财商教育的七个阶段--资料

对中国的孩子们来说，一年一度的春节，是一年中最美好的时光。不用上学，作业较少，还有来自亲戚朋友的压岁钱和其他礼物。物质生活日益富裕，孩子们拿到的的“红包”越来越鼓。这段时间，也是对孩子进行合理财商教育的绝佳时机。

中国孩子理财教育亟待加强

中国青少年研究中心和中国银行于2009年6月组成“少年儿童理财习惯培养课题组”，并于当年10月至12月对北京、上海、广州等10个城市3000多名三、四、五年级小学生及其家长、教师进行了问卷调查。

调查结果显示，六成以上儿童每个月有一定数额零花钱，其中，17%的儿童表示零花钱刚好够用，超过53%表示够用并有节余，21.3%认为零花钱花不出去，三者合计达91.7%。对于多余的零花钱，2%的儿童表示会想办法花掉，近54%的儿童会放在家里存起来，18.4%会存银行，25.7%的儿童会交给父母管理。

·什么是财商

财商（Financial Quotient）最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎（Robert Kiyosaki)在《富爸爸穷爸爸》一书提出。

Financial一词，在英文中译作“金融”；清崎的本意是“金融智商”；在传入中国后，被转译为“财商”；涉及范围也从“一个人在财务方面的智力”扩大到“一个人对所有财富（泛指所有资产，包括品牌、人脉、时间、技术、固定资产、流动资产……）的认知、获取、运用的能力”。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（所谓的“价值观”）；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。

财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样的理解，智商反映人作为，一般生物的生存能力；情商反映人作为，社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。

财商是一个人判断财富的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解。它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。

让孩子赢在起跑线上财商教育的七个阶段

还记得我在上大学前手里拿过的最大面额的钞票是10元的人民币，每当过年发到的压岁钱，除夕那天晚上就会把钱叠得整整齐齐用红纸包着，放在枕头底下，美美地枕着，到第二天，如数交给母亲，说是要留着交学费。可看见邻家孩子放鞭炮、买汽球、吃棉花糠，很是羡慕。终于有一天，偷了隔壁阿姨桌上的5分钱，却惴惴不安多日，直到成年以后才开始摸索理财之道。

为了不让孩子重蹈覆辙，我开始了FQ(财商教育)计划。

第一阶段：培养孩子学会用钱

开始，我每月给孩子发放10元零花钱，她可以自由支配，但必须记账。孩子那时还不知道怎样用钱，突然有钱了，很高兴，特地带我去麦当劳请我吃了一支冰激淋，等回到家后，使劲吵，要我把冰激淋吐出来，说，吃掉了她两块钱，要我还她两块钱。当时我心里特别难受，幸好没有多说什么，顺其自然吧。

从那以后，我常常带她去超市，事先说好，家里共用的东西我买单，她自己要的东西，她自己买单。一开始，她不断地往购物车里放东西，期望我来买单，等到买单时，我就叫她找出她自己的东西，另外去买单。这样，她在选择商品时学会了比较价格，也就学会了怎样用钱。偶尔拿的东西多了，钱不够，她就向我借，说好回家就要还我。这样又让她知道了诚信。

第二阶段：培养孩子学会计划用钱

当孩子发现钱可以买很多东西时，开始大手大脚乱用，有时一个月的零花钱一两天就用完了，我就和她商量，修改规则，有大的开销，最多可以预支两个月的零花钱，但用完了，就得忍着没钱花。随着年龄的增长，零花钱也随着定期调高。每月月初看上月的消费情况，若消费合理，则有奖，若不合理，则要扣。逢节假日或参加活动，还会另外发放活动经费。若有大的消费，比如，同学生日要送礼物等等，可打请款报告，孩子有权利提出申请，父母根据情况审批，可以驳回，或同意，或酌情发放专项资金。这样，孩子学会了计划用钱。

第三阶段：让孩子学会储蓄

到了过年的时候，孩子会收到不少压岁钱，我就带着她一起去银行，教她把部分压岁钱存起来。有一年，快开学时，我征求她的意见，说经济比较紧张，能否让她借点钱给我，她爸爸知道后，告诉她，要妈妈写借条，要学会保护自己。于是我就写了借条，明确了还款期等。她亲自到取款机上等那机器“吐”出钱借给我。同时也没忘收着我的借条。当然，我也很及时地还了她的钱，为她做了诚信的表率。

第四阶段：孩子了解了投资的概念

有一年冬天，孩子爸爸要买台笔记本电脑，孩子很积极地说，她愿意赞助部分钱，条件是她享有电脑的使用权。后来当她爸爸不让她用电脑时，她就会说，我也出了钱的，怎么可以说话不算数呢。

小时候，孩子喜欢玩大富翁的游戏，我就鼓励孩子炒股，输赢没有关系，重要的是投资体验，遗憾的是，因为种种原因，这个方案暂时未能深入实施。

第五阶段：了解钱是怎么挣来的

自孩子小学年级起，每年暑假我都会从老家调来几个孩子合作教育。有一次，正好公司要外发一批信函，我就把这个活包给孩子了，三个孩子很聪明，分工合作，流水作业，一个折好信函装进信封，一个刷浆糊，另一个粘合封口。封好一个信封得一分钱，这样，忙了近一天，总共得了27元钱，三个孩子高兴得马上去7-11买零食吃，余下的钱三份开，分了。回来还没忘送我一杯斯乐冰。

同年暑假，朋友做网站需要一个FLASH作bannar，三个孩子竞标，公平参与，先提交设计文案，脚本占一定比例，实现FLASH技术制作占一定比例，分设含鼓励奖在内的各奖项，孩子们都得到了很好的报酬。三个孩子积极性高，认真制作，公平竞争。通过这些事情，孩子知道了怎样挣钱。孩子们感慨，比起糊信封，脑力劳动就是挣钱多。

再长大一点，孩子还去一家朋友的加工厂做工，没挣几块钱回来，听说没有空调，也没有电扇，很热，灰尘大，计件，说，钱不好挣。

孩子有个同学妈妈说，他们家做什么事都有报酬，洗一条内裤两毛钱，洗双袜子两毛钱，客人在门外按门钤，孩子从沙发上起来开一下门两毛钱。规则很细，只要动手，就有钱，说，设的金额不多，每样才两毛钱，所以一月下来，孩子挣钱的数量也不是特别多。我就不赞同这种做法，我孩子在家做家务是从来不给钱的，我觉得这些事是自己的事，自己家里的事，理所当然要尽的义务，有什么理由给钱呢？

但到春节前后，需要大扫除的时候，我会对孩子说，这有一批活，清洗门窗等，约需几十元钱，聘请阿姨来做，如果你愿意，我很乐意把工作的机会优先考虑你。有时候，孩子很爽快把活承包下来，有时候，也说，不好意思，这次没有时间，你还是请别人吧。

第六阶段：学会管钱

有一年暑假，与我孩子同学姐弟俩结伴自助游欧洲，三个孩子在整个行程中轮流管钱，管帐，要求做到账实相符。孩子们兜里揣着美元、英镑、欧元，心里也美兹兹的，期间也有个别孩子挪用公款的小插曲，孩子在学会管钱的同时，体会到责任、诚信、合作的可贵！

第七阶段：了解除了钱之外，还有很多重要的东西

正当我觉得财商教育比较成功时，在一个喜庆的春节又出现了新问题。那年孩子不到十岁，我们一家三口回老家过年，除了发放压岁钱外，孩子的外公给家里三个小孩每人发了一个小红包，说是给孩子们买鞭炮、玩具的，看着孩子接过红包的喜悦，我想，等长大后这些便是很幸福的记忆哦。等我们晚上回孩子的爷爷家，无意间说起红包的事，孩子的爷爷奶奶以为我知道了，便说本不能告诉我的。在我的一再追问下，我才知道了事情的真相，原来，爷爷奶奶也悄悄地给了买玩具的红包，只是要我孩子发誓不能让我知道。我后来问孩子，外公给了你

红包，我怎么做的？她很委屈地说，我知道你不会怪我，可爷爷奶奶要我发誓，我能不做吗？我趁机给她讲了一个故事，说上海有个外婆，常常背着女儿女婿给外甥钱，久而久之，小外甥也常背着父母问外婆要钱，直到后来，小外甥在外赌博，不断地要钱，等要不到钱时就把外婆给杀了。孩子听了，说，我明白的。

我和孩子的奶奶聊起这事，我告诉她，其实孩子有钱花，孩子的奶奶说：你不要以为你的美国方法很好，教得她无情无义。我的三个孩子用土办法带大的，个个都不差。

听了她这话，我当时很难过。后来一想也有道理，中国是很重人情的社会。条条框框局限太多也不利于孩子的成长。回深圳后，除了给她固定的零花钱外，我和丈夫还常常攒起一些新币，常额外奖给她，给她很多惊喜。还经常搞一些赞助，让她不会把钱看得太重。另外，我还有意要孩子和我一起去寄钱给爷爷奶奶，外公外婆。中秋时也让她去寄月饼。

有一年春节，爷爷奶奶在深圳过年，孩子拿自己的零花钱买了几条甘蔗回来，在厨房用刀把甘蔗斩成一段一段，并把硬硬的骨节斩除后，破成一小条一小条，用盘子装好，端送给爷爷奶奶吃，把爷爷奶奶感动得潸然泪下。后来在我生日及孩子爸爸生日时，是孩子拿出私房钱来为我们买生日蛋糕。这些都让我们很感动。

多家银行设儿童账户可申请附属信用卡

到手的压岁钱该怎么用呢？买玩具、买书、交给父母保管是不是太老套了？或许孩子们可以自己开一个银行账户，把到手的压岁钱存起来，并做些小小的投资，从小培养理财意识。这不，不少银行就针对未成年人开设了儿童借记卡，有的还发行了儿童信用卡，看来真是要“理财从娃娃抓起”了。

1.渣打银行：“天骄少年”借记卡

为10～17周岁的青少年度身定做，除提供借记卡储蓄、提款、消费的基本功能外，更融入了运动时尚等特色。持卡人可以通过ATM取现和POS消费，为了从小培养青少年的“财商”，家长可以根据孩子的年龄、消费需求及自制能力调整其月度ATM取现和POS消费限额。

2.工商银行：“宝贝成长卡”

工行专为16岁以下婴幼儿、青少年、中小学生等未成年客户及其父母量身打造的主题卡。该卡以家庭为单位、按照“宝贝卡+父爱卡+母爱卡”的方式发行。卡片还有成长基金、成长保障、成长纪念、感恩回报等特色功能该卡片现在工行指定网点发行。

3. 光大银行：“如意三宝信用卡”

卡片分太阳卡、月亮卡和星星卡，分别针对家庭中爸爸、妈妈、孩子三个对象。据介绍，星星卡相当于太阳卡与月亮卡的附属卡，与主卡共享一个信用额度，由主卡持卡人偿还欠款。为了让家长即时了解和掌握孩子的消费情况，星星卡的信用额度可由主卡持卡人调整。4. 民生银行：“小鬼当家卡”

包括所有民生借记卡金融功能，还可以选择附加产品，如“活期储蓄+赠送父母账户信息即时通”，让父母随时了解孩子的消费动态；“教育储蓄”，让家长提前为孩子做好日后上大学准备；“钱生钱B”计划，是为青少年短期大额教育资金提供的一项增值理财产品。

5. 兴业银行：“自然人生”家庭理财卡

国内首套家庭系列理财卡，包含男士卡、女士卡与青春卡三大系列。不过据兴业工作人员介绍，青春卡目前已经暂停，如果父母想为子女开设一个储蓄账户，可以带好家庭户口本，及家长本人证件到银行网点办理“理财卡”。卡片的功能与成人借记卡相同。

6. 上海银行：“学生卡”

为了方便一些学校代扣学杂费而设立的，由学校统一批量申请办理。当然，它也具有其他借记卡的金融功能，学生可以将零用钱、压岁钱存入卡中，好比一个“储蓄罐”。在年费方面，该卡也有减免优惠。

各国儿童财商教育情况一览

美国：号召孩子从小储蓄

美国儿童的理财教育从孩子很小的时候就开始了，同时也得到了美国政府的重视。由美国教育部资助，全国34个州的3000所中小学生参加了一项储蓄计划——“为美国而储蓄”计划。不过，美国儿童理财教育最主要还是来自家庭和学校。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关理财概念。他们会知道钱是什么以及钱在生活中是何等重要。

在美国，鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一，美国每年大约有300万中小学生在外打工。另外美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖或者捐赠，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入，剩余物品全部捐给慈善机构。此外，许多学校都在开设相关的课程同时，鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务，其中捐赠免税的理论也在课程中体现。

英国：1/3儿童有银行账户

英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。

英国政府最近又公布了一系列新的教学改革计划，根据这一系列计划，从2011年秋季开始，储蓄和理财将成为英国中小学学生的必修课。

英国儿童事务大臣保尔斯说，儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。

以色列：更重视智慧与责任

很多中国人都知道犹太人对孩子的理财教育很有一套。据介绍，他们并没有明确地按年龄段划分为小孩子专门开设的理财课程，但是在犹太家庭教育中关于钱的教育有几大基本原则是要遵循的：

首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价。第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，犹太人讲究节俭，生活基本功能得到保障就可以。

犹太人的理财教育最为重要的还是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出，懂得慈善。不光是为个人，也是为社会。

德国：童话打开金钱之门

一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：

“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。”

美国儿童理财教育目标

君子不恋财的观念是脱离现实生活的，对于孩子的金钱观的培养，没有哪一步是可以跳过去的，需要家长一步一步的教育。

3岁：能够辨认硬币和纸币；

4岁：知道每枚硬币是多少美分；

5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的；

6岁：能够找数目不大的钱，而且能够数大量的硬币；

7岁：能看价格标签；

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里；

9岁：能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；

10岁：懂得每周节约一点钱，以备大笔开销时使用；

11~12岁：知道从电视广告中发现理财事实，并能制定、执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语；

13岁至高中毕业：尝试进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。

(完整word版)北京市培训机构收费退费管理办法

北京市培训机构收费退费管理办法 北京市民办学校退费管理办法 第一条为促进本市民办教育的健康发展，维护民办学校及受教育者的合法权益，保障学校正常的教育教学秩序，依据《中国人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《民办教育收费管理暂行办法》，制定本办法。 第二条本办法适用于国家机构以外的社会组织和个人，利用非国家财政性经费，经本市或区县教育行政部门审批设立的，面向社会举办的各级各类民办学校和教育机构(以下简称学校)，包括本市民办普通高等学校、民办非学历高等教育机构、民办普通中小学、民办中等职业学校、民办教育培训机构。 第三条本办法中的学校所退费用，是指学校向学生收取的学费、住宿费以及代收代管费用。 第四条新生在报到前提出退学的，学校应退还学生预交的所有费用。学生在学校开始上课前提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。 第五条按学期收费的全日制学校，学生在开始上课后的一个月内提出退学的，学校应核退80%的学费；一个月以后两个月以内提出退学的，学校应核退60%的学费；开学两个月后学生提出退学的，学校可以不退本学期的学费。学校应按照学生实际住宿时间和实际发生的其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。 第六条按学年收费的全日制学校，学生在第一学期提出退学的，学校应按第五条的规定退还本学期相关费用，并将其余学期的学费、住宿费和未发生的

代收代管费用退还学生。学生在第一学期结束后提出退学的，学校应按第四条及第五条的规定，退还其余学期相关费用。 第七条在民办学校参加短期、业余培训的学生，在完成本期二分之一课时前提出退学的，学校应按已完成课时的比例，扣除相应比例的学费及已发生的代收代管费用、相关税费后，退还剩余部分。学生在完成本期二分之一的课时后提出退学的，学校可以不再退还学费。 第八条学生在学期间应征入伍，持户口所在地政府武装部门出具的入伍通知书提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生的实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用后，退还剩余部分。 学生因家庭经济困难提出退学的，学校在按第四至第七条计算退费额度时应给予特殊照顾。 第九条学校发布虚假招生广告和简章，或未能履行招生广告和简章中的承诺，学生提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部费用。 第十条学生因病或其他原因经学校批准休学的，自休学之日到复学期间的学费和住宿费应予退还，或经学校及学生本人(监护人)同意转入下一缴费学期(学年)。 第十一条学生在校期间因违法违规，被学校按照学生管理制度开除的，学费一般不予退还。学校按照学生实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用后，退还剩余部分。 第十二条学生提出退学的，学生本人或其监护人应向学校提出书面申请；未成年人提出退学申请，应由监护人签字确认。 第十三条学校接到学生提出的退学申请后，应予签收。学校计算学生在校

北京市建设类培训机构综合办学水平评估方案

北京市建设类培训机构综合办学 水平评估方案 为认真做好北京市建设类培训机构综合办学水平评估工作，使评估工作规范化、制度化、科学化。特制定本方案： 一、评估工作目的 加强对北京市建设类专业培训机构的监督管理，依照《中华人民共和国民办教育促进法》等有关法律、法规，规范北京市建设类专业培训机构的办学行为，完善各项管理制度，确保培训质量，保护培训机构和培训者的合法权益，为本市建设行业培养更多的合格人才。 二、评估工作原则 评估工作的基本原则为客观、公正、透明，严格评审。 三、评估工作范围 具有《中华人民共和国民办学校办学许可证》，在北京市住房和城乡建设委员会建设网站上公布的建设类培训机构及北京市建设教育协会会员单位。 四、评估工作周期

本市建设类培训机构评估周期原则上每年进行一次。 当年正式设立登记的培训机构，自下一年起参加评估。 五、评估主要程序 （一）评估申报培训机构根据《北京市建设类培训机构综合办学水平评估细则》进行自评，并在规定时间内向北京市建设教育协会提出评估申请。培训机构对填报材料的真实性负责，北京市建设教育协会负责对填报过程中的技术问题进行解释和指导。 （二）资料评审 评估专家组对培训单位的评估申请和自评结果进行初步审核，并在此基础上制订实地评估方案。 （三）实地评估 北京市建设教育协会提前通知被评估单位实地评估时间。实地评估内容包括：（1）被评估单位领导作自评报告；（2）专家组现场考察；（3）专家组查阅有关档案资料；（4）专家组主持召开学生及教职员工座谈会；（5）专家组内部交流，并就形成的初步意见反馈被评估单位。 （四）专家论证

实地评估后，评估专家组在规定时间内，客观、公正地做出评估报告上交北京市建设教育协会。 （五）评估报告 北京市建设教育协会在对评估报告进行核定后签署评估意见，并将评估结果上报评估工作领导小组。 （六）结果认定 评估工作领导小组审核评估结果后通过北京市住房和城乡建设委员会网站向社会公示，公示期为一周时间。 公示结束后，由评估工作领导小组对评估结果进行最终确定，并正式向社会发布。 六、评估工作制度 （一）公示制度 评估结果在正式认定前必须经过为期一周的社会公示，如在公示期内提出异议的，评估工作领导小组将责成专人进行调查核实。 （二）否决制度 凡经查证确定培训机构有下列行为之一的，评估结果为不合

财商教育课程教学大纲

《财商教育》课程教学大纲 课程代码: 课程名称： 初级班：财商概念财（税）知识经济法规知识现金流游戏教学实验课（信用管理与现金流的创造） 中级班：融资渠道管理学认识融资渠道解读常见投资工具的属性资产配置的概念教学实验课（房产踩盘与股票实战） 高级班：资产配置的原理融资心理学投资风险学如何选择投资工具做好资产配置产配置实务教学实验（五年规划一年实施方案） 课程类型: 职业核心课（公共基础课、职业基础课、职业核心课、职业拓展课等） 参考学时： 总共70课时 初级班：21课时、中级班：19课时、高级班：30课时 参考学分：100分制 适用对象: 初级班在中小学在校学生、中级班适合大中专学校或者高等院校、高级班适合企业主 或者中产阶级家庭及个人 第一部分前言 一、课程性质与地位 初级班：财商概念财（税）知识经济法规知识现金流游戏教学实验课（信用管理与现金流的创造），在课程体系中属于职业基础课程。主要目的就是树立正确的财商观念，掌握财商涉及的主要基础因素和技能。属于财商教育的先修课，是基础知识的关键所在。 中级班：融资渠道管理学认识融资渠道解读常见投资工具的属性资产配置的概念教学实验课（房产踩盘与股票实战），在课程体系中属于财商教育的后续课。对融资渠道和投资工具的认识，是作为一个投资理财人的职业核心课程。掌握资产配置的概念内容，为结合投资阶段、融资渠道和投资工具理解资产配置的基本原理。 高级班：资产配置的原理融资心理学投资风险学如何选择投资工具做好资产配置产配置实务教学实验（五年规划一年实施方案）（正文为宋体， 5号字），在课程体系中属于实操性较多、较强的课程。属于对初、中级班知识的理解、运用和实操的规划课程，通过实操学习可以让大家积累个人独特的融

关于财商教育的问题

关于财商教育的一些问题： 1.财商是什么？ 财商是指一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在财务方面的智力，即理财的智慧。财商主要包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。在现代社会里，财商、智商、情商是并列的三大不可或缺的素质。 2.为什么要学财商？有什么用？（意义） 是什么造就了富人越来越富、穷人越来越穷，为什么中产阶级总在债务的问题泥潭中越陷越深？背后的差距就是财商的差距。从小，学校教育教会了我们学术知识、专业技能，教会我们如何做一个标准的专业的员工，然后服务于某个系统挣得薪水。但遗憾的是，学校并没有开设“金钱”的课程，忽略了理财技能的培训，想要提升财商，就要开阔视野，从实践开始。 财商有什么用，财商高低是拥有财富多少的关键。中国是发展中国家，财商教育也是刚刚起步，与发达国家财富观念更是存在明显不同。所以人们在财商知识上很欠缺，导致来许多投资者掉入来金融骗局。学习财商增长财富，增长防骗意识。 3.对孩子进行财商教育会不会过早？ 培养孩子正确的金钱观念和基本的理财枝巧,是一种务实的教育,它能够解决孩子在实际生活中面临的关于金钱与财富的问题，孩子学习财商从3岁认识纸币开始。 4.家务明码标价会不会让孩子变得利益化？ 这种家务明码标价会让孩子把金钱看得更重，做什么事情都会想到用钱来衡量。 在美国，孩子的金钱没有通过劳动就不能获取，孩子的零用钱很多都是做家务换来的，那是

一种文化氛围和社会通用做法。在中国，如果家长单纯规定一个价格，不把道理讲清楚，就可能会陷入一个误区。“要让孩子明白，做家务是一种体验，这种体验甚至比钱更重要。”孩子做家务，要先让孩子知道，“爸爸妈妈和孩子都是家庭成员之一，爸爸妈妈要承担家务，孩子承担一些家务也是很正常的，年龄小的可以做自己力所能及的事，主动去做和做得好的可以有奖励。”另外，在孩子消费自己的“奖励”时，要适当指引孩子去做一些正能量的用钱计划。 5.学习财商对孩子学习方面有什么帮助吗？ 财商教育一般包括四个方面:理财观念、理财能力、创富欲望、事业潜能。财商的教育必须考虑到儿童的年龄和成熟程度,但也有一般准则，您可以遵循金钱的价值。让孩子知道理财的重要性,必须明确你希望孩子能明白的内容。零花钱什么时候开始给以及应该给多少?在适合孩子能学习如何去处理钱的年龄时候,开始发放零花钱。金钱和财富，是现在中国社会的一个核心问题，在我们的孩子生活的环境中，从小就会有大量的关于金钱的信息传递给他们。但是中国的教育从幼儿园到大学，从学校到家长都很少涉及甚至刻意回避这个这问题。钱在当今社会扮演如此重要的角色，我们的孩子却在学校和家长那里学不到任何关于金钱的知识，这是十分不合理，也是很危险的。从小培养孩子的理财意识与能力是非常重要的，父母不要以为孩子小就不理解金钱，孩子都是充满着好奇心的。 6.“财商教育”是怎么进行教学的？怎么个教法？ 财商教材我们有等级之分，不同的年龄我们会授予不同课程教育，小学生我们的教材内容从认识中国货币的历史，及钱能生钱，精打细算，货币学问，付款办法，保险锁风险等课程，大多数都是让孩子在实践活动中完成，从而让孩子喜欢财商。

0-18岁的儿童财商教育策略

0-18岁的儿童财商教育策略 01-28 在美国，理财教育被称作是“从3岁开始实现的幸福人生计划”。 有专家称，6-12岁是儿童理财观念培养的黄金时间。 虽然儿童财商教育在国内一直方兴未艾，但在美国这样的发达国家，早就有一套完整的教育理论了。从国外的成熟经验来看，儿童财商教育最大的一个特点就是必须要跟着孩子认知能力的成长，循序渐进，一点点让他加深对理财的理解。 那么，我们来看看如何引导不同年龄阶段的孩子学习理财。 2岁 开始接触钱，知道生活中有钱这样一种流通物。 宝宝最初没有物品的归属意识，他们以为所见即所有。他们会把自己所看见的，喜欢的物品当作己有，在现实生活中，当他们的“侵犯”行为一次次受到成人的提醒与拒绝后，他们才开始慢慢的建立物品的归属意识。 所以当他看到大家可以把超市的东西搬回自己家，并据为已有，很是不解：妈妈说了，不是自己的东西不能拿回家，那为什么超市的东西可以拿回家呢？ 这时候，带孩子去超市买东西，给孩子钱让孩子自己去付。在给收银员钱，和拿回自己想要的东西的过程中，宝宝渐渐知道生活中有钱这样一种流通物，通过给人家一些钱，就能换回自己想要的东西。 3岁 辨认硬币和纸币。 这个阶段的宝宝每次看到各种儿童游戏车都激动不已，急不可耐的想要赶快乘坐。此时，让宝宝自己观察游戏车怎么才会摇起来，当宝宝看到其他小朋友往机器里面丢一颗东西，游戏车就开始启动了。于是，会问妈妈要那颗东西。这时候，可以告诉孩子那是硬币，然后拿出小面额的纸币给宝宝，让她自己去换硬币，当硬币投进机器后，宝宝就能享受在摇椅中要来晃去的惬意感觉。 这样宝宝就会知道，钱还分成纸币和硬币，而且他们的用途是不一样的，但是他们又可以互换。 4岁 知道货币单位是元、角、分，认识钱币的币值。会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小食品，知道不同币值的货币可以购买不同量的物品。 宝宝认识数字以后，就可以让宝宝寻找钱币上的数字了，同时让宝宝了解货币上的单位：元、角、分。 当宝宝想要一包QQ糖的时候，爸爸妈妈给宝宝1元钱，宝宝就能看到一元钱换回一包QQ糖；当宝宝一次要买两包糖的时候，就给她2元钱；当家里来了小客人，需要每个小朋友一包糖时，就给宝宝一张5元纸币，宝宝看到大钱能换回更多的QQ糖。渐渐的就能认识各种钱币的币值。 还可以让他去数钱，去付账，去找零，知道钱是怎么运作的。 5岁 弄明白钱是怎么来的？钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱币交换活动。 当宝宝渐渐明白生活中一切物品都是需要用钱来换，她需要什么东西的时候往往就喜欢问爸爸妈妈拿钱，或者去钱包里拿。这时候，爸爸妈妈可以告诉宝宝：“钱不是想有就有的，要节省着用，用完了就没有了”宝宝会好奇，为什么钱不

财商教育

财商教育 财商教育变得越来越紧迫，孩子花钱大手大脚，总是陷入消费陷阱，盲目消费，攀比消费等现象；家长不知道如何给予零花钱，不知道怎么进行财商教育等问题都成为当今的热点。 世界上最聪明的两个人群：中国人和犹太人。让我们先来学习下犹太人如何对孩子进行财商教育的。 犹太人财商教育最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。 在我国，目前基础教育所设立的各门学科中，从没有对孩子们进行过财商教育。财商教育博客 这也许是受了中国一句老话“君子言义，小人言利”的影响，人们总觉得孩子们的主要任务是学习，离金钱越远越好；至于理财能力，长大了可以无师自通。似乎只有这样学习才能专心，才能纯洁心灵。事实远非如此，我们成年人大多有这样一种体会，改革开放以后，突然感觉自己在消费、金融管理等知识面前一片茫然，不得不花几倍的力气去补习，否则就难以适应快速发展的时代潮流。 如果知识可以改变命运，那么我们尽可能地学习知识和技能来增强‘财商’吧!因为‘财商’可以创造财富。那么，什么是“财商教育”呢? 财商教育博客 先说财商，简单地说就是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。 财商教育是一种对儿童知识结构的完善的方式，它的目标是培养子女正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。我们现在提倡的财商教育实际上是对孩子的一次补课。 财商是一个人判断金钱的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解。它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。我们从犹太人的财商教育说起，说起犹太人，一般会想到的国家是以色列，其实，犹太人的渗透力和生存力非常强，目前，全球经济圈中的很多精英，都是犹太人。比如现任美联储主席格林斯潘，全球外汇、商品和股票投资家索罗斯，纽约市市长、布隆伯格通讯社创办人布隆伯格……财商教育博客 犹太人财商教育最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。犹太人是如何教育小孩的呢？“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你

北京海淀区民办教育培训机构申办程序

海淀区民办教育培训机构申办程序 海淀区民办教育培训机构申办程序 （试行） 一、举办民办教育培训机构应具备下列条件: 1、举办者应为本市国家机构以外的法人单位（企业法人注册资金应200万元以上）或本市具有政治权利和完全民事行为能力的公民。 2、拟任培训机构校长年龄不超过70周岁,身体健康,能主持日常工作,具有中级以上职称或大学本科以上学历，5年以上的教育教学经验。 3、具有50万元以上的办学启动资金。 4、办学场地相对固定（教室和办公室应在一处）。校舍面积不低于300平米，租用期或使用期不低于2年；举办电脑培训应具有不少于40台的较新型号计算机；举办专业性较强的培训应具有相应的教学设备和场所；有一定数量的图书资料。 5、培训机构应当设立董事会、理事会或其他形式的决策机构（组成人数为不少于5人的单数），其中三分之一以上的董事或者理事应当具有5年以上的教育教学经验。 6、举办专业性较强、对公民身心健康、安全影响大的培训须经政府有关行政管理部门批准。 7、有完善的办学章程、教学计划。 8、有2名以上具有财会资质的财务人员；有一定数量与开办专业相符的教师。 二、申请办学应提交下列材料: 1、办学申办报告。须写明举办者、校长、办学校址、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理机制。举办者为单位的应加盖单位公章。 2、举办者的资格证明文件。单位举办者应提交本法人证书、执照的原件及复印件。

个人举办者应提交本人户口本、身份证的原件及复印件。 3、拟任培训机构校长的资格证明文件（职称证书或学历证书原件及复印件），户口本、身份证原件及复印件。 4、办学场地证明。自有办学场地需提交相应的房地产证明复印件（应加盖公章）、用房证明；租赁场地应提交出租方的房地产产权证明的复印件（需加盖产权单位公章）、租赁双方的协议书。用房证明或租赁协议书应写明校舍总面积和租赁期限。消防治安合格证明文件。 6、培训机构章程。内容如下（查阅海淀教育网学校章程范本）: （1）培训机构名称、地址；（2）办学宗旨、规模、层次、形式等；（3）学校资产的数额、来源、性质等；（4）董事会、理事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；（5）学校的法定代表人（6）出资人是否要求合理回报；（7）学校自行终止的理由；（8）该章程修改程序；(9)学校应规定的其他事项。 7、学校董事会、理事会或者其他形式决策机构首届会议决议（应写明时间、地点、参加人、决议内容，包括通过学校办学章程的决议、选举董事长和任命校长的决议、全体成员签字）。 8、教学计划。教学计划中应写明课程设置、学习期限、课时、时间安排、教学目的、使用教材。 9、拟聘财会人员会计证原件复印件。 10、所设专业教师资格证书原件及复印件。 11、必要的教学设备和图书资料的购置证明。 12、联合出资办学应提交经过公证的联合出资协议书，须写明出资数额、方式和权

全国十大中小学课外辅导机构介绍

全国十大中小学课外辅导机构介绍 卓越教育 中国中小学课辅大机构主要集中在北京，卓越教育是为数不多发源于京城以为的大机构之一。南部中国最有影响力的中小学课外辅导机构。“承诺班”教学力量雄厚。与广州公办教育体制关系紧密。对广州中小学各类考试把握较好。稳扎稳打，虽然历史久远，但扩张稳健。中小学课辅机构受地域影响很大，强劲如学大也不能确保到哪里都能教学好，卓越获得风投，走出广东，教学质量能否一如既往，尚存疑问。 学大教育 国内首度把“个性化教育”理念与中小学课辅结合将中小学课外辅导机构第一次统一在“个性化教育”大旗下的的教育机构, 美国上市公司, 第一个把传统家教炒成“一对一”概念并转化成巨大市场能量的教育机构。国内几乎所有个性化教育机构都受益学大教育为提升个性化教育机构地位所做出的努力。不足是做市场大于做教研教学，盲目扩张，不善整合，聚集了大批各行业营销人员，真正教学教研人员在公司没有影响力。总部在北京。 学而思教育 国内第一家真正的有自己教育产品的教育机构（其早期的管理者和老师皆为名校出身，靠天才的力量开发自己的教育产品，逆天而行）。教研教学力量全行业第一。其成功经验无法复制。学大模式更好模仿，更容易更快出效益，学而思模式需要练内功，空前绝后。国内第一

家靠理念引导推进公司前进的中小学课辅机构。奥数英语小班教学水平全行业第一。 精上教育 精上教育是国内中小学一对一课外辅导行业的一股新力量，师资力量及其雄厚，其主张“公开、无门槛、有根有据做承诺”，通过多年的1对1个性化教学研究独创的“TPT考点教学法”风靡一时，受到教育辅导界的资深教研专家的一致肯定。精上教育推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，针对性、目标性更强！精上教育在“1对1”辅导目标承诺上的出色成绩更让其备受学生家长们的信赖。精上教育被誉为“中小学个性化课外辅导专家”。 新东方优能教育 依托新东方教育雄厚的资金实力进入中小学课辅。但新东方做外语培训有一套，做中小学课辅只能学“学大”。个性化教育由于得到的国家教育资源有限（国家各级教学教研管理机构不管个性化教育机构，给个性化教育机构在教学教研上的扶持也少），课外辅导效果评判主要在在公办学校，所以个性化教育机构很难建立自己完全独立的校本课程、教研体系。实力雄厚如新东方，在教学教研上能做的不多，只能跟学大学销售、做市场，难以动摇学大中小学课辅老大地位。 安博教育

财商教育分析Word版

精进财商，从儿童教育起步 ——论儿童财商教育市场 作者：刘伟民财商和财商教育的认知 观看了10月7日国庆特别版《多财多议》节目，做了初步的资料收集，对财商和财商教育就有了初步的认识。 财商就是FQ（Financial Quotient）的简称，财商是指把现金或劳动转化为能带来现金收入的资产的能力。它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商是一个人最现实、最需要的能力，它越来越多地被人们认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。财商是现代人必须具备的基本素质，是自强、自立、自为的基础，它直接关系到人一生的幸福。 财商教育是借助智商、情商教育的表达方式提出对人的财富观的教育，它的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。通过对孩子进行系统的财商教育，提高他们对获取财富的手段和如何享用财富的认识，提高人的综合素质，使孩子在成年后就能迅速找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的园满。财商教育是关于孩子一生幸福、富有的教育。 财商教育现状 一、儿童财商教育几成空白 在8月份，中国平安发布了首份国人财商指数报告，数据显示，中国人财商平均得分为60.1分，刚过了及格线，且具有高态度、缺知识和低行为的“两低一高”的特点。另外一项针对大学生做的调查显示，90%以上的大学生对于财商几乎没有概念，虽然他们对于潮流明星和各种各样的国际品牌非常熟悉。 在针对孩子的财商教育方面，无论学校还是家庭，都处于基本空白的状态。从百度和GOOGLE上查阅“儿童财商教育”这个词，搜出来大约50页的资料，但大多数是投资公司或者理财公司针对儿童的产品或活动的背景资料和文章，还有少部分是图书资料，

教育培训机构

机构名称：学大教育 体验时间：3月3日上午11：00 地点：海淀区中关村南大街2号数码大厦B座1003室 评分：环境（20%）：80分；服务（30%）：40分；专业水准（50%）：50分 总体印象分：53分（各项满分均为100分，总分按比例计算） 收费标准：每课时130多元 进门之后，记者向前台工作人员说明了来意，工作人员马上递过来一张表格让记者填写，内容包括孩子姓名、所在学校、就读年级、家长的手机号码等。随后前台人员将记者带到一个小咨询室内，几分钟后，一位姓余的女老师接待了记者。 简单寒暄两句过后，这位老师没有问孩子的相关情况，而是问记者：“您是从哪知道我们学大的？”记者随口说是朋友推荐的。然后余老师才开始询问孩子的基本情况，我告诉这位老师，孩子现在就读小学五年级，学习自觉性不强，数学成绩较差，平时成绩在80分左右，英语和语文成绩均在90分左右。由于明年就要面临小升初，家长急切想提高孩子的成绩。 余老师表示，孩子的整体成绩一般，需要通过一对一的方式加强辅导。然后就提议记者下次把孩子带来，进行一下测试，了解孩子具体存在哪些问题。 记者见余老师不再说话，便赶忙询问了一下师资和收费情况。余老师告诉记者，学大的老师都是一线专职教师，均有过在公办学校教学的经历。每课时收费100多块钱。记者追问具体多少，余老师表示是在一百三四十元左右。记者继续追问学生在哪上课，得到的回答是就在同一楼层，记者提出前去参观，余老师表示，“您还是下次把孩子带来再说吧”。 体验感受：整个咨询过程只有不到十分钟，大部分时间都是记者在提问，咨询老师做简单回答。简单了解情况后，面对记者的一些问题，咨询老师没有给出详尽的解答，只是一再强调，“下次把孩子带来再说”，让人怀疑其敬业精神和专业水准。与其他机构不同的是，学大教育在培训费之外，每个学生还要加收500元的“综合服务费”，内容包括建档费、心理咨询费等很多名目，令人不解，疑似“乱收费”。 服务标准高学习氛围好 机构名称：龙文学校 体验时间：3月3日下午15：00 地点：海淀区西直门外大街高粱桥街59号中坤大厦3层 评分：环境（20%）：80分；服务（30%）：90分；专业水准（50%）：90分

财商教育大纲

财商教育大纲

《财商教育》课程教学大纲 课程代码: 课程名称： 初级班：财商概念财（税）知识经济法规知识现金流游戏教学实验课（信用管理与现金流的创造） 中级班：融资渠道管理学认识融资渠道解读常见投资工具的属性资产配置的概念教学 实验课（房产踩盘与股票实战） 高级班：资产配置的原理融资心理学投资风险学如何选择投资工具做好资产配置产 配置实务教学实验（五年规划一年实施方案）（段前空2格，宋体，5号字） 课程类型: 职业核心课（公共基础课、职业基础课、职业核心课、职业拓展课等） 参考学时： 总共70课时 初级班：21课时、中级班：19课时、高级班：30课时 参考学分：100分制 适用对象: 初级班在中小学在校学生、中级班适合大中专学校或者高等院校、高级班适合企业主或者中产阶级家庭及个人 第一部分前言 一、课程性质与地位 初级班：财商概念财（税）知识经济法规知识现金流游戏教学实 验课（信用管理与现金流的创造），在课程体系中属于职业基础课程。主要目 的就是树立正确的财商观念，掌握财商涉及的主要基础因素和技能。属于财商 教育的先修课，是基础知识的关键所在。 中级班：融资渠道管理学认识融资渠道解读常见投资工具的属性资 产配置的概念教学实验课（房产踩盘与股票实战），在课程体系中属于财商

教育的后续课。对融资渠道和投资工具的认识，是作为一个投资理财人的职业核心课程。掌握资产配置的概念内容，为结合投资阶段、融资渠道和投资工具理解资产配置的基本原理。 高级班：资产配置的原理融资心理学投资风险学如何选择投资工具做好资产配置产配置实务教学实验（五年规划一年实施方案）（正文为宋体，5号字），在课程体系中属于实操性较多、较强的课程。 属于对初、中级班知识的理解、运用和实操的规划课程，通过实操学习可以让大家积累个人独特的融资和投资理念，形成稳健的金融思维习惯和心态。在理财过程形成，导入所掌握的财商知识。 二、课程基本理念 财商教育的课程，主要凸显知识的系统性和科学性、实用性。在教学课程的设计上，有基础课、有理论课、也有实践课，对学员的理论和动手能力得到实际的提升。教材方面，知识的权威性，解读的专业性和讲授教师团队，均来自专业人士和专家团队。 开课的基本理念就是，观念、知识和能力的同步增长。（正文为宋体，5号字） 第二部分课程目标 通过初级班教学21课时的学习，让学员认识到正确的财商观树立的重要性。正确理解财商的五大关键要素，正确处理财税问题和法律问题在理财投资中的重要性。为中级班的学习奠定扎实基础。明白养成金融思维模式，对融资和投资理财的重要性。 通过中级班教学19课时的学习，让学员养成了专业金融思维模式习惯。对融资渠道、投资工具的本质有了实质的掌握，能够科学理性地对待融资与投资。明白拥有有效的融资渠道和熟练的投资工具，是理财和将来资产配置的重要基础。为实际投融资成本及投资风险控制打下扎实基础，为进入高级班做好准备。 通过高级班教学30课时的学习，让学员熟练掌握融资渠道、投资工具与资产配置的关系，以及不同阶段的投融资心态研究。进一步掌握了做好资产配置的技术，并能准确做出科学的理财战略目标规划和实施方案。同时通过高级班的平台，促使学员养成科学制定目标、制定计划、实施计划习惯。巩固金融思维在学员日常生活理财中的习惯培养。 第三部分课程教学内容 方式一：

青少年财商测试

青少年财商测试 小学生财商测试 以下题目将有助于判断一个孩子是否已经拥有初步的理财知识，请家长陪同孩子一同完成: 1( 你是否觉得需要有一个人来告诉你该怎么花钱 A 是 B 不是 C不知道 2(当手中有100元钱的时候，是否为拿这100元去做什么做过详细的计划 A是B 不是 C 偶尔 3( 与父母一起上饭馆时，是否想过要自己付账单 A是 B 不是 C 偶尔 4( 上小学时是否去推销过糖果或其它类似的活动 A是 B 不是 C 偶尔 5( 有没有想过父母的钱是怎么来的 A 有 B 没有 C 偶尔 6( 是否有过向父母借钱的想法 A是 B 不是 C 偶尔 7( 有没有自愿地给希望工程捐过款 A有 B 没有 C 偶尔 8( 如果口袋里有10元钱，你一般会在多长时间里花掉 A一个星期 B 三天 C 一天 9( 春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的 A存银行里 B 立即花掉 C 花掉一部分 10(通常情况下你会自愿地参加家庭劳动吗

A是 B 不是 C 偶尔 总得分: -----------------------请-------------沿-------------虚-------------线------------剪----------下------------------------ (凭此回执于班主任处取测试分析) 学生姓名: 你的总分: 您对本次讲座的意见和看法(简单说两句吧): 看 法:________________________________________________________________. ________________________________________________________________. 家长签名:__________ 联系电话: 分析: (20——30)分 已经有较多的理财基本知识，能够明白一些理财的简单概念，对钱的价值有了初步的认识。懂得花钱的计划性和了解钱的产生过程。有一些服务的基本概念，知道储蓄的必要性。而且，有一定的实践经历，并在实践中强化了自己的理财知识。 (16——24)分 理财知识一般，虽然不是一无所知，但也不是懂得很多。能大致地知道钱需要工作才能得到，知道钱能买东西。花钱偶尔有一定的计划性。偶尔有一些实践经历，但体会往往不深，因此，有必要做更深入的理财知识启蒙。 (10——15)分 不明白钱从何处得来，也不知道钱的价值。花钱总是处于一种盲目的状态之中，无任何的计划性。不知道借贷等概念，对储蓄等流程一无所知，实践上，没有

北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定.doc

北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定 第一章总则 第一条为贯彻国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，落实《北京市实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》，完善民办学校设置管理，促进我市民办教育健康有序发展，结合实际制定本规定。 第二条本办法所称民办非学历教育培训机构，指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办不具备颁发学历证书资格的民办学校（以下简称民办非学历教育培训机构）。 申请设立实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的民办教育培训机构，以及各部门、各单位面向本部门、本单位职工开展的非学历教育培训，不适用本规定。 第三条设置非学历教育培训机构应适应本市经济建设和社会发展的需要，符合地区教育事业发展规划和实际需求。 第四条非学历教育培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规，保证教育质量，培养合格人才；接受政府的管理、监督、检查、评估和审计。第二章设置条件 第五条举办民办非学历教育培训机构应具备下列条件： （一）举办者应为国家机构以外的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人。 （二）拟任非学历教育机构校长年龄不超过70周岁，身体健康，能专职主持日常工作，具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学经验。 （三）具有稳定的办学经费来源，注册资金不少于50万元（其中20万元为风险资金）。（四）具有能够满足教学需要的相对稳定的办学场地和教学用房，校舍面积不低于500平米，其中教学面积不少于80%。房屋产权清楚，租用期或使用期限不低于3年，适合办学，无安全隐患。不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。教室和办公室应设在一处。 （五）举办计算机专业培训应具有不少于40台的较新型号计算机；举办其他专业性较强的培训应具有与办学规模相适应的教学设备和场所；有一定数量的图书资料。 （六）举办非全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，其校舍建筑总面积应不少于1000平方米；举办全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，校舍建筑总面积应不少于3000平方米，并按照办学规模保持生均不低于10平方米的建筑面积。设备总值应不少于100万元，图书资料不少于10000册。按照不低于20：1的生师比配备专任教师，参照有关规定配备班主任等学生教育管理人员。 （七）非学历教育培训机构应当设立理事会、董事会或其他形式的决策机构（组成人数应为不少于5人的单数），其中三分之一以上的董事或者理事应当具有5年以上的教育教学经验。（八）举办专业性较强、对公民身心健康、安全影响较大的培训须经政府有关行政管理部门审核。民办非学历教育培训机构不得举办军事、警察、宗教、政治等类培训。 （九）有完善的办学章程、教学计划或方案。 （十）有2名以上具有专业资质的财务人员。 （十一）有一定数量与开办专业和办学规模相适应的教师。 （十二）2名以上专职行政管理人员。 第三章设置申请 第六条申请举办民办非学历教育培训机构，由申办者向拟设地所在区县教育行政部门提出。凡申请举办卫生、体育、保安等内容的教育机构，须先经区县相关行政主管部门审核同意后，由区县教育行政部门审批。

孩子财商教育的黄金时间比你想象的要早

孩子财商教育的黄金时间比你想象的要早 财商教育的最佳时间比你想象的要更早—— 近年来，越来越多的家长开始正视孩子的财商教育问题，人们已经意识到，纠结于让孩子更早接触金钱会导致道德观上的“唯利是图”，已经是一个相当out的事情了。 实际上，大人们也从自身的人生经历上做出反省：无论如何强调金钱不是万能的，财务决定都无法避免地渗透在我们生活的方方面面，从每天的超市购买到汽车加油、再到选择大学、职业规划等，一切都离不开聪明而理智的财务选择，而很多人在这方面的能力缺失已经让自己的人生变得被动与狭隘，可每个人都不希望自己的孩子拥有这样一本乱账的人生。 于是，一个新问题出现了：什么时候是让孩子接受财商教育的最佳时机？ 财务安全研究中心(Center For Financial Security)是美国威斯康辛-麦迪逊大学下属的专门研究财务安全和帮助人们构建财务能力的机构。2014年6月底，研究中心发布的一项最新研究显示：6岁到12岁之间的儿童对经济问题的理解力会突飞猛进，到大约12岁时就会“基本成熟”，所以，6至12岁，正是儿童掌握财务基本概念的最佳时间。

现在，大多数中国父母都会将儿童学走路、学认字的时期，看作他们的认知敏感期，并努力为他们创造机会学习相应的能力，但财务学习的敏感期，却是为大多数家长所忽视的。不仅如此，一些传统保守的家长还会有意无意地选择推迟教育的方式，比如通过各种方式减少孩子接触金钱，或者转移他们对金钱的注意力；还有一些家长则寄希望通过尽量满足的方式，即孩子要多少给多少，来解决教育方法上的不足，认为孩子在财务方面的知识和能力自然会在将来的学校课堂中完善…… 这样不仅和孩子的认知能力发展不相适应，也和现代孩子的成长环境格格不入了，等到孩子青春期的时候，也就可能出现越来越多因攀比带来的挥霍案例或极端的自卑心理。 根据财务安全研究中心的调查，当孩子对经济问题的理解突飞猛进的时候，抽象的教育会错失最佳的学习时机，而迟到的补课总是需要更多的付出才能挽回——只有当关于金钱的教育和孩子们的现实生活联系在一起，才会令他们独立思考、印象深刻。 实际上，在这方面，中国的孩子和西方的孩子并没有太大的差别：“最初我们开始设计财商教育课程的时候，就非常认真地思考了这个问题：什么是最佳的教育时间，”招商银行(10.83, 0.09, 0.84%)“金葵花”亲子财商成长营的项目负责人回顾说，“经过我们的调查，最终确定先从8-12岁这个阶段开始，大体上和国外的研究不谋而合，

家长教育孩子财商存五大问题 你的孩子懂钱吗

家长教育孩子财商存五大问题你的孩子懂钱吗“啃老族”、“月光族”、“卡奴”等理财技能缺失的年轻群体规模逐年扩大，你的孩子知道怎么管理金钱吗？ 随着国民收入增长以及少子化的因素的影响，家庭对子女教育和日常生活投入的费用比重日益增长，随之而来的问题也愈发突出，“啃老族”、“月光族”、“卡奴”等理财技能缺失的年轻群体规模逐年扩大。为此，信诚人寿联合青少年研究会在全国13个省市自治区展开财商调研活动，并经过专业分析汇编形成《2012中国少儿财商调研》白皮书。 对于儿童在调研中反映的财商意识问题，可以说与天生第一任老师的父母有着紧密关系。报告称，大部分家长对孩子的财商教育中普遍存在五大问题： 1、家长对子女财富管理能力普遍较差。部分家长控制孩子零花钱，限制或替代孩子的必要消费行为，使孩子失去理财教育的基础。 调查显示，近四分之一(24.1%)的儿童表示自己没有零花钱，26.8%的家长表示自己不给孩子零花钱。零花钱的缺失，意味着儿童没有或基本没有参与到实际消费活动中，这种家长包办的做法对于提升儿童认知金钱、运用金钱的能力较为不利 同时，给孩子零花钱的原则与动机复杂，孩子获得零花钱难易程度不一，导致少年儿童“贫富不均”现象突出。调查显示，多数家长(65.1%)会根据孩子的实际需求判断给予孩子零花钱数量，这是一种理性的行为。21.4%的家长会根据家庭收入情况给零花钱，有6.6%的家长则是要多少给多少，很容易助长部分孩子零花钱失控。 家长基于不同目的考虑给钱，容易导致子女对金钱出现错误的理解。白给型、与节日或生日挂钩、与劳动挂钩，与学业挂钩等等，这些五花八门的给钱原则如果不赋予合理的解释，会让孩子对金钱意义产生混乱，不利于树立正确的金钱观；同时也会造成对学习、情感、劳动的异化。 此外，父母对儿童日常消费情况监管力度不一。调查显示，对于“是

北京市教育委员会关于印发《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》的通知

北京市教育委员会关于印发《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》的通知 2011-06-21 09:50:41|点击：31 京教计[2007]27号 各区县教委，燕山教委： 为贯彻国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的民办教育发展方针，落实《北京市实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》，完善我市民办非学历教育培训机构设置管理，市教委制定了《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》，已经市教委2007年第7次主任办公会审议通过，现印发给你们，自2007年9月1日起施行，请遵照执行。 二〇〇七年七月二十三日 北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定 第一章总则 第一条为贯彻国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，落实《北京市实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》，完善民办学校设置管理，促进我市民办教育健康有序发展，结合实际制定本规定。 第二条本办法所称民办非学历教育培训机构，指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办不具备颁发学历证书资格的民办学校（以下简称民办非学历教育培训机构）。 申请设立实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的民办教育培训机构，以及各部门、各单位面向本部门、本单位职工开展的非学历教育培训，不适用本规定。 第三条设置非学历教育培训机构应适应本市经济建设和社会发展的需要，符合地区教育事业发展规划和实际需求。 第四条非学历教育培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规，保证教育质量，培养合格人才；接受政府的管理、监督、检查、评估和审计。 第二章设置条件 第五条举办民办非学历教育培训机构应具备下列条件: （一）举办者应为国家机构以外的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人。 （二）拟任非学历教育机构校长年龄不超过70周岁,身体健康,能专职主持日常工作,具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学经验。 （三）具有稳定的办学经费来源，注册资金不少于50万元（其中20万元为风险资金）。 （四）具有能够满足教学需要的相对稳定的办学场地和教学用房，校舍面积不低于500平方米，其中教学面积不少于80%。房屋产权清楚，租用期或使用期限不低于3年，适合办学，无安全隐患。不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。教室和办公室应设在一处。 （五）举办计算机专业培训应具有不少于40台的较新型号计算机；举办其他专业性较强的培训应具有与办学规模相适应的教学设备和场所；有一定数量的图书资料。 （六）举办非全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，其校舍建筑总面积应不少于1000平方米；举办全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，校舍建筑总面积应不少于3000平方米，并按照办学规模保持生均不低于10平方米的建筑面积。设备总值应不少于100万元，图书资料不少于10000册。按照不低于20：1的生师比配备专任教师，参照有关规定配备班主任等学生教育管理人员。 （七）非学历教育培训机构应当设立理事会、董事会或其他形式的决策机构（组成人数应为不少于5人的单数），其中三分之一以上的董事或者理事应当具有5年以上的教育教学经验。 （八）举办专业性较强、对公民身心健康、安全影响较大的培训须经政府有关行政管理部门审核。民办非学历教育培训机构不得举办军事、警察、宗教、政治等类培训。 （九）有完善的办学章程、教学计划或方案。 （十）有2名以上具有专业资质的财务人员。 （十一）有一定数量与开办专业和办学规模相适应的教师。

财商教育的七个阶段-6页文档资料

对中国的孩子们来说，一年一度的春节，是一年中最美好的时光。不用上学，作业较少，还有来自亲戚朋友的压岁钱和其他礼物。物质生活日益富裕，孩子们拿到的的“红包”越来越鼓。这段时间，也是对孩子进行合理财商教育的绝佳时机。 中国孩子理财教育亟待加强 中国青少年研究中心和中国银行于2009年6月组成“少年儿童理财习惯培养课题组”，并于当年10月至12月对北京、上海、广州等10个城市3000多名三、四、五年级小学生及其家长、教师进行了问卷调查。 调查结果显示，六成以上儿童每个月有一定数额零花钱，其中，17%的儿童表示零花钱刚好够用，超过53%表示够用并有节余，21.3%认为零花钱花不出去，三者合计达91.7%。对于多余的零花钱，2%的儿童表示会想办法花掉，近54%的儿童会放在家里存起来，18.4%会存银行，25.7%的儿童会交给父母管理。 ·什么是财商 财商（Financial Quotient）最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎（Robert Kiyosaki)在《富爸爸穷爸爸》一书提出。 Financial一词，在英文中译作“金融”；清崎的本意是“金融智商”；在传入中国后，被转译为“财商”；涉及范围也从“一个人在财务方面的智力”扩大到“一个人对所有财富（泛指所有资产，包括品牌、人脉、时间、技术、固定资产、流动资产……）的认知、获取、运用的能力”。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（所谓的“价值观”）；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。 财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样的理解，智商反映人作为，一般生物的生存能力；情商反映人作为，社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。 财商是一个人判断财富的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解。它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。 让孩子赢在起跑线上财商教育的七个阶段