音规则,用拼读的方法,教学生书写单词。同事加强单词的书写与中文意思的联系,课上加强单词的讲授,做到边讲边记忆,每节课抽出五分钟来听写,让学生做到多看多记多练,还有最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三,在课堂教学中,引导学生进行观察,比较,分析,讨论,归纳总结等,把横多的时间让给学生进行听说读写的语言实践。

2.加强认读,拓展能力。加强对课文及基本句型的认读。撒谎那个科室要求学生指读,在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文,以及书籍学过的短语,有意识的训练学生写简单句子,同事多做各种形式的练习。同一类知

识,要通过各形式进行训练,同事在做题时,多告诉血色很能够一些做题的方法,在同时培养学生灵活思考问题的能

力。适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在学好课本知识的基础上,适当增加些听读材料,加强情景方面的听力训练。

3.培优补差,落到实处。教学中注意趣味性,不断激发学生的学习兴趣,同事分层布置作业,让优等生更优,学困生迎头赶上,中等生向优等生转化,面向全体,全面提高学生

的英语水平。为了防止两极分化现象的过于严重,对那些学习基础比较薄弱的学生,倍加关心,给与鼓励,不让他们丧失信心,只有这样,才能帮助这些血色很能够顺利通过考试。

4.利用教材,指导学法。本次考试基础知识题站的比重较大,在题型和分配上仍保持相对稳定,这有利于广大师生在教与学的过程中有章可循。因此,在平时的教学中依据新课

标,狠抓课本教学,是学生能熟练掌握教材,正确拼写,记忆所学单词和短语,掌握语法规则,习惯用语等基础知识,逐步引导学生灵活运用教材上的知识,培养他们的综合语言

运用能力。同时帮助学生发现一些单词规律,以及句型的实际用法,让学生活用英语,提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活。采用多种方式对单词,句型进行训练,

注重知识的积累与运用,教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理,总结,做到横向,纵向交织成网,帮助血色很能够更好的提高学习效率。

(完整)六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 (一)注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、四题;笔试题的六题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)渗透了能力考查的要求。 英语作为语言,是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:听力题部分;笔试题的6,7题等。 (三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性。 六年级英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵。同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、测试的总体情况分析。 本次测试,平均分82分,及格率为89.8%,优秀率为39%。 四、各大题的做题情况分析与探究。 (一)、听力部分。

初二英语期末考试质量分析及反思

初二英语期末考试质量分析及反思 一、卷面大体情况 初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分120分,考试时间120分钟。题型分为客观性试题(即选择题,包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括阅读回答问题、完成对话、用所给词的适当形式填空和作文)。试卷紧扣教材,设题阶梯性好,难易相当。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体,尊重学生的个体差异。 二、试卷答题情况分析 1、听力 听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主要原因是听英语能力差,个别属于能理解所听内容,但反应能力差,说明我们日常教学中听力训练还不到位。 2、选择填空 其中得分率较低的有第3,5,13小题。,失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。如单项选择中第3题“ She is _______ taller than her mother.”有相当一部分同学选A)more。因为进校练习中对修饰比较级的词掌握不到位。同时对多音节和单音节词比较级的变换掌握不熟。反映出许多考生犯了思维定势的错误,只要仔细审题就能发现tall已经是比较级的变化。5小题部分学生多宾语补足语的运用不熟。13题失分也较多,主要对had better 的用法不熟; 3、完形填空 本题学生答得非常好,满分的比较多。问题有二,一是学生不能理解整篇短文;二是知识迁移能力欠缺。3小题学生没有根据下文内容进行分析,只要看到下一句话In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能选择出来。5小题还是对形容词的比较级的用法掌握不透。8小题all ,each和every 的用法不会运用。

小学英语测试质量分析

小学英语期末测试质量分析(2013——2014)学年第二学期 一、试题情况分析题型多样,各个年级的试卷覆盖面广,—本次检测题,34题量适度,难易适中,试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能,所考查的词汇和句型容量大、范围广,较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言技能的情况。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。我校统一考试时间,统一阅卷标准,考试组织良好。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点: 1、试题依据教材,全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样,充分体现了以学生为主的思想,比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主,三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,如:语音辨析,字母的规范书写,词汇的归类,句型的运用,阅读理解等题型。均能从易.到难,从简到繁,充分体现了课改新理念,符合教育的方向,

面向了全体学生。 2、试题紧扣《课程标准》,重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解,全面考察了学生的基础知识掌握情况,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。 3、试题形式及版面设计灵活多样,活泼新颖,符合小学生心理发展和学科自身的特点,富有趣味性、启发性、激励性和指导性,有利于学生个性发展。 二、学生答题情况简析: 三年级 从卷面总体来看,学生对单词的掌握和运用得分较高。单词归类,看图片选单词和句子,学生有了一定的观察理解能力。完成很好。 1、按顺序排列,并规范书写在四线三格里。96%学生都能取得满分,丢分主要原因是书写不当和没写小写字母。 2、选出不同类的单词。本题学生生对词汇掌握还算理想。 3、判断字母在单词中的发音,本题丢分较多,原因是学生区分不清。 4、根据句子选图片。学生基本都能取得满分。 、单项选择,将序号写在括号里。是对本册句型中人称、5.一般疑问句的肯定与否定回答,形容词,名词的复数等的考察,答题效果不错。得分率在90%。

小学英语期末试卷分析

2009-2010学年度下学期英语期末考试试卷分析学生成绩分析:我校这次的英语成绩从试卷情况来看,学生成绩拉开了档次,尖子生仍然能考满分和90多分,中上等学生能考80多分,中等学生能考70多分或80多分,学困生能考60多分甚至不及格,避免了以往大面积的满分和90多分现象,同时也给学生敲响警钟,即不认真上好每一节课就不能取得好成绩。从成绩分布来看,这次出题的难易程度是适当的,出题方向是正确的,应该说这套试卷是成功的,起到了诊断教学、反馈教学、指导教学的目的。本次考试三年级平均分是91.76 权重得分是97.53.。镇内名次是第一名。四年级平均分是68.29。权重得分是52.63。镇内名次是第四名。五年级平均分是74.21权重得分是67.26。镇内名次是第三名。六年级平均分是66.48。权重是49.20。镇内名次是第二名。 优生率的巩固和增长:三年级优生率有所巩固和增长。四、五、六年级的优生率有些下降。需要教师在今后做大量的培优工作。 差生的转化率:三年级和五年级的差生率转化的较多。四年级和六年级的差生率转化的很少。需要我们教师在今后做大量的辅差工作。 试题分析: (一)听力部分 这次的三,四、五、六年级听力第一题都是听录音选单词,错误率较少。第二题是听音判断或者听音排序。后两题多是听音选图、选句子、选答语等。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限,采用大量的图片作为选项,减少文字阅读量,从而降低难度,让学生边听录音,边看图片并做出选择、判断,灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单配有图片的问题,而且又能培养学生的实际动手能力,符合儿童心理特征。但是教师和学生对试卷也有自己的看法,学生普遍的反映是四年级和六年级最后一题录音听不懂,教师的议论在于四年级的试题难度。 (二)笔试部分 笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。连贯上下文,同时还配以图片,给学生

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名,重视了对学生书写的能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连,此题的得分率是90%。 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分比期中要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。

英语期末试卷质量分析反思

四年级下册英语期中考试质量分析 教师:洪柳 一、试卷分析 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,试卷突出了学生对句子的理解和交际。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、成绩统计、整体水平分析情况 本学期任四年级两个班的英语教学,期中四(1)班共48人,实考48人,最高分:93分,最低分27分,平均分60.3分,及格人数20人,及格率:41.7% 。 四(2)班共53人,实考53人,最高分:98分,最低分8分,平均分42.5分,及格人数10人,及格率:18.9% 。 三、学生答题分析 第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生

能够答题正确。 第4-7大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思,存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。 第8大题考查四会单词的正确书写。这是学生的弱项,许多学生总是没法掌握记忆规律,此题失分率较高。 第9大题连词成句,句子不算难,较为简短,但学生平时对句子的认读不够,得分和失分各半。 第10大题是阅读理解,新词较多,但内容不难,第4小题失分较为严重,学生对内容理解不够透彻。 四、存在问题 1.从考试情况看,大部分学生不到60分钟就做完了试卷,但是有的学生玩,不知道检查,有的学生不会检查。 2.从试卷看,有些学生卷面不整洁,书写潦草,良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。 3.从学生来说,审题不够仔细,解题较马虎;概念模糊不清;知识的应用能力差。 五、对今后数学教学的建议 1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,不够细心,要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培养学生的计算能力。 3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法。

英语试卷质量分析报告

英语试卷质量分析报告 本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标,包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共十二大题型,总分120分,考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大,是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向: 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练; 2.要注重培养学生的综合语言运用能力; 3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。 从抽考的情况看,全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其他学校尤其是东下村中学相比,竟然差20分之多。从学校四个班级来看,我所带的两个班均分分别为和。另外两个班为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高,原因是英语听力第一题图片模

糊不清,5分一分没扣,全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了,而且第一第二题只听一遍,有些学生没反映过来,影响了正常的发挥。因此,许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,文章生词较多,有些句子结构也很复杂,问题设计也很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多,大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,失分较多的题是第72和75小题,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。 1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。 2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量,教师要有意识地选用一些难易适中的文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉

小学英语期末考试试卷分析

前三个单元学完了,Recycle 1的本课时一篇《seasons 》文章写得很美,学生也用心体会了其中的美景。下面的练习第二题是写写自己城市的四季,配套练习册的练习题也是写出”my favourie season”,要求不少于50个单词。看到这个要求,很多同学感觉很难,50个词对他们来说太多了。但是,欣赏完这几篇文章,大部分学生心里就有数了。首先我们以spring 为例进行描述。从天气、颜色、穿着、饮食和干什么等方面进行描述。每一个方面,都请同学站起来大声描述,就组成了一小篇文章:I like spring best. It's warm. It's green. I wear shirt. I can fly kites. 有关四季的文章连起来,早就超过了50个单词。这种文章,大部分学生都能轻松的完成。但是对于词汇丰富的学生来说,感觉意犹未尽,这种描写有些枯燥,可以加入一些形容词,让句子更加优美。如:Spring is my favourite season. It always warm and sunny. Sometimes it rainy.The class is green .The flowers are red. I can wear my beautiful shirt. I can fly kites with my friend.这样描写,文章就更生动了。在以后的教学中,应注意针对不同层次的学生布置任务,让优秀的学生能吃得饱,让基础差些的学生也能吃得了。这样下来,学生就不但能描述自己最喜欢的季节,并能根据个人能力分层次完成。 试卷分析: 本套试题仍然分为笔试和听力两部分,在听力环节中使用电脑播放。这一单元的试题无论是听力还是笔试,学生的完成情况都不理想。分心发现,听力失分主要是因为播放设备的发音不清,并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。现在就出错较多的题目进行分析:听力部分 一、听录音、选出所听到的单词6.brown其实这个题很清楚,其它两个单词的末尾发音都有区别,主要就是学生对以前的单词遗忘严重。 二、听音、判断对错5.I like summer because I like summer vacation.这个题出错就是看图不清,只看见了杯子,没看见July和August。9. Why do you like winter? Because I often make a snowman. 学生只在意卷中意思在雪地里玩,其实堆雪人

五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析 这学期我在学校领导的正确领导下,和孩子们紧张而忙碌,轻松愉快的学习气氛中结束了五年级英语教学工作。以下是我对卷面的分析: 一、试题的特点: 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,突出考查了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 二、答题情况分析 试题结构稳定。本次试卷同往年一样,从听力(30)和笔试(70)两方面进行考察。 (1)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点,共三个大题,分别为:第一题,听音,选单词;第二题,听问句,排序号;第三题,听音,选答语。从整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三大题听问句选答句,这是听力中的一个难点,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,对四会句子的掌握不扎实。 (2)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识(单词)和基本技能(阅读理解能力)。从整体来看,第四题词汇找不同类大部分做的很好,一部分孩子学习意识薄弱的本体做的一般。在第五题上失分惨重虽然共五分字母组合的发音掌握的一般,学生对语音词汇的掌握不够扎实。第六大题是囊括了本册书的语法知识,考察学生对单词,句型,特殊疑问句等方面的记忆情况,从得分率来看,学生的综合能力差。造成这种情况的原因有很多,一是学生本身的学习意识影响了单词的记忆,二是学生的懒惰,懒于记忆单词,三是答题时太粗心。第七大题是单词适当形式填空,这是整张试卷失分最严重的一题。本题在平时教学中没有练习过,让很多中下学生乱了阵脚,得分率相当的低,大部分学生都在该题上失分了。一些学生连经常用到的be动词都不会写了。第八大题排列句子的顺序,排列句子本身就有一定难度,再加上这个大题中又出现了两个学生很容易混淆的句子,所以难度就更大了,得分率也不高。第九题是根据汉语选句子。本题丢分不是很严重。个别学生在there be 句型也就是本题的第四小题丢分了。第十大题阅读判断,应该来说文章并不难,大部分学生只要认真阅读短文,就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力,因此失分的很多,得分率很低。 三、不足之处 班级后进学生严重脱轨,平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多,落后学生多,造成后进学生恶性循环,一节脱一节。他们中多数能认读,就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习,一个星期三节课,课课都在赶进度,学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。

小学英语期末试卷质量分析

小学英语期末试卷质量分析 一、试卷分析 本次考试以本学期的内容为主,全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7:2:1。70%为基础知识和基本技能题,20%为较灵活的能力题,较难的知识为10%。本次考试有听力和笔试部分。题型多样,内容覆盖面大。 二、学生考试情况及问题分析

2、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解,很多学生平时记住的单词,在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。 3、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。 笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出:不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。 三、具体分析 1、听力:包括单词、单句排序、对话理解。听辨单词:第一、二部分旨在考查学生语音辨别,判断的能力及瞬间的听觉反应能力,选项之间有一定的干扰性,答题情况较好;单句排序;考查学生对句子的理解,判断话语所表达的主要信息,从而进行排序的能力,答题情况较好;对话理解:旨在考查学生交流能力和语言运用能力,此题失分较多。 2、词汇:主要考查学生灵活运用的能力,通过笔试部分的第一题、第二题及第五题这三题,培养学生在英语学习过程中,逐步用英语进行简单思维的习惯,不仅考查学生的语言基本功,即词汇记忆能力,还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度,该题的整体得分率不高,从成绩分布来看,学生语法知识薄弱,学生似懂非懂,不能举一反三,触类旁通。 3、情景会话:该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力,此题一共有5小题,其中最后2个小题失分率比较高。 4、阅读理解:该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析对比信息的能力,该题只含一篇文章,计10分,要求学生快速阅

PEP小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析

PEP小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析 五年级英语下册期末试卷含题量较多,覆盖的知识面却很广。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题,下面就考试试卷做以下分析。 一、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、各大题的分析 (一)听力部分 听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 1、五年级听力满分为40分。第一题考查听录音,选择正确的单词或短语。本题难度比较适中。得分率较高。听力第一题是听录音,在括号里标序号。平均正确率为94.4%。这两题达到了预期效果,成绩较好;第三题考查学生的综合知识,此题失误较多。第四题听录音,

根据对话及问题,选择正确答案。本题有一定难度,得分率不高,有很多学生把对话听完后,搞不明白是什么。听力第五题是听短文,判断正误,得分率较高。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下: 1、五年级:第六题语音,主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况,此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材,而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求;第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题学生对表达方位的 介词in的使用掌握的不是很好;教材中没有系统地归纳,教师在教学中也忽略了归纳总结 第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的Computer Studies and left arm . 只要平时对词组抓住训练,其它也不难得满分。重在平时的 训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了,学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5 两题是很简单的,学生得分很高。4.6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么,6题your sister 是单数do 应改为does。有一部分形式都不明白,看来还是老师没有提到,也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰当单词完成句子,本题是送分题,学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文,分别按要求答题。第1题纽约是美国的,因为没有当成重点,记忆好的学生有印象,而大部分学生都判断错了,剩余几题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的;理解。从整体上看,正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 三、对今后教学的几点思考

小学英语试卷分析

小学三年级数学期中试卷质量分析 一、总体情况 本试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。大部分学生做的不错。 二、试卷分析 本次命题共分六道大题,下面就对本次考试中存在的问题进行逐题分析: 第一题:我会填空。(共25分) 全班共失分36分。出错率最高的是第9题,“小军看一本童话书,已经看了5天,平均每天看34页。还剩68页没看。问这本书一共多少页。”共有六个人错,主要是学生审题不认真,计算失误。其次是第6题,“求下列图形的周长,共失分15分,重新做了一遍,学生全对,我想原因主要是学生考试时不够细心,漏数。”再次是第2题,“48的6倍是多少,多少是103的五倍。”共失6分,两个人对知识掌握不够牢,其余学生审题不清。接下来是第7小题,第二小题,第五小题各失两分,说明学生做完后没有认真检查。 第二题:我会判断。(共5分)共失13分,错的最多的是第三小题“一袋盐重500克,4袋盐重2000千克。”共7个人错,还是对千克和克的概念不太清楚。其余四题各有一个两个人错,多是不够细心。 第三题:我会选择(10分)共失18分,其中错的最多的是第5小题,“一个长方形操场。长50米,宽25米。小丽沿操场跑了三圈。跑了多少米。”共7个人错,大部分应该是对周长的掌握还不够熟练。尤其是张雨华,其次是第2 小题和第4小题,各有一个人错。第四题:算一算(共32分)1、直接写得数:75%学生得满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。 第四题:我会计算:第1小题,只有一个人错,不够细心,少些了一个0.第2小题,有两个人错,错的同学都是平时计算好的,考试时不够认真。第3 小题,有一个同学错,该生需要多训练。第4小题,错的比较多,共7个人错,关于拖式,练得比较少,失分较多,第5小题,共9个人失分,还是计算能力欠佳。 第五题:我会画,有三个人错,是我失误,没有一个一个抓。 第六题:我会解决问题。错的最多的是第5小题,共5个人错,第6小题,3个人错。对于周长,学生掌握还是不够熟练。第三小题,有两个人,结果错了,计算能力不过关。 三、通过这次测试,反映出的问题: (一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目抄错;简单口算错;结果抄错;余数漏掉等等。 (三)、学生对于数学概念掌握不扎实,比如:周长的计算公式。

英语期中试卷分析

初二英语期中考试试卷分析 一、试题特点: 1. 本次考试题量合适,难度适中。注重基础题的活学活用,并且注重英语综合知识的运用。较平时月考来看,试卷难度降低,主要是单选题和阅读理解题难度降低,英语试卷考察综合的英语知识和学生审题能力,还有是对事物的理解能力。 2. 本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 3. 试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 4. 试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 二各题答题情况分析 1. 听力 语言材料贴近生活,具有真实性,让考生听起来亲切,熟悉。听力语速适当,能考出学生英语的真实水平。 2. 基础知识 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的和课后练习中出现过的,不应失分。个别学生由于粗心,在名词变复数方面丢分。 3.交际运用 交际运用的题注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解与运用。充分突出了语言的交际能力,学生在第一部分完成对话这一题中答得相对较好。但在第二部分补全对话这一题中,由于灵活性比较高,学生在第42空答得一般,错误率较高。 4.阅读 难度适中,得分率较高。其中普遍得分稍低的是最后一小题,即阅读F,该阅读需要学生理解文章并用自己的话回答问题。学生理解文章不透,平时学的不扎实,学过的单词有些已忘记。 5.书面表达 第一篇书面表达是填空,关于垃圾食品,该题考察连词,频率副词以及动副短语,文章贴近生活并且可以培养孩子少吃垃圾食品的习惯。 第二篇书面表达是介绍好友Lucy和自己的情况,作文考察学生比较级和原级的

小学英语期中考试试卷分析

小学英语三—六年级期中考试试卷分析 一、试题分析 本套试卷中,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40分,主要有:听音选词、听音判断、听音排序和听音选答案等。笔试题形式多样,笔试部分为60分,内容覆盖面大,主要包括选择不同类的单词,选词填空,选择填空,根据问句找答语和阅读判断等。只要学生养成了良好的学习习惯,绝大多数学生都能得到理想的分数。此外,试卷中也增添了课文阅读,扩大了学生的视野,考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来,大部分学生的基础知识掌握的比较扎实,能够将所学知识很好的应用,达到了预期的效果。 二、试卷答题情况分析 这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高,且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但也有一部分同学对对基础知识的掌握理解运用能力较差。学生之间差距比较明显。 三年级笔试部分根据问句找出相应的答语一题,有67%的学生失误,平时训练都知道什么意思,运用到考试上就出现混淆的状况,说明平时句型的综合运用能力较差。 四年级圈出正确的答案一题三选一,有87%的学生混淆失误,丢分严重,该类型题学生掌握较差,基础知识掌握不牢固。 五年级最严重的是听录音,选出合适的答语第五小题,Who has a birthday in May? 由于是旧教材知识,所以教师未拓展讲解导致89%的学生不会选。根据汉语意思写单词一题第三小题,四个季节,100%的学生季节未变复数。

六年级选择填空第二小题,till的用法学生不明确和非关键词出现的比较级关系不明确,从而丢分严重。 三、今后教学改正措施 1、正确使用课堂用语,为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 2、加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。 3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目讲清讲透,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。 4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足,及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题,避免学生走进学习的误区。 5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

五年级英语期末试卷质量分析

五年级英语期末试卷质量分析 (2015—2016学年度第一学期) 一、基本情况 五年有学生4人,实考学生4人。 二、学生答题情况分析 参加考试的学生优秀生2名,优秀率50%,及格生4名,及格率100% 三、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 四、各大题的分析 本次测试主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:

1、第一题语音,主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况,此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材,而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求;第二题主要考查学生的单词掌握情况,找出不同类的单词。第三题选择题,考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。第四题是看图片,将短文补充完整,本题是考查学生图和短文的理解及对所学课文的理解。学生做得不错。第五题是连词成句,第六题是搭配题,这两题题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了,学生基本都会。这题正确率高达90%。第七题阅读短文,分别按要求答题。第1题根据短文,判断对错。而很多学生都判断错了,剩余几题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的;理解。从整体上看,正确率达70%。此句型既是重点又是难点。 从整体分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 五、对今后教学的几点思考 本次质量测试留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议: 1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进

英语试卷质量分析

2013年漳州市中考英语试卷质量分析报告 一、试卷的总体看法: 2013年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进,稳中求新”的命题原则,充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查,又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力,即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型,全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力,较好地体现了新课程的评价理念,突出试题的价值立意和教育功能,实现了英语学业测试的价值追求,发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。 试题具有以下几个特点: 1.紧扣课标,体现良好评价导向作用 2013年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《2013年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据,结合我市英语教学实际情况进行命题。试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果,进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神,即“有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育,有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于中小学课程教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生主动学习。”同时,命题还从有利于我市高中招生的实际出发,坚持教育价值立意,兼顾必要选拔功能,更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求,加强与社会生活的联系,重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题,解决问题的能力。较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想,体现新课标倡导的核心理念,体现语言交际功能的学科特点。试题能够较科学地体现区分度,体现了毕业会考和升学选拔的双重功能,对初中英语教学有良好的反拨导向作用。

小学六年级英语试卷分析

小学六年级英语试卷分析 第一单元试卷分析 (一)、试卷命题特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 (二)、试题分析 试卷共分听力、笔试二个部分、十大题,着重考查了学生的基础知识和基本技能,试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。 1、听力部分 听力测试满分为50分,分别为:一、听录音,选出你所听到的单词。二、听录音,标序号;三、听录音,判断正误。四、听录音,连线。五、听录音,选择正确的选项。整体来看,听力部分得分率相对来说比较低,失分较多的是第四题与第五题,其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试,不允许有丝毫的随意性,学生必须全神贯注,跟上录音才能顺利完成考试,然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中,而四、五两题听力多为长句子因而导致失分,再者较多学生不能认真审题,理解判断能力较差。 第二单元试卷分析 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 一、选择正确的答案。是属于基础知识,主要考查学生对基础知识的掌握。失分率较低。 二、把图片与所对应的单词连线。这一项是考查学生认单词情况,较简单,失分率很低。 三、计算下列算式,并写出相应的数字的英语单词。这一项是考查单词掌握情况, 且完全是四会单词。本题失分较少,可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的,错的较多的是eleven, twelve。 四、根据短文内容,判断句子正误。 学生在本题扣分很多,主要原因可能是学生练得太少或者说没有重视四年级的阅读训练。 五、据图画所给的情景,选择与图画相符的描述,将编号写在括号里,并将句子抄在图右面的横线上。 本题主要考查学生对句子意思的理解,较为简单,学生多数完成的不错。部分学生在抄写句子的过程中出现错误,而且有些学生书写不规范,应该加强书写练习。 三、存在问题的原因: 通过对失分题型的分析,发现存在如下原因:一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养,但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教

(完整版)六年级英语期末试卷分析

平顺县2017年小学六年级英语期末试卷分析 石寄小学教师:谷增苗 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用,重点短语以及一些基本语法等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为3 0分,共四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。

(二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下: 1、语音训练,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说,一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的. 4、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85%,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些。 5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正,以后要加强这方面的训练。 6、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似,大部分来自练习册,但是得分率并不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的角度来分析问题。 7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书。

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