科学动物的运动教案

科学动物的运动教案

【篇一：科学动物的运动教案】

13、《动物的运动》教学设计一、教学目标：科学知识目标：认

识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。

科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见

物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见

物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种

族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进

行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自

己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学

习方法；2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力；3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。

二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。

难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；三、教

学方法：讲述、合作探究相结合四、教学准备：教师：多种动物

的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。

五、课时安排： 1 课时六、教学过程：课前谈话: 同学们，你们

喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。

（一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，

课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动

物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和

规律。

（二）小组自行探究 1. 陆地动物的运动方式。

师：生活中我们经常见到运动。

你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。

师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一

起来看大屏幕。

（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的

运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2. 水中动物的运动方式。

师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳

教师随机板书：游泳师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。

谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流 3. 空中飞行动物的运动方式。

师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行

教师随机板书：飞行师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。

谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？ 4.想一想，为什么动

物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为

了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的

运动方式都与生活环境相适应。

5.研究动物的运动规律。

同学们，我们来观看一段视频（课件出示：马奔跑的慢镜头）。

在看之前，老师要提一个要求：请同学们仔细观察马在奔跑时，它

的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。

好，开始吧！学生汇报交流，教师小结。

马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左

前右后，右前左后的交替循环。

教师板书：对角线换步法（三）归纳交流通过本节课的学习，我

们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。

在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运

动方式？（四）拓展活动查阅资料，研究不同动物的运动速度。

七、板书设计： 13、动物的运动水中生活的动物----游泳动物的运动方式陆地生活的动物----爬行、

行走、奔跑、跳跃、空中生活的动物----飞行精品资料，你值得拥有！

【篇二：科学动物的运动教案】

1.1本节地位和重难点

2内容特点2.1知识要点：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协

调配合；运动系统与其他各系统的联系。2.2知识联系：以部分到整体，从具体到抽象。2.3教材资料：图文并茂3学生特点3.1生理、

心理特征：身体发育的旺盛阶段，对自身充满好奇心，也是思维较

活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强；但心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕

迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验。3.2知识基础：多种动物的运动方式；学习鸟类飞行时粗略接触到骨骼肌和肌肉。

2教学策略和方法1积极培养学生学习兴趣和动机。创设情境，导入课题；动手制作模型；联系生活实际。2坚持“以学生为主，以教师为辅”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法，同时辅以问答法、图像信号法、交谈法、实验法和演示法等。如：设置不同层次的问题，有效开发各层次学生的潜在智能，使学生能在原有的基础上得到发展。3学以致用，培养知识的迁移能力。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识，启发学生从书本知识回到社会实践，学习基础性的知识和技能。

3教学目标1知识目标

描述运动系统的组成。

sp; 说明动物的运动依赖于一定的结构。

阐明运动与其他各系统的联系。

举例说明运动对动物生存的意义。2能力目标

运用探究、分析和归纳等方法。

制作简易的肌肉牵动骨运动的模型。3情感目标

认知生命在于运动，培养积极参加体育锻炼的习惯。

形成爱护动物的意识。

4教学媒体

教具：多媒体课件、flash动画、家兔骨骼标本、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、细绳。

学具：20cm 2cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。5课型课时

演示探究课1课时教学思路

7教学过程

动物的运动教案

动物的运动教案 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教学目标： 知识与技能： 1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： 1.通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。 2.通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配 合，认同生物体的结构和功能的统一性。 3.通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。 情感态度价值观： 1.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更 好地适应复杂的环境。 2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。 教学重点：

1.运动系统的组成。 2.骨、关节和肌肉的协调配合。 教学难点： 理解结构与功能的统一性。 教学策略： 本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点： 1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，通过多媒体课件由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附 着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。 2、通过PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一 个感性认识，再通过绘图的练习，掌握此知识点。 3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘的动作是由相应的两组肌肉完成的。 这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。课时安排：1课时。 课前准备：关于运动系统的模型、图片和PPT 教学过程：

大班健康活动动物运动会教案反思

大班健康活动动物运动会教案反思 大班健康活动动物运动会教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展，能大胆、积极选择扮演的小动物，相互合作，共同完成游戏，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看动物运动会教案吧。 设计意图： 大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。 本次活动围绕“动物王国”主题，创设了“动物运动会”游戏情境，目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点，乐于模仿小动物的动作；集体参与集体竞赛活动，体验合作的愉快。为了达成这两个目标我首先组织孩子们对每种动作所擅长的运动项目进行讨论，总结出每种动物动作要领后，带领幼儿进行集体练习。然后让孩子们自己选择所喜欢的动物，可爱的小兔都是女孩子选择，选择小猴的小朋友刚开始只有两个，于是我告诉他们: “这次运动会每个比赛项目都设一、二、三名。”听我这么一说从螃蟹队中走出了五六名孩子参加小猴爬比赛。然后分角色在轻松自由的游戏情景中练习，孩子们参与的积极性非常高。最后进行了比赛，还对荣获第一名、第二名、第三名的孩子进行颁奖，孩子们玩得非常开心。 活动目标：

1.学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。 2.能大胆、积极选择扮演的小动物，相互合作，共同完成游戏。 3.能积极参加体育活动，养成锻炼身体的良好习惯。 4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干 活动过程： 一、准备部分 1.模仿小动物入场，做小动物模仿操。 2.幼儿听信号快速反应走。游戏“1、2、3”看谁反应快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。游戏2—3遍。 二、基本部分 1.学习侧步行走。 （1）请幼儿说一说什么小动物爱侧步走？请幼儿模仿“螃蟹侧行“的动作，其他幼儿观察。 （2）请幼儿说一说该动作的动作要领，幼儿再次体验动作。 （3）游戏：螃蟹1、2、3. 2.游戏：小动物运动会。 小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参加。它们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗？请幼儿选择自己扮演的动物。

第二章 动物的运动和行为 复习教案

第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯

八年级生物上动物的运动教学设计

第二章动物的运动和行为 教材分析： 动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。 第一节动物的运动 【教学设计思路】 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 【教材分析】 《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 【教学目标】 1、知识目标: （1）描述动物运动的结构基础。 （2）概述结构和功能的统一性。 （3）概述运动对动物生存的意义。 2、能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标： 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 【教学重点和难点】： 1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 2、理解运动对动物生存的重要意义。 3、根据素材分析推理，进行探究性学习。 【教学用具】： 1．准备多种动物运动方式的视频资料。 2．准备运动系统各成分模型或标本。 3．肌肉骨骼运动的课件。 【教学方法】：探究、讨论法 【课时安排】：1课时 【教学过程设计】 学习内容学生活动教师活动 一、复习提问 二、导入新课 三、运动系统的组成 1、骨的外形和作用 2 、关节的结构和功能 3 骨骼肌的结构和功能看动物的运动方式图，回忆学 过的相关知识。 观看一些动物的一些行为。 观察人体骨骼标本 认识长骨的结构特点 分析关节的结构和功能， 学生讨论得出：运动需要骨、 骨连接（关节）和骨骼肌共同 完成。 ①动物的运动方式有哪些？ ②动物为什么能运动 ①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存 和繁殖） 观察人体骨骼标本多媒体给出人体 骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和 下肢骨，认识与运动有关的重要关节 的位置。 多媒体课件提供关节运动的动画， ①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观 察肌腱绕过关节连在不同骨上的特 征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩

动物的运动和行为复习教案

复习教案 动物的运动和行为 韩辉 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点：掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因

此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分。先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境，适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式，动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 3、哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然） 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、

六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动教学设计 青岛版

六年级科学上册第3单元 13 动物的运动教学 设计青岛版 13、《动物的运动》 一、教学目标：科学知识目标：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力； 3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。 二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 三、教学方法：讲述、合作探究相结合

四、教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。 五、课时安排：1课时六、教学过程：课前谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组自行探究 1、陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报 。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2、水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳师：对，

八年级生物上册 第5单元 第2章 第1节 动物的运动教案 (新版)新人教版

动物的运动 一、教学目的 1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 二、教学重点 理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。 三、教学难点 动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。 四、教学方法 图片导入法，观察法，课件演示法等。 五、教学过程

小结学习反馈及总结 通过PPT 展示反馈练习，思考后请学生回答。 通过本节的学习，我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，从而了解到“结构与功能相统一”这一观点。对本节课学 习的总结 学生思考后 回答。 仔细体会 “结构与功 能相统一” 的观点。 完成笔记 巩固新知， 让学生更深 刻认识这一 生物学观 点。 五．板书设计： 第一节动物的运动 一、哺乳动物运动系统的组成 骨骼（包括骨、关节）肌肉 二、骨、关节和肌肉的协调配合 三、运动需要其他系统的支持 四、运动对动物生存的意义 检测案 1、下图是关节结构示意图，据图回答问题： ⑴.填写图中各部分名称： ①关节头②关节囊 ③关节腔④关节窝⑤关节软骨

⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。 ⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______ 2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答： ⑴.当你做屈肘运动时，[1] 肱二头肌处于收缩状态，[2] 肱三头肌处于舒张 状态。 ⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2] 处于舒张状态。 ⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的， 而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。 ⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ A ） A.关节 B.骨 C.骨骼肌 D.骨骼 ⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B ） A.一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。 3、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式） 动物名称运动方式 金丝猴飞行 蜗牛攀缘 蚯蚓行走和奔跑 猎豹蠕动 蝗虫游泳 家鸽爬行 鱼跳跃 袋鼠 反思与补充： 欢迎您的下载，资料仅供参考！

托班健康教案：《动物运动会》

托班健康教案：《动物运动会》 托班健康教案：《动物运动会》1、通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。 2、能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。 1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。 2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。 3、《动物运动会》课件一份。 将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。 师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？ 1、出示运动比赛场地图。 师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。 2、为自己的小动物报名参加运动会。 师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？ 鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物

的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。 师：小动物们会同意你们的报名吗？ 师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。 1、跳远比赛。 请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？ 出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？ 出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？ 师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！” 2、跑步比赛。 放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。继续播放。请幼儿猜测动物用的时间长短。 师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？ 出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？

人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案

初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后 通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关 节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除 骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。

动物的运动和行为优秀教案

第二章动物地运动和行为 第一节动物地运动（学案） 教师寄语：生命在于运动！ 学习目标： 1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合. 2、认识动物地运动依赖于一定地结构，. 3、能举例说明运动对动物生存地意义. 知识点精讲： 一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构. （一）运动系统地组成： 1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成； 2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用. 3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？ （二）骨、关节与肌肉地协调配合： 1、了解肌肉结构及其特性.

①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上. ②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动. 2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？ 答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动. 3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？ 各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性. （三）拓展创新 1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗? 2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？ 3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？ 答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作. 例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成. A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 变式训练： 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）. A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内地血管受损 D、支配右上肢地神经受损 2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果. A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

【范文】小学美术六年级《运动的动物》教案

小学美术六年级《运动的动物》教案学情分析 喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，用绘画形式来表现。积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点。 教学目标 .能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物运动的特征。 2.学习表现动物的运动动作，培养学生的观察能力。 3.动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。 重点难点 重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画。 难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。 教学过程 一、图片导入 同学们都喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。 现在我们来欣赏一组动物的图片，（学生欣赏，教师介绍）。大千世界中有的动物非常的凶猛，有的动物很可爱，是我们人类的宠物。 刚刚我们同学们欣赏的动物都是什么形态的？今天我

们就拿出手中的画笔来描绘运动中的动物，板书课题《运动的动物》 二、讲授新课 、回忆动物的样子及其他们的运动方式。 大家都去过野生动物园吧！你曾经见过的陆地上的动物有哪些运动方式？ 这些运动方式有哪些共同特点？（爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等） 学生交流，上台表演 2.欣赏水中动物的运动方式。 生活在水里的动物运动方式是什么样的？（游泳）。 对，但是它们游泳的方式也各不相同，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流，上台表演。 3.那么为什么动物在不同的环境中运动方式都不一样呢？谁能知道？ （为了扩大活动空间，为了寻找更多食物，逃避敌害和迁移等。） 三、启发想象 （1）欣赏运动动物的图片。 、接下来我们观察短跑冠军猎豹。 （出示三张不同姿态图片）它们都在干什么（跑）跑的

苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十七 十八章 动物的运动和行为(教案)

第六单元动物的运动和行为 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？ 2、什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。 （四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 2、先天性行为和学习行为的区分

3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（） A、骨和肌肉 B、骨骼和既然 C、肌腱和既然 D、肌肉和关节 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（） A 、骨骼肌、骨、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 C、骨骼肌、关节 D、骨骼肌、关节、神经系统 5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（） A、关节囊分泌的滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊 6、下列属于先天性行为的是（） A、小狗会做算术题 B、蚯蚓走迷宫 C、黑熊走钢丝 D、红雀喂金鱼 7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 B、先天性行为 C、不怕牺牲的行为 D、寻找光明的行为 8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（） A、天鹅的季节性迁徙 B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 C、家兔的心脏有节律地跳动 D、大马哈鱼的季节性洄游 9、是利用动物学习行为的是（） A、鸿雁传书 B、公鸡报晓 C、孔雀开屏 D、猫捉老鼠

新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思

新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思 1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计 温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？ 点评学生的回答。 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 1）．观看有关“”的视频；填出关节各部分结构名称 2）．活动活动你的四肢关节, 上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节 下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节

《动物运动的方式》教案1

第1节动物运动的方式 教学目标 1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 教学重难点 举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。 教学设计 在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组学习，自主探究 1、陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。 师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件：陆地动物的运动方式） 这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。 2、水中动物的运动方式。

师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳。 教师随机板书：游泳。 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3、空中飞行动物的运动方式。 师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。 教师随机板书：飞行。 师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？ 4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。 5、研究动物的运动规律。 同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！ 学生汇报交流，教师小结。 马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 教师板书：对角线换步法。 （三）总结概括，抽象提升 1、通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。 2、板书设计： 水中生活的动物----游泳 陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃 [来源:Z*xx*https://www.wendangku.net/doc/cc10093378.html,] 空中生活的动物----飞行 教学反思 课前准备很充分，有很多小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生

大班科学教案：动物运动会

大班科学教案：动物运动会 活动目标： 1、能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。 2、能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。 3、熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。 活动准备： 1、课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干 2、大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等） 3、小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片 4、《运动员进行曲》 5、幼儿操作用具，范例 活动过程： 一、导入 师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地） 二、参观比赛场地 师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢？请小朋友观察一下: 垫子：椅子：（摆成一条独木桥）矮方凳： 1、幼儿观察后交流发现的规律 2、请幼儿尝试将每条赛道按规律加长 3、师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速安全通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝…… 三、参加开幕式 师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧！ （师带领幼儿到大图片前坐下） 1、观察会场的布置 师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？ 幼儿观察并交流（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列） 2、小动物入场 师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎） (1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）

动物运动的方式详细教案精修订

动物运动的方式详细教 案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 思考、讨论、练习 教学环节： 一：导入新课 同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗（150多万种/200多万种） 动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？ 首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。（例1：狼吃羊、羊吃草。 例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。） 其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动物，羚羊位居 第二。） 总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义！ 不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？ （例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧）， 学1：快慢、、、、、 学1：动物体型、、、、 学3：环境；

动物的运动 教学设计

动物的运动教学设计 1.教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。 2.教材分析 2.1 教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。 2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。 2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。 2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。 3.教学过程 3.1 复习提问①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。 3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。 3.3 运动系统的组成学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 3.3.1骨的外形和作用

八年级生物教案-第一节动物的运动教学设计

第一节动物的运动教学设计 1.教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学 八年级上册第五单元第二章第一节。2.教材分析2.1 教材分 析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要 身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。3.教学过程3.1 复习提问①动物 的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。 3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也

动物的运动教案1

示范教案（动物的运动1课时） 第一节动物的运动 ●教学目标 知识目标 1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。 2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。 3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标 1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。 2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。 3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。 情感目标 从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 ●教学重点 1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统

一的观点。 2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。 ●教学难点 使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。 ●教学方法 谈话式、演示式、举例式、启发式。 ●教具准备 1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。 （2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。 （3）解剖器官。 2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌） （2）硬纸板、松紧带、图钉 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［观看录像、直接导课］ 教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画

4.2.4-动物的运动和行为复习教案

东光二中集体备课教学设计

运动方式：蠕动——蚯蚓、游泳——鱼、飞行——鸟和昆虫、 动行走——人、奔跑——鹿、跳跃——袋鼠等 物运动系统组成 的生原理:神经接受刺激,产生兴奋,支配骨骼肌收缩,牵动所附着运理的骨绕关节运动 动基伸前臂：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 础举例屈臂：肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 两臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张? 两臂垂直向上提重物:肱二头肌和肱三头肌都收缩 先天性行为：生来就有，由遗传物质决定行为获得途径 动学习行为：后天获得,由生活经验和学习获得 物攻击行为：发生在同种个体之间,一般不出现你死我活 的防御行为：发生在不同种个体之间,如动物的拟态 行行为方式繁殖行为 为觅食行为和贮食行为 社会行为：同种生物个体,由组织,个体间有明确 分工甚至形成等级使群体更好地适应环境,维 持个体和种族生存 二、练习 1、请分析下面的资料,并回答问题。 资料一老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处,并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。 资料二蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。 资料三白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分，蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力,主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。 （１)从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于__先天性行为__,该行为是由母猫体内的＿＿遗传物质__所决定的。 (2）在资料二中,海豚的表演属于__学习_＿行为。动物的__学习__行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说,动物越＿_高等__,该行为就越强、越复杂。 (3)由资料三判断，白蚁是具有__社会＿_行为的动物。判断的依据是它们的成员之间有明确的＿_分工__、形成了一定的__组织＿＿,它们是营＿_群体__生活的动物。 ２、如图是人体上臂的两组肌群协调活动的示意图，据图回答问题： (1)图中Ａ表示__肱二头_＿肌，B表示＿_肱三头＿_肌。两块肌肉一般都是__交替__收缩和舒张的,因而可以很好地完成__屈肘＿＿和__伸肘__动作。 （2)在甲图中,上臂处于__屈肘＿＿状态,此时的A处于__收缩＿_状态,B处