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五年级上册语文 语文园地二 教案 人教部编版

备课素材

古诗相关资料

陶渊明:(352或365—427),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。

岳飞(1103.3.24-1142.1.27),字鹏举,宋相州汤阴县(今河南汤阴县)人,抗金名将,中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人,位列南宋中兴四将之首。

朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一一位享祀孔庙,位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人。

语文园地二一下部编版

语文园地二 行知实验小学张莉丽 一、教材分析 本课为部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地二,安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量词,让学生通过生活中常用的数量词识字。“字词句运用”由两个部分内容组成:一是“找一找,连一莲”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固《语文园地一》学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光的美好和宝贵。本节课安排的内容是前面的五个部分。 语文园地内容的安排和之前所有的园地一样,都是围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。每个园地的栏目安排基本大同小异,一个知识点接一个知识点。学生很适应园地各个板块的学习,但同时也存在着弊端。学生因知晓而兴趣淡薄,效果自然也会大打折扣,所以一个好的设计就显得尤为重要。 因本课上课的时机正值阳光明媚的春天,又适逢学生最喜欢的春游。把本课设计成春游中的园地二,会激发学生学习的浓厚兴趣。兴趣是学

生学习的源动力。有了兴趣,园地二中知识的重难点就迎刃而解了。根据春游的出发、途中、到达目的地、返回四个环节,把园地二的各个板块进行适当调整并进行有机整合。首先设置悬念:一批特殊宝宝去春游。特殊宝宝是谁?到哪里春游?接着结合春游的出发,相机教学“日积月累”编排的古诗《春晓》;结合春游途中的所见所闻来学习“识字加油站”的 6个数量词,并拓展学习生活中常用的数量词。因为书中“读一读,想一想”,是以摩天轮的形式归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,正适合目的地这一环节,而展示台可以与春游的活动相结合;最后归途公布春游的宝宝是谁?把春游宝宝送回家,教学“找一找,连一莲”,大、小写字母对照,巩固复习大小写字母表。最后交代春游的地点:《语文园地二》,并对各板块进行回顾。一场知识的春游活动到此结束。 大小写字母字形对照既是本课教学的重点又是难点。 二、教学目标 1认识“辆、匹、册”等7个生字,正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语,初步养成正确使用量词的习惯,知道说不同的事物要用不同的量词。 2.在熟练背诵《字母表》的基础上,正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 3.能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类,发现它们带有同一部件的特点,并尝试用“换一换”的方法识记生字。 4.展示在生活中自己识字的成果,激发自主识字的兴趣。

人教版一年级上册语文教案语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。 2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。 4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 【重点难点】 教学重点 按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。 教学难点 比一比,区别形近的声母。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 (1)教师出示本班的课程表,提问:我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)(2)追问:星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答) (3)认识生字。 ①出示带拼音的生字:文、数、学、音、乐。 ②学生自由拼读。 ③出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。 参考答案:课程表上星期三的课,从第一节到第六节依次是: shù xué数学yǔ wén 语文 yǔ wén 语文 tǐ yù 体育 dào dé yǔ fǎ zhì 道德与法治 yuè dú 阅读 二、用拼音 1、还能摆什么?快来试试看。 (1)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。 (2)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。 (3)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:C、S、X。 (4)教师:用这些工具,你们还能摆出什么字母? 点拨:用自己身边的东西或用身体的一部分摆(bǎi)一摆学过的字母,如小棒可以摆出z、l,毛线可以摆出n、w、r、l,手势(shì)可以摆出o、e、u、b、d等。

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三 篇 篇一 教学目的: ⑴认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 ⑵根据情境,练习写话。领会词语在句子中的意思。 ⑶养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 ⑷了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 ⑸浏览诗歌,感受诗歌的神韵。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简略的给我们介绍一下。(指名说,同学之间互相交流) ⑴出示课本上的生字。教师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。 ⑵出示生词,学生自由读生词,同桌之间互相检查生词认读情况,互相纠错正音。 ⑶请“小教师”带读词语。 ⑷解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 ⑸全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 ⑴出示课本漫笔景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 仿佛一群小绵羊 ⑵你喜爱哪些景物?为什么喜爱它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 ⑶指名同学说自己喜爱的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… ⑷写一写。拿出练习本,把自己最喜爱的风景,用上“…像…”的句式,写

一写,写一句便可。 ⑸作品展示。 筛选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 ⑴说说你的好朋友是谁。 小组相互交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? ⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。 ⑶出示课本示例。 请同学们拿出练习本,依照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! ⑷作品展示。 三、我的发现 ⑴出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 ⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思雷同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问习题。 ⑶指名说说自己的答案,老师解说。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。 ⑷小结 同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更精确。 第二课时 一、我会积攒 今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简略易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) ⑴相互读一读,并说说你读懂了哪句。 ⑵读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手) ⑶交流句意。 “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给他人带来高兴,你自己也会很快乐。 “平常肯帮人,急时有人帮。”平常你乐于帮助别人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。 “与其精益求精,不如雪中送炭。”与其在他人好的时候去恭喜,不如他人困难的时候去帮助他。 ⑷小结。 通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂恰当他人遇到艰难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助别人,这也会给自己带来高兴。 二、我爱浏览

(完整版)部编版二年级上册语文园地二教案

语文园地二教案 教材分析: 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中,引导学生养成遇到不认识的字,请查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句银联诗句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现,农历时序的儿歌,按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。 学情分析: 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典本科学习前可做,简单复习,并让学生准备好字典。 教学目标: 1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 重点难点: 1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备: 1.制作多媒体课件。(教师) 2.准备字典。(学生)

课时安排:二课时 第1课时 课时目标: 1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 一、读儿歌,导入新课。 1.学生读儿歌: 葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。 够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候,有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢? 3.提示新课:查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法,巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。 4.练习

部编人教版三年级语文下册《语文园地二》(教案)

语文园地二 教材解析: 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事,这一板块有分为三个方面,一是回顾自己学过的寓言故事,能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进,帮助学生深入理解寓言故事,提升语文素养。“词句段运用”包括三部分,一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子,再到段落,体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语,全部来源于寓言故事,每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标: 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学,注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点,注重实践运用。 梯度上升特点:从整体上看,本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合,由字到词再到句子,段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看,其难易程度也是由浅入深,由表及里。 实践运用:1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言,我想到了生活中的许多人和事”,可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照,给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事,并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图:寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的,又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力,还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点,并能进行独立列举,如:“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。

部编本二年级语文上册语文园地二

语文园地二 教学目标: 1.掌握部首査字典的方法,逐步养成阅读中勤査字典的习惯。 2.图文结合,通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思,感受中华传统文化的魅力。 3.借助拼音,正确、流利地朗读《十二月花名歌》,培养独立阅读兴趣,了解农历各月份开花的花名及其特点。 教学准备: 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1.情境创设。 小朋友们,还记得小猪笨策吗?上个学期他学会了用音序査字査字典,打那以后笨笨就特别爱学习,字典成了他的无声小老师。走到哪儿,笨笨都会带上他的小老师,可是今天,笨笨又遇到了新难题! 2.明确目标。 (1)PPT出示。 笨笨说:我在任爷爷的书中读到一句话:“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读?不知道字的读音,我该怎么用字典找到这个字呢? (2)你知道笨笨遇到了什么困难吗?用自己的话说一说。 (3)学会了语文园地二的査字典,你就能帮助笨笨解决困难了 二、学查字典 1.区分用法。 (1)(出示儿歌)请小朋友们先读一读书上的儿歌,注意泡泡图中的提示。(2)同学们,读了提示,你们知道什么时候用音序查字法,什么时候用部首査字法吗?谁愿意告诉小猪笨笨? (3)总结:知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典,遇到不会读的字,可以用部首查字法查字典。 2.掌握步骤。 (1)如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话,该怎样做呢? (2)自学部首査字法的步骤和方法。 请小朋友先读一读书上的査字典步骤,看明白了,再说给同桌听听。教师巡视指导,参与到学生的交流讨论中。 (3)交流部首查字典的方法步骤。 谁来说一说部首査字法有哪些步骤? ①确定所查字的部首和笔画数。 ②从“部首目录”中找到相对应的部首。 相机提醒:以“狐”为例,“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码,而不是“狐”字所在的页码。 ③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。 ④按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。

人教版一年级语文下册语文园地二 教案

语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入,激发兴趣 师:今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?(想)我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗? 设计意图:上课伊始,教师从图画入手,用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点,激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性,使学生迫不及待地想去看一看,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合,识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。 (课件出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组,学生认读。 导学:句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗? ①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。 预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。

部编人教版语文二年级上册 语文园地二

语文园地二 ①葡萄(pú tɑo) ②紫色(zǐ sè) ③狐狸(hú li) ④正月(zhèng yuè) 艘()帆()装()鹰()酸() 第()篮()深()戴()锦() 要查的字部首除去部首有几画音节组词极 领 肥 然 与朋友交己所不欲不以规矩 勿施于人不能成方圆言而有信 十二月花名歌

正月山茶满盆开, 二月迎春初开放。 三月桃花红十里, 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪, 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态, 十月芙蓉正上妆, 冬月水仙案上供, 腊月寒梅斗冰霜。 (1)“正月”指(),“腊月”指()。 A.十二月B.十一月C.一月D.二月(2)福建省的省花是______,它______月开放。() A.牡丹四B.水仙十二C.茉莉七D.水仙十一(3)下面的花都是几月开放的呢? 桃花()荷花() 菊花()梅花() (4)用“——”画出两个比喻句。 (5)除了短文里讲到的,我还知道:________月________花 ________________。 (1)小闹钟有________的身子,________的脸,还有三根 __________。 (2)晚上睡觉时,小闹钟();早上,小闹钟()。

A.把“我”唤醒B.陪“我”做游戏C.给“我”讲故事D.跟“我”说悄悄话

参考答案:语文园地二 1.④ 2.舟巾衣广酉 3.5108138 4.木3jí北极页5lǐnɡ领带 月4féi 肥羊灬8rán然后 5. 6.(1)C A(2)D (3)三月六月九月腊月 (4)五月石榴红似火七月茉莉花如雪 (5)示例:四梨似雪白 7.(1)圆圆亮晶晶指针(2)D A 附:听读短文小闹钟 我有个朋友,就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸,三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停,非常惹人喜爱! 晚上睡觉时,小闹钟跟我说悄悄话;早上我睡得正香时,它把我唤醒,催我上学。 我喜欢我的小闹钟。

人教版二年级语文上册-语文园地二

语文园地二 1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 教案一 四课时 第一课时 我的发现 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种

较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。 我会读。 1、读读加点的字,看看你有什么发现? 2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 第二课时 日积月累 这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是

人教版四年级语文上册语文园地二(教案)

语文园地二 1.培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。 5.积累成语,运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句,并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 (口语交际) 一、导入 世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的眼力好!

二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来,仔细观察三秒钟,然后说说你看到了什么。 3.交流。(预设:估计学生有的说看到了一棵树,有的说是看到了人的头像) 4.深入观察,分步训练。 (1)请观察到一棵树的同学边观察边展开联想,然后说说你看到是怎样的一棵树。 (2)用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 (3)请观察到人的头像的同学再深入观察,看看你找到了几个头像,还要比较这些头像间的不同点。(引导学生观察人物的神情外貌) (4)用“在这幅图中我看到了……头像,这些头像有的……仿佛……;有的……似乎……;还有的……好像……,真是画得……”说话。 5.交流。 要求:说的同学把话说清楚,说连贯,有条理。听的同学要认真专注。 6.小结:一幅平常的画,同学们从不同的角度认真仔细地观察,收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 示例:这是一幅有趣的画,这不,它正在和我躲迷藏呢! 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇,他们似乎多年未见,两人脸上透着一丝惊喜,千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看,在树梢上,有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜,低着头,仿佛在倾听着什么;右边的老人脸上“挂”满胡须,眼神里充满了智慧。此时,你如果不仔细看,树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时,惊奇地发现,在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议:谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。

人教版四下语文园地二

日积月累 一个人只要活得诚实有信用有等于有了一大笔财富公平买卖走正道顾客点头说声好回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心 言必信行必果《论语子路》与朋友交言而有信论语学而》己所不欲勿施于人《论语颜渊》精诚所加金石为开《后汉书广陵思王荆传》爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之《孟子离娄下》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼《孟子梁惠王上》言必信行必果〖解释〗信守信用果果断坚决说了就一定要守信用做事一定要办到不拖拉与朋友交言而有信出自《论语·学而》原文子夏曰贤贤易色事父母能竭其力事君能致其身与朋友交言而有信虽曰未学吾必谓之学矣〖解释〗交朋友的时候要守信用重承诺不能够说话不算话己所不欲勿施于人出自《论语·颜渊》〖解释〗欲想做的事勿不要施施加自己不想做的事也不要让别人去做精诚所加金石为开出处《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服西汉时期有一个著名将领叫李广他精于骑马射箭作战非常勇敢被称为飞将军有一次他去冥山南麓打猎忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭全神贯注用尽气力一箭射去李广箭法很好他以为老虎一定中箭身亡于是走近前去仔细一看未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中而且箭尾也几乎全部射入石头中去了李广很惊讶他不相信自己能有这么大的力气于是想再试一试就往后退了几步张弓搭箭用力向石头射去可是一连几箭都没有射进去有的箭头破碎了有的箭杆折断了而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇疑惑不解于是就去请教学者扬雄扬雄回答说如果诚心实意即使像金石那样坚硬的东西也会被

部编版二年级语文下册语文园地二 (2)优质教案

《语文园地二》教学反思 (一) 1.本练习的“识字加油站”是关于职业(身份)的词语,不少词语都是日常生活中能见到的,所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读,这样记起来更快。在“字词句运用”中,用比喻的方法写自己喜欢的景物,区别一词多义,这是教学中的难点,学生如果利用好工具书,做到勤查字(词)典,学起来也不是特别的困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及,在这里主要引导学生了解景物的特点,根据特点来写。 2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语,在教学中,让学生不但会记,通过创造语境,还要让学生会用。 3.《一株紫丁香》是一首现代诗,表达了师生之间深厚的感情。在教学中,重点引导学生朗读,在读中体会这份深情。 (二) 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”是让学生认识一些职业的名称,学习汉字。 “字词句运用”是体会比喻句的用法,能用比喻句,把自己喜欢的景物写下来;体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友,提升写作能力。“日积月累”积累谚语,理解意思,熟读成诵。“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。

一、教学效果 “识字加油站”在交流时,充分发挥了学生的自主性,让学生了解各种不同的职业,引导学生自学生字。出示反映这10种职业身份的图片,通过我说你指的游戏,巧妙建立图片与文字之间的联系,让学生了解这些职业大致都是做什么的。 “字词句运用”充分让学生观察例句的特点,学会仿写。让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来. “展示台”通过比一比等形式来进行展示交流,比姿势,比眼里等,效果非常好。在比一比的基础上,教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置,再按笔顺规则书写,注意汉字的间架结构,书写要做到端正、整洁等,教师进行适当的示范书写,让学生进一步学习书写方法和经验,并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。 二、成功之处 这节课我感觉我的成功之处是:我在进行“写话”的教学活动时,用课件展示学生的图片,让学生来看一看这是谁,有什么特点?你们经常在一起做什么?结合书上的例子,说一说自己的好朋友,分组进行交流,这一部分的学习取得了良好的效果。教师以鼓励为主,学生能开口表达就表扬,在说清楚的基础上,再引导学生把说的内容写下来,学生的积极性还是很高的,课堂效果不错。 三、不足之处

【新教材】部编版三上语文语文园地二(优质教案)

语文园地 【教学要求】 1.交流平台,词句段运用,认真读词语,朗读句子,积累语言。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。【教学难点】 感情朗读句子,理解古诗大意。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 (课件出示) 1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做? 2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。 (课件出示) (1)查字典理解词语。 (2)运用组合法理解词语。

一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如忠勇一词,忠有忠诚的意思,勇是勇敢的意思,忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词,艰难是困难,险阻有险恶有阻碍的意思,艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:爱不释手中的释应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 (3)运用换词法理解词语。 汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。 (4)联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 (5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了。 (6)同义词法。学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的

人教版二年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二 教学目标: 1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流) 1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 1、出示课本短文景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。 5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案,教师讲解。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是

人教版语文四下《语文园地二》教案

语文园地二口语交际 【设计理念】: 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】:人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。培养口语交际能力。 2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。培养口语交际能力。 2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】:1课时 第一课时 【教学内容】:语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】:在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则,强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中,教师创造和谐愉悦的教学氛围,精心创设交际情境,引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象,积极参与,激发学生说的欲望,提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】: 课件 【教学过程】: 启发谈话: 以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。 一、创设情境,引出话题: 1.生活实例展示,课件出示 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的人不遵守社会公德,我们应该怎样对待这些事呢?

部编版二年级语文上册语文园地二教案

课题语文园地二 总课时 3 使用时间 一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观) 1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 教学难点 熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 三、教学策略选择(教法、学法) 朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.准备字典。(学生) 五、教学过程 第 1课时 一、读儿歌,导入新课。 1.学生读儿歌: 葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。 够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候,有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢? 3.提示新课:查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法,巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3.老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。 4.练习 (1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹()糸()犭()酉() (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡()紫()狸()笨()酸() 5.实践操作:学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。 三、老师小结,布置作业。 第 2 课时 一、提问引入,激发兴趣。 1.孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联? 2.请部分同学来分享自己了解的对联。 3.提示新课,今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1.出示26 页3 副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。 2.教师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。(指名读,齐读) 4.学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。 5.师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读) 7.师逐句讲解每副对联的大致意思。 8.生带着情感,小组合作试背。

最新部编本人教版二年级语文下册语文园地二

语文园地二 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识11个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。 2.会认不同的职业名称。 3.初步培养学生语言表达和互相交流的能力,锻炼句子写作的能力。 4.学习人物的写作。 5.积累谚语。 【学习重点】 1.认识11个生字,正确认读词语。 2.积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。 3.能有效地进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣。 4.学会对人物作文的写作。 【学前准备】 1.查找搜索一些职业名称和日常用的谚语(学生) 2.制作课件,生字词卡片(教师) 【课时安排】 两课时 【教学环节】 第一课时 (识字加油站、字词句运用、展示台) 一、识字加油站 1.谈话引入: (1)你都知道哪些职业? (2)说说你父母都是什么工作? (3)你将来想从事哪些工作? (4)除了课本上写的,你还知道哪些职业?能把它们写出来吗? 2.出示生字词卡片,老师带读。 3.教师引导:大致理解词意。

4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据“职业”这个主题扩展词语,比比谁的词汇多。 二、字词句运用 1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。 (1)试读句子,想一想例句运用了怎样的手法描写景物。 (2)教师引导学生运用比喻句描写景物。 (3)给定学生景物,让学生运用比喻的手法描写景物。 (4)让学生自由选择景物并运用比喻句描写。 2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。 (1)读句子说说每个词在句子中的意思; (2)体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思? (3)查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。 (4)在词典的帮助下再找出几个这样的词语,并分别造句。 三、展示台 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点。 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。 第二课时 (写话、日积月累、我爱阅读) 一、日积月累 1.出示课件,指导学生认识三则谚语中的生字词。 (1)学生正确朗读三则谚语,同桌互读。 (2)指导学生理解每则谚语的意思,并指导用法。 2.学生展示自己课前搜集的谚语,并解释大致意思。 二、我爱阅读

部编版二年级语文下册语文园地二【教案】

部编版语文园地二 ?教学目标 1.通过认读10种职业名称,认识“程、魔”等11个生字。能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子。 2.仔细观察景物,并运用比喻手法,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。 3.联系上下文,理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友,写出他的样子和你们常一起做的事。 5.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。 6.能积累关爱他人的谚语,领悟做人的道理。 7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》,感受师生之间的关爱之情。 ?教学重难点 1.通过联系上下文,理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友,写出他的样子和你们一起常做的事。 3.丰富语言积累,领悟做人的道理;享受阅读,感受喜爱老师的美好情感。 ?教学策略 1.字词教学 “识字加油站”呈现了10种职业,教师可以充分利用学生的生活经验,引导学生结合图片,用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。教学“一词多义”时,教师可先让学生读句子,再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。 2.语言积累 引导学生结合生活体验,从颜色、大小、形状展开想象,运用比喻的修辞手法大胆表达,在说的基础上把景物写下来。 本次积累的是3句关爱他人的谚语。教学时,教师可以通过多种形式的读,引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语;还可以拓展其他有关关爱的谚语。 3.阅读写作 (1)阅读。教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读,想象老师工作的画面,激发学生对老师的感激、赞美之情。

(2)写作。重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。先抓住特点来写样子,再抓住两个人一起做的事来写。教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进,先说后写,由易到难。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 4课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子。 2.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。 3.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 ?教学过程 板块一 识字加油站 1.我说你指,认读词语。 (1)你的爸爸、妈妈是做什么工作的?你身边的人都是做什么工作的?指名说。 (2)“我说你指”。 ①课件出示课本中10种职业身份的图片。 ②教师“说”,学生“指”。每指对一个,就出示相应的职业名称。如,喂养动物的人员——饲养员。 (3)认读词语。 课件出示: 教师 工程chénɡ师 魔mó术 shù师 建jiàn 筑 zhù师 理发师 演yǎn 员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn 员 饲sì养yǎng 员 ①自由读,读准字音。 提示:“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音;“术、筑”是翘舌音。 ②指名读。

【新教材】部编版三年级语文上册语文园地二(优质教案)

语文园地二 【教学要求】 1.交流平台,词句段运用,认真读词语,朗读句子,积累语言。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。【教学难点】 感情朗读句子,理解古诗大意。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 (课件出示) 1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做? 2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。 (课件出示) (1)查字典理解词语。 (2)运用组合法理解词语。

一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如忠勇一词,忠有忠诚的意思,勇是勇敢的意思,忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词,艰难是困难,险阻有险恶有阻碍的意思,艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:爱不释手中的释应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 (3)运用换词法理解词语。 汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。 (4)联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 (5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了。 (6)同义词法。学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的

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