两弹一星元勋
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
钱学森(1911年12月11日—2009年10月31日11时)，中国著名物
理学家，世界著名火箭专家。
浙江杭州人，汉族，1959年8月加入中国共产党，博士学位，中将
军衔，被誉为“中国导弹之父”，“中国火箭之父”，“导弹之王”，2007
年被评为感动中国年度人物。
1934年毕业于交通大学机械工程系，1934年在美国麻省理工学院和
加利福尼亚理工大学学习。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，
1938年获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国任讲师、副教授、
教授以及超音速实验室主任和古根罕喷气推进研究中心主任，并从事火
箭研究。2009年10月31日早上在北京去世，享年98岁。
郭永怀(Yung-huai Kuo，1909年4月4日-1968年12月5日)中国空
气动力学家。妻子是李佩。
1909年4月4日出生于山东省荣成县。1935年北京大学物理系毕业，
1939年考中中英庚子赔款出国留学名额，1941年到美国加州理工学院研
究可压缩流体力学，1945年获博士学位后留任研究员。1946年起在美国
康乃尔大学任副教授、教授。受钱学森之邀，1956年10月回国后任中国
科学院力学研究所副所长。1957年任中国力学学会副理事长，同年聘为
中国科学院数学物理学化学部学部委员。他是中国大陆力学事业的奠基人
之一。
陈芳允(1916年4月3日-2000年4月29日)，浙江台州黄岩人，无线
电电子学家，中国科学院院士，两弹一星功勋奖章获得者之一。
陈芳允1934年考入清华大学物理系，1938年抗战期间毕业于云南昆
明西南联合大学。留校任教。1945年赴英国科索无线电厂研究室从事电
视和船用雷达研究。1948年回国，先后在上海国立中央研究院生理生化
研究所，中国科学院物理所、电子学所，国防科工委第26基地，国防科
工委测量通信总体研究所工作。
王大珩(1915年2月26日-)，生于江苏吴县。光学专家。中国光学界
的主要学术奠基人、开拓者和组织领导者。开拓和推动了中国光学研究及
光学仪器制造、特别是国防光学工程事业，曾获国家科技进步特等奖。在
激光技术、遥感技术、计量科学、色度标准等方面都作出了重要贡献，是
高科技863计划的主要倡导者。
钱三强(1913年10月16日-1992年6月28日)，原名钱秉穹，原
子核物理学家，中国原子能事业的主要奠基人和组织领导者之一[1]。
1937年留学法国，在法国巴黎大学居里实验室和法兰西学院原子
核化学实验室从事原子核物理研究工作，获博士学位，
邓稼先(1924年6月25日-1986年7月29日)安徽怀宁人，理论物
理学家，核物理学家。1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北
京大学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理
学博士学位，同年回国。
邓稼先研究了原子弹，氢弹的理论方案，并亲自参与了核武器的实
验。在1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事
业做出了突出贡献，被称为“两弹元勋”。
王淦昌(1907年5月28日-1998年12月10日)，出生于江苏省常
熟县支塘镇枫塘湾，逝于北京。核物理学家，中国惯性约束核聚变研
究的奠基者，参与中国核武器研制的主要科学技术领导人之一，被中
国政府授予两弹一星功勋奖章。
2000年，中国物理学会为纪念胡刚复等五位物理学界前辈，设立
了胡刚复、饶毓泰、叶企孙、吴有训、王淦昌物理学奖，其中王淦昌物理奖授予粒子物理和惯性约束核聚变方面有突出成就的物理学家。
彭桓武(1915年10月6日-2007年2月28日)，中国理论物理学家，中
国科学院院士，两弹一星元勋之一。
1938年，彭桓武考取中英庚款留学生资格，赴英国爱丁堡大学留学，在
著名物理学家马克斯·玻恩的指导下工作。分别于1940年和1945年在爱丁
堡大学获得哲学和科学博士学位。
彭桓武1982年获得中国国家自然科学奖一等奖，并在1999年被授予“两
弹一星功勋奖章”。为纪念他对中国核物理做出的贡献，第48798号小行星以他的名字命名为“Penghuanwu”。
程开甲(1918年8月3日-)，江苏省吴江市人，核武器技术专家，中
国科学院院士。
1941年毕业于浙江大学物理系，1946年赴英国爱丁堡大学留学，
为著名物理学家马克斯·玻恩的研究生。1948年获博士学位。之后任英
国皇家化学工业研究所研究员。1950年回国。中国第一颗原子弹研制的
开拓者之一、核武器试验事业的创始人之一，核试验总体技术的设计者。
周光召(1929年5月15日-)，湖南长沙人。理论物理、粒子物
理学家，中国科学院院士，中国科学院院长。
1960年代初开始核武器的理论研究工作，领导并参与了
爆炸物理、辐射流体力学、高温高压物理、二维流体力学、中子物
理等多个领域的研究工作，取得了许多具有实际价值的重要成果，
为核武器的理论设计奠定了基础。
陈能宽(1923年-)，生于湖南省慈利县江垭镇，材料科学与工程专家，中国科学院院士。
1946年毕业于交通大学唐山工程学院(西南交通大学)矿冶工程系，1950年获美国耶鲁大学物理冶金学的博士学位。1950年6月至1955年6月，在约翰·霍普金斯大学从事物理冶金研究。1960年以后从事原子弹、氢弹及核武器的发展研制，领导组织了核装置爆轰物理、炸药和装药物理化学、特殊材料及冶金、实验核物理等领域的研究工作。
吴自良(1917年12月25日-2008年5月24日)，生于中国浙江金华浦江县，材料学家，中国科学院院士。1939年毕业于北洋工学院(今天津大学)航空工程系，1948年获美国卡内基理工大学(今卡内基·梅隆大学)理学博士学位。1950年底回国后，曾任北方交通大学冶金系教授、中国科学院上海冶金陶瓷所(后为上海冶金所)副所长等职。由于对分离铀235同位素的突出贡献，1999年获中华人民共和国国家两弹一星功勋奖章。
朱光亚(1924年12月25日-)，湖北武汉人，核物理学家，中国科学院学部委员、中国工程院院长，两弹一星功勋奖章获得者。曾任第八、九届全国政协副主席、中共第九、十届中央候补委员，第十一、十二、十三、十四届中央委员。
1941年考入国立中央大学(南京大学)物理系，1942年夏转入西南联合大学物理系，1945年毕业。获美国密歇根大学物理学博士学位后于1950年春回国。1957年后从事核反应堆的研究工作，与邓稼先等负责并领导中国原子弹、氢弹的研制工作。
于敏(1926年-)，核物理学家，中国科学院学部委员，两弹一星功勋奖章获得者。
1949年在北京大学物理系攻读研究生并兼任助教。1951年起在中国科学院近代物理研究所任助理研究员、副研究员，在著名理论物理学家彭桓武指导下开始了核理论研究工作。1960年底开始从事核武器理论研究，在氢弹原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础和关键性的理论问题。
钱骥(1917年-1983年8月28日)，江苏省金坛县人。地球物理与空间物理学家、气象学家、航天专家。中国科学院“651”人造卫星设计院技术负责人，与赵九章等同为中国人造卫星事业的先驱和奠基人。
1965年提出《我国第一颗人造卫星方案设想》的报告，并负责组建卫星总体设计机构，是中国第一颗卫星东方红一号方案的总体负责人。其后为回收型卫星的研制做了大量技术和组织领导工作。1999年被中国政府追认为两弹一星功勋奖章获得者。
姚桐斌(1922年9月3日-1968年6月8日)，江苏省无锡县人，导弹和航天材料与工艺技术专家，中国导弹与航天材料、工艺技术研究所的主要创建者、领导者。
姚桐斌1945年7月毕业于交通大学唐山工学院(西南交通大学)冶金系。1951年获英国伯明翰大学工学博士。1957年9月回国后到钱学森所主持的国防部第五研究院工作，参与创建材料与工艺研究所(后改为第七机械工业部下属单位)并任所长。文革时期遇害，1968年6月8日被打死，去世时年仅45岁。由于他对中国航天材料与工艺技术发展所作出的重要贡献，1999年被中国政府追认为两弹一星功勋奖章获得者。
赵九章(1907年10月15日-1968年10月26日)，浙江吴兴县人。中国地球物理学家和气象学家。中国气象科学从定性描叙走向数值预报的先驱，把数学、物理引入中国气象学的第一人。中国地球物理和空间物理的开拓者，人造卫星事业的倡导者、组织者和奠基人之一。
1938年获德国柏林大学博士学位。曾任西南联合大学教授。1944年经竺可桢教授推荐，主持中央研究院气象研究所工作。
解放后任中国科学院地球物理研究所所长，“651”卫星设计院院长。1958年参与创建中国科学技术大学，为地球物理系主任。
黄纬禄(1916年12月18日-)，安徽省芜湖人，自动控制和导弹技术专家，中国导弹与航天技术的主要开拓者之一，两弹一星功勋奖章获得者。
1947年在英国伦敦大学帝国学院获硕士学位。曾参与研制多级的中远程导弹和由它改进而成的长征一号运载火箭。2006年10月，与钱学森、屠守锷、任新民、梁守盘等共5位专家获“中国航天事业五十年最高荣誉奖”。
屠守锷(1917年12月5日-)，浙江省湖州市人，火箭技术和结构强度专家，中国导弹与航天事业开创人之一，两弹一星功勋奖章获得者。
1940年美国麻省理工学院航空工程系留学，获硕士学位。1945年回国后，先后在西南联合大学和清华大学任教。从50年代后期起，曾任国防部五院研究室主任、总体设计部主任，地空导弹型号的副总设计师，远程洲际导弹和长征二号运载火箭的总设计师，为中国导弹与航天事业的发展做出了重要贡献。
2006年10月，与钱学森、任新民、黄纬禄、梁守盘等共5位专家获“中国航天事业五十年最高荣誉奖”。
杨嘉墀(1919年7月-2006年6月11日)，江苏省吴江县人，中国航天科技专家和自动控制专家、自动检测学的奠基者，两弹一星功勋奖章获得者、中国科学院院士。参与制定中国空间技术发展规划，领导和参加了卫星总体及自动控制系统研制，也是国家高技术863计划倡导人之一。
1991年任航空航天部科技委员会顾问、实践系列卫星总设计师。
任新民(1915年12月5日-)，安徽省宁国县人，航天技术和火箭发动机专家，中国导弹与航天事业开创人之一，曾任卫星工程总设计师，两弹一星功勋
奖章获得者。
曾作为运载火箭长征一号的技术负责人领导了中国第一颗人造卫星的发射;曾担任试验卫星通信、实用卫星通信、风云一号气象卫星、发射外国卫星
等六项大型航天工程的总设计师，主持研制和发射工作。
2006年10月，与钱学森、屠守锷、黄纬禄、梁守盘等共5位专家获“中国航天事业五十年最高荣誉奖”。
孙家栋(1929年-)，辽宁省复县人。长期领导中国人造卫星事业。为两
弹一星功勋奖章获得者，中国探月工程总设计师。
1958年毕业于苏联茹科夫斯基空军工程学院。回国后到钱学森主持的
国防部第五研究院从事导弹研究工作。1970年4月24日，“东方红一号”
发射成功。2003年任中国探月工程总设计师。
王希季(1921年-)，祖籍云南大理上末，出生于昆明，白族，卫星和卫
星返回技术专家。1948年赴美留学。在弗吉利亚理工学院获航空航天学硕
士学位。返回式卫星总设计师。
中国早期从事火箭技术研究的组织者之一，王希季创造性地把探空火箭
技术和导弹技术结合起来，提出第一枚运载火箭长征一号的技术方案并负责完成了方案阶段的研制工作，为成功发射东方红一号卫星做出了突出贡献。
两弹元勋邓稼先
《“两弹”元勋邓稼先》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 【过程与方法】 通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。 【情感、态度与价值观】 了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。 教学重点难点 【教学重点】 体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。 【教学难点】 文中环境描写及其作用。 【课时安排】 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。 二、自研自探 1.了解文体知识及邓稼先。 2.查阅工具书，积累生字词。 3.整体感知：这篇文章主要介绍了邓稼先怎样的经历？ 三、互助释疑 四、成果展示
展示一： 1.本文是一篇通讯。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 2．通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。 3．通讯的种类（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 展示二：查阅工具书，积累生字词 生字： 露(lù) 机械(xiè) 淦(gàn) 胆怯(qiè) 震撼 (hàn) 轮廓(kuò) 蓦地(mò) 词义： 崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领。 国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭。 水落石出：比喻到了一定的时候事情就会真相大白. 风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛。 风尘仆仆：形容路途辛苦劳累 展示三：整体感知：这篇文章主要介绍了邓稼先怎样的经历？ 文章介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务后销声匿迹，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。 五、总结提升 1、我学会了什么？ 2、我懂得了什么？ 六、巩固反馈 选词填定 （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。 （ C ）A．开始 B．开辟
23位“两弹一星”元勋情况
23位“两弹一星”元勋情况 授勋时过世(7人) 王淦昌(1907.5.28-1998.12.10)核物理学家。1929年毕业于清华大学。1933年获德国柏林大学博士学位。1955年被选聘为中国科学院学部委员(院士)。1998年12月10日逝世。曾任中国科学院近代物理研究所副所长、苏联杜布纳联合原子核研究所副所长、中国工程物理研究院副院长、中国原子能科学研究院院长、第二机械工业部副部长、九三学社中央名誉主席等职。1941年提出验证中微子的实验方案。20世纪50年代领导建立了云南落雪山宇宙线实验站，使中国的宇宙线研究进入国际先进行列。在杜布纳联合原子核研究所，他领导的研究小组发现了反西格马负超子。60年代提出激光惯性约束核聚变的设想并获得实验证明。在中国第一颗原子弹和第一颗氢弹研制中作出了突出贡献。1982年获两项国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1994年获首届何梁何利基金科学与技术成就奖，1999年被国家追授“两弹一星”功勋奖章。 邓稼先(1924.06.25-1986.07.29)中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖 赵九章(1907.10.15—1968.10.26)气象学家、空间物理学家。1938年10月获德国柏林大学博士学位。1955年被选聘为中国科学院学部委员(院士)。曾任中国科学院地球物理研究所、应用地球物理研究所所长、研究员，中国科学院卫星设计院院长，中国气象学会理事长，中国地球物理学会理事长。对大气科学、地球物理学和空间科学的发展作出了重要贡献，是倡导和开拓我国地球科学数学物理化和新技术化的先驱。在气团分析、信风带热力学、大气长波斜压不稳定、大气准定常活动中心、有关带电粒子和外层空间磁场的物理机制等方面的研究成果是奠基性的。先后创立了不少地球科学研究机构，并开辟了许多新研究领域，如气
《两弹元勋》阅读答案
《两弹元勋》阅读答案 两弹元勋 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 1.文中概括邓稼先一生的语句是：__________________________________。（2分） 2.对邓稼先给予高度评价的语句是：________________________________。（2分） 3.第一段中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品格？（2分） 4.最后一段在文中起何作用？（2分） 5.你读此文后有何感想？（3分） 《两弹元勋》答案 1．鞠躬尽瘁，死而后已 2．两弹元勋 3．热爱祖国。 4．结尾点题，属点睛之笔。 5．略
两弹一星元勋
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 钱学森(1911年12月11日—2009年10月31日11时)，中国著名物 理学家，世界著名火箭专家。 浙江杭州人，汉族，1959年8月加入中国共产党，博士学位，中将 军衔，被誉为“中国导弹之父”，“中国火箭之父”，“导弹之王”，2007 年被评为感动中国年度人物。 1934年毕业于交通大学机械工程系，1934年在美国麻省理工学院和 加利福尼亚理工大学学习。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学， 1938年获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国任讲师、副教授、 教授以及超音速实验室主任和古根罕喷气推进研究中心主任，并从事火 箭研究。2009年10月31日早上在北京去世，享年98岁。 郭永怀(Yung-huai Kuo，1909年4月4日-1968年12月5日)中国空 气动力学家。妻子是李佩。 1909年4月4日出生于山东省荣成县。1935年北京大学物理系毕业， 1939年考中中英庚子赔款出国留学名额，1941年到美国加州理工学院研 究可压缩流体力学，1945年获博士学位后留任研究员。1946年起在美国 康乃尔大学任副教授、教授。受钱学森之邀，1956年10月回国后任中国 科学院力学研究所副所长。1957年任中国力学学会副理事长，同年聘为 中国科学院数学物理学化学部学部委员。他是中国大陆力学事业的奠基人 之一。 陈芳允(1916年4月3日-2000年4月29日)，浙江台州黄岩人，无线 电电子学家，中国科学院院士，两弹一星功勋奖章获得者之一。 陈芳允1934年考入清华大学物理系，1938年抗战期间毕业于云南昆 明西南联合大学。留校任教。1945年赴英国科索无线电厂研究室从事电 视和船用雷达研究。1948年回国，先后在上海国立中央研究院生理生化 研究所，中国科学院物理所、电子学所，国防科工委第26基地，国防科 工委测量通信总体研究所工作。 王大珩(1915年2月26日-)，生于江苏吴县。光学专家。中国光学界 的主要学术奠基人、开拓者和组织领导者。开拓和推动了中国光学研究及 光学仪器制造、特别是国防光学工程事业，曾获国家科技进步特等奖。在 激光技术、遥感技术、计量科学、色度标准等方面都作出了重要贡献，是 高科技863计划的主要倡导者。
2020年两弹一星元勋陈能宽事迹
中国“两弹一星”元勋陈能宽病逝了，但是他是事迹感动着无数人! 中新社北京日电(记者张素)记者日从中国科学院获悉，“两弹一星”功勋奖章获得者、中国科学院院士陈能宽因病医治无效，于日时在北京逝世，享年岁。 年，陈能宽出生于湖南省慈利县。年，他从唐山交通大学矿冶系毕业，而后赴美留学，获耶鲁大学博士学位。他师从物理冶金学著名学者麦休森教授，在美期间系统钻研金属物理，做出许多重要发现。 年，陈能宽夫妇回国，在中科院应用物理研究所工作。年，时年岁的他奉调参加原子弹、氢弹研制，作为技术总负责人之一，主持并取得一系列核装置理论、工程和实(试)验上的重大突破，是中国核武器爆轰物理学的开拓者，为中国核武器事业的创建及发展做出历史性贡献。 在中国第一颗原子弹、氢弹及核武器的研制工作中，陈能宽领导组织了核装置爆轰物理、炸药和装药物理化学、特殊材料及冶金、实验核物理等学科领域的研究工作，组织并参加了聚合爆轰波人工热核反应研究以及核装置球面同步起爆的方案制定和研究。 “东方巨响，大漠云苍朗。云似蘑菇腾地长，人伴春雷鼓掌。欢呼成果崔巍，称扬聚过雄飞。纸虎而今去矣，神州日月增辉。”年月日，在中国第一颗原子弹爆炸现场，陈能宽曾如此赋词。 “两弹”突破后，陈能宽继续带领队伍攻克一个个难关，他不仅是杰出的实验物理学家，还善于带领队伍把物理成果转换成工程成果。年，他被任命为核工业科技委副主任。次年，他又被聘为“划”某领域的首届首席科学家，带领中国相关高技术研究跻身世界先进水平。 “许身为国最难忘，神剑化成玉帛酒，共创富强。”陈能宽所作诗句为人传诵。而在陈能宽病逝消息发出后，有网友留言称“是你的无私付出，挺起了国家民族的脊梁。先生走好。”
两弹元勋邓稼先
两弹元勋邓稼先 两弹元勋邓稼先 李颖 邓稼先（１９２４～１９８６），安徽怀宁人。１９５０年获美国普都大学物理学博士学位，曾任中国科学院数学物理学部委员（院士），参加组织和领导中国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者之一。曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖，被称为“两弹元勋”。 在科学技术高度发达的时代，一个国家是否拥有战略核武器，是衡量它的国防力量的重要条件。现在我国是世界上为数不多的拥有者之一。中国任人欺凌的时代结束了。 我国物理学家邓稼先，为我国核武器的研制，立下了汗
马功劳。 邓稼先在抗日战争时期是流亡学生（１９３７年日本发动大规模侵略战争，占领中国大片土地，许多青年学生不愿做亡国奴，离开被日军占领的家乡流浪到后方。这些青年当时称“流亡学生”），进入昆明西南联合大学物理系读书，考取赴美公费留学，在印第安那州普都大学获得博士学位，１９５０年与二百多位留学生一起，冲破重重阻挠回到祖国。那时他才26岁，人们开玩笑称他“娃娃博士”。 回国后，他继续从事核物理学研究，工作很出色，撰写的学术论文获得好评，是物理学界升起的一颗闪亮的新星，受到中外学术界的注目。 新中国成立后，积极建立研究机构，筹划研制核武器加强国防；当时的苏联曾给予合作与技术援助。苏联人突然背信弃义（不守信用，不讲道义），中止技术援助，撤走所有专家，带走了一切技术资料。这对中国的核武器研制工作造成很大的困难。我们要继续研制，必须自力更生，一切从头
开始。 １９５８年秋天的一个日子，当时第二机械工业部的一位负责人找到邓稼先，向他说：“小邓，我们要放个大炮仗，这是国家绝密的工作，希望你参加，你看怎么样？”邓稼先一听就明白了，这是让他参加研制原子弹。面对这艰巨、光荣、关系重大的工作，他一时不免有些惶恐：“啊，研制原子弹，我能行吗？”那位负责人又说：“这是光荣的任务，可又是国家高级机密，不能告诉任何人，包括自己的家人，不可能长年和妻子、孩子生活在一起。你考虑吧。” 这天晚上，邓稼先彻夜未眠，他的心情激动。“七七事变”时日本侵略军的炮声还在他耳边震荡。一百年来，中国总在挨打，为什么呢？就因为中国没有强大的国防力量，所以任人宰割，让敌人的铁蹄践踏着祖国的大地，人民受尽屈辱和苦难……。研制原子弹，就是巩固国防，就是为完成这项工作付出生命，也是值得的。邓稼先回忆往事，展望祖国的前途，坚定了决心。
《两弹元勋》阅读答案
《两弹元勋》阅读答案 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子! 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 鞠躬尽瘁，死而后已，正好准确地描述了他的一生。 邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为两弹元勋，他是当之无愧的。 1.文中概括邓稼先一生的语句是：____________。(2分) 2.对邓稼先给予高度评价的语句是：____________。(2分) 3.第一段中立即一词表现了邓稼先怎样的思想品格?(2分) 4.最后一段在文中起何作用?(2分) 5.你读此文后有何感想?(3分) 1.鞠躬尽瘁，死而后已 2.两弹元勋 3.热爱祖国。 4.结尾点题，属点睛之笔。 5.略 这篇由语文网整理的《两弹元勋》阅读答案，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。
“两弹元勋”邓稼先阅读答案
阅读下文，完成问题。 “两弹元勋”邓稼先 ①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间前完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，唯要中国脱离挨打受欺的时间。 ②邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。 ③我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。 ④在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。 ⑤在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个入走进了那片地区，那片意味着死亡的地区。他很快找到 7核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。 ⑥就是这一次，埋下了他死于射线的死因。 ⑦这里有两张珍贵的照片。 ⑧一张照片是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是怀着一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说.那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症，这是他在手捧核弹头走出放射区时，心里就明白的。 ⑨另一张照片是邓稼先有一次在杭州西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照的一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。 ⑩当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子，普通入的生活、乐趣、权益是必须牺牲掉的，民族大局湮没自我的精神，也是“联大人”的一种被磨灭的气质吧 ! 1. 本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精神。 (1)这三个不平常的物品是：_____________________ (2)这三个典型事例是：_____________________ 2. 本文在讲述三个典型事例时均采用了对比烘托的手法。请你说出这种手法运用的具体体现。并分析其和邓稼先事例对比，烘托出邓稼先怎样的高尚品质？ 答：_______________________ 3. 联系全文，请你说说第⑨自然段删掉行不行？为什么？ 答：_______________________ 阅读答案 1. (1)张爱萍的题词和两张照片。(2)一是抢时间进行核试验，完成别国五代科学家的任务；二是试验失败找核弹头；三是为搞原子弹牺牲自我。 2. 和邓稼先事例对比的三件事：一是他国的五代科学家核试验科研过程；二是原子弹爆炸失败几个单位推卸责任；三是中途而退的某些搞原子弹的科学家。烘托出邓稼先用生命为祖国的强大而拼搏，甘愿牺牲。为大局忘小我的高尚品质。 3. 不行。这段起到画龙点睛、升华主题的作用，含蓄地表现本文主题——歌颂邓稼先精忠报国、鞠躬尽瘁的品质。
两弹元勋邓稼先
《两弹元勋邓稼先》教学设计 一、教学目的： 1、学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。 2、能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。 3、了解课文是按照时间顺序记叙的。 4、有感情地朗读课文。 5、了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。 二、教学重点、难点： 课文的第二部分。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。 三、教学内容： 两弹元勋邓稼先 四、课时分配： 第一课时：初读课文，初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。 第二课时：了解课文是按照时间顺序记叙的。有感情地朗读课文。了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。 第三课时：扩展：1了解本文的时代背景。2了解本文的主人公——邓稼先的事迹。 完成课后作业。 五、课前准备：1了解本文的时代背景。2了解本文的主人公——邓稼先的事迹。 六、教学过程： 第一课时 一、教学目的： 初读课文，初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。二、教学过程： （一）导入新课： 同学们，在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。 （二）揭示课题 板书课题：两弹元勋邓稼先 师：看到课题你想知道什么？归纳学生发言： 1、两弹指什么？ 2、什么叫元勋？ 3、邓稼先是谁？他有什么事迹？为什么称他为两弹元勋？
《两弹元勋》的阅读练习题及答案
《两弹元勋》的阅读练习题及答案 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子! 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将
军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 两弹元勋阅读题： 1.文中概括邓稼先一生的语句是：__________________________________。(2分) 2.对邓稼先给予高度评价的语句是：________________________________。(2分) 3.第一段中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品格?(2分) 4.最后一段在文中起何作用?(2分) 5.你读此文后有何感想?(3分) 两弹元勋阅读答案： 1.鞠躬尽瘁，死而后已 2.两弹元勋 3.热爱祖国。 4.结尾点题，属点睛之笔。 5.略
“两弹一星”功勋榜
“两弹一星”功勋榜 导读：１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 中国的“两弹一星”，是２０世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。１９６４年１０月１６日我国第一颗原子弹爆炸成功，１９６７年６月１７日我国第一颗氢弹空爆试验成功，１９７０年４月２４日我国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰征途中创造的“两弹一星”的人间奇迹。 ２０世纪５０年代、６０年代是极不寻常的时期，当时面对严峻的国际形势，为抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈，５０年代中期，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。大批优秀的科技工作者，包括许多在国外已经有杰出成就的科学家，以身许国，怀着对新中国的满腔热爱，响应党和国家的召唤，义无反顾地投身到这一神圣而伟大的事业中来。他们和参与“两弹一星”研制工作的广大干部、工人、解放军指战员一起，在当时国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下，自力更生，发愤图强，完全依靠自己的力量，用较少的投入
和较短的时间，突破了原子弹、导弹和人造地球卫星等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。 “两弹一星”的研制工作者们，是一支特别能吃苦、特别能战斗的队伍。他们在茫茫无际的戈壁荒原，在人烟稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛劳，克服了各种难以想象的艰难险阻，经受住了生命极限的考验。他们运用有限的科研和试验手段，依靠科学，顽强拼搏，发愤图强，锐意创新，突破了一个个技术难关。他们所具有的惊人毅力和勇气，显示了中华民族在自力更生的基础上自立于世界民族之林的坚强决心和能力。 “两弹一星”的研制成功，是中华民族为之自豪的伟大成就。为了在新形势下大力弘扬研制“两弹一星”的革命精神和优良传统，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的２３位科技专家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。这２３位科技专家，是人民共和国的功臣，是老一辈科技工作者的杰出代表，是新一代科技工业者的光辉榜样。让所有中国人记住他们！ “两弹一星”精神是民族正气的史诗，“两弹一星”的研制成功，为实现技术发展的跨跃，创造了宝贵的经验。“两弹一星”事业的发展，不仅使我国的国防实力发生了质的飞跃，而且广泛带动了我国科
23位两弹一星元勋还有10人健在
23位两弹一星元勋还有10人健在 本报讯（记者李艳梅）朱光亚走了，为共和国科技事业奋斗的“两弹一星”元勋们又陨落了一颗。细数共和国23位“两弹一星”元勋，还有10人健在。 授勋时已有7人过世 1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，授予“两弹一星功勋奖章”。 当时，7人已过世，分别是：王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀。 此后，又有6人过世，分别是：吴自良、陈芳允、杨嘉墀、彭桓武、钱学森、朱光亚。 目前仍健在的有10人：程开甲、黄纬禄、屠守锷、王希季、王大珩、于敏、孙家栋、任新民、陈能宽、周光召。 江苏、浙江籍各6人，湖北2人。 23位“两弹一星”元勋中，江苏和浙江籍人各6人，安徽3人，湖北和湖南各2人，云南、辽宁、河北、山东各1人。钱三强、屠守锷同为浙江省湖州市人，程开甲和杨嘉墀同为江苏省吴江县人。 除朱光亚外，彭桓武为湖北省麻城市人。他1915年生，1935年清华大学物理系毕业。1938年赴英国爱丁堡大学留学，领导并参加原子弹、氢弹的原理突破和战略核武器的理论研究、设计工作，在中子物理、辐射流体力学、凝聚态物理、爆轰物理等多种学科领域取得了对实践有重要指导意义的一系列理论成果，并为中国核事业培养了一批优秀人才。 只有3人没有国外学习工作经历 除钱骥、周光召、于敏3人，其余都在国外学习或工作过。 钱骥1943年毕业于中央大学师范学院；周光召1951年毕业于清华大学，因杰出成就后被多所世界知名大学授予荣誉博士称号；于敏1949年在北京大学物理系攻读研究生并兼任助教。 而在留学经历中，元勋们有好几对校友。 屠守锷和钱学森都获美国麻省理工学院硕士学位，彭桓武和程开甲都曾留学英国爱丁堡大学，任新民和朱光亚都在美国密歇根大学留学。钱学森和郭永怀在加州理工学院获博士学位并留校工作。
《两弹元勋——邓稼先》
《“两弹”元勋邓稼先》教案 采薇 教学目标： （1）知识目标:引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。 （2）能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 （3）情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。 教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激情导入。 观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。 导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。 2、介绍文体知识 本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 三、检查预习 1.给加点的字注音（多媒体投影） 2.根据意思写成语（多媒体投影） 四、初步感知全文 1.概括文章内容 文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。 2.找出最能概述邓稼先一生的句子 ——这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人。 五、合作探究 1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神？ 3、放声朗读，加深体会 六、小结归纳： 1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国！ 2、总结人物通讯的特点： 人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
两弹元勋教案
两弹元勋教案 教学的设计有助于老师更好的上好一堂课。下面是我为大家收集整理的《两弹元勋》优秀的教案，相信这些文字对你会有所帮助的。 (一) 教学目标： (1)知识目标: 引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。 (2)能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 (3)情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。 教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。 教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激情导入。 观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。 导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上
取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。 二、简介邓稼先、作者以及文体知识。 1、介绍邓稼先、介绍作者 2、介绍文体知识 本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 三、检查预习 1.给加点的字注音(多媒体投影) 2.根据意思写成语(多媒体投影) 四、初步感知全文 1.概括文章内容 文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。 2.找出最能概述邓稼先一生的句子 ——这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人。 五、合作探究 1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神?