《传染病及其预防》公开课完整版.doc
《传染病及其预防》教案
一、指导思想：
本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。
本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。
二、教学目标：
1、知识目标：
举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施.
2、能力目标：
培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。
3、情感态度价值观目标：
使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。
三、教学重点：
传染病的的病因、传播途径及预防措施。
四、教学难点：
病原体概念与传染源概念的区分和判断
五、教学方法：
探究式教学方法、启发式等
六、学习方法：
探究式学习方法、合作学习、归纳总结等
七、教具准备：多媒体课件、图片等
八、课时安排：2课时
九、教学程序：
（一）创设情景，导入新课
同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。
在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示）
图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，
图片2：sars大流行时的场景和死亡人数
图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数
教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？
（学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！
那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。（课件展示目标，进入第
二个环节：导学点拨，探究新知）
（二）导学点拨，探究新知
活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。
活动方法：
（1）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。
（2）教师对学生的表达，给予激励性评价。然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。这就决定了传染病有两个突出特点是？传染性与流行性。学生很快会回答上来。
活动目的：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概念及传染病的突出特点：传染性与流行性。
教师有机过渡：既然传染病的突出特点是传染性与流行性，那么它是怎样流行的和传染的？是不是要经历一定的环节才能流行？（进入下一个学习活动）
活动2：探究传染病流行的三个基本环节
活动方法：
（1）小组合作学习：教师课件展示活动任务及思考题，学生分小组进行阅读分析和讨论，然后小组派代表表达交流.
（2）教师对学生的表达给予激励性的评价，同时积极肯定合作学习的意义。（3）课件展示艾滋病的资料，引导学生认识艾滋病的危害，并分析艾滋病的三个流行环节。
活动目的：通过以上活动，使学生建构如下知识、增进如下能力：
（1）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
（2）认识到艾滋病的严重危害，知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。（3）培养学生的处理信息的能力、合作学习能力和语言表达能力等。
教师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当采取什么样的措施去预防传染病呢？（进入下一个学习活动）
活动3：探究传染病的预防措施
活动方法：
以抗击非典的胜利为例，让学生知道只要采取科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。
活动目的：通过以上活动，使学生知道传染病的预防措施，并且知道针对三个环节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。
教师导学，有机过渡：通过学习，我们对传染病相关知识已有了比较全面的了解，下面就所学的知识来解决生活中的实际问题。
活动4: 联系生活，学以致用：
(1)非典的知识及预防;
什么是非典?
非典即非典型肺炎，是一种传染性极强的呼吸道疾病，其病原体是变异冠状病毒。世界卫生组织将其称为“严重急性呼吸系统综合征”（简称SARS）。
非典的临床表现:
患者起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38摄氏度，偶有畏寒；可伴有头痛、关节酸痛、肌肉酸痛、乏力、轻微腹泻; 伴有咳嗽（多为干咳、少痰）、胸闷等症状，严重者出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。
非典的传播途径
a.通过近距离飞沫传播。
b.接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。
c直接接触患者造成传播。
非典的预防措施
a.保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。
b.室内经常通风换气，保持生活和工作环境的空气流通；搞好环境卫生，勤晒衣服和被褥等。
c.经常到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。
d.与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。
(2)艾滋病的知识及预防;
什么是艾滋病?
艾滋病的英文缩写为 AIDS，是由人类免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一种致命性慢性传染病。
艾滋病的临床表现
艾滋病的潜伏期为2 —10年，其临床表现多种多样。
a.低热、淋巴结肿大: 淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和脖子两侧等处，无触痛。
b体质下降: 常表现为容易感冒、容易疲劳、食欲不振、腹泻、体重下降等。
c.神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。
d.各种病原体导致的继发性感染: 可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠炎等。
e.肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。
艾滋病的传播途径
a.同HIV感染者发生无保护的性行为。
b.接受被HIV污染的血液，包括输入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。
c被HIV感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。
温情提醒: 艾滋病不会通过日常活动传播。也就是说，浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不会感染艾滋病。
艾滋病的预防措施
预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，如切实防止与传染源的性接触，洁身自好，避免性乱交；严禁毒品注射；加强个人卫生；严格管制血制品。其中避免性乱交是最重要的。使用安全套有很好的预防效果。
(3) 禽流感的知识及预防;
什么是禽流感?
禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、
畜共患的急性传染病。根据其致病力不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。
高致病性禽流感发病率和死亡率非常高，感染的鸡群常常“全军覆没”。
人患禽流感的临床表现
人患上禽流感后，潜伏期一般在7天以内。早期症状与其他流感非常相似，主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适。部分患者可有恶心、腹泻、腹痛、稀水样便等消化道症状。体温多持续在39摄氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，则预后差，可致多脏器功能衰竭，病死率高。
人患禽流感的传播途径
a接触病(死)鸡、鸭等禽类及其排泄物与分泌物。
b.吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有H5N1病毒的飞沫。
c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。
如何预防禽流感
（一）普通人群
a.避免接触病(死)鸡、鸭等禽类。
b.避免与禽流感患者接触。
c.避免食用未煮熟的鸡、鸭等禽类食品。
d.不随意进出疫区。
e.勤洗手，特别是接触禽类后更要及时洗手。
f.发现有疑似流感症状要及时就诊。
（二）饲养人员
a.养成良好的卫生习惯，工作时要穿上工作服，最好戴上口罩。
b.减少人体直接接触家禽的机会，工作服要经常清洗、消毒。
c.接触污物后要洗手，处理鸡场粪污时应戴手套。
d.发生疫情时要尽量减少与禽类的接触，接触禽类应戴上手套和口罩，穿上防护衣等。
(4) 霍乱的知识及预防;
什么是霍乱
霍乱具有很强的传染性，被称为烈性肠道传染病。
霍乱的临床表现
霍乱患者表现为腹泻和呕吐，继而出现脱水及电解质紊乱，严重者会危及生命。
a.腹泻及呕吐：霍乱发病多以急剧腹泻开始。多数腹泻不伴有腹痛，这与一般的胃肠炎有很大不同；另外，霍乱患者不发热，这与患痢疾也很不相同。霍乱患者的排便次数通常不是很多，但排泄量大。开始时大便为稀便，继而呈淘米水样或无色透明水样，无明显的粪臭味。呕吐一般在严重腹泻后出现，常无明显的恶心感。
b.脱水及电解质紊乱：频繁的腹泻、呕吐之后，患者可有不同程度的脱水表现。起初患者只感到口渴，眼窝稍凹陷，口唇稍干，继而可有声音嘶哑、口唇干燥、皮肤皱缩、指纹皱瘪（故霍乱又称“瘪螺痧”）、尿量减少、体温下降、脉搏变弱变快、血压下降等症状，如不及时抢救，往往危及生命。
霍乱的传播途径
霍乱是一种典型的“粪---口”传播性传染病。霍乱患者的粪便中含有霍乱弧菌，粪便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1
—2天（最快的几个小时）后便会发病。
霍乱的预防措施
只要能把住“病从口入”这一关，霍乱是完全可以预防的。
a.注意饮食卫生，不喝生水，食物要煮熟或洗净,不吃生或半生的水产品。
b.养成良好的个人卫生习惯，饭前便后要洗手。
c.自己或亲属出现疑似霍乱的症状时，要及早就医。
(5) 猪链球菌病的知识及预防;
什么是猪链球菌病
猪链球菌病是由猪链球菌感染引起的一种人畜共患病，其中猪链球菌2型引起的人畜疾病最为严重。人主要通过手、脚等处皮肤伤口感染病菌而发病，严重者会导致死亡。
人感染猪链球菌病的临床表现
人感染猪链球菌病，会出现畏寒、高热、头痛、呕吐和皮肤有出血点、淤点、淤斑等症状。
传播途径与预防办法
人在宰杀、切割、清洗、销售病(死)猪时容易感染猪链球菌病，尤其是手部有伤口的人员，会通过伤口感染猪链球菌而发病。
预防感染猪链球菌病的主要办法是：
a.病(死)猪应就地深埋或焚烧，禁止抛入河、沟、水塘等水体内。
b.购买经过正规屠宰检验程序的猪肉，不要购买来历不明的猪肉，特别是病猪、死猪肉。
(6) 登革热的知识及预防;
什么是登革热
登革热是一种由登革热病毒引起的经蚊子传播的急性传染病。
登革热的临床表现
登革热患者起病急，高热，全身肌肉、骨骼及关节疼痛，极度疲乏，部分患者可有皮疹、出血倾向和淋巴结肿大。
登革热的传播途径和预防措施
登革热经蚊子传播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季节和热带、亚热带蚊子较多的地区，如东南亚、南亚、西太平洋等地区。
登革热的预防重点在于防蚊和灭蚊，少去或不去登革热多发地区。
(7) 炭疽的知识及预防;
什么是炭疽
炭疽是一种由炭疽杆菌引起的人畜共患的急性传染病。
炭疽的临床表现
炭疽分3种类型，其中皮肤炭疽占炭疽总数的95%。皮肤炭疽的临床表现为: 皮肤感染了炭疽杆菌后，快则12个小时慢则5天，就会出现不适症状。患者感觉发热、头痛、四肢酸痛，并在细菌入侵部位出现红色稍肿的小突起，感觉有些痒。1 —2天内突起越来越大，皮肤越来越红，在突起周围出现一圈小水疱。随后水疱破溃，中央溃烂，形成一个大溃疡。溃疡底部是一个厚的皮革样的黑色痂皮。炭疽的最大特点是，虽然皮肤破损明显，但并不感到疼痛。一般2 —3周后，痂皮脱落形成疤痕。感染皮肤炭疽后患者要及时治疗，避免病菌进入体内器官而导致死亡。
炭疽的传播途径
牛、羊、猪、马、驴、骡等草食动物是炭疽的主要传染源。传播途径主要有以下两种：
a.接触传播：人接触了患病动物的皮、毛等，炭疽杆菌可经破损的皮肤进入人体而使人感染疾病。
b.呼吸道传播：人吸入了炭疽杆菌的芽孢后可患肺炭疽
炭疽的预防措施
a.隔离患者及病(死)畜。患者应该隔离至创口愈合、痂皮脱落、症状消失。病(死)畜应焚毁或深埋，坑内应撒漂白粉或生石灰。
b.严禁剥食或贩卖炭疽病畜的肉和皮毛。
c.可能感染炭疽病的畜牧业、屠宰业、畜产品采购加工业等从业人员应接种疫苗。
经过第二个环节的学习，学生对传染病的相关知识有了比较全面的认识，有了知识，还要有正确的态度。为了进一步对学生渗透情感态度教育，我特设计了第三个教学环节：
（三）角色体验，情感升华
活动方法：（1）课件展示两个话题：
话题之一：假如你是个乙肝患者，你的心情会怎样？你希望别人怎样以怎样的态度对待你？你该怎么做？
话题之二：假如你的身边有人是乙肝患者，你应该以怎样的态度对待他？同时你还应该怎么做？
（2）让学生表达交流、互评。教师再给予评价。
活动目的：通过此活动，让学生进行设身处地的情感体验，使学生对传染病的认识进一步深化，认识到在生活中应当关爱、不歧视传染病人，同时应当自觉主动增进健康，保护好自己不被传染，从而实现到情感态度价值观的教育。
（四）课堂小结，知识反馈
活动方法：
（1）引导学生自主总结本节所学，包括知识、能力、情感态度价值观等方面的收获等。
（2）巩固练习，反馈检测：课件展示相关典型习题，学生做题，表达交流，教师给予激励性评价。
（3）结合第二个有关“天花”的思考题，再一次、进一步渗透情感态度价值观教育：预防传染病是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈、反复进行！我们要为预防传染病做长期不懈的努力！
活动目的：
（1）培养学生总结与归纳能力，养成良好的学习习惯。
（2）训练学生运用知识解决问题的能力。
（3）再次进行情感态度价值观的教育和渗透。
（五）期待与祝愿，情感再次升华
通过本节课的学习，希望同学们在生活中能够积极主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，保护自己，更加珍爱生命，让自己愉快地学习，健康地成长！
好！本节课就到这里，祝你们愉快地学习、健康地成长！（课件展示祝福）
一
辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。
人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。
有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。
现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。
对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。
不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？
人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？
人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！
我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多太多。
中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。
年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。
居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到了想要的简单。
人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。
我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘
一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。
人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。
有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。
现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。
对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。
不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？
人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？
人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！
我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多太多。
中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。
年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。
居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到了想要的简单。
人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。
我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘
新统编版小学语文一年级上册【4 dtnl】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册 【4 dtnl】教学设计 【教材解读】 本课内容由4个部分组成。 第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩手里拿着两根鼓槌正在打鼓。舞台中间，一个女孩举着一把伞正在跳着优美的舞蹈。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字。欣赏艺术节表演，同学们觉得很快乐。“鼓声咚咚”的“咚”提示d的读音，“跳舞”的“跳”提示t的读音，“女孩”的“女”提示n的读音，“快乐”的“乐”提示l的读音。鼓和鼓槌的组合提示d的字形，女孩手中握着的伞柄提示t的字形，拱门提示n的字形，男孩手中的鼓槌提示l的字形。可以根据这个情境图编成儿歌：红红跳（t）舞特（t）别棒，表演本领真大呢（n），明明打鼓咚咚（d）响，乐（l）得大家直鼓掌。 第二部分是d、t、n、l和带声调单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。可以借助前课学习b、p、m、f和单韵母拼读的方法“前音轻短后音重，两音相连很顺当”指导学生练习拼读。 第三部分是识字内容，包括4项内容。一是情景图，一条整洁的马路伸向远方，两旁的土地上长满花草；二是借助生活经验和拼音，认读“马路、泥土”两个词语；三是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字；四是本课要求会认的“马、土、不”三个生字。 第四部分是书写内容，包括两项内容。一是字母d、t、n、l在四线格中的位置；二是d、t、n、l的书写笔顺。 【教学目标】 1.读准d、t、n、l的发音；认清d、t、n、l的字形，能正确书写。 2.拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3.认读“马路、泥土”两个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》；认识“马、土、不”3个生字。 【教学重点】 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读，掌握两拼音节的拼读方法。
jqx公开课教案(1)
j q x第一课时教学设计 学习目标： 1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音 节，掌握j 、q、x与V相拼时ü上两点省略的规则。。 教学重点：j q x的发音，字形及音节的拼读。 教学难点：与j q x相拼时ü上两点省略的规则。 教学准备：课件，j q x的卡片，四线格小黑板。 教学过程： 一、情境导入，复习巩固。 小朋友，你们喜欢郊游吗？今天老师带大家到草地上去玩一玩，好吗？不过，要去玩，先要过一道拼音关。(课件出示气球:nü lü gua hua guo kua ,读对后教师点击气球,爆炸声) 你们看，春天来了，绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿。多美啊！（课件展示草地） 二、情境引路，学习j q x。 （一）学习j。 1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。 3、谁已经学会了？指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 （二）学习q。 1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。
2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。 3、谁已经学会了？指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 （三）学习x。 1、在草地上走走看看，我们也累了。这时，热情的农民伯伯给我们送来了——（西瓜）。（课件出示西瓜）你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。 2、（动画演示）我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。 3、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 4、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 (四)摆一摆。 1、jqx爱和我们捉迷藏。现在，它们藏到我们身体上来了。看，这是谁？（师手指摆一摆，学生猜一猜） 2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒来摆呢。拿出信封里的东西，同桌摆一摆。 3、展示。 (五)儿歌 小朋友这么爱动脑筋，jqx可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？（师范读——生拍手齐读） j q x，j q x，三个朋友在一起， 蝴蝶母鸡 j j j，七个气球q q q ， 刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。 (六)拼读音节。 1、j q x最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎么不见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气球）赶紧自己拼一拼这些音节。 2、摘气球。（指生读，齐读） 3、气球都摘完了，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出
dtnl 公开课一等奖教案
d t n l 教学目标： 1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中， 准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节； 2、展开想象，与生活中事物联系，记住形； 3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写； 4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木 的爱护之情。 学情分析： 对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。 课时安排： 第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。 第一课时 教学流程： 一、三分钟念儿歌（3分） 要求： 1、响亮，大方。 2、每次允许两人自愿上台朗诵。（老师做记录。每周奖励。） 二、学习旧知（3分） 1、读bpmf，小结学法。 2、学法：
一个小朋友在听广播，广播的播提示读音，收音机的形状提示了它的形。 一个小朋友在爬山坡，爬坡的坡提示了读音，小朋友举的旗子提示了它的形。两个小孩在玩摸人的游戏，摸提示了读音，三根门柱提示了形。老爷爷拄着拐杖观赏佛像，佛提示读音，拐杖提示形。 小朋友看，图上的内容就告诉了我们这个字母的读音和形状。聪明的你，发现了。 2、用这样的方法学习今天的新字母。 三、看图，学习dtnl读音和自形（14分） 1、学生看图，讨论发现形状或读音的相似之处。 2、练习读。 区分读，送气，捏鼻——指名指图读——念儿歌读——开火车打乱读—— 左下半圆伞柄弯弯一扇小门一根小棒 3、写字练习。 四、拼读练习。 1、自由拼读。不会读的也没有关系。听仔细就会读。 2、听磁带跟读。听了磁带还不会读也没有关系，仔细听小朋友读。 3、小老师带读。四个小老师带读。 4、自由拼读。老师巡查。 五、会读的自由写字。 第二课时 一、三分钟朗诵儿歌（3分钟） 二、复习（3分钟） 1、四个声母打乱顺序读。 2、Da mi tu ｄｉma 三、编故事（8分钟） 1、拼一拼，认生字。 2、马和米想象识字。
汉语拼音jqx说课稿,一年级上,部编新人教版语文。公开课优秀说
《汉语拼音jqx》说课稿 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。 二、说学情 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： （一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。 （二）能在课堂上采用合作学习的方法。 （三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。 教学重难点： j g x的读法和写法 四、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法
最新部编本人教版语文一年级上册《dtnl》公开课教案
《dtnl》的教案 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）课中小故事。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。
jqx教案 部编版 优质课第一课时
教学准备 教学目标 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 4、学会三拼音节 教学重点/难点 教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及三拼音节。 教学过程 一、复习： 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友了，你们还记得他们的名字吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。 声母：提示读的轻短：bpmfdtnlyw 韵母：ēǔàíòǖ 请和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住着谁？来，和老师一起敲敲门。咚咚咚，门里住 着谁？门里住着bùmānǚlǜ音节yǔ 二、学习读音 (一) 1、小朋友们，你们看，拼音王国多有趣啊，小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。您们看他来啦，请你和他打声招呼吧!（你好小ü）ü宝宝蹦蹦跳跳地来到拼音城堡，拼音城堡
可好玩了，正玩的高兴的时候，突然，传来了一阵叽叽的叫声，ü宝宝看到了什么？（小鸡蝴蝶）。 在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整、具体） 2、你们看这是ü宝宝带领我们认识的第一个声母宝宝。你们有认识的吗？我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是这个声母朋友的读音了。和老师一起读（示范读） 3、你们注意到老师的口型了吗？你们看到的是外面，要想把这个音读好，还要注意舌头的位置（读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，用手表示，这是我们的舌头，在读j这个音的时候，舌面拱起来，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。）在跟我读j。 4、开小火车（两组）一个一个读给ü宝宝听。 (二) 1、看大家学得这么认真，ü宝宝带来了一份礼物它就是（气球）我们一起查一查几个气球，ü宝宝说想得到这份礼物的小朋友要坐端正、认真看、仔细听，他还说第二位声母宝宝就藏在礼物里，你们知道他是谁吗？ 2、q的发音和j很像，读的时候你会感觉有气喷出来，小手伸出来和我一起读。q 3、请一组同学读。 4、老师想问刚刚你是怎么知道小ü的礼物里面藏着声母q的？ （三） 1、ü宝宝在拼音城堡里玩的可高兴了，母鸡妈妈看到小ü给大家准备了气球，也想送给大家一份礼物那就是西瓜。母鸡妈妈和ü宝宝都不会切西瓜，我们得自己切。 2、会切西瓜吗？没关系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又发现了一位声母朋友。聪明的小朋友们，你们发现了吗？ 3、西瓜的西可以帮助我们读好x（不开火车，单独读）
B4拼音小学语文一上《汉语拼音4dtnl》[龚老师]【市一等奖】优质课
教学目标 总目标: 1.学会d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3.认识大、米、土、地、马这5个生字。正确朗读儿歌,体验其中的童趣。 2学情分析 声母d t 的发音、字形及与韵母的拼读音节是本课的教学重点,巧妙运用电子白板聚光灯和遮幕等功能帮助区别n l和声母d b p t f的形的辨别。拼音是学习生字的工具,在这里我们要重点培养学生在生活中借助拼音认识生字的能力。让孩子课文中的借助情境图和老师创设的迪士尼乐园情境图学习拼音和生字。正确的书写姿势的养成是一年级学生语文素养的重要方面。借助利用同频共享软件帮助孩子及时记录、发现、更正书写和坐姿中的问题,形成良好的习惯。 3重点难点 学时重点:学会d.t.发音与单韵母的拼读,学习正确书写d.t,养成良好的书写习惯。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 课时目标: 1.学会d.t读准音,认清形,正确书写。 2.学会d.t与单韵母的拼读.借助拼音读准大、米、土、地、马等5个 生字的读音,在情境中了解字形和意思。 4.1.2学时重点 学时难点:学会d.t的相关拼读,记忆字形,并通过游戏学会区分b p d t f。 4.1.3学时难点
学时难点:学会d.t的相关拼读,记忆字形,并通过游戏学会区分b p d t f。 4.1.4教学活动 活动1【活动】趣学拼音 板块一米奇带我学声母(d t发音、拼读) 一、走进迪士尼 1.今天老师要带大家去一个新的地方,看,这是哪儿?学生接 这里正在举行盛大的开园仪式。想不想进去玩一玩? 2. 为了欢迎你们,米奇还准备了特别的游戏——摘气球。 学生玩摘气球游戏复习声母和单韵母。 二、观察米奇小鼓图学习d的发音、拼读 米奇要带我们走进第一站:迪士尼广场 引出:看,米奇和米妮来欢迎大家了。课件播放动画 发音:米奇还把自己最喜欢的小鼓带来了,出示小鼓图片和声母d 学生跟老师读开火车读观察d和小鼓哪里长得像。 3. 字型:你有没有好办法帮米奇记住它? 4. 拼读:玩找朋友游戏 (1)我们的向导--米奇,还为d找来了单韵母朋友,请你帮助他们做朋友。学生拼 读音节:d和不带调单韵母拼读。
第6课jqx 公开课一等奖教案
j q x 学习目标： 1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡”的正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。 教学重难点： 我们这个地区的孩子有很多因为太娇气读音有些嗲。于是发这三个音时往往有尖音的想象。因此，教学生读好这几个音是重点也是难点。要多示范，多讲一些方法来引导。另外，三拼音也要在这课教学中加以巩固的。 教学预设： 第一课时 一、复习，导入新课 我们已经认识了许多声母朋友，都有哪些呢？一起回忆一下。这节课，要来认识三个新朋友。你们知道是谁吗？ 二、教学声母jqx 1、出示：三张图片。 说说你从图上找到了什么？发现了什么？ 2、学j，读好。 出示：我有一只小花jī， 今年我上一年jí。 汽车上面真拥jǐ， 弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读
jī、jí、jǐ、jì，变序读。可以直呼。 3、学q，读好。 出示： 一二三四五六七， 七个气球齐飞起。 一起飞到北京去， qī qí qǐ qì。 指名直接读出——齐读、四个音节变序读。 3、学x，读好。 出示：西瓜大又圆， 味道甜又香。 一块又一块， xī xí xǐ xì。 变序读音节，可以和前面的8个音节混着读。 三、拼读练习 1、学习三拼读，jia qia xia 带调读。 2、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位客人阿姨，——原来是妈妈的好朋友j-q-x 阿姨呢！懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。 小v见了jqx，脱帽行个礼。 3、拼读练习。 四、书写jqx 师范写，学生评议，生写。 第二课时 一、复习音节
新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案
d、t、n、l 一、教学目标： 1．学会d、t、n、l四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。 2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 二、本课重难点： 1．重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。 2．难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。 三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt课件 四、课时：2课时 第一课时 一．游戏复习，导新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。） 二．听音模仿，读准音。
1．谈话激趣，进入新课： （1）同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ （2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败 哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。 （3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。) 教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l 2．教学声母d、t、n、l的读法： （1）指着d，问：小朋友，你认识它吗? 师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。) 三、看图联想，认准形。 1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用
dtnl
课题 d t n l 教时第一课时学科语文日期 9月11日 教学目标: 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图练习说一句完整的话。重点 与 难点 声母 d t 的发音及 d t 与韵母拼读音节。 教学过程 活动 板块 活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式课前 活动 读一读拼音儿歌《d t n l》学生齐读 核心过程导入新课 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母 我们称它们什么？ 2、师生对口令。 3、这节课，我们要学习两个声母和它 们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认 真，最聪明，学得最好，读得最准。 活动一：教学声母d 1、看挂图说话引出d：图上画了什么？ 它会发出什么声音？师引出板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）教师示范,领读,巡视纠正。 （2）有什么好办法记住d？ 3、教学d的书写。 范写 1、集体练，个别读 2、指名读，齐读。 3、开火车读，齐读。 1、观察图画思考表达， 说话：鼓棒敲鼓，咚咚 咚。 2、听教师发音 看老师口形 3、练习读，体会发音方 法。 4、指名读、开火车读、 齐读 1、声母一般都站 在音节的最前面。 2、教师说前半句， 生说后半句。 1、指名学生交 流，他生补充。 2、观察图画并想 象、交流，引导学 生编顺口溜记忆 d：座钟笔筒d d d 反写6 字d d d 左 下半圆d d d
4、教学d 与单韵母组成的音节。 （1）板书d 与单韵母组成的音节：da de du di （2）教学音节的四声。 活动二: 教学声母t 1、出示雨伞，引出t ：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t 2、教学t 的发音，记清形 （1）范读。示范d t 的区别。（2）记一记 3、指导t 的书写。 4、拼读t 与单韵母组成的音节。 （1）板书t 与单韵母组成的音节。 （2）拼读ta te ti tu 及四声连读。 5、听音练习： 把你听到的有关ta 、di 的四声找出来。 （1）他的本领特别大。 （2）同学们踏着整齐的步伐向前走。 5、学生书空 6、观察笔顺图d 的笔顺。 7、书空笔顺，在四线格中描红，练习写一个。 8、试拼、指名拼读、开火车读、齐读。 组词读 1、观察图思考并表达。 2、学生跟读、模仿，领会发音方法。 3、看、听：用薄纸放在嘴前， 4、读、记：领读、轮读、正音。 5、书空笔画。 6、观察书中“t ”的笔顺图，同桌互相说说笔顺。描红、仿影、试写 一个。 7、试拼、同桌互拼、指名拼读、齐读。 3、多种方式练读， 读准d 。 4、提醒注意d ：两 笔写成，半圆也在中。 5、多种方式练读，读准d 与单韵母组成的音节。 1、预设交流：将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加 一横，就是t 了。 2、指导发音：发t 时，嘴里有一股气 送出，p 、t 一样。 3、顺口溜记：伞柄朝下t t t 。 4、t 两笔写成 学生练写，教师巡视指导。 5、多种方式熟读t 与单韵母组成的音节。
部编小学一年级上册汉语拼音 4 d t n l刘晶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
部编教材人教版一年级语文上册 《dtnl》教学设计 内蒙古包头市青山区赵家营小学 刘晶 一、设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务
者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 【教学目标】 １、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。 ３、培养学生看图和读书的能力，培养学生学习拼音的兴趣。【教学重点】 １、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 ２、练习用“d t n
l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 【教学难点】 “n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。 【教学过程】 |一、复习导入 昨天我们到拼音王国里认识了一些朋友，你们还记得都是谁吗？点击课件拼音王国，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母 d 课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶 １、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁） ２、教学
d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ ⑴ 学生尝试发音。 ⑵ 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。 ⑷ 领读，齐读，同桌互读，开火车读。 三、教学声母 t 过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图） １、我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”） ２、教学 t的发音：
jqx教学设计(公开课)
一、教学目标： 二、学习三个声母j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。 三、能正确书写声母j q x，清楚其在拼音格中的占位。 四、能正确流利j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音，正确拼读音节，能进行简单的口头组词。 二、教学重点： 1、正确认读声母j q x，记住其形，能正确书写。 2、j q x与ü相拼省写ü上的两点的规则 三、教学难点： 1．j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则 四、教具准备： 拼音卡片，自制教具气球、小鸡，教学插图。 五、教学过程 一、! 二、看图说话，激趣导入 三、1、看插图说话：指导说一句完整的话。 （师：放暑假了，小西来到了乡下外婆家。外婆家的院子可大、可美啦！这个院子里有哪些美丽的风景呢） 2、生说，师贴题目jqx （师：哇！我们今天要认识的三个声母宝宝也很喜欢这个美丽的院子，它们就藏在里面，你们知道是哪三个声母宝宝这么淘气吗） 二．认读声母j q x 1.认读声母j （1）（出示母鸡追蝴蝶图）。 } （师：我们再仔细这幅图像哪个声母宝宝） （生：j） （师：你为什么觉得它像呢） （2）出示声母卡片j，贴黑板，范读j （师：对！把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。声母读得轻又短，请跟我读：j j j。） （4）指名带读、开火车读 （5）编儿歌读：一只母鸡j j j. （师：哪位小朋友能根据j的发音或者形状来编口诀记住呢） 2.认读声母q （1）出示气球图片 （师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！） （2）请生观察图片，数数有多少气球（生：7个） （3）出示拼音卡片q，范读q
】 (师：7个的7读得轻又短，但又有较强的气流，跟我读qqq) （4）同桌练读，用手感受气流 （5）带读、开飞机读 （6）自编口诀读：七个气球q q q。 3.认读声母x 4.（师过渡：过一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……） （师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！ （师：请仔细观察西瓜，你发现了什么） （生：西瓜被切了四块，像个大叉） 师：噢！原来声母宝宝x藏在了这里，你们的眼睛真雪亮！ （出示声母卡片x） 师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。声母读得轻又短，x x x。生跟读。 （1）带读、幸运转盘读 （2）编儿歌读：刀切西瓜x x x。 | 4.出示卡片，小组赛读jqx （师：同学们真聪明，三个声母宝宝都找出来了，现在考考你们是不是都认识它们了，我们进行小组比赛，看看哪个小组读得又标准又响亮） 三、课间操： 1、做手指操 ( （小鸡小鸡jjj，七个气球qqq，圆圆西瓜xxx，一起来吃笑嘻嘻） 四．学习ü和j q x相拼 1．师用课件演示ü和j q x相拼的规则（碰在一起后不见了两点） J üju q üqu x üxu （师：jqx三个声母宝宝在院子里玩得可开心了！突然，他们听到哭声，出去一看，原来是小v找不到回家的路，伤心地哭了呢！请你仔细观察，小v见到jqx 后会怎么样） （生：拼读后，小ü的擦掉眼泪了） 2．鼓励学生自编儿歌帮助记忆。 [ （师：同学们观察得可真仔细！jqx跟ü拼读后去掉两点，可是谁能编句口诀记住呢）（老师也想了一句，请跟我读：小ü小ü见到jqx，去掉两点还念ü，ju qu，xu 3.同桌练读ju qu，xu
拼音4 dtnl第三课时教案(公开课)
4、《d t n l 》第三课时教案 教学目标： 1.复习生母bpmfdtnl,复习音节拼读； 2.认识生字“马、土、不”； 3.会读儿歌，会有感情地朗读儿歌； 4.培养学生看图和读书的能力； 5.培养学生爱护花草的意识。 教学准备：拼音卡片、卡通头套 一、设置情境，复习声母 这节课我们继续学习dtnl，齐读课题。 在学习课文之前，老师先请同学们闭上眼睛，老师要给你们一个惊喜。别偷看哦。 （出示图片）好，请睁开眼睛看屏幕。 预设：哇，好漂亮啊。这是拼音王国。 师：拼音城堡就在眼前，漂亮吗？里面更好玩呢？ 那就坐姿端正不吵闹，进去先把口诀报。 城堡的守卫者说，大家要对得上拼音口诀，才能进入城堡大门呢，孩子们，有没有信心试一试？ 好样的，老师报口诀，请你们念出拼音。 1、对口诀 收听广播 爬上山坡
两个门洞 一根拐杖 下面请男生注意接读：鼓棒敲敲伞柄弯弯 请女生接读：一个门洞一根鼓棒 你们真棒，所有小朋友都顺利地进入了城堡大门。 二、复习音节，游戏拼读 （出示图片）看，城堡里在干什么？——举办艺术节 这么热闹呀，你们想加入吗？ 拼音国王给了老师几张邀请卡，只要哪个小组读对了上面的音节，哪个小组就能拿到邀请卡了。每个小组一位同学当领队，领队度准了，小组的其他小朋友就要跟着他读，谁没读或者读错了，就不能参加了。听清楚要求了吗？ 师：上课听仔细，老师喜欢你。 （生坐好，举手）喜欢我，喜欢我。 师：第一小组顺利地拿到了邀请卡了，其他小组加油哦。 （预设：不认真读的同学。哦，你忘记跟读了，暂时不可以参加舞会哦） 哎呀，这么多人都能去参加舞会了，怎么能丢下老师呢，我不能去怎么办，刚才没读好的同学怎么办，能帮帮我们吗？ 那请你们一起读读这张邀请卡，带上我和刚才没读好的小朋友一起去吧。 生读。（如果不整齐：守卫听不清楚，我们整齐再读一次）
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音4dtnl》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n002
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音4dtnl》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案 【名师授课教案】 教材分析 本课共有五部分内容，第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。学情分析 本课主要学习字母d t n l的音和形。大部分学生入学前接触过汉语拼音，掌握d t n l的形对学生来说并不困难，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确，让学生掌握音有点难度，尤其是n和l 的读音区别开来，学习时要通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 教学目标 知识与技能：学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 过程与方法：学会d t n l的发音方法。 情感态度价值观：培养学生学习拼音的兴趣，了解拼音在生活中的应用。 教学重点 能读准音，认清形并会书写声母d t n l 教学难点：n l的发音 教学准备： 电子白板课件，橡皮泥， 课时：3课时
《dtnl》第一课时说课稿
《dtnl》第一课时说课稿 各位老师上午好，我是张涛容，我今天说课的题目是《d t n l》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 （1）教材简析 《d t n l》是人教版课程标准实验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。本课配有五幅图，其中四幅图是配合教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形;。另一幅是识字教学的情境图。 （2）教学目标 1、正确认读d、t 、n、l 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。 2、会读儿歌，体验童趣。 （3）教学重、难点。 根据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t 、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。 下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。 二、说教法 情境教学法、直观教学法 教师只有在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过看图，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。
三、说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2）自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 四、说教学过程 （一）复习 卡片认读单韵母a o e i u ü （二）教学“dtnl” 1观察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。 2师范读，领读，齐读掌握发音。 3体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。 （三）指导书写 1．学生自学 观察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。 2．教师范写，学生观察。教师强调“n”的左弯竖。 3．学生独立描红。 （四）作业 1、d t n l每个写一行
汉语拼音dtnl教学教案教学文稿
汉语拼音d t n l教学 教案
精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 汉语拼音dtnl 教学教案 一、复习导入： 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你 们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示\\\b p m f\\\），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母d ： 谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动， 让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图） １、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de ，我们今天要认识的声母d ，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d 从中拖出并闪烁） 2、教学d 的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ ⑴、学生尝试发音。 ⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶、让学生自己感受舌尖的变化。 ⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ３、辨别“d-b ”的形。 过渡：d 的好朋友b 也来了。（课件出示） ⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b 。左下半圆d d d …… （课件演示：bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）学生拍手念。 ⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） ⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的 音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd ”学生摆d 的形。（同桌检查）“bb ”学生摆b （再检查） ４、指导d 的书写：
dtnl教学设计公开课
dtnl教学设计 一、教材分析 本课可分为5部分。 第一部分以一幅情境图的形式展示4个声母的形（d——男孩旁边的鼓和鼓槌；t——女孩手里握着的伞柄；n——标有“艺术节”字样的拱形门；l——男孩手中的鼓槌）。 第二部分是dtnl和带声调的单韵母aeiuv组成的音节。 第三部分是“马路”和“泥土”两个词语，“马”和“土”为需要识记的生字。 第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tu、ni是本节新学的音节，“不”是本课要认的生字。 二、第五部分是本课要认的生字“马、土、不”以及dtnl的笔顺及其在四线格中的位置。 三、学情分析 四、学生已经学习了6个单韵母（aoeiuv）和6个声母（ywbpmf），还有三个整体认读音节（yiwuyu）以及若干个两拼音节（babobibu；papopipu；mamomimu；fafofu）及其四声，对两拼音节的基本拼读方法有所了解和练习。 五、教学目标 1.学生能正确认读并书写声母dtnl 2.学生能正确拼读dtnl和单韵母aeiuv组成的音节
3.学生能借助拼音正确认读“马路、泥土”两个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》 六、学生能认识“马、土、不”3个生字。 七、重难点分析 八、学生能正确认读dtnl并正确拼读其与单韵母组成的音节。 九、教学准备 十、课件；教案 十一、课时安排 十二、3课时 十三、课型 十四、新授课 十五、教学方法 讲授法；问答法；多媒体展示法
第一课时 一、课时目标 二、学生能正确认读并书写dtnl这四个声母。 三、教学预设过程 （一）导入（5min） 1.展示图片，引导观察 师：同学们，今天，我们又要认识四位新的声母朋友了。在认识它们之前，我们先来看一幅图片，谁来说说看，你从图片中看到了些什么？其他同学保持安静，认真听，看看你有没有看到一样的，如果有，就静静地举起你们的右手。 【预设】生1：我看见一个小女孩举着一把伞在大门下跳芭蕾舞。生2:我看见一个小男孩在打鼓。 生3:我知道门上的三个字是“艺术节” …… 2.借助发现，引入正课 （二）师：同学们的眼睛可真亮啊，找到了这么多。其实，这是发生在一个艺术节的事情。我们的声母朋友，也参加了这个节日，就藏在我们这幅图画里呢，我们把它们一个一个地找出来吧！大家看到黑板上。 （三）认读d（5min）
jqx公开课教案教学设计
○6j、q、x [ 教学目标 ] 1. 能借助课文情境图，正确认读声母 j、q、x, 能在四线格中正确书写j、q、x。 2. 能正确拼读 j、q、x 的音节，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 3. 能借助图画和汉语拼音，正确认读生字“棋、鸡”，词语“搭积木、下棋”。 4. 能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌《在一起》，做到不加字，不漏字，不改字。感受小黄鸡和小黑鸡在一起的快乐。 5. 能借助汉语拼音朗读儿歌《小黄鸡》。 [ 教学重难点 ] 1. 能正确认读、书写声母 j、q、x，正确拼读 j、q、x 的音节，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 2. 能正确认读生字“棋、鸡”，词语“搭积木、下棋”，朗读儿歌《在一起》。[ 教学技术与学习资源应用 ] 背景板贴、PPT 课件、字母卡片、拼音卡片带拼音的词语卡片 [ 教学时间 ] 两课时 第一课时 [ 教学目标 ] 1. 能借助课文情境图，正确认读声母 j、q、x，能在四线格中正确书写j、q、x，做到笔顺正确，笔画位置适当。 2. 能借助熟悉的汉字和事物，正确拼读j、q、x 和韵母组成的带调的两拼音节、和介母韵母组成的带调的三拼音节。 3. 能通过看图编顺口溜方法，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 [ 教学过程 ] 一、复习导入，回顾旧知 1、小朋友，前段时间，我们在拼音王国里认识了一些好朋友，它们是：a o e i u ü（出示媒体，齐读），它们有一个共同的名字：单韵母（媒体）。读单韵母的时候，我们要注意——生：声音响、长，口型不变。我们还认识了一些好朋友： b p m f d t n l g k h，它们是：声母。（注意声母读得轻而短）（）。 2、你们是不是真的认识这些好朋友，老师看看谁“火眼金睛”，小火车开起来。（认读拼音字母：a o e i u ü b p m f d t n l g k h开小火车）我们一起来，
4dtnl-教学设计公开课
4.dtnl 贾官小学杨祖丽 一课时 学习目标 1.学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，正确书写。 2.认识“马、土、不”3个生字，看图说话，学会儿歌。学习重点 学习读写“d、t、n、l”4个声母。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 一、斗转星移（自主学习） 二、星火燎原（激情导入） 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、t，引导学生跟着认读。 三、星月交辉（展示交流） （一）学习声母d、t和相关音节。 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么
声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 （2）引导学生念：左下半圆ddd。 （3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 （二）学习声母n、ｌ和相关音节。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞n，板书：n。 2.引导学生认读n， 记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。 四、众星捧月 1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？