一、教育学测试答案
教育学综合测试
一、单项选择题
1.在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（）
A.教育者与教育内容之间的矛盾
B.教育者与受教育者之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾
2.被称为“现代教育学之父”的是（）
A.赫尔巴特
B.桑代克
C.乌申斯基
D.夸美纽斯
3.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋，第一个提出教育心理学化的人是（）
A.裴斯泰洛齐
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.洛克
4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学力
C.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观
D.知识、智力、情感
5.《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是（）
A.凯洛夫
B.克鲁普斯卡娅
C.杨贤江
D.恩格斯
6.（）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。
A.原始社会
B.封建社会
C.资本主义
D.社会主义
7.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
8.昆体良的《雄辩术原理》被称为（）
A.教育学的雏形
B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志
D.西方第一本研究教学法的书
9.美育的最高层次的任务是（）
A.培养学生健康的审美观
B.提高学生感受美的能力
C.培养学生创造美的能力
D.对美学的学习
10.学校教育工作的基本途径是（）
A.上课
B.教学
C.智育
D.教育
11.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）
A.教育实验的热潮
B.教育改革的实践
C.素质教育运动
D.教育的国际化走势
12.教师合理的知识结构不包括（）
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.教育机智
13.整个课程编制过程中最为关键的准则是（）
A.课程计划
B.课程标准
C.课程目标
D.课程理论
14.中国近代制度化教育兴起的标志是从（）开始的。
A.京师大学堂的建立
B.五四以后
C.京师同文馆的建立
D.废科举，兴学校
15.中小学教材的编写要考虑的首要原则是( )
A.形象性与兴趣性统一
B.娱乐性与生活性统一
C.科学性与思想性统一
D.知识性与个性统一
16.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )
A.课程目标
B.课程标准
C.课程计划
D.教科书
17.下列不属于个人本位论代表人物的是（）
A.孟子
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.荀子
18.“孟母三迁”反映了（）对学生身心发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
19.校本课程开发的价值追求是（）
A.全员参与
B.学生为本
C.决策分享
D.个性化
20.（）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育政策
D.培养目标
21.我国教育史上颁布的第一个规定男女同校的学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
22.“学在官府”“以吏为师”指教师职业发展处于（）
A.专门化阶段
B.职业化阶段
C.非职业化阶段
D.专业化阶段
23.我国颁布的第一个现代学制是（）
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
24.教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（）
A.人的发展具有不平衡性
B.人的发展具有顺序性
C.人的发展具有互补性
D.人的发展具有个别差异性
25.有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，这说明（）
A.人的身心发展具有阶段性
B.人的发展具有差异性
C.人的发展是由环境决定的
D.人的发展具有顺序性
26．德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样”，说明教师的劳动具有（）
A.示范性
B.创造性
C.系统性
D.复杂性
27.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
28.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是（）
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
29.我国西周时期学校教育的主要内容是六艺，它包括（）
A.天文学、数学、医学、修辞、辩证法、音乐
B.文法、修辞、辩证法、几何、骑马、下棋
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
30.校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。
A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
31.教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）
A.能动性
B.可控性
C.超前性
D.相对独立性
32.“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。
A.教育
B.环境
C.遗传
D.主观努力
33.—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有（）
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
34.教育目的所要回答的根本问题是（）
A.教育为谁服务
B.教育怎样培养人
C.教育要培养什么样的人
D.要把教育引向何方
35.素质教育的时代特征是（）
A.面向全体学生
B.促进学生全面发展
C.促进学生的个性发展
D.培养学生的创新精神
36.教师作为一门职业最早出现于（）
A.奴隶社会
B.封建社会
C.文艺复兴时期
D.近代社会
37.我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”都可以看作是世界上最早的（）
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.核心课程
38.人的自觉能动性的最高表现是（）
A.预见性
B.目的性
C.创造性
D.选择性
39.“教学有法，但无定法”体现了教师的（）
A.创造性
B.示范性
C.长期性
D.复杂性
40.我国第一个实行的现代学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.六三三学制
D.壬子癸卯学制
41.取得教学成功的内因是（）
A.教师的主导作用
B.学科的管理作用
C.教材的媒体作用
D.学生的主体作用
42.学校的中心工作是（）
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
43.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识所采用的直观手段属于（）
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.感知直观
44.（）提出了课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.布鲁纳
D.凯洛夫
45.学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法是（）
A.发现法
B.练习法
C.实习作业法
D.实践活动法
46.将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价，其划分依据是（）
A.教育评价在教学活动中的不同作用
B.教育评价参照的基准不同
C.心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色
D.评价的分析方法
47.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）
A.思想品德课与其他学科教学
B.社会实践活动
C.班主任工作
D.共青团活动
48.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A.品德认识
B.品德意志
C.品德情感
D.品德行为
49.关于体谅模式的特征下列说法不正确的是（）
A.坚持性恶论
B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标
D.大力倡导民主的德育观
50.德育中的实际锻炼法不包括（）
A.春游
B.公益劳动
C.生产劳动
D.树立榜样
51.做好班主任工作的前提是（）
A.上好每一堂课
B.组织和培养班集体
C.了解和研究学生
D.教育好个别学生
52.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）
A.民主管理
B.目标管理
C.平行管理
D.常规管理
53.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育
B.抓好学生的学习，提高教学质量
C.组织和培养班集体
D.开展多种多样的班级活动
54.借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法是（）
A.观察法
B.分析书面材料法
C.调查法
D.谈话法
55.与课堂教学相比，课外活动更有利于（）
A.发展学生个性
B.促进“温故知新”
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”
56.课外活动的主体部分是（）
A.科技活动
B.学科活动
C.体育活动
D.社会活动
57.把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）
A.分层教学 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学
58.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的办法，称为（）
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.问卷法
59.让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了什么德育方法（）
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.说服教育法
D.实际锻炼法
60.三结合的教育一般是指（）
A.学校、家庭和社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
61.我国中小学思想品德教育最基本的方法是（）
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.情感陶冶法
62.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
63．（）是班级活动的主要形式。
A.常规班会
B.班务会
C.主题班会
D.生活班会
64．（）是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思探索，强调研究与行动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
A.教育叙事研究
B.教育行动研究
C.教育质性研究
D.教育调查研究
65.（）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
A.榜样示范法
B.品德修养指导法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
66.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A.师生共同参加的
B.学生自愿选择的
C.受课程计划、课程标准规范的
D.有目的、有计划、有组织的
67.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）
A.班级授课制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.特朗普制
68.一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
69.德育规律和德育原则的关系是（）
A.两者相同
B.后者指导前者
C.后者反映前者
D.前者决定后者
70.按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A.高速度
B.高难度
C.量力性
D.直观性
71.教学活动的本质是（）
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
72.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）
A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.夸美纽斯
73.教学过程中的中心环节是（）
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
74.通过对地图的直观感知而进行的直观教学方式是（）
A.实物直观
B.模像直观
C.形象直观
D.言语直观
75.教学的基本组织形式是（）
A.班级授课制
B.小组合作学习
C.个别教学
D.现场教学
76.德育过程的基本矛盾是（）
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
77.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
78.教师了解学生最简单最常用的班级管理方法是（）
A.观察法
B.调查法
C.谈话法
D.书面材料分析法
79.课外教育工作是（）
A.课堂教学的组成部分
B.课堂教学的延续
C.课外校外的文体活动
D.课堂教学的必要补充
80.个案研究属于（）
A.历史研究
B.比较研究
C.调查研究
D.实验研究
81.社会本位教育目的论的代表人物是（）
A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄贝尔
82.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
83.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
A．民主型 B．放任自流型 C．仁慈专断型 D．强硬专断型
84.我国于（）年对《义务教育法》做了最新修订。
A．1986 B．1987 C. 2006 D. 2007
85.最早将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是下列哪个朝代？（）
A.明代 B．汉代 C．宋代 D．元代
86.教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。
A.设计者 B．指导者 C．组织者和管理者 D．反思者和研究者
87.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）
A.遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性
88.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）
A．教育作用 B．评价作用 C．导向作用 D．激励作用
89.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（）
A.杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯
90.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A.教育方针 B．教育目的 C．教学目标 D．培养目标
91.亚当·斯密在《国富论》中把学生在学习中学到的“有用才能”看成是一种固定资本。这说明他认为教育具有（）
A.政治功能
B.育人功能
C.文化功能
D.经济功能
92.“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（）
A.个体差异性
B.稳定性和可变性
C.顺序性和阶段性
D.均衡性
93.教师职业的特殊要求是必须具有（）
A.管理能力
B.控制能力
C.教育能力
D.研究能力
94.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标词的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（）
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
95.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
96.提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）
A.布鲁纳
B.马斯洛
C.裴斯泰洛齐
D.布鲁姆
97.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（）
A.个人本位论
B.宗教本位论
C.社会本位论
D.兴趣本位论
98.“博学，审问，慎思，明辨，笃行”出自哪部教育著作（）
A.《孔子》
B.《学记》
C.《中庸》
D.《孟子》
99.名词术语脱离实物，不容易理解，因此教师在教学过程中应坚持（）
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
100.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现德育的（）原则。
A.导向性
B.疏导
C.因材施教
D.发展性
二、判断题
1.德育就是政治教育。（）
2.西欧在封建社会时期，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。（）
3.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（）
4.教育民主化首先是指教育机会均等。（）
5.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）
6.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（）
7.捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版是教育学形成一门学科的标志。（）
8.“时教必有正业，退息必有居学”。这说明了家庭作业的重要性和必要性。（）
9.癸卯学制是我国第一个由政府以法令形式颁布的学制系统。（）
10.国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。（）
11.相对于生物起源论、心理起源论而言，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。（）
12.孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。（）
13.学生全面发展就是促进学生平均发展。（）
14.学生是学习的主体，是具有能动性的教学对象。（）
15.初等义务教育普遍实施于近代。（）
16.教师不属于专业技术人员。（）
17.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。（）
18.生产力的发展制约着教育发展的规模和速度。（）
19.教育学发展的内在动力是教育问题的发展。（）
20.对个体身心发展起决定作用的因素是遗传。（）
21.教学与教育是部分与整体的关系。（）
22.范例式教学又称为实例式教学。（）
23.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它比班级授课制优越。（）
24.讲授法就是注入式教学。（）
25.德育过程就是品德形成过程。（）
26.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。（）
27.任何不顾学生的兴趣爱好、特长和年龄特征而强求一律，不仅会打击学生参与课外活动的热情和积极性，而且还会降低课外、校外教育活动的效果。（）
28.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）
29.在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，叫做形成性评价。（）
30.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上。（）
31.中国最早采用班级授课制的是京师大学堂。（）
32.“桃李不言，下自成蹊”体现的是德育方法中的榜样示范法。（）
33.家庭教育开始最早，持续时间最短。（）
34.教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生智力开发无需特别训练。这是形
式教育论的观点。（）
35.“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的德育原则。（）
36.衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。（）
37.在学校教育中，搞好了教学就搞好了智育。（）
38.马卡连柯提出了班级平行管理的理论。（）
39.课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。（）
40.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。（）
41.新课改强调的综合实践活动就是课外活动。（）
42.研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。（）
43.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程资源供学生选择，这是地方课程。（）
44.师生关系的最高境界是相互欣赏。（）
45.我国的必修课程一般包括国家课程和地方课程。（）
46.教师备课要做好三方面工作：了解学生、了解课程计划、设计教法。（）
47.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习10次属于体罚。（）
48.学生是影响师生关系的最主要因素。（）
49.在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫形成性评价。（）
50.素质教育是促进各体全面发展，面向全体学生的教育。（）
三、简答
1.试述20世纪后期教育改革和发展的特点。
2.简述教师劳动的特点。
3.从老师的方面说，如何建立良好的师生关系?
4.简述教学过程的基本规律。
5.教学应遵循哪些基本原则？
6.简述因材施教原则的涵义及其贯彻要求。
7.上好课的基本要求有哪些？
8.简述我国中小学主要的德育原则。
9.班主任如何组织和培养班集体？
10.简述课外校外活动的特点。
四、论述
1.试述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现。
2.试述教师的职业道德素养。
3.试述班级授课制的优缺点。
4.试述我国当前中小学德育中存在的问题及改革趋势。
五、案例分析
1.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答到。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
请从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为
2.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。
教育学综合测试答案
一、单项选择题
1—5 CAACB 6—10 BDDCB
11—15 CDCDC 16—20 CDBDB
21—25 CCBBB 26—30 ABBDB
31—35 DBDCD 36—40 AACAB
41—45 DAADA 46—50 BACAD
51—55 CCCBA 56—60 BDBAA
61—65 BACBB 66—70 DDCCC
71—75 AAABA 76—80 DDADC
81—85 AABCC 86—90 DCBCD
91—95 DCCAC 96—100 ACCAB
二、判断题
1—5 ×√×√× 6—10 ××××√
11—15√××√√ 16—20××√√×
21—25√×××× 26—30×√××√
31—35×√××√ 36—40××√××
41—45×××√√ 46—50××××√
三、简答题
1.试述20世纪后期教育改革和发展的特点。
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；
（3）教育的民主化；
（4）教育的多元化；
（5）教育技术的现代化；
（6）教育全球化；
（7）教育信息化；
（8）教育具有科学性。
2.简述教师劳动的特点。
（1）教师劳动的复杂性和创造性；
（2）教师劳动的连续性和广延性；
（3）教师劳动的长期性和间接性；
（4）教师劳动的主体性和示范性；
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
3.从老师的方面说，如何建立良好的师生关系?
从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：（1）了解和研究学生。
（2）树立正确的学生观。
（3）提高教师自身的素质。
（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。
（5）发扬教育民主。
（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。
（7）正确处理师生矛盾。
（8）提高法制意识，保护学生的合法权利。
（9）加强师德建设，纯化师生关系。
4.简述教学过程的基本规律。
（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）
（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）
（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）
5.教学应遵循哪些基本原则？
（1）思想性（教育性）和科学性相统一的原则
（2）理论联系实际原则
（3）直观性原则
（4）启发性原则
（5）循序渐进原则
（6）巩固性原则
（7）因材施教原则
（8）量力性原则
6.简述因材施教原则的涵义及其贯彻要求。
（1）基本涵义
因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
(2)贯彻此原则的要求
①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
7.上好课的基本要求有哪些？
学生方面：
（1）要使学生的注意力集中；
（2）要使学生的思维活跃；
（3）要使学生积极参与到课堂中来；
（4）要使个别学生得到照顾。
教师方面：
（1）教学目标明确
（2）教学内容准确
（3）教学结构合理
（4）教学方法适当
（5）讲究教学艺术
（6）板书有序
（7）充分发挥学生的主体性，这是上好课的最根本的要求。
8.简述我国中小学主要的德育原则。
（1）导向性原则
（2）疏导原则
（3）因材施教原则
（4）知行统一原则
（5）集体教育和个别教育相结合原则
（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
（7）正面教育与纪律约束相结合的原则
（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则
（9）教育影响的一致性和连贯性原则
9.班主任如何组织和培养班集体？
（1）确定班集体的发展目标
（2）建立得力的班集体核心
（3）建立班集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）培养正确的舆论和良好的班风
10.简述课外校外活动的特点。
（1）自愿性：
（2）自主性
（3）灵活性
（4）实践性
（5）广泛性
四、论述题
1.（1）学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：
①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；
②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；
③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；
（2）学校教育在人身心发展中起主导作用的表现：
①学校教育对于个体发展作出社会性规范；
②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；
③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
④学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
2.（1）对待事业：忠于人民的教育事业
热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
忠于人民的教育事业要求教师做到：①依法执教，严谨治教；②爱岗敬业，廉洁从教。（2）对待学生：热爱学生
热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。
热爱学生要求教师做到：
①把对学生的爱与严格要求相结合；
②把爱与尊重、信任相结合；
③要全面关怀学生；
④要关爱全体学生；
⑤理解和宽容学生；
⑥解放学生；
⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。
（3）对待集体：团结协作
要求教师做到：
①相互支持、相互配合；
②严于律己，宽以待人；
③弘扬正气，摒弃陋习。
（4）对待自己：为人师表(良好的道德修养)
要求教师做到：
①高度自觉，自我监控；②身教重于言教。
3.（1）班级授课制的优点
①有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；②有利于学生获得系统的科学知识；
③有利于发挥教师的主导作用；④有利于发挥学生集体的教育作用；⑤有利于学生德、智、体多方面的发展；⑥有利于进行教学管理和教学检查。
（2）班级授课制的不足
①不利于学生主体性的发挥；②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；④不利于因材施教；⑤不利于学生之间真正的交流和启发；⑥以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4.（1）当前我国中小学德育存在的问题
①中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；
②德育目标脱离实际且杂乱无序；
③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；
④知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；
⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
（2）我国中小学德育改革的主要趋势
①落实德育工作在素质教育中的首要位置；
②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；
③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；
④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；
⑤坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；
⑥因地制宜开展德育活动。
五、案例分析
1.（1）该教师的做法不符合现代教育观、现代学生观和现代师生关系，因此是不正确的。（2）现代教育观倡导民主教育，主张发扬教学民主。教育民主要求教师要尊重学生学习的主体性，善于倾听学生的想法。材料中该教师对于学生的新奇想法不仅不予表扬反而加以遏制，违背了现代教育观的要求。
（3）现代学生观认为，学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。学生是发展中的人说明学生的身心发展是有规律的，教师应该遵循学生身心发展的阶段性规律，用孩子的眼光来看待孩子的做法。学生是独特的人说明学生是完整的人，学生与成人之
间存在巨大的差异，这要求教师在关注学生知识获得知识的同时，也要关注学生的情感、态度等方面的发展，把孩子看做孩子。学生是具有独立意义的人说明学生是学习的主体，教师要尊重学生学习的主体性。案例中该教师的做法违背了现代学生观的观点。
（4）民主平等是我国新型师生关系的特点之一。民主平等的师生关系指的是在教育教学的过程中教师要尊重学生学习的主体性，主动与学生沟通，善于与学生交往。案例中该教师的行为是以教师为中心的师生关系模式，不符合现代师生关系的要求。
2.（1）该案例中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则，综合运用了多种评价方式。（2）因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。这一原则是对我国优良教育传统的继承和发扬，也符合青少年学生身心发展规律。贯彻这一原则的要求主要有：①以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；②根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；③注意学生的个别差异，因材施教。魏老师帮学生检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，而不是全班同学统一标准，充分体现了因材施教的教学原则。
（3）魏老师对刚接任的班级进行摸底测验，属于诊断性评价，是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据；魏老师在整个教学进程中不断督促学生学习，检查学生的学习落实情况和学习效果，这是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的补救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
最新教育学心理学试题以及答案
最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案，欢迎阅读参考！ 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)
心理学教程考试试卷
心理学测试 一、名词解释（每题3分，合计12分） 1.意志: 2.品德: 3.人际关系: 4.个性: 二、填空题（每空1分，合计15分） 1.意志的特征有明确的目的性、、与克服困难相联系。 2.从内容上分，动机冲突有和之分。 3.品德的心理结构，由道德认识、、道德行为、。 4.交往中的，是交往成败的关键。 5.美国心理学家马斯洛提出了，并将其分为层次。 6.自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识，包括意识到自己的、以及。 7.在运用说理法时，要注意：说理要科学，说理要尊重儿童，说理时要。8.心理学上将兴趣从起因上划分为和两类。 9. 对于儿童的自我评价能力的发展起着决定性的作用。 三、单项选择题（每题1分，合计10分） 1.人在交往中会通过无意识的动作泄露出自己的内心感受，即所谓的“人体语言”。如在一般场合，你会把距离控制在（）之间（称为社交距离） A.360cm B.360-120cm C.120-45cm D.45cm以下 2.以下不属于影响人际吸引的表面因素的是（） A.空间距离 B.心理品质 C.交往频率 D.仪表风度 3.（）是个性的最显著的特征，反应一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。 A.需要 D.兴趣 D.能力 D.性格 4.指一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理的做出决定，并积极行动的意志品质是（） A.果断性 B.坚持性 C.自觉性 D.自制性 5.下列哪一选项是随意动作（） A.针刺手缩 B.儿童练字 C.风吹眼眨 D.强光照，瞳孔缩小 6.面对多重选择时心理呈现的是哪种类型的动机冲突？（） A双避冲突D双趋冲突 D.趋避冲突D多重趋避冲突 7.儿童能在学习的过程中大量提出“为什么”，表现出浓厚的兴趣并实际操作，指的是兴趣哪一方面的发展？（） A.兴趣的广度 B.兴趣的稳定性 C.兴趣的效能
教育学期末考试试卷(含答案)
《教育学》期末考试试题： 一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进
教育学试题及答案(9)
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题,每小题1分,共15分) 1.用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。 A.卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 1.B 【解析】斯宾塞著有《教育论》,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题,认为直接保全自己的知识最有价值,其次是间接保全自己的知识,其他的知识价值次第下降。在教学方法方面,主张启发学生学习的自觉性,反对形式主义的教学。 2.在人的发展中起主导作用的因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 2.C
【解析】教育是环境的一部分,是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境,这就决定了它的特殊作用,即在人的身心发展中起主导作用:(1)教育具有明确的目的性和方向性;(2)学校教育具有较强的计划性和系统性;(3)学校教育具有高度的组织性;(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能;(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 3.C 【解析】在欧洲,自从公元476年西罗马帝国灭亡,开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性,而且还具有浓厚的宗教性。 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
2020小学教师进城考试教育学(心理学)模拟试卷及答案
2020小学教师进城考试教育学（心理学）模拟试卷及答案一、选择题 1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（D ） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（B ） A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C） A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ） A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性 6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B ） A、大力加强普通高中教 育 B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（B ） A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D ） A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A ） A．陶冶教育
B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C ） A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（B ） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A ） A．示范性
教育学练习题答案教程文件
教育学练习题答案
教育学练习题 一、单项选择题 1.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（） A.教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A.民主型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.强硬专断型 4.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A.教育作用 B.评价作用 C.导向作用 D.激励作用 5.最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A.杜威 B.赫尔巴特 C.孔子 D.夸美纽斯 6.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（） A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
7.（）是对某种教育活动的价值判断。 A.教育测量 B.教育测验 C.考试 D.教育评价 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9.“师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》 B．《师说》 C．《论语》 D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（） A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 11.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 12.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A.商代 B.夏代 C.西周 D.东周 13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观
大学教育学期末考试答案
第一章教育学之解析 1.教育学的研究大致有哪四种类型？ （1）总结经验性的研究；（2）调查分析性的研究； （3）科学实验性的研究；（4）理论概括性的研究。 2.教育学的任务是什么？ 教育学的任务，在于认识和揭示教育的客观规律，解析教育理论，诠释教育问题，导引教育实践，提升教育质量。 分析论述题(蓝色字体标出来的是要点哈注意点自己看着办) 试论教育学体系建构的基本原则和发展趋势。、 1.教育学体系建构的基本原则： （1）科学性原则。科学性原则是指教育学体系的建构要符合辩证唯物主义认识论，要正确反映该学科的客观规律和当代最新的教育研究成果。 （2）实践性原则。理论的活力取决于其指导实践的功效，“理论联系实际”、“理论指导实践”是教育学体系的基本原则。当前，随着教育改革实践的深化和拓展，要求教育学必须具有应用性，能够切实可行﹑行之有效地指导实践，并在教育实践中不断更新与完善其理论体系。 （3）开放性原则。开放性原则是指在建构教育学体系时，必须充分认识到它同经济社会发展的彼此联系与相互作用，正确处理两者之间的辩证统一关系。 （4）创新性原则。创新性原则是指在建构教育学体系时，必须具有敢于破旧立新﹑推陈出新﹑追求独到和卓越的精神，具有独创性﹑新颖性﹑开拓性的现代思维方式。 （5）前瞻性原则。前瞻性原则是指在建构教育学体系时，必须具有预见性和超前意识。其主要特点是使教育学立足现实，着眼未来，依据教育的发展规律预测教育的必然发展趋势和必要应对策略，以成为人们能够认识世界的前导工具。 2.教育学体系建构的发展走向： （1）教育学体系将进一步拓展。展望未来，教育学体系将向四个方面拓展：一是教育学研究的问题领域，二是教育学研究的方向，三是教育学研究的层面，四教育学的研究类型。（2）教育学体系将进一步开放。教育学体系在价值取向上，将进一步重视处理好总结教育发展的历史经验﹑研究解决现实教育改革与发展中的重大理论和实际问题以及科学预测和把握教育未来发展三者之间的互动关系，努力形成传统教育﹑现代教育和未来教育三者的有机整合。 （3）教育学体系将促使教育研究方法进一步改进。教育学体系的建构将促进教育研究方法不断改进，促进教育学研究主动地引入一些自然科学性﹑社会学和心理学等学科的研究与实验方法，以进一步提高教育学研究的水平及其成果的信度和效度，进一步加强定性研究与定量研究的有机结合，进一步强化对教育实验的正确认识和科学运作。 （4）教育学体系将不断勃发出新的学科生长点。教育学的一些老学科，如教育学原理﹑比较教育学﹑教育史﹑教育心理学等将随着教育学体系的建构而勃发出新的学科生长点，不断开拓研究领域，取得新的研究成果；一些新兴的分支学科也将随着教育学体系的不断建设与完善而得到进一步发展，边缘学科间的相互渗透和交叉整合将不断深化。 第二章教育学之嬗变
教育学题库(含答案)
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
教育学心理学测试题(带答案)
教育学练习一 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
教育学练习题目(四)案例分析题教程文件
案例分析题 第一组 案例一：某小学四年级语文老师对某课题深钻教材，引经据典，上课滔滔不绝讲解课文，偶尔只喊个别学生起来回答问题，而学生不知所云，使原本成为一堂儿童主体活动的课效果事与愿违。请问出现这种情况原因可能有哪几种？试用儿童主题活动理论分析。 案例分析： 答：该四年纪语文老师教学效果事与愿违，出现这种情况的原因可能有如下几种情况：⑴尽管该老师深钻教材，可能没有科学地处理教材。⑵尽管该老师引经据典，滔滔不绝讲课；可能没有针对学生年龄特点以及实际的知识水平讲课；⑶尽管该老师偶尔也喊个别学生回答问题，而学生不知所云，更说明该老师不注重学生实际，只喊的个别学生回答问题，没有从调动学生积极性和发挥主体性出发。归纳起来，充分说明该教师没有从理论和实践结合上认识在教育过程中，儿童既是接受教育的对象又是教育活动的主体，接受教育也必须以学生主体活动的形式表现出来。 现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。教育的成功，毕竟要以教育目标在儿童发展的结果中得到体现为标准。而该老师钻教材、讲课、抽问基本上是以教者出发，没有考虑备课与讲课的知识能否被学生主体选择，当然就不成为学生主体反应的对象。 故此，原本成为一堂儿童主体活动的课，效果却事与愿违。 案例二：甲小学根据学生兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出真确的答案也算错。请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。 案例分析： 答：甲校的做法对。因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。
教育学期末考试试卷A卷
教育学期末考试试卷（A）卷 一．填空题（每空1分共20分） 1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。 2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。 3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。 4 中国第一个近代学制是壬寅学制。 5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。 7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评 价、总结性评价。 8 学生品德的发展是在活动中实现的。 9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间 的连续性。 10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分） 1．世界最早的教育专着是《学记》。（√） 2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×） 3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×） 4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√） 5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×） 6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件， 它的基本部分是说明部分。（×） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×） 10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×） 三．简答（共37分） 1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63 （1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段 2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义 3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？（6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分） 德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效
教育学试题库及答案
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的辩证统一关系。 18．体育的容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
教师招聘第一章教育学原理最全的试题
第一部分教育学原理 第一章教育与教育学 1．提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（A ）。 A．夸美纽斯 B.卢梭C．福禄贝尔 D．乌申斯基 2.被誉为现代教育之父的教育家是（ D ）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.赫尔巴特 3．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（B ）。 A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．詹姆斯 D．卢梭 4.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的教育家（B）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.裴斯泰洛齐 5.提出完整的绅士教育理论体系的是（C ）。 A. 亚里士多德 B.培根 C.洛克 D.克伯屈 6．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A ）。 A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 7．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（A ）。 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》 D．《大学》 8.教育学作为一门学科在大学讲授，首先发生在（D）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 9.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是（C）。 A.否认了心理因素 B.否认了模仿的教育意义 C.否认了教育的社会属性 D.否认了本能的教育意义 10.19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（C ）了解和引进西方教育学的。 A.美国 B.德国 C.日本 D.法国 11、史书记载，我国学校教育形态最早出现在（ A ）。 A．夏朝 B.商朝 C.周朝 D.西周 12、“时教必有正业，退息必有居学”出自（C ）。 A．《论语》 B.《孟子》C.《学记》 D.《大学》 13.“教育”一词最早见于“得天下英才而教育之”。这是源于（C ） A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《道德经》 14.教育有广义和狭义之分，其中狭义的教育指（B ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社区教育 D.社会教育 15.老蜂教幼蜂筑巢的活动是属于教育活动，秉持这一观点的是（A ）。 A.利托尔诺 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D. 孟禄 16.教育心理起源说的代表人物是（D ）。 A.沛西·能 B.格塞尔 C. 利托尔诺 D.孟禄 17.教育的“生物起源说”的最主要缺陷在于否定了教育的（ D ）。 A.阶级性 B.政治性 C.等级性 D.社会性 18.教育的心理起源说认为教育源自于儿童的（D ）。 A.想象 B.游戏活动 C.语言 D.模仿 19.凯洛夫的《教育学》中有关教育起源的观点是属于（C ）。 A.生物起源说 B.心理起源说 C. 劳动起源说 D.需要起源说
教育学试题含答案
教育学试题含答案 一、选择题 1．A2．C3．C4．D5．B6．D7．B8．C9．D10．C11．C12．B13．D14．B15．A16．A1 7．C18．B19．C20．B21．A22．B23．D24．A25．C26．B27．C28．C29．C30．D31．D32．B33．C34．C35．D36．C37．D38．B39．C40．B41．C42．B43．D44．C45．D46．A47．D48．D49．C50．D51．C52．C 二、填空题 1．学校德育2．基础性3．社会德育4．德育目标5．心理健康教育6．择业指导7．道德教育8．品德9．德育目标10．德育目标11．受教育者12．德育内容13．社会思想道德14．道德意志15．道德行为16．行17．德育方法18．主导作用19．受教育者20．德育原则21．活动方式22．疏导原则23．因材施教24．道德两难25．陶冶26．思想品德(政治)27．榜样28．教育者29．环境陶冶30．陶冶法31．自我评价能力32．潜移默化33．榜样34．赞许35．捕捉时机(利用时机)36．体谅模式37．认知38．皮亚杰39．深入性提问40．发展性41．道德情感42．社会实践活动43．导之以行 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。 A．导向和动力 B．关键 C．基础 D．物质基础 2．德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。 A．思想德育 B．政治思想 C．思想品德 D．政治品德 3．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。 A．伦理学
教育学心理学练习试题及答案
教育学心理学练习试题及答案 一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（）
A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A．广度B．强度C．时间D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（）
教育学教程测试题六
教育学测试题六 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小?题，每小题2分，共30分) 1.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( C ) A．权威的 B．民主的 C．放任的 D．随意的 2．以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是( C )。 A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材 3.教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 3.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。 A．孔子苏格拉底 B．孔子亚里斯多德 C．孟子柏拉图 D．朱喜苏格拉底 4.今天的教育对传统文化的传承和接继，反映了教育（ A ）。 A.历史继承性 B.文化多样性 C.政治主导性 D.经济制约性 5．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ A ）。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性 6．决定教育性质的根本因素是（ C ）。 A.生产力 B．文化 C．政治经济制度 D．科学技术 7．对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ B ）特点。 A.稳定性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性 8.素质教育是以( B )为重点的教育。 A.面向全体学生 B.培养创新精神和实践能力 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 9．全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，可以概括为“四有”和“全面发展”，其中“四有”不包括（ C ） A. 有理想 B. 有道德 C. 有能力 D. 有纪律 10.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ C ） A．教育管理制度 B．国民教育制度 C．学校教育制度 D．学校教育结构 11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（ B ）。 A. 自我教育法 B.实际锻炼法 C. 榜样示范法 D.情感陶冶法
教育学期末模拟试题及答案(一)
教育学期末模拟试题及答案（一） 一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选出来,并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选,均不得分。每小题2分,共10分) 1.作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括( )等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心 2。教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。 A。人口数量B.人口质量C。人口结构D,政治制度 E。生产力发展水平 3。以语言传递为主的教学方法包括( )。 A。讲授法B。谈话法C.讨论法D。读书指导法E.参观法 4。严而有格,严而有方”暗含的德育原则是( )。 A.严格要求与尊重信任相结合B。长善救失C。疏通引导D。知行统一E.教育影响的一致性和连续性 5.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( )时期。 A。婴儿期B.幼儿期C。儿童期D.少年期 E.青年期 二、填空题(每空1分,共6分) 6.教育有四个基本要素,它们是____\____、教育内容和教学手段。 7.我国现行学校教育系统包括_____、初等教育_____、和高等教育四个级别层次。 8.元认知监控的学习被称为是____,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9.学校民主管理主要的、基本的组织形式是_____制度,它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。 三、辨析题(除去判断“对”或“错”外,请写出理由。每小题6分,共18分) 10.教育目的包括教育方针,教育方针的确立必须符合教育目的。 11.课程即学生所学科目的教材。
12.所有被称呼老师”的都是教师。 四、简答题(每小题8分,共16分) 13.简述教师应具各的专业能力。 14.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。 简述人的身心发展规律。 五、论述题(每小题15分,共30分) 15.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。 16.联系实际阐述德育教育中严格要求和尊重信任结合必要性和要求。 六、案例分析题(20分) 17.(分析文字在3O0字以上) 读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。问题:请从小学生的生理及心理发展特点分析,对待有问题的学生新教师的教育机智。 考试题答案及评分标准(供参考) -、选择题(每小题2分,共10分) 1.AB 2。E 3。ABCD 4。A 5。D 二、玟空题(每空1分,共6分) 6.教育者受教育者 7.学前教育中等教育 8.自主学习 9.教职工代表大会 三、辨析题(每小题6分,共18分)
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题:(每小题2分,共40分) 1.法国社会学家利托尔诺(C.letourneau)与美国教育学家沛西·能(T.P、Nunn)就是下列哪个教育起源说的代表人物:(B ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.从学校教育的产生瞧,学校这种专门的教育组织与活动形式首先出现在( B ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.教育的文化功能,最根本的就就是实现文化的:( C ) A.保存 B.延续 C.创新 D.选择 4.教育过程中最重要的人际关系就是:( B ) A.同学关系 B.师生关系 C.学校与家庭 D.同事关系 5.在影响个体发展的因素中,( A )就是个体发展的生物前提与物质基础。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个人主观能动性 6. 被誉为西方第一本研究教学法的书籍就是:( B ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 7、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论就是 (C ) A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8、一般来讲,研究教育现象与教育问题,揭示教育规律的科学就是( C ) A.教育心理学 B.教学论 C.教育学 D.课程论 9、在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家就是:( A ) A.孔子 B.荀子 C.老子 D.孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法就是:( A ) A .产婆术 B.讲授法 C.陶冶法 D.实践法 11.1806年,德国赫尔巴特(J.F.Herbart)出版的( B )一书被誉为教育学独立的标志。 A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《新教育大纲》 12.在教育的两大功能中,教育的( A)功能就是其本体功能,就是核心功能。 A.个体 B.政治 C.社会 D.文化 13.“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍:(D ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》 14.儿童中心论的典型代表人物包括( A )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.凯洛夫 15.( A )教育本质观认为,教育属于政治经济,通过培养人为社会的政治经济服务。 A.政治经济说 B.生产力说 C.社会实践说 D.特殊范畴说 16.教育最深远的功能就是:( B ) A.影响个体功能 B.影响文化功能 C.影响经济功能 D.影响政治功能 17.从课程的表现形式来瞧,校园文化属于:( C )