关于幼儿创造教育的思考

关于幼儿创造教育的思考

3- 6岁的幼儿身心发展蕴含着极大的可塑性，是想像力表现最活跃的时期，有着极强的创造潜能，因此，作为幼儿教育工作者，我们应抓住幼儿成长的关键期，及时实施科学引导，解放他们的创新潜能，激发他们创新的兴趣，培养他们创新意识，提高他们的创新能力。

一、树立正确的儿童观和教育观，把发掘幼儿的创新潜能作为教育的一个重要目标

所谓儿童观，就是如何看待儿童，陶行知相信,每个孩子都有科学研究的能力，但在当时，孩子的头脑几乎被灌满了各种无用的知识,很少有手脑并用进行科学发明创造的机会?陶行知主张教师要对孩子实施“六大解放”,因为只有空间放大了,才能各学所需;扩大了空间,也才能各尽所能?我们要解放儿童的头脑,使他们能想,能对科学现象和科学问题进行思考;我们要解放儿童的双手,使他们能玩,能进行探索,进行创造性的科学活动;我们要解放儿童的眼睛,使他们能看,能观察周围世界的科学现象,扩大眼界;我们要解放儿童的嘴,使他们能说,能“百事问”,寻找科学答案;我们要解放儿童的空间,使他们能到大自然?大社会中去探索;我们要解放儿童的时间,让他们能去观察?探索自己感兴趣的事情?“六大解放”让儿童有了运用和训练自己各种感官的诸多机会,“科学地看,科学地