人教PEP版五年级上unit5第6课时教案
教学内容
Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)
教学目标
1.能听懂Let's check并能独立完成习题。
2.掌握描述物体方位的词汇和there be的用法。
3.能够读懂Story time,并在新的语言环境中运用所学知识,提高语言交际能力。
重点难点
重点:能够听懂Let's check的内容,读懂Story time的故事。
难点:用英语准确表达物体的方位和准确使用there be句型。
案例一 ---导学案
自主学习
1.自主学习Let's check的内容。
2.自主学习Let's wrap it up,根据所学填空。
3.自主学习Story time(试读,试翻译,画出词组,不理解的做好标记)。
探究学习
1.听Let's check录音,小组讨论,完成填空。
2.全班共同解决Let's wrap it up中的疑难问题(小组内交
流讨论)。
3.你能流利朗读Story time吗?大声读给你组员听。
(l)小组内组长领读短文。
(2)班内分组展示。
课堂检测
用there be句型表达下列各图。
课时小结
1.这节课我的收获是:.
2.这节课我的不足是:.
案例二 ---课时教案
教学准备
多媒体课件、教学挂图,投影仪,录音机,录音带,准备Story time的头饰。
教学设计
Step 1 Warming up
“最爱起居室”评选活动
教师拿出提前准备好的有关起居室的照片,和学生们一起讨论,然后请每组派代表领取自己最喜欢的图片,领完图片后,学生们分组依据图片的内容练习描述图片。
Step 2 Presentation
1.学习Let's check。
(1)教师给学生1分钟准备Let's check的内容,播放录音,初步做出答案。(根据情况可适当多放几遍。)
(2)学生进行小组讨论,确定答案。
(3)学生展示答案。
(4)再次播放录音核对答案。
设计意图:以小组学习的形式探究出答案,以小组展示的形式感受团队的力量,学生学会了团队合作、探究学习,并提高了自学以及合作能力。
2.学习Let's wrap it up.
(l)教师与学生交流,教师建议说:“让我们玩一个‘配对’的游戏”。教师示范后,学生分组做游戏。
(2)学生分组展示。
(3)学生回本组交流归纳收获。教师学生共同评价。
3.学习Story time。
(l)教师播放录音,学生先听一遍,猜猜是谁在谈话,说的是什么。
(2)展示教学挂图,学生观察一分钟。教师再放录音,学生看挂图理解录音内容。
(3)学生分组活动,交流故事内容,最后选一个代表介绍故事,看哪个小组介绍得最全面完整,语言正确。
(4)学生再次听录音,跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。
(5)学生戴面饰到讲台表演故事。
设计意图:在真实的交际情境中,小组合作完成任务,这让语言学习回归生活,让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨,将课堂氛囤推向高潮。同时,学生需要开动脑筋,大胆运用英语问答,活动充分体现了小组成员的团队精神。
Step 3 Consolidation
Make a wish list
1.学生根据自己的理想房间做wish list。
2.组织小组交流,装饰美化后展示给全班,并说说自己的理想。
设计意图:通过情境的创设,将生活植入课堂这些情境的创设在激发学生学习英语兴趣的同时,又较好地创设了学生练说英语的机会,体现在玩中学,学中玩的思想,在活动中使学生的语言技能得以提高。
Step 4 Homework
模仿Story time内容利用本单元的单词、句型自编对话并将其表演出来。
回顾总结
教师带领学生演唱自编的chant。
Front, front, front.
There is a tree in front of the house.
Between, between, between.
There is a tree between the houses.