C语言课程设计_学生成绩管理系统 完整版
#include
#include
#include
#include
/* strcmp函数原型包含*/
#define N 100
/*定义最大学生人数为100*/
struct student /*学生结构体定义*/
{
char no[11]; /*学号,10位*/
char name[10];/*姓名，3个汉字*/
char grade[10];/*班级*/
char pro[20];/*专业*/
float score[5];/*储存5门功课的成绩*/
float ave;/*储存平均分*/
int year;/*入学年*/
}stu[N];
int num;
void panduani(int); /*通过i的值，判断信息要查找的信息是否存在*/ void output(); /*输出学生成绩函数（公共函数）*/
void init(); /*系统初始化函数*/
void newfile(); /*建立新的数据文件*/
void read1(); /*从数据文件中读取数据*/
void weihu(); /*维护界面函数*/
void new1(); /*新增一个学生成绩函数*/
void xiugai(); /*修改学生成绩*/
void xgcj(int); /*修改成绩*/
void delete1(); /*删除学生信息函数*/
void tongji(); /*统计界面函数*/
void tongji1(); /*计算每个学生平均分*/
void tongji2(); /*计算每门课程的平均分*/
void paixu1(); /*排序函数*/
void paino(); /*按学号排序*/
void paiave(); /*按平均分排序*/
void paidkcj(); /*按单科成绩排序*/
void change(int,int); /*交换结构体数组中的两个记录*/
void outputx(int); /*选择输出单科成绩*/
void find1(); /*查找界面函数*/
int find(char sno[]); /*按学号查找*/
int findname(char cname[]);/*按姓名查找*/
void findyear(int cyear); /*按入学年查找*/
void save(); /*保存文件*/
void stop(); /*停顿函数*/
void stop() /*停顿函数（公共函数）*/
{
printf("Press Any Key To Continue...\n");
getchar();
}
void output() /*输出学生成绩函数（公共函数）*/
{
int i,j;
printf("================================================================ ===\n");
printf("学号姓名班级专业入学年C语言高数大物电路模电\n");
printf("================================================================ ===\n");
for(i=0;i { printf("%s %s %s %s %d",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].grade,stu[i].pro,stu[i].year) ; for(j=0;j<5;j++) printf(" %.1f",stu[i].score[j]); printf("\n"); } stop(); } void init() /*系统初始化函数*/ { if(access("stu.dat",0)) /*判断文件是否存在*/ newfile(); /*若不存在，新建数据文件*/ else read1(); /*若存在，读取数据*/ } void newfile() /*建立新的数据文件*/ { int i; FILE *fp; if((fp=fopen("stu.dat","wb"))==NULL) /*创建二进制文件*/ { printf("创建文件失败，请重新运行程序.\n"); /*显示"创建文件失败，请重新运行程序"*/ exit(0); /*终止程序*/ } printf("初次运行，进行数据初始化...\n");/*显示"初次运行，进行数据初始化..."*/ stop(); printf("请输入学生人数：");/*显示"请输入学生人数："*/ scanf("%d",&num); for(i=0;i { printf("请输入第%d个学生的学号:",i+1); /*显示"请输入第i+1个学生的学号:"*/ getchar(); /*吃回车*/ gets(stu[i].no); printf("姓名:"); /*显示"姓名:"*/ gets(stu[i].name); printf("班级:"); /*显示"班级:"*/ gets(stu[i].grade); printf("专业:"); /*显示"专业:"*/ gets(stu[i].pro); printf("入学年n:");/*显示"入学年"*/ scanf("%d",&stu[i].year); printf("C语言成绩:");/*显示"C语言成绩"*/ scanf("%f",&stu[i].score[0]); printf("高数成绩:");/*显示"高数成绩"*/ scanf("%f",&stu[i].score[1]); printf("大物成绩:");/*显示"大物成绩"*/ scanf("%f",&stu[i].score[2]); printf("电路成绩:");/*显示"电路成绩"*/ scanf("%f",&stu[i].score[3]); printf("模电成绩:");/*显示"模电成绩"*/ scanf("%f",&stu[i].score[4]); fwrite(&stu[i],1,sizeof(struct student),fp); /*把第i+1名学生成绩写入文件*/ } fclose(fp); printf("========================\n"); printf(" 刚才输入的%d 个数据为：\n",num); /*显示"刚才输入的num 个数据为："*/ printf("========================\n\n"); output(); } void read1() /*从数据文件中读取数据*/ { FILE *fp; num=0; /*num为数据文件中实际存储的学生人数*/ fp=fopen("stu.dat","r"); if(fp==NULL) /*数据文件不存在*/ { printf("文件打开失败！重新运行程序\n"); /*显示"文件打开失败！重新运行程序"*/ exit(0); } while(!feof(fp)) /*文件结束检测"*/ { fread(&stu[num],1,sizeof(struct student),fp); num++; } num--; fclose(fp); printf("\t\t\t=======================================\n"); printf(" \t\t\t现有%d 个学生的成绩：\n",num); /*显示"现有NUM个学生的成绩："*/ printf("\t\t\t=======================================\n\n"); output(); } void weihu() /*维护界面函数*/ { char c1; while(1) { printf("\n\n\n\t\t\t************************\n"); printf("\t\t\t* 维护*\n"); printf("\t\t\t* 1. 新增*\n"); /*新增*/ printf("\t\t\t* 2. 删除*\n"); /*删除（按学号）*/ printf("\t\t\t* 3. 修改*\n"); /*修改*/ printf("\t\t\t* 9. 返回*\n"); /*返回*/ printf("\t\t\t************************\n"); printf("\t\t\t 请选择：\n");/*请选择：*/ c1=getchar(); getchar(); if(c1=='9') break; switch(c1) { case '1': new1(); break; case '2': delete1(); case '3': xiugai(); break; default: printf("选择有误，请重选！\n");/*"选择有误，请重选！"*/ } } } void new1() /*新增一个学生成绩函数*/ { printf("请输入学号:"); /*显示"请输入学号:"*/ gets(stu[num].no); printf("姓名:"); /*显示"姓名:"*/ gets(stu[num].name); printf("班级:"); /*显示"班级:"*/ gets(stu[num].grade); printf("专业:"); /*显示"专业:"*/ gets(stu[num].pro); printf("入学年:");/*显示"入学年"*/ scanf("%d",&stu[num].year); printf("C语言成绩:");/*显示"C语言成绩"*/ scanf("%f",&stu[num].score[0]); printf("高数成绩:");/*显示"高数成绩"*/ scanf("%f",&stu[num].score[1]); printf("大物成绩:");/*显示"大物成绩"*/ scanf("%f",&stu[num].score[2]); printf("电路成绩:");/*显示"电路成绩"*/ scanf("%f",&stu[num].score[3]); printf("模电成绩:");/*显示"模电成绩"*/ scanf("%f",&stu[num].score[4]); num++; printf("\n======================================\n"); printf("现有%d个学生的成绩:\n",num); /*显示"现有NUM个学生的成绩："*/ printf("======================================\n\n"); output(); } void xiugai() /*修改学生成绩*/ { char xg[11]; int i; printf("\n请输入要修改学生的学号:\n\n"); gets(xg); for(i=0;i if(strcmp(stu[i].no,xg)==0)break; if(i==num) { printf("\n数据文件无该生信息!\n\n请重新输入学号.\n\n"); stop(); return; } xgcj(i); } void xgcj(int x) /*修改成绩*/ { char xueke[5][10]={"C语言","高数","物理","电路","模电"}; char (*p)[10],c; int j,k; p=xueke; for(;;) { printf("\n"); printf("\t\t\t************************************\n\n"); printf("\t\t\t 成绩\n"); printf("\t\t\t 1.C 语言\n"); /*C语言*/ printf("\t\t\t 2.高数\n"); /*高数*/ printf("\t\t\t 3.物理\n"); /*大学物理*/ printf("\t\t\t 4.电路\n"); /*电路*/ printf("\t\t\t 5.模电\n"); /*模电*/ printf("\t\t\t 9.返回\n\n"); /*返回上级*/ printf("\t\t\t************************************\n\n"); printf("\t请选择要修改的成绩(按1.2.3.4.5.9):\n"); c=getchar(); getchar(); if(c=='9')break; else if (c>='1'&&c<='5') { k=c-49; printf("\n请输入%s 成绩:\n",p+k); scanf("%f",&stu[x].score[k]); printf("\n修息为:\n"); printf("学号姓名班级专业入学年C语言高数大物电路模电\n"); printf("================================================================ ===\n"); printf("%s %s %s %s %d",stu[x].no,stu[x].name,stu[x].grade,stu[x].pro,stu[x].ye ar); for(j=0;j<5;j++) printf(" %.1f",stu[x].score[j]); printf("\n"); } else printf("\n选择有误，请重选!\n\n"); stop(); } } int find(char sno[]) /*按学号查找*/ { int i; for(i=0;i if(strcmp(stu[i].no,sno)==0) /*判断两个字符串相等*/ return i;/*查找成功*/ return -1;/*查找失败*/ } void delete1() /*删除学生信息函数*/ { char cno[11]; int i,j; printf("请输入要删除的学生学号:"); /*"请输入要删除的学生学号"*/ gets(cno); i=find(cno); if(i!=-1) {for(j=i;j stu[j]=stu[j+1]; num--; printf("现有%d 个学生的成绩:\n",num); /*显示"现有NUM个学生的成绩："*/ output();} else {printf("请输入正确的学号. \n"); stop();} } void tongji() /*统计界面函数*/ { int i; char c2; while(1) { printf("\n\n\n\t\t\t*******************************\n"); printf("\t\t\t* 统计*\n"); printf("\t\t\t* 1. 学生平均分*\n"); /*计算学生平均分*/ printf("\t\t\t* 2. 课程平均分*\n"); /*计算每门课程平均分*/ printf("\t\t\t* 9. 返回*\n"); /*返回*/ printf("\t\t\t*******************************\n"); printf("\t\t\t请选择:\n");/*请选择：*/ c2=getchar(); getchar(); if(c2=='9') break; switch(c2) { case '1': tongji1(); printf("\n\n学生平均分为:\n"); printf("===========================================\n"); printf("学号姓名入学年平均分\n"); printf("===========================================\n"); for(i=0;i printf("%s %s %d %.2f\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].year,stu[i].ave); stop(); break; case '2': tongji2(); break; default: printf("选择有误，请重选\n");/*"选择有误，请重选！"*/ } } } void tongji1() /*计算每个学生平均分*/ { int i,j; for(i=0;i { stu[i].ave=0; for(j=0;j<5;j++) stu[i].ave+=stu[i].score[j]; stu[i].ave=stu[i].ave/5; } } void tongji2() /*计算每门课程的平均分*/ { int i,j; float sum; float avec[5]; /*储存每门课的平均分*/ for(j=0;j<5;j++) { sum=0; for(i=0;i sum+=stu[i].score[j]; avec[j]=sum/num; } printf("\n\n各科平均分：\n");/*"各科平均分："*/ printf("===================================\n"); printf("C语言高数大物电路模电\n"); printf("===================================\n"); for(i=0;i<5;i++) printf("%-7.1f",avec[i]); printf("\n"); stop(); } void paixu1() /*排序界面*/ { char c3; for(;;) { printf("\n\n\n"); printf("\t\t\t***********************************\n"); printf("\t\t\t* 排序* \n"); printf("\t\t\t* 1. 按学号排序* \n"); /*按学号排序*/ printf("\t\t\t* 2. 按平均分排序* \n"); /*按平均分排序*/ printf("\t\t\t* 3. 按单科成绩排序* \n"); /*按单科成绩排序*/ printf("\t\t\t* 9. 返回* \n"); /*返回*/ printf("\t\t\t***********************************\n\n"); printf("\t请选择：(按1.2.3.9):\n");/*请选择：*/ c3=getchar(); getchar(); if(c3=='9') break; switch(c3) { case '1':paino();break; case '2':paiave();break; case '3':paidkcj();break; default: printf("\n选择有误，请重选!\n\n");/*选择有误，请重选!*/ stop(); } } } void paino() /*按学号排序*/ { /*按学号从低到高冒泡法排序*/ int i,j; for(i=0;i for(j=0;j if(strcmp(stu[j].no,stu[j+1].no)>0) change(j,j+1); printf("\n排序后为:\n"); /*"排序后为："*/ output(); } void paiave() /*按平均分排序*/ { /*按平均分从高到低冒泡法排序*/ int i,j; tongji1(); /*计算平均成绩*/ for(i=0;i for(j=0;j if(stu[j].ave change(j,j+1); printf("\n\t排序后为:\n"); /*"排序后为："*/ printf("\t===============================================\n"); printf("\t学号姓名入学年平均分排名\n"); printf("\t===============================================\n"); for(i=0;i printf("\t%s %s %d %.2f %4d\n",stu[i].no, stu[i].name,stu[i].year,stu[i].ave,i+1); stop(); } void paidkcj() /*按单科成绩排序*/ { char c; int i,j,k; while(1) { printf("\n"); printf("\t\t\t************************************\n\n"); printf("\t\t\t 单科成绩\n"); printf("\t\t\t 1.C 语言\n"); /*C语言*/ printf("\t\t\t 2.高数\n"); /*高数*/ printf("\t\t\t 3.物理\n"); /*大学物理*/ printf("\t\t\t 4.电路\n"); /*电路*/ printf("\t\t\t 5.模电\n"); /*模电*/ printf("\t\t\t 9.返回\n\n"); /*返回上级*/ printf("\t\t\t************************************\n\n"); printf("\t请选择：(按1.2.3.4.5.9):\n"); c=getchar(); getchar(); if(c=='9')break; else if (c>='1'&&c<='5') { k=c-49; for(i=0;i for(j=0;j if(stu[j].score[k] change(j,j+1); outputx(k); } else printf("\n选择有误，请重选!\n\n"); stop(); } } void change(int i,int j) /*交换结构体数组中的两个记录*/ { struct student temp; temp=stu[i]; stu[i]=stu[j]; stu[j]=temp; } void outputx(int k) /*选择输出单科成绩*/ { char xueke[5][10]={"C语言","高数","物理","电路","模电"}; char (*p)[10]; /*定义一个指向包含10个字符型元素的一维数组的指针变量*/ int i; p=xueke; printf("\n\t排序后为:\n"); printf("\t===============================================\n"); printf("\t学号姓名入学年%s 排名\n",p+k); printf("\t===============================================\n"); for(i=0;i printf("\t%-11s% -10s%-11d%-6.1f%5d\n",stu[i].no, stu[i].name,stu[i].year,stu[i].score[k],i+1); } void find1() /*查找界面函数*/ { char c4; char cno[11],cname[10]; int i,cyear; while(1) { printf("\t\t\t*************************************\n"); printf("\t\t\t* 查找*\n"); printf("\t\t\t* 1. 按学号查找*\n"); /*按学号查找*/ printf("\t\t\t* 2. 按姓名查找*\n"); /*按姓名查找*/ printf("\t\t\t* 3. 按入学年查找*\n"); /*按入学年查找*/ printf("\t\t\t* 9. 返回*\n"); /*返回*/ printf("\t\t\t*************************************\n"); printf("\t\t\t请选择:\n");/*请选择：*/ c4=getchar(); getchar(); if(c4==57) break; switch(c4) { case '1': printf("输入学号:\n");/*"输入学号："*/ gets(cno); i=find(cno); panduani(i); break; case '2': printf("输入姓名:\n");/*"输入姓名："*/ gets(cname); i=findname(cname); panduani(i); break; case '3': printf("输入入学年:\n");/*"输入入学年"*/ scanf("%d",&cyear); findyear(cyear); stop(); break; default: printf("选择有误，请重选!\n");/*"选择有误，请重选！"*/ } } } int findname(char cname[]) /*按姓名查找*/ { int i; for(i=0;i if(strcmp(stu[i].name,cname)==0) /*判断两个字符串相等*/ return i; /*查找成功*/ return -1; /*查找失败*/ } void findyear(int cyear) { int i,j,flag=0; for(i=0;i if(stu[i].year==cyear) { flag=1;break;} if(flag==0) {printf("要查找的学生不存在\n");stop(); } else { printf("查找到的学生信息为:\n");/*"查找到的学生信息为："*/ printf("学号姓名班级专业入学年C语言高数大物电路模电\n"); printf("================================================================ ===\n"); for(i=0;i { if(stu[i].year==cyear) /*判断两个数值相等*/ { printf("%s %s %s %s %d",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].grade,stu[i].pro,stu[i].year); for(j=0;j<5;j++) printf(" %.1f",stu[i].score[j]); printf("\n"); } } } } void panduani(int i) /*通过i的值，判断信息要查找的信息是否存在*/ { int j; if(i==-1) { printf("要查找的学生不存在\n");/*要查找的学生不存在*/ stop(); } else { printf("查找到的学生信息为：\n");/*"查找到的学生信息为："*/ printf("学号姓名班级专业入学年C语言高数大物电路模电\n"); printf("================================================================ ===\n"); printf("%s %s %s %s %d",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].grade,stu[i].pro,stu[i].year) ; for(j=0;j<5;j++) printf(" %.1f",stu[i].score[j]); printf("\n"); stop(); } } void save() /*保存文件*/ { int i; FILE *fp; if((fp=fopen("stu.dat","wb"))==NULL) /*创建二进制文件*/ { printf("创建文件失败，请重新运行程序.\n"); /*显示"创建文件失败，请重新运行程序"*/ exit(0); /*终止程序*/ } for(i=0;i fwrite(&stu[i],1,sizeof(struct student),fp); /*将I+1名学生成绩写入文件*/ fclose(fp); } void main() /*主控菜单*/ { char c; init(); while(1) { printf("\t\t*************欢迎登陆学生成绩管理系统************\n"); printf("\n\t\t***制作：王清珍，陈超，路梓裕，卢诚知，任卓辉****\n"); printf("\n\t\t*************************************************\n"); printf("\t\t* 主菜单*\n"); printf("\t\t* 1. 维护*\n"); /*维护*/ printf("\t\t* 2. 统计*\n"); /*统计*/ printf("\t\t* 3. 排序*\n"); /*排序*/ printf("\t\t* 4. 查找*\n"); /*排序*/ printf("\t\t* 9. 存盘退出*\n"); /*存盘退出*/ printf("\t\t*************************************************\n"); printf("\t\t请选择:\n");/*请选择：*/ c=getchar(); getchar(); switch(c) { case '1': weihu(); break; case '2': tongji(); break; case '3': paixu1(); break; case '4': find1(); break; case '9': save(); exit(0); break; default: printf("选择有误，请重选!\n");/*"选择有误，请重选！"*/ } } } 1 设计目的 机房机位预定系统 2 任务概述 20台机器，编号1到20，从早八点到晚八点。两小时一个时间段，每次可预定一个时间段。功能要求： （1）系统以菜单方式工作 （2）查询，根据输入时间，输出机位信息。 （3）机位预定，根据输入的时间查询是否有空机位，若有则预约，若无则提供最近的时间段，另：若用户在非空时间上机，则将用户信息列入等待列表。 （4）退出预定，根据输入的时间，机器号撤销该事件的预定！ （5）查询是否有等待信息，若有则提供最优解决方案（等待时间尽量短），若无则显示提示信息。 ......... 3 模块划分 4 主要函数说明及其N-S图 1.主函数: int main() { Menu(); /*当前状态函数*/ } void Menu() /*主界面*/ { int n,w; do { puts("\t\t****************机房机位预约系统*******************\n"); puts("\t\t*************************菜单 ***************************\n"); puts("\t\t\t 1.查询某时间段机位状态"); /*查询某时间段机位状态*/ puts("\t\t\t 2.预定空机位"); /*预定空机位*/ puts("\t\t\t 3.取消预订"); /*取消预订*/ puts("\t\t\t 4.查询等待信息"); /*查询等待信息*/ puts("\t\t\t 5.退出"); /*退出*/ puts("\t\t********************************************************\n"); printf("选择菜单号(1-5):"); scanf("%d",&n); if(n<1||n>5) {w=1;getchar();} else w=0; }while(w==1); switch(n) { case 1:Situation();break; case 2:Book();break; case 3:Cancel();break; case 4:SearchWaiting();break; case 5:exit(0);break; } getch(); } 2.机位查询: void Situation() { int time; printf("输在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); if(time<8||time>20) {printf("\t时间输入错误!\n"); printf("输入在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); } detail(time); /*函数调用*/ getchar(); Menu();} 3.机位预定: c语言实验心得体会 篇一：C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C 语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点： 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n)；中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 1一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n 是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进 行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示： c语言课程设计心得体会文档2篇C language course design experience document 编订：JinTai College c语言课程设计心得体会文档2篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：c语言课程设计心得体会文档 2、篇章2：c语言课程设计的心得体会文档 篇章1:c语言课程设计心得体会文档 在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。 虽然在上个学期中，我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通 过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自 C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128） 《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日 目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 C 语言课程设计(小游戏贪吃蛇的程序设计报告) 设计人: 班级: 201 年月号 目录一:概述 1:研究背景及意义 2:设计的任务与需要知识点3:具体完成设计内容 二:需求分析 1:功能需求 2:操作方法 三:总体设计 1:模块划分 2:数据结构设计 四:详细设计 1:主空摸块设计 2:绘制游戏界面 3:游戏的具体过程 4:游戏的结束处理 5:显示排行榜信息模块 五:程序的调试与测试1:动画与音乐同步 2:蛇的运行 3:终止程序 六:结论 七::结束语 八:程序清单 九:参考文献 一. 概述 本课程设计以软件工程方法为指导,采用了结构化,模块化的程序设计方法,以C语言技术为基础,使用Turbo C++3、0为主要开发工具,对贪吃蛇游戏进行了需求分析,总体设计,详细设计,最终完成系统的实现与测试。 1、1 研究的背景及意义 随着社会的发展,人们生活的节奏日益加快,越来越多的人加入了全球化的世界。人们不再拘泥与一小块天地,加班,出差成了现代人不可避免的公务。而此时一款可以随时随地娱乐的游戏成为了人们的需要。此次课程设计完成的贪吃蛇小游戏,正就是为了满足上述需求而设计出来的。贪吃蛇游戏虽小,却设计诸多的知识点。通过开发贪吃蛇游戏系统,可使读者初步了解使用软件工程的与那个发,技术与工具开发软件的过程,进一步掌握结构化,模块化的程序设计方法与步骤,进一步掌握总体数据结构设计,模块划分方法,掌握局部变量,全局变量,结构体,共用体,数组,指针,文件等数据结构的使用方法,掌握图形,声音,随机数等多种库函数的使用方法,学习动画,音乐,窗口,菜单,键盘等多项编程技术,进一步学会软件调试,测试,组装等软件测试方法,为后续课程的学习与将来实际软件开发打下坚实的基础。 1、2 设计的任务与需要的知识点 1、2、1 课程设计主要完成的任务 1)、通过编写“贪吃蛇游戏”程序,掌握结构化,模块块化程序设计的思想,培养解决实际问题的能力。 2) 有同步播放动画,声音效果。 3) 设计好数组元素与蛇,食物的对应关系。 4) 随机产生食物。 5) 有分数统计,排行榜,分数存储等功能。 通过此次课程设计,希望使读者能更深入的理解与掌握课程教学中的基本概念,培养读者应用基本技术解决实际问题的能力,从而进一步提高分析问题与解决问题的能力。 1、2、2需要掌握与运用的知识点 1、2、3本次课程设计需要掌握与运用如下的知识点: 1) 数组的应用。 2) 全局变量的使用。 3) 按键处理。 4)结构体的应用。 5)图形,音乐与动画的有关知识。 6)随即函数的使用。 7)文件的基本出操作。 8) 结构化,模块化的设计方法。 C语言课程设计总结 一、设计题目： 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业：09电气工程及其自动化 组号：第十组 组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师：黄莉莉 二、任务分配： 我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会： 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学 到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢 《C语言程序设计》课程设计 1课程设计目的 C语言课程设计是在“C语言程序设计”课程后集中安排的1周相关的实践技能训练环节。它的目的是通过实践环节的训练，培养学生查阅资料的能力、分析与解决问题的能力、应用C语言开发与设计程序的能力。 2课程设计选题 2.1 题目1 必做题目，其余题目任选一题完成 题目1：年历显示。 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 （2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1-2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1-2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0-50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 题目3：学生学籍管理系统（可以2人合作完成） 用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。 功能要求： （1）系统以菜单方式工作。 （2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息； （3）删除已知学号的学生信息； （4）查找已知学号的学生信息； （5）按学号，专业输出学生籍贯表。 （6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。 题目4：通讯录程序设计 设计一个实用的小型通讯录程序，具有添加，查询和删除功能。由姓名，籍贯，电话号码1，电话号码2，电子邮箱组成，姓名可以由字符和数字混合编码。电话号码可由字符和数字组成。实现功能：（1）系统以菜单方式工作 （2）信息录入功能 （3）信息浏览功能 附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告 源代码： /* 学生通讯录管理系统，能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include # include 1、新建“.h”头文件，将“头文件” 代码粘贴至其中， 2、新建“.c”源文件，将“源代码” 代码粘贴到其中。 3、新建空白工程，将头文件和源代码 添加进去，调试使用。 //头文件 //1.自定义枚举类型，定义7种形态的游戏方块 typedef enum tetris_shape { ZShape=0, SShape, LineShape, TShape, SquareShape, LShape, MirroredLShape }shape; //2.函数声明 //(1)操作方块函数 int maxX();//取得当前方块的最大x坐标 int minX();//取得当前方块的最小x坐标 void turn_left();//当前方块逆时针旋转90度 void turn_right(); int out_of_table(); void transform(); int leftable(); int rightable(); int downable(); void move_left(); void move_right(); //(2)操作游戏桌面的函数 int add_to_table(); void remove_full(); //(3)控制游戏函数 void new_game(); void run_game(); void next_shape(); int random(int seed); //(4)绘图函数 void paint(); void draw_table(); //(5)其他功能函数 void key_down(WPARAM wParam); void resize(); void initialize(); void finalize(); //(6)回调函数，用来处理Windows消息 LRESULT CALLBACK WndProc (HWND,UINT,WPARAM,LPARAM); //源代码 //1.文件包含 #include C语言课程设计报告 班级：16 物联网 一、题目说明 （1）读取输入信息，能正确进行数字运算 （2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 （1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。 （2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明） 四、代码 #include fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n"); C语言程序设计课程设计 ： 自 动 化 级 ： 名： 学号： 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日 一．引言 设计目的 复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。 设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do）。在确定解决方案框架过程中（How to do），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二．基础题 题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 流程图 子函数流程图如图1所示： 实验报告 一、问题陈述及其需求分析 （一）问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理，其中包括以下及模块： （1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）； （2）统计本班学生总人数及男女生人数。 （3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。 （4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果； （5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话 使之提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 （一）模块 依据程序的数据结构，描述该程序的层次结构，如下图： 1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数 课程设计报告书 所属课程：c语言 项目：库函数模拟系统 指导老师：邹姝稚 班级：软件1401 姓名：江闯 学号：141403107 分数： 1.任务描述： 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计： 模块调用图： 图1 函数调用图： 图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计： （1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。 （2）..字符串的拷贝功能： 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。 《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中，都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的： 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力： A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分，清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。 三、要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而，反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档： ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题，具体题目可以参考附录。 第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）； 第二题：文件操作，具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成绩要影响）。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成情况： 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。）是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代 码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档 C程序设计课程设计 题目：学生选课系统专业班级：通信工程1班姓名： 学号： 指导教师： 成绩： 摘要 学生选课系统是一个教育单位不可缺少的重要系统组成部分,它对于学校的决策者、管理者管理、查看课程来说都有至关重要,所以学生选课管理系统应该能够为广大学、师生提供充足的信息和快捷的课程选择过程，有助于学生选好每一门课程，此系统系统选课方便、快捷，用简单的界面来展示学生的选课信息，应用简单明了、存储量大、可靠性高、保密性好、寿命长、成本低等优点，可以极大的提高对学生信息管理的效率。利用C语言开发，实现了简单的学生课程信息的录入、修改、查询、删除等操作，并且能够利用文件系统长久的保留原始数据。 目录 一、需求分析 (1) 二、总体设计 (1) 三、详细设计 (2) 1、数据定义...................................................... 错误！未定义书签。 2、算法流程图 (2) 四、编码 (6) 五、调试 (7) 六、设计总结 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12) 附录 (13) 一、需求分析 语言文字描述系统要做什么 数据结构可用结构体，包括课程和选修两个结构体，其中课程结构体成员结构体成员包括课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期。选修结构体成员包括学号，课程编号，该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况。 二、总体设计 系统由哪几个功能模块构成，给出功能模块图。C 中模块化的工具是函数 根据上面的需求分析，可以将这个系统的设计分为如下七大模块： 选课模块、按学分查找模块、按编号查找模块、查看课程模块、查看选课情况模块、课程输入模块、完成选择模块。 菜单选择模块 录入学生信息 学生选课 系统信息查看及储存 退出系统 完成选择模块 学生信息 管 理 录入课程信息 课程 管理 c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结（一）： 经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结（二）： 经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。 计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。 C语言课程设计题目 选题一（起评分100分） 高考招生录取程序 已知文本文件f1.txt中存放了某个省当年参加高考的1000个考生的数据（考号、姓名、性别和考试成绩），存放格式是每行存放一个考生的数据，每个数据之间用空格隔开。 假定当年该省的招生计划是：一类本科招生计划为10％；二类本科招生计划为15％；三类本科招生计划为20％；四类高职高专招生计划为25％。 请编写程序，实现以下功能： (1)划定各批次录取分数线，结果可屏幕显示，也可存入文件。 (2)能够统计各批次中男生，女生的录取比例。统计结果可屏幕显示，也可存入文件。 (3)确定每名学生的录取情况及录取批次。 (4)考生可以根据考号或姓名(支持重名)查询自己的成绩及录取情况； 说明： ①系统程序要有界面 ②存入文件的数据，每行存一种数据，每行之间的不同信息用空格分隔。 选题二（起评分85分） 《C语言课程设计与学习指导》第4章题目或第5章题目任选其一 成绩评定方式 平时考勤：20% 考试(即程序考核及检查)：40% 实习报告：40% 违规违纪处理 出现以下6种情况中的任何一种，整个课程设计的成绩直接认定为不及格： 1.考勤抽查出现3次(含)不在的情况； 2.上机从事玩游戏、看电影等活动被抓住2次(含)的情况； 3.程序检查被认定为抄袭的情况； 4.实习报告被认定抄袭或雷同的情况； 5.不参加考试(即程序考核及检查)的情况 6.不交实习报告的情况。 C语言课程设计报告撰写要求 1 内容要求 整个报告由六个部分构成： ①课设题目 ②题目分析 ③设计思路 ④实现结果 ⑤课设总结 ⑥附录(源代码) 2 篇幅要求 ①-⑤合计不低于8页，⑥不低于8页。 篇幅没有上限要求，但原则上要求不超过25页。 标题字体字号格式：宋体，三号，加黑，单倍行距。 正文字体字号格式：宋体或Times New Roman，五号，单倍行距。 3 撰写要求 严谨出现抄袭。 严谨出现雷同。 报告出现抄袭或雷同的，整个课程设计成绩一律按不及格论处。 4 其它 封面格式附后。 《C语言程序设计》课程小结要求 一、小结内容 1.关键字小结: 表格形式列出所有32个关键字，简要说明其作用(1面)。auto 声明自动变量，缺省时编译器一般默认为auto int 声明整型变量 double 声明双精度变量 long 声明长整型变量 char 声明字符型变量 float 声明浮点型变量 short 声明短整型变量 signed 声明有符号类型变量 unsigned 声明无符号类型变量 struct 声明结构体变量 union 声明联合数据类型 enum 声明枚举类型 static 声明静态变量 switch 用于开关语句 case 开关语句分支 default 开关语句中的“其他”分支 break 跳出当前循环 register 声明寄存器变量 const 声明只读变量 volatile 说明变量在程序执行中可被隐含地改变 typedef 用以给数据类型取别名(当然还有其他作用) extern 声明变量是在其他文件正声明(也可以看做是引用变量) return 子程序返回语句(可以带参数，也可不带参数) void 声明函数无返回值或无参数，声明空类型指针 continue 结束当前循环，开始下一轮循环 do 循环语句的循环体 while 循环语句的循环条件 if 条件语句 else 条件语句否定分支(与 if 连用) for 一种循环语句(可意会不可言传) goto 无条件跳转语句 sizeof 计算对象所占内存空间大小 2.运算符小结：表格形式列出所有45个运算符的符号、名称、优先级、结合性、运算目数(1面)。 3.数据类型小结：表格形式列出11个基本类型的说明符、字节数、范围(1面)。c语言课程设计机房机位预定系统绝对正确,附源代码
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