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(精品)鲁版2016-2017学年九年级语文上册第2课《雨说》教案

(精品)鲁版2016-2017学年九年级语文上册第2课《雨说》教案
(精品)鲁版2016-2017学年九年级语文上册第2课《雨说》教案

2. 雨说教案

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让?雨?对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到?雨?这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,?雨?和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好,神奇,有情有意的存在,使人觉得亲切可爱,活泼欢快,充满情趣。在教学这首拟人化的诗时,我们应该在朗读诗歌的基础上,结合课文注释,用心体味,揣摩诗句,体验诗人蕴含的真情,达到背诵这首情诗的目的。

二教学建议

(一)《雨说》的叙述主脚是?雨?,它象征着为大地带来春天,为儿童带来欢笑的爱的使者。注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法,以及?雨?的形象的象征意味。

(二)这首诗清新明朗,节奏欢快,融典雅的诗句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵。要引导学生加强朗读,理解诗意,体会诗的魅力,感受春雨的美好。建议配乐朗读。

(三)指导学生朗读,要注意把握语气语调,很好地表现?雨?的形象。这首诗长句比较多既要读的连贯,也要在恰当的地方停顿,并掌

握好句中的重音。下面是这首诗的两部分,供朗读教学时参考:

三、课时教案(一)

(一)点击:教学目标:(1) 朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;

(2) 感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言;

(3)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;

(4)有感情地背诵这首诗;

点击:(二)教学重点:(1)品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;

(2)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;

(3)有感情地背诵这首诗.

(三)教学过程

1、导入:请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。听完歌曲,师总结:这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂,同时我认为这首歌也是每一位

部编人教版初中语文九年级上册《第六单元阅读:23三顾茅庐》公开课获奖教案_0

《三顾茅庐》 ——写出人物的精神 教学目标: 1、掌握侧面描写的方法,学习合理运用侧面描写。 2、用好教材,把阅读教学和写作教学有机结合。 3、训练学生的写作思维,使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的方法多角度写出人物的精神。 教学重难点: 重点:掌握侧面描写的基本方法,学习合理运用侧面描写。 难点:灵活、合理运用侧面描写来写出人物的精神。 教学方法: 串讲三顾茅庐的故事,分析诸葛亮的人物形象。结合课文中的侧面描写分析、讨论总结方法,并通过练习运用侧面描写的方法进一步巩固、掌握。 课时安排:一课时 教具准备:多媒体 教学过程: 激趣导入: 《三国演义》知识竞赛: 1、《三国演义》中的三国是哪三国? 2、桃园三结义的三弟兄是哪三个? 3、谁进曹营一言不发?

4、谁三顾茅庐? 5、请说出两个与诸葛亮有关的故事? (学生竞答后让学生说说诸葛亮的人物形象) 技法指导: 一、读描写诸葛亮的文字。多媒体展示: ⑴、孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘 然有神仙之概。 ⑵、命童子取出画一轴,挂于中堂,指谓玄德曰:“将军欲成霸业,北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可战人和。先取荆州为家,后即取西川建基业,以成鼎足之势,然后可图中原也。 思考: 1、这两段文字运用了哪几种描写人物的方法? 交流点拨:外貌、语言、动作三种描写方法。 2、这三种描写方法从描写的角度上来说属于什么描写? 交流点拨:正面描写(直接描写) 通过正面描写固然能体现人物的个性特点,但我们今天不讲正面描写,重点要讲的是如何进行侧面描写。 二、听徐庶推荐诸葛亮。多媒体展示: 妙计一:他人介绍 庶勒马谓玄德曰:……此间有一奇士……此人不可屈致,使君可亲往求之……此人有经天纬地之才,盖天下一人也!……

初中九年级语文《我的叔叔于勒》公开课教案.doc

初中九年级语文《我的叔叔于勒》公开 课教案 《我的叔叔于勒》刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的疏远情形。下面就是我给大家带来的初中九年级语文《我的叔叔于勒》公开课教案,希望能帮助到大家! 初中九年级语文《我的叔叔于勒》公开课教案一 教学目标: 知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感 过程与方法:小组学习、自主阅读 情感、态度、价值观:分析人物描写,揣摩人物性格。 把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的见解 教学重点、难点:分析人物描写,揣摩人物性格。 把握金钱与亲情的关系,启发与鼓励学生自我表达。 教学设计: 一、导入:首先谈话导入,拉近师生之间的距离。 二、整体感知 1、了解预习情况,理清人物关系(课件出示) 让学生在朗读课文的基础上,各自口述撰写的于勒这个人物的小传。 于勒身世浮沉,际遇坎坷,少年浪荡,中年得意,老年沦落,

你能给这个人物写一个名片吗? 于勒的名片 姓名: ( ) 国别: ( 法国) 生活年代:( 19世纪后期 ) 主要事迹:少年浪荡,中年得意,老年沦落 获得荣誉:正直的人、有良心的,好心的于勒、有办法的这个家伙 这个小子,这个贼,这个流氓 2、学生自由结合文本,了解于勒的际遇。 3、围绕于勒的个人际遇,对他个人的称呼,或者评价是怎样的,你能从文章中找出来吗? 4、结合对于勒这个人物的平价,让学生围绕于勒地评价展开对课文人物形象地分析,勾画圈点人物描写,分析人物性格特点。 设问:人们对待于勒的态度有什么样的不同? 学生结合具体的语境,从文章中找出向对应的语句,加强师生的对话。 三,赏析人物的描写 分组讨论揣摩人物描写的方法,分析人物的性格。紧紧结合语言来理解人物的性格特点, 抓住神态描写,分组讨论,具体分析。 我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看

部编版九年级语文上册《三顾茅庐》精品公开课教案教学设计

三顾茅庐 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“迨”“拜谒”“疏懒”等字词的音形义,了解作者及《三国演义》相关文学常识。 2.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1.深入了解课文内容,分清文章的详略,读懂重点句子。 2.以人物的言谈举止为突破口,研究刘备等人物形象,体会刘备的诚心诚意。 情感态度与价值观 学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。 【重点难点】 教学重点 能理清文脉结构,体会情节的一波三折,体味精练畅达的语言。教学难点 以人物的言谈举止为突破口,研究刘备等人物形象。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入

同学们,中国古代曾经有过一个时代叫作三国,那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代,是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》。今天这节课我们将要一起学习的课文,就是发生在那个时代的一个故事,节选自《三国演义》,它就是《三顾茅庐》。 二、自主预习 1.背景资料 罗贯中(约1330年-约1400年),元末明初小说家。名本,字贯中,号湖海散人,汉族,山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》等。其中《三国志通俗演义》(又称《三国演义》)是罗贯中的力作,这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能,除小说创作外,尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。 《三顾茅庐》这篇课文发生的背景是,建安十二年(207年)冬至十三年(208年)春,当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下,三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮,第三次终于相见。三顾茅庐之后,诸葛亮出山成为刘备的军师。 2.知识链接 《三国演义》简介 《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体历史演义小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》),

中学语文:《少年中国说》说课稿

《少年中国说》说课稿 一、说教材 二、(一)说教材内容 我说课的课题是《少年中国说》这篇课文,现在已经在初中教材中删除。今年我教初二,因此,我是按初二学生学习这篇课文时准备说课的。课文较长,学生理解起来较难。 本文写于作者流亡日本初期的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起,以人喻国,怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”,号召“中国少年”应肩负起救国的责任,为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 (二)、说教学目标。 根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材和初二学生实际,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下: ①知识与能力目标: 1、积累重要词语,理解重点句子。 2、理解文章的主旨。 ②过程与方法目标:反复诵读课文,体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。 ③情感、态度与价值观目标:感受作者强烈的爱国之情,激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。 3、重点与难点突破及途径。 本节课教学重点是:理解文章内容,体会文章的语言特点。 难点:感受作者炽热的爱国情怀。 突破途径:1为了帮助学生理解本文内容,作者心情,可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史。 2本文的语言特点是句式整齐,气势磅礴,并且多有恰当的比喻、对比、排比、对偶,这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 二说教法学法与教学手段 说教法:为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点,我主要采用读、品、悟的方法,倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求。这样既充分调动了学生学习的积极性,又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。 教学手段:运用多媒体等先进的教学设备,学生可以更快、更好、更直观的学习文本。

九年级语文下册 第1课《我爱这土地》公开课教案及反思 (新版)新人教版

《我爱这土地》 教学目的: 1、了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏,饱含深情地朗诵诗歌。 2、使学生了解新诗的特点。 3、引导学生体验新诗的意境及思想内容。 4、品味诗歌的语言特色,提高学生欣赏诗歌的能力。 教学重点: 在学生朗读的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。 教学难点: ⒈结合诗歌的写作背景,使学生通过朗读,理解本诗的思想内涵。 ⒉象征的表现手法。 ⒊诗歌描写对象的象征意义。 教学方法: 1、朗读教学法。 2、讨论法。 教学设想: 1、引导学生了解艾青新诗创作的特点及本诗的写作背景,为学生准确理解这首诗奠定基础。 2、注重朗读。在反复朗读中体会诗人所表达的情意。 3、引导学生分析诗歌的写作手法,品味重点诗句,在品味语言的过程中加深对这首诗的理解。 4、课堂上给学生更多自我表现的空间,体现学生是学习的主体这一教学理念,以朗读为主,让学生通过朗读来理解诗歌深层含义。故此,学习方法上采用“自主——合作——探究”的方式。 课时安排:二课时 教学步骤: 课前布置: A、搜集诗人的有关材料; B、查阅有关抗日战争的史料; C、选阅一些爱国诗歌,准备朗读比赛; 第一课时 一、检查学生课前作业的完成情况。 二、导入新课: 土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。(板书:我爱这土地)运用多媒体播放有关抗日战争的镜头和图片,学生谈自己的感想。 三、作者简介: 艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,

语文人教版九年级下册《关雎》公开课教案

24.《诗经》两首 关雎 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)、诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容。 (2)、注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 2.教材分析 这是九年级下册第六单元中的最后一课。《关雎》是《诗经》全书的第一篇,是一首青年男子的恋歌。《蒹葭》是《诗经秦风》中的一篇,是一首怀念恋人的诗歌。 3.学情分析 九年级的学生,背诵默写诗歌容易做到,要感受诗歌的画面美、体味诗歌的情感美有一定的难度,对诗歌中赋比兴的表现手法不易掌握,教师要注重引导学生积累、感悟和运用。 二、学习目标 1、轻松诵读,能够说出诗歌的主要内容和表达的情感。 2、品读诗歌,能够说出诗歌中比兴的表现手法。 三、评价任务 1.针对目标1,设计两个活动:学生能够说出诗歌大意,会轻松诵读诗歌。学生能有感情的朗读诗歌,说出诗歌表达的情感。 2.针对目标2,设计一个活动:学生能有感情的品读诗歌,能够说出诗歌中比兴的表现手法。 四、教学过程 (一)导语设计 我国是有着五千多年文明的泱泱大国,在这里有数不尽的文人墨客,读不完的诗词曲赋。今天,我们将在璀璨如星的诗的长河中,撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》,来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。(板书课题、作者) (二)预习检测 1、《诗经》知识: (1)《诗经》是我国的第一部诗歌总集,它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中,被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊为儒家的“五经”之一,称为《诗经》 (2)、《诗经》的“六义” 三大基本内容:

九年级英语公开课教案

九年级英语公开课教案 开课教师:王晓霞 时间:2009-11-5 班级:初三(1)班 课题:九(上)Unit3 Topic3 SectionD Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and useful expressions: besides, might, complete, text, last but not least, keep on 2. Review the usage of“wh + to do”: My difficulty in learning English is how to get the pronunciation right. Could you give us some advice on how to learn English well 3. Talk about language learning strategies. II. Teaching difficulty教学难点 The usage of “wh +to do” III Teaching importance 教学重点 The usage of “wh +to do” Talk about language learning strategies IV Teaching procedure Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟) 1. (利用对话形式,复习what / when / how to do) S1: H i, Li Hai. Have you decided how to spend National Day S2: N ot yet, what about you S1: I don’t know what to do, either. My parents have decided to go on a trip. But I can’t decide whether to go with them. S2: G oing on a trip is a good idea. Have they decided where to go S1: Y es. They are planning to go to Beijing to visit the Great Wall. S2: D o you know how to go there and when to start S1: T hey’re leaving by train on National Day Eve. My mother hates to take a bus. She says taking the train is the best way to travel. S2: S he’s right. It’s cheap and safe to travel by train. Wish them to have a good journey! S1: Thank you. T: Make similar dialogs in pairs. Try to use“what / which / when / where / how to do. ” 2. (组织学生谈论英语学习中遇到的困难,总结他们的学习方法。教师总结,导出新单词) S3: W hy are you so sad, S4 S4: I didn’t pass the English exam. I just got 50 scores. S3: I’m sorry to hear that. Don’t worry. Do you still remember the proverb“Nothing is difficult if you put your heart into it. ” S4: Y es. But I have tried my best to learn English. I spent a lot of time in remembering new words, but I don’t know how to remem ber them and how to get the right pronunciation. I want to give it up. S3: N o, you mustn’t. English is very important. English is spoken widely in the world now, and we’re planning to do something for the 2008 Olympic Games.

九年级体育公开课教案

九年级体育公开课 教学设计

准备部分一、课堂常规: 1、体育委员整队,报告人数。 2、师生问好。 3、教师检查人数。 4、宣布本课任务。 5、安排见习生活动。 二、队列练习: 1、三面转法练习 2、“反口令”原地转法 准备活动: 1、随音乐节奏进行“兔子舞” 练习3分钟 2、徒手操:有体育委员带学 生做徒手操练习 (1)扩胸运动 (2)体侧运动 (3)体转运动 (4)腹背练习 (5)弓部圧腿 (6)活动膝、踝腕关节 一、组织: 全班成四列横队集合 ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ △★ 图(一) 要求:1、快、静、齐,精神饱 满 2、见习生随堂见习,做力所 能及的事 二、组织:如图(一) 要求:注意力集中,动作迅速、 整齐。 1、教师交代练习要求:分四组 在音乐节奏下练习,动作整齐有 序,富有节奏。 2、徒手操动作到位,有节奏感。 3、教师喊口令指导学生练习, 体育委员在前领操。 徒手操练习队形: × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △★ 图(二) 学生认真练习,做好自我保护 4×8 拍 3min 8min 小 中

. 基本部分一、立定跳远 1、辅助练习: 原地挺身跳 原地屈腿跳 2、、立定跳远 动作技术要领完整的立定 跳远动作由预摆、起跳、腾 空、落地四个部分组成。 1、预摆:两脚左右开立且 平行站立,与肩同宽,两臂 前后摆动,前摆时,两腿伸 直,后摆时,屈膝降低重心, 上体稍前倾,手臂往后摆。 要点:上下肢动作协调配合, 摆时一伸二屈降重心,上体 稍前倾。 2、起跳腾空:两脚快速用力 蹬地,同是两臂稍曲由后往 前上方摆动,向前上方跳起 腾空,并充分展体。要点: 蹬地快速有力,腿蹬手摆要 协调,空中展体要充分,强 调离地前的前脚掌瞬间蹬地 动作。 3、落地缓冲:收腹举腿往 前伸,同时双臂用力往后摆 动,并屈膝落地缓冲。要点: 小腿前伸的时机把握好,由 腿前伸臂后摆,落地后往前 不往后 ★动作要领: 两臂后举腿半蹲, 前上摆臂后蹬腿, 展体拔腰前上跃, 举腿屈膝体前移 组织:讲解示范如图 ×××××× ×××××× ★ ○○○○○○ ○○○○○○ 图(三) 教学形式:集体练习→分组练习 →集体练习 教法: 1、教师积极引导启发学生积极 思考回答问题 2、引导学生进行自主练习。 3、教师讲解示范引导学生发现 问题,观察动作要点 4、组织学生集体练习。 5、提示学生进行对比性思考 6、帮助学生提出改进建议 学法 1、学生按老师的要求进行练习。 2、、能够主动参与,相互观察好 的同学,积极自主地练习。 3、交流探讨,改进练习方法, 提高动作质量 分组练习队形: ×××××××××××× ★ ○○○○○○ ○○○○○○ 图(四) 5-8次 15次 以上 3min 17min 中 中 偏 大

九年级上册语文《三顾茅庐》公开课教案

九年级上册语文《三顾茅庐》公开课教案 九年级上册语文《三顾茅庐》公开课教案 初中语文九年级上册《三顾茅庐》教案 教学目标: 有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系,并通过朗读体会比喻的作用。 学习课文中景色秀丽宜人的有关语句,用来到,只见的句式写一处景色。 教学重点: 有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学难点: 通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。 教学具准备: 主要板书: 7、三顾茅庐 诚心诚意 雄才大略 教学过程: 师:上一节课我们学习了(引导学生接答:《三顾茅庐》,已板书好课题) 师:三顾茅庐这则故事讲了什么内容? (学生回答) 师:第三次去隆中,刘备是凭什么打动诸葛亮. (引导学生说出刘备是凭他的诚心诚意来打动诸葛亮的)

(板书:诚心诚意) 教学板块之一 师:刘备是怎样打动诸葛亮的? 附:引导要点: 生一:上路之前:当张飞嚷着要用一根麻绳把诸葛亮捆来时 张飞嚷道:这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了! 刘备生气地说:你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不用去了! 刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事,通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重,对贤才的渴求。 指导学生反复阅读,旨在让学生通过刘备的语言,理解刘备对诸葛亮的敬重和对贤才的渴求。 生:学生练读 指名读,其他学生评读 角色读,评读 生二:见面之前,刘备的所作所为。 离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂(引导学生读读,找出关键词语,反复诵读。从而领悟刘备对诸葛亮态度认真,恭恭敬敬,体会他尊重人才、呵护人才,求贤若渴的品质。) 你能找出一些关键词吗?(生找,师划) 这些词反映了刘备什么样的心情? 师:你们能读好这些话吗?请练几遍

九年级(下)英语公开课教案代词的复习

九年级(下)英语公开课教案 Time: April22nd, Places: Class4,Grade9 Teachers: Xiao Lizhen 1. 话题: 代词的复习 2.内容:人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、指示代词和疑问代词用法,大部 分的代词都是具有名词或形容词的作用(指代前面提到的人或事物)。指示代词有this,that,these,those,疑问代词有what,which,who,whom,whose。 3.重点与难点:人称代词的宾格,形容词性,名词性以及疑问代词的运用。 教学步骤: Step1:Review 竞赛单词:学生分组写出尽可能多的单词,看哪组写得最多。 Step:代词分类 1.写出所要求的人称代词形式: 第I人称复数we us our ours ourselves 第II人称复数you you your yours yourselves 第III人称复数they them their theirs themselves himself herself itself 第I人称单数I me my mine myself 第II人称单数you you your yours yourself 第III人称单数 he him his his she her her hers it it its its 2、写出不定代词: someone anyone no oneeveryone somebodyanybodynobodyeverybody somethinganythingnothingeverything some,any,both,either,neither,all,none,each,many,much,few,a few,little,a little,one,other,another

初三语文公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

初三语文公开课教案 ——谷铮 课题:作文讲评课《正误集中辨审题举一反三巧展开》 教学目标:掌握议论文的一般写作步骤 学会分析材料,从材料中列出论点 练习如何充分展开论证及段落间的衔接过渡 教学重难点:精确审题与充分论证 教学过程: 第一课时 一、训练题目 阅读下列材料,自选角度,自拟题目,联系实际写一篇不少于600字的议论文。 猫妈妈对正在偷鱼的小猫说:“以后不要再偷鱼吃了,那样不好。”小猫回答说:“你以前不是也偷过鱼吗?怎么就不让我吃鱼呢?” 二、情况分析 在批改过程中,发现同学们的作文大致存在如下几个方面的问题:一是审题欠准确,二是论证不够展开三是语言表达不够准确严密,四是文中观点与材料不够统一等。本节课打算就前两个问题作些分析指导。 三、正误集中辨审题 (一)列举习作中的观点 对一则材料往往有几个角度可写,但无论有多少角度都必须把准材料的关键,找出适合自己的最佳角度。这次作文同学们的命意角度大致有如下几个方面(板

书): 1.身教重于言教 2.律人应先律己 3.己所不欲,勿施于人 4.环境与成才5 不会偷鱼的猫不是还猫 6.鱼要吃,但不能偷 上述这些观点应该说都是源于材料的,但并非都是切题的。 (二)误区辨析 (让学生先讨论上述题意,哪些切合材料,哪些不合,要求能分析原因,说明理由,之后教师进行要点点拔。) 这是一则寓言材料,一般说来,寓言材料总是蕴含着一定的哲理,能给人以某方面的启示。因此,在审题时首先要将寓言中的主人公与社会生活中的人对接起来。其实材料中的一切生物都可看作是人,这里猫的行为就是人的行为。其次,看材料中写的是什么人,他们做了什么事,从这些事中可得出什么样的观点。本题可作如下示例(板书): 由此可见,这则材料的关键在于批评对方的态度及效果。猫妈妈认识了自身的缺点要求小猫改正,而小猫却抓住妈妈以前的把柄不接受批评。抓住这个关键去立论,作文就不会走题了。写作时可根据侧重点的不同从不同角度切入:从猫妈妈的角度看,虽然她曾犯过错误(偷鱼),但并不因此而放松对小猫的要求,对其错误进行了批评,这需要相当的勇气,应该予以肯定。由此得出结

人教版九年级语文上册《录 谈谈小说》公开课教案_1

教学过程 课时安排:1课时 教学过程: 复习导入: 明确教学目标:(多媒体展示) 学习新课: 第一板块:小说知识我来说! 教师活动:引导学生回顾有关的小说知识并积极发言 学生活动:回顾有关的小说知识并积极发言 第二板块:中考小说考什么? 教师活动:引导学生明确中考小说考查要点: 一、知识点: 1.小说三要素:人物、环境、故事情节。 2.人物的塑造:①依托于情节;②正面描写;③侧面烘托;④细节描写。3.环境描写:社会环境和自然环境。 二、能力点:

1、整体感知小说内容,把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法,能品味、分析小说的人物形象(性格特征)。 3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。 4、体会、理解小说所要表现的主题。 5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用,并对优美语句进行赏析。 6、能根据小说内容进行合理联想和想象。(如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等) 7、小说的写作特色分析,特别是文体特色分析 学生活动:了解中考小说考查要点 第三板块:小说阅读我注意: 教师活动:引导学生明确阅读要领。 1、把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写;肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;细节描写;对比描写;环境烘托等等。 2、概括情节,概括要完整:什么人在什么地方干了什么事结果怎样。 注意:情节总是为人物和主题服务的,情节的发展由人物性格的内在力量推动。 3环境描写也是为人物和主题服务的。作用有:再现自然风光;交代背景;营造气氛烘托人物情感和思想等。 4、主题是小说的灵魂,要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。 第四板块:中考实例我研究: 火柴天堂(16分) 那天,妈妈看到我在玩游戏,站了好久,轻轻地说:“东东,游戏……还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者,对我一向还是很理解,可能与她时尚的职业有关吧。 为了躲妈妈,我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦,但是还是不愿下线,哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天,一行字跳入眼帘:“火柴天堂:出售传奇最可爱女孩一名,愿意收徒的密谈!”多么独特的拜师启事!我点了她的名字,就这样,火柴天堂成了我的徒弟。 我急于提升等级,基本没带过她练过级。小火柴并不介意:“玩嘛,我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方,一边打小怪物练级,一边和我聊天。她说游戏是为人服务,而我投入的本末倒置了。我何尝不知呢?只是迷恋已久…… 两周后,她只练到15级。然而那天我与一个40级武士PK,她却挺身而出,结果死了N 次。我,也屡战屡败。一周后,她买了个42级道士号,我问:“不是说不会花费太多的精力吗?”“我是不愿看到你被欺负。” “你的号有没有密码保护啊?要是被黑了怎办?”“啊?”她半天才回道“看造化吧!” 从此,有人来犯,我们就下线换号,由我用“清风道士”出战。然而我发现,传奇与生活不同,纵然我杀死对方N次,他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。 又一晚,她呆站在安全区,半天才说:“清风道士的号果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她为我买的号,是她要给我的保护。可我不能表现的伤心,我劝她:“你说过的,游戏而已。”“可我真的不想你被欺负。”“是我技不如人,没关系的。游戏里败了就败了,生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到,我居然用她的论调来安慰她。但,说着说着,想到日渐荒芜的学业,一种从未有过的彻悟穿过我心。

九年级-初三物理公开课教案

【关键字】教案、方案、建议、情况、设想、方法、条件、问题、难点、公开、发现、掌握、研究、安全、内涵、意识、重点、能力、作用、关系、分析、激发、形成、丰富、引导、巩固、加强 九年级-初三物理公开课教案 初三物理公开课教案 【课题】电功率【授课教师】【地点】物理实验室 【时间】【开课班级】 【教学目标】 一、知识与技能目标: 1、知道电功率表示消耗电能的快慢 2、知道电功率的单位是w或kw 3、会用电功率的公式进行简单的计算 4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系

二、过程和方法目标: 1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力 2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系(或与用电器电压的关系)。 三、情感态度与价值观目标: 通过学生动手探究,激发学生探究意识和学习兴趣 【教学重、难点】 1、教学重点:知道电功率表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是w或kw。会用电功率的公式进行简单的计算。学习用实验研究电功率问题。形成节电的意识。 2、教学难点:理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系 【教学方法】通过录像解说,丰富课堂形式;用实验探究法,

分析归纳法,突破难点。 【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。 【教学过程】 一、复习引入: 1、复习:①电功的公式和单位是什么?(答:公式W=UIt 单位:J KW·h)②还记得上一节我们学了电能表有什么 作用?接入电路的目的是什么吗? (答:电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。) ③我们在上节课学过电能表后,同学们一定观察了同学家或 自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?(投影电能表) (引导:电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有 关系)

九年级《祖国啊我亲爱的祖国》语文公开课教案优秀教案

九年级《祖国啊我亲爱的祖国》语文公开课教 案优秀教案 九年级《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案四篇教学设想本公开课教案适用于语文程度中等以上的同学,教学偏重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。 学习目标 1.了解舒婷,了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。2.从鉴赏的角度学习诗歌,掌握朦胧诗代表诗人的作品和其特色。3.理解、欣赏诗歌,掌握诗歌的艺术特色。 4.熟读背诵诗歌。学习重点与难点 从文学常识入手,从鉴赏的角度学习本诗,体会诗歌独特的意蕴与感情,掌握诗歌的艺术特色。 教学布置2课时。 课前准备 1.搜集有关舒婷和朦胧诗的资料,并自学;2.巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识;3.熟读《祖国啊,我亲爱的祖国》,提出不懂的问题。 教学过程 一、新课导入复习江河的《星星变奏曲》。这是一首朦胧诗,作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。 背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。

导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊,我亲爱的祖国》,这是舒婷“心灵世界的歌”。 二、走近诗人舒婷,1952年生于福建厦门。70年代末,她的诗作受到人们的关注,不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严,构思独特,情调婉约,具有典型的浪漫主义风格。她的诗不偏重客观生活的描摹,而是注重表示自身真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值动身,上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野,能够逾越以往新诗的陈腐观念,突破生活的客观规定性和逻辑性的限制,达到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神,又有着执著而深切的热爱之情,发自内心而真实优美,被人誉为“心灵世界的歌”。 三、朦胧诗和其特点抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以和诗歌的语言特色等方面介绍。 你读过朦胧诗作品吗?结合具体作品谈谈你对朦胧诗的了解。 今天,我们将要学习的这首《祖国啊,我亲爱的祖国》正是体现了朦胧诗特色的一篇胜利之作。 四、朗读诗歌老师范读、集体朗读、分组朗读、个人扮演朗读。

新人教版九年级下册化学优质课教案金属的化学性质教学设计

新人教版九年级下册化学优质课教案《金属的化学性质》教学设计 名师资源《金属的化学性质》教学设计(第1课时) 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (二)过程与方法 1.通过金属和酸反应,学习利用控制变量法进行科学探究, 2.根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 (三)情感态度与价值观

在实验操作中,获得科学方法的体验,养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度,激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备(投影仪,计算机)、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 名师资源《金属的化学性质》教学设计(第1课时) 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (二)过程与方法 1.通过金属和酸反应,学习利用控制变量法进行科学探究, 2.根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 (三)情感态度与价值观 在实验操作中,获得科学方法的体验,养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度,激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备(投影仪,计算机)、试管、试管架、

稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 名师资源《金属的化学性质》教学设计(第1课时) 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (二)过程与方法 1.通过金属和酸反应,学习利用控制变量法进行科学探究, 2.根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 (三)情感态度与价值观

九年级上册语文《水调歌头》公开课教案

(封面) 九年级上册语文《水调歌头》公开课教 案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

初中语文九年级上册《水调歌头》教案设计 教学目标 1、知识目标:了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词,并能准确翻译课文 2、能力目标:培养学生朗读能力,.通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活,深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句 3、情感目标:培养学生积极、健康、乐观的人生态度 教学重点 掌握重点实词,并能准确翻译课文培养学生朗读能力,.通过反复朗读体会情感 教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现 教学准备 flsh配乐朗读,王菲的歌曲《但愿人长久》,ppt演示文稿 教学过程 一、激情导入,创设情境 1、欣赏美仑美奂的月亮图“古今一轮月,千载寄情思”,配《明月几时有》的轻柔笛音乐曲(为营造典雅的气氛作准备,使学生可以快速的进入学习氛围中) 2、古往今来,明月牵动了多少文人雅客的情思,我们信口就可以拈来几句下面请大家背诵几句吧,让我们共同欣赏文人骚客钟爱的

“月亮”这些诗句,诗人常通过月亮表达一种什么样的感情呢?(思念、苦闷、孤独、惆怅等) (教师的一句话就可以激起学生诗情的波浪结合旧知导入,使学生在学习新知识的过程中联系旧知识,起到了对比理解、融合贯通的效果) 二、倾听作品,整体感知 1、欣赏课文的音画朗读,说说听完朗读后的总体感受 (“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求”由此可见,情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪文章的flash朗读兼具美丽的画面和声情并茂的朗读,对于学生读准字音进入情境非常有效) 2.、ppt作者简介,生平经历,代表作品及其风格 3、关于宋词的基本常识,学生简析这首词的结构 三反复诵读,走进诗词 1、听配乐范读,学生小声跟读,读准字音 2、全体同学模仿配乐范读有感情大声跟读,要求读出节奏与韵律来 3自由朗读体验,并请个别学生展示朗读,集体评议 (选配古筝曲目《春江花月夜》,以及投影这首词的内容) 4、老师读小序,男生配乐朗读上阙,女生配乐朗读下阙 (“书读百遍,其义自见”因此,先跟读,后自由诵读再请几名

九年级体育训练公开课教案

九年级体育训练公开课教案

教学过程教学 内容 教师活动 时 间 学生活动 练习 次数 基本部分实 心 球 1、研究性学习 (1)、要求学生值臂双手头上投掷 实心球,听哨音投掷 (2)、要求学生曲臂将球双手头上 投掷实心球,听哨音投掷 比较这两种投掷方法的不同 (3)教师画图讲解这两个动作之间 的区别,运用物理力学原理,讲解正 确的双手头上投掷实心球最后用力 方法。 2、巩固练习 学生分两组对投,巩固所学知识。 10 分 钟 1、学生按分组站成两队,进行练 习,巩固所学知识。 ○○ ○○ ○○ ○(相隔20米)○ 身 体 素 质 练 习 1、运用实心球做素质练习 1).坐在垫子上做双手头顶投掷练习 2).双脚夹球直腿跳起收腹抛球 3).用实心球垫胸口做俯卧撑 2、双脚交替单脚跳练习 1). 教师讲解练习方法:先用右脚或 左脚从篮球场的一条边线单脚跳至 另一边线后,转身换另一支脚按原来 路线跳回。往返三次。 2).组织学生在球场的边线处站成一 路横队,全体同学一起练习。 3). 不断提醒学生要单脚大步向前 跳,注意摆臂与蹬地的协调性。 4). 巡回指导,纠正错误动作。 20 分 钟 1、练习动作如图示 1. 认真听老师的讲解。 2. 按照老师的要求认真练习。 3. 在跳的过程中体会蹬地爆发 的感觉。 4.相互监督,相互鼓励。 要求: 1. 单脚连续向前跳,不许双脚落 地。 2. 每向前跳一步的距离要远,不 求速度只求远度。 3. 相互监督相互鼓励。 结 束部分小 结 一、整理放松练习。 二、集体讲评,评估本节课的学习情 况、表扬优秀学生。 三、布置回收器材。 四、师生再见 8 分 钟 一、学生能积极进行放松。 要求:完全放松、调整呼吸。 二、学生四列横队集合队伍,并 自我评介。 三、师生再见 场地器材篮球场,垫子,实心球等。

部编版教材语文五年级上册《少年中国说》教学设计

《少年中国说》原文及翻译 《少年中国说》 梁启超 原文: 今日之责任,不在他人,而全在我少年。 少年智则国智,少年富则国富; 少年强则国强,少年独立则国独立; 少年自由则国自由,少年进步则国进步; 少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!------梁启超《少年中国说》 译文: 今天的责任,不在别人身上,全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明,少年富裕我国家就富裕,少年强大我国家就强大,少年独立我国家就独立,少年自由我国家就自由,少年进步我国家就进步,少年胜过欧洲,我国家就胜过欧洲,少年称雄于世界,我国家就称雄于世界。红日刚刚升起,道路充满霞光;黄河从地下冒出来,汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在

山谷吼叫,所有的野兽都害怕惊慌,雄鹰隼鸟振翅欲飞,风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾,灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨,闪射出光芒。头顶着苍天,脚踏着大地,从纵的时间看有悠久的历史,从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广,未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年,将与祖国万寿无疆! 《少年中国说》教学反思 梁启教学超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者,在风雨飘摇的1900年,以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》,鼓舞了一代又一代的中国青年。 如何让当代少年感受到那种悸动人心的力量,是学习《少年中国说》最重要的目标之一。 让学生重温1940年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。多读多悟,而且很全面地体会到了朗读给理解文章所带来的益处。 朗读后背诵也成易事,理解情感更成易事,所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。《少年中国说》对中国少年的启迪,对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍,历史的障碍,语言文字的障碍,直接抓住了文章的精髓,也牢固地完成了学习的目标。

最新部编版九年级语文下册 第三单元教学设计 优质教案

第三单元教学设计 教材分析 本单元所选古诗文,或论述人生理性抉择,或叙述不畏强暴的故事,或描述少年求学的艰辛,或抒发壮志豪情,内涵丰富而深刻。 《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论,强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。 《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。 《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。 《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉,形象生动鲜明;《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想,抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情;《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。 “写作”的内容是“布局谋篇”,旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。 “名著导读”以《儒林外史》为例,讲解了阅读讽刺作品的方法。 “课外古诗词诵读”提供了四首词,旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣,提高文化品位和审美情趣。 教学目标 知识与能力 1.了解作家、作品,掌握文言常用词语的意义和用法,理解文言句式。 2.把握作品内容,体会写作技巧,理解作者的思想感情。 3.欣赏文中优美的语言,培养文言文语感,能够理解、品读经典篇章。 过程与方法 1.反复诵读,掌握文中重点实词、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。 2.借助工具书,自主翻译文言文,理清文章层次,把握文章的大意。 3.理解文言文记叙(论述)的顺序、详略,体会文章优美、精练的语言,品味诗歌中的意境。 情感、态度与价值观 能够运用历史眼光审视作品的当代意义。 重点难点 教学重点 把握作品内容,体会写作技巧,感悟作者的思想感情。

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