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(精品)鲁版2016-2017学年九年级语文上册第2课《雨说》教案

2. 雨说教案

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法,让?雨?对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到?雨?这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下,?雨?和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好,神奇,有情有意的存在,使人觉得亲切可爱,活泼欢快,充满情趣。在教学这首拟人化的诗时,我们应该在朗读诗歌的基础上,结合课文注释,用心体味,揣摩诗句,体验诗人蕴含的真情,达到背诵这首情诗的目的。

二教学建议

(一)《雨说》的叙述主脚是?雨?,它象征着为大地带来春天,为儿童带来欢笑的爱的使者。注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法,以及?雨?的形象的象征意味。

(二)这首诗清新明朗,节奏欢快,融典雅的诗句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵。要引导学生加强朗读,理解诗意,体会诗的魅力,感受春雨的美好。建议配乐朗读。

(三)指导学生朗读,要注意把握语气语调,很好地表现?雨?的形象。这首诗长句比较多既要读的连贯,也要在恰当的地方停顿,并掌

握好句中的重音。下面是这首诗的两部分,供朗读教学时参考:

三、课时教案(一)

(一)点击:教学目标:(1) 朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;

(2) 感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言;

(3)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;

(4)有感情地背诵这首诗;

点击:(二)教学重点:(1)品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;

(2)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;

(3)有感情地背诵这首诗.

(三)教学过程

1、导入:请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。听完歌曲,师总结:这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂,同时我认为这首歌也是每一位