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2013年分析仪器维护教学设计

模块一、常用自动分析仪器的使用与维护教学设计

（共4学时）

重庆市工业学校孙建华

【项目一】

实施凯氏定氮仪的使用与维护

【学时】

2学时

【学情分析】

学生经过《有机分析》课程的学习，对凯氏定氮原理及基本步骤有一定的了解；经过《仪器分析》课程的学习，对仪器的基本程序有一定了解。

【知识目标】

1.理解凯氏定氮原理；

2.识别自动凯氏定氮仪的组成、结构、元件等；

【能力目标】

1.实施自动凯氏定氮仪的使用；

2.掌握仪器的维护方法；

3.能够排除仪器的简单故障；

4.查阅相关的凯氏定氮仪资料；

【情感目标】

1.培养发现问题、分析问题、解决问题的职业素养；

2.培养阅读说明书的习惯；

3.良好的团队协作精神。

【教学重点】

1. 自动凯氏定氮仪的结构；

2. 自动凯氏定氮仪的使用；

【教学难点】

1.凯氏定氮原理

2.实施KDY-9820凯氏定氮仪的使用。

【教法】

项目教学法、案例教学法、演示法教学。

【学法】

小组讨论、引导式教学。

【教学过程】

共80分钟。

一、5+1教学活动

职场法则（一）：少说多做，多学多看。要表现能力，做人要低调。

二、凯氏定氮原理的学习

1.教学引入

课堂活动1：【问题】分析化学中测定氮含量的方法有哪几类？

针对每一方法将全班同学分为几小组参与讨论：

讨论内容与要求：对应的仪器、原理、举例说明适用范围。

讨论完毕，小组发言；

教师总结点评，并引入凯氏定氮法的原理、仪器。

2.凯氏定氮法的原理

学生经过有机分析的学习，对凯氏定氮原理及基本步骤有一定的了解，因此主要讨论加入各种试剂的作用与加入量对测定结果的影响。

蛋白质是含氮的有机化合物。食品与硫酸和催化剂一同加热消化，使蛋白质分解，分解的氨与硫酸结合生成硫酸铵。然后碱化蒸馏使氨游离，用硼酸吸收后再以硫酸或盐酸标准溶液滴定，根据酸的消耗量乘以换算系数，即为蛋白质含量。

加入的试剂有：硫酸、催化剂、碱、硼酸、指示剂。

三、KDY-9820凯氏定氮仪操作规程的学习

课堂活动2：【阅读】KDY-9820凯氏定氮仪说明书；

要求：

仪器的基本组成、各元件的作用；

每小组拟定仪器的操作规程；

每小组选最能干的同学作总结发言；

教师总结，指出大家的不足，作为学生对自评的依据。

四、实施一台新仪器时，如何完成测定。

课堂活动3：【阅读】教材凯氏定氮仪的安装、调试内容；

要求：

安装、调试的原材料；

安装、调试的环境要求；

安装基本步骤、注意事项；

仪器调试的基本步骤、注意事项；

每小组针对上述中一项作总结发言，并请其他小组评分；

教师总结，用案例指出需要完善和改进的地方，作为自评与互评的依据。

五【教学拓展】仪器的评价

引导学生对本仪器的评价方法的学习

六、成绩评定

1、学生自评

大家经过凯氏定氮仪的使用与维护项目的学习，总结一下今天学习的过程，自己给自己打个成绩吧！

2、互评

组长组织小组内的同学讨论后给每位同学一个肯定的成绩。

3、老师抽查点评

自评抽查1位同学为什么给自己打这个分数，互评抽查1位同学为什么给别人打这个分数。

4、老师总结

完成度较好、作业规范的同学有哪些作学习榜样。

评出：最佳小组与最佳个人；

指出大家在讨论、发言过程中的不足，肯定教学过程中配合、完成过程中的优点；

5、作业布置：完善凯氏定氮仪工作任务单；

七、清洁、整理教室。

用2分钟时间将教室复位，做好清洁、整洁。

下课，再见。

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》

【项目二】

实施粗脂肪测定仪的使用与维护

【学时】

1学时

【学情分析】

学生经过有机分析、工业分析课程的学习，对脂肪的测定有一定知识和实践能力。

【知识目标】

1.理解粗脂肪测定的原理；

2. 识别粗脂肪测定仪的组成、结构、元件等。

【能力目标】

1.实施粗脂肪测定仪的使用；

2.掌握仪器的维护方法；

3.能够排除仪器的简单故障；

【情感目标】

1.培养发现问题、分析问题、解决问题的职业素养；

2.培养阅读说明书的习惯；

3.良好的团队协作精神。

【教学重点】

1. 粗脂肪测定仪的结构；

2. 粗脂肪测定仪的使用；

【教学难点】

1.粗脂肪测定原理

2.实施粗脂肪测定仪的使用。

【教法】

项目教学法、案例教学法、演示教学法。

【学法】

小组讨论、引导式教学。

【教学过程】

一、5+1教学活动：

职场法则（二）

二、粗脂肪测定原理的学习

1、教学引入：

由体型引入脂肪的定义：脂肪是甘油和三分子脂肪酸合成的甘油三酯。

粗脂肪：粗脂肪是指粮食、饲料、动物组织、动物排泄物中脂溶性物质的总称。2、脂肪的测定方法

索氏抽提法、酸水解法、盖勃法、罗兹法等几种方法；

课堂活动1：【阅读】几种方法的资料

分组讨论：不同方法的异同点；形成文字资料，作为成绩评定的依据。

各小组抽一位同学总结发言，并指出粗脂肪的测定方法。

总结：根据索氏抽提原理、用重量测定方法来测定脂肪含量。即在有机溶剂下溶解脂肪，用抽提法脂肪从溶剂中分离出来，然后烘干，称量，计算出脂肪含量。

三、粗脂肪测定仪的学习

1、使用方法的学习

课堂活动2：【阅读】粗脂肪测定仪说明书；

要求：

仪器的基本组成、各元件的作用；

每小组拟定仪器的操作规程；

每小组选最能干的同学作总结发言；

教师总结，指出大家的不足，作为学生对自评的依据。

2、使用中注意事项的学习

由教师用案例分析进行研讨学习。

四【教学拓展】仪器的评价

引导学生对本仪器的评价方法的学习：性能指标、测定结果的准确度与精密度。

五、成绩评定

1、学生自评

大家经过粗脂肪测定仪的使用与维护项目的学习，总结一下今天学习的过程，自己给自己打个成绩吧！

2、互评

组长组织小组内的同学讨论后给每位同学一个肯定的成绩。

3、老师抽查点评

自评抽查1位同学为什么给自己打这个分数，互评抽查1位同学为什么给别人打这个分数。

4、老师总结

完成度较好、作业规范的同学有哪些作学习榜样。

评出：最佳小组与最佳个人；

指出大家在讨论、发言过程中的不足，肯定教学过程中配合、完成过程中的优点；

5、作业布置：完善粗脂肪测定工作任务单；

六、清洁、整理教室。

用2分钟时间将教室复位，做好清洁、整洁。

下课，再见。

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》

【项目三】

实施粗纤维测定仪的使用与维护

【教学学时】

1学时

【学情分析】

学生经过《有机分析》、《工业分析》课程的学习，对纤维素的测定有一定知识和实践能力。

【知识目标】

1．理解粗纤维测定的原理；

2. 识别粗纤维测定仪的组成、结构、元件等。

【能力目标】

1.实施粗纤维测定仪的使用；

2. 掌握仪器的安装与调试；

3. 能够排除仪器的简单故障。

【情感目标】

1. 培养发现问题、分析问题、解决问题的职业素养；

2. 培养阅读说明书的习惯；

3. 良好的团队协作精神。

【教学重点】

1. 粗纤维测定仪的结构；

2. 粗纤维测定仪的使用；

【教学难点】

1. 粗纤维测定原理

2. 实施粗纤维测定仪的使用；

3. 粗纤维测定仪的安装与调试。

【教法】

项目教学法、案例教学法、演示教学法。

【学法】

小组讨论、引导式教学。

【教学过程】

一、5+1教学活动：

职场法则（三）

二、粗纤维测定的原理

1. 教学引入：由纤维的定义引入本次课内容的学习。

纤维的定义：指纤维素、半纤维素、果胶和木质素等物质。

2．测定原理

采用浓度准确的酸和碱，在特定条件下消煮样品，再用乙醇除去可溶物质，经高温灼烧后扣除矿物质的量，所含量称粗纤维。它不是一个确切的化学实体，只是在公认强制规定的条件下测出的概略成份，其中以纤维素为主，还有少量半纤维素和木质素。

3。粗纤维测定仪的适用范围

适用于对各种粮食，饲料等的粗纤维含量测定,测试结果符合国标GB/T5515、GB/T6434的规定。

三、《粗纤维测定仪》操作规程的学习

课堂活动1：【阅读】教材及仪器说明书

每位同学按下述要求完成：

粗纤维测定仪的组成、结构；

粗纤维测定仪的操作步骤；

请四位同学分别进行总结；

教师总结，肯定大家的优点，指出大家的不足之外，以此作为成绩评定的依据。

四、粗纤维测定仪的维护保养

课堂活动2：通过案例分析，讨论仪器使用中的注意事项；

1）称量过程一定要准确（关好天平挡门），不要用手拿坩埚，用夹子拿取；

2）在第二次及以后的步骤中向仪器内部加入液体时，必须保证液体是热的，避免因为温度的差异造成仪器下班管的炸裂；

3）仪器清洗最好不要用洗衣粉，洗洁净之类的溶剂，最好选用热水进行清洗，如果确实清洗不净，则可用少量的溶剂进行清洗；

4）在酸解（或碱解）完成后，排液时应缓慢进行，防止漂浮的样品粘附到消解管壁上，如果样品粘附的比较牢固，无法用水清洗，可用软毛刷从底部轻轻刷掉；

5）石英坩埚轻拿轻放，避免磕碎，碰碎，摔碎等；

6）若坩埚长时间使用时有明显堵塞，可烘干后放至马炥炉在500度左右进行灼烧1-2小时，冷却后再进行清洗；

五、成绩评定

1、学生自评

大家经过粗纤维测定仪的使用与维护项目的学习，总结一下今天学习的过程，自己给

自己打个成绩吧！

2、互评

组长组织小组内的同学讨论后给每位同学一个肯定的成绩。

3、老师抽查点评

自评抽查1位同学为什么给自己打这个分数，互评抽查1位同学为什么给别人打这个分数。

4、老师总结

完成度较好、作业规范的同学有哪些作学习榜样。

评出：最佳小组与最佳个人；

指出大家在讨论、发言过程中的不足，肯定教学过程中配合、完成过程中的优点；

5、作业布置：完善粗纤维测定工作任务单；

六、清洁、整理教室。

用2分钟时间将教室复位，做好清洁、整洁。

下课，再见。

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》

模块二、电化学分析仪器的使用与维护教学设计

（共10学时）

重庆市工业学校孙建华

【项目四】

实施酸度计的使用与维护

【学时】

6学时

【学情分析】

学生学习了《仪器分析》课程，对酸度计的测定原理、操作规程等知识有一定的掌握。

【知识目标】

1、酸度计的主要结构及功能键的作用；

2、测定PH值的原理；

【能力目标】

1、实施酸度计测定PH值；

2、酸度计性能指标的测定；

3、酸度计的简单故障处理；

4、电极的选择与修复。

【情感目标】

1、培养实验室工作习惯；

2、实验室安全事项；

2、培养团队协作能力；

【教学重点】

酸度计性能指标的测定；

【教学难点】

酸度计故障分析与解决方法；

【教法】

项目教学法、案例教学法、演示教学法、实践教学

【学法】

小组讨论、启发式、技能实践学习，演示法学习

【教学过程】

课堂教学：2学时

一、5+1教学活动

职场健康安全：安全警示牌的作用；

二、复习

课堂活动1：请学生分别回答：

1）酸度计适用范围；

2）酸度计测定PH值的原理；

3）测定溶液PH值的仪器及相关材料；

4）酸度计各功能键的作用；

教师总结并评价学生的不足，以此作为成绩评定的依据。

三、酸度计操作规程学习

课堂活动2：【演示】

用动画方式演示PH值的测定，要求学生归纳酸度计的操作规程。

分别讨论一点定位法、两点校正法的区别；

教师总结归纳仪器的使用方法。

四、【阅读教材】

总结：酸度计的工作原理及优点。

调制放大式酸度计，首先将被测直流电压信号调制为交流电压信号，然后通过解调器将其还原为与输入信号的辐度和极性相对应的直流信号，从而推动电表指示出读数。

优点：避免交流电源的干扰，直流干扰明显降低。降低零点漂移。

教师总结归纳仪器使用时注意事项，故障分析及处理方法。

五、知识拓展

阅读相关资料，针对测定过程中的问题，用案例分析酸度计指示电极的选择、预处理、激活的方法。

实践教学：4学时；

六、酸度计的性能指标测定

进入实验室：全班自由组合为6小组。选定组长。

1、实验室安全教育；

2、课堂活动：首先阅读教材后，小组讨论归纳酸度计的性能指标内容及测试方法。

要求：形成文字资料。

酸度计的外观检查；

测定精密度、准确度的测定方法；

仪器零点及漂移的校验方法。

拟定性能指标测定方案：

包括：

1）仪器及试剂；测定方法；结果表述；

2）小组成员的工作任务；

3）实验记录；

经教师检查、修改补充完善并认可后，开始实验。

3、领取仪器及试剂分组实施。

评比：

1）实验纪律最好；

2）完成速度快、数据更好；

3）实验过程中、完毕后实验台最整洁；

4）实验完毕，填写使用记录。

七、成绩评定

1、学生自评

大家经过《酸度计的使用与维护》项目的学习，总结一下学习的过程，自己给自己打个成绩吧！

2、互评

组长组织小组内的同学讨论后给每位同学一个肯定的成绩。

3、老师抽查点评

自评抽查1位同学为什么给自己打这个分数，互评抽查1位同学为什么给别人打这个分数。

4、老师总结

完成度较好、作业规范的同学有哪些作学习榜样。

评出：最佳小组与最佳个人；

指出大家在讨论、发言过程中的不足，肯定教学过程中配合、完成过程中的优点；

5、作业布置：完善性能指标测定工作任务单；

八、清洁、整理实验室。

1、归还实验仪器；

2、用2分钟时间做好实验室清洁、整洁。

下课，再见。

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》

【项目四】

实施电位滴定仪的使用与维护

【学时】

4学时

【学情分析】

分析大专111班学生学习了《仪器分析》与《化学分析》前期课程，部分学生具有电位滴定法的相关理论知识与操作技能。但由于实验室没有电位滴定仪，学生掌握的情况不好，因此本次课重点是如何组装电位滴定仪，并利用其测定物质含量。

【知识目标】

1、电位滴定法的基本结构；

2、电位滴定法的工作原理；

3、利用电位滴定法测定物质含量

【能力目标】

1、实施电位滴定仪的安装；

2、电位滴定法测定氯化铵中氯化钠含量；

3、电位滴定仪的电极选择与预处理论；

4、电位滴定仪的简单故障处理；

【情感目标】

1、培养实验室工作习惯；

2、实验室安全事项；

3、培养团队协作能力；

4、培养严谨的工作作风与实事求是的精神。

【教学重点】

电位滴定法测定氯化铵中氯化钠含量；

【教学难点】

电位滴定仪的安装与电极的预处理；

【教法】

项目教学法、案例教学法、演示教学法、实践教学。

【学法】

小组讨论、启发式、技能实践学习，演示法学习

【教学过程】

一、5+1教学活动

改变生活习惯，增强记忆能力；

二、教学引入

提问：复习电位滴定法的工作原理与工作流程；

1、工作原理：电位滴定法是通过测量滴定过程中指示电极电位的变化来确定终点的容量分析方法。

2、基本装置

在电位法装置中,加一个滴定管，即组成电位滴定的装置。进行电位滴定时,每加一定体积的滴定剂，测一次电动势，直到超过化学计量点为止。这样就可得到一组滴定用量(V)与相应电动势(E)的数据。由这组数据就可以确定滴定终点。

三、学习任务一、ZD-2型自动电位滴定仪的结构认知

课堂活动1：观看电位滴定仪视频后，阅读教材后填写任务清单。

教师评价作为自我评价的依据。

课堂活动2：拓展知识讲解

1、滴定计：增加了“e（测试信号）-t（吸通时间”转变器；即：“继电器开关吸通时间的长短”与“测试信号大小”互成正比的开关电路。

2、比较电路：测量电位值与设定电位比较；实现自动控制滴定终点；

滴定控制：利用ZD-2型滴定装置输出的短路脉冲信号来控制电磁阀的开通与关闭；

仪器的发展：

1、自动绘制E-V曲线图，通过最大斜率点确定滴定终点；

2、增加电子称，自动读取终点体积；

3、数据处理系统：自动输出测定结果；

四、学习任务二、ZD－２型电位滴定仪的安装

实践活动1、进入实验室，根据仪器结构列出任务清单，教师审核后，领取仪器按要求进行安装；

要求：

1、电极稳定、滴定装置利用微量滴定仪代替、测试电计部分利用离子计代替。

2、每小组选一人对全班各组安装情况进行评分；

3、教师进行点评，并指出各组的不足与需要改进之处，作为自评的依据；

4、各小组改进安装；

五、学习任务三、测定氯化铵中氯化钠含量

实践活动2：

1、阅读资料《氯化铵中氯化钠含量》的国家标准，指导学生填写仪器及试剂清单；

2、领取相关仪器及试剂，作好准备工作；

3、分组按标准要求进行实践；每位同学单独完成一组实验数据。

4、设计记录表格，进行数据处理。

5、教师检查测定结果，并评定优劣，作为自评的依据。

6、清洁、整理实验室。

归还实验仪器；用2分钟时间做好实验室清洁、整洁。

六、成绩评定

1、学生自评

大家经过《电位滴定仪的使用与维护》项目的学习，根据任务单的记录及教师点评，总结学习的过程，自己给自己打个成绩吧！

2、老师抽查点评

自评抽查1位同学为什么给自己打这个分数，互评抽查1位同学为什么给别人打这个分数。

3、老师总结

完成度较好、作业规范的同学有哪些作学习榜样。

指出大家在课堂、实验室工作中的不足，肯定教学过程中配合、完成过程中的优点；

4、作业布置：完善工作任务单及实验报告；

下课，再见。

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

模块三、光学分析仪器的使作与维护

（共12学时）

重庆市工业学校孙建华

【项目六】

实施722型分光光度计的使用与维护

【学时】

6学时（课堂教学2学时，实践教学4学时）

【学情分析】

分析大专111班学生学习了《仪器分析》与《化学分析》前期课程，部分学生具有分光度法的相关理论知识。多数能单独完成分光光度计的使用。因此本项目的重点是仪器的性能测试。

【知识目标】

1、熟悉紫外-可见分光光度计实验室环境要求与管理规范；

2、理解紫外-可见分光光度计的分析原理；

3、掌握紫外-可见分光光度计的操作条件的选择；

【能力目标】

1、熟练操作分光光度计；

2、能对仪器故障进行排除与日常维护；

3、能设计分析方案，完成工作任务；

【情感目标】

1、培养良好的职业道德；

2、具备科学、准确和快速的工作作风；

3、培养团队协作能力；

4、培养严谨的工作作风与实事求是的精神。

【教学重点】

操作条件的选择及分析方案析设计；

【教学难点】

分析方案析设计；

【教法】

项目教学法、案例分析法、演示教学法、实践教学法。

【学法】

小组讨论、启发式、演示法、技能实践学习。

【教学过程】

一、5+1教学活动

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价：见《学生技能实践训练手册》及实验报告。

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教法】

【学法】

【教学过程】

学生成绩评价表

附件2：教师评价表

【任务】

【知识目标】

【能力目标】

【情感目标】

【教学重点】

维护秩序教案设计

《维护秩序》教案设计《维护秩序》教案设计【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习――了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论――雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 (2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ (三)规则的种类、作用及含

分析仪器的使用与维护试题库

《分析仪器的使用与维护》试题库内容第五章高效液相色谱仪 1 题号：05001 第05章题型：单选题难易程度：较难试题: 高效液相色谱流动相脱气稍差造成（）。 A. 分离不好，噪声增加 B. 保留时间改变，灵敏度下降 C. 保留时间改变，噪声增加 D. 基线噪声增大，灵敏度下降答案:D 2 题号：05002 第05章题型：选择题难易程度：适中试题: 高效液相色谱用水必须使用（）。 A. 一级水 B. 二级水 C. 三级水 D. 天然水答案: A 3 题号：05003 第05章题型：选择题难易程度：适中试题: 液相色谱流动相过滤必须使用（）粒径的过滤膜。 A. μm B. μm C. μm D. μm 答案: B 4 题号：05004 第05章题型：选择题难易程度：容易试题: 液相色谱中通用型检测器是（）。 A. 紫外吸收检测器 B. 示差折光检测器 C. 热导池检测器 D. 氢焰检测器答案: B 5 题号：05005 第05章题型：选择题难易程度：适中试题: 在高效液相色谱流程中，试样混合物在（）中被分离。 A. 检测器 B. 记录器 C. 色谱柱 D. 进样器答案: C 6 题号：05006 第05章题型：选择题难易程度：适中试题: 在各种液相色谱检测器中，紫外吸收检测器的使用率约为（）。 A. 90% B. 80% C. 70% D. 60% 答案: C 7 题号：05007 第05章题型：选择题难易程度：适中试题:在液相色谱法中，提高柱效最有效的途径是（）。 A. 提高柱温 B. 降低塔板高度 C. 降低流动相流速 D. 减小填料粒度答案: D 8 题号：05008 第05章题型：选择题难易程度：适中试题: 在液相色谱中用作制备目的的色谱柱内径一般在（）mm以上 A. 3 答案:D 9 题号：05009 第05章题型：选择题难易程度：适中试题:流动相极性大于固定相极性时，称之为（）。 A. 正向色谱 B. 反向色谱 C. 亲和色谱 D. 手性色谱答案: B 10 题号：05010 第05章题型：选择题难易程度：容易

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序教案新人教版

第三课社会生活离不开规则一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

八年级政治：第十课我们维护正义教案

初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构

第十课我们维护正义教案教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” 教学目标： 1、情感态度价值观目标：激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。 2、知识与能力目标： ⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。理解公平与正义的区别与联系。 ⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。 3、过程与方法目标：通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量，从而自觉追求正义。

教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。教学方法：情景教学法、活动法、案例分析法等。教学器具：多媒体教学用具。教学过程：【前置学习】 1、导入新课：投影：撒贝宁与《今日说法》。即用法律与正义的关系引入课题。思考：你喜欢这个节目吗？为什么？教学目的：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识间的联系，激发学生的学习兴趣。 2、围绕以下问题，自读课本p108—111内容：

我们维护正义教案

第十课我们维护正义一、正义是人类良知的“声音” 【对应的课标内容】 “我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。【教学目标】 ①知识目标帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 ②能力目标通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 ③情感态度与价值观目标在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。【教学重点和难点】教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。【课时安排】1课时【课前准备】教师：①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。 ②了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。学生：①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。 ②查找我国体现正义的制度。【板书设计】【教学过程】人物导入今天老师给大家带来一位朋友。走进正义远离非正义正义的制度正义的行为正义的制度公平社会发展保证推动

投影：“以正义感动中国”的日本著名律师尾山宏照片描述：这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“遗弃化学武器及炮弹案”……以他统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，还多次自掏腰包将中国受害者接到日本出庭。他的行为遭到了国内右翼势力的恐吓，却赢得了中国人民乃至全世界人民的尊重。在他身上人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。板书：走进正义设计意图：通过具体生动的人物事例导入新课可以充分调动学生的情绪，在感动之中自然而然地引起对正义的共鸣，为新课的教学营造良好的氛围，并为教学难点的突破埋下伏笔，起到事半功倍的作用。活动激趣设计“联想无极限”活动。设问：看到正义，你会想到什么词语？为什么？教师板书经典词语。设计意图：既激发学生的学习积极性，又了解学生目前的思想状况。而且在气氛上与新课导入形成鲜明对比，一张一弛，有利于教学开展。案例分析出示任长霞事迹材料（见附录）。设问：①在她身上最让你感动的是什么？②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？设计意图：利用榜样的力量，让学生在情感体验中深化对正义的认识，使原本抽象的概念生动鲜活起来。小组交流按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。板书：正义的行为设计意图：挖掘学生的潜力，让学生真正成为课堂的主体。使知识在生生互动中得以落实。并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力。拓展延伸

自觉维护正义教案

教案首页

教案内容教学主要是通过案例教学法进行。教学过程案例1著名音乐人高晓松醉驾案。设计思路：旨在说明：遵守社会规则和程序,就是维护正义（1）为什么说遵守规则和程序就是维护正义？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。（2）这对我们有什么要求？ ①要求我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识； ②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯； ③以实际行动维护正义。案例2 谁该获得保送名额设计思路：讨论中得出面对非正义行为应有的态度（1）认识非正义行为的危害：在生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。（2）对于非正义行为的态度：

不应该采取消极的态度，否则将会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。案例3 从“表叔”“小悦悦”事件中感受，讨论，得出结论。设计思路：感受正义（1）正义的行为赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求，并付之行动（2）非正义的行为产生不安、不满、愤怒等情绪，采取行动来维护正义古代的司马迁、包拯；近代的林则徐；现代的闻一多以及当代的徐洪刚、任长霞等等，都是人们心目中的正直高尚的人。案例4 农民工齐力抬车救人视频：身边的感动之一：农民工齐力抬车救人设计思路：我们离不开他们，社会需要有正义感的人结论：社会发展需要有正义感的人（1）.我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会；（2）.只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。案例5 朱贤度等人见义勇为

《分析仪器的使用与维护》试题库---1

《分析仪器的使用与维护》试题库内容第一章紫外可见分光光度计 1 题号：01001 第01章题型：选择题难易程度：容易试题: 721分光光度计适用于（）。 A. 可见光区 B. 紫外光区 C. 红外光区 D. 都适用答案: A 2 题号：01002 第01章题型：选择题难易程度：适中试题: 721型分光光度计在使用时发现波长在580nm处，出射光不是黄色，而是其他颜色，其原因可能是（）。 A. 有电磁干扰，导致仪器失灵； B. 仪器零部件配置不合理，产生实验误差； C. 实验室电路的电压小于380V； D. 波长指示值与实际出射光谱值不符合。答案: D 3 题号：01003 第01章题型：选择题难易程度：容易试题: 常用光度计分光的重要器件是（）。 A. 棱镜（或光栅）＋狭缝 B.棱镜 C.反射镜 D.准直透镜答案: A 4 题号：01004 第01章题型：选择题难易程度：较难试题: 反射镜或准直镜脱位，将造成721型分光光度计光源（）的故障。 A.无法调零 B.无法调“100%” C.无透射光 D.无单色光答案: D

5 题号：01005 第01章题型：选择题难易程度：适中试题: 分光光度法的吸光度与（）无光。 A.入射光的波长 B.液层的高度 C.液层的厚度 D.溶液的浓度答案:B 6 题号：01006 第01章题型：选择题难易程度：较难试题: 分光光度计中检测器灵敏度最高的是（）。 A. 光敏电阻 B.光电管 C.光电池 D.光电倍增管答案: D 7 题号：01007 第01章题型：选择题难易程度：容易试题: 可见分光光度计适用的波长范围为（）。 A. 小于400nm B.大于800nm C.400-800nm D.小于200nm 答案: C 8 题号：01008 第01章题型：选择题难易程度：适中试题: 入射光波长选择的原则是（）。 A. 吸收最大 B.干扰最小 C. 吸收最大干扰最小 D.吸光系数最大答案: C 9 题号：01009 第01章题型：选择题难易程度：适中试题: 下列分光光度计无斩波器的是（）。 A. 单波长双光束分光光度计 B. 单波

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第二章红外光谱仪 1 题号：02001 第02章题型：单选题难易程度：容易试题: 红外光谱是（） A. 分子光谱 B. 离子光谱 C. 电子光谱 D. 分子电子光谱答案: A 2 题号：02002 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: 红外光谱仪样品压片制作时一般在一定的压力，同时进行抽真空去除一些气体，压力和气体是（） A. 5~10×107Pa、CO2 B. 5~10×106Pa、CO2 C. 5~10×104Pa、O2 D. 5~10×107Pa、N2 答案: A 3 题号：02003 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: 在红外光谱分析中，用KBr制作为试样池，这是因为（） A. KBr晶体在4000～400cm-1范围内不会散射红外光 B. KBr在4000～400cm-1范围内有良好的红外光吸收特性 C. KBr在4000～400cm-1范围内无红外光吸收 D. 在4000～400cm-1范围内，KBr对红外无反射答案: C 4 题号：02004 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: FT-IR中的核心部件是（） A. 硅碳棒 B.麦克尔逊干涉仪 D.光楔答案: B 5 题号：02005 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: 下列红外光源中可用于近红外区的是（） A. 碘钨灯 B.高压汞灯 C.能斯特灯 D. 硅碳棒答案: A 6 题号：02006 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: 红外吸收光谱的产生是由于（） A. 分子外层电子、振动、转动能级的跃迁 B. 原子外层电子、振动、转动能级的跃迁 C. 分子振动-转动能级的跃迁 D. 分子外层电子的能级跃迁答案: C 7 题号：02007 第02章题型：单选题难易程度：适中试题:对高聚物多用（）法制样后再进行红外吸收光谱测定（） A. 薄膜 B. 糊状 C. 压片 D. 溶液答案: A 8 题号：02008 第02章题型：单选题难易程度：适中试题:红外光谱仪不同于紫外可见分光光度计，其样品处于（）之间 A. 单色器和检测器 B. 光源和检测器 C. 光源和单色器 D. 光源之后答案: C 9 题号：02009 第02章题型：单选题难易程度：适中试题: 色散型红外分光光度计由（）组成 A. 光源—吸收池—单色器—检测器—记录系统

部编道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第三课第1课时维护社会秩序教案

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教材分析本课是八年级上册的第三课，包括“维护秩序”和“遵守规则”两个板块内容：第一个板块“维护秩序”教科书从生活情景出发，让学生感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序，引导学生了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。通过生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强调的结果，而是我们享受美好生活的内在要求。第二个板块“遵守规则”的主要内容是引导学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。教科书安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，从而引导学生学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。课时安排维护秩序1课时遵守规则1课时教学过程第1课时维护秩序教学目标一、知识与能力目标 1．知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2．了解社会规则维护社会秩序； 3．懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。二、过程与方法目标通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。三、情感态度价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

教学重点社会秩序的意义。教学难点社会规则维系社会秩序。教学过程一、新课导入思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、社会生活有秩序 1．社会秩序的含义及种类（1）什么是社会秩序？（2）常见的社会秩序有哪些？总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2．社会秩序的作用活动一：情境讨论——雨天的校门口展示下图场景，配合阅读教科书第23页“探究与分享”。

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《分析仪器的使用与维护》试题库内容第六章电化学分析仪器 1 题号：06001 第06章题型：单选题难易程度：容易试题: pHS-2型酸度计的工作电池是由（）组成。 A. 甘汞电极-玻璃电极 B. 银-氯化银-玻璃电极 C. 甘汞电极-银-氯化银 D. 甘汞电极-单晶膜电极答案: A 2 题号：06002 第06章题型：单选题难易程度：适中试题: pH标准缓冲溶液应贮存于（）中密封保存。 A. 玻璃瓶 B. 塑料瓶 C. 烧杯 D. 容量瓶答案: B 3 题号：06003 第06章题型：单选题难易程度：较难试题: pH玻璃电极产生的不对称电位来源于（）。 A. 内外玻璃膜表面特性不同 B. 内外溶液中H+浓度不同 C. 内外溶液的H+活度系数不同 D. 内外参比电极不一样答案: A 4 题号：06004 第06章题型：单选题难易程度：较难试题: pH复合电极暂时不用时应该放置在（）保存。 A. 纯水中 B. 应该在0.4mol/LKCl溶液中 C. 应该在4mol/LKCl溶液中 D. 应该在饱和KCl溶液中答案: C 5 题号：06005 第06章题型：单选题难易程度：容易试题: pH计在测定溶液的pH值时，补偿温度应设置为（）。 A. 25℃ B. 30℃ C. 任何温度 D. 被测溶液的温度答案: D 6 题号：06006 第06章题型：单选题难易程度：适中试题: 玻璃电极的内参比电极是（）。 A. 银电极 B. 氯化银电极 C. 铂电极 D. 银-氯化银电极答案: D 7 题号：06007 第06章题型：单选题难易程度：容易试题: 玻璃电极在使用前一定要在水中浸泡24小时左右，目的在于（）。 A. 清洗电极 B. 活化电极 C. 校正电极 D. 检查电极好坏答案: B 8 题号：06008 第06章题型：单选题难易程度：适中试题: 玻璃电极在使用前，必须浸泡24小时左右，其目的是（）。 A. 消除内外水化胶层与干玻璃层之间的两个扩散电位 B. 减小玻璃膜和试液间的相界电位E内 C. 减小玻璃膜和内参比液间的相界电位E外 D. 减小不对称电位，使其趋于一稳定值答案: D 9 题号：06001 第06章题型：单选题难易程度：难试题: 玻璃膜电极能测定溶液pH是因为（）。 A. 在一定温度下玻璃膜电极的膜电位与试液pH成直线关系

第十课我们维护正义教学设计

第十课我们维护正义教学设计知识要点与学习要求 1、知识目标 ⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 ⑵了解正义与非正义的含义。 ⑶了解公平与正义的区别与联系。 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。 2、水平目标 ⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 3、情感态度价值观目标 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。教学时数：2课时第一框正义是人类良知的“声音” 1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践水平。所以，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源协助学生实行自主的道德学习，积极引导学生自己理解、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同协助、共同发展的课堂教学。 2.按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这个阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐增强，但受年龄的限制，是非观点还处于学习和培养阶段；绝大部分学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。所以，教学应适合学生逐渐扩展的生活内容。二、对应课标内容知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。三、学习目标（一）知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。（二）水平目标能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的水平；探究、分析、归纳总结及解决问题的水平。（三）情感、态度、价值观目标激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。四、教学重点难点教学重点：对正义全面的理解（含义、表现及作用）。

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《分析仪器的使用与维护》试题库内容第四章气相色谱仪 1 题号：04001 第04章题型：选择题难易程度：容易试题: FID点火前需要加热至100℃的原因是（） A. 易于点火 B. 点火后为不容易熄灭 C. 防止水分凝结产生噪音 D. 容易产生信号答案:C 2 题号：04002 第04章题型：选择题难易程度：适中试题: TCD的基本原理是依据被测组分与载气（）的不同 A. 相对极性 B. 电阻率 C. 相对密度 D. 导热系数答案: D 3 题号：04003 第04章题型：选择题难易程度：容易试题:对气相色谱柱分离度影响最大的是（） A. 色谱柱柱温 B. 载气的流速 C. 柱子的长度 D. 填料粒度的大小答案:A 4 题号：04004 第04章题型：选择题难易程度：适中试题: 单柱单气路气相色谱仪的工作流程为：由高压气瓶供给的载气依次经（）。 A. 减压阀，稳压阀，转子流量计，色谱柱，检测器后放空 B. 稳压阀，减压阀，转子流量计，色谱柱，检测器后放空 C. 减压阀，稳压阀，色谱柱，转子流量计，检测器后放空 D. 稳压阀，减压阀，色谱柱，转子流量计，检测器后放空答案: A 5 题号：04005 第04章题型：选择题难易程度：容易试题: 固定其他条件，色谱柱的理论塔板高度，将随载气的线速增加而（）。 A. 基本不变 B. 变大 C. 减小 D. 先减小后增大答案:D 6 题号：04006 第04章题型：选择题难易程度：较难试题:稳流阀的作用是保持载气流速稳定。稳流阀工作的条件是保持气体入口（）。 A. 压力稳定 B. 流速稳定 C. 温度稳定 D. 载气种类固定答案:A 7 题号：04007 第04章题型：选择题难易程度：适中试题: 稳压阀是用来调节气体流量和稳定气体压力。对波纹管双腔式稳压阀其入口压力不得超过（），出口压力一般保持在（）。 A. 0.3MPa，0.1-0.3 MPa B. 0.6MPa，0.1-0.3 MPa C. 0.6MPa，0.1-0.6 MPa D.1.0MPa，0.1-0.6 MPa 答案: B 8 题号：04008 第04章题型：选择题难易程度：适中试题: 毛细管色谱气路中连接补充气路（尾吹气）的目的是（）。 A. 保持色谱峰稳定 B. 有助于火焰燃烧 C. 提高检测的灵敏度 D. 提高试样的分离效果答案:C 9 题号：04009 第04章题型：选择题难易程度：容易试题:衡量色谱柱总分离效能的指标是（）

初中道德与法治【教学设计】《维护秩序》(人教)

《维护秩序》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。教材通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过探究分享、相关链接了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。【知识与能力目标】 ◆教材分析 ◆教学目标

1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2、了解社会规则维护社会秩序； 3、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。【过程与方法目标】通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。【情感态度价值观目标】认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。【教学重点】社会生活需要秩序。【教学难点】社会规则维系社会秩序。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：预习教材，搜集有关社会秩序的典型事例。一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1、思考：什么是社会秩序？ 2、常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1、思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

八年级政治上册《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》《自觉维护正义》教案人教新课标版

《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》《自觉维护正义》（一）、说教材的地位和作用《做有正义感的人》是人教版《思想品德》八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分《自觉维护正义》中的第二目。学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利与义务的基本内涵，对各方面的权利和义务有了初步认识。在此基础上，第四单元重在树立学生公平意识、培养学生正义感。也就是说本单元内容是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分。（二）、说教学目标 1、知识目标：了解正义感的具体内容，明确社会发展需要有正义感的人，掌握做一个有正义感的人的具体要求。 2、能力目标：分清生活中的正义与非正义行为，能够依据正义的基本要求来规范自己的行为，学会做一个有正义感的人。 3、情感、态度、价值观目标：树立社会正义感，树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，自觉维护社会正义。（三）、说教学的重、难点教学重点：做一个有正义感的人的具体要求（即怎么做一个有正义感的人）。教学难点：1.做一个有正义感的人的具体要求（即怎么做一个有正义感的人）。 2.激发学生的正义感，自觉做一个有正义感的人。设置依据：现在多数中学生缺乏明辨是非的观念，不清楚如何践行社会正义。有必要明确做一个有正义感的人的具体要求。培养学生按正义的基本要求来规范自己行为的能力，做一个有正义感的人。因为是意识形态领域的东西，是摸不着，看不见的，所以难度比较大，因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。二、说教法 1.案例导入法。通过生活中真实的案例，引起学生思考和共鸣，激起学生学习的兴趣。 2.情景教学法。创设生活情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3.小组讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。 4.体验教学法法。利用角色扮演，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学思维能力和活动组织能力。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

维护秩序公开课教案

维护秩序【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。【教学重难点】重点：社会生活需要秩序。难点：社会规则维系社会秩序。【教学过程】一、导入新课(展示图片)。思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授。目标导学一：社会生活有秩序。

（一）社会秩序的含义及种类。活动一：自主学习——了解社会秩序。阅读教材本课内容第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。（2）种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。（二）社会秩序的作用。活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材中“阅读感悟”部分)。 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。（2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。（3）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结： 4．社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则。

《分析仪器的使用与维护》试题库 -7

《分析仪器的使用与维护》试题库内容第七章实验室辅助仪器 1 题号：07001 第07章题型：选择题难易程度：容易试题: 计量器具是指能用以（）测出被测对象量值的装置、仪器仪表、量具。 A.准确 B.真实 C.直接或间接 D.直接答案: C 2 题号：07002 第07章题型：选择题难易程度：适中试题: 校准的依据是（），对其应作统一规定，特殊情况下也可自行制定。 A. 校准规范或校准方法 B. 校准方法 C. 国家标准 D. 校准规范答案: A 3 题号：07003 第07章题型：选择题难易程度：适中试题:根据检定的必要程度和我国对其依法管理的形式，可将检定分为强制检定和（）检定。 A. 推荐 B. 一般 C. 特殊 D. 非强制答案: D 4 题号：07004 第07章题型：选择题难易程度：较难试题: 与分析检测有关的强制检定的计量器具为：尺、面积计、玻璃液体温度计、砝码、天平、密度计、（）、比色计、及各种成分分析器。 A. 紫外分光光度计 B. 重度表 C. 比重瓶 D. 分光光度计答案: D 5 题号：07005 第07章题型：选择题难易程度：适中试题:计量检定是指评定计量器具的（），确定其是否合格所进行的全部工作。 A. 准确度和精密度 B. 准确度 C. 精密度 D. 计量性能答案: D 6 题号：07006 第07章题型：选择题难易程度：较难试题: 电热恒温干燥箱上插入（）温度计（俗称导电表）进行温度控制。 A. 棒式水银温度计 B. 电接点水银温度计 C. 煤油温度计 D. 酒精温度计答案:B 7 题号：07007 第07章题型：选择题难易程度：较难试题: 往干燥箱中放称量瓶或其它玻璃器皿时，应（）放入。 A. 自上而下 B. 从下往上 C. 从中间 D. 任意答案: A 8 题号：07008 第07章题型：选择题难易程度：适中试题: 将称量瓶置于烘箱中干燥时，应将瓶盖（）在瓶口上。 A.横放 B.紧盖 C.取出 D.放置答案: A 9 题号：07009 第07章题型：选择题难易程度：适中试题: 水浴锅内注入清水至适当深度，一般不超过水浴锅容量的（）。 A.3/4 B.2/3 C.1/2 D.4/5

人教版2020-2021年八年级道德与法治上册教案：3.1 维护秩序

人教版2020-2021年八年级道德与法治上册教案第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序 1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感；学会换位思考、推己及人知识目标了解社会秩序的含义；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型；理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的关系能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片）思考：以上图片反映了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活，而

良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 5.浏览“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序的认识。提示：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（一）规则的种类、作用及含义活动一：小组讨论——感受规则的力量（多媒体展示材料）（1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。（2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。（3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则。提示：生活中有人们约定的原则、劳动合同、道德、纪律、法律等。 2.这些规则在生活中起什么作用？（学生讨论回答）

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