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2019-2020年高中语文《种树郭橐驼传》教案4 沪教版第一册

2019-2020年高中语文《种树郭橐驼传》教案4 沪教版第一册

一、学习目标:

1、学习本文的讽喻性特点,理解作者的“养人术”;

2、掌握“瘘”等18个文言实词,归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。

3、背诵3、4段。

二、教学设想:

1、方法:学生自读与教师导读相结合。

2、重点与难点:本文寓意及关键字词。

3、课时:三课时

第一课时

教学要点:作者及有关内容,学生初读课文

教学步骤及内容:

一、导课:由复习《捕蛇者说》的主题、写法,导入《种树郭橐驼传》。

二、投影学习目标(见上)

三、简介作者及有关内容

1、学生读课文题注

2、学生补充

3、教师的补充

柳宗元是著名的散文家、诗人,是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品,体现了这个主张,为当时散文的写作树立了榜样,我国散文史上,他的贡献是很大的。创建的作品所达的思想高度和艺术,是超过韩愈的。

柳宗元的诗文具佳,就散文说,形式多样化,论文(《答韦中立论师道书》等论文八书)、传记(《段太尉逸事状》、《童区寄传》等)、寓言(《三戒》、《传》、《罴说》等)、山水游记(《永州八记》)都很出色。文章“精裁密致,璨若珠贝”,达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品,由刘禹锡整理编成《柳河东集》,刘并作了序。

四、题解。1、体裁2、针对性

五、教师范读全文(或放录音),学生思考:作者把一个什么道理寄寓于了个什么故事?

六、学生借助注释,自读课文,个别答疑。

七、布置作业:熟读全文

第二课时

教学要点:提导诵读

教学过程及内容:

一、指导诵读第一段

1、学生质疑

2、教师强调应掌握的字词:瘘、信、类、固当、名(为……起名,动词)

3、指名学生口译第一段

4、提问(1)本段传什么?(介绍人物身世)

(2)介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?(豁达——身残而自信)(3)驼自信什么?

二、学习第二段:1、学生质疑

2、教师提问重点字词:业(以……为业,意动用法)

3、学生口译,师生共同订正

4、提问:(1)驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?

(A、际遇——争迎取养B、全面——两种人均能满足;C、高超——不怕“移徒”,D、