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副教授-理学院-范锋

副教授-理学院-范锋
副教授-理学院-范锋

范锋职称申报公示材料

拟晋职务:副教授所在单位:理学院任教学科:物理学——————————————————————————————————学历、资历

一、毕业证

1、本科毕业证,河北师范大学,物理学教育专业,毕业时间:2001.6

二、学位证

1、学士学位证,河北师范大学,授予时间:2001.6

2、硕士学位证,北京工业大学,授予时间:2012.6

三、现专业技术职务任职资格名称:讲师;取得时间:2006.9

外语、计算机能力

一、外语考试合格时间:2012年

二、计算机考试合格时间:2011年

专业技术工作经历(能力)

一、任现职以来年度考核情况:2010年度优秀,其他年度合格

二、教学质量测评情况:09/10学年、11/12学年教学质量测评优秀

三、高校教师资格证书编号:20021300070003954

四、河北工程大学青年教师基本功竞赛二等奖

五、河北工程大学理学院青年教师基本功竞赛一等奖

六、河北工程大学科技竞赛优秀指导教师

业绩成果

一、各种荣誉证书或证明材料

1、社会管理综合治理先进个人,河北工程大学,2012.3

二、科研获奖情况无

三、科研立项、结项证书及科研成果鉴定,效益证明原件

1、项目(课题)名称,本人排序,立项时间,立项机关,完成及鉴定情况

1、《基于PCMCIA接口的多功能互动数字电视机顶盒的研究》,主持,2008年邯郸市科技局立项,已完成

2、《小波网络理论分析电力故障和电能质量问题的研究》,参研,2008年邯郸市科技局项目,已完成;

3、《电能质量扰动在线实时测控》,参研,2009年邯郸市科技局项目,完成。

4、《工科院校基础课校本课程开发的研究与实践》,参加,2005年全国教育规划课题办公室立项。

论文、著作

一、论文

1、“Application of Time-frequency Transformation for Power Quality Disturbance Classification”,《2nd International symposium on test automaion and instrumentation》,2008.11,第一作者(ISTP)

2、“Vibration Fault Detection and Analysis of Rotating Machinery Using Neural Network Techniques”,《2nd International symposium on test automaion and instrumentation》,2008.11,第一作者(ISTP)

3、“ANAL YSIS OF PHOTONIC CRYSTAL FIBER WITH FILLING METHANOL ON TEMPERATURE SENSOR”,《Proceedings of the 2011Instrumentation,Measurement,Circuits and Systems》,2011.12,第二作者

(ISTP)

4、“Simulation Study of Power Quality Disturbance in Distributed Power System Using Complex Wavelet Network”,《Proceedings of 2007 International Conference on Electronic Measurement &Instruments》,2007.8,第二作者(ISTP)

5、“磁场作用下抛物量子阱线中激子的束缚能”,《吉林化工学院学报》,2012.1,第一作者

二、著作

1、《应用物理学》,科学出版社,2012.1,编者

教学情况

一、指导青年教师、研究生情况

协助教授指导青年教师1名

二、继续教育情况(学习时间,学习内容,学习方式)

1、2008-2009年北京工业大学攻读硕士学位课程

2、2010教育技术二级培训

三、参加工程实践锻练情况:

2009年5月-8月、河北珠峰仪器仪表设备有限公司从事 ZJT自动安平激光投线仪、WJS微型激光扫平仪等设备激光器调试工作。

大学教学型教授评聘研究

大学教学型教授评聘研究 摘要:目前的科研型教授评聘制度存在许多弊端:评出了一些未从事过教学工作的教授、一些不会教学的教授、一些不愿教学的教授;影响了大学教学职能的充分发挥;导致科研成果低级重复,甚至学术腐败;影响了教风和学风,引起了公众对大学教学质量的不满;导致大学教师不愿意学习高等教育理论,不愿意研究大学教学;对教师不公正,严重影响了倾心从事教学工作的教师的积极性。教学型教授超越了教学与科研孰重孰轻的争论,认为教学工作也是学术工作,教学研究也是科学研究,评聘教学型教授能够让专注教学的人安于教学,让擅长教学的人乐于教学,使专注教学、擅长教学的老师都能获得与其价值相匹配的职称待遇。 关键词:教学;科研;科研型教授;教学型教授 继“晏才宏事件”和“朱淼华现象”之后,“清华不再 续聘方艳华”再次引起了人们的热议。据清华大学学生刊物《清新时报》报道,2014年4月初,37岁的外文系讲师方 艳华进行了述职答辩,答辩后,主管外文系教学工作的副主任张为民对方艳华的评语是“教学效果优异,深受学生欢迎。独特的英语写作教学理念,具有不可替代的作用”,所以系 内决定继续聘任。但是学校人事处根据“就职9年未晋升职

称的老师必须离职”的“非升即走”合同规定,判定方艳华不符合续签要求,并于4月20日左右在校务会上下达不再续聘的决定。清华不再续聘方艳华,5天里收到了来自世界各地毕业生、共计50多封4万余字的请愿书,希望将这位“因全身心投入课堂教学导致科研成果不足”的老师留在教学岗位。正是主管外文系教学工作的副主任张为民的高度评价和毕业生的请愿书,方艳华老师“幸运”地从“非升即走”改为“非升即转”,目前方艳华老师已和校方达成一致,仍留在清华大学,但转岗为职员,不再从事教学工作。[1][2] 在我国大学,为什么会接二连三出现此类“事件”或“现象”,难道我国大学的职称评聘制度存在什么问题?回答是肯定的,这就是科研取向的职称评聘制度。 一、目前教授评聘制度的弊端 所谓科研型教授评聘制度,是指在评聘教授职称时,科研成果是评聘的唯一标准,而教学业绩只做参考,甚至被忽略不计,就是人们通常说的“重科研轻教学”。科研型教授评聘制度存在许多弊端。 (一)科研型教授评聘制度评出了一些未从事过教学工作的教授、一些不会教学的教授、一些不愿教学的教授 1.科研型教授评聘制度评出了一些未从事过教学工作的教授 教学是大学教师最重要、最主要的本职工作,“未从事

山东交通学院毕业论文设计要求规范

交通学院毕业设计(论文) 资料装订规 毕业设计(论文)资料容及装订要求如下: 1、选用交通学院统一印制的资料袋。 2、任务书(含任务要求、开题报告、过程检查记录、指导教师评语、评阅人评语、答辩委员会意见及成绩)。 3、学生毕业设计(论文)全部容。 (1)毕业设计说明书或论文(顺序依次为:封面、中文摘要/关键词、外文摘要/关键词、目录、前言、正文、结论、致、参考文献和附录、封底)。 (2)全部图纸或调研报告。 4、外文翻译原文、译文。

交通学院本科生毕业设计(论文) 写作格式 一、基本结构 毕业论文或设计说明书应由题目(标题)、摘要、目录、前言(引言)、正文、结论、致、参考文献和附录等部分构成。 (一)毕业论文的结构 1、题目:即标题,它的主要作用是概括整个论文的中心容。题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。题目一般不超过20个字,可以使用主副标题。 2、摘要:摘要是论文的高度概括,是长篇论文不可缺少的组成部分。要求用中、英文分别书写,一篇摘要应不多于300字,要注明3—5个关键词。 3、目录:反映论文的纲要。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题,分别层次,逐项标明页码,并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次,以便读者查找。 4、前言:前言是相当于论文的开头,它是三段式论文的第一段(后二段是本论和结论)。前言与摘要不完全相同,摘要要写得高度概括、简略,前言稍加具体一些,文字以1000字左右为宜。前言一般应包括以下几个容:(1)为什么要写这篇论文,要解决什么问题,主要观点是什么。(2)对本论文研究主题围已有文献的评述(包括与课题相关的历史的回顾,资料来源、性质及运用情况等)。(3)说明本论文所要解决的问题,所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模。(4)概括本课题研究所取得的成果及意义。 5、正文:论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。应包括以下容:(1)理论分析部分:详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况;指出所应使用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的,哪些是经过自己改进的,哪些是自己创造的,以便指导教师审查和纠正,篇幅不宜过多,应以简练、明了的文字概略表述。(2)用调查研究的方法达到研究目的的,调查目标、对象、围、时间、地点、调查的过程和方法等,一定要简述。对调查所提的样本、数据、新的发现等则应详细说明。(3)结果与讨论应恰当运用表和图作结果与分析。论文字数应不少于1.5万字。 6、结论:结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的结论。结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究课题的见解和主,是全文的思想精髓,一般写的概括、篇幅较短。撰写时应注意以下几点:(1)结论要简单、明确。在措辞上应严密,容易理解。(2)结论应反映个人的研究工作,属于前人和他人已有过的结论可少提。(3)要实事

武汉大学2014年学院(系)本科教学状态评估指标体系

附件2: 武汉大学2014年学院(系)本科教学状态评估指标体系 评价指标参考 分数评价标准 一级指标二级指标 1.定位与目标 10分1.1办学定位 3 ①学院(系)有明确的办学方向,且确定依据合理; ②学院(系)发展规划能体现学校和学院办学定位要 求;③学院(系)年度教学工作计划能体现办学定位 要求。 1.2培养目标 3 ①学院(系)有明确的人才培养目标,且确定依据合 理;②学院(系)各专业培养目标明确;③专业培养 标准符合学校复合型、国际化、拔尖创新人才培养总 目标要求。 1.3人才培养 中心地位 4 ①人才培养中心地位明确;②落实人才培养中心地位 的措施得力;③学院(系)领导班子重视本科教学, 能将本科教学工作列入党政联席会议重要日程;④党 政领导能深入教学一线,听课、巡视;⑤劳务费分配 能向本科教学倾斜。 2.师资队伍 15分2.1数量与结 构 3 ①教师数量与结构能满足本科教学需要,专任教师生 师比优于全校水平;②有教师队伍建设规划,且执行 状况良好;③重视教师引进工作,年度引进教师情况 良好,师资结构有所改善。 2.2教育教学 水平 4 ①专任教师的专业水平和教学能力较强;②重视师德 师风建设,措施得力,效果良好;③积极组织教师参 加教学竞赛,年度教师教学竞赛成绩显著。 2.3教师教学 投入 4 ①教授副教授能积极为本科生上课;②教师能严格履 行岗位责任,教书育人,无教学事故;③教师能积极 参与教学研究与教学改革,承担项目多、成果突出。 2.4教师发展 与服务 4 ①有提升教师教学能力和专业水平的政策措施;②重 视教学梯队建设与青年教师培养,有青年教师培养规 划,有具体措施且执行良好;③积极落实学校本科教 学课程助教制,有执行细则,且实施情况良好。 3.教学资源 20分3.1教学经费 4 ①学校下拨的教学经费分配能优先保证本科教学需 要,且能在事业费外自筹经费用于本科教学;②学校 预算的本科教学业务费较上年有所增长。 3.2教学设施 4 ①学院(系)现有教学设施能满足教学需要;②学院 (系)资料室、教学与科研实验室能对学生开放,利 用率高;③学院(系)重视信息化资源建设与应用, 教学信息化条件较好,教学相关信息齐备。 3.3专业设置 与培养方案 4 ①有专业建设规划,且执行情况良好;②专业设置合 理,优势专业与新专业设置成绩显著;③培养方案能 根据社会需要及时进行调整,且执行情况良好。

职称答辩专业技术工作总结

任现职以来专业技术工作总结 本人2003年12月任副教授职务以来,坚持四项基本原则,遵纪守法,爱岗敬业,教书育人,教学工作量饱满。在教学和科研工作中不断进取,2005年被遴选为广西马克思主义中青年专家培养对象,2007年被遴选为马克思主义基本原理专业硕士生导师,2008年获得中山大学法学博士学位。任现职5年来,在教学和科研上取得了较为显著的成绩,系统讲授6门马克思主义理论专业课和公共课,学生课评等级均为优秀;在科研上,承担科研课题12项,其中主持3项,出版了学术专著1部(独著),发表学术论文18篇,参编教材2部、论文集1部,形成了"马克思主义人的发展理论与实践"这个明确而稳定的研究方向。具体总结如下: 一、具有良好的师风师德,爱岗敬业,优质完成教学任务,教学质量不断提高。系统讲授6门马克思主义理论课程,2门选修课程,学生课评等级均为优秀;主持教育教改课题1项,参加精品课程建设1门,参加新世纪广西高等教育教学教改工程课题1项,发表教学研究论文4篇,获得校级教学软件比赛三等奖1项,教学成绩显著。 任现职以来,模范地遵守高校教师职业道德规范,坚持育人为本,德育为先,优质完成教学任务,教学质量不断提高,取得了较为显著的教学和教研成绩。5年来,作为主讲教师先后承担硕士生、本科生和专科生的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义基本原理》、《马克思主义基本原理概论》、《马列主义原著选读》、《自然辩证法》以及博士生的《马克思主义与现代科技》等6门马克思主义理论课程

的教学工作任务,开设《医学美学》、《现代西方哲学》等2门选修课程,授课总学时达到1472学时,减去脱产攻读博士学位的1年,年均学时达到368学时,教学工作量饱满。本人深深热爱教育教学工作,坚持学习新的教育教学理论,不断更新教育教学观念,努力掌握和运用现代教育技术辅助教学,积极改革教学方式和方法,积极参加和开展教育教学课题研究,探索提高教学实效的新渠道和新手段。近年来,创造性地把参与性教学方法运用于《马克思主义哲学原理》课和《马克思主义基本原理概论》课的教学,把马克思主义基本原理与学生的人生经验、课堂体验和未来生活理想的联系起来开展教学,促进理论与实践的渗透和互动,教学效果好,得到督导员和同行的肯定,学生课评的满意度高,评价等级均为优秀。指导5名本科生的毕业论文选题和写作,论文的质量较高;负责指导的2名硕士研究生学习刻苦,积极参与课题研究以及撰写学术研究论文。主持学校教育教学改革课题1项,参加新世纪广西高等教育教学教改工程项目1项,作为主要参加者参加的校级精品课程项目"马克思主义基本原理"课被推荐为自 治区精品课程项目。先后发表《参与性方法在马克思主义基本原理课中的运用研究》等教学研究论文4篇,其中《关于"原理"课中人的劳动本质观的教学逻辑新探》发表在专业核心期刊《思想理论教育导刊》上(2008年第4期)。主持设计和制作的马克思主义哲学原理课多媒体教学软件获得广西医科大学第四届教学软件比赛三等奖,2008年被推荐参加全区思想政治理论课"精彩一课"讲课比赛。 二、具有较强的科研能力,科研水平不断提高,科研成绩显著。

中山大学教师本科教学工作规程

中山大学教师本科教学工作规程 前言 为了加强教师职业道德建设,稳定教学秩序,提高教师自身素质和教学水平,树立优良的教风,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》的要求,结合我校实际,特制定本教师教学工作规程。 第一章师德修养及任课资格 第一条教师应热爱祖国,拥护宪法,忠诚人民的教育事业,品德优良,教风端正,治学严谨,贯彻国家的教育方针,努力提高学生的综合素质,培养合格的专业人才,树立正确的育人观和质量观。 第二条教师应刻苦钻研业务,勇于创新,言传身教,教书育人,注意个人思想品格、道德修养和仪表举止对学生的示范作用,严于律己,既热爱学生,又严格要求学生。 第三条每年受聘来我校工作的青年教师,均须参加学校和学院(系)主办的岗前培训,取得培训合格证书方能上岗。 第四条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求,较熟练地掌握课程的内容、重点和难点及其教学方法、教学手段,了解各教学环节的工作程序,写出拟授课程全部讲稿的1/3以上,由学院、系(教研室)或课程组选择有代表性或关键性的章节进行至少2学时试讲,经同行教师评议,学院、系(教研室)或课程组审定批准后报教务处备案,方有资格担任课程主讲工作。 第五条教师应增强对学校事业发展的使命感、责任感,受聘的在职教师不得擅自占用教学工作时间到校外从事第二职业,如因科研项目或学校科技开发确有需要者,必须以书面形式向所在院、系领导申请,并服从院、系领导的安排。 第六条教师开设新课程应符合以下条件: 1.教师对该学科领域作过较多的研究工作,发表过有关的论文或著作,并积累有相当数量的资料。 2.对新开设课程的意义、目的、要求要进行论证。 3.提出较详细的教学大纲和教学实施方案(包括学生的学习材料、参考书等)。 4.由系或教研室或课程组组织试讲,同行教师评议,确认达到开课的基本要求。 5.教师有义务承担学院(系)分配的开设新课程的授课任务。 符合以上条件的教师应提前一学期向院、系(教研室)或课程组提出申请,填写开设新课程审批表,由院、系(教研室)或课程组组织审查其论证、教学大纲、教学实施方案等有关材料,确认具备开设新课程的基本条件,报学院(系)主管教学领导批准后,送教务处备案。 第七条凡属下列情况之一者,不得担任主讲任务: 1.未经过岗前培训者。 2.未取得高等学校教师资格证书者。 3.基本知识薄弱,不具备讲课能力者。 4.对实验内容较多的课程,不能指导实验、或实验技能较差者。 5.对己开课程以往讲授效果差又无切实改进者。 6.对新开设课程内容未能掌握,缺乏准备者。 7.教学工作不负责任,虽经批评教育,但仍不改正者。 第八条每一门课要有课程负责人。课程负责人必须对课程教学质量负责,请教师代课,要经院、系(教研室)或课程组同意并报教务处批准。 第九条研究生兼任助教工作要与学习统筹安排,申请程序为:个人申请、导师推荐、

教师高级职称答辩简短自我介绍

教师高级职称答辩简短自我介绍 教师在职称答辩中如何做好自我介绍呢,大家准备好了吗?小编就给大家来整理了自我介绍指导,希望大家来多多参考和阅读哦 教师职称答辩自我介绍阅读 尊敬的各位评审专家: 大家好 我叫XXX,现年XX岁,中共党员,大专学历。现为XXXXXXXXX 学校教师,从事小学语文数学教学工作。我1985年8月参加工作,30年来,一直工作在农村教育教学的第一线。20xx年1月被聘为二级教师,20xx年1月取得一级教师资格,20xx年1月被聘为一级教师。 我热爱党的教育事业,能够模范遵守《中小学教师职业道德规范》和吉林省教育厅重申“六条严禁”。遵纪守法,爱岗敬业,廉洁从教,为人师表。

通过xx年的工作实践,我积累了比较丰富的教学经验,具备了自主驾驭课堂的能力,形成了自己的教学风格,取得了比较好的教学效果。 我能够努力学习教育教学理论,在教育教学过程中做到言传身教,在传授科学文化知识的同时,注重培养学生的道德品质、心理素质和行为习惯。 今后,我将继续努力地学习和工作,为培养下一代做出自己应有的贡献。 教师高级职称答辩自我介绍 本人在两年来,注重政管理论学习,能在工作和学习中当真践行“三个代表”思惟,能自觉与党中心保持高度一致;尊重领导,团结同道,热爱本职,作风严谨,为人正派,能模范地履行一名小学教师的职责和义务。 自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来,本人能准确处理“工”学矛盾,能按照学校的有关划定,利用业余时间自学各门课程,积极参加集中面授和串讲,按时完成各项功课。通过三年学习,现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习,把握了所学知识,并通过了有关课程考核。

东营港区防波堤——山东交通学院毕业设计

目录 前言 (1) 1设计背景 (3) 1.1工程概述 (3) 1.2设计原则 (3) 1.3设计依据 (3) 1.4设计任务 (4) 2设计资料 (5) 2.1地理位置 (5) 2.2自然条件 (5) 2.2.1气象 (5) 2.2.2水文 (6) 2.2.3地形及地貌 (7) 2.2.4地质构造 (7) 2.2.5工程地质条件 (8) 2.2.6水文地质条件 (9) 2.2.7主要工程地质问题 (10) 2.2.8工程地质评价 (13) 3 总平面布置 (14) 3.1防波堤的布置原则 (14) 3.2防波堤轴线的布置原则 (14) 3.3口门的布置原则 (14) 3.4防波堤的布置 (15) 4防波堤结构方案的比选 (16) 5防波堤设计条件 (17) 5.1设计水位 (17) 5.2设计波浪 (17) 5.3地质 (18) 5.4地震 (18) 5.5结构安全等级 (18) 6防波堤尺度拟定 (19) 6.1构造尺度要求 (19) 6.1.1堤顶高程 (19) 6.1.2堤顶宽度 (19) 6.1.3斜坡的坡度 (20) 6.1.4护面块体的支承棱体和肩台 (20) 6.1.5斜坡式防波堤的构造 (20) 6.2断面尺度的确定 (21) 6.2.1胸墙顶高程 (21) 6.2.2堤顶宽度 (23) 6.3护面块体稳定重量和护面层厚度 (23) 6.3.1护面块体稳定重量W (23) 6.3.2护面层厚度 (24) 1

6.3.3垫层块石的重量和厚度h (24) 6.4堤前护底块石的稳定重量和厚度 (24) 6.4.1堤前最大波浪底流速 (24) 6.4.2护底块石的稳定重量和厚度 (25) 6.4.3堤心石设计 (25) 7胸墙的强度和抗滑、抗倾稳定性 (26) 7.1胸墙的作用标准值计算及相应组合 (26) 7.1.1持久组合荷载效应计算 (26) 7.1.2短暂组合(施工期)荷载效应计算 (31) 7.2胸墙的抗滑、抗倾稳定性验算 (33) 7.2.1胸墙的抗滑验算 (33) 7.2.2沿墙底抗倾稳定性验算 (34) 8地基稳定性验算 (35) 8.1 计算原则 (35) 8.2计算方法 (35) 8.3地基稳定性验算 (36) 9地基沉降 (38) 9.1 计算原则 (38) 9.2 计算方法 (38) 结论 (41) 致谢 (43) 参考文献 (44) 附录 (44) 2

关于教授为本科生授课的规定

关于教授为本科生授课的规定 第一条为鼓励教授为本科生授课,切实巩固本科教学基础地位,提高本科教学质量,特制定本规定。 第二条教授为本科生授课是学校的基本教学制度。教学工作是教师考核的首要内容,承担本科教学任务是学校教师聘任的基本条件。 第三条教学为主型教授每学年须独立系统完整地讲授不少于 2 门本科生课程(每门课程不少于36 课时);教学科研型教授每学年至少系统完整地讲授 1 门本科生课程(每门课程不少于36 课时)。教授承担本科生课程超出规定门次,超出部分工作量按照课程计划学时的150%计算。 第四条鼓励教授为本科生讲授学科基础课程和专业核心课程,授课工作量按照课程计划学时的120%计算。 第五条鼓励教授指导本科生毕业论文(设计)、指导大学生科学研究、指导大学生参加学科竞赛和创新实践项目、承担实践教学任务以及带领本科生开展社会实践,上述教学任务可计入本科教学工作量,但不能取代主讲课程。 第六条鼓励院士、学科名家承担新生研讨课程、学科前沿类、讲座类课程。鼓励教授将最新科研成果融入本科课堂教学,将科研资源转化为本科教学资源,并在教学中积极引进海内外优质教学资源。 第七条不服从各教学单位安排讲授本科课程的教授,从当月起

取消其津贴,直至上课为止;当年不得参与教授晋级和岗位评聘,且年度考核为不合格。连续两年不讲授本科课程的教授,不再聘任教授岗位。 第八条教授因特殊情况确实无法为本科生授课的,需履行审批程序,由本人书面申请,所在单位审批,报教务处备案。 第九条各单位要切实做好教学辅助和教授授课服务工作,为教授给本科生上课创造条件。教学业务应尊重教授意见,并根据教授要求和单位实际,配备课程助教。 第十条各教学单位(含研究所)教授为本科生授课人数比例不得低于单位教授总数的95%。学校定期开展教授为本科生授课情况的专项检查,教授授课情况作为学校划拨教学经费和教学项目评审与奖励的重要依据。 第十一条学校组织年终考核时,各教学单位(含研究所)须将教授完成本科教学工作量情况予以公示,无异议报教务处复核备案。 第十二条本规定自20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日实施,由教务处负责解释。

职称晋升论文答辩材料

职称晋升论文答辩材料 尊敬的各位领导: 大家好! 我叫***,是******小学教师。 一、基本情况: 本人1992年7月参加工作,本专业工作年限21年。1999年5月取得二级教师任职资格,任现职年限14年。2002年自考取得兰州大学汉语言文学大专学历, 1992年至2009年曾先后在本县**学区、**学区、**小学任教,2009年至今在***小学任教。任现职以来主要从事小学语文、数学、品社、美术、体育等教学工作,并一直担任班主任工作。兼任过年级组长、办公室干事,近五年专业技术年度考核结果为三个优秀两个合格。 二、教育教学成绩: 在多年的小学数学教学活动中,自己致力于课堂教学的改革和创新,用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学,改变小学数学抽象、枯燥,乏味的定式,把教材的重点、难点、知识点用活泼有趣的形式表现出来,充分激发和调动小学生的学习兴趣和积极性,活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。在课堂教学的改革探索中走在了前列,自己所任班级的成绩在学校和教育局的抽测中一直名列前矛。自己的论文《快乐玩游戏轻松学数学》2010年10月发表在《学习方法报》上;2000年4月和2008年6月分别获全县小学数学优质课评选三等奖。任教以来,多次承担各级各类示范课教学、参加过教育局组织的送教下乡活动。2001年7月被县教育局命名为县级学科带头人;2008年11月被县教育局命名为全县首批小学数学首席教师。 在课堂教学中,我认真钻研教材,理解教材内涵,结合实际,充分利用现代多媒体教学手段,把教材内容的关键部分科学直观的展现给学生,对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。2004年4月我的论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖;2004年4月论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖;2006年9月论文《对小学生数学学习的评价思考》在全省小学新课程评价工具设计大赛中获三等奖; 2007年9月论文《综合实践活动课的类型》在全市综合实践----

山东交通学院

山东交通学院 本科教学工作审核评估引导性问题解答 一、定位与目标 1.学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么?依据为何? 办学方向:坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,以民族振兴和社会进步为己任;坚持立德树人,继承和弘扬“交院人”精神,培养具有爱国主义精神、国际化视野,富有创新意识和实干能力的交通事业一线有成长力的工程师与管理者。 学校发展战略目标:坚持立足山东,服务交通,把学校建设成为国内知名的特色鲜明的高水平应用型大学。 学科专业定位:以交通类学科专业为主体,以工学为骨干,以理学、管理学为支撑,多学科协调发展。 办学规模定位:全日制在校生稳定在26000人。逐步加大研究生规模,形成合理的本科生和研

究生规模结构。 确定依据:2014年12月17日,学校召开中国共产党山东交通学院第二次代表大会,党代会《凝心聚力改革创新为建设特色鲜明的高水平应用型大学而努力奋斗》的工作报告;2015年11月9日,山东省教育厅第26号《高等学校章程核准书》核定的《山东交通学院章程》;2016年12月19日,学校党委印发的《山东交通学院“十三五”改革发展规划》。 2.学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何? 高度认可。 教师认可。学校办学定位、办学理念、发展目标是在长期教育教学实践中确立的,广泛征求了意见,是全校师生员工集体智慧的结晶,并经党代会、教代会讨论审议通过。 学生认可。广大学生努力学习专业知识、积极参加第二课堂活动和参与社会实践锻炼,力求道德、知识、能力、素质协调发展。同时学生的认可还体现在招生就业上,广大学生充分认可学校,积

教师职称答辩自我介绍范文4篇

教师职称答辩自我介绍范文4篇Self introduction model of teacher's title defense 编订:JinTai College

教师职称答辩自我介绍范文4篇 前言:自我介绍是向别人展示你自己,直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否,也是认识自我的手段。自我介绍是每个人都必然要经历的一件事情,日常学习、工作、生活中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段,通过自我介绍获得到对方的认识甚至认可,是一种非常重要的技巧。本文档根据自我介绍内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:教师职称答辩自我介绍范文 2、篇章2:大学生毕业答辩自我介绍范文 3、篇章3:大学生毕业答辩自我介绍技巧文档 4、篇章4:大学生毕业答辩自我介绍注意事项文档 篇章1:教师职称答辩自我介绍范文 教师在职称答辩中在上台的时候都需要自我介绍,大家就来阅读哦,大家准备好了吗?小泰就给大家来整理了自我介绍指导,喜欢的就一起来阅读收藏哦

职称教师优秀自我介绍 尊敬的各位领导: 上午好,我叫XX,20XX年6月毕业于XX大学XX学院XX 专业,获XX学位,毕业后到本单位工作至今。期间主要从事XXXX等方面的工作,20XX年XX月取得中级工程师资格证书。 任职期间,主持完成国家级业务主管部门批准实施的重大项目XX项:项目名称,成果。 主持或参与完成省级业务主管部门批准实施的省级重点工程项目XX项:项目名称……其中,获XX优秀工程咨询成果一等奖1项、二等奖2项,省优秀工程咨询成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项。主持并参与了XX项目。 在《XX》、《XXX》上发表独著论文1篇、第一作者论文2篇。 作为主要人员,完成XX调研课题X项,已通过鉴定验收。 总结近几年来的工作,虽取得了一定的成绩,但今后还更需要努力学习,提高业务水平,在自己的工作岗位上做出应有的贡献。 谢谢各位领导!

山东交通学院毕业论文规范

山东交通学院毕业设计(论文) 资料装订规范 毕业设计(论文)资料内容及装订要求如下: 1、选用山东交通学院统一印制的资料袋。 2、任务书(含任务要求、开题报告、过程检查记录、指导教师评语、评阅人评语、答辩委员会意见及成绩)。 3、学生毕业设计(论文)全部内容。 (1)毕业设计说明书或论文(顺序依次为:封面、中文摘要/关键词、外文摘要/关键词、目录、前言、正文、结论、致谢、参考文献和附录、封底)。 (2)全部图纸或调研报告。 4、外文翻译原文、译文。

山东交通学院本科生毕业设计(论文) 写作格式 一、基本结构 毕业论文或设计说明书应由题目(标题)、摘要、目录、前言(引言)、正文、结论、致谢、参考文献和附录等部分构成。 (一)毕业论文的结构 1、题目:即标题,它的主要作用是概括整个论文的中心内容。题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。题目一般不超过20个字,可以使用主副标题。 2、摘要:摘要是论文的高度概括,是长篇论文不可缺少的组成部分。要求用中、英文分别书写,一篇摘要应不多于300字,要注明3—5个关键词。 3、目录:反映论文的纲要。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题,分别层次,逐项标明页码,并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次,以便读者查找。 4、前言:前言是相当于论文的开头,它是三段式论文的第一段(后二段是本论和结论)。前言与摘要不完全相同,摘要要写得高度概括、简略,前言稍加具体一些,文字以1000字左右为宜。前言一般应包括以下几个内容:(1)为什么要写这篇论文,要解决什么问题,主要观点是什么。(2)对本论文研究主题范围内已有文献的评述(包括与课题相关的历史的回顾,资料来源、性质及运用情况等)。(3)说明本论文所要解决的问题,所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模。(4)概括本课题研究所取得的成果及意义。 5、正文:论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。应包括以下内容:(1)理论分析部分:详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况;指出所应使用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的,哪些是经过自己改进的,哪些是自己创造的,以便指导教师审查和纠正,篇幅不宜过多,应以简练、明了的文字概略表述。(2)用调查研究的方法达到研究目的的,调查目标、对象、范围、时间、地点、调查的过程和方法等,一定要简述。对调查所提的样本、数据、新的发现等则应详细说明。(3)结果与讨论应恰当运用表和图作结果与分析。论文字数应不少于1.5万字。 6、结论:结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的结论。结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究课题的见解和主张,是全文的思想精髓,一般写的概括、篇幅较短。撰写时应注意以下几点:(1)结论要简单、明确。在措辞上应严密,容易理解。(2)结论应反映个人的研究工作,属于前人和他人已有过的结论可少提。(3)要实事

大学生该不该休学,最尴尬的应该是当下的大学教育

大学生该不该休学,最尴尬的应该是当下的大学教育 来自思维补丁00:00 04:25 头图基于CC0协议引用。(一) 自媒体界的第一网红咪蒙同学,再一次站在了舆论的风口浪尖。缘于她更新的一篇文章《咪蒙:我为什么支持实习生休学?》,在文章中,她讲述了自己公司里的一名实习生,因为忍受不了自己毫无兴趣的专业,在学校里每天都过的浑浑噩噩,以一副行尸走肉的姿态过了一年之后,终于不堪忍受自己的沉沦,这名实习生应聘了咪蒙的公司,很幸运,他入选了。加入咪蒙公司的第一件事,这名大二的实习生就去学校办了休学手续。咪蒙的观点是支持大学生休学,她的理由很简单,当下的大学教育价值不大。所以,她喊出了“为了学习,你休学吧”的呐喊。理所当然,这篇观点激进尖锐的文章,引起了很多人的反感。我昨天粗粗刷了下朋友圈,就看到三四篇公众号作者在发文批判咪蒙的这篇文章。指导别人在其人生的特殊时期,做出重大选择这种事儿,我做不出来。因为在我看来,这种事儿的“罪过”和“成本”实在太大,毕竟,每一个大学生面临的实际状况完全不一样。比如:一个八流本科生,竟然在这样的大学里还念了个国际关系专业,他对自己这个专业完全不感兴趣。但他发现他其实对新媒体公关很感兴趣,而且自己网感极强,甚

至在网络上已经形成了印记鲜明的个人IP。一个外交学院的高材生,通晓三门外语,而且牛逼的是,仅仅靠东京热的动作电影,就可以把日语学的滚瓜烂熟,他毕生梦想是成为外交官。你说这两个例子,你跟他们俩谈休学或者做“一定要把大学混完”的劝慰,说到底,其实都是不负责任的行为。个人有个人的境遇,个人也有个人的江湖。所以说,大家一定要学会辩证地看问题。你硬要劝人家休学赚钱,万一过两年,一个疯子跑到你家门口给你一枪,然后说:我恨你!我悔不该当初错听了你的话!你毁了我的一生!你说你,岂不是死的比聂树斌还冤枉?根据慧超同学一贯的尿性,让我们一起脱离“大学生该不该休学”这个低级趣味的探讨,让我们把尺寸再深入一些。因为在我看来,舆论界如此规模浩大地全民讨论“大学生该不该休学”这个问题,最尴尬的恰恰是当下的中国高等教育本身。中国当下的大学教育,怎么了?(二)实际上,从当下的大学教育本身来谈,咪蒙同学的文章,丝毫没有耸人听闻。拜托,咱们大家都是上过大学的人。C罩杯的大胸弟和A罩杯的萌妹子,都把手放在你们的良心上,扪心自问下:你真的觉得当下中国的大学教育,质量很高吗?好多年前,网络上盛传过一本《上海交通大学学生生存手册》,这个大学生存手册,在一开始就这样写道:“国内绝大部分大学的本科教学,不是濒临崩溃,而是早已崩溃。在此,我无意争论是否复旦、

2013届毕业生毕业设计答辩安排

汽车工程学院2013届毕业生毕业设计(论文)及答辩工作委员会 关于毕业设计(论文)答辩安排计划 各毕业班级、答辩组: 汽车工程学院2013届毕业生毕业答辩工作安排如下: 一、2013届毕业生毕业答辩为小组答辩 答辩时间:2013年6月16日~6月18日(进行3天,即第16周周日至17周周二) 二、汽车工程学院2013届毕业生毕业答辩工作委员会 答辩委员会主任:于明进 答辩委员会成员:李祥贵赵长利邱绪云王慧君慈勤蓬戴汝泉 衣丰艳王林超刁立福陶莉莉周长峰 答辩委员会秘书:韩广德黄飞 三、毕业设计答辩工作由汽车工程学院2013届毕业生毕业设计(论文)及答辩工作委员会人员负责。 四、答辩分组等具体安排情况见附件一,各答辩组可按具体情况调整毕业生的答辩顺序。 五、答辩要求 1、每名学生的答辩时间在30分钟左右,学生自述时间在10分钟以内。教师提问的内容应围绕设计题目和学生学习的主要课程进行,着重考核学生分析问题和解决问题的能力以及对专业理论、基本知识和基本技能的掌握程度。提出的问题不宜过深,同时注意启发诱导。为保证答辩过程的流畅性和均衡性,通常先由阅卷教师提出4~5个事先准备好的关键性问题,问题要简明扼要,突出重点。 2、答辩成绩占整个毕业设计(论文)成绩的50%,由答辩组成员共同评定;指导成绩占30%;阅卷成绩占20%。毕业设计总成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,优秀者不超过毕业生总数的30%,良好者不超过毕业生总数40%。毕业设计评分标准情况请参阅附件二。 六、各指导教师将其所指导毕业生的设计(论文)资料审定指导成绩后,毕业设计(论文)须在6月13日(第16周星期四)下午3:00前将所有毕业设计资料交相应答辩组的组长,以便分阅。 七、各答辩组将本组学生的毕业设计(论文)题目汇总并填至答辩成绩汇总表。 八、各答辩组报送两名优秀本科毕业设计(论文)候选人至2204办公室。 九、答辩成绩登录 6月19日(第17周星期三)各答辩组进行成绩汇总,于6月19日(第17周星期三)中午12:00前将答辩成绩汇总表电子版填写完好后交至2204办公室,6月19日(第17周星期三)下午16:00前完成毕业设计(论文)成绩登录工作。 汽车工程学院 2013年5月27日 附件一:汽车系2013届毕业生毕业设计(论文)答辩安排一览表 附件二:山东交通学院毕业设计(论文)参考评分标准

关于本科生教学的几点思考

关于本科生教学的几点思考 一转眼间,回国重新登上三尺讲台已经一年有余,期间先后承担过软件2009和网络2009共4个班级的数据结构课程,软件2010-1和专升本2010-34共3个班的C++程序设计课程的理论教学及相关班级的课程设计任务;此外还承担了10届毕业生的毕业设计指导工作。通过教学、课程设计、毕业设计等各个环节与学生接触,颇有感触,特此向各位领导汇报如下: 一、目前存在的突出问题 1、培养目标与学生现状的差距 随着高考逐年扩招,我国的高等教育也从精英教育转变为大众化教育。特别是对于 我们这种二本高校而言,无论是招生还是就业,形式越来越严峻,学生的整体素质 也在严重下滑。本科生的教育目标是为社会主义现代化建设培养合格的人才,但具 体到我们学校,特别是我们学院,主体应该是培养适应计算机及相关行业合格的工 程应用人才。当然不排斥个别学生有更高的追求。我们培养的学生如果都能达到这 样的目标,毕业以后仅仅参加企业较短时期的培训就能适应专业岗位的需求当然是 最好,但很难。目前而言,有相当一部分学生不能达到,而仅仅是获得毕业文凭而 已。有相当比例的学生连独立完成毕业设计都不能,根本达不到本科生的培养目标,凭借专业能力去就业当然成问题。另外,我院学生毕业后,从事本专业的学生比例 有多大,靠本事就业的又有多少,值得思考。 2、学生定位问题 人才培养质量关系到我院的声誉及今后的招生。但我们的学生整体素质不高,要求 我们必须因材施教,正视学生现状。学生现状:整体素质严重下滑,一则能力问题,按照企业用人标准,教师即使是百分百付出也无法让部分学生达到企业用人的需 要;二则态度问题,学习态度不端正,目标不明确,进而上课不听课,睡觉玩手机,课下打游戏,去网吧,比比皆是。当然原因是多方面的,在此不做探究,相信各位 领导更清楚。因此,在教学、命题等各个环节,对学生要有一个准确定位,标准不 能过高。 3、考试问题 考试作弊成风,形成习惯。学生作弊理直气壮,甚至威胁监考教师,全院教师思想 未完全统一,出于各种不同原因,监考时有人认真,有人不够认真。学生普遍准备 小抄,考场碰运气,运气好,抄到则及格,否则怪运气不好,最多小抄没收,下次 继续。很多班级已经达到群体流行的程度。考试期间,天桥两侧学生考试作弊的纸 条满天飞。仅仅在大一新生未形成风气而已,尤以专升本学生为甚。此外,各科教 师考试命题难度、辅导程度等各个环节也不够统一。 4、教师考核与教学组织问题 总体而言,绝大多数教师的责任心还是不错的。但问题是在教师岗位聘任与考核中,教师投入多少与教学质量的评价并未体现出来,因此没有多少教师真正地全身心投入教学,当然如何考核也有难度。教师或许是因为对部分学生失去信心,从而课堂教学中,很多情况下,与学生无互动,听课不听课随学生所愿,不提醒,不督促(说实话,有些学生即便是督促、提醒也没不起作用)。学生课堂听课质量差,很多学生课后不复习,不消化。另外,学生课余活动过多,很多活动与学习无关。 5、教学大纲与教材问题 教材不适合,英文教材先进,没错;优秀教材好,也没错,错就错在不适合我们的学生,或者说我们大部分学生不具备选用该教材的能力。按照专业培养目标,教学大纲本身或许也没有问题,问题是如果完全按照大纲或教材组织教学,很多学生没

优秀毕业生开学典礼演讲稿

优秀毕业生开学典礼演讲稿 天朗气清,惠风和畅。在这个收获的季节,我们迎来了新一学年的开学典礼。今天我能够代表20**级同学在这里发言倍感荣幸。从五月份毕业到现在也有五个月的时间了,再次来到母校感到非常的亲切,看到新建的高标准运动场、学生公寓、花园式的校园,新增加的这么多同学,我惊羡不已,一种留恋、自豪的之情油然而生。忆当年峥嵘岁月,历历在目。今天见到在座的新同学,使我想起了三年前刚刚踏入学校的我。在我们入校的时候,职专生是被人瞧不起的,很多同学们也觉得上职专丢人。我并不这样认为,我坚信“天生我才必有用”。选择职专只不过是选择了一条更适合我成才的道路,是金子在哪里都会发光。入学后我学习很努力,我立志要在职专找到自己成才的道路。 20**年9月17日顶岗实习结束后,我感觉到自己的学历、知识能力要想在社会上有一番成就是远远不够的,于是我下定决心要通过春季高考来改变我的一切,我就毅然决然的来到了高考升学专业部。我发誓,我一定要考上大学,一是为了自己的前途,圆自己的大学梦,二是向以前瞧不起我的人证明,职专生同样可以有美好的前途。这一想法一直激励着我度过了高三这一年。这一年我认真上好每节课,课上集中精力听讲、课下利用一切可以利用的时间独立完成作业,不明白的问题及时向老师同学请教,每天都有新收获。早上我5:20就起床,晚上其他同学休息了,我还用手电筒照着学一会儿,每天总有一种时不我待的感觉。天道酬勤厚德载物。通过老师的鼎力帮助和我的辛勤努力,我成功考入了全省比较有名的山东交通学院。可以说我比

有些苦苦上了三年高中的同学考的都好。我开始向我高中的同学炫耀,开玩笑的跟他们说,你们还不如上职专那,辛辛苦苦三年才考了个专科。同学们可能觉得我很虚荣吧,但我觉得这就是一件值得我狠狠炫耀的事。好让他们知道,职专并不会比他们差。在这里我及父母真心的感谢母校,感谢我的老师们,谢谢你们圆了我的大学梦。工欲善其事,必先利其器。同学们来到学校最主要的任务就是学习,有效的学习方法是提高学习成绩的法宝。作为学长我把自己学习方面的几点做法与同学们交流分享一下。 1、自信心是学习的原动力,是提高学习水平的基本条件。在学习过程中自信所迸发的勇气和毅力可以帮助克服学习中的种种困难和障碍,可以最大限度地帮助挖掘自身的潜力去完成学习任务。“天生我才必有用”“我能行”“我一定会超越他”经常给自己这种积极的暗示,你就会充满活力朝气蓬勃,学习成绩就会得到快速的提高。但自信也不是盲目的,同学们应冷静分析自己的学习情况,分析学习状态、学习潜力、投入时间等情况。在此基础上根据自己的实际水平正确定位自己的学习目标,制定清晰的学习计划,并持之以恒地监督自己执行落实。 2、要出色的完成各科学习任务,必须提高学习效率。我认为高效的学习根本不是搞题海战术,而是提高自己的学习能力,包括自学能力、阅读写作能力、书写能力等。一个有较强学习能力的学生,如果能在安排各科学习中做到主次分明循序渐进,那么他的学习一定是高效的,他的学习一定是愉快的。每一个人的学习都离不开老师的指导和同学的帮助,一个成功的学者必定是一个善于借助老师和同学力量

山东交通学院各种毕业设计基本要求(自己整理)

毕业设计基本要求: 港口航道与海岸工程专业的毕业设计,要求学生在教师的指导下,完成一个实际工程的全部或部分设计任务,在工程设计的总平面设计、结构选型与方案比选、施工图设计等阶段都得到锻炼。通过毕业设计,进一步提高和训练学生的工程制图、理论分析、结构设计、计算机应用、文献检索和外语阅读等方面的能力。 成果要求:每位学生应提交设计计算说明书和有关图纸,要求计算理论、方法和结果正确,数据可靠,对要求电算的部分,要附有计算机源程序和电算结果;图纸至少要完成总平面布置图、结构图和构件配筋图三张图纸,有一张图纸要求手绘。 具体设计内容包括以下部分 重力式码头设计(参照《重力式码头设计与施工规范》) 一、设计基本资料 主要设计资料如下: 1、营运任务 2、船型尺度 3、自然条件:地质资料、水文资料、气象资料、地震烈度 4、施工条件 5、码头面荷载 二、平面布置与工艺设计 1、码头主要尺度确定 (1)泊位长度

(2)码头前沿停泊水域宽度 (3)码头顶高程 (4)码头前沿水底高程 2、装卸工艺设计 (1)件杂货装卸工艺 (2)集装箱装卸工艺 3、库场面积确定 (1)件杂货库场面积 (2)集装箱堆场面积 4、平面布置(平面布置图) (1)码头前沿作业地带 (2)货物堆存及输运区 (3)集装箱拆装箱库 三、码头结构方案设计 (一)结构型式的选定(块体结构、沉箱结构、扶壁结构、大直径圆筒结构等) (二)结构方案设计(以沉箱为例) 1、断面尺寸拟定 (1)沉箱外形尺寸 (2)箱内隔墙设置 (3)沉箱构件尺寸 (4)胸墙尺寸

(5)基床尺寸 2、作用分类及标准值计算 (1)结构自重(永久作用) (2)土压力 (3)船舶作用力(可变作用) (4)波浪力(可变作用) (5)贮仓压力(永久作用) (6)码头墙身顶部堆货荷载(可变作用) 码头所有荷载标准值列表汇总 3、码头稳定性验算 (1)作用效应组合 (2)稳定验算 4、整体稳定性验算(可选) (三)方案比选(这一步可以略略带过) 四、码头结构施工图设计 (一)结构内力计算 1、计算图式 2、计算程序(手算则无这一步) 3、作用效应组合 4、内力计算 (二)构件承载力计算 (三)构件裂缝宽度验算

高等教育学复习题讲课教案

高等教育学复习题

《高等教育学》复习题 一、单选 1.在古希腊时期,哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 答案:B 2.高等教育学是属于什么领域的应用学科 A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 答案:C 1.学完文学学科的学生,即可称: A、学士 B、硕士 C、博士 D、院士 答案:A 2.美国的第一所大学 A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学答案:B 1.从上世纪50年代初开始,我国仿照苏联高等教育的模式,进行了几次大规模的“院系调整” A、一 B、二 C、三 D、四 答案:B 2.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是 A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 答案:C 1.将学术自由真正付诸实践的大学 A、哈佛大学 B、柏林大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 答案:B 2.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是 A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念

答案:C 1.实用主义的代表人物有 A、博克 B、杜威 C、克拉克·克尔 D、德雷克·博克答案:B 2.中国最著名的杜威思想的解读者是 A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟答案:C 1.在软件方面,基本逻辑是 A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 答案:C 2.在习俗方面,基本逻辑是 A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 答案:D 1.20世纪80年代末期,我国开始进入 A、一元化高等教育办学体制 B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C、多元化高等教育办学体制阶段 D、成本分担和成本补偿机制 答案:C 2.20世纪50年度初期的院系调整之后,我国进入 A、一元化高等教育办学体制 B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制 C、多元化高等教育办学体制阶段 D、成本分担和成本补偿机制 答案:A 1.以下是中央集权型优点的是 A、有利于中央政府统筹全局,协调区域不均衡问题,提升整体水平

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