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人音版初中音乐 ☆奥林匹克号角 教学设计 (1)

☆奥林匹克号角教学设计

1教学目标

1.聆听《奥林匹克号角》,感受体验管乐器、弦乐器及打击乐器音色以及音乐表现力,体验其特有的音乐风格、音乐特点。

2.能哼A乐段两个主题,对比体验两个主题旋律、节奏、音色的不同特点,音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。

3.通过演唱和欣赏,让学生在音乐中感受和体会奥运精神,激发学生学习兴趣,培养学生拼搏进取的精神。

2学情分析

农村中学初二的学生唱谱能力有点差,所以在熟记旋律的时候多采用模唱,少采用直接唱谱。还有学生对于情感的表达还是有点羞涩放不开,在课上老师多鼓励学生,引导学生。

3重点难点

教学重点:能熟记A乐段两个主题旋律,对比体验A乐段的两个主题。感受各自的风格特点。教学难点:分辨各个乐段,体会各个乐段的情绪特点。

4教学过程

一.导入:

播放两段音乐,请学生辨别哪段是管弦乐队演奏的?

复习管弦乐知识,引出课题《奥林匹克号角》

二、分段欣赏

(一)聆听A段音乐主题一

1.音乐使用了什么乐器?

师生交流;乐曲一开始开始用小号反复奏出简短而又辉煌的音乐,如同号角被吹响。

2.第一乐段音乐给你什么样的感受? 给你一个什么样的画面?

热情澎湃,情绪感人。仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。

3.学唱A段主题一的旋律。

(二)聆听A段音乐主题二

1.听辨主题二

教师:主题音乐主要是由铜管乐器演奏还是弦乐器演奏?它与之前的主题有何不同?

小结:弦乐乐器演奏,不同于之前主要使用铜管乐器的主题。

2.哼唱主题二

教师:这段音乐在情感表达上有什么特点?

小结:宽广,悠长而又激动的旋律,富余歌唱性。

3.听辨主题一

教师;我们听一听这个“主题一“出现过几次?当你听到它出现时做出相应的动作,结束时停止动作。

4.对比聆听A段主题一和主题二

教师:在这段主要以弦乐乐器演奏的音乐中,同时还有小号的声音,仔细聆听小号与弦乐的对话,(聆听A段主题二)

设问:你能用两个不同的画面来形容这两部分音乐吗?

小结:主题一辉煌、磅礴主要由铜管乐器演奏。如同运动员们角逐的紧张场景。主题二悠长、平缓,主要由弦乐器演奏。如同大家在回忆,诉说着运动现场中的美好。宛如人类最崇高的两种精神进行着“和平与竞争”的对话。

(四)聆听B段

1.哼唱B段主要旋律

2.聆听B段感受“卡农”的音乐创作方式,感受乐曲的情绪。

这个旋律的主奏乐器发生了改变,圆号、木管乐、打击乐的合奏,构成旋律色彩的对比。

好像运动员竞技角逐的紧张场景,也好似在回忆、诉说着奥林匹克运动会走过的历程。(五)聆听A1段音乐

1聆听A1段音乐第一遍

管乐组的同学代表A1段主题一,模仿演奏小号的动作

弦乐组的同学代表A1段主题二,做拉弦的动作并晃动身体

小结;我们发现第一小组(A1段主题一)的开始和结束很频繁。第二小组(A1段主题二)的动作保持的相对持续。

2.聆听A1段军鼓的片段

学生学习军鼓的节奏,并参与演奏

3.感受音乐情绪

这段音乐表达了人们期待英雄诞生的急切心情,以及对向着人类极限不断挑战、不断取得辉煌成绩的颂扬,也是对奥运精神的伟大歌颂。

(六)讲解复三部曲式

(七)、看视频复听全曲并加入动作

弦乐组:模仿小号的动作

管乐组:做拉弦的动作并晃动身体

打击乐组:在A1段用单手拍打桌子模仿军鼓。

八:介绍曲作者

九:拓展

聆听1988年汉城奥运会主题歌《手拉手》

十:总结

《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来,发扬奥运精神,努力学习,报效祖国。