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幼儿园-教师专业考试考试

武汉市幼儿园教师专业考试考试说明(试用)

1

一、题例和结构

公共知识试卷和专业知识试卷两卷合一,满分100分。

考试内容与要求

1.公共知识(占30%,即30分)

(1)根据《学前教育学》(邱云、林少玉编著.福建教育出版社,2001年版)、《学前心理学》(陈帼眉编著.人民教育出版社,1989年版)、《儿童保健学》(刘湘云、薛沁冰编著.江苏科学技术出版社,1999年版),全面掌握学前儿童身心发展的基本理论和基本知识,能够灵活运用教育理论分析、解决教育教学实践中的问题。

例:简述题

通过案例阐述注意规律在幼儿园教学活动中的应用。

(2)基本了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律,具有一定教育法律知识,能联系幼儿园工作实际,遵纪守法、履行义务、维护合法权益。

例:判断题

“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为”这一法律条款出自于《儿童权利公约》。

(3)熟悉联合国《儿童权利公约》(1989年)、国家教委《幼儿园工作规程》(1996年)、《幼儿园管理条例》(1989年)的相关内容,明确幼儿园的任务,全面掌握幼儿园的保育和教育工作要求。依据教育法规,履行工作职责,尊重幼儿的合法权利。

例:判断题

幼儿园的品德教育应以培养良好生活习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

2.指导纲要(占20%,即20分)

根据2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(选自《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》,教育部基础教育司编著、江苏教育出版社,2002年版),明确教育目标,熟悉教育内容与要求,把握幼儿园组织与实施教育活动的原则,合理开展教育评价,全面实施

素质教育。

例:单项选择题

幼儿园教学活动内容的组织应遵循()

a.顺序性、连续性、整合性

b.顺序性、系统性、整合性的原则

c.顺序性、连续性、广泛性

d.广泛性、连续性、整合性的原则

3.教学设计、教法研究(占15%,即15分)

整体把握幼儿园3—6岁教材的基本内容,以《幼儿园主题探究课程》(孙民从编著,武汉出版社)系列教材为基础,能根据幼儿的年龄特点和认知规律,结合本班的幼儿的兴趣、需要,充分利用各种教育资源,独立制定教学计划、设计教案和一日活动,依据教育原则,运用恰当的教育方法和教育手段,完成教育任务。

例:活动设计题

设计一个中班的教学活动。要求依据作品内容写出活动名称和活动目标,并设计活动过程。

4.专业知识(占35%,即35分)

对幼儿教育具有系统、扎实的基础理论、专业知识及教育技能,在先进教育理念的指导下灵活处理具体教育情景中所遇到的不同问题,能创造性地开展教育活动,促进幼儿富有个性地发展。

(1)专业基础知识(20分)

简述题

例:以幼儿园上午半日活动为例,简述半日活动计划包括哪些内容?

(2)专业综合知识(15分)

案例分析题

例:一次大班集体教学中,教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画,请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说“赶快给猎人打电话,让猎人来打老虎”时,一男孩马上站起来反对“不行!老虎是一级保护动物,不能打!兔子还不是一级保护动物呢,连二级都不是!”“对!应该让老虎吃一只兔子,不然,老虎会饿死的!”另一个男孩大声符和。这一下班里就像炸开了锅,孩子们的情绪一下子就高涨起来,围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开了。这时,老师大声说:“好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着?

想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某,你来说!”教室里的声音小了下来,但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的,必须吃小动物,什么都不让吃还不饿死了,怎么保护?!”……

上述案例反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。

二、题型示例

2006年武汉市幼儿园教师职称晋升专业考试

公共知识试卷部分

请仔细阅读,按要求答题

一、判断题

先判断正误,再简述理由。

1.幼儿园应当贯彻教育与教学相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适宜的和谐环境,引导幼儿个性的健康发展。

2.“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为”这一法律条款出自于《儿童权利公约》。

3.幼儿园的品德教育应以培养良好生活习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

二、论述题

结合案例答题。

1.通过案例阐述注意规律在幼儿园教学活动中的应用。

2.结合实际谈谈幼儿园教师应如何立足于本职工作,履行教师的义务。

三、案例分析题

只需答出要点。

周一早上,中班活动室门被风吹上了,楠楠小朋友试图打开门锁,他费了九牛二虎之力始终打不开,露露等几位小朋友也走到门前,不停地转着门锁,并对门锁进行了好长时间的探索……汪老师意识到小朋友对“锁”产生了好奇与兴趣,随即问:“怎样才能打开锁呢?”“你还见过哪些锁呢?”小朋友们你一言我一语讨论开了,于是汪老师发动全班小朋友去查找有关锁的资料,搜集不同类型的锁,并把这些材料放在科学区鼓励小朋友去探究。在周五的集体教学活动中,汪老师预设了探究活动“玩锁”。整个活动以“玩锁”贯穿始终,在一个个有趣的探究游戏中,小朋友们乐此不疲,每个人都认真参与,积极思考、交流、动手实践,他们情绪高涨,亲历着发现过程,体验着科学真谛……

试分析上述案例,回答下列问题:

1.该案例体现了什么样的教学理念?

2.案例中教师运用了哪些教学方法?

专业知识试卷部分

一、单项选择题

在每小题列出的备选项中只有一个符合题目要求,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园应利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,着重培养()

a.艺术表现技能

b.人际交往技能

c.书写技能

d.前阅读和前书写技能

2.幼儿园教学活动内容的组织应遵循()

a.顺序性、连续性、整合性的原则

b.顺序性、系统性、整合性的原则

c.顺序性、连续性、广泛性的原则

d.广泛性、连续性、整合性的原则

3.陈鹤琴“活教育”的方法不包括()

a.做中学

b.做中求发展

c.做中教

d.做中求进步

4.幼儿园主题活动实际展开时,主题网络应该()

a.由教师操纵

b.由幼儿决定

c.固定不变

d.适时调整

5.在下列各项中,处于课程核心位置,既是课程设计的起点也是课程评价标准的是()

a.课程目标

b.课程内容

c.课程组织

d.课程模式

6.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的()

a.广泛性和多样性

b.普遍性和特殊性

c.多样性和差异性

d.广泛性和独特性

二、多项选择题

在每小题列出的备选项中有两个以上符合题目要求,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园教师选择主题活动的出发点应为()

a.从现有的内容出发

b.从幼儿兴趣出发

c.从幼儿需要出发

d.从现有的材料出发

2.从学习者参与活动的规模来看,幼儿园教学活动的组织形式可分为()

a.小组活动

b.集体活动

c.亲子活动

d.个别活动

3.我们把教师教的方法大体归为()

a.直接教学

b. 常规教学

c. 间接教学

d.公开教学

4.幼儿园在采用紫外线消毒时,消毒的范围常用于()

a.食物

b.空气

c.物体

d.水

5.幼儿园教育的途径主要有()

a.教学活动

b.游戏

c.日常活动

d.学习环境

三、判断题

判断下列各题,在题后括号内打“√”、“×”。并说明理由。

1.目标既可以从教师的角度来表述,也可以从幼儿的角度来表述。()

2.幼儿的科学教育应从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手。()

3.学科活动是预成式的课程模式,其教学计划不具有弹性。()

4.课程计划就像是一幢建筑的详细设计图,而课程实施则是具体而严格地按图施工。()

四、简答题

1.以幼儿园上午半日活动为例,简述半日活动计划包括哪些内容?

2.简述健康教学活动的指导要点。

五、案例分析题

1. 一次大班集体教学中,教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画,请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说“赶快给猎人打电话,让猎人来打老虎”时,一个男孩马上站起来反对:“不行!老虎是一级保护动物,不能打!兔子还不是一级保护动物呢,连二级也不是!”“对!应该让老虎吃一只免子,不然,老虎会饿死的!”另一个男孩大声附和。这一下班里就像炸了锅,孩子们的情绪一下子就高涨起来,围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开了。这时,老师大声说:“好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着?想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某,你来说!”教室里的声音小了下来,但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的,必须吃小动物,什么都不让吃还不饿死了,怎么保护?!”……

上述案例反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。

2.小班主题活动“好玩的沙”

总目标:认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同;

认识沙在日常生活中的用途。

活动一:认识沙

活动目标:观察后能说出沙与石头的不同;

能认出沙的颜色。

活动二:漏沙与量沙游戏

活动目标:知道筛过后的沙不含杂质,可使漏斗的沙流畅;

能利用小量杯量沙,说出两个粗细不同的杯子哪个装得多,哪个装得少。

活动三:沙箱设计

活动目标:能以自己的构想设计沙箱的内容;

能与别人共同合作设计。

请分析:上述材料中,所设计的总目标和活动目标违背了哪些原则?为什么?

六、活动设计题

设计一个中班的主题活动。

幼儿园-教师专业考试考试

请依据上述图片内容写出活动名称和活动目标,并设计活动过程。

要求:1.从日常生活和幼儿的经验引发教学内容;

2.运用游戏化、活动化的教学方式;

3.突出幼儿学习的自主性和积极性;

4.在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度、能力的培养。(1)活动名称

(2)活动目标

(3)活动过程

三、考试科目

按现在武汉市幼儿园课程计划确定。