中国气候3

东方红中学八年（地理）导学案课题：中国的气候3

课型新课主备人罗耀欣授课人罗耀欣审核人李传华

导

学

流

程（板书）一、水旱灾害

1、原因和危害

2、措施

（过渡）可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害

性天气的影响呢？

我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：

（1）寒潮是一种什么样的天气现象？你亲身经历过寒潮天气吗？有什么样的体会？

（2）观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源

地吗？它大致沿什么方向运动？思考从那里来的是冷干的？

（3）从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区？冷空气到达时，当地的天气将会

有怎样的变化？

（4）从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗？（参照

中国地形图）

（5）为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？

（学生活动）小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言

的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。

(板书)二.寒潮

1.寒潮及其运行路径

2.寒潮的危害及其防治

(过渡)除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台

风的侵袭。

（学生活动）学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。

请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意

图”分组讨论以下问题：

（1）参看课文标记了解什么是台风？它发生在什么时间？

（2）观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区？

（3）台风对当地的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？

经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广

泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形

成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。

（板书）三、台风

1、台风的形成及其运动路径

2、台风对生产和生活的影响

（教师总结）本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些

灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最

后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁最大，我们要研究这些灾

害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我

们尽可能地减少自然灾害造成的损失。

师生备注

班级 3.5.7.8小组地理组姓名授课时间2012.10

学习目标了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

学习

重难点

我国气候为农业生产提供的有利条件

导学流程板书〕二、季风气候显著

季风气候显著冬季寒冷干燥夏季高温多雨

〔板书〕季风活动及其对降水的影响

〔讲授〕什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么

风？

〔板书〕1.季风的概念

〔讲授〕冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。

〔板书〕3.季风区和非季风区

〔提问〕同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？

〔学生回答〕沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降

水最少。

〔讲授〕降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中

于夏季？与季风的活动有关系吗？

同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。

学生讨论。

下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。

〔板书〕4.雨带移动与雨季

〔讲授〕（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季

风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程

中，冷暖气流交锋，形成降水。

5月，雨带位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带）

6月，雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带）

7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区——华北、东北雨带

9月，雨带南移。

10月，雨季结束。

因此，我国的雨季出现在每年的5－9月。

〔总结〕南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。

〔复习巩固〕选作复习题

1.我国气候有哪些主要特征？（3条）

2.我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件？

三、寒潮、梅雨、台风和水旱灾害

我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我

们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。

师生备注

师生后记:

高中地理区域地理课时作业22中国的气候 含解析

一、单项选择题 下图为我国某地区1月、7月等温线图。读图，回答1～3题。 1．造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边地区的主要因素是( ) A．纬度位置 B．地形 C．人为因素 D．距海远近 解析：由图中信息及所学知识判断甲、乙两地为山东半岛上的山地丘陵，从而得出正确答案为B。 答案：B 2．影响7月等温线分布的主要因素是( ) A．纬度位置、地形 B．地形、海陆差异 C．人为因素、海陆差异 D．纬度位置、人为因素 解析：从图中得知，7月等温线分布沿山脉走向，且沿海地区和海岸线平行，所以影响7月等温线分布的主要因素是地形和海陆差异。 答案：B 3．下列四组地方，气温年较差相差最大的是( ) A．甲地、黄河口附近 B．石家庄附近、黄海沿岸 C．丙地、乙地 D．甲地、丁地 解析：气温年较差的分布规律，一般是由沿海向内陆逐渐变大，平原大于山区。而石家庄距海较远且位于平原，气温年较差最大；黄

海沿岸临海，受海洋热容量的影响最大，气温年较差最小，结合图中等温线的数值，即可判断气温年较差相差最大的一组是B。 答案：B (安徽卷)下面为1959～20xx年秦岭山地1月0 ℃等温线位置变化图。完成4～5题。 4．该地1月0 ℃等温线的位置总体上( ) A．向亚热带地区偏移 B．向海拔较低地区偏移 C．向低纬度地区偏移 D．向落叶阔叶林带偏移 解析：正确读懂两条曲线的含义是解答本题组的关键。读图可知，1月0 ℃等温线总体上向北偏移，即向较高纬度的落叶阔叶林带偏移，说明气候在变暖。 答案：D 5．根据图中等温线的位置及其变动可知( ) A．甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降 B．乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升 C．甲地海拔低于乙地海拔 D．甲地年平均气温高于乙地

2.2中国的气候(第三课时) 教案(湘教版八年级上)

第三章第二节中国的气候（第三课时）教学案 教与学目标： 了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。 教与学重点： 我国大陆性季风气候显著的原因与影响。 教与学难点： 我国大陆性季风气候显著的原因与我国大陆东部雨带的推移。 教与学方法：以图析文，合作交流。 教与学过程： 一、情景导入： 复习提问亚洲的气候特征，在学生回答的基础上，点出季风气候显著，也是我国气候的主要特征，这节课我们就来学习这一特征。 二、自主学习，合作探究 〈一〉学习任务一： 1、自主学习： 阅读教材35页——37页和图2——22“中国季风区与非季风区图”，解决以下问题：（1）、什么叫季风区？ （2）、季风区与非季风区的分界线是哪些山脉？ （3）、为什么说季风影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因？ 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难： ３、合作探究： （１）探究问题： 为什么说我国的季风气候具有很强的大陆性特征？ （２）教师点拨： 大陆性与海洋性的区别在于大陆性气候降水少，气温的年变化和日变化都比较大，由于我国大陆面积广阔，西部深入亚洲内陆，大部分地区距离海洋较远，因此气候具有较强的大陆性特征。 ４、学以致用，拓展延伸： 在北回归线附近，世界上绝大部分地区都是沙漠，而我国的长江中下游平原却成为著名的“鱼米之乡”？ 〈二〉学习任务二： 1、自主学习： 阅读教材38页——41页，解决以下问题： （1）我国的特殊天气主要有哪些？ （2）说出寒潮发生的时间，伴随的天气状况及产生的危害？ （3）台风发生的时间，伴随的天气状况及产生的危害？并说出 个性化修改

2020年高二区域地理训练 专题3.4中国的气候

专题3.4 中国的气候 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 西太平洋副热带高压（简称副高）是影响我国大陆的重要天气系统。我国东部的主要锋面雨带，通常位于副高脊线以北5～8个纬度距离处，并随副高的北进南退而移动。下图是某同学绘制的副高对我国天气影响示意图。读图，回答1～2题。 1. 如副高控制区域位于图中位置，则雨带处于 A. 南部沿海一带 B. 长江中下游地区 C. 华北地区 D. 东北地区 2. 当北方冷空气势力最强盛时 A. 我国受副高控制最明显 B. 我国锋面雨带控制华北地区 C. 锋面雨带已撤离我国大陆 D. 台风已蓄势待发 【答案】1. D 2. C 【解析】1. 读图，如果副高控制区域位于图中位置，位于南部沿海地区，则雨带处于副高北部边缘冷暖气流交汇处，图示位置在长江中下游地区。B对。南部沿海受副高影响，降水少，A错。东北、华北地区受雨带影响时，副高移到长江中下游地区，C、D错。 2. 当北方冷空气势力最强盛时，我国是冬季，受冬季大陆冷气团控制，盛行西北风，A错。此时，雨带已经撤离我国大陆，B错，D对。台风多发季节是夏秋季节，C错。 下图为我国某时期雨带分布图（阴影区为雨带）。读下图，完成3～4题。

3. 一般情况下，该时期最可能为 A.4、5月 B.6、7月 C.7、8月 D.9、10月 4. 此时武汉和北京的天气特征分别是 A.炎热干燥、炎热干燥 B.炎热干燥、高温多雨 C.高温多雨、炎热干燥 D.高温多雨、高温多雨 【答案】3. C 4. B 【解析】 3. A.雨带4、5月份分布在东南沿海地区，A错误；B.6、7月份，雨带移动带长江流域，B 错误；C.读图可知，雨带移动到华北、东北地区，应为7、8月份，C项正确；D.9、10月雨带逐步退回东南沿海，D错误。 4. 7、8月份雨带移动到华北、东北地区，长江流域被副热带高压控制，炎热干燥；北京位于华北地区，高温多雨，B正确。 下图中等值线为日最高温等值线（一天中最高气温相等的地方所连成的曲线），实线和虚线分别代表某月相连的4日和5日的日最高温等值线，且该区域这两天都为阴天。读图，完成5～6题。

高中区域地理-中国地理知识结构图

中国地理知识纲要 （结合地图册及教材配套使用） 一中国地理概况 1-位置范围和行政区划 位置：半球、温度带、纬度带位置；海陆位置；经纬度位置。 范围：四至（东南西北），陆地面积、海洋面积。 相邻地理单位：陆上邻国（14），海上邻国（6），邻海（4个），岛屿。 行政区划：行政区划制度（省县乡），34个省级行政区的全称、简称、省会、轮廓。省区之最。2-人口分布和民族特征 人口：人口地理分界线（黑河腾冲一线），人口分布特征（人口分布不均衡，以黑河腾冲一线为界，东南部人口稠密，西北部人口稀疏；农村人口比重大，城镇人口比重小），人口问题（详见必修二）。 民族：民族构成、民族分布特点。主要少数民族分布地区、风俗习惯。 中国自然地理特征

二中国自然地理特征 1-地形 中国地形地势总特征（地形多种多样，山区面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯状分布。）主演地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵——概况和特征。 主要山脉：走向，位置，意义。 地形特征对我国的影响：对气候、对河流、、、 主要地质灾害：地震、滑坡、泥石流、火山——分布地区及成因。 地形地势答题模板：地形：以**为主；地势：**高**低；地貌特点。 2-气候 中国气候总特点：气候类型复杂多样，季风气候显著。 中国气温特点：夏季——特点及其原因（太阳辐射量、夏季风） 冬季——特点及其原因（太阳辐射量、冬季风） 中国降水特点：时间分布特征、空间分布特征、南北方差异、中国降水量图解读。 中国温度带：主要温度带——分布地区、农业生产特色。 中国干湿区：划分依据、分布地区。 中国雨带：移动规律、移动原因。 主要气象灾害：分类、多发季节、成因、分布特点。 气候特征答题模板：气温特点、降水特点、气温降水的季节差异大小。 3-河流湖泊 基本概念：内外流河、区，水文特征，水系特征，内外流区分界线。

高2016级中国的气候专题练习

高2016级中国的气候综合练习题 某一地区同时出现某一物候现象的各点的连线简称为等物候线。读我国东部刺槐年平均始花期图（图中数字代表开花日期），据此回答下列问题。 1．关于我国东部刺槐始花期分布规律及影响主导因素的叙述，正确的是 A．由南向北推移——光照 B．东部早于西部——降水 C．由南向北推移——气温 D．西部早于东部——湿度 2．成都、重庆等地较同纬度沿海地区始花期提前半个月左右，原因是 A．地处大陆内部，气温的年较差大 B．地处四川盆地，空气湿度大 C．地处四川盆地，积温多，气温高 D．地处大陆内部，气温的日较差大 3．夏季风的进退异常将造成我国东部地区出现明显的旱涝差异，当夏季风异常强大将可能产生灾害的状况是 A．南北皆涝 B．南北皆旱 C．南涝北旱 D．南旱北涝 读下图，回答下列各题。 4．分析丙地发展农业生产的限制性因素是 A．交通闭塞和水源短缺B．洪涝和低温 C．夏季酷热和台风频繁D．盐碱和洪涝 5．图中丁地带7、8月份河流径流量占全年百分比较小，其主要原因是 A．夏季风势力弱，降水少 B．深居内陆,受海洋水汽影响 C．处于山脉背风坡，降水少D．受副热带高压控制，形成伏旱

下图是我国某地区气温、降水量和蒸发量年内分布示意图，据此回答下列各题。 6．该地区位于我国 A．华南地区 B．华北地区 C．青藏地区 D．西南地区 7．图示地区自然环境的叙述，正确的是 A．农业耕作制度一年一熟 B．河流以冰雪融水补给为主 C．植被为常绿阔叶林 D．一年中春季最干旱 下图中各城市的大气最大降温高度(距地面高度)，是连续三年中最强的15次冷空气影响的统计平均值。读图，回答下列各题。 8．据图反映的变化趋势，对下列各地最大降温高度的推断，正确的是 A．辽河平原小于洞庭湖平原 B．北京小于上海 C．合肥大于南宁 D．长江三角洲小于珠江三角洲 9．形成图示趋势的主要影响因素是 A．距冬季风源地远近 B．获得太阳辐射多少 C．下垫面性质的差异 D．对流层厚度的不同 读“我国110°E以东地区的月降水量（mm）分布图”，完成题。

2.2 中国的气候(第三课时) 教学设计(湘教版八年级上)

第二节中国的气候第三课时 【本节课标内容要求】 季风气候显著的特征及原因、对农业的影响 【本节教材内容分析】 季风季风区和非季风区雨带移动与雨季 【本节教学目标设计】 知识与技能： 1、了解季风的知识（发源地、风向、性质、成因）。 2、掌握季风区与非季风区的范围。 3、夏季风进退对我国降水影响。 过程与方法：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：体会生活当中处处有地理，处处有学问。在生活中学习，学习对生活有用的地理。 【教学过程设计】 一、导入： 因为季节不同而风向发生变化的风叫季风。 由于大陆相对海洋增温快，所以在夏天的时候，大陆相对海洋温度更高，那风就从海洋吹向陆地，称之为夏季风。而在冬天的时候，大陆相对海洋温度很快降低，那风就从陆地吹向海洋，我们称之为是冬季风。 二、新授 1、读图2—30“中国季风区和非季风区”图。思考： ②、在图上我们看到夏季风当到达季风区和非季风区的分界线时，就止住了脚步，这是怎么回事? 可以看到，夏季风停止前进的地方就是一些山脉，他们分别是什么山脉？（大兴安岭—阴山—贺兰山—乌鞘岭—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线）正是由于这一些高大山脉的阻挡，形成了一个天然的屏障，使得夏季风难以到达西北内陆地区，基本不受夏季风的影响，所以以这一系列的山脉为界，把我国分为了东北的季风区和西北的非季风区。 ③、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。”其中的春风就是夏季风，而玉门是西北甘肃省的玉门市。 真正受季风影响比较显著的区域就是我国的东部季风区。 2、正是由于季风的影响，使得在时间上，季风区的降水主要集中在夏季，而冬季降水较少。那我国的降水主要是由夏季风带来的，还是由冬季风带来的?（夏季风） 3、为什么说季风影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因？ （因为我国各地产生降水的水汽主要由夏季风从海洋上空吹来，所以各地的年降水量主要集中在受季风影响明显的夏秋季节，而冬春季节降水较少；这样就产生了降水的季节变化；又由于各地每年受夏季风影响的强弱不同，就产生了降水的年际变化；再加上夏季风对不同地区影响的时间早晚和强弱都不同，因而形成了降水的空间分布不均。） 4、我们就来看看夏季风到底是怎么样进入我国陆地，并如何影响东部地区的降水？

2019版高考地理一轮复习区域地理课时提升作业十五第15讲中国的气候

课时提升作业十五中国的气候 (45分钟100分) 一、选择题(每小题4分,共48分) (2013·安徽文综)下图为1959～2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。完成1、2题。 1.该地1月0℃等温线的位置总体上( ) A.向亚热带地区偏移 B.向海拔较低地区偏移 C.向低纬度地区偏移 D.向落叶阔叶林带偏移 2.根据图中等温线的位置及其变动可知( ) A.甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降 B.乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升 C.甲地海拔低于乙地海拔 D.甲地年平均气温高于乙地 【解析】1选D,2选B。第1题,从纬度方向看,2000～2009年1月0℃等温线位置比1959～1969年明显北移;从垂直方向看,2000～2009年1月0℃等温线海拔比1959～1969年明显升高。第2题,可按照下列思路进行分析:

【知识拓展】秦岭—淮河一线的重要地理意义 (1)1月月均温0℃等温线大致通过; (2)暖温带与亚热带的分界线; (3)河流有结冰期与无结冰期的分界线; (4)800 mm年等降水量线大致通过; (5)湿润区与半湿润区的分界线; (6)水田与旱地的分界线; (7)南方与北方的分界线。 (2016·河东区模拟)下图为我国某区域1月和7月等温线分布图。读图,回答3、4题。 3.图示区域( ) A.1月等温线分布主要受地形地势影响 B.7月等温线分布主要受海陆位置影响 C.A处7月平均气温高于28℃ D.B处比A处的气温年较差大

4.关于图示区域地理环境特征的叙述,正确的是( ) A.区域内能够欣赏到“一山有四季”的奇妙景观 B.区域内南部河流一般在每年春季开始进入汛期 C.作物熟制由北部两年三熟过渡到南部一年两熟 D.天然橡胶是该区域普遍种植的最主要经济作物 【解析】3选D,4选B。第3题,图中1月等温线呈东西延伸,说明气温主要受纬度因素的影响。7月,在河流源头与西部等高海拔处出现闭合的等温线,说明气温主要受地形因素的影响。其中A处海拔高,气温应低于28℃。A地1月气温为6～8℃,7月低于28℃,因此气温年较差最大值接近22℃;B地1月气温为4～6℃,7月高于28℃,因此气温年较差最大值大于24℃。第4题,该区位于我国南部地区,地形起伏但海拔不高,因此不会出现显著的垂直气候变化。一般年份,我国雨带在4、5月份停留在南部沿海地区,使图示区域进入雨季。该区位于北回归线以北,属于亚热带地区,农作物熟制以一年两熟为主。 (2016·上海联考)某品种桂花在济南和杭州开花多年平均日期分别是8月27日和9月5日(该种桂花在入秋时开花)。下图为我国东部地区2014年锋线移动示意图。回答5、6题。 5.2014年夏季我国东部地区易出现( ) A.南北皆旱 B.南北皆涝 C.南旱北涝 D.南涝北旱 6.2014年杭州地区该种桂花开花时间及原因( )

第二节气候教案

第二节《气候》教案第一课时 一、教学目标： A．知识目标： ⑴．阅读一月和七月平均气温图，通过分析等温线分布图，概括出我国冬、夏季气温分布的特点。 ⑵．说出我国温度带的划分及其划分依据。 B．能力目标： ⑴．掌握判读、分析等温线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因。 ⑵．掌握分析气候特征的能力。 C．情感、态度与价值观目标： ⑴．初步形成对我国地理环境的差异性的认识； ⑵．通过探究我国气候对人类生产和生活的影响，大多数的学生能欣赏我国气候条件的优越性，建立民族自豪感。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：概括我国冬夏季气温的分布特点，及我国温度带的划分及依据。分析我国气候对农业生产和人们生活的影响。 2、教学难点：冬夏季气温的特点及其产生的原因。 三、教学过程： ㈠情景展现，导入新课： [情景展现一]： 1、今天早晨同学们来上学的路上，气温怎么样？有什么感觉？（气温较低，感觉到冷）中午的时候有什么变化？（气温高了，暖和了） 2、哈尔滨和广州每年冬天的景象是怎样的呢？看图2、12（哈尔滨每年都是冰天雪地，广州每年都是鲜花盛开的景象。） 教师：通过学生的回答，教师简单介绍天气与气候的区别。 [情景展现二]： 中国地大物博，气候是复杂多样的，在同一时间，中国各地所呈现的景观，是截然不同，不信，我们一起来看以下的一些景观图片： 课件展示以下四幅图片： （1）热的可以在石头上烙大饼的图片 （2）冷的可以呵气成冰的景象 （3）干旱的百年享受不到滴雨之恩（沙漠景观） （4）湿润的几乎天天都下雨的图片 （5）一月份黑龙江省冰天雪地的景象 （6）一月份海南省绿树成荫、鲜花盛开的景象 通过以上图片景观的对比和观察，教师引导学生分析其差别，并初步探讨原因：这些景观的差别除了由于地形因素造就之外，还与什么原因有密切关系？————气候。教师讲解：一个地区的气候特点主要是由气温和降水两大因素决定的，因此，气候的差异也就体现在气温与降水的差别上。这节课我们首先来学习和了解我国气温的分布有何特点。 ㈡合作交流、探索新知 [展示课题] 第二节气候 一、气温分布特点： （一）冬季气温分布： 1、课件展示中国一月份平均气温图。 2、引导学生先读图例，图例的颜色主要有冷暖两种色调，知道不同的色调代表不同的气温。 [读图思考]： （1）、找到0℃等温线，看它大体经过哪些山脉和河流？（课件上动画演示秦岭—淮河

区域地理 中国的气候 导学案

中国的气候导学案 考点1：我国气温的分布特点及温度带的划分 我国主要的气象灾害及其对生产生活的影响 1.图1为我国某地等高线图，表1是该地气候资料。读图、表回答下列问题。 表1 （1）描述该地区气温的季节特征。（6分） （2）分析该地区气候可能给农业生产带来的不利影响。（12分） 考点2：我国降水的分布特点及干湿地区的划分 2 ．（2014北京卷）读图2，回答下列问题。 图1 果园 耕地 居民点 公路及桥梁 河流 等高线及高程 400m 200

图2 20世纪50年代以来，针对海河流域频发的旱涝灾害，在流域西部、北部修建了大量水库，在东部新开了多条入海河道。 （1）结合流域气候和地形特点，分析修建水库和新开入海河道的自然原因。（12分）考点3 我国气候的主要特征及影响因素 3.（2015?北京卷）北京与河北张家口相邻。读下图，回答下列问题：

（1）概述崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件。（8分） 为了改善区域环境质量，张家口市积极推进能源生产结构调整。 （2）举例说明张家口市能源生产结构调整的方向和地理条件。（8分）

考点4：我国不同地区的气候差异对比及其影响 4.（2014浙江卷）根据下列材料，完成（1）题。 材料一：下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二 图中锋准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。 （1）安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并解释其原因。（12分） 2824100°104° 108° 第4题图

中国的气候导学案参考答案 1. （1）（6分） 冬季温和，夏季高温，四季分明。 （2）（12分） 冬季遇寒潮（低温）天气，农业生产易遭受冻害；冬春降水少，春温回升快，农业生产易遭受旱灾（2分）；夏季多暴雨，农业生产易遭受洪涝灾害。 2．（12分）（1）流域内降水量偏少且集中于夏季，季节和年际变化大。 中上游地区以山地、高原为主，平时地表径流量少，暴雨时洪峰流量大，修建水库 蓄水调节，可缓解旱涝灾害。 下游地区以平原为主，排水不畅，支流集中汇聚于海河，易发生洪涝，开挖人工河 道，主要用于排水泄洪。（12分） 3.【答案】 （1）与周边地区相比较，崇礼冬季积雪时间较长，在75天以上；平均风速较小，在2米/秒以下。 （2）推进可再生能源和清洁能源产业发展；如风速较大，开发风能；日照较充足，开发太阳能；生物质能资源丰富，开发生物能。 【解析】 （1）联系图示，结合当地的气候特点，从积雪量、风速角度去分析。 （2）联系清洁能源，结合当地条件分析，可发展太阳能、水能和沼气。 考点：交通运输发展的影响、区域经济、气候、能源 4.（1）安顺比昆明：气温低；降水量大；降水日数多 安顺受冷气团控制，在准静止锋的下方； 昆明受暖气团控制；准静止锋位置稳定少动

中国的气候(知识讲解)

中国的气候（知识讲解） 考点解读 考点提示 气候和降水分布特点及原因；气候特征及其影响；主要气候灾害原因及分布。 复习建议 掌握冬、夏季气温分布特点及其成因；年降水量的分布特点及其成因；季风活动对降水的影响以及气候的主要特征。了解主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 知识清单 冬季：南北温差，主要是受、地形以及 的影响 1．气温分布 夏季：南北普遍，最热的地方是吐鲁番 空间：从向递减；主要是受东南和西南季风的影响 2．降水分布 时间：降水集中在季节，全国大多数地方降水集中在5~9月 3．气候主要特征：______________气候显著；雨热同期；气候______ ____。 参考答案： 1.大太阳辐射大气环流高温 2.东南西北夏秋 3.季风复杂多样 考点聚焦 气温 冬夏季气温的分布特点及成因

温度带划分及其分布 我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。 【典型例题】 例题1 读〝我国南部部分省区某月平均气温分布图〞(以下图)，回答下题。 影响图中28℃等温线分布的主要因素是( )

①太阳辐射②海陆分布③地形因素④大气环流 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 解析：图中有5条28℃等温线，其中3条呈封闭状，分别在武夷山、台湾山脉和海南岛五指山周围，必然是受地形影响所致；另两条中一条沿海岸线分布，另一条基本与海岸线平行，说明这两条主要是受海陆分布影响。 答案：B 例题2 以下图为北京、南京、哈尔滨和海口四城市气温年变化曲线图。读图回答下题。 1．根据图中信息判断，我国气温分布特点是〔〕 A、夏季普遍高温，温差小 B、夏季普遍寒冷，温差大 C、冬季普遍寒冷，温差大 D、冬季普遍低温，温差小 2．形成四地气温年变化不同的主要原因是〔〕 A、纬度位置 B、海陆位置 C、地形地势 D、天气状况 考点：中国的天气和气候 答案：12．A13．A 试题解析：12．13．我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 解析：第1题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，夏季南北普遍高温，由四个城市的地理位置判定，甲为海口，温差最小，丁是哈尔滨，夏季高温，冬季严寒且温差最大，乙图，冬季气温在0℃以上。 第2题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 答案：1. A 2. A

全国中考地理 中国的气候试题专题练习(含解析)

2016年全国中考地理试题专题练习：中国的气候 1、（2016?成都）我国南北气温差别最大的季节是（） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 【考点】冬季气温的分布特点；夏季气温的分布特点． 【分析】我国冬季南北气温差异很大，南暖北寒，越往北气温就越低． 【解答】解：我国冬季南北气温差异很大，南暖北寒，越往北气温就越低．所以，我国南北气温差别最大的季节是冬季． 故选：D． 2、（2016?宿迁）我国东北地区的中学生寒假时间很长，主要原因是（） A．学生喜欢放长假 B．寒假时间长是为了充分休息，有利于身体健康 C．东北地区纬度较高，冬季寒冷而漫长 D．当地政府规定的，为了让学生好好过年 【考点】冬季气温的分布特点． 【专题】生态环境类简答题；中国的气候． 【分析】东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要． 【解答】解：东北地区纬度较高，主要属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，因此东北地区的学生寒假较长，暑假较短．东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北温度差异明显．东北地区的降水多集中在夏季；冬季降雪较多，地表积雪时间长，是中国降雪最多的地区． 故选：C． 3、（2016?大庆）春节期间，南方广州市鲜花盛开，而我们大庆却是冰天雪地，这反映我国的气温特点（） A．夏季普遍高温 B．冬季南北温差大 C．东西干湿差异显著 D．季风气候显著 【考点】冬季气温的分布特点． 【专题】生态环境类简答题；中国的气候． 【分析】我国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性．我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低．夏季南北普遍高温． 【解答】解：我国位于北半球，南北跨将近50个纬度．在冬季，太阳直射在南半球，对北半球来说，纬度越高，正午太阳高度角越低．我国北方地区正午太阳高度角比南方低，白昼短，得到太阳的光热少，我们南北气温差异大．所以春节期间，我国南方广州市鲜花盛开，而我们大庆却是冰天雪地． 故选：B． 4、（2016?黑龙江）我国夏季最热、有“火洲”之称的地方是（） A．重庆 B．武汉 C．南京 D．新疆吐鲁番 【考点】夏季气温的分布特点． 【专题】生态环境类简答题；中国的气候． 【分析】我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”．冬季最冷的地方是黑龙江的漠河镇． 【解答】解：我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”．那

第二节气候第二课时

《第二节气候》教学设计（第二课时） 学习目标： （1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图 的能力。 （2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生 活的影响。 （3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响．因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法：启发式讲授法 教学课时：3课时 教学过程： 第二课时降水的时空分布及原因 温故知新： 1．我国冬夏季气温分布规律及原因。 2．温度带填图。 3．回顾特殊分界线──秦岭─淮河。 承转过渡：上节课给大家留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点）那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？──降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。 提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。 根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？──不同：从降水量上看有多有少；相同点：变化趋势相同，夏季多雨。 我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？ 读图分析（降水的时间分布）： 1．降水集中在夏季 出示我国冬夏季风示意图和对比表格 问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？（一边分析，一边完成表格。） 我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。由于我国地处世界最大大陆──亚欧大陆，面临世界最大大洋──太平洋，西南临近印度洋，海陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛 行由海洋吹向陆地的夏季风──从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自 大洋的风，温暖湿润，带来丰沛降水。而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。所以我国的降水主要集中在夏季。

《中国的气候》课后作业(第3课时)

《中国的气候》课后作业（第3课时） 一、单项选择题 1.唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白却说：“长风几万里，吹度玉门关。”诗中提及的春风和长风分别是指影响玉门关地区( ) A.夏季的东南风冬季的西北风 B.夏季的东北风冬季的西南风 C.冬季的西北风夏季的东北风 D.冬季的西南风夏季的东南风 2.我们把受影响明显的地区称为季风区( ) A.季风 B.夏季风 C.冬季风 D.西风 3.(2013·三明市梅列区学业考)下列叙述中，能正确反映我国气候特征的是( ) A.气候复杂多样，海洋性显著 B.气候复杂多样，季风气候显著 C.气候复杂多样，干旱性显著 D.气候复杂多样，灾害性显著 4.(2013·连云港学业考)下图是广州、武汉、北京和哈尔滨四地气候统计图，其中能反映北京气候特点的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 【变式备选】下图甲是某地“气温和降水量”图，图乙中与此气候类型相对应的城市是

( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.我国东部季风区气候夏季共同的特点是( ) A.炎热干燥 B.雨热同期 C.低温少雨 D.寒冷干燥 6.(2014·济南市中区模拟)下列地理现象与影响因素搭配错误的是( ) A.天涯海角隆冬暖——纬度位置 B.青藏高原盛夏寒——地势 C.华北平原春干旱——海陆位置 D.黄梅时节家家雨——夏季风 7.天气预报中说近期将有寒潮到来，你将做的准备是( ) A.多穿御寒的衣服 B.带好防雨用具 C.带好雨伞预防冰雹 D.减少御寒的衣服 8.我国的洪涝灾害多发生在( ) A.东部季风区 B.西部非季风区 C.西北内陆区 D.青藏高原区 9.有关我国旱涝灾害的叙述正确的是( ) A.旱灾与我国降水的时间分配不均匀无关 B.西北地区旱情严重，东部季风区不会出现旱灾 C.旱涝灾害只发生在夏秋季节 D.洪涝灾害是我国东部平原地区的多发灾害之一 二、综合题 10.读下面示意图，完成下列要求。

天津市八年级地理上册第二章第二节气候第3课时我国气候的主要特征

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素 知识与技能 1．了解我国气候的特征，培养分析气候特征的技能。 2．知道影响我国气候的主要因素。会通过读图分析影响我国的海陆因素。过程与方法[中小学复习资料] 通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。[中小学复习资料] 情感、态度与价值观[中小学复习资料] 通过读图分析，增强读图技能，养成读图、用图的良好习惯。 [中小学复习资料] 重点 读图分析我国气候的主要特征。 难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 一、导入新课 回顾前面所学的气温和降水的分布规律。我国气温冬夏季节有何特点？我国降水时空分布有何规律？我国划分为几个温度带？几个干湿区？ (学生讨论回答，教师适时指导总结)这些说明了我国气候的什么特点？今天我们一起来学习我国气候的主要特征。 二、讲授新课 教师：通过同学们的回答，我们知道了我国气温和干湿状况的空间差异大，这说明我国气候的什么特征呢？[中小学复习资料]

学生总结：我国气候复杂多样，由于我国山地较多，地势高低悬殊，更加剧了我国气候的复杂性。[中小学复习资料] 教师：读图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”。说说我国山地地区气候有何特点。 学生读图，阅读左上角的文字，分析讨论。 学生：在一些高大的山地地区，气候呈明显的垂直变化。 设问：请同学们解释，为什么横断山区有“一山有四季，十里不同天”的说法？ 学生：因为横断山区地形复杂，地势垂直高低悬殊。从山下到山顶出现热带森林到高山寒带的不同景观。 读图：阅读图2.24“中国气候类型的分布”。对照图例中的气候类型，说说我国气候有几种气候类型，各分布在哪些地区。[中小学复习资料] 教师指导学生读图，注意我国东部地区的三种气候类型。 学生1：我国主要有5种气候类型，东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，季风气候显著。 学生2：除了我国东部地区的季风气候外，我国西北地区分布着温带大陆性气候，青藏地区分布着高原山地气候。 教师总结：我国气候复杂多样，季风气候显著。[中小学复习资料] 探究活动：学生自主完成教材中的活动，认识我国主要的气候类型的特点。1．对照图2.24，说出图2.27中四个地方的气候类型名称。[中小学复习资料]

2.2中国的气候 第3课时 教案(湘教版八年级上)

第二节中国的气候（第3课时） 教学目标 1、复习识记800、400、200毫米等降水量线的分布。 2、知道干湿地区的划分依据和分布。 3、通过阅读我国干湿地区分布图，理解各干湿地区对农业的影响，培养学生对家乡的了解。 重点难点 重点：我国干湿地区的分布及其依据。 难点：我国各干湿地区的分界及植被。 教法多媒体教学法、比较法、讨论法 教学过程 一、复习： 1、我国年降水量分布的总趋势是什么？ 2、影响因素有哪些？ 二、导入： 上节课我们知道了我国降水从空间分布有什么特点，那么从时间分布上有什么特点呢？ 三讲授新课： 读图4、15回答以下问题： 1、学校所在地每年降水量最多是哪几个月？ 2、广州、武汉、北京、哈尔滨四地降水较多的各是哪几个月？

3、比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明显的差异。 从东南沿海向西北内陆逐渐减少 夏季风和海陆位置、地形 我国降水量的时间分布 总结：一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。 （一）我国降水集中于夏秋季节。 （二）我国降水的年际变化 （导入）我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样，有的年份多，有的年份少，这叫做降水的年际变化。 1、同一地方降水的年际变化不同 2、不同地方的年际变化大小也不等，南方较小，北方较大。 3、原因 我国各地降水年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。 夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水则偏少；夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水则偏多。 冬季降水少，夏季降水多

读图4、21回答： 1、北京1951—2000年的50年间，降水量最多的是哪一年，降水量约多少毫米？降水量最少的是哪一年，降水量约多少毫米？ 2、对照年降水量分布图，找出北京的年平均降水量约多少毫米？ 思考：旱灾和涝灾是怎样形成的？ 归纳小结： 布置作业： 板书设计： 降水和干湿地区 二、我国干湿地区的划分 1、依据 2、分界和植被。 教学后记：

《中国的气候》教学设计(3课时)

2.1 《中国的气候》教案（第 1 课时） 教学目标： 知识与技能： 1. 通过对中国1 月、7 月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。。 2. 通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 3. 培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。 过程与方法： 1. 分析总结中国冬、夏气温的分布特点。 2. 分析中国地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的。 情感态度与价值观：通过分析地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义的观念，从而激发学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点和难点： 中国冬、夏季气温的分布特点及形成原因。 教学方法：小组合作发、读图分析法、微课展示 教学指导： 本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备较扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学的过程中，教师如能采用设置情境、协作活动、引导探究的“情境—互动”式的教学方式，即创设问题情境、自主（合作）探究、实践应用、总结质疑（见上图），就可以有效调动学生依据已有知识和经验主动地探究问题。

教学过程

教师讲解：除山地外，我国1 月等温线大体与纬线平行，气温最低值出现在黑龙江省北端的漠河。1 月0℃等温线大致东起淮河，经秦岭至105°E 处，沿四川盆地西缘折向西南，穿过横断山脉到青藏高原东南边缘。从“中国1 月平均气温分 布” 图上来看，台湾岛南部和海南岛的气温在 16℃以上， 黑龙江省北部和内蒙古自治区东北部气温低于－24℃，南北温差在40℃以上（实际温差约50℃）。 讲解：我国冬季南北温差很大，有两方面的原因：一是南北纬度位置的差异是形成我国冬季南北温差大的主要原因。冬季，太阳直射点在南半球，北方纬度高，正午太阳高度角小，且白昼时间短，所得太阳光热少。而南方则相反，所得太阳光热多；二是冬季风的活动加剧了我国冬季南北气温差异。冬季风发源于高纬度的大陆内部（蒙古、西伯利亚一带），寒冷干燥，而我国北方紧邻冬季风的发源地，受冬季风影响时间长、强度大，故加剧了冬季北方的严寒，南方则由于重重山岭的阻挡，冬季风势力逐渐减弱，降温幅度不大（云贵高原、青藏高原、海南岛、台湾岛等地难以受冬季风影响）。 归纳得出基本的结论并板书——冬季等温线分布密集，南北温差大。做好思维导图笔 记。 养成良好的学习 习惯。

高中地理 区域地理 专题11 中国的气候(讲)(提升版,含解析)新人教版必修3

区域地理专题11 中国的气候（讲）【课标细化】 1.冬、夏季气候分布特点及其成因； 2.年降水量的分布特点及其成因； 3.季风活动对降水的影响； 4.季风区与非季风区； 5.气候主要特征； 6.主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 【核心突破】 一、我国气温分布规律 1.气温的特点及成因 高原东部边缘， 因

2.温度带划分及其分布 我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。 ℃积温 【方法技巧】 1．气温特征及影响因素

2.我国等温线的判读方法 （1）读一月等温线图注意： ①0°C等温线——秦岭—淮河。 ②等温线的疏密（与7月等温线比）。 ③几处等温线拐弯处： 横断山山河相间处：山谷等温线向北凸，山岭等温线向南凸；雅鲁藏布江谷地，等温线向上游凸。 ④地形对冬季风的影响：青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾难以受冬季风影响。 ⑤最低温处——漠河。 （2）读七月等温线图注意： ①汾河、渭河、黄河谷地、雅鲁藏布江谷地等温线弯曲原因。 ②吐鲁番盆地高温、闭合原因。 ③台湾岛、海南岛等温线闭合的原因。 【典例分析】【例1】读我国东北北部地区年平均气温分布图，回答下列问题。 (1)简述图中0 ℃等温线的分布特点及主要影响因素。

(2)与该大陆西部相比，该地0 ℃等温线的纬度位置偏低，主要原因是什么？ (3)图中－3 ℃等温线有一段明显弯曲，原因是什么？ 【解析】本题主要考查等温线的分布特点及其影响因素，解答时应重点抓以下几点： (1)关注图中等温线的具体走向及其与纬度的关系。 (2)该地为我国东北北部，纬度较高，受冬季风的影响明显。 (3)影响某条等温线在某处发生弯曲的因素有很多，其中地形是最常见的因素。 【答案】(1)呈东西延伸。主要影响因素是纬度。 (2)该地邻近强大的冬季风源地(蒙古—西伯利亚高压)，冬季受其影响大，气温比同纬度地区低很多；夏季气温与同纬度相比差别不大，因此导致平均气温偏低，0℃等温线纬度位置偏低。 (3)图中－3℃等温线有一段明显向南弯曲表示该地气温比两侧低，是由于该地为山脉(大兴安岭)，海拔较高所致。 【针对练习】1.读我国部分地区的等温线分布图，完成下列问题。 我国部分地区的等温线图 （1）图A反映的是______________（1月、7月）等温线分布图，该季节我国气温分布特点是______________。（2）图A的等温线大致呈______________方向延伸，说明气温受______________影响大。东部地区的等温线向东北延伸，这里的气温比西部同纬度地区的气温_____________，说明东部受_____________影响较大。（3）图B的等温线密集，南北两侧气温比中部______________，从地形上看，受______________走向的______________山脉影响所致。 【答案】 （1）1月南北气温差异大（2）东西纬度偏高海洋（3）高东西天山 二、我国降水和气候分布规律 1.我国降水的时空变化规律、成因和影响

气候 (第3课时) 教案 (新人教版八年级上)

气候（第三课时） ●教学目标 1、知识目标 1.知道我国冬、夏季风的成因和特点。 .了解我国主要的自然灾害。 1、能力目标 1、初步学会分析冬、夏季风的形成原因。 2.培养学生判读分析季风形成图的技能 3、德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 ●教学重点 我国冬夏季风的分布特点及差异。 ●教学难点 有关季风形成图的分析判读。 ●教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 ●教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 ●教学过程 ［导入新课］ 前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。 ［讲授新课］ (指导自学)引导学生带着问题浏览课文一至两遍。 (提问)我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是)

(教师小结)学生答后，教师补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。 (设问)那么我国的季风气候是如何形成的呢？ (板书)三、季风气候显著 引导学生观察《冬季风的形成图》、《夏季风的形成图》，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？ (教师小结)学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。 (提问)我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，教师补充小结) (教师小结)冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。 (总结)综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。 《冬季风形成图》《夏季风形成图》引导学生边观察边填写下表