月光下的蓝色
月光下的蓝色曾喜欢过，如今却把你给丢了 ——题记很喜欢一个人走在夜幕下，轻轻的踏着青石路，叩出哒哒的声响。抬头一望，喔，原来夜很美，一轮明月挂在天幕上，群星点缀着，皎皎的月光透过树隙见洒在青石路上，泛着丝丝银光。史铁生爷爷曾在《轻轻地走与轻轻地来》中写道：我盼望夜晚，盼望黑夜，盼望寂静中自由的到来。夜，多美的字，又有怎样的故事？风，四处游走，串联起夜的消息，从沉睡的窗口到沉睡的窗口，去探望被白昼忽略了的心情，我一心向往的只是这自由的夜行。一位身残志坚的作家，渴望冲破白昼的魔法，摆脱病躯的束缚，追求精神的自由，他的灵魂常在黑夜出行，在尘嚣稍息的夜的世界里游逛着。自己所喜欢夜的原因当时不是及此，只是觉得在黑夜中能够融入自我，探寻心灵深处。曾与一位娴雅的女子相拥坐在月色下。抬头而望，便是一幅闪闪的画，淡云在夜幕中穿行，明星点点，洁月在浩浩天幕中闪着自己的光辉。静静地看着她的眼，我只看到那深渊中的明月，周围是一片草绿，稀朗的星光散在她的身上。萧飒的晚风吹过，抱得更紧了。把你的脸捧在手心中，轻轻地吻了一下。躺在草地上，进入久久的思绪。梦初醒，天已变。变蓝了，蓝得让人喘不过气来。如今蓝色的思恋，又有谁懂。我曾喜欢的你，如今又牵动了多少人的心。悲哀是真，泪是假，没有什么可执着。一百年前，你不认识我，我不认识你；想念是真，爱是假，本没有因果；一百年后，没有你，也没有我。蓝，代表着纯洁。我却认为忧郁更多。月光是蓝色，夹带着缕缕思念，泪不禁流了下来。因我轻度流年，而只能静听花落，因我默默等候，而爱上了蓝色，透出点点忧郁。累了该慢慢放下了。在林间小道，慢慢行走着&& 蓝色越来越浓。曾经在千年树下等候，只求你回眸一笑，曾经在菩提下焚香，只为等一世轮回的相遇。阡陌红尘，终究一场繁华落寞，回忆在岁月中飘落了谁的忧伤。如烟往事，不知谁飘落了谁的相思，如梦的回忆，不知谁飘落谁的等候。与你作别，不问曾经伤痛几何！【每日写作指导：六句话点出写景技巧&&】
1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。（）要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
雷鸣闪电波尔卡教案-夏志峰
《雷鸣闪电波尔卡》 夏志峰 《雷鸣闪电波尔卡》
教学过程： 教师活动学生活动设计意图 组织教学：同学们首先听两个乐曲的片段, 听完后回答1、俩首乐曲的速度是怎样的， 都属于什么类型的音乐？选择：圆舞曲、 波尔卡进行曲？ 思考后回答激发兴趣 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》回答问题：(1) 乐曲留给你的总印象是怎样的?(2)它属 于哪种音乐体裁?(3)乐曲的拍子？A 、 四拍子B、三拍子C、二拍子（4） 乐曲的基本情绪？A、抒情柔和 B、轻快活泼（5）乐曲的作者？A、老约 翰施特劳斯B、柴可夫斯基C、小约翰 施特劳斯 讨论后回答 （通过老是提示，注 意听一下作者是怎 样通过乐器来表现 电闪雷鸣的） 对这首乐曲 的风格了 解。 学生了解这 首乐曲引子 的强弱特 点。 波尔卡： 19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的 一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲 广为流传。这是一种快速适中的二拍子舞 曲。其典型节奏为： 了解波尔卡的解释 和掌握它的节奏类 型。 学生掌握波 尔卡的解释 和节奏的类 型是什么？
背景介绍：《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。对乐曲的创作时间 的了解，掌握乐曲的 来源。 学生了解歌 曲的创作时 间和乐曲首 演地点。 约翰·施特劳斯(1825-1899) 奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了168首圆舞曲，200多首其他舞曲，40几首进行曲，16部轻歌剧。其中，最著名的代表作是：《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》等。了解约翰·施特劳斯的生平简介 分组讨论：乐曲中用了哪些乐器？ 注重打击乐器的作用 讨论回答 让学生明白用打击 乐器来描写电闪雷 鸣的。 分析乐曲：乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。乐曲开始是一个简单的引子： 乐曲的 第一部分 有两个主题。其一是描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，引子部分的强弱处理，和表现的情绪让学生了解。
最新整理初中音乐教案《舞曲大合集》教案.docx
最新整理初中音乐教案《舞曲大合集》教案 《舞曲大合集》教案 学 习 目 标 欣赏《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》及聆听《蓝色的探戈》，感受体验三首舞曲的音乐情绪，音乐风格及典型节奏，学习听辨三种不同的舞曲体裁，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。 学习 重点 学习学习并掌握圆舞曲、波尔卡风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解约翰.施特劳斯及其在音乐艺术上所作出的贡献。 学习 难点 感受、体验、理解乐曲的内涵。 学习过程 备注 第一部分：导课 师：播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在干什么？ 生：溜冰，很特别的表演。 师：刚才我们看到这首歌曲叫《溜冰圆舞曲》，同学们知道什么是圆舞曲吗？
我们看屏幕。 师：圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？ 生：三拍子 师：重音在哪一拍上？ 生：第一拍，我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。 在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目）第二部分：学习探究 1、欣赏《溜冰圆舞曲》 探究过程：第一步：自学探究————初听《溜冰圆舞曲》自学要求：踏着三拍子的舞步。 学生感受：对比青年友谊圆舞曲，感受三拍子舞曲律动。 第二步：互学探究————《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。 合作要求:学唱，挥拍，体会三拍子强弱弱的节拍特点 第三步：展学探究————教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？ （播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的) 像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。（一起做动作）
蓝色文明论文：蓝色文明黄色文明绿色文明比较融合
蓝色文明论文：蓝色文明黄色文明绿色文明比较融合 【中文摘要】正如西方文化学家所指出,人类的历史就是诸种文化自行生长衰亡的过程。从这个角度看,人类的文化历史就是不同形态的文化在交流、融合中不断发展的历史。将中西文化放在人类文化的格局中进行具体审视和比较研究,对其做出客观而又准确的价值判断,就不仅关乎到一种文化的发展,更有利于我们对其他文化的借鉴 和引进。本文在探讨和借鉴中西方学者关于文明和中西文化研究成果的基础上,结合地理环境因素,以中华文明为代表的“黄色文明”和以欧美文明为代表的“蓝色文明”为对象,努力克服本位文化观点的偏见,立足文化事实,剖析中西文明的各自背景与差异,探索两种文明形成的初始因素,进而肯定西方文明是“蓝色”文明,中华文明是“黄色”文明的观点。随后,作者运用平行研究的方法,分别从思维、伦理价值和社会规范体制等方面做出重点考察。但是中华文明和西方文明各有所长,亦各有所短。中华文明中的人文精神、道德理性正是西方世界进入后现代社会迫切需要的；而西方文明的科学精神、工具理性也正是中国迈向现代化进程中不可或缺的。两种文明的发展虽然都经历了漫长的历史积淀,但它们都不是高度发展的文明,自身还存在诸多缺 陷与不足,有待进一步提升。此外,在许多层面上,中西文明... 【英文摘要】As pointed out by experts and scholars of western culture, the history of mankind is a procedure of cultures’development. From this perspective, the history of
音乐初一下人音版第五单元轻歌曼舞教案
音乐初一下人音版第五单元轻歌曼舞教案 [教学目标] 通过观赏和创作实践活动，使学生了解波尔卡舞曲和探戈舞曲的风格及相关音乐知识。 学习简单的探戈舞蹈动作。 [教学重点和难点] 在观赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。 在观赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。 [课前预备] 学生课前预备：自制简单的打击乐器。 教学器材：多媒体教学设备、电子琴等。 教学课件。 [教学设计] [教学过程设计] 【一】导入 1、播放影片《翠堤春晓》中波尔卡舞蹈场面的录像。
2、波尔卡：19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。其典型节奏为： 3、学生敲击波尔卡差不多节奏型。 【二】观赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1868年创作了《雷鸣电闪波尔卡》。作者意在表现：在一个令人快乐的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。 2、观赏《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们认真聆听音乐，分析各部分音乐的主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容。 A—a：这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏 为特色。 A—b：这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即今后临。然而，人们并不介意，舞会依旧进行。 B—a：音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。因此，它给人们带来了特别有味的想象空间。 B—b：音乐轻巧、灵活，看起来人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎不记得了周围的一切。 3、创作与实践活动：学生利用自制打击乐器及一切可利用的物品配合B—a段音乐进行模仿和创造性地演奏。 【三】观赏《蓝色的探戈》 1、观赏一段探戈音乐，请学生对比其节奏与波尔卡节奏有何不同。 2、探戈：是阿根廷的一种民间舞蹈，1880年产生于布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。其特点是2/4拍子，切分节奏突出，充满伤感、哀怨情绪。后来，这种城市民间舞蹈就在不同阶层人们中传播开来，到本世纪初盛行于欧洲的舞厅，至今不衰。 3、认识两种不同风格的探戈节奏。 欧洲风格的探戈节奏： 拉丁美洲风格的探戈节奏：
蓝色的探戈教案
蓝色的探戈教案 教材分析 《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的代表作品。，主题音乐使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。a段主题使用了布鲁斯音阶，其中的“b3、b7”两音，使音乐具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。B段主题的旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种音乐风格有了很好的交融。这个主题的旋律节奏宽广、旋律舒展，与A段形成对比。 教学目标 1、感受探戈舞曲的音乐风格，对其产生兴趣，喜爱探戈舞曲。 2、体验欧洲和拉丁美洲两种典型的探戈节奏。 3、欣赏《蓝色的探戈》，掌握其音乐特点。 教学难点 探戈音乐的节奏 教学过程 一、导入。 播放两段舞曲音乐，辨别舞曲体裁。 第一首：圆舞曲，第二首：探戈舞曲。 师生讨论并有律动体验得出：舞曲中最重要的音乐要素节奏、节拍。 （聆听导入，有效带领学生体验，引出本节课的音乐主线：节拍和节奏。）二、探戈舞曲介绍。 探戈简介：起源于阿根廷的一种社交舞蹈，融合了欧洲、美洲和非洲的音乐文化，其舞蹈音乐也逐渐形成了一种音乐体裁。 观看一段探戈舞蹈，总结探戈舞蹈特点。 师生讨论并总结：双人舞迅速转头动作干脆利落神情严肃舞步交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱等等。 1、模仿其中甩头的动作，体验迅速转头的干脆利落感。 2、探戈起源的故事了解。 3、再次体验迅速转头。 （观看探戈舞蹈，对探戈舞蹈有直观的印象，为接下来学习探戈舞曲作铺
垫，体验探戈舞蹈中的典型动作——甩头，加深对探戈的体验，产生兴趣。） 三、欣赏管弦乐曲《蓝色的探戈》 1、简介。 2、欣赏A乐段。 1）初听：根据音乐打出欧洲风格的节奏型。 2）复听。感受探戈的节奏特点。（节拍重音） 3）再听：感受音乐旋律特点：布鲁斯音阶 4）哼唱A段旋律，感受探戈音乐中的布鲁斯音乐风格。 5）体验：加入甩头的动作。 3、欣赏B乐段。 1）初听。 比较A、B两个主题在音乐情绪和节奏上的不同（连线） 情绪节奏 A主题飘逸、悠扬宽广、舒展 B主题活泼、欢快紧凑 2）复听。划旋律线，感受连贯、悠扬的旋律。 3）视唱。找音乐旋律特点：八九度大跳。 4、全曲完整欣赏。 1）整部作品的音乐情绪如何？ 2）这个作品为什么叫蓝色的探戈？ （通过演唱、律动、比较等多种教学手段，带领学生深度体验并掌握探戈舞曲） 四、延伸并总结。 ——拉丁美洲风格的探戈节奏。 1）听爱情探戈中的节奏，学习拉丁美洲风格的音乐节奏。 2）你喜欢哪一种？为什么？ （鼓励学生接受各种不同风格的作品，帮助学生喜欢探戈舞曲体裁,总结本课。）
音乐资料(精华部分)苏州艺术中考复习资料
初三艺术会考（音乐精华部分） 一、音乐欣赏部分 京剧部分： 1、P5《包龙图打坐在开封府》欣赏特点：乐器：板鼓、京胡。唱词：包龙图打坐在开封府，尊一声驸马爷细听端详。人物角色：秦香莲：旦角（正旦、青衣）、包拯：净角（黑脸）、陈世美：生角（小生）。 2、P7《智斗》欣赏特点：唱词：刁德一：这个女人不寻常。阿庆嫂：刁德一有什么鬼心肠。胡传魁：这小刁一点面子也不讲。《智斗》选自现代京剧《沙家浜》。阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角 (老生)。 歌曲部分： 1、P2《中国人民解放军进行曲》欣赏特点：歌词：向前向前向前，我们的队伍向太阳。 2、P2《伏尔加船夫曲》欣赏特点：会考歌曲中唯一一首男低音演唱的歌曲。中文歌词：哎嘿哟嗬。俄罗斯民歌。力度层次：ppp（极弱）—pp（很弱）—p（弱）—mp（中弱）—mf（中强）—f（强）—ff（很强）—f—mf—mp—p—pp—ppp。形象描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景。 3、P4《保卫黄河》欣赏特点：歌词：风在吼，马在叫，黄河在咆哮。作者：冼星海。被誉为：人民音乐家。歌曲采用齐唱轮唱的演唱形式。 4、P7《我们同属一个世界》欣赏特点：高潮部分歌词：we are the world , we are the children.演唱风格：摇滚乐唱法。演唱风格：合唱。作曲：迈克尔杰克逊，作词：莱昂内尔。 乐曲部分： 1、P2《二泉映月》：欣赏特点：乐器：二胡。情绪：悲凉。作者：华彦均（阿炳）乐曲表达了阿炳辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。同时反映出对美好生活的向往和追求。 2、P2《拉德茨基进行曲》欣赏特点：情绪：激昂，有一种想跟着音乐拍手的冲动.作者：老约翰施特劳斯，奥地利人，被誉为“圆舞曲之父”。 3、P4《蓝色的探戈》欣赏特点：四拍子的探戈舞曲，轻松，带有典型的布鲁斯风格。作者：安德森。美国作曲家。 4、P5《雷鸣电闪波尔卡》欣赏特点：用鼓声镲声模仿雷声。作者：小约翰施特劳斯，奥地利作曲家，最著名的代表作：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》。 5、P6《嘎达梅林》欣赏特点：仔细听前面的前奏部分有明显的《嘎达梅林》歌曲的旋律，只是速度放慢了很多。作者：新沪光，作品体裁：交响诗。 6、P6《溜冰圆舞曲》欣赏特点：轻松、略带滑稽的三拍子音乐。作者瓦尔德退费尔。乐曲采用维也纳圆舞曲形式。 7、P8《梁祝》《十八相送》欣赏特点：《梁祝》主题是一段由小提琴演奏的大家非常熟悉的一段音乐。《十八相送》欣赏特点：情绪：悲伤、依依不舍、缠绵。作者：何占豪、陈钢，体裁：小提琴协奏曲。乐曲采用奏鸣曲式结构，单乐章。寄托了人民对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。 8、P9《天鹅湖场景音乐》欣赏特点：双簧管吹奏的主题，中段音乐音量突然变大。作者：俄罗斯作曲家柴可夫斯基。《天鹅湖》属于芭蕾舞剧。 9、P9《命运》主题：欣赏特点：开头的一段音乐很像敲门声（命运之神在敲门）。德国作曲家贝多芬。作品表达了人民群众的理想和愿望，歌颂了人民群众战胜黑暗势力的伟大胜利，体现着“通过战斗，获得胜利”的伟大精神。 交响曲一般由四个乐章组成。 10、P10《春江花月夜》欣赏特点：琵琶、箫，抒情、流畅。乐曲体裁：民族管弦乐曲，原名《夕阳箫鼓》。乐曲采用了“鱼咬尾”的创作手法。乐曲通过优美质朴的抒情旋律，流畅而富于变化的节奏，丰富多彩的各种演奏技法，犹如一幅动人的长幅山水画，贴切的表现了乐曲的诗情画意。 11、P10《蓝花花》欣赏特点：钢琴、悲惨。乐曲是一首钢琴独奏曲。拓展：歌曲《蓝花花》陕北民歌信天游的代表曲目之一。歌曲鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，赞颂了蓝花花勇于斗争的反抗精神。 二、基础部分（歌曲、乐曲部分） 1、P1《喀什的春天》是一首维吾尔族民歌。“热瓦甫”是弹拨乐器。 2、P1《伦敦德里小调》小提琴独奏，爱尔兰民歌，克莱斯勒编曲。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》课型欣赏课 执教:黄爱华 教学目标【知识目标】 1.能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。 2.聆听《蓝色的探戈》,感受、体验其音乐情绪及音乐风格,认识探戈舞曲体裁。 【能力培养】 通过学生自己分析作品,感受、体验探戈的音乐情绪。 会打欧洲风格的探戈节奏与拉丁美洲风格的探戈节奏。 【思想教育】 通过分析欣赏作品,使学生进一步了解安德森的创作风格,培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。 【教学重点】 感受音乐的风格特点,体会探戈的音乐特点。 【教学难点】 了解作品的风格与情绪,掌握探戈音乐的两种节奏。 【教具】多媒体 【教学过程】 一．导入:在人类历史文明的长河中,各国都有自己独特的舞蹈,有一种舞蹈它跨越海洋,飞越各个舞种,融合了多国文化。这种舞蹈就就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。 (放一段舞蹈视频,有探戈舞蹈进入新课的学习当中。) 二1、问“您知道这段舞蹈属于哪种舞蹈不？” A.国际标准舞B、民间舞C、当代舞 2、”您知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞?” A、恰恰 B、华尔兹 C、探戈 三、教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课、 探戈舞蹈的特点就是: 互不对视、表情严肃服饰高贵华丽、 探戈舞蹈简介----------探戈(tango)就是一种双人舞蹈,源于非洲,但流行于阿根廷。伴奏音乐2/4、4/4拍,顿挫感非常强烈的断奏式演奏、音乐节奏明快,独特的切分音为它鲜明的特征。男女双方不对视,定位时男女双方都向自己的左侧瞧。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷,交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱、 探戈的历史起源---------探戈据说就是情人之间的秘密舞蹈,所以男士原来跳舞时都佩带短刀,现在虽然不佩带短刀,但舞蹈者必须表情严肃,表现出东张西望,提防被人发现的表情。其她种舞蹈跳舞时都要面带微笑,唯有跳探戈时不得微笑,表情要严肃 四、“我们瞧瞧赵丽蓉老师她们就是怎样理解与表演探戈舞蹈的。播放多
爱琴海—蓝色海洋文明的发祥地
爱琴海—蓝色海洋文明的发祥地 秦为胜 古希腊的爱琴海诸岛是古希腊发源地，孕育了整个欧洲文明。公元前5、6世纪，特别是希波战争以后，经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。古希腊人在哲学思想、历史、建筑、文学、戏剧、雕塑等诸多方面有很深的造诣。希腊也是现代奥林匹克运动发祥地。为纪念奥林匹克运动会，1896年在雅典举行了现代第一届奥林匹克运动会。 海洋文明，是人类历史上主要因特有的海洋文化而在经济发展、社会制度、思想、精神和艺术领域等方面领先于人类发展的社会文化。所以，一种海洋文明之所以能称为海洋文明，一是它要领先于人类社会的发展，二是这种领先主要得益于海洋文化，两者缺一不可。古希腊文明是西方文明的主要源头之一，古希腊文明持续了约650年（公元前800年-公元前146年），被西方世界誉为西方文明最重要和直接的渊源。希腊位于欧亚大陆西部,靠近北非、西南亚等几个古文明的中心,与之交往频繁。古希腊的地理范围是指爱琴海区域,是地中海东部的一个独特的地区,包括希腊半岛、爱琴海中的483个大小岛屿和小亚细亚半岛西部沿海地带。与东方文明的大河流域的平原广阔、沃野千里的特色相比,希腊半岛则是以地小山多、海岸曲折、岛屿密布为其地理环境的特色。这里属于地中海区域的东部,以温和著称的地中海气候在这里也最为典型,既无欧陆冬季的严寒,也没有非洲夏日的炎热。海洋主宰了它的气候,也在一定程度上影响于它的历史和文化。由于都属于地中海气候,希腊与地中海东西部沿岸各地,虽为海外异国,但在自然环境方面却有相近之处,使古希腊人易于向这些沿岸地区开展移民活动。由于古希腊傍海,又多岛屿,加之希腊半岛是欧洲大陆在地中海东部区域最靠东南面的突出部分,它的中部和南部有许多天然良港,因而爱琴海域便成为古希腊航海业的天然“摇篮”,所以希腊人从旧石器时代晚期便开始进行航海活动,进入文明时期以后更加繁荣昌盛。从另一方面说,巴尔干山脉把希腊半岛与欧洲大陆的联系拦腰切断,构筑了一道无法愈越的天然屏障;同时,无数的山脉和丘陵把希腊半岛的陆地也分割成面积不等的狭窄地区,陆上交通异常困难，加之河流短小流急，水能丰富，航运价值不大，河运不发达。因此希腊内陆各地的交通也主要依靠海运,尤其是爱琴海区域。这也与东方大河文明形成鲜明的对照,东方则以陆路交通与河运为主。 希腊文明的中心最初是在克里特岛,是爱琴海中最大的岛屿,东西长约250千米,南北宽约12~60千米,横列于地中海之中,犹如爱琴海区域的门户。克里特岛东部较为平坦,平原面积较大,溪流众多;中部有全岛最高的山脉,山脉东端及南北麓也形成多块平原,是经济最为发达富庶的地区;西部多为丘陵山地,相对比较落后。在古代克里特岛森林茂盛,气候温暖湿润,土地肥沃,川原广阔,非常适合于农耕。这与中国的长江中下游地区及黄河中下游地区极为相似。据研究,在米诺斯文明时期,农业以种植谷物、橄榄、葡萄为主。同时,克里特岛是希腊最靠近北非的地区,海运方便,除南连北非、北通希腊半岛外,尚可东达小亚细亚,西达亚宁半岛及粮食的主产地西西里岛。由于克里特岛具有这样优越的地理条件,它便成为希腊文明的发祥地,希腊最早的奴隶制国家便在这里产生。迈锡尼文明产生地希腊半岛则是个多山地区,土壤不甚肥沃,缺少大的河流和平原,只有不多的平原谷地可以种植谷物,如大麦、小麦、豆类等,甚至有些地区所产粮食尚不能自给,需要从西西里岛输入到这里。不过,这里矿产资源丰富,出产精美的大理石,优良的陶工艺品以及金、银、铁等矿物,为手工业的发展提供了充足的原料。这样的自然地理特点,虽不利于农业的发展,但为牧业、手工业及商业的发展提供了客观条件。 公元前8世纪，希腊人在改造腓尼基字母的基础上重新创造了自己的文字。公元前6世纪中叶，在埃吉纳、科林斯、雅典等地开始铸造货币。随着生产力的发展，人口的增加，
《舞曲大合集》教案
《舞曲大合集》教案 学 习 目 标 欣赏《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》及聆听《蓝色的探戈》，感受体验三首舞曲的音乐情绪，音乐风格及典型节奏，学习听辨三种不同的舞曲体裁，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。 学习 重点 学习学习并掌握圆舞曲、波尔卡风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解约翰.施特劳斯及其在音乐艺术上所作出的贡献。 学习 难点 感受、体验、理解乐曲的内涵。 学习过程 备注 部分：导 师：播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》这是青年歌唱家吕
薇一边唱歌一边在干什么？ 生：溜冰，很特别的表演。 师：刚才我们看到这首歌曲叫《溜冰圆舞曲》，同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。 师：圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调拍上的重音，旋律流畅，节奏明显， 舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几 拍子的？ 生：三拍子 师：重音在哪一拍上？ 生：拍，我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。 在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》第二部分：学习探究欣赏《溜冰圆舞曲》 探究过程：步：自学探究————初听《溜冰圆舞曲》自学要求：踏着三拍子的舞步。 学生感受：对比青年友谊圆舞曲，感受三拍子舞曲律动。
第二步：互学探究————《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的小圆舞曲。 合作要求:学唱，挥拍，体会三拍子强弱弱的节拍特点 第三步：展学探究————教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？ 像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。 请同学们听第二小圆舞曲，思考第二小圆舞曲和小圆舞曲相比情绪 上有什么变化?更欢快、活泼，力度上更强了 ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？ 四个小圆舞曲哪个结构是AB第三其它都是ABA的结构。 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 初听作品，并分组讨论谈感受； 复听作品，介绍波尔卡，并学习典型节奏； 作者介绍，自学。 欣赏《蓝色的探戈》 探究过程：步：自学探究————初听《蓝色的探戈》自学要求学生感受 第二步：互学探究————《蓝》 合作要求:研究讨论探戈和圆舞曲、波尔卡的区别
《蓝色的地中海文明》教案04
第十八课蓝色的地中海文明 一、教学背景 在现代社会，互联网影响着人们的工作、学习、生活。在现代的教学中，如何有效利用互联网的教学资源促进学生学习活动是一个值得思考的问题。本节课尝试利用互联网的教学资源丰富学生的学习材料，并且利用互联网的交互学习的优势促进学生间、师生间的学习互动，探索利用互联网提高学生学习效果。本节课地中海文明主要讲述古希腊的民主和古罗马的法律，网络上较多的图片、文字、视频资源可以为教学服务，并且初二年级的学生思想活跃，有一定的利用网络搜集资源、操作计算机的能力，因此在蓝色的地中海文明这节课的教学中充分利用互联网进行教学。 二、教学目标 （一）课程标准要求 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 （二）知识与能力： １、学生知道西方文明是海洋文明，了解西方文明的形成与自然地理环境息息相关，知道古希腊是西方文明的发源地。 ２、学生了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。 ３、学生能讲述罗马通过布匿战争由共和国演变为帝国的故事，了解罗马共和国的兴衰，知道罗马法是古罗马的重要文明遗产。 （三）过程与方法： １、学生观察地图，知道希腊、罗马的地理位置，分析地理环境对西方文明形成的影响。 2、学生通过具体事例了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义以及它的局限性。 3、学生通过查找并讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰以及知道古罗马的遗产罗马法。 4、学生通过看视频、图片，感受海洋文明、西方文明的与众不同。 （四）情感态度与价值观： １、学生充分感受雅典民主政治的辉煌，初步培养民主、关心国家大事的意识。 2、学生通过认识布匿战争的双重后果，学会辩证地看问题。
七年级音乐上册 第2单元 欣赏《蓝色的探戈》教案2 人音版
《蓝色的探戈》教案 教学目标 通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。 过程与方法目标 通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。 情感态度与价值 通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。 教学重点 通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。 教学难点 感受、体验、理解乐曲的内涵。 教学用具 计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓 课前分析 对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森的学习，教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。 教学过程： 一、导言
同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。 二、知识讲解： 探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。 三、音乐家简介： 安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》。 四、欣赏《蓝色的探戈》 1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。 师：如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）师：听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段） 2、复听全曲 a)感受乐曲出现几种探戈节奏？ b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏，拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。 c)敲击这两种节奏感受其不同风格。 d)复听主题。 4、总结探戈的音乐特点。 探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
海上钢琴师音乐鉴赏
海上钢琴师音乐赏析(2) （弦乐，人走船空，有点寂寞） 同伴们都上岸去了，1900再次体验到了孤独和失落。由弦乐演奏的这段感情丰沛、饱含失落与怅惘之情的音乐，与赛尔乔·莱昂内的《美国往事》中最后那段弦乐重奏的德博拉主 题（Deborah's Theme）阿玛泊拉（音译）之间出现了千丝万缕的联系。 （有点忧伤的弦乐） （注：赛尔乔·莱昂内（Sergio Leone，1921～1989）是意大利著名导演，他一生只拍摄 了9部作品，但其中绝大多数均为传世之作，包括我们所熟悉的《荒野大镖客》《美国往事》等。莫里康内与莱昂内自1964年至1984年合作的20年，是两人艺术生涯中的黄金时代。两位奇才怪杰在世界电影史上共同写下了熠熠发光的一页。1964年，莱昂内拍摄了他的第一个三部曲--"赏金三部曲"中的第一部：《一把金币》（A Fistful of Dollars）， 1966又拍摄了三部曲的第二部：《为了多几块金币》（For A Few Dollars More）。电影 音乐史上首次出现的粗砺、潇洒的小号主题和空寂、辽远、漫不经心的口哨独奏，令人耳目一新，给各国观众留下了深刻的印象。而在使得莱昂内--莫里康内的代表作"往事三 部曲"（包括著名的《美国往事》）成为不朽名作的诸多因素中，音乐所起的作用再大不 过了。"往事主题"具有的穿透力和强大感染力，为一般影片配乐不能相提并论。那辽阔 宽广、舒缓动人、含义深刻的旋律是无法用语言来形容的。"住事主题"是莫里康内的代 表作，又是世界电影音乐的颠峰之作。） 1900正拿着话机想和岸上的随便什么人说说话，以排遣心头的孤寂，这时，突然有四个衣冠楚楚的黑人闯了进来。与陆地上的社会隔绝已久的1900吓得在弗吉尼亚号的巨大船体内四处逃窜。 （一段紧张的音乐） 其实这四个人并非歹徒，他们不过是被派来通知1900，要他准备和当今爵士乐的祖师爷在钢琴上一决雌雄的。 （一段爵士小号） 埃尼奥·莫里康内的配乐形象生动地描绘了爵士乐史上确有其人的一个重要人物：杰里· 罗尔·莫顿。影片中的他由曾经是美国一个著名的三重奏爵士乐团成员的黑人演员克拉伦斯·威廉姆斯三世（Clarence Williams）扮演。此刻，他正在弗吉尼亚号停靠的码头上向 新闻界夸夸其谈，不可一世地狂妄宣称说他不相信世界上能有人在琴技艺方面超过发明了爵士乐的人，也就是他杰里·罗尔·莫顿。 （爵士乐继续） （注：杰里·罗尔·莫顿（Jelly Roll Morton，1890～1941），原名Ferdinand Joseph Lemott，自称是爵士乐的创始者--这话实在过份了。他12岁时就已经在一家妓院里弹奏 拉格泰姆（Ragtme）式钢琴曲和跳舞音乐，发明了左手大跨度的伴奏弹法，是当时最重要的爵士作曲家和编曲家之一。1926年到1930年间是他的旺盛时期，名利双收。这时他和他的红热辣椒面录音小组为芝加哥和纽约的RCA唱片公司录制了一系列热门乐曲。由他编排的 "黑底跺脚舞曲（Black Bottom Stomp）"、"祖父的咒语（Grandpa's Speels）"和" 爵士博士（Doctor Jazz）"都结合了新露 式短暂的眩人耳目的独奏部分。莫顿年轻时 多在南方作巡回钢琴表演，时而以赌博、台球、拉皮条等业作辅助收入。在他1917年到洛山矶停留5年之前曾滞孟菲斯、聖路易斯、堪萨斯、纽约等这些各种不同爵士风格的蕴育地。在途中，接受了大量劳动歌曲、布鲁斯白人演唱的黑人歌曲、赞美诗、加勒比音乐等影响，并使用在我们如今称为早期爵士的乐声中。1993年的一出百老汇音乐剧"杰里的最
《蓝色的探戈》教案
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 《蓝色的探戈》课型欣赏课 执教：黄爱华 教学目标【知识目标】 1．能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。 2．聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。 【能力培养】 通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。 会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。 【思想教育】 通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。 【教学重点】 感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。 【教学难点】 了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。 【教具】多媒体 【教学过程】 一．导入：在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。 （放一段舞蹈视频，有探戈舞蹈进入新课的学习当中。） 二 1.问“你知道这段舞蹈属于哪种舞蹈吗？” A．国际标准舞 B.民间舞 C. 当代舞 2.”你知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞?” A. 恰恰 B.华尔兹 C. 探戈
三.教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课. 探戈舞蹈的特点是: 互不对视. 表情严肃服饰高贵华丽. 探戈舞蹈简介----------探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏. 音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱. 探戈的历史起源---------探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃 四.“我们看看赵丽蓉老师她们是怎样理解和表演探戈舞蹈的。播放多媒体 小结:“多么诙谐和有趣的一段探戈舞蹈视频，赵丽蓉老师用她的身体表演一段非常有趣的探戈舞蹈，那么，就请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界 五．进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》。1.播放音乐，学生欣赏一遍。老师拍打节奏。 要求：同学们感受《蓝色的探戈》音乐的节奏特点，留心听音乐是从什么地方开始变化的。 2.提问：同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终是不是一样的？ 引出两种不同风格的节奏 欧洲风格 4／4 ×××××▏×××××▏ 拉美风格 4／4 ×·×××▏×××××▏ A主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音阶，乐曲节奏活泼，充满活力。 B主题：拉丁美洲风格节奏，由两个近似的旋律，节奏宽阔，旋律舒展，形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。 六．想一想，说一说幻灯六 ①乐曲属于哪种体裁？ ②乐曲的速度是如何的？ ③乐曲是几拍子的节奏？ 小结：这是一首4/4拍中速的舞曲。简介作者——是美国的作曲家安德森创作。他曾在哈佛大学学习音乐，获硕士学位，擅长写严肃的轻音乐。代表作品《打字机》，《蓝色的探戈》，《拨奏爵士乐》。 七．分段欣赏两种风格的主题音乐，简单讲述 布鲁斯音乐——19世纪末，在美国南方的黑人中流行的一种速度
七年级音乐 蓝色的探戈教案
蓝色的探戈教案 教学目标： 1、聆听《蓝色的探戈》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。 2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。 3、能说出探戈的起源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特点；简要介绍作曲家安德森。 教具：钢琴、多媒体课件 教学过程 一、导入新课 播放国标舞录象，分析各种不同舞种主要是根据什么来区别?今天我们就来学习素有“舞中之王”美称的探戈的舞曲。 二、探戈的起源与发展 先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。 三、作者简介：安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。 四、欣赏〈蓝色的探戈〉 1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。 如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段） 2、复听全曲 a)感受乐曲出现几种探戈节奏？
b)教师总结：欧洲即西班牙风格的典型节奏： 拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏： c)敲击这两种节奏感受其不同风格 3、分段欣赏 a) 聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。 b) 复听主题A，跟音乐打节奏。 c) 聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。 这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。 d) 复听主题B，跟音乐打节奏。 4、总结探戈的音乐特点 探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。 5、同学们知道这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》？难道探戈也有色彩吗？ 简介：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容主要表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为“布鲁斯”（Bl ues），意思就是忧郁的、沮丧的，其音乐的音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低（一般都不超过半音）；但《蓝色的探戈》这首乐曲同学们都聆听过了，并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪，而是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》。 6、再次唱A段主题音乐，感受乐曲中关于Blues风格的3、7两个音 五拓展1、欣赏一段生活中的探戈舞的示范录像。 2、学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。 3、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。
乐曲知识
乐曲知识 1.《七子之歌—澳门》：闻一多 1925作《七子之歌》组诗七子：澳门、香港、台湾、威海卫、广州、九龙、 大连旅顺 Macau—妈祖阁 1553年葡萄牙 2.《东方之珠》：罗大佑词曲香港英国 1842年 3.《1997、天地人》交响曲：谭盾曲 4.《鼓浪屿之波》：张黎、红曙词钟立民曲台湾 5.《牧马之歌》：石夫词 6.《新疆之春》：小提琴独奏马耀先、李忠汉曲 7.《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》：维吾尔族民间乐器 8.《褐色的鹅》：哈萨克族民歌 9.《青春舞曲》维吾尔族民歌王洛宾曲 10.《桑塔。露琪亚》：科特劳曲欧洲 11.《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌夏里亚宾（俄国男低音歌唱家） 12.《阿尔汗布拉宫的回忆》：西班牙塔雷加曲吉他独奏 13.《我的太阳》：意大利卡普罗词卡普阿曲 14.《当兵的人》：王晓岭词臧云飞、刘斌曲 15.《中国人民解放军进行曲》：郑律成歌曲《延安颂》《绿色的祖国》歌剧《望夫云》作于1939年7月 原为《八路军进行曲》 1965年改名 1988年7月25日定为《中》 16.《婚礼进行曲》：德国瓦格纳曲音乐作品有交响曲、管弦乐序曲、钢琴曲、歌剧《漂泊的荷兰人》《汤豪 舍》《罗恩格林》《尼伯龙根的指环》 17.《葬礼进行曲》：钢琴演奏波兰肖邦 18.《拉德斯基进行曲》：管弦乐奥地利老约翰。斯特劳斯 19.《跳吧！跳吧！》：斯洛伐克民歌涅耶德里改编 20.《G大调弦乐小夜曲》：奥地利莫扎特曲 21.《如歌的行板》：弦乐四重奏俄国柴可夫斯基（从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处 ——列夫。托尔斯泰） 22.《二泉映月》：弦乐合奏华彦钧曲 23.《雪绒花》：音乐剧《音乐之声》选曲奥斯卡。哈默斯坦第二词理查德。罗杰斯曲 1959年合作完成， 1965年改编成影片，同年获奥斯卡金像奖。插曲《哆来咪》《孤独的牧羊人》《雪绒花》 24.《冰山上的雪莲》：影片《冰山上的来客》插曲 25．《我心永恒》：影片《泰坦尼克号》主题音乐美国詹姆斯。霍勒曲获奥斯卡金像奖、最佳影片等十一项大奖26.《悍牛与牧童》：动画片《悍牛与牧童》音乐短笛瞿小松曲 27.《光荣灯》：东北民歌 28.《风雪爬犁》：民族管弦乐朱广庆曲29.《歌唱祖国》：王莘词曲 30.《游击队歌》：贺绿汀词曲 31.《保卫黄河》：《黄河大合唱》选曲冼星海曲光未然词 32.《四渡赤水出奇兵》：长征组歌《红军不怕远征难》选曲肖华词 33.《咿哊嘞啦》：刚果民歌非洲 34.《采茶舞曲》：周大风词曲《龙船调》：湖北民歌《十送红军》：江西民歌《茉莉花》：江苏民歌 35.《鳟鱼》：奥地利舒伯特钢琴五重奏第四乐章 36.《第九十四（惊愕）交响曲》：奥地利海顿 37.《摇篮曲》：德国勃拉姆斯 38.《难忘今宵》：乔羽词王铭曲 39.《雷鸣电闪波尔卡》：管弦乐奥地利约翰。斯特劳斯 40.《蓝色的探戈》：管弦乐美国安德森曲 1951作欧洲探戈及拉丁美洲探戈的节奏 41.《渴望春天》：奥地利莫扎特《春天来了》：高胡、筝三重奏雷雨声曲 42.《歌唱春天》：朝鲜族民歌《喜悦》：朝鲜族舞曲《长白之恋》：陈福利词刘昆曲 43.《让世界从满爱》：陈哲、小林、王健、郭峰、孙铭词郭峰曲 44.《祭献之舞》：舞剧《春之祭》选曲美籍俄罗斯斯特拉文斯基 45.《我们同属一个世界》：是迈克尔。杰克逊和莱昂内尔。里奇两位歌星。 46.《走进西藏》：电视剧《孔繁森》主题曲，张千一词曲《阿妈勒俄》《正月十五那一天》：藏族民歌 《阿姐鼓》《翻身农奴大歌唱》
老鼠娶亲教案初中音乐
老鼠娶亲教案初中音乐 【篇一：人音版初中音乐学业水平测试资料】 音乐学业 水平测试 资料 （内部资料） 2016年1月 歌唱的基本要求： 自信，富于感情地歌唱。主要协调身体运动，学习歌唱基本技能， 使歌声更加悦耳动听。 田汉（1898——1968）戏剧作家、诗人。代表作有《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》、《文成公主》，改编传统戏曲《白蛇传》等。 聂耳（1912——1935）人民音乐家，云南玉溪人。代表作有歌曲 《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《码头工人之歌》、《梅娘曲》、《卖报歌》，民乐合奏曲《翠湖春晓》、《金蛇狂舞》等。 施光南（1940——1990）作曲家，主要作品有歌剧《伤逝》、《屈原》，舞剧音乐《白蛇传》，声乐套曲《革命烈士诗抄》，歌曲 《周总理，你在哪里》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《多 情的土地》等。 常见的演唱形式： 独唱：由一人独立演唱。 齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。 轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱同一旋律。 合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。 领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。 节拍：音乐中的强拍与弱拍有规律地重复。 节奏：音乐中声音的长短与强弱关系。 节奏型：音乐中具有典型意义的节奏。 《彩色的中国》齐唱、合唱《义勇军进行曲》齐唱《多情的土地》独唱《爱我中华》领唱、合唱《走向复兴》合唱 圆舞曲：一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。 波尔卡：19世纪产生于波西米亚的一种速度较快的二拍子舞曲。
探戈：起源于阿根廷的一种社交舞曲，二拍子或四拍子。后流行于 欧洲各国，但风格发生了变化。 琵琶：我国传统拨弦乐器，四根琴弦。常用于独奏、合奏和伴奏。《青年友谊圆舞曲》齐唱《溜冰圆舞曲》管弦乐 《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐 《蓝色的探戈》管弦乐《彝族舞曲》琵琶独奏 民歌：劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，以口 头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人 民群众集体的筛选、加工、提炼，随岁月的流逝而日臻完美。 一段体：又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。 翟希贤（1919——2008）作曲家。代表作有大合唱《红军根基地大 合唱》、无伴奏合唱《牧歌》，电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》，歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来的花瓣》等。 变换拍子：在乐曲中，各种拍子的交替出现成为变换拍子。变换拍 子的拍号，可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开始处一并 标出。 马头琴：蒙古族特有的一种拉弦乐器，两根琴弦。共鸣箱呈梯形， 琴身顶端刻有马头做装饰。可用以独奏、伴奏、合奏。 《银杯》短调《牧歌》长调《万马奔腾》马头琴领奏、齐奏 二段体：又称单二部曲式，由两个既对比又统一的乐段或段落构成。通常第一部分为呈示，第二部分对比展开。 船歌：最初是指威尼斯船工所唱的抒情歌曲，现也泛指模仿此类风 格的歌曲或小型器乐曲。船歌多采用中速的3/8、6/8或12/8拍，具 有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。 帕瓦罗蒂（1935——2007）世界著名的意大利男高音歌唱家，其音 色明亮、圆润、丰满，被誉为“high c ”之王。擅长演唱歌剧中的抒 情性和戏剧性角色。 排箫：吹管乐器。由长短不一的，具有固定音高的竹管并排联结构成。中国是排 木吉他：起源于欧洲的一种拨弦乐器，六根琴弦。常用于独奏以及 布鲁斯、爵士乐的伴奏。 《伏尔加河船夫曲》俄罗斯民歌《我的太阳》意大利民歌《云雀》 罗马尼亚民间乐曲《爱的罗曼斯》西班牙民歌《军民大生产》陇东 民歌《杵歌》台湾高山族民歌《哈腰挂》黑龙江民歌《催咚催》湖