作业疗法(OT)科中期评定记录

海军总医院治疗康复中心

作业疗法(OT)科中期评定记录

姓名：病案号：性别：年龄：职业：文化程度：单位：住址：电话：申请科室：病房：床号：申请医师：申请日期：

治疗进展情况：

尚存在问题：

下一步治疗措施：:

日期:

OT士(师):

作业疗法简介

作业疗法 定义： 作业疗法（occupational therapy），是应用有目的的、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上，发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和职业过去能力的患者，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力，作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。 简介：作业疗法的特点在于强调在完成作业方面，要对患者进行心理教育、指导和训练；并强调应用器具作为帮助。 特点：作业治疗着重于帮助患者恢复或取得正常、健康、有意义的生活方式和能力， 作业活动的分类 1．维持日常生活所必需的活动 2．能创造价值的工作活动 3．消遣性作业活动 作业活动功能及生活环境的评估 （一）运动方面关节活动范围、肌力、肌张力、耐力、协调性、粗大运动及精细运动。 （二）感觉方面视觉、听觉、触觉、痛觉、本体感觉、实体觉、平衡觉、感觉运动觉。 （三）智能方面记忆力、注意力、判断力、理解力、抽象推理能力、解决问题能力，学习接受程度、行为。 （四）心理及社交方面独立性、积极性、自制力、自尊心、集体活动的适应性、人际关系。

（五）日常生活活动能力评估评估方法有：五级分法、八级分法、Katz分级法、Barthel指数分级、Kenny自理评估等，主要内容有1，个人卫生、洗浴、整理 2 ，穿衣 3，床上活动 4，体位转移、行走 5，进食。 适应症： （一）内科和老年病方面脑血管意外的遗症、关节疾患、老年性认知功能减退。（二）骨科方面骨关节损伤后遗症，手外伤、截肢后、脊髓损伤、周围神经损伤。（三）儿科方面肢体残疾、发育缺陷、学习困难或残疾、类风湿性关节炎。四）精神科方面精神分裂症康复期，焦虑症、抑郁症、情绪障碍。

康复治疗学作业治疗 名词解释

名词解释 1.作业治疗：是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业。作业治疗是 协助残疾者或患者选择、参与、应用有目的性和有意义的活动，去预防、减少或恢复与生活有关的功能障碍（自理、工作、游戏∕休闲）及促进最大程度的功能，以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以在生活环境中得以发展和鼓励他们参与社会并贡献于社会。 2.作业表现：主要是指日常生活活动、工作∕生产力及休闲这三个方面的活动。 3.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间动态关系，是对一项日常生活 活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一种分析认识的过程。 4.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和 所需的基本功能等。 5.活动分析：是将每一项作业活动，分解成若干个动作成分，进行有针对性的训练，然后 再组合成一个完整的动作，并在实践中加以应用。 6.感觉运动成分：接受传入、处理信息及产生输出的能力。包括感觉、知觉过程、神经肌 肉骨骼的反射、关节活动度（ROM）、肌张力、力量、耐力、姿势控制和总体（粗大）运动的协调等多个成分。 7.转移活动：整个身体从一个地方到另一个地方的位置变化，是获得或保持日常生活活动 独立性的一个基本活动。 8.治疗性作业活动：是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动，其目的是维持和提高 患者的功能、预防功能障碍或残疾的加重、提高患者的生活质量。 9.生产性作业疗法：通过生产性活动进行训练，以达到改善肢体功能和心理状态，提高职 业技能和职业适应能力的作业训练方法。 10.精确抓握：是手的拇指与示指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指（示 指和中指）相互运动的结果。 11.对掌活动：是指拇指尖向其他手指尖方向的运动，是保证手功能正常的必要条件。 12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序的障碍 等，临床上，以注意、记忆障碍多见。 13.单侧忽略：又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对于来自损伤半球对 侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。 表现为以体轴为中心离体轴越远越容易忽略。 14.感觉调节障碍：个体不能将警觉状态调整到适合于生活所需的水平，不能对感觉刺激做 出正确反应称为感觉调节障碍，包括感觉防御、重力不安全感、对移动的厌恶反应、感觉迟钝。 15.节省体能技术：通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态，通过合适的姿势、正确 的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。 16.手杖三点步行：患者使用手杖时先伸出手杖，再迈出患侧足，最后迈出健侧足的步行方 式。

临床作业疗法学考试重点

临床作业疗法学考试重点 一、选择题： 1.属于浅感觉的是：（E） A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 E.痛觉 注：感觉根据感受器对于刺激的反应，分为浅感觉、深感觉和复合感觉。浅感觉包括皮肤的触觉、痛觉和温度觉，主要受外界刺激而产生。深刺激来源于深部组织的感觉，主要包括关节觉、震动觉、运动觉、位置觉，也就是临床上常说的本体感觉。复合感觉，也称为皮质感觉，包括定位感觉、两点辨别觉和体表图形觉。 2.脑卒中后常用的评定方法不包括：（ E ） A.运动功能评定 B.感知认知评定 C.言语和吞咽评定 D.平衡和协调能力评定 E.颈部及颅内血管条件评定 注：脑卒中后评定包括一般情况评定、运动功能评定（肌力、肌张力、步态等评定）、感觉功能评定、语言和吞咽功能评定、视觉和知觉评定、认知功能评定、日常生活能力评定和心理功能评定等。 3.深感觉障碍的主要表现（ D） A.肌力的下降 B.ROM的下降 C.痛温觉的丧失 D.运动失调 注：见第一题。 4.以下哪种方法可以用来评定半侧空间失认症（ A ） A.平分直线法 B.写出口述的短句 C.辨认图形 D.物品分类检查 5.属于继发性脊髓损伤的是（） 注：脊髓损伤根据病理变化分类：原发性脊髓损伤和继发性脊髓损伤。其中，原发性脊髓损伤包括脊髓休克、脊髓挫伤和脊髓断裂；而继发性脊髓损伤包括脊髓水肿、脊髓受压和椎管内出血。 6.上运动神经元瘫痪可能出现的症状有（E ） A.腱反射减弱 B.瘫痪以肌群为主 C.肌萎缩明显 D.肌张力减低有病理反射 E.肌张力增强有病理反射 注：上运动神经元性瘫痪，又叫中枢性瘫痪，是由皮层运动投射区和上运动神经元径路(皮层脊骨髓束和皮层脑干束)损害而引起。因瘫痪肌的肌张力增高，故又称痉挛性瘫痪或硬瘫。因为纤维束的纤维和细胞排列得相当紧密，故上运动神经元瘫痪多为广泛性的，波及整个肢体或身体的一侧。上肢神经元瘫痪的特点：都具有肌肉张力增高、踺反射亢进、浅反射消失、出现所谓连带(联合)运动和病理反射，瘫痪肌肉不萎缩，电测验无变性反应。 7.损伤平面在哪一阶段以上，会导致膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机常造成死亡（） 注：脊髓损伤平面在颈4以上时，膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机，常造成死亡。 8.哪一颈髓阶段损伤患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具，ADL大体上能自理（） 注：C6损伤的患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具。ADL 大体能自理。 9.神经修复术后几周，运动疗法禁忌。（） 注：神经修复术后3周，运动疗法禁忌。 10.下列不属于改善体位性水肿的措施是（）

作业治疗

作业治疗 一.定义： 作业治疗：是一个独立的康复治疗专业。 是协助残疾者和患者选择、参与、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲 ); 及促进最大程度的功能，以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以在生活环境中得以发展，和鼓励他们参与并贡献社会。 二.作业疗法的适应证 ?神经系统疾病： 脑卒中、颅脑外伤、脊髓损伤、脊髓炎、中枢神经退行性病变、周围神经伤病、老年性痴呆、老年性认知功能减退等 ?骨关节疾病： 骨折、骨关节损伤后遗症、手外伤、截肢、断肢断指再植手术、人工关节置换术后、骨性关节病、肩周炎、强直性脊柱炎、类风湿性关节炎等 ?儿科疾病： 脑瘫、肢体残疾、发育缺陷、学习困难等 ?内科疾病： ?冠心病、心肌梗死、高血压病、慢性阻塞性肺部疾病、糖尿病等

?精神科疾病： 精神分裂症康复期、神经症、焦虑症、抑郁症、情绪障碍等?其他疾病：烧伤、肿瘤等 三.作业疗法禁忌证 ?意识不清 ?严重认知障碍不能合作者 ?危重症 ?心肺肝功能严重不全等需绝对休息等 四.作业疗法基本信念 ?OT师的职责是改善患者的多种能力 ?作业活动只是改善患者状态的手段 ?恢复日常生活的技能 ?人是能够改变的 ?尊重个体个性 五.作业治疗的工作内容 ?Impairment ——病损——功能障碍 ?Disabilities ——失能——能力低下 ?Handicaps ——残障——社会不利 六.作业治疗步骤 ?收集资料 ?分析资料 ?制定作业治疗处方

?进行作业治疗 ?定期评定，调整治疗方案 七.作业治疗评估 1.定义：应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢 复潜力进行评估，促进制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结 果进行综合分析的过程。 2.作业治疗评估三个阶段 初评（初次评定） 期评（中期评定） 终评（末期评定） 3.任务分析和活动分析 任务分析：指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关 系，是对某一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本 行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的 过程。 活动分析:指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行 为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活 动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。 八.作业范围 1.日常生活活动:(1)自我照料：进食活动/洗脸/刷牙/剃须/化妆/ 梳头/ 如厕/洗澡/更衣/基本的起居移位 (2)家务活动：室内活动

运动疗法、作业疗法

运动疗法 运动疗法，运用bobath,rood,vojta等神经发育疗法，通过核心训练技术，关节松动技术，姿势控制技术，筋膜牵张技术和肌力加强训练等训练技术降低患儿肌肉紧张度、纠正异常姿势，为患儿输入正确的运动模式及运动认知，从而提高患儿头颈、躯干、骨盆的核心控制能力，提高患儿肌肉力量及耐力，最终改善患儿的头控、翻身、坐起、爬行等粗大运动功能，以使其生活自理，尽早回归家庭，拥有快乐童年！ 运动疗法的基本知识 训练原则：因人而异，循序渐进，持之以恒，主动参与，全面锻炼。 基本方法：肌力训练、增强肌肉的耐力训练，维持关节活动度训练，提高平衡协调性训练，提高和恢复步行功能的训练，增强心肺功能的训练。 功能训练： 1、头部控制训练 2、诱发由仰卧位到俯卧位和俯卧位到仰卧位的翻身训练 3、坐位训练（侧坐位、长坐位、端坐位） 4、腹爬和四点爬行训练 5、跪位保持和跪走训练 6、站立和步行功能训练 7、体位转移训练（从仰卧位到坐位，坐位到四点跪位，四点跪位到跪立位，跪立位到单膝跪位以及到站立位） 8、平衡协调训练（仰卧位、俯卧位、坐位、跪位、站立位） 9、利用助行器和矫形器提高和恢复步行功能训练。 作业疗法 作业疗法主要针对各种发育障碍，肢体障碍以及有其他方面疾病的患儿，主要通过双上肢活动度训练，肌力的增强，耐力训练，双手精细动作与协调性的训练、感觉、认知及知觉的训练，日常生活活动能力及娱乐游戏训练。如：穿衣进食等，从而促进患儿身心发育，提高涵儿的独立生活能力。 肌电生物反馈 肌电生物反馈治疗是生物反馈技术与电刺激方法的结合，通过对无任何主动运动肌肉的电刺激引起微弱的肌电信号，或将患者有意识的肌肉收缩引发的肌电信号转化为放大了的反馈电流，再刺激肌肉收缩，使瘫痪肢体运动幅度加大。这种较大幅度的肌肉收缩和关节运动，想中枢神经系统提供了大量的、本体的、运动的、皮质感觉的输入冲动，传入病影响相应的大脑中枢，是大脑中枢逐渐恢复对瘫痪肌肉的控制，促促使脑损伤后中枢神经系统形成新的连接，重塑神经通路，动员相关的神经组织承担病变组织所承担的某些功能，促使神经肌肉功能障碍的恢复。 主要作用：1、增强肌力，纠正错误的运动模式。诱发分离动作。 2、防治肌肉萎缩，增强肌力。 3、保持、增加关节活动度，进一步诱发分离动作。 4、增强大脑对于肢体的控制能力。 神经肌电促通仪作用原理 1、促通疗法：通过3-1000HZ的7次不断变化，气道防止肌肉僵硬，以敲打的方式放松肌肉，减轻疼痛，缓解疲劳，促进血液循环，激活神经活性，对神经和肌肉起到全面促通的效果。 2、痉挛肌疗法：以3-100HZ的频率反复刺激肌肉，适用于肌张力过高的病人，缓解肌肉疲劳，调节肌肉紧张，增强肌肉运动收缩。 3、兴奋肌疗法：以3HZ的固定频率，对肌肉反复刺激，达到提高肌肉力量，修复收缩手机

作业治疗习题[完整版]

第一章作业治疗概论 一、学习目标与考纲精要 (一)学习目标 1. 掌握作业的概念，作业活动的范围、层次及内容；作业治疗的定义及分类；作业与人生、生活、健康、环境和处境、文化素质的关系。 2. 掌握作业治疗的基本理论，包括作业治疗范例、实践模式、参考架构、及治疗方案的关系； 3. 掌握作业治疗的四种临床思维层面及两种思维过程，作业治疗过程的最基本六个步骤，和常用的六种干预手段。 4. 熟悉作业表现模式、人类作业模式、及人、环境与作业模式的基本理论，及常用之参考架构。 5. 了解普通科作业治疗、社会心理作业治疗、发育性作业治疗的内容；世界作业治疗师联合会及一般专业守则的简介。 6. 了解作业治疗的发展简史，欧美作业治疗发展、作业治疗在亚洲其它各国的发展，香港、台湾、国内作业治疗发展概况；传统及现代作业治疗技术之比较。 （二）考纲精要 1.作业的概念及活动的意义。 2.作业治疗的定义。 3.作业治疗的基本理论。 4.作业治疗临床思维方法。 5.作业治疗的内容与分类。 6.作业治疗的专业组织及专业守则。 7.作业治疗的发展简史。 8.作业治疗技术发展之趋势。 二、自测训练题 （一）名词解释 1. 作业 2. 作业治疗 3. 活动

4．作业表现 5．环境 6．处景 7. 范例 8. 实践模式 9.参考架构 （二）选择题 【A1型题】 1.下列哪项不是作业活动： A、睡眠活动 B、学业活动 C、没有受薪工作 D、自我照料 E、以上皆是 2．下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象： A、精神分裂症 B、抑郁症 C、燥狂症 D、截瘫 E、思觉失调 3．下列哪项不属于休闲活动： A、看电视 B、打太极 C、跑步 D、修饰 E、闲聊 4．作业活动的层次不包括： A、能力/ 技巧 B、角色 C、环境 D、任务

作业治疗学

作业治疗学 一、名词解释 1.作业治疗：是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业。作业治 疗是协助残疾者或患者选择、参与、应用有目的性和有意义的活动，去预防、减少或恢复与生活有关的功能障碍（自理、工作、游戏∕休闲）及促进最大程度的功能，以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以在生活环境中得以发展和鼓励他们参与社会并贡献于社会。 2.作业表现：主要是指日常生活活动、工作∕生产力及休闲这三个方面的活动。 3.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间动态关系，是对一项日常 生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一种分析认识的过程。 4.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类 型和所需的基本功能等。 5.活动分析：是将每一项作业活动，分解成若干个动作成分，进行有针对性的训练， 然后再组合成一个完整的动作，并在实践中加以应用。 6.感觉运动成分：接受传入、处理信息及产生输出的能力。包括感觉、知觉过程、神 经肌肉骨骼的反射、关节活动度（ROM）、肌张力、力量、耐力、姿势控制和总体（粗大）运动的协调等多个成分。 7.转移活动：整个身体从一个地方到另一个地方的位置变化，是获得或保持日常生活 活动独立性的一个基本活动。 8.治疗性作业活动：是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动，其目的是维持和 提高患者的功能、预防功能障碍或残疾的加重、提高患者的生活质量。 9.生产性作业疗法：通过生产性活动进行训练，以达到改善肢体功能和心理状态，提 高职业技能和职业适应能力的作业训练方法。 10.精确抓握：是手的拇指与示指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指 （示指和中指）相互运动的结果。 11.对掌活动：是指拇指尖向其他手指尖方向的运动，是保证手功能正常的必要条件。 12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序的 障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。 13.单侧忽略：又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对于来自损伤半 球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。表现为以体轴为中心离体轴越远越容易忽略。 14.感觉调节障碍：个体不能将警觉状态调整到适合于生活所需的水平，不能对感觉刺 激做出正确反应称为感觉调节障碍，包括感觉防御、重力不安全感、对移动的厌恶反应、感觉迟钝。

作业治疗学期末考试

《作业治疗学》复习题 一、名词解释： 1、无障碍环境设施： 2、失用症： 3、Cobb’s角： 4、自助具： 5、Gerstman综合征： 6、 ADL： 7、肩一手综合征： 二、单项选择题： 1、整个轮椅旋转360°需要的直径为：（ B ） A、160cm B、150cm C、140cm D、130cm 2、人坐在轮椅上大腿离地面约：（ C ） A、65～66cm B、66～67cm C、67～68cm D、68～69cm 3、供轮椅出入的门至少应有（ A ）以上的有效宽度： A、85cm B、86cm C、87cm D、88cm 4、下列哪种方法可以用来评定意念性失用（ B ） A、按口头命令动作 B、活动逻辑试验 C、摹仿动作 D、画空心十字试验 5、下列失认症除了哪一项以外均是视觉失认的表现：（ D ） A、形状失认 B、物品失认 C、相貌失认 D、手指失认 6、以下哪种方法可以用来评定半侧空间失认症：（ A ） A、平分直线法 B、写出口述的短句 C、辨认图形 D、物品分类检查 7、删字试验主要用来评定下列哪种失认症：A A、单侧空间忽略 B、记忆力障碍 C、推理功能障碍 D、定向力障碍 E、以上都不是 8、下列哪种疾病不能进行作业治疗：（ D ） A、骨折后期 B、脑外伤恢复期 C、肩周炎 D、急性心肌梗死早期 9、深感觉障碍主要表现为（ D ） A、肌力的下降 B、ROM的下降 C、痛温觉的丧失 D、运动失调 10、正常手指末节掌侧皮肤的两点辨距觉为：（ A ） A、2-3mm B、3-4mm C、4-5mm D、5-6mm 11、轮椅椅座离地面约（ D ） A、45.5cm B、46.5cm C、47.5cm D、48.5cm 12、Cobb’s角大于 D 的脊柱侧突应手术治疗： A、20° B、30° C、40° D、50° E、60° 13、KAFO全称为：A A、膝踝足矫形器 B、髋膝踝足矫形器 C、踝足矫形器 D、足部矫形器 E、以上都不对 14、大腿截肢后仰卧位时髋关节应保持在下列哪种位置？A A、伸展内收位 B、伸展外展位 C、屈曲内收位 D、屈曲外展位 E、以上都不对

作业疗法的概念

1、作业疗法的概念 答：作业疗法是让人们通过具有某种目的性的作业和活动，来促进其健康生活的一种保健专业。 2、作业疗法的选择 答：（一）作业项目的选择 选择作业项目，应遵循作业治疗的原则，根据每个患者功能状态和作业治疗的目标，从多种作业治疗技术中选择合适的作业项目。例如，为改善患者手精细协调活动能力，可以从日常活动训练、文体/娱乐治疗、职业治疗、园艺治疗、工艺治疗等作业活动中选择。练习用勺或筷子进食、系扣子或鞋带、拾米粒、串珠子、拧螺丝帽、搭积木、捏橡皮泥、玩牌、编制手套等作业，以改善其手的精细协调活动能力。 （二）作业活动强度选择 选择何种活动强度，决定了患者能否完成治疗任务。在选择时，不仅要考虑治疗局部的活动强度，还要考虑对全身所能承受的负荷强度。例如，以增强上肢伸展肌力为治疗目的时，针对上肢伸展肌的作用各不相同，可选择轻、中或重强度作业。如轻强度作业有磨砂板、擦桌子，中等强度作业有推锯，重强度作业有推重物等。作业活动的强度与以下因素有关： 1.作业用具的选择作业治疗中作业用具的选择十分重要，作业用具的不同，可以改变作业的内容、难度、强度和时间，这主要表现在职业性治疗方面。 （1）使用工具的种类及大小型号 （2）工具柄及握法 2.使用作业材料种类、性质及大小 3.患者的体位和肢位患者在作业活动中可以采取仰卧位、俯卧位、坐位、跪位、站位，应根据患者的情况选择相应的体位。截瘫和下肢截断的患者适合采取坐位完成作业，脑卒中患者早期适合于卧位到坐位的一般作业活动。

4.作业台面的高度和位置 （三）作业治疗时间和频度 （四）动作与方向 （五）作业治疗中的辅助用具 3、常用的运动疗法技术操作及注意事项 （一）生活技能训练 生活技能主要包括：基本日常活动（自我料理、转移等）、家务（烹饪、照料、家务劳动、家人交流等）、文娱活动。这些是个体在社会生存中不可缺少的主要部分。 1.日常生活活动（ADL）训练 2.家务活动训练训练患者学会安排并进行家务活动，如烹调、备餐、洗衣、洗熨衣服、家具布置、居室清洁装饰、家用电器使用、幼儿的喂养和抚育、照顾老人、购物、理财、交通等作业的训练，并指导患者如何省力、减少家务活动的能量消耗，如何改装家用设备以适应患者的功能水平。训练残疾患者如何应用残存的肢体进行代偿性活动，如练习单手操作洗衣、做饭、叠被、擦地、洗碗等。同时可以借助辅助工具操持家务，达到家务活动完全自理。这里重点以烹调和购物活动为例，介绍作业活动开展治疗的方法和程序。 （1）烹调活动 1）烹调活动的主要内容和程序 2）烹调作业活动的主要作用 3）开展烹调活动时的注意事项 （2）购物活动 3.文娱和游戏疗法健康的生活来源于身体、精神心理以及社会三个方面有机地统一协调。作业治疗中治疗性游戏的价值正是这三方面有机结合的体现。不论是在儿童、成年或是老年人，治疗性游戏在其作业治疗中应用广泛，效果明显。

康复治疗学作业治疗单选题

选择题 1在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（ E ） A ?初诊时 B ?治疗开始 C ?治疗中 D ?治疗后 E ?治疗全过程2?以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（ A ） A ?任务分析 B ?活动分析C.徒手肌力评估 D ?关节活动度评估 E.活动分析和运动功能评估 3. 下列哪项是作业治疗师的核心技能（ A ） A ?活动分析 B ?关节松动术C心理治疗D ?矫形技术E?计算机操作能力 4. 下列哪项不是进行活动分析的目的（ E ） A ?为治疗师提供全面理解活动行为的方法 B ?了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员 C .通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式 D ?在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能 E?为了达到治疗目标 5?下列不属于作业活动分析简单分析的是（ D ） A ?明确活动的方式 B ?选择活动类型 C ?分析选择活动的理由 D .对文化程度进行分析E.确定活动场地 6 .作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B） A ?作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B ?作业治疗用于躯体功能障碍 C.作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D .作业治疗趣味性高、运动治疗比较低 E.工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 7 .作业治疗使用范围包括（ E ） A.偏瘫、脑瘫 E.四肢骨折、截肢C.心肺系统疾病D.烧伤E.以上都是 &作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（ B ）以上。 A . 65%~70% B. 70%~80% C. 80%~90% D. 75%~85% E. 65%~75% 9 .下列哪项不是作业治疗师的职责（ D ） A .评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B .指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C .组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D .指导患者进行运动训练 E.患者出院后，家居环境需要适当的改变 10. 作业治疗评定的注意事项错误的是（ B ） A .根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法 B .重视发挥治疗师者的主动性 C .作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力 D .选择标准的评定方法 E.注意时间、地点和生理状况 11. 作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。 A .工作 B .劳动C.作业活动D .日常生活活动E.休闲娱乐活动 12. 早期的作业治疗应用于（A ） A .精神治疗方法B.残疾治疗C.社会能力治疗D .肌肉恢复治疗E.言语治疗

康复疗法评定学知识点整理

总论 第一节 概述 一、概念 康复评定，是收集评定对象的病史和相关资料，提出假设，实施检查和测量，对结果进行比较、综合、分析、解释，最后形成结论和障碍诊断的过程。 二、康复评定的三个层面，障碍分为三个层面：① 残损② 残疾 ③ 残障 三、康复临床决策模式――五个步骤：1.康复评定 2.设定康复目标 3.制定治疗计划 4.实施治疗计划 5.康复疗效评定 四、康复评定的目的： 1.发现和确定障碍的层面、种类和程度 2.寻找和确定障碍发生的原因 3.确定康复治疗项目 4.指导制定康复治疗计划 5.判定康复疗效 6.判断预后 7.预防障碍的发生和发展 8.评估投资－效益比 9.为残疾等级的划分提出依据 第二节 康复评定的工作流程及内容 一、康复评定分为三个阶段：收集资料、分析资料和解释评定结果。 收集资料 分析资料 解释评定结果 二、康复评定的时期 1.初期评定，是首次对患者进行的评定。 2.中期评定，患者经过一段时间治疗后进行的再次评定。 3.末期评定，通常在患者出院前结束治疗时进行。 4.随访，指对出院后回归社区家庭的患者进行的跟踪随访。 第三节 检查与测量方法的评估 一、信度（可靠性），指测量工具或方法的稳定性、可重复性和精确性。包括：测试者内部信度：同一测试者；测试者间的信度：不同测试者间 二、效度（准确性），指测量的真实性和准确性，即测量工具在多大程度上反映测量目的。效度越高，表示测量结果越能显示出所要测量的对象的真正特征。 三、信度与效度之间的关系 信度是效度的必要条件，但不是充分条件。 1.信度低，效度不可能高 2.信度高，效度未必高 3.效度高，也必然高 第四节 康复评定的原则与注意事项 一、选择评定方法与评定工具的原则 1.选择信度、效度高的评定工具 2.根据实际情况选择具体评定方法 3.根据评定目的在同类工具中进行选择 4.评定与训练方法的一致性 5.根据障碍的诊断选择具有专科特点的评定内容 6.选择与国际接轨的通用方法 7.考虑时间因素 二、康复评定的注意事项 1.选择标准化评定方案时需进行严格的培训。

康复治疗专业运动疗法毕业精彩试题

运动疗法期终考试试题 一、单项选择题 1.运动治疗技术属于哪一康复治疗范畴（） A物理治疗B作业治疗C言语治疗D心理治疗E康复工程 2.根据患者具体情况来实施治疗方法的原则是（） A.因人而异B循序渐进C持之以恒D主动参与E全面锻炼 3.运动的潜在危险不包括（） A运动损伤B诱发心脑血管事件C消耗体力D脏器功能过负荷E脏器功能衰竭 4.运用各种促进技术控制异常运动并按照运动发育顺序促进正常运动功能的恢复称为（） A．Bobath技术 B.Rood技术 C.Brunnstrom技术D本体感觉促进技术5.下列哪项运动方式不属于关节的生理运动（） A．屈曲 B.伸展 C.内旋 D.外旋 E.滑动 6.关节松动术的摆动手法要求关节的活动范围至少在正常的（） A.60% B.40% C.70% D.80% E.50% 7.下列哪项松动手法可增加肩关节外展活动度（） A.外展向足侧滑动 B.向头侧滑动 C.前屈足侧滑动 D.后前向滑动 E.前后向滑动 8.关节松动术手法操作前的评估内容是（） A.关节疼痛程度 B.关节僵硬程度 C.关节活动度的评估 D.患者的全身状况 E.以上全是 9.关节的辅助结构不包括（） A.关节盘 B.关节囊 C.关节盂缘 D.滑膜皱襞 E.关节韧带 10.以下哪一种方法不是肩关节的被动运动方法（） A.肩前屈后伸 B.肩水平外展和内收 C.肩内旋和外旋 D.肩环转 E.肩胛骨活动 11.膝关节的屈伸范围是（） A.0°~130° B.0°~150° C.10°~180° D.10°~130° E.10°~150° 12.上楼梯时，股四头肌的收缩形式是（） A.向心性收缩 B.离心性收缩 C.等长收缩 D.等速收缩 E.等张收缩 13.那种肌肉收缩形式产生的肌力最大（） A. 向心性收缩 B.离心性收缩 C.等长收缩 D.等速收缩 E.等张收缩 14.以下哪项不是决定肌力大小的因素（） A.收缩速度 B.肌肉的初长度 C.收缩持续时间D肌肉收缩类型 E.肌肉的横截面积 15.下列不是肌肉牵伸适应症的是（） A.软组织痉挛、粘连和瘢痕形成 B.肌肉、结缔组织和皮肤缩短 C.预防肌肉骨骼损伤 D.关节或关节周围组织炎症 E.由于固定、制动、费用造成的肌力减弱和相应组织短缩等结构畸形 16.牵伸的注意事项中，应该（） A.避免过度牵伸，避免过度牵伸肌力较弱的肌肉，让患者取任意体位 B.避免过度牵伸，避免过度牵伸肌力较弱的肌肉，避免挤压关节

(完整版)康复治疗学作业治疗单选题

选择题 1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E ） A．初诊时B．治疗开始C．治疗中 D ．治疗后 E ．治疗全过程 2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A ） A．任务分析B．活动分析C．徒手肌力评估D．关节活动度评估 E．活动分析和运动功能评估 3．下列哪项是作业治疗师的核心技能（A ） A．活动分析B．关节松动术C．心理治疗D．矫形技术E．计算机操作能力4．下列哪项不是进行活动分析的目的（E ） A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法 B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员 C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式 D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能 E．为了达到治疗目标 5．下列不属于作业活动分析简单分析的是（D ） A．明确活动的方式B．选择活动类型C．分析选择活动的理由 D．对文化程度进行分析E．确定活动场地 6．作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B） A．作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B．作业治疗用于躯体功能障碍 C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低 E．工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 7．作业治疗使用范围包括（E ） Ａ．偏瘫、脑瘫Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是8．作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（B ）以上。 A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75% 9．下列哪项不是作业治疗师的职责（D ） A．评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B．指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C．组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D．指导患者进行运动训练 E．患者出院后，家居环境需要适当的改变 10．作业治疗评定的注意事项错误的是（B ） A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法 B．重视发挥治疗师者的主动性 C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力 D．选择标准的评定方法 E．注意时间、地点和生理状况 11．作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。 A．工作B．劳动C．作业活动D．日常生活活动E．休闲娱乐活动12．早期的作业治疗应用于（A ） A．精神治疗方法B．残疾治疗C．社会能力治疗D．肌肉恢复治疗E．言语治疗13．下列哪项不是作业活动（E ）

作业疗法

作业疗法是让人们通过具有某种目的性的作业和活动，来促进其健康生活的一种保健专业。其目的是，通过促进患者必需的日常生活能力，发展、恢复、维持其功能，预防残疾。作业疗法最重要的一点是,在作业治疗的过程中使患者积极的参与活动 作业疗法应以患者为中心. 是一种创造性作业活动,并且被患者所接受并使其积极参与其中。应以治疗患者躯体和精神疾患为主。 目的. 着眼于帮助患者恢复或取得正常的、健康的、独立而有意义的生活方式和生活能力分类按作业活动对象和性质分类 功能性心理性精神疾患儿童老年人作业疗法 按治疗目的和作用分类 用于减轻疼痛的作业. 用于增强肌力的作业. 用于增强耐力的作业. 用于增强协调能力的作业. 用于改善关节活动范围的作业 按实际分类 1.维持日常生活所必需的基本作业包括衣食住行个人卫生等 2.能创造价值的作业活动力求通过作业治疗生产出有用的产品但又不以产品为目的目的是获得一定技能 3.消遣性作业活动或文娱活动目的转移注意力，丰富生活内容 4.教育性作业使青少年获得受教育的能力 5.矫形器和假肢训练目的在于熟练掌握穿戴方法和充分利用这些工具完成日常工作或生活 作业疗法对象. 神经科疾病. 骨科疾病. 外科疾病. 儿科疾病. 内科疾病. 精神科疾病作业治疗师的职责和作用 1.教育训练者教导患者学习自我照顾及日常生活活动训练，发挥其健侧的代偿功能，矫正患侧残障 2.治疗师帮助患者恢复身体功能的治疗，加强身体各方面的训练 3.指导师指导患者及其家属配合治疗以达到预期效果 4.职业评定者探寻患者的职业潜能并为其提供选择职业的参考 作业疗法目的 1.维持现有功能，最大发挥残存的功能 2.提高日常生活的自理能力 3.为患者设计及制作与日常生活活动相关的各种辅助工具 4.提供患者职业前技能训练 5.强化患者的自信心，辅助心理治疗 作业疗法特点作业是指与时间，能量，关心与注意的目标指向性有关的活动 1.目标指向性一定要有目的或理由将活动用做作业活动 2.对患者而言在某些水平有意义根据情况可能注意迟缓，但活动一定要对患者有价值 3.在某些水平上要求当事人参与只有患者的积极参与，才能使其从中获得满足 4.预防功能减退及维持改善生活质量选择时目标要明确 5.要反映患者的生活课题 6.与患者的兴趣有关 7.可变更或调节水平活动要符合年龄，可调节复杂性，逐步提高时间与力度 8.基于作业治疗师的专业知识水平 儿童作业疗法特点 1．治疗游戏教育三结合2.治疗中应充分重视家属参与的重要性3.康复辅助器具的设计应注重儿童发育的特点 治疗与基本原则是早期干预，同时进行

作业治疗学试题及答案(二)

作业治疗学试题及答案 71．注意的评定内容不涉及（E ） A．视跟踪B．形状辨别C．词的辨别D．听跟踪E．触觉辨别 72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（C ）A．背诵法B．分解-联合法C．首词记忆法D．记忆技巧法E．联想法 73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（C ）A．物品失认训练方法B．色彩失认训练方法C．面容失认训练方法 D．听觉失认训练方法E．体觉失认训练方法 74．运动性失用（C ） A．病灶位于运动皮质下的下肢区B．病灶部位多见于非优势侧顶叶 C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右侧E．病灶部位为左颞叶 75．某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（B ）A．听理解障碍B．意念性失用C．视觉失用D．躯体失认E．左右失用 76．深度和距离辨认障碍的训练属于（D ） A．体觉失认的训练B．物品失认的训练C．图形- 背景分辨障碍的训练D．空间关系辨认障碍的训练E．单侧忽略的训练 （77～79）．患者男性，39 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。 77．这位患者可能存在何种认知障碍（A ） A．记忆力障碍B．理解障碍C．交流障碍D．口颜面失用E．注意力障碍78．根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（D ） A．划消测验B．同步听觉系列加法C．连线测验 D．Rivermead 行为记忆测试E．空间结构测验 79．对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性（B ） A．视觉扫描训练B．环境适应C．游戏训练D．辨认训练E．图案配对训练（80~82）．患者，×××，脑出血术后 2 个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治

《作业治疗学》实训指导

《作业治疗学》实训指导 （康复治疗学专业） 【目标要求】 通过理论讲授、操作录像、实训演练，加深学生对作业疗法活动特点、过程的了解，充分熟悉作业活动，为作业治疗奠定基础，由此深入考虑到作业活动在治疗活动中的可能性应用，为将来的作业实践构筑坚实的基础。 学时分配 实训次数实训内容学时 实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材 1 实训二日常生活活动能力训练 2 实训三床上活动训练 2 实训四转移活动训练 2 实训五治疗性作业活动 4 实训六手功能的作业治疗 4 实训七注意障碍的评定和作业治疗 2 实训八记忆障碍的评定和作业治疗 2 实训九失认证的评定和作业治疗 2 实训十失用证的评定和作业治疗 2 实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗 2 实训十二矫形器的选择和使用 2 实训十三辅助具的选择和使用 1 实训十四助行器的选择和使用 1 实训十五轮椅的选择和使用 1 实训十六脊髓损伤的评定及作业治疗 2 实训十七脑外伤的评定及作业治疗 2 实训十八脑卒中的评定及作业治疗 2 实训十九脑瘫的评定及作业治疗 2 实训二十四肢骨折的评定及作业治疗 2 总学时40 实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材 【实训要求】 1.通过参观作业治疗室，初步对作业治疗有一个总体印象，为日后的学习做好铺垫。 2.通过对作业治疗器材的认识，增强学习该门课程的兴趣。 【实训用品】 作业治疗室、作业治疗器材 【实训内容】 1.老师指导观察实训器材及其结构特点。 2.个别实践器材的操作和使用。 【实训步骤】 1.老师讲解。 2.学生自行观察与结对操作。 3.老师个别指导。

【注意事项】 1.爱护器械，在未知使用方法的情况下勿动。 2.认真倾听老师的讲解。 【作业】 1.作业治疗室的三大法宝是什么？ 实训二日常生活活动能力训练 【实训要求】 1.掌握日常生活活动能力训练方法。 2.熟悉日常生活活动能力评定及训练方案的制定。 3.了解阻碍完成某一作业活动的问题所在以及寻找解决问题的方法。 【实训用品】 日常生活用品，如碗、筷子、勺等。 【实训内容】 1.个人自理：穿衣、进食、清洁、洗澡、上厕所等。 2.移动：转移、行走、乘坐交通工具等。 3.交流：打电话、阅读、书写等。 4.家务活动：清洁、洗衣、做饭、购物、理财、照顾家人、使用器具、环境控制（电源、水 龙头、门窗的开关等）。 【实训步骤】 1.播放相关视频。 2.在附院由老师指导不同时期偏瘫患者进行ADL功能训练。 3.学生业余时间到附院给偏瘫患者进行免费ADL功能训练。 【注意事项】 1.每一项训练活动应维持良好的姿势和位置。 2.训练的内容应与实际生活密切相结合。 【作业】 1.同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。 2.业余时间到附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者免费进行ADL功能训练。 3.书写实训报告。 实训三床上活动训练 【实训要求】 1.掌握偏瘫患者的床上活动训练内容及训练步骤，并能有针对性的为患者制定床上运动方案及准确地指导患者进行床上运动。 2.熟悉偏瘫患者床上运动的注意事项。 【实训用品】 康复治疗床等 【实验内容】 1.伸肘训练 2.双上肢上举 3.患上肢上举 4.桥式运动 5.翻身： （1）向患侧翻身 （2）向健侧翻身 6.起坐 7.向侧方移动

作业疗法

08—09学年第二学期康复治疗专业《作业疗法》期中试卷班级学号姓名成绩 一、名词解释 1、作业治疗 2、作业治疗评估 3、任务分析 4、活动分析 5、治疗性作业治疗 6、手功能康复 1、以下不属于治疗性作业活动的是

A．ADL活动B．缝纫C．制作矫形器D．折纸E．下棋 2、以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 A．书法欣赏B．听音乐C．拉锯作业D．折纸E．电脑游戏 3、以下可改善ROM的作业活动是 A．园艺欣赏B．唱歌C．听音乐D．书法欣赏E．书法 4、以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 A．加长工具手柄B．加细工具手柄C．加重工具重量 D．加粗工具手柄E．不鼓励使用患手 5、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 A．音乐欣赏B．舞蹈C．锯木D．手迷宫E．纸牌游戏 6、可减轻疼痛的作业活动不包括下列的 A．音乐欣赏B．泥塑作业C．绘画D．锯木E．纸牌游戏 7、对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 A．工具的调整B．材料的调整C．体位或姿势的调整 D．治疗量的调整E．与患者的沟通 8、以下不属于木工作业的特点的是 A．方便B．实用C．强度不可调节D．安全E．易于操作 9、以下不属于音乐疗法的内容的是 A．音乐欣赏B．乐器演奏C．声乐歌唱D．音乐创作E．卡拉OK 10、使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 A．提高手的灵活性B．提高ADL能力C．提高注意力 D．改善思维能力E．宣泄情绪 11、下列哪项不是作业活动 A．睡眠活动B．学业活动C．没有受薪工作D．自我照料E．以上皆是 12、下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象 A．精神分裂症B．抑郁症C．躁狂症D．截瘫E．思觉失调 13、下列哪项不属于休闲活动 A．看电视B．打太极C．跑步D．修饰E．闲聊 14、作业治疗活动的层次不包括 A．能力/技巧B．角色C．环境D．任务E．行动 15、在环境之中，哪项是属于人类环境 A．辅助沟通方法B．家居改造C．康复支架D．家人照料E．日常生活辅助器具 16、哪项不是发育性作业治疗的工作内容 A．认知训练B．行为疗法C．Bobath疗法D．感觉统合E．以上皆是 17、哪项不是作业疗法过程的基本的步骤 A．设定长期目标B．治疗的实施C．再评定D．不需短期目标E．评定 18、哪项不是作业治疗的定义几个重要成分 A．作业治疗不是一门专业，是一项手法B．以作业活动作为治疗媒介 C．作业可作为作业治疗的最终目的D．要求患者主动参与治疗活动 E．最终目的是改善残疾和残障，使人可参与及对社会作出贡献 19、在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的 A．确定病伤残者的功能障碍B．确定病变功能或残余功能C．制定康复目标 D．比较治疗方案优劣E．判定治疗效果 20、作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除了通常康复功能评定的基本内容外，作业

作业治疗学复习题

一、名词解释 1.作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式, 任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴 2.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)、参与(engagement)、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲 ); 及促进最大程度的功能。 3.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关 4.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。 5.[ 6.作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。 6.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。 7.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。 8.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。 》 9.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。 10.手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。 11.力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指（无名指和小指）相互运动的结果。 12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列順序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。