《生活中的风风雨雨》教学设计(初一下)

《生活中的风风雨雨》教学设计（初一下）

[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
[重 点]：人生难免有挫折
[难 点]：挫折是把双刃剑
[教学方法]：活动、讨论交流
[教学时间]： 一课时
[教学过程]：
一、[导入定向 明确目标]（5分钟）
播放素材：贝多芬的《命运交响曲》及背景材料"贝多芬一生的经历"
处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？
（学生自主回答，教师归纳）
效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
导入：人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。正如古人所云："人生不如意者十之八九"。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这节课我们学习
生活中的风风雨雨
二、[自主探究 研讨释疑]（２５分）
（一）人生难免有挫折
１、自主学习：阅读课本的"相关链接"及相关内容，了解挫折的含义及造成挫折的因素。
２、小组交流课前搜集的资料：谈一谈：从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？你最难忘的一次打击是什么？当时的感受如何？
（多媒体播放周华健的《最近比较烦》，学生在诙谐、快乐的歌声中实话实说）
全班交流（略）
３、小组讨论：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？
全班交流：举例说明伟人也会遭受挫折。
师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。
（二）挫折是把双刃剑
１、自主学习：阅读课本的Ｐ３８相关内容，了解挫折的作用。
２、故事阅读：开普勒的故事
３、课堂辩论：挫折是坏事还是好事？
正方：挫折是坏事
反方：挫折是好事
辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人）
主要论据如下：
正方：挫折是坏事。
因为：（1）

挫折带给人的是痛苦和烦恼；
（2）没有人希望受到挫折；
（3）挫折是对人的惩罚。
反方：挫折是好事。
因为：（1）挫折磨练人的意志，使人更坚强；
（2）挫折激发人的斗志，创造辉煌业绩；
（3）挫折使我们变得更聪明。
达成共识：挫折既是坏事又是好事。
主持人总结：挫折既是坏事又是好事。但这里隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。


2、填一填：填表，并谈体会。
3、说一说：你的理想是什么？自己创作一句鼓励格言，以此来鼓励自己向着理想不断奋进！
三、[合作探究，各抒己见]（10分）
实战演练：怎样帮班长走出自怨自艾的境况，回复阳光明媚的日子
１、阅读材料《班长的烦恼》
２、小组交流：帮班长出主意
３、全班交流：端正态度，人生难免有挫折；
想办法，出主意：改进工作方法与学习方法，多与老师、同学、父母沟通。
四、[情感升华]（２分）
人生难免有挫折，你准备如何面对自己人生道路上的挫折？
具体方法：独立反思，全班交流
五、[系统小结，学生谈收获]（２分）
学生自主小结
1、 通过这节课的学习，我知道了： 。
2、今后，我会这样做： 。
六、[结束语]（１分）
人生，有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。在实际生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。风雨总会过去，阳光总要普照大地，因为：阳光总在风雨后！最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折！（多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情景）

[板书设计]
生活中的风风雨雨

强者 成功
人生难免有挫折 挫折是把双刃剑
弱者 失败