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九年级上册Module 5 Museums Unit1 Don’t cross that rope

九年级上册Module 5 Museums Unit1 Don’t cross that rope.利用对话展示了参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规则,并扩展到公共场所的常见规则标志等。内容充实,且功能性强,学生在语言学习和语言训练的同时可以了解更多他国文化,受到公共道德方面的教育。下面就这节课进行一下反思:

1、充分发挥了小组合作学习的作用。在反馈训练环节采用小组竞赛的方式,让学生用本课所学的句型结构谈论一些公共场所的标志,每说对一个,小组加一分,最后得分最多的组为获胜组。在对话环节又通过分角色朗读的形式,调动了学生的积极性,激发了学习兴趣和表达欲望,同时培养了学生的竞争意识和团结合作意识以及应用语言的能力。

2、整个教学活动的设计贴近学生的生活,能够做到学以致用,真正达到《课标》中所提出的“培养学生用英语做事情的能力”。在导入换节中,出示一张学生熟悉的图片,问学生是哪里?学生回答:蓟县地质博物馆,再问学生参观博物馆时有哪些注意事项;在拓展延伸环节让学生以小组为单位,选择自己喜欢的内容,用所学到的表示禁止某行为的句子谈论学校和其它公共场所的标志和提示标语;在作业的布置上,让学生设计和画出学校的一些标志牌,并说出这些标志牌的意思,这些活动都是从学生的熟悉的生活实际出发,让学生在生活中学习,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。不仅可以激发学生的兴趣,还可以培养学生的动手能力和语言应用能力。

3、面向全体,注重发挥学生的主体作用,如归纳总结环节让学生总结本节课所学的重点内容,培养学生的总结归纳能力,发挥了学生的主体地位。教师在课堂教学中只是指导者,引导者。

不足之处:进入到九年级后学生的两级分化现象已经形成,尽管在课堂教学中设计了多种活动,采用了小组合作学习的方式,但是个别学困生的积极性还是