2016新课标三维人教语文必修4 第一单元 第3课 哈姆莱特

第3

课哈姆莱特

(一)作者简介 生平经历 莎士比亚(1564—1616)，生于英国一个富裕的市民家庭。少年

时代在当地的一所主要教授拉丁文的文学学校学习，后因父亲破

产，未能毕业就走上独自谋生之路。20岁后到伦敦，先在剧院当

马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股

东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独

立创作。1616年4月23日在其52岁生日前后不幸去世。

作品 悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》

喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》

正剧：《罗密欧与朱丽叶》

历史剧：《亨利四世》

十四行诗：《爱人的怨诉》

评价

英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

(二)人物轶事

六个你很可能没听说过的莎翁轶闻

1．到现在都还没有人知道莎士比亚到底长什么样子，因为他在世时画的肖像画没有一张留

传下来，我们现在看到的莎翁肖像，很可能是画师照着已经去世很久的莎翁面相而勾勒的。

2．莎士比亚是“奉子成婚”。当年18岁的他和26岁的安妮相爱并

怀了孩子。“奉子成婚”在四百多年前可了不得，莎士比亚“买通”了

当地的主教大人，才拿到了结婚许可证。

3．莎士比亚剧本里的故事，有的发生在法国、苏格兰、意大利、塞

浦路斯和维也纳等等，充满了异国情调，但莎翁自己极有可能一辈子都

没离开过英格兰。不过他倒可能会说一口流利的法语、意大利语，甚至

是拉丁文和希腊文。

4．莎士比亚自创了1 700个英文单词，其中最成功(也就是为我们今天沿用)的词，包括了

“addiction”(瘾)、“priceless”(无价)等等。但也有被今天的学者们觉得“糟透了”的创造：比如“unsisting”(毫无帮助，跟unhelpful差不多)、“cadent”(掉落，跟falling差不多)。

5．《李尔王》的结局，在首演以来的150年里，从来没有按原著演出，因为大家觉得这结局实在太惨了。改写结局的是17世纪的剧作家纳汉姆·泰特(Nahum Tate)。

6．莎士比亚很喜欢写双胞胎的故事，比如对照一下《错中错》和《第十二夜》的情节，读者会发现，在现实生活里也当过双胞胎父亲的莎翁自己，也遭遇了小说故事一般的戏剧性转折：他唯一的儿子汉姆内特只活到11岁便夭折了，但汉姆内特的双胞胎妹妹，却活了77岁。

(一)背景链接

哈姆莱特的故事，最早见于12世纪末丹麦历史学家萨克索所著的《丹麦史》，讲述的是发生在8世纪末丹麦的历史故事。16世纪末英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，广为流行，但现在已失传。莎士比亚的作品一般被公认是根据那部失传的悲剧改编的，但莎士比亚采用借古讽今的方法，把这个中世纪的复仇故事写成一个具有新时代特点和深刻意义的社会悲剧。尽管剧情发生在中世纪的丹麦，但剧中所写的矛盾冲突和社会环境处处使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实，即伊丽莎白末年。当时正是英国封建制度瓦解、资本主义兴起的交替时代。一方面，君主专制进一步加强，并日益暴露出它的腐朽性和反动性；另一方面，资本主义的原始积累，也加紧了对农民的掠夺。作品充分体现了时代的社会本质，揭示了当时的阶级矛盾。

(二)常识整理

Ⅰ．文学常识

人文主义

人文主义是欧洲文艺复兴运动时期出现的一种新思潮，是新兴资产阶级的世界观和人生观。它是文艺复兴运动的指导思想，也是资产阶级新文化的基本内容。人文主义又称“人道主义”或“人本主义”，其基本思想是提倡以人为中心。人文主义的历史作用是巨大的，它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，使人觉醒，使人们把关注重点由来世转到现世。它唤醒了人们积极进取、勇于创造、崇尚科学实验的精神。

Ⅱ．文化常识

1．必须不等磨好利斧，立即枭下我的首级

．．

首级：人头。秦商鞅变法时，搞军功爵制。前八级的升级，是在战场上杀一个敌人，把头(首)提回来就升一级。因为杀一个“首”就可以升一“级”，所以“首”也叫“首级”。

2．他跟丹麦的国玺

．．是一个式样的

国玺：指君主制国家君主或帝王的印，一般由玉制成。中国古代，国玺被视为皇帝身份的代表，册封皇太子时，皇太子须对传国玉玺行跪拜之礼。

3．篡夺了我的嗣位

．．的权利

嗣位：继承君位。嗣的本义是经皇上恩准，父亲传位或传业给儿子。嗣位原则一般是传长不传幼，传嫡不传庶。

4．你这败坏伦常

．．、嗜杀贪淫、万恶不赦的丹麦奸王

伦常：人类的伦理常态。我国封建社会的伦理道德中，称君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友五种关系为五伦，认为这种尊卑、长幼的关系是不可改变的常道，称为伦常。

5．愿上天赦免

．．你的错误

赦免：免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。在《周礼》中提到西周的审判原则“三赦”，即“一赦曰幼弱，再赦曰老耄，三赦曰蠢愚”。在中国漫长的封建统治历史上，皇帝即位、改年号、册皇后、立太子、平叛乱、开疆土、遇灾异、有疾病都能成为赦免的理由。

(三)博览悦读

《哈姆莱特》中的“比剑”情节

“比剑”这一关键情节包含有若干悬念：哈姆莱特是否会答应与雷欧

提斯比剑？哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑有诈？雷欧提斯会不

会按照和克劳狄斯事先设计的计划行事？每一个悬念都关系着克劳狄斯

的毒计是否能成功与哈姆莱特能否避免厄运，读者的心始终处于高度紧

张状态之中。

在大臣来征询哈姆莱特是否愿意成全克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，同雷欧提斯比剑的时候，哈姆莱特正和霍拉旭讲到他对雷欧提斯的同情和歉意。对于比剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他报仇，为了平息雷欧提斯

的愤怒，他毫不迟疑地接受了挑战。霍拉旭认为他很可能会输，而他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝告他，让他不要参加比赛，他却没有同意。读者因为已经知道克劳狄斯的毒计，因此心里骤然紧张起来。

接下来是比剑。遵照王后的预先提醒，哈姆莱特诚恳地向雷欧提斯道歉，将自己的过失归因于“疯狂”，求得他的谅解。雷欧提斯表示虽然不能放弃“复仇”，却也接受了他的“友好的表示”。此时，两人之间的气氛较为友善，但是危险并没有解除。

选择用剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了一把剑，毫无防备之心的哈姆莱特对此没有提出异议。读者对事情的发展担心到极点。

比赛开始了，第一回合哈姆莱特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。第二回合仍是哈姆莱特取胜，读者的心里稍感宽慰。可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他；王后倒地；雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋；哈姆莱特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。这一部分情节更是变故迭起，波澜起伏而扣人心弦。

(一)读准字音

Ⅰ．单音字

(1)冥．

冥(m íng ) (2)藩．属(f ān ) (3)棕榈．．

(z ōng l ǘ) (4)忏．悔(ch àn ) (5)国玺．

(x ǐ) (6)嗣．位(s ì) (7)戕．

害(qi āng ) (8)蟊．贼(m áo ) (9)恭聆．

(l íng ) (10)禀．赋(b ǐng ) (11)吮．

吸(sh ǔn ) (12)繁文缛．节(r ù) (13)惶．

惑(hu áng ) (14)山鹬．(y ù) (15)嗜．

杀(sh ì) (16)万恶不赦．(sh a) Ⅱ．多音字

1．组词辨析法

(1)露????? 露．出(l ?u )露．宿(l ù) (2)差????? 差．使(ch āi )差．不多(ch à)差．异(ch ā)参差．(c ī)

(3)量????? 不自量．力(li àng )量．度(li áng ) (4)刹?????

刹．那(ch à)刹．车(sh ā) (5)着????? 三着．

(zh āo )着．急(zh áo )着．

装(zhu ?) (6)宿?????

宿．怨(s ù)住一宿．(xi ǔ)星宿．(xi ù) 2．语境辨析法 (7)尹大拿是抗战胜利后在自己的处．(ch ù)所被处．

(ch ǔ)死的。 (8)养好牲畜．(ch ù)是发展畜．

(x ù)牧业的根本。 (二)写准字形

1．????? 脚li ào (镣)li áo (缭)乱li ào (瞭)望

2．????? 堂hu áng (皇)彷hu áng (徨)hu áng (遑)论 3．????? xi āo (枭)雄ni ǎo (袅)娜f ú(凫)水 4．?????

破zh àn (绽)金d ìng (锭)荷花di àn (淀)

5．????? cu àn (篡)夺编zu ǎn (纂)zu àn (攥)拳头

6．????? xi áo (淆)乱xi áo (崤)山菜y áo (肴) 7．????? k āi (揩)干k ǎi (楷)书和xi ?(谐)xi ?(偕)行

8．????? l ún (伦)常l ún (论)语l ún (沦)落腈l ún (纶)

(三)用准词语

Ⅰ．明确词义

(1)无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的，表示确凿，不容怀疑。

(2)自投罗网：自己投到罗网里去，比喻自己送死。

(3)不自量力：不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。

(4)繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。

(5)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

(6)败坏伦常：损害、破坏伦理道德。

(7)万恶不赦：极端恶毒，罪恶多端，不容赦免。

语境运用(辨析正误)

上世纪日本依仗国力雄厚发动了对中国的侵略战争，这是无可置疑．．．．

的历史事实。如今，日本在东海、南海问题上再次搬弄是非、挑衅中国，真是不自量力．．．．

。 辨析：这两个成语均使用正确。

Ⅱ．易混辨析

1．沟通v s 勾通 课本原句 因为和平的女神必须永远戴着她的荣冠，沟通彼此的情感，以及许

许多多诸如此类的重要理由，请他在读完这一封信以后，不要有任何的

迟延，立刻把那两个传书的来使处死，连忏悔的时间都不要准。

辨析 二者都有“彼此相通”的意思，它们的区别表现在两个方面。

(1)感情色彩不同。“沟通”的意思是使两方能通连，如“沟通思想”等，

感情色彩是中性的；而“勾通”的意思是指暗中串通、勾结，多是为了

进行某种不正当的活动而暗中勾结或暗中想办法，使言语串通一致，如

“勾通土匪”等，带有强烈的贬义色彩。

(2)适用对象。“沟通”可用于人，也可用于事物，“勾通”只用于人。

即境活用

监管部门和企业缺乏必要的沟通，致使企业内部员工勾通外面的不法分子大肆盗取钢材，使企业蒙受了重大损失。

课本 我现在要向他请求大度包涵，宽恕我的不是出于故意的罪恶。

原句

辨析

包含：包括，涵盖(用于物质)。包涵：海涵，原谅的意思(用于交谈对话)。 即境

活用

我弄错了这篇课文所包含的意思，请多包涵！

第一步| 快读课文·明大意

1．阅读课文，依据提示补充空缺内容。 标题 部分 起始语句

段意 人物变化 主旨

哈姆莱特 第一部分

(开端) 从开头到“我也决不会动起那么大的火性

来的” 两人密谈 忧郁→决断

人文主义与封建主义的冲突 第二部分(发

展) 从“不要作声！

谁来了”到“他们的水泡

就破裂了”

国王的圈套(奥斯里克的游说) 决定→豪爽 第三部分(高潮

和结局) 从“一贵族上”到结束 两人比剑 无畏→牺

牲

2．课文开头哈姆莱特说，“现在我可以让你知道另外一段事情”，“另外一段事情”是什

么？

答： 明确：“另外一段事情”是指克劳狄斯企图借英王之手杀死哈姆莱特。

3．本文通过强烈的戏剧冲突，热情赞扬了哈姆莱特怎样的精神？

答： 明确：赞扬了哈姆莱特反对封建暴政的勇敢、智慧和斗争精神。

第二步| 精读课文·细揣摩

[学习目标]

1．分析主要人物的矛盾冲突推动情节发展的作用。

2．理解戏剧中舞台说明的作用。

3．体会本文的语言特色，归纳人物的性格特征。

(一)研习第一部分，思考并完成下面的问题。

1．“我既然感觉到危机四伏，——我还没有向我的脑筋商量一段序幕，脑筋就把全戏安排好了。”哈姆莱特的表白有何表达效果？

答：

明确：哈姆莱特的表白极具浪漫主义色彩，洋溢着斗争的喜悦。运用拟人手法形象地表现了哈姆莱特在危机四伏的环境中思维的敏捷。

(二)研习第二部分，思考并完成下面的问题。

2．“哈姆莱特他在母亲怀抱里的时候，也要先把他母亲的奶头恭维几句，然后吮吸。像他这一类靠着一些繁文缛节撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就破裂了。”谈谈你对这些语句的理解？

答：

明确：这段话表明了奥斯里克之类的朝臣们以阿谀逢迎、繁文缛节作为立身之本，也表现出了哈姆莱特对陈旧腐朽东西的厌恶之情。

(三)研习第三部分，思考并完成下面的问题。

3．“雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤”在剧本语言中是什么？有什么作用？

答：

明确：舞台说明这段舞台说明交代了比赛双方因这个阴谋而双方毙命的原因——双方都被雷欧提斯的那把毒剑刺伤。

4．“比剑决斗”一场中共有两大矛盾冲突，写这些矛盾冲突有什么作用？

答：

明确：这一场中共有两个矛盾冲突：哈姆莱特——克劳狄斯的杀父霸母之仇，雷欧提斯——哈姆莱特的杀父“害”妹之仇。作用：正是这两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”(明线)和“毒计”(暗线)展开，将戏剧引向高潮。

5．从选段中可以看出雷欧提斯是怎样一个人？

答：

明确：雷欧提斯是一个受国王蒙蔽、有良心、比较正直的人。在和哈姆莱特比剑的过程中他知道剑上有毒，不忍心用力搏杀，自己也被毒剑所伤。在死前，良心发现，告诉了哈姆莱特真相，并原谅了哈姆莱特。

(四)纵览全文，思考并完成下面的问题。

6．结合课文中人物个性化语言分析哈姆莱特的性格特征。

答：

明确：语言直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。由此可见哈姆莱特身上不乏智慧、勇敢，不乏对爱情的忠贞，不乏对人自身的肯定；但也流露出厌世、犹豫不决等特征。

写作中怎样才能“妙喻生花”

[写法领悟]

莎士比亚的语言总是因人物身份地位等的不同而富有各自的特点，也随着人物性格的变化而丰富多彩，如哲学的议论、抒情独白、粗犷诙谐的对话等，尤其是比喻、隐喻等形象化语言的运用，让人物性格化，栩栩如生。如剧中哈姆莱特的语言：直率，善用比喻，很多话有一针见血的效果。

[写法指导]

比喻是人们说话、写文章常用的一种修辞方法。在写作中，比喻能起到化平淡为生动、化抽象为具体之功效。那么，写作怎样才能“妙喻生花”呢？

1．标题设喻

题目是文章的眼睛，如有一个简洁醒目动人出彩的标题，就会产生让人眼睛一亮的效果。如《参考消息》曾刊登了一篇标题为“萨达姆：美国手中捧着的刺猬”的文章，一个生动的比喻把美国政府在伊拉克问题上欲进不能、欲退不甘的境地，十分形象地表现出来了。

2．开头设喻

俗话说“好的开端等于成功的一半”，要想使文章引人入胜，给人以美感，在开头上要下功夫。有一考生的佳作《温柔的枕头》开头写道：“法国作家罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中这样形容诚信：‘洁白的良心是一个温柔的枕头，而洁白的良心最重要的内容便是诚信。’”既交代了文章标题的出处，又自然地巧借名言中的比喻引出自己的观点，收到了一箭双雕的效果。

3．主干设喻

主要表现在以下三个方面：

(1)巧妙的比喻可状难明之理。有的道理非常抽象，难以具体表达清楚，或是表达出来了，别人理解不深刻。如果用上恰当的比喻，可使枯燥抽象难懂的道理，变得具体生动，浅显易懂，如“人生就像在跷跷板上行走，跷跷板的左端站着我的观点，右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摆动的跷跷板上使自己不断地运动并不断寻找平衡点。真正的人生属于勤劳的人和勇敢的人，他们不辞劳苦地奔走在跷跷板的两头，偶尔，也会因为失误而跌倒在跷跷板的一头，但是勇气和自信鼓舞他们从右端爬起，拍拍身上的灰尘，向前方奔去；别人的激励也使他们从左端站起，寻找成功的另外方向”。作者把“相信自己与听取别人的意见”这一抽象的道理，用人人熟知的跷跷板游戏作比，生动形象，通俗易懂。

(2)巧妙的比喻可绘难绘之景。刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”有些看不见、摸不着的东西很难描述，可以用比喻借助其他东西来写。如“梦是天边漂浮的一种悠悠的白云/梦是山沟里升起的一束淡淡的青烟/梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾/不知何时来，何时去，去向何方/梦是三月绚丽的风染绿了的秃枝/拂开了红桃白李银梨粉杏的芳裙/梦是一道伸向阿里的若隐若现的彩虹……”作者将梦这一难绘之景，运用

比喻化为白云、青烟、白雾、风、彩虹等一系列鲜明生动的意象，渲染出梦的绚烂多彩，营造出执着追梦的美妙意境。也让人通过这些鲜明生动的意象，了解了梦为何物。

(3)巧妙的比喻可抒难抒之情。有时作者的思想感情难以用简洁的语言表达出来，或者即使表达出来了，也让人难以理解和接受，如果把这些思想感情化为直观的生动形象的比喻，就会表达得畅快淋漓，引起读者的共鸣。如“树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的‘大门’，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。留住信用，我们的眼睛便成了忘记的‘监视仪’；留住信用，我们的耳朵便成了背约的‘除尘器’。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能日不怕雨淋，夜不怕霜打”。作者连续以“大门”、“监视仪”、“除尘器”为喻体，将自己渴望人与人之间彼此信任的心情抒发得淋漓尽致。

4．结尾设喻

古人说，结尾如撞钟。如果这个钟撞得响亮，就能使主题深化。如“在我们的心灵深处，每一次美丽谨慎的选择，必将如高山流水，洗尽铅华，洗尽躁动。还生命一股清流，一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章”。作者用了恰当而优美的比喻来扣题，形象地说明了正确选择的重要，极为精彩。

恰当的比喻就如同我们做菜用的佐料，能给菜增色增味，色香味俱全，让人食欲大增，回味无穷。但是，如果佐料用的过量(或不足)或者用料不当，就会使菜色香味俱失，让人大倒胃口，作文中的比喻也是如此。因此，在作文中用上恰当的比喻，就会给文章增色。

[针对练笔]

请你根据下面的材料，以“善良”为话题写一个片段。要求运用比喻的修辞手法，300字左右。

一位叫柯曼的医生，在雨天深夜到一个极其偏僻的小山村，去抢救一位病人。可他的汽车车灯坏了，面对漆黑的雨夜和崎岖的山路，他还是依然发动了车子。当他摸黑驶出自家院子时，眼前的情景让他惊呆了，原来，对柯曼医生汽车声音极为熟悉的附近居民，一刹那全都打开了窗户，拧亮了门前的灯盏，把道路照得一片光明。

答：

参考答案：善良是人生的雨露甘霖，是人类温暖心灵的火焰；善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融。善良让世界充满仁爱，让岁月充满温馨。善良虽博大如东海之水，巍峨如万仞高山，但又是那么简单而平易。有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞；有时，它是黑暗中倏然为你点亮的一盏灯。更多的时候，善良是危难时毫不犹豫地向你伸出的一双帮扶的手；是你在走投无路时向你坦然敞开的收容的门。仁爱是通往善良的路径，真诚是开启善良的钥匙。要是我们每个人都能像柯曼医生那样，心存仁爱，忘我无私，坚守善良，那我们的人生道路就会永远有和煦的春风萦绕。要知道，多一个善良的人，这世界

便会多一分温暖，多一颗善良的心，人类便会多一分福荫。

一、积累妙用素材·让文笔更鲜活

(一)这样积累素材

话题专辑——直面人生

1．从教材中积累

哈姆莱特原本是一个快乐的王子，他在国外留学，接受了人文主义教育，对人生、对世界有着美好的憧憬和向往。无妄之灾从天而降，父亲被害，母亲再嫁，友情爱情的背叛，一系列变故接踵而来，打破了他的理想，他变得冷静而清醒，看到现实的丑陋。他的内心痛苦，曾一度对自己原有的理想产生了怀疑，陷入思想危机。可是，哈姆莱特并没有被打倒，反而坚定地直面人生，勇敢地承担起自己的责任：不仅要为父报仇，而且要重整乾坤！

2．从现实中积累

林书豪，球场上的“林疯子”。在被奉为“报纸头条”前，林书豪的NBA求职之路完全可以以短消息的方式编排，一笔带过：被勇士裁掉，又被火箭裁掉，充当尼克斯的充气吉祥物，一次又一次上山下乡赶赴低级别联赛报到，捧着无保障合同的瓷饭碗。他是纽约临时工，没有住处，蜷睡在友人客房的短腿沙发上。

此刻，你一定喜欢林书豪正在做的事，就像你一定喜欢周星驰“让每个渺小人物都可以成为盖世英雄”的大电影，林书豪便是一个由小人物变成大英雄的人。

在《纽约时报》报道林书豪和他的信念的文章里，有一句话，值得我们所有人记住：“经历成就性格，性格成就希望，希望永不会使我们失望。”正因为心怀希望，直面人生，永不放弃，林书豪在从来不缺少“神奇”的NBA赛场上上演了现实版的“灰姑娘”童话。

2013年12月30日，火箭客场挑战雷霆。9投2中，6分3个篮板3次失误，林书豪以一种尴尬的方式结束了自己的2013年。这一年，伤病成了林书豪迈不过去的一道坎，状态正佳之时，他两度被伤病击倒。只是，习惯了逆境的林书豪，总能击碎质疑。

2014年2月2日，火箭队在主场以106∶92轻松击败骑士，取得3连胜。林书豪得到15分11篮板10助攻，生涯首次打出三双，11个篮板也是生涯新高。他也成为了自弗朗西斯、洛里与德拉季奇之后，火箭队队史上第四个完成三双的控球后卫。同时他也成为球队最近26年队史上第一个拿到三双的替补球员。

2015年加盟黄蜂队后，更是成为球队的“超级第六人”，屡屡为球队力挽狂澜，黄蜂队也闯入了久违的季后赛。

从边缘角色拼到舞台中央，林书豪的故事犹如一部励志大片，逆境奋斗，不言放弃；机遇来临，一战成名。他的故事，又比电影更富吸引力，因为结局远未到来，悬念愈发值得期待。

3．从名言中积累

(1)一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别

人骂不倒。——郭沫若

(2)种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有

磨炼。——夏衍

(3)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

(4)不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从

逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

4．从佳作中积累

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是陆游的路，他能坦然直面人生挫折，是如此的自信；

“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”是郑板桥的路，他能豁达直面人生磨难，是如此的坚毅；“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是越王勾践的路，他能决然直面人生煎熬，是如此的果敢。

(二)这样运用素材

[精彩片段]

挫折是对人的一种考验，许多人害怕受伤，面对挫折畏缩不前；许多人害怕失去什么，面

对挫折萎靡不振；但还有更多的人，面对挫折，不畏艰险，勇往直前。哈姆莱特面对父亲被害、母亲再嫁、友情爱情背叛的无妄之灾，坚定地直面人生，勇敢地承担起自己的责任：不仅要为父报仇，而且要重整乾坤！人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。而当挫折不期而遇时，只有敢于直面挫折，驾驭于挫折之上的人才能到达成功的彼岸。

[领悟] 片段论述的中心是“只有敢于直面挫折，驾驭于挫折之上的人才能到达成功的彼

岸”。作者在论述时，先用排比句式列举人们面对挫折的种种表现，然后巧妙引入哈姆莱特直面人生、勇敢承担责任的课文素材加以具体论述，并由“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花”的过渡句归结出中心论点。思路清晰，主题和课文材料十分契合。

[精彩范文] 这静谧的夏夜，遗忘了清风、鸣蝉的咏叹调。天穹是完美落下的帷幕，翠竹也为之鼓掌；舞台上，只剩下月亮恬静的脸，无声地散发着光芒。 开始在休止符之前。 血色的华尔兹，会场用镏金的陶瓷砌成一湾不起波澜的湖水。毵毵的是银色丝绸长帘，狂风中，我们无法看清对方的脸。

佳作赏析

这是一篇有见地、有文采、有章法的

随笔，是一篇难得多见的学生习作。

文章不蔓不枝，要言不烦，开篇后直

接写哈姆莱特的忧伤——“连至亲

的人都不能相信”。而作者的目的是

引出“人们总是害怕那些未知的事

物，于是我们相互提防，独自战栗”

的社会现象，表现现实生活中人们的

互不信任与怀疑，从而彰显文章主

旨。

写作借鉴

1．学取舍

不同于一本畅销小说，《哈姆莱特》没有曲折离奇的情节。而名著之所以为名著，那是因为它有着一颗不朽的灵魂，不同于那些身披精美寿衣，没有生命的躯体。它书写了一个人的痛苦，也不仅仅是一个人的。

一个人的忧伤

《哈姆莱特》是那华丽的忧伤。

通篇绮丽的人物风景，终究掩不住，沙翁的泪。

人性的悲剧，兄弟间的屠戮，恋人背离誓言。而这前者是哈姆莱特的叔父，后者是他的母亲。往昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的画面，被瞬间全盘推翻：原来连至亲的人都不能相信！

他不再相信血浓于水的亲情，哈姆莱特对王后说：“来，来，坐下来，不要动；我要把一面镜子放在你的面前，让你看看你自己的灵魂。”

他不再相信坚不可摧的友情，哈姆莱特一遍遍地对霍拉旭等友人说：“把手按在我的剑上宣誓。”

他也不再相信天长地久的爱情，哈姆莱特对善良的奥菲莉娅说：“你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。”

我们的心脏外有一层薄薄的骨骼，一层薄薄的肌肉，一层薄薄的皮肤，因此我们无法看清对方的心。人们总是害怕那些未知的事物，于是我们相互提防，独自战栗。

一代人的忧伤

《哈姆莱特》是人性的思考。

“丹麦是一所牢狱。”哈姆莱特如是说。钢筋水泥的城市，直插云天的大厦筑起另一所牢狱；没有封顶的牢狱——谁都知道，我们没有翅膀。

同一楼层，只要打开门，一步，两步，三步，“叮咚！”，便又是另一个天地。于是，世界上最远的距离，不是飞鸟和鱼的距离，而是门中互相窥视的人们，却没有相知的可能。大街上，略带倦容的旅人向你询问某个你恰巧知道的地点，但你只能挂着一丝难辨真伪的微笑，摇摇头，再快步走开。

心的隔阂，充斥着不信任与怀疑。于是我们都是哈姆莱特，为了突出主题，文章不讲述《哈姆莱特》剧的情节，不评论《哈姆莱特》剧的人物，而是在阐述“不再相信亲情、友情、爱情”的基础上，顺势引出人们“相互提防，独自战栗”的现实，表现生活中人们的互不信任与怀疑，“于是我们都是哈姆莱特，我们都寂寞，也冷漠”。

2．学结构

文章用三个小标题结构文章，既使得文脉清晰，又使得主旨鲜明。“一个人的忧伤”揭示的是哈姆莱特的心路历程，残酷的现实让他不敢相信亲人，不敢相信朋友，也不敢相信恋人。“一代人的忧伤”揭示的是现实生活中的一些不正常现象，同住一层楼，心的距离却很远；明明熟悉的路，却不愿为问路的人说……

文章以“这静谧的夏夜，遗忘了清风、鸣蝉的咏叹调”开篇，以“这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠扬”作结，首尾呼应，结构严谨。

3．学修辞

文章篇幅不长，但辞采飞扬，足见小作者的语言功力。文章标题“月亮的光芒”运用象征手法，含蓄生动，意趣悠远。再如“天穹是完美落下的帷幕，翠竹也为之鼓掌；舞台上，只剩下月亮恬静的脸，无声地散发着光芒”，运用比喻、拟人等修辞格生动形象，引发读者的联想，也为文章奠定了略带忧伤的基调，耐人回味。文中这样的句子随处可见。

我们都寂寞，也冷漠。

《哈姆莱特》预言了我们所经历的。

曲终人散

月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。过去多少年来，我

们这些赞颂着丰收与大地的人们，谁又曾窥探过，月亮另

一张永远背对着我们的脸？而谁又知道，月亮的另一面，

到底潜伏着三只脚的蟾蜍，还是怀抱玉兔的嫦娥呢？

这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠

扬……

4．学句式 文中大量使用短句，甚至独立成段，干脆利落，言简意赅。如“开始在休止符之前”“《哈姆莱特》是那华丽的忧伤”“《哈姆莱特》是人性的思考”“《哈姆莱特》预言了我们所经历的”。

二、研读品味经典·让积淀更丰厚

所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而穷其理也。

——《大学·第六章》

[翻译] 说获得知识的途径在于认识、研究万事万物，是指要想获得知识，就必须接触事物

而彻底研究它的原理。

[明理知义] 格物致知——通过对万事万物的认识、研究而获得知识，而不是从书本到书本

地获得知识。这种认识论很具有实践的色彩，打破了一般对儒学死啃书本的误解。事实上，时至今日，当我们说到知识的获取时，仍离不开“格物致知”这一条途径。因为，它不是说的“秀才不出门，全知天下事”，而是说的“你要知道梨子的滋味，你就得摘个梨子，亲口吃一吃”。简言之，“格物致知”把我们引向万事万物，引向实践，引向“实践是检验真理的唯一标准”“实践是认识的唯一源泉”的理论基础上来。

工之侨①

献琴

(明)刘基

工之侨得良桐②焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。

使国工视之，曰：“弗古。”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾④焉。匣而埋诸土，期年⑤出之，

抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希⑥世之珍也。”

工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。”遂

去，入于宕之山，不知其所终。

[注] ①工之侨：虚构的人名。②良桐：上等桐木，是制作古琴的好材料。③太常：太常寺，

祭祀礼乐的官署。④古窾(kuǎn)：古代的款式。窾，同“款”，款式。⑤期(jī)年：第二年；满一年。⑥希：同“稀”。

用现代汉语翻译文中画线的句子。

悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。

译文：

参考答案：这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？世上的事情没有不是这样的。如果不早做打算，就要和这国家一同灭亡了啊。

参考译文：

有一个名字叫工之侨的人得到一块上好的桐木，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺(的主管人)；(主管人)让优秀的乐师来看，乐师说：“(这个琴)不是古琴。”于是便把琴退还回来。

工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式。把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买下了它，把它献到朝廷上。乐官们传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍品啊！”

工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？世上的事情没有不是这样的。如果不早做打算，就要和这国家一同灭亡了啊。”于是离去，至宕冥附近的山，不知道他最终去哪儿了。

王宝强6岁开始习武，8岁至14岁在少林寺做俗家弟子，16岁的时候，决定去“能拍电影的地方”——北京。当时，父母对他说：“你这没头没脑的孩子能闯出个什么天地来？”的确，一个农民的儿子，没有任何可利用的社会资源和背景，也没有接受过任何演员的训练，想通过演电影来改变自己的人生，这个理想的确有些不可思议。然而，王宝强没有放弃，到北京后，他辗转于各个剧组做群众演员，他的坚持终于让他等到了命运的青睐。一系列影片和电视剧的成功使他能挺直腰杆面对父母的质疑，《奔跑吧兄弟》的火爆更是让他又火了一把。谁说“土老帽儿”就不能成功？当许许多多都市青年沉迷于港台、韩国的那些胡编乱造、不食人间烟火的所谓“青春励志”电视剧时，王宝强用他十多年的不懈努力，演绎了一个真实的青春励志故

事。

[人生教益]

有梦就去实现，励志不是说说而已，要想有朝一日功成名就，就必须奋斗不止。

一、语言表达专练

1．下列句中加点的成语可以用括号内的成语替换的一项是()

A．我们应该承认，有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑

．．．．所做不成功的事。(深思熟虑)

B．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力

．．．．的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。(不足挂齿)

C．大理是一个历史悠久文化灿烂的旅游城市，在国内国际素享盛誉，旅游产业是这座城市

当之无愧

．．．．的经济支柱。(当仁不让)

D．“龅牙哥”与“茫然弟”成为爆红指数一时无两

．．．．的焦点娱乐人物，这说明喜感的照片迎合了网民寂寞与浮躁的心态。(首屈一指)

解析：选D A项，“深谋密虑”，周密地计划，细致地考虑。“深思熟虑”，反复深入细致地思考行事和不草率做出决定。B项，“不自量力”，不能正确估计自己的力量。“不足挂齿”，不值得一提。C项，“当之无愧”，承受某种称号或荣誉，毫不惭愧。“当仁不让”，遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。D项，“一时无两”，一个时期内无人可比。“首屈一指”，表示第一。

2．下列各句中，没有语病的一项是()

A．多年来，红桥市场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格、周到的服务吸引了大量顾客，其中有20%是国际友人慕名前来。

B．未来五年内，所有公共交通设施将配备红十字急救箱，并对司乘人员进行急救知识培训，以有效增强公共交通设施的安全。

C．艺术团将传统表演与现代舞台科技相结合，大胆创作出一批符合当代观众欣赏的节目，使皮影戏这一古老剧种焕发了青春。

D．西方国家对孔子学说并不陌生，早在西方启蒙运动时期，中国的许多古代哲学思想，特别是孔子思想，就已通过传教士传到了西方。

解析：选D A项，句式杂糅，最后一句应为“其中有20%是国际友人”；B项，搭配不当，“公共交通设施”不能作“培训”的主语；C项，成分残缺，应为“符合当代观众欣赏口味或需要的节目”。

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。________，________。________，________。________，________，使狗成为人的得力助手。

①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面

②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味

③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗

④人们充分利用狗的这种特殊的天赋

⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音

⑥代替主人做一些危险的事

A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④①

C．⑤④①③②⑥D．⑤②④⑥①③

解析：选B本排序题要注意句与句的排列组合，上下句的衔接、呼应，话题一致等，可用排除法。首先确定③为首句，衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能做首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突，由此排除C和D。④中“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊的天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。同时细心的同学会发现，横线间的标点也有提示作用。本题也可以这样思考：③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助手”。

4．理清下面一段话的思路，概括心理学家的研究结论。

莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》描写了罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧。他们相爱很深，但两家是世仇，感情得不到家里其他成员的认可，双方的家长百般阻挠。然而，他们的感情并没有因为家长的干涉而有丝毫的减弱，反而相爱更深，最终双双殉情。在现实生活中，也常常见到这种现象，外部的干涉越多，反对越激烈，人们的逆反心理就越强烈。对此，心理学家研究发现，人们往往存在这种心理：越是难以得到的东西，；相反，。

参考答案：在人们心目中的地位越高，价值越大，对人们越有吸引力轻易得到的东西或者已经得到的东西，其价值往往会被人所忽视

5．仿照下面的例句，从所学课文中任选两篇，仿写两个句子。要求：内容相近，形成排比句式。

犹记得悲情万丈的《哈姆莱特》，在复仇里延宕犹疑，成就一个不朽的艺术形象；________；________。读书当如此，在阅读中，永远都能感知文化的魅力，带来心灵的涤荡。

答：

参考答案：犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟，开创现实主义的源头犹记得翔实的《史记》，在历史中百转千回，千百年独成一家之言

6．(全国丙卷)下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求

内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80个字。

答：

参考答案：这次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。

二、阅读理解专练

阅读下面的文字，完成7～11题。

[剧情简介]

丹麦王子哈姆莱特在德国留学期间，父王被叔父克劳狄斯杀害。凶手掩盖真相，窃居王位，迎娶王嫂。哈姆莱特通过父亲的鬼魂得以了解事情真相。

[王后及波洛涅斯[注]上。]

波洛涅斯他就要来了。请您把他着实教训一顿，对他说他这种狂妄的态度，实在叫人忍无可忍，倘没有您娘娘替他居中回护，王上早已对他大发雷霆了。我就悄悄地躲在这儿。请您对他讲得着力一点。

哈姆莱特(在内)母亲，母亲，母亲！

王后都在我身上，你放心吧。下去吧，我听见他来了。[波洛涅斯匿帷后。]

哈姆莱特上。

哈姆莱特母亲，您叫我有什么事？

王后哈姆莱特，你已经大大得罪了你的父亲啦。

哈姆莱特母亲，您已经大大得罪了我的父亲啦。

王后来，来，不要用这种胡说八道的话回答我。

哈姆莱特去，去，不要用这种胡说八道的话问我。

王后啊，怎么，哈姆莱特！

哈姆莱特现在又是什么事？

王后你忘记我了吗？

哈姆莱特不，凭着十字架起誓，我没有忘记你；你是王后，你的丈夫的兄弟的妻子，你又是我的母亲——但愿你不是！

王后哎哟，那么我要去叫那些会说话的人来跟你谈谈了。

哈姆莱特来，来，坐下来，不要动；我要把一面镜子放在你的面前，让你看一看你自己的灵魂。

王后你要干吗呀？你不是要杀我吗？救命！救命呀！

波洛涅斯(在后)喂！救命！救命！救命！

哈姆莱特(拔剑)怎么！是哪一个鼠贼？准是不要命了，我来结果你。[以剑刺穿帷幕。]波洛涅斯(在后)啊！我死了！

王后哎哟！你干了什么事啦？

哈姆莱特我也不知道；那不是国王吗？

王后啊，多么鲁莽残酷的行为！

哈姆莱特残酷的行为！好妈妈。简直就跟杀了一个国王再去嫁给他的兄弟一样坏。

王后杀了一个国王！

哈姆莱特嗯，母亲，我正是这样说。(揭帷见波洛涅斯)你这倒运的、粗心的、爱管闲事的傻瓜，再会！我还以为是一个在你上面的人哩。也是你命不该活；现在你可知道爱管闲事的危险了。——别尽扭着你的手。静一静，坐下来，让我扭你的心；你的心倘不是铁石打成的，万恶的习惯倘不曾把它硬化得透不进一点感情，那么我的话一定可以把它刺痛。

王后我干了些什么错事，你竟敢这样肆无忌惮地向我摇唇弄舌？

哈姆莱特你的行为可以使贞节蒙污，使美德得到了伪善的名称；从纯洁的恋情的额上取下娇艳的蔷薇，替它盖上一个烙印；使婚姻的盟约变成赌徒的誓言一样虚伪；啊！这样一种行为，简直使盟约成为一个没有灵魂的躯壳，神圣的婚礼变成一串谵妄的狂言；苍天的脸上也为它带上羞色，大地因为痛心这样的行为，也罩上满面的愁容，好像世界末日就要到来一般。

(节选自《哈姆莱特》第三幕第四场) [注]波洛涅斯：新任国王的御前大臣，奥菲莉娅与雷欧提斯的父亲。

7．“母亲，您已经大大得罪了我的父亲啦。”哈姆莱特的这句对白包含的潜台词是什么？请结合剧情加以表述。

答：

参考答案：母亲，你嫁给了杀害了我父亲的现任国王，对不起我的父亲。

8．“波洛涅斯匿帷后”这一舞台说明有什么作用？请具体说明。

答：

参考答案：交代人物的动作行为，表现了波洛涅斯的狡诈性格，为下文被杀埋下伏笔。

9．“波洛涅斯被刺死”这一情节在全剧中有什么作用？和哪些情节有关？

答：

参考答案：(1)推动了情节的发展，为后面的故事埋下了伏笔。(2)①克劳狄斯借口保护哈姆莱特，打发他去英国，想趁机杀掉他。②奥菲莉娅因父亲被杀而精神恍惚，落水而死。③雷欧提斯对哈姆莱特极为愤恨，克劳狄斯趁机拉拢他，两人合谋借比剑机会杀死哈姆莱特。

10．节选部分包含了哪些戏剧冲突？请加以概述。

答：

参考答案：①由哈姆莱特对其母亲背叛亡夫嫁给现任国王的不满引发的母子之间的冲突。

②由哈姆莱特的指责引发的王后内心的矛盾冲突。③以哈姆莱特为代表的正义力量与以新任国王为代表的邪恶势力的冲突。④哈姆莱特面对母亲时爱与恨的矛盾心态。

11．有人认为在“我要把一面镜子放在你的面前，让你看一看你自己的灵魂”的后面加一条“哈姆莱特持镜放于王后面前”的舞台说明会更有利于表现剧情。你的看法如何？请表明自己的观点并简述理由。

答：

参考答案：第一种观点：同意这种安排。舞台说明能增加戏剧语言的动作性，强化矛盾冲突；“镜子”这一道具具有双关意义。

第二种观点：不同意这种安排。增加这一舞台说明会影响剧情发展的紧凑性，束缚读者的想象；哈姆莱特的语言本身就是一面镜子。

2016人教版一年级语文下册课文(完整版)

识字1 春回万物复 柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

3爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

人教版(2016部编版)七年级语文上册

课文《狼》说课案 xx康驿二中语文教研组xx 一、教材分析： 《狼》是七年级《语文》下册第六单元（动物世界）中的一篇文言文自读课文。文章写两只狼与一个屠户之间的一场较量：狡诈的狼想吃掉屠户，却双双毙命于屠刀之下。文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长。 《语文课程标准》中指出：“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。 根据《语文课程标准》的要求、七年级学生实际情况、课本编写意图和课文在本单元中的分量及其特点，我制定了以下教学目标： （一）、知识与能力： 1、学习、积累文言词语 2、了解课文情节，体会文章写法 3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意 4、学习“学习文言五读法” （二）、过程与方法： 1、通过反复诵读来学习课文 2、自主、探究、合作、讨论 （三）、情感态度与价值观： 学习屠户机智、勇敢的斗争精神；认识到对待像狼一样的恶势力， 不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重点： 1、认识屠户和狼的特点 2、领会课文寓意 教学难点： 1、领会课文寓意 2、学习“学习文言五读法” 二、教法分析： 本文是一篇文言文自读课文，文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长；同时根据《语文课程标准》中“提高学生学习能力，教给学生学习方法”，以及“引导学生在实践中学会学习”的原则，采用多读教学策略，以指导学生多读，引导学生自由探究、活动为突破口和切入点，教师适当点拨，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；同时珍视学生独特的感受、体验和理解。 三、学法分析： 学生是学习和发展的主体。根据课文特点和七年级学生语文学习情况，本着“充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养”的原则，运用自主、互动、合作、探究的学习方法，引导他们在多读中思考，在思考中讨论，在讨论中交流，在交流中感悟、发现和总结，完成本课的学习任务，从而开发学生智力，培养能力，给他们以学法指导，对他们进行情感渗透，以提高他们的综合素质。四、教学过程： （一）、导入新课： 同学们，一提到“狼”，人们就自然地会想到它凶险残忍的本性，也会想到那些给人带来恐惧、威胁和伤害的否定力量。今天我们学习蒲松龄写的《狼》这篇文章，看看文中的狼有何本性？其结果如何？文章给我们怎样的启发？（板书题目及作者）

高中语文必修课文言文-4-词类活用和被动句

第四部分词类活用和被动句 一、词类活用 1、名词、形容词、动词活用为使动词 例：（1）距关，毋内诸侯。译：守住函谷关，不让诸侯的军队进来。（“内” 通“纳”，动词，作使动词，“让诸侯进来”司马迁《史记. 鸿门宴》 例：（2）秦时与臣游，項伯杀人，臣活之。译：秦朝的时候，他与我有交往，他杀了人，我使他活了下来。（“活”，动词，作使动词，“使 之活”）《鸿门宴》 例：（3）沛公旦日从百余骑来见项王译：第二天，沛公带着一百多人马来拜会项王（“从”，动词，作使动词，“使………跟从”） 《鸿门宴》 例：（4）臣闻求木之长者，必固其根本。译：我听说要想树木长得高，一定要使它的根稳固。（“固”，形容词，作使动词，“使……… 稳固” 《谏太宗十思疏》 例：（5）腾蛟起凤，孟学士之词宗译：（辞采）如蛟龙腾空，凤凰飞起，那是文辞宗主孟学士（“腾”，动词，作使动词， “使蛟腾”。“起”，动词，作使动词，“使凤飞起 “王勃《滕王阁序》例：（6）安能屈豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲哉？译：怎么 能让豪杰们屈身下拜，在墓道上紧握手腕表示愤慨，抒发他们作为有志 之士的悲叹呢？（“屈”，动词，作使动词，“使豪杰屈” 张溥《五人墓碑记》 例：（7）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。译：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。（“舞”和“泣”都是动 词作使动词，是“使…….起舞”，“使…….哭泣” 苏轼《赤壁赋》 例：（8）卒廷见相如，毕礼而归之。译：最终秦王在朝廷上接见了蔺相 如，行完大礼之后就让他回赵国了。（“归”，动词，作使动词，“使之归”。） 《廉颇蔺相

如列传》 例：（9）宁许以负秦曲译：宁肯答应（给秦国璧），来使秦国担当理亏 的责任。（“负”，动词，担当，作使动词，“使秦担当”）司马迁《史 记.廉颇蔺相如列传》 例：（10）则修文德以来之，既来之，则安之。《论语.季氏将伐颛 臾》 译：就施行文教和德政招他们回来，已经让他们回来了，就要让他们 安心生活。 （两个“来”和一个“安”都是动词，作使动词，（“使之来”“使之安”） 例：（11）否则不能继先烈遗志且光大之。孙文《黄花岗烈士事 略》序 （“光大”在此作使动词，“之”是它的宾语，使它光大的意思 例;（12）艰难苦恨繁霜鬓译：备尝艰难之苦，国难家愁，使自己的白发日渐多起来。（“繁’，形容词，作使动词，“使…….. 繁） 杜甫《登高》 2、形容词、名词等活用为意动词 例：（1）襟三江而带五湖译：以三江为衣襟，以五湖为衣带《滕王阁序》 （“襟”和“带”都是名词，本句都做意动词，“以……为襟”“以……为带”。） 、 例:(2)生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之译：出生在我前面,他懂得道理本 来就早于我,我应该跟从他把他当作老师(“师”,名词,作意动词,“以之为师”《师说》 例:(3)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。译：现在的一般人,他们的(才智)

2016年人教版小学五年级语文上册

2016年人教版小学五年级语文上册 教学计划及进度表 一、学情分析 本班共有学生 52 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习， 有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习 方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学 习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走 近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈 现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇 选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到 放的设计思路。 三、教材特点 (1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导学生思考。 (5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会 汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

【推荐下载】人教版高中语文必修四全套教案

人教版高中语文必修四全套教案 窦娥冤 【教学目标】 1、初步了解元杂剧的特点。 2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。 【课时安排】二课时。 【教学过程】 一、导入新课 1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 2、关于元杂剧： 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。 净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一调一韵。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。

高中语文必修4文言文知识点归纳

高中必修四文言文知识点归纳 文档贡献：smysl 《廉颇蔺相如列传》知识点归纳 通假字 1.欲予秦，秦城恐不可得。“予”通“与”，给予。 2.君不如肉袒伏斧质请罪。“质”通“锧”，砧板。 3.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。 4.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。 5.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 6.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。 7.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 8.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。 9.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。 10.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。 一词多义 于 ①君幸于赵王（介词，被） ②故燕王欲结于君（连词，同） 见 ①徒见欺（介词，被，受） ②大王见臣列观（动词，接见） 舍 ①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿） ②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍） 负 ①秦贪，负其强(依仗，凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起) ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担） ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着） 使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣） 引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转） ④君子引而不发，跃如也(拉引)

徒 ①秦城恐不可得，徒见欺（白白地） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） 幸 ①大王亦幸赦臣（幸好，幸而） ②而君幸于赵王（被...宠幸） ③则幸得脱矣(侥幸) 以 ①以勇气闻于诸侯（凭） ②愿以十五城请易璧（用，拿） ③严大国之威以修敬也（来，连词） ④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来） ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为） ⑥传以示美人及左右(连词，连接“传”与“示”) 欢 ①逆强秦之欢(欢心) ②绝秦赵之欢(交情) 顾 ①相如顾召赵御史书曰(回头) ②顾吾念之(只是) ③顾野有麦场（《狼》）（四面看） ④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜） ⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而） 必 ①其势必不敢留君(一定，必然) ②王必无人(如果） 因 ①相如因持璧却立(于是，就) ②因宾客至蔺相如门谢罪(通过) ③不如因而厚遇之（趁此，由此） 传 ①廉颇蔺相如列传（一种文体） ②舍相如广成传（传舍，宾馆） ③传以示美人及左右（传递） ④和氏璧天下所共传宝也（传颂） 从 ①臣尝从大王与燕王会境上（跟从） ②臣从其计，大王亦幸赦臣（听从） 乃 ①今君乃亡赵走燕，燕畏赵（竟然） ②乃前曰（于是，就） ③设九宾于廷，臣乃敢上璧（才） 孰

2016-2021年人教版小学语文六年级上册期末试题

2016-2017学年第一学期期末六年级语文试卷 班级姓名成绩 一、积累展示（44分） 1、读拼音，写词语。（10分） chú fánɡ cì wei ké sou sù liào jiāo zào m? shēnɡ zǔ náo kuí wú wēi xié ménɡ l?nɡ 2、比一比，组词。（5分） 歉（）键（）眷（）搏（）臂（） 谦（）健（）券（）博（）劈（） 3、下面加点字的注音完全正确的一组是（2分）( ) A、蕴(yùn)含纤(qiàn)夫慷慨（kǎi） B、一缕(lǚ) 要(yāo)挟哈(hā)达 C、蹒(mǎn)跚相差(chà）倒(dào)水 D、亢(kàng)奋旋转(zhuǎn) 憎(zhēng)恶 4、填字成词，任选一词说一句话（6分） 不解之（）不（）落后（）不经心风雨同（）川流不（）德高（）重 5、按要求写词语。（6分） （1）写近义词： 陡峭——（）凝聚——（）奇异——（） 藐视——（）崇高——（）端详——（） （2）写反义词：http://w ww.xk https://www.wendangku.net/doc/c214882875.html, 清爽——（）清晰——（）杰出——（） 优雅——（）严肃——（）沮丧——（） 6、用“静”字组六个词语，并选择合适的词填在句中的括号里。(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）

（1）一天夜里，他在( )的小路上散步。 （2）冬天的山村，到了夜里格外( )，只听见雪花簌簌地往下落。 （3）蜜蜂嗡嗡地飞舞，使这个庭院显得更( )。 （4）他担心在遇到敌人，忙跑到( )的地方，把文件烧掉。 （5）五个孩子在海风呼啸中( )地睡着，他们的呼吸均匀而( )。 7、按要求写句子。（5分） ①风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法） ②在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法） ③菊花开了。（运用想象和联想扩句，让句子生动起来） ④老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？”（改成第三人称转述句） ⑤请设计一条保护地球及其资源的公益广告。（15字以内） 8、按课文填空。（5分） （1）今夜偏知春气暖，（）。 （2）伯牙谓世再无知音，（），（）。 （3）（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是（）的沙地，都种着（）的（）的西瓜。其间有下十一二岁的少年，项带（），手捏一柄（），向一匹猹尽力地刺去。 9、按课文内容填空。（9分） (1)《索溪峪的“野”》的作者是从（）、（）、（）、（）四个方面来写索溪峪的“野”。 (2)詹天佑是我国（）的爱国工程师。课文从（）、（）、（）三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地 设计了（）、（）两种施工方法。作为一名中华少年，我想对詹 天佑说：( ). (3)鲁迅原名（），浙江（）。他一生创作了许多作品，作品集有《》、

2016-2017新人教版七年级语文上册成语运用(带答案)

2016-2017新人教版七年级语文上册成语运用（带答案） 1、下列句子中加点成语使用有误的一项是（） A、湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收 ．．．．。 B、秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所 ．．．．。 C、他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气 ．．．．。 D、他毕恭毕敬、小心翼翼 ．．．．地把领袖像从泥墙上揭下。 2、下列句中加点词语使用错误的一项是（） A、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ．．．．，药品市场非整顿不可。 B、沿着晃动的梯子，我小心翼翼 ．．．．地爬上了地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 C、一场春雨过后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷 ．．．．的美丽。 D、春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，让人有一种心旷神怡 ．．．．的感觉。 3、下列加点的成语使用正确 ．．的一项是（） A、由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等了我好久了，我成了不速之客 ．．．．。 B、欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫 ．．．．，吸引了各国的读者。 C、我们希望日本政府妥善处理教科书问题，采取切实措施防止军国主义死灰复燃 ．．．．。 D、课间操时，同学们整整齐齐地站在操场上，鳞次栉比 ．．．．，蔚为壮观。 4、下列加点成语使用不恰当的一项是（） A、这个微型景观是重庆市的缩影，具体而微 ．．．．，一目了然。 B、李韵是语文课代表，工作认真负责，吹毛求疵 ．．．．，受到同学和老师的好评。 C、他夹在家长与老师之间，可真是左右为难，进退维谷 ．．．．。 D、只要一说起魔幻小说，他都忘乎所以 ．．．．不顾场合地开始高谈阔论起来。 5、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（） A、听到这个幽默的故事，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起来 B、刘厚守听了，怡然自得 ．．．．，坐在椅子上，尽兴地把身子乱摆，一声也不响。 C、班会课上，他夸夸其谈 ．．．．，出众的口才使大家十分佩服。 D、月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐 ．．．．。 6、下列各句中的加点词语运用不恰当 ．．．的一项是（） A、母亲小心翼翼 ．．．．地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。 B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁 ．．．．地大笑起来。 C、我的心在瘦骨嶙峋 ．．．．的胸腔里咚咚直跳。

2016-2017年人教版小学五年级语文下册人教版小学五年级语文下册期中试卷及答案试题试卷

期中综合测试卷 一、看拼音写词语或给词语注音。(10分) ( ) （） 皮袄天赋 ( ) （） 疆场侮辱 ( ) 祭奠 二、普通话展示台(用“＼”划去括号里的错误读音)。(4分) 1．盛夏已过，荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影，只剩下一个个的小莲蓬． (pēnɡ penɡ)，我情不自禁．(jīn jìn)地伸手摘下一个剥．(bāo bō)起来。 2．为．(w?i wai)设果，果有杨梅……儿应．(yīnɡ yìnɡ)声答曰…… 3．骆驼咀嚼．(jiáo ju?)的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去。 4．老汉清瘦．(sh?u s?u)的脸上淌(tǎnɡ tānɡ)着雨水。他不说话，盯着乱哄．(hōnɡ h ǒnɡ)哄的人们。 三、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。(4分) 时间一分一秒地过去，武警战士们依然在洪水中和( )的石板下，艰难地搜寻着生命，洪水中、危房下的生还者还在( )着。不管是洪水还是泥石流灾害，只会使中国人民更加( )，中华民族将迈着更加( )的步伐前进。 四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。(25分) 1．把下列词语补充完整。(6分) ( )躬尽( ) ( )汤( )火深( )厚( ) ( )不( )待 ( )心所( ) ( )色( )流 2．按要求写成语或补充填空。(每空1分，共19分) (1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语，它反映的是。 请你再写出四个这类的成语来： (2)第30届奥运会很快就要来临，我国运动健儿们也在刻苦备战，想象他们训 练的艰苦，我想到了以下成语： (3)回忆课文内容，把下列内容补充完整。 ①山洪咆哮着，，从山谷里狂奔而来。 ②吴音相媚好，？ ③不管，不管，它总是， 那么坚强，不软弱，也不动摇。 ④通过前四单元课文的学习，的边疆建设者，的晏子， 的乡村老汉，的老班长……这些人物都使我难以忘怀。 五、句子园地(按要求改写句子)。(6分) 1．南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。(缩句) 2．楚王说：“实话实说，我不生气。”(改成转述句)

高一语文《哈姆莱特》学习要点

《哈姆莱特》学习要点 一、学习目标 1、读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 二、学习的步骤和内容: 《哈姆莱特》是英国莎士比亚所写的著名的悲剧。对于这部分作品，相信同学们已经很熟悉了。"生存还是死亡，这是一个问题。"这一句名言，就出自莎士比亚的《哈姆莱特》。 马克思称莎士比亚为"人类最伟大的天才之一"。恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。莎氏的作品几乎被翻译成世界各种文字。1919年后被介绍到中国，现已有中文的《莎士比亚全集》。 莎士比亚简介 莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为"时代的灵魂"），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚三个时期。 早期（1590～1600年）：这时期的伊丽莎白中央主权尚属巩固，王室跟工商业者及新贵族的暂时联盟尚在发展，1588年打败西班牙"无敌舰队"后国势大振。这使作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。历史剧如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，谴责封建暴君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想。喜剧如《仲夏夜之梦》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大欢喜》（16O0）等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦，终于获得爱情胜利，表现了人文主义的歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》（1595）也同样具有不少明朗乐观的因素。 中期（1601～1607年）：这时英国农村的"圈地运动"正在加速进行，王权和资产阶级及新贵族的暂时联盟正在瓦解，社会矛盾深化重结，政治经济形势日益恶化，詹姆士一世继位后的挥霍无度和倒行逆施，更使人民痛苦加剧，反抗迭起。在这种情况下，莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。代表作《哈姆雷特》（16O1）展现了一场进步势力与专治黑暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争。《奥赛罗》（1604）描写了一幕冲破封建束缚又陷入资本主义利己主义阴谋的青年男女的感人爱情悲剧。《李尔王》（1606）描写刚愎自用的封建君王在真诚和伪善的事实教育下变为一个现实而具同情心的"人"的过程。《麦克白》（1606）则揭露权势野心对人的毁灭性腐蚀毒害作用。这时期所写的喜剧《终成眷属》、《一报还一报》等也同样具有悲剧色彩。 晚期（1608～1612年）：这时詹姆士一世王朝更加腐败，社会矛盾更加尖锐。莎士比亚深感人文主义理想的破灭，乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。其创作风格也随之表现为浪漫空幻。《辛白林》（1609）和《冬天的故事》（1610）写失散后的团聚或遭诬陷后的昭雪、和解。《暴风雨》（1611）写米兰公爵用魔法把谋权篡位的弟弟安东尼奥等所乘的船摄到荒岛，并宽恕了他，其弟也交还了王位。一场类似《哈姆雷特》的政治风暴，在宽恕感化中变得风平浪静。

2016新人教版语文初中七年级(上)读读写写(带注音)

2016新人教版语文七年级（上）读读写写 班级姓名 1、春 嗡wēng朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 喉咙[hóu lóng] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò] 风筝[fēng zhēng] 抖擞[dǒu sǒu] 健壮[jiàn zhuàng] 呼朋引伴[hū péng yǐn bàn] 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] 2、济南的冬天 镶xiāng单单[dān dān] 安适[ān shì] 着落[zhuó luò] 慈善[cí shàn] 肌肤[jī fū] 秀气xiù qì宽敞[kuān chǎng] 贮蓄[zhù xù] 澄清[chéng qīng] 空灵[kōng líng] 地毯[dì tǎn] 3、雨的四季 蝉chán花苞[huā bāo] 娇媚[jiāo mèi] 棱镜[léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]衣裳[yī shang]铃铛[líng dang]端庄[duān zhuāng]静谧[jìng mì]屋檐[wū yán]凄冷[qī lěng] 化妆[huà zhuāng]莅临[lì lín]造访[zào fǎng] 吝啬[lìn sè] 淅沥[xī lì]干涩[gān sè]草垛[cǎo duǒ] 绿茵茵[lǜ yīn yīn] 咄咄逼人[duō duō bī rén] 5、秋天的怀念 瘫痪[tān huàn]暴怒[bào nù]沉寂[chén jì]侍弄[shì nòng] 捶打[chuí dǎ] 憔悴[qiáo cuì]央求[yāng qiú]絮叨[xù dao]

2016人教版小升初语文试卷及答案

小升初语文试卷 一、想一想，带点的字在句子中各表示什么意思？选择正确的解释将序号填在后面括号里。(3分) 亮：A．光线强 B．发光 C．(声音)强；响亮 D．使声音响亮E．(心胸、思想等)开朗；清楚 F．显露；显示 1、黑夜中，只见手电筒亮了一下。( ) 2、张大爷说话的声音真洪亮。( ) 3、她心明眼亮，一下子看透了我的心事。( ) 二、把下列成语补充完整，再分类写在下面的横线上。(10分) ( )天动地大义凛( ) 全神( )注视( )如归 片甲不( ) 气( )山河损兵( )将聚精( )神 1、描写精神专注的： _________________________________________________ 2、描写惨败景象的： _________________________________________________ 3、描写气势的： _____________________________________________________ 4、描写英雄气概的： _________________________________________________ 三、用"亲"先组六个词，再选择其中四个填空。(8分) ( )( )( )( )( )( ) 1、周总理那慈祥的笑容，( )的话语，至今还留在我们的记忆里。 2、( )的老师，我们永远不会忘记你。 3、他们俩( )合作，取得了重大的研究成果。 4、大伙儿就像久别重逢的亲人一样，( )极了。 四、读句子，判断下列句子用的是哪种说明方法。(在括号里写上序号)(3分) A．列数字 B．打比方 C．作比较 1、鲸是比象大得多的动物。( ) 2、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉。( ) 3、我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长。( ) 五、判断下列句子各用了什么修辞手法。(5分) 1、这难道是我的错吗？( ) 2、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。( ) 3、在半空中看长江，简直是一条白缎带。( ) 4、竹子长得要戳破天。( ) 5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 六、请将相关的内容连起来。(5分) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《水调歌头》张继 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《忆江南》王勃 莫愁前路无知己，天下谁人不识君《枫桥夜泊》苏轼 海内存知己，天涯若比邻《别董大》白居易 但愿人长久，千里共婵娟《杜少府之任蜀州》高适 七、把下列诗句填充完整。(5分) 1、沉舟侧畔千帆过，___________________。 2、策马前途须努力，___________________。 3、捐躯赴国难，___________________。 4、不经一番彻骨寒，___________________。 5、___________________，俯首甘为孺子牛。 八、把下列排列错乱的句子重新排列，将序号写在前边的括号里。(8分) ( )如果在三峡截流、建坝，安上水轮机，让水力发电，那是十分巨大的动力。 ( )其实，人世间并没有什么上帝，三峡只是大自然演化的一个结果。 ( )人们盼望已久的日子终于来到了，1992年4月3日全国人民代表大会通过了《关于兴建长江三峡工程的决议》。 ( )长江三峡不仅气势磅礴，景色秀丽，而且还蕴藏着丰富的水力资源。 ( )一位美国朋友在考察了三峡之后，羡慕地说："三峡是上帝赐给中国人的礼物。" ( )它给中华民族送上了礼物，但也出了个难题，看我们有没有胆识、智慧和能力去打开这一自然"宝库"。 ( )中华民族这近一百年来的梦幻将变成现实。 ( )三峡工程上马在即。 九、阅读理解。(26分) 风筝 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。 你看，那个样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军。此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这

2016新人教版七年级下册语文 名著导读

2016新人教版七年级下册语文名著导读1 《骆驼祥子》 一、作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民语言艺术家”。 二、作品内容 《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自农村，失去父母和几亩薄田之后，他来到城市，渴望以自己的努力劳动，获得新的生活。他试过各种工作，最后选择了拉洋车。他的选择依然没有摆脱他的农民的思想。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。他的梦想是能够买一辆属于自己的车。城市似乎给了祥子实现愿望的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是祥子的失败，他最后都未能实现拥有一辆车的梦想。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被摧毁后的精神堕落。一个勤劳善良的农村青年，最后变为一个行尸走肉般的无业游民。祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的统治之网对祥子他们这些底层人民的压迫。小说并没有回避祥子与虎妞之间的本能欲望与一点点相互依恋之情，但同时也深刻地描写到，即使是男女之情，也同样建基于金钱利益关系之上，所以虎妞要始终把钱拿在自己手上，“钱在自己的手中，势力才在自己身上”。虎妞与祥子的结合，无疑加剧了祥子的悲剧。 《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇的《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了重要的贡献。 三、人物形象 1. 祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的末路鬼。 祥子的三起三落： 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被抢去。理想第一次破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 2. 虎妞：管理车厂工人，大胆追求祥子，大胆泼辣而又很有心计。 虎妞是个泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事务，将人和车场管理得井井有条。颇有心计的她安排好了一场骗局，却早早地被父亲刘四爷拆穿，但她还是骗得祥子和她结了婚，但却没料到父亲会狠心抛下她不管，卖了厂子到外地去了。最终由于她的好吃懒做引起难产而死去了，她的一切结局都是自己一手造成的，算来算去结果把自己的命也算了进去。

高中文言文人教版必修一至五【词类活用】总结归纳梳理

高中语文文言文词类活用总汇 《烛之武退师》 （一）名词活用 1.名词作状语 ①夜缒而出（表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚上） ③既东封（表处所，在东边） 2.名词作动词 ①晋军函陵 / 军汜南（名词用作动词，驻扎） ②与人盟（名词作动词，结盟、订立同盟） 3.名词的使动与意动 ①既东封（封：疆界。名作使动，使……成为疆界） ②阙以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利） ③越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑） （二）动词的活用 1.动词作名词 且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠） 2.动词的使动 ①若不阙（使动用法，使……削减） ②若亡而有益于君（使动，使……灭亡） ③烛之武退师（使动，使……退却（撤兵））（三）形容词的活用 1.形容词作名词 ①越国以鄙远（远，远地） ②臣之壮也（壮，壮年人） ③今老矣（老，老年人） ④邻之厚，君之薄也（厚，雄厚的势力；薄，单薄的力量） ⑤共其乏困（乏困，缺少的东西） 2.形容词作动词 因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） （四）数词活用 且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主）《荆轲刺王》 （一）名词的活用 1．名词作状语 ① 进兵北略地（方位名词作状语，向北） ② 函封之（名词作状语，用匣子） ③ 发尽上指冠（名词作状语，向上） ④ 箕踞以骂曰（名词作状语，象簸箕一样） ⑤ 兵旦暮渡易水（名词作状语，马上）2．名词作动词 ① 前为曰（方位名词作动词，走上前） ② 樊於期乃前曰（方位名词活用为动词，走上前） ③ 左右既前（方位名词活用为动词，走上前） ④ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（白衣冠：名作动，穿白衣，戴白帽） ⑤ 乃朝服，设九宾（朝服：名作动，穿朝服） （二）动词的活用 使使以闻大王（动词的使动用法，使……听到） （三）形容词的活用 1．形容词作名词 其人居远（形容词活用作名词，远方）2．形容词作动词 则未可亲也（形容词作动词，亲近、接近）3．形容词的意动 ①太子迟之（形容词意动用法，以……为迟） ②群臣怪之（形容词意动用法，以……为怪） 《鸿门宴》 1、名词用作动词 道芷阳间行（道，取道） 沛公军霸上（军，驻军） 沛公欲王关中（王，称王） 籍吏民，封府库（籍，登记名册） 增数目项王（目，使眼色） 若入前为寿（前，上前） 2、形容词用作名词 此其志不在小（小，小的方面） 3、形容词用作动词 素善留侯良（善，对……友善）

高一语文 哈姆雷特

高一语文哈姆雷特 【复习目标】 1、了解故事梗概及作者有关情况。 2、掌握重点字词。 【复习课时】 一课时 【复习过程】 一、字词 1、字音 枭(xiāo)首藩(fān)属诡(guǐ)计忏(chàn huǐ)悔印玺(xǐ) 破绽(zhàn) 阿谀(ēyú) 献媚(mai) 嗣(sì)位蟊(máo)贼畜(chù)生畜(xù)养 聆(líng) 淆(xiáo)乱词藻(zǎo) 吮(shǔn)吸戕(qiāng)害宿(sù)愿 揩(kāi)油万恶不赦(sha) 拘捕(bǔ) 昭(zhāo)告 2、词语 孟浪：鲁莽草率。 蟊贼：比喻危害国家、民众的坏人。 繁文缛（rù）节：烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。也作繁文缛礼。 扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。贬义词。 当之无愧：应当承受某种荣誉或称号，没有丝毫惭愧的。 揩油：比喻占公家或别人的便宜。 二、作者简介 莎士比亚（1564－1616）欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。 他一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。他的主要成就时戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》、《查理三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》等。 《哈姆雷特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆雷特为父报仇的故事。

三、梳理文章 请按照人物出场的先后顺序和事件的发展划分层次，然后对内容作出简要的归纳。 1、哈姆雷特与霍拉旭对话，讲述了如何识破仇人的诡计，坚定复仇信念，实施复仇计划。 2、奥斯里克传达了陛下之命，哈姆雷特主仆讥笑和讽刺这个走狗。 3、哈姆雷特和雷欧提斯比剑，第一回合哈姆雷特胜，国王用毒酒祝贺，哈姆雷特拒绝了；第二回合仍是哈姆雷特胜，王后替他喝下了毒酒；第三回合，两人互相刺中了对方，雷欧提斯揭穿了克劳狄斯的阴谋；哈姆雷特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去，哈姆雷特的大仇得报。 4、哈姆雷特阻止霍拉旭为他报仇，让他告诉世人真相。 【反馈练习】 1、给下列加点字注音。 枭．首袅．娜揩．干楷．书白头偕．老刹．那刹．车拘捕．果脯．哺．育戕．害创．伤重创．嗜．杀鱼鳍．蒙．受蒙．蔽蒙．头转向宿．怨星宿．阿谀 ．．荣冠．勇冠．三军嗣．位 2、下列各组词语中有两个错别字的一项是：（） A．战栗诡计自投罗网万恶不赫 B．鲁莽荒疏不自量力镇彻天地 C．包涵惶惑莫明其妙报憾终身 D．禀赋淆乱繁文辱节拾人牙惠 3、依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是：（） ①他为了权位，在花园里把他毒死。他的名叫贡扎古。 ②殿下，我曾经蒙您。 ③命运的虐待和恩宠，你都是受之，能够把感情和理智调整得那么适当。A．夺取错爱坦然B．夺取厚爱坦然 C．觊觎错爱泰然C．觊觎厚爱坦然 4、下列加点的成语，使用有误的一项是：（）

人教版高中语文必修四教案全集

人教版高中语文必修四教案全集 阅读鉴赏 第一单元 1、窦娥冤·教案 【教学目标】 1、初步了解元杂剧的特点。 2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。 【课时安排】二课时。 【教学过程】 一、导入新课 1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 2、关于元杂剧： 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。 净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一